GA NV 11 cả năm

Ngày dạy: Tiết: 1 Vào phủ chúa Trịnh (Trớch Thng kinh kớ s) -Lê Hữu Trác- A-Mục tiêu cN T: 1. Kin thc: Hiểu rõ giá trị hiện thực sâu sắc của tác phẩm cũng nh thái độ trớc hiện thực và ngòi bút kí sự chân thực ,sắc sảo của Lê Hữu Trác qua đoạn trích miêu tả cuộc sống và cung cách sinh hoạt nơi phủ chúa Trịnh. 2. K nng: Bit cỏch cm th v phõn tớch mt tỏc phmm thuc th loi kớ s. 3. Thỏi : Thỏi phờ phỏn nghiờm tỳc li sng xa hoa ni ph chỳa Trõn trng lng y, cú tõm cú c. B-Chuẩn bị phơng tiện: GV: SGK, SGV Ngữ văn 11. Tài liệu tham khảo về Lê Hữu Trác, Thiết kế bài giảng HS: SGK, ti liu tham kho C- CCH THC TIN HNH: Gv kết hợp phơng pháp đọc sáng tạo, đối thoại, trao đổi, nêu vấn đề, tho lun D- TIN TRèNH DY HC: 1. n nh t chc lp: 2. Kim tra bi c: khụng 3. Bi mi: Hoạt động của Gv& HS Yêu cầu cần đạt Hoạt động 1 ( Hớng dẫn hs tìm hiểu tiểu dẫn ) (?) Những hiểu biết của anh (chị) về tác giả Lê Hữu Trác và tác phẩm Thợng kinh kí sự? -HS dựa vào SGK trình bày ý chính. -GV tổng hợp: Hot ng 2: Hng dn HS c Yêu cầu HS tóm tắt đoạn trích theo sơ đồ. Hoạt động 3 ( Hớng dẫn hs tìm hiểu văn bản ) -GV yêu cầu HS đọc đoạn trích theo lựa chọn của GV (?) Theo chân tác giả vào phủ, hãy tái hiện lại quang cảnh của phủ I) Tiểu dẫn 1) Tác giả Lê Hữu Trác -Hiệu Hải Thợng Lãn Ông , xuất thân trong một gia đình có truyền thống học hành,đỗ đạt làm quan. -Chữa bệnh giỏi ,soạn sách ,mở trờng truyền bá y học -Tác phẩm nổi tiếng Hải Thợng y tông tâm lĩnh 2) Tác phẩmTh ợng kinh kí sự -Quyển cuối cùng trong bộ Hải Thợng y tông tâm lĩnh -Tập kí sự bằng chữ Hán ,hoàn thành năm 1783 ,ghi chép nhữnh điều mắt thấy tai nghe II) Đọc - hiểu văn bản 1. c, túm tt vn bn * Tóm tắt theo sơ đồ: Thánh chỉ-> Vào cung -> Nhiều lần cửa -> Vờn cây ,hành lang -> Hậu mã quân túc trực-> Cửa lớn ,đại đờng ,quyền bổng ->gác tía ,phòng trà ->Hậu mã quân túc trực -> Qua mấy lần trớng gấm -> Hậu cung ->Bắt mạch kê dơn -> Về nơi trọ. 2. Hiu vn bn: 1 ) Quang cảnh cung cách sinh hoạt cuả phủ chúa * Chi tiết quang cảnh: + Rất nhiều lần cửa , năm sáu lần trớng gấm. + Lối đi quanh co, qua nhiều dãy hành lang + Canh giữ nghiêm nhặt (lính gác , thẻ trình ) 1 chúa? -Hs tìm những chi tiết về quang cảnh phủ chúa. -Gv nhận xét ,tổng hợp. (?) Qua những chi tiết trên,anh (chị ) có nhận xét gì về quang cảnh của phủ chúa? -Hs nhận xét ,đấnh giá . - Gv tổng hợp -GV nêu vấn đề: (?) Lần đầu đặt chân vào phủ Chúa ,tác giả đã nhận xét : cuộc sống ở đây thực khác ngời thờng .anh (chị) có nhận tháy điều đó qua cung cách simh hoạt nơi phủ chúa? - Gv tổ chức hs phát hiện ra những chi tiết miêu tả cung cách sinh hoạt và nhận xét về những chi tiết đó (?) Nhà nghiên cứu Nguyễn Đăng Na cho rằng : kí chỉ thực sự xuất hiện khi ngời cầm bút trực diện trình bày đối tợng đợc phản ánh bằng cảm quan của chính mình.Xét ở phơng diện này TKKS đã thực sự đợc coi là một tác phẩm kí sự cha ? Hãy phân tích thái độ của tác giả ? -HS thảo luận ,trao đổi ,đại diện trình bày . - GV gợi mở : (?) Thái độ của tác giả trớc quang cảnh phủ chúa ? (?) Thái độ khi bắt mạch kê đơn ? (?) Những băn khoăn giữa viêc ở và đi ở đoạn cuối nói lên điều gì? - Hs thảo luận ,trao đổi ,cử đại diện trình bày. -Gv nhận xét ,tổng hợp + Cảnh trí khác lạ (cây cối um tùm, chim kêu ríu rít, danh hoa đua thắm ) + Trong phủ là những đại đồng ,quyền bổng gác tía ,kiệu son ,mâm vàng chén bạc) + Nội cung thế tử có sập vàng ,ghế rồng ,nệm gấm ,màn là - Nhận xét ,đánh giá về quang cảnh: -> Là chốn thâm nghiêm ,kín cổng ,cao tờng -> Chốn xa hoa ,tráng lệ ,lộng lẫy không đau sánh bằng -> Cuộc sống hởng lạc(cung tần mĩ nữ ,của ngon vật lạ) -> Không khí ngột ngạt ,tù đọng( chỉ có hơi ng- ời ,phấn sáp ,hơng hoa) * Cung cách sinh hoạt: + vào phủ phải có thánh chỉ ,có lính chạy thét đ- ờng + trong phủ có một guồng máy phục vụ đông đảo; ngơì truyền báo rộn ràng ,ngời có việc quan đi lại nh mắc cửi + lời lẽ nhắc đến chúa và thế tử phải cung kính lễ phép ngang hàng với vua + chúa luôn có phi tần hầu trực tác giả không đợc trực tiếp gặp chúa phải khúm núm đứng chờ từ xa +Thế tử có tới 7-8 thầy thuốc túc trực, có ngời hầu cận hai bêntác giả phải lạy 4 lạy - Đánh giá về cung cách sinh hoạt: => đó là những nghi lễ khuôn phépcho thấy sự cao sang quyền quí đén tột cùng => là cuộc sống xa hoa hởng lạc ,sự lộng hành của phủ chúa => đó là cái uy thế nghiêng trời lán lớt cả cung vua 2) Thái độ tâm trạng của tác giả - Tâm trạng khi đối diện với cảnh sống nơi phủ chúa + Cách miêu tả ghi chép cụ thể -> tự phơi bày sự xa hoa ,quyền thế + Cách quan sát , những lời nhận xét ,những lời bình luận : Cảnh giàu sang của vua chúa khác hẳn với ngời bình thờng lần đầu tiên mới biết caí phong vị của nhà đại gia + Tỏ ra thờ ơ dửng dng với cảnh giàu sang nơi phủ chúa. Không đồng tình với cuộc sống quá no đủ ,tiện nghi mà thiếu sinh khí .Lời văn pha chút châm biếm mỉa mai . - Tâm trạng khi kê đơn bắt mạch cho thế tử + Lập luận và lý giải căn bệnh của thế tử là do ở chốn màn the trớng gấm,ăn quá no ,mặc quá ấm, tạng phủ mới yếu đi. Đó là căn bệnh có nguồn gốc từ sự xa hoa ,no đủ hởng lạc, cho nên cách chữa không phải là công phạt giống nh các vị l- ơng y khác. +Hiểu rõ căn bệnh của thế tử ,có khả năng chữa khỏi nhng lại sợ bị danh lợi ràng buộc,phải chữa bệnh cầm chừng ,cho thuốc vô thởng vô phạt Sợ làm trái y đức ,phụ lòng cha ông nên đành gạt sở thích cá nhân để làm tròn trách 2 (?) Qua những phân tích trên , hãy đánh giá chung về tác giả ? -Hs suy nghĩ ,trả lời . -Gv nhận xét ,tổng hợp: (?) Qua đoạn trích ,Anh (chị) có nhận xét gì về nghệ thuật viết kí sự của tác giả ?Hãy phân tích những nét đặc sắc đó? - HS trao đổi ,thảo luận ,đại diện trình bày . - GV tổng hợp : Hoạt động 4 (Củng cố và luyện tập) (?) Qua đoạn trích em có suy nghĩ gì về bức tranh hiện thực của xã hội phong kiến đơng thời ? Từ đó hãy nhận xét về thái độ của tác giả trớc hiện thực đó ? -HS suy nghĩ ,phát biểu cảm xúc của cá nhân. nhiệm và lơng tâm của ngời thầy thuốc. Dám nói thẳng ,chữa thật . Kiên quyết bảo vệ chính kiến đến cùng. => Đó là ngời thày thuốc giỏi ,giàu kinh nghiệm ,có lơng tâm ,có y đức, => Một nhân cách cao đẹp ,khinh thờng lợi danh,quyền quí, quan điểm sống thanh đạm ,trong sạch. 3) Bút pháp kí sự đặc sắc của tác phẩm + Khả năng quan sát tỉ mỉ ,ghi chép trung thực ,tả cảnh sinh động + Lối kể khéo léo ,lôi cuốn bằng những sự việc chi tiết đặc sắc . + Có sự đan xen với tác phẩm thi ca làm tăng chất trữ tình của tác phẩm . III) Tổng kết chung - Phản ánh cuộc sống xa hoa ,hởng lạc ,sự lấn lớt cung vua của phủ chúa mầm mống dẫn đến căn bệnh thối nát trầm kha của XH phong kiến Việt Nam cuối thế kỉ XVIII - Bộc lộ cái tôi cá nhân của Lê Hữu Trác : một nhà nho,một nhà thơ ,một danh y có bản lĩnh khí phách ,coi thờng danh lợi. 4 . Cng c: - H thng kin thc ó hc 5. Dn dũ: - Học sinh chuẩn bị bài Từ ngôn ngữ chung đến lời nói cá nhân - Vỡ sao Lờ Hu Trỏc ly tờn l ễng gi li t Thng Hng ( Hi Thng Lón ễng ). 3 Tiết 2: Từ ngôn ngữ chung đến lời nói cá nhân. A. MC TIấU BI HC: Giúp học sinh: 1. Kin thc: - Nắm đợc biểu hiện của cái chung trong ngôn ngữ của xã hội và cái riêng trong lời nói cá nhân cùng mối tơng quan giữa chúng. 2. K nng: - Rèn luyện và nâng cao năng lực sáng tạo cá nhân trong việc sử dụng ngôn ngữ TV. 3. Thỏi : - ý thức tôn trọng những qui tắc ngôn ngữ chung của xã hội, góp phần vào việc phát triển ngôn ngữ nớc nhà. B. Phơng tiện thực hiện: - GV: SGK, SGV, giỏo ỏn, ti liu - HS: SGK, ti liu, v ghi C. Cách thức tiến hành - Phơng pháp đọc hiểu, phân tích, thuyết trình kết hợp trao đổi thảo luận. - Tích hợp phân môn: Làm văn. Tiếng việt. Đọc văn. D. Tiến trình dạy học 1. n nh t chc lp: 11B2 2. Kim tra bi c: Quang cảnh cung cách sinh hoạt cuả phủ chúa? 3. Bi mi: Hoạt động của GV và HS Yêu cầu cần đạt. 4 Hoạt động 1. HS đọc phần I SGK và trả lời câi hỏi. - Ngôn ngữ có vai trò nh thế nào trong cuộc sống xã hội? - Đặc điểm cấu tạo ngôn ngữ ? Hoạt động 2. HS đọc phần II và trả lời câu hỏi. - Lời nói - ngôn ngữ có mang dấu ấn cá nhân không? Tại sao? Hoạt động nhóm. GV tổ chức một trò chơi giúp HS nhận diện tên bạn mình qua giọng nói. - Chia làm 4 đội chơi. Mỗi đội cử một bạn nói một câu bất kỳ. Các đội còn lại nhắm mắt nghe và đoán ngời nói là ai? Các nhóm trình chiếu giấy trong và phân tích: - Tìm một ví dụ ( câu thơ, câu văn ) mà theo đội em cho là mang phong cách cá nhân tác giả, có tính sáng tạo độc đáo trong việc sử dụng từ ngữ? - HS đọc phần ghi nhớ SGK. Hoạt động 3. GV định hớng HS làm bài tập. Trao đổi cặp. Gọi trình bày . Chấm điểm. I. Ngôn ngữ - tài sản chung của xã hội. - Ngôn ngữ là tài sản chung của một dân tộc, một cộng đồng xã hội dùng để giao tiếp: biểu hiện, lĩnh hội. - Mỗi cá nhân phải tích lũy và biết sử dụng ngôn ngữ chung của cộng đồng xã hội. 1.Tính chung của ngôn ngữ. - Bao gồm: + Các âm ( Nguyên âm, phụ âm ) + Các thanh ( Huyền, sắc, nặng, hỏi, ngã, ngang). + Các tiếng (âm tiết ). + Các ngữ cố định (thành ngữ, quán ngữ) 2. Qui tắc chung, phơng thức chung. - Qui tắc cấu tạo các kiểu câu: Câu đơn, câu ghép, câu phức. - Phơng thức chuyển nghĩa từ: Từ nghĩa gốc sang nghĩa bóng. Tất cả đợc hình thành dần trong lịch sử phát triển của ngôn ngữ và cần đợc mỗi cá nhân tiếp nhận và tuân theo. II. Lời nói - sản phẩm riêng của cá nhân. - Giọng nói cá nhân: Mỗi ngời một vẻ riêng không ai giống ai. - Vốn từ ngữ cá nhân: Mỗi cá nhân a chuộng và quen dùng một những từ ngữ nhất định - phụ thuộc vào lứa tuổi, vốn sống, cá tính, nghề nghiệp, trình độ, môi trờng địa phơng - Sự chuyển đổi, sáng tạo khi sử dụng từ ngữ quen thuộc: Mỗi cá nhân có sự chuyển đổi, sáng tạo trong nghĩa từ, trong sự kết hợp từ ngữ - Việc tạo ra những từ mới. - Việc vận dụng linh hoạt sáng tạo qui tắc chung, phơng thức chung. Phong cách ngôn ngữ cá nhân. III. Ghi nhớ. - SGK III. Luyện tập. Bài tập 1 - Từ " Thôi " dùng với nghĩa mới: Chấm dứt, kết thúc cuộc đời - đã mất - đã chết. - Cách nói giảm - nói tránh - lời nói cá nhân Nguyễn Khuyến. Bài tập 2. - Đảo trật tự từ: Vị ngữ đứng trớc chủ 5 ngữ, danh từ trung tâm trớc danh từ chỉ loại. - Tạo âm hởng mạnh và tô đậm hình tợng thơ - cá tính nhà thơ Hồ Xuân Hơng. 4. Hớng dẫn về nhà. - Nắm nội dung bài học. - Làm bài tập còn lại - bài tập 3. - Soạn bài theo phân phối chơng trình. Tiết 3+4. Bài viết số 1. ( Nghị luận xã hội ) A.Mc tiờu bi hc. Giúp học sinh: - Củng cố kiến thức về văn nghị luận đã học ở THCS và học kì II lớp 10. - Vận dụng đợc kiến thức và kĩ năng đã học về văn nghị luận xã hội để viết đợc bài văn nghị luận xã hội có nội dung sát với thực tế cuộc sống và học tập của học sinh phổ t hông. B. Phng tin dy hc. - SGK, SGV 11 - Giáo án - Đề bài. C. Cỏch thc tin hnh. - Học sinh làm bài tại lớp 45 phút. - GV đọc và chép đề lên bảng. - Yêu cầu các em nghiêm túc thực hiện nội qui tiết học. D.Tin trỡnh gi hc. 1. ổn định tổ chức. 2. Kiểm tra bài cũ: Không. 3. Bài mới. Hoạt động của GV và HS Yêu cầu cần đạt. GV đọc và chép đề lên bảng. Đề bài. Bày tỏ ý kiến của mình về vấn I. Yêu cầu về k năng. 1. Đọc kĩ đề bài , xác định nội dung yêu cầu. 2. Lập dàn ý đại cơng. 3. Biết vận dụng kiến thức đã học và kỹ năng viết văn nghị luận để làm bài cho tốt. 4. Văn rõ ràng, ngắn gọn, trong sáng. Diễn đạt lu loát, các ý lôgíc. II. Yêu cầu về kiến thức. 6 đề mà tác giả Thân Nhân trung đã nêu trong Bài kí đề danh sĩ khoa Nhâm Tuất, niên hiệu Đại Bảo thứ ba - 1442: " Hiền tài là nguyên khí của quốc gia, nguyên khí thịnh thì thế nớc mạnh, rồi lên cao, nguyên khí suy thì thế nớc yếu, rồi xuống thấp". - Hiểu và giải thích đợc ý nghĩa câu nói. - Xác định đợc vấn đề cần nghị luận: Ngời tài đức có vai trò vô cùng quan trọng trong sự nghiệp xây dựng và bảo vệ đất nớc. - Học sinh cần phải phấn đấu trở thành ngời tài đức để góp phần xây dựng đất nớc. - Đề ra hớng phấn đấu bản thân. III. Thang điểm. - Điểm 9-10: Đáp ứng tất cả các yêu cầu trên. Bài viết còn mắc một số lỗi nhỏ về diễn đạt. - Điểm 7-8: Đáp ứng đợc 2/3 các yêu cầu trên. Bài viết còn mắc một số lỗi chính tả, diễn đạt. - Điểm 5-6: Đáp ứng 1/2 yêu cầu trên, bài viết còn mắc nhiều lỗi diễn đạt, chính tả. - Điểm 3-4: Đáp ứng đợc 1-2 nội dung yêu cầu trên. Bài mắc quá nhiều lỗi chính tả, diễn đạt. - Điểm 1-2: Trình bày thiếu ý hoặc còn sơ sài ý, mắc quá nhiều lỗi diễn đạt, ngữ pháp, chính tả. - Điểm 0: Hoàn toàn lạc đề. 4. Dặn dò. - Làm bài nghiêm túc. Đọc kĩ bài viết trớc khi nộp. - Soạn bài theo phân phối chơng trình 7 Tiết 5: Tự tình ( Bài II ). Hồ Xuân Hơng . A. MC TIấU BI HC: Giúp học sinh: 1. Kin thc: - Cảm nhận đợc tâm trạng vừa buồn tủi, vừa phẫn uất trớc tình cảnh éo le và khát vọng sống, khát vọng hạnh phúc của Hồ Xuân Hơng. - Thấy đợc tài năng thơ Nôm Hỗ Xuân Hơng. 2. K nng: - Rèn kĩ năng đọc diễn cảm và phân tích tâm trạng nhân vật trữ tình. 3. Thỏi : Trõn trong, cm thụng vi thõn phn v khỏt vng ca ngi ph n trong xó hi xa. B. Phơng tiện thực hiện: - GV: SGK, SGV, giỏo ỏn, ti liu - HS: SGK, ti liu, v ghi C. Cách thức tiến hành - Phơng pháp đọc hiểu, đọc diễn cảm. Phân tích, bình giảng, kết hợp so sánh, nêu vấn đề bằng hình thức trao đổi, thảo luận nhóm. - Tích hợp phân môn: Làm văn. Tiếng việt. Đọc văn. D. TIN TRèNH BI DY: 1. ổn định tổ chức: 11B2 2. Kiểm tra bài cũ: Không. 3. Bài mới. Hoạt động của GV và HS Yêu cầu cần đạt. Hoạt động 1. GV gọi HS đọc tiểu dẫn và trả lời câu hỏi. - Phần tiểu dẫn trình bày những nội dung chính nào? Hoạt động 2. GV hớng dẫn HS cách đọc văn bản. Gọi HS đọc và nhận xét. GV đọc lại. Hoạt động 3. Bài thơ đợc làm theo thể thơ nào? Tìm những từ chỉ không gian, thời gian và tâm trạng của nhân vật trữ tình trong 2 câu thơ đầu? Nhận xét cách dùng từ và ngắt nhịp câu thơ 2 ? Cái hồng nhan kiếp hồng nhan phận hồng nhan. Trơ/cái hồng nhan/với nớc non. I. Đọc hiểu tiểu dẫn. - Cuộc đời. - Sự nghiệp sáng tác. II. Đọc hiểu văn bản. 1. Đọc. 2. Thể loại. 3. Tìm hiểu nội dung và nghệ thuật. 3.1. Hai câu đề. Đêm khuya văng vẳng trống canh dồn, Trơ cái hồng nhan với nớc non. Hình ảnh một con ngời cô đơn ngồi một mình trong đêm khuya, cộng vào đó là tiếng trống canh báo hiệu sự trôi chảy của thời gian. Cách dùng từ: Cụ thể hóa, đồ vật hóa, rẻ rúng hóa cuộc đời của chính mình. Câu thơ ngắt làm 3 nh một sự chì chiết, bẽ 8 Nhóm 2. Tâm trạng của nhân vật trữ tình trong hai câu 3+4? Tìm những từ ngữ biểu cảm và giá trị nghệ thuật có trong 2 câu thơ đó? - Vầng trăng - xế - khuyết - cha tròn: Yếu tố vi lợng chẳng bao giờ viên mãn . Chạnh nhớ Kiều: Khi tỉnh rợu lúc tàn canh, Giật mình, mình lại thơng mình xót xa. Hình tợng thiên nhiên trong hai câu thơ 5+6 góp phần diễn tả tâm trạng và thái độ của nhân vật trữ tình trớc số phận nh thế nào? Hai câu kết nói lên tâm sự gì của tác giả? Nghệ thuật tăng tiến ở câu thơ cuối có ý nghĩa nh thế nào? Giải thích nghĩa của hai "xuân" và hai từ "lại" trong câu thơ ? + Xuân đi: Tuổi xuân ( tác giả ) + Xuân lại:Mùa xuân ( đất trời ) + Lại(1): Thêm lần nữa. + Lại(2): Trở lại. Bản chất của tình yêu là không thể san sẻ ( ăng ghen). - Liên hệ: Kẻ đắp chăn bông kẻ lạnh lùng/ chém cha cái kiếp lấy chồng chung/ năm thì mời họa nên chăng chớ/ một tháng đôi lần có cũng không/ Hoạt động 4. HS đọc ghi nhớ SGK. Rút ra nội dung và nghệ thuật của bài thơ. bàng, buồn bực. Cái hồng nhan ấy không đợc quân tử yêu thơng mà lại vô duyên, vô nghĩa, trơ lì ra với nớc non. Hai câu thơ tạc vào không gian, thời gian hình tợng một ngời đàn bà trầm uất, đang đối diện với chính mình. 3.2. Hai câu thực. Chén rợu hơng đa say lại tỉnh, Vầng trăng bóng xế khuyết cha tròn. - Uống rợu mong giải sầu nhng không đợc, Say lại tỉnh. tỉnh càng buồn hơn. - Hình ảnh ngời phụ nữ uống rợu một mình giữa đêm trăng, đem chính cái hồng nhan của mình ra làm thức nhấm, để rồi sững sờ phát hiện ra rằng trong cuộc đời mình không có cái gì là viên mãn cả, đều dang dở, muộn màng. - Hai câu đối thanh nghịch ý: Ngời say lại tỉnh >< trăng khuyết vẫn khuyết tức, bởi con ng- ời muốn thay đổi mà hoàn cảnh cứ ỳ ra vô cùng cô đơn, buồn và tuyệt vọng. 3.3. Hai câu luận. Xiên ngang mặt đất rêu từng đám Đâm toạc chân mây đá mấy hòn. - Động từ mạnh: Xiên ngang, đâm toạc-> Tả cảnh thiên nhiên kì lạ phi thờng, đầy sức sống: Muốn phá phách, tung hoành - cá tính Hồ Xuân Hơng: Mạnh mẽ, quyết liệt, tìm mọi cách vợt lên số phận. - Phép đảo ngữ và nghệ thuật đối: Sự phẫn uất của thân phận rêu đá, cũng là sự phẫn uất, phản kháng của tâm trạng nhân vật trữ tình. 3.4. Hai câu kết. Ngán nỗi xuân đi, xuân lại lại, Mảnh tình san sẻ tí con con. - Hai câu kết khép lại lời tự tình. Nỗi đau về thân phận lẽ mọn, ngán ngẩm về tuổi xuân qua đi không trở lại, nhng mùa xuân của đất trời vẫn cứ tuần hoàn. Nỗi đau của con ngời lâm vào cảnh phải chia sẻ cái không thể chia sẻ: Mảnh tình - san sẻ - tí - con con. Câu thơ nát vụn ra, vật vã đến nhức nhối vì cái duyên tình hẩm hiu, lận đận của nhà thơ. Càng gắng gợng vơn lên càng rơi vào bi kịch. III. Ghi nhớ. - SGK. 9 Hoạt động 5. HD HS lun tp IV. Luyn tp: HS lm bi tp 1 tr 20 - S ging nhau: + Tỏc gi t núi lờn ni lũng mỡnh vi hai tõm trngj va bun ti, xút xa va phn ut trc duyờn phn. + Ti nng s dng TV, c bit l nhng t lm nh ng hoc b ng: mừ thm, chuụng su, ting rn r, duyờn mừm mũm, gi tom (T tỡnh-bi I), xiờn ngang, õm toc (T tỡnh- bi II) + Ngh thut tu t, o ng. - S khỏc nhau: T tỡnh- bi I, yu t phn khỏng, thỏch duyờn phn mnh m hn. T tỡnh- bi I vit trc T tỡnh-bi II. 4. Cng c: - Ni dung: + Qua li t tỡnh, bi th núi lờn c bi kch v khỏt vng hnh phỳc ca HXH. + í ngha nhõn vn ca bi th: Trong bun tu, ngi oh n vn gng gng vt lờn trõn s phn nhng cui cựng vn ri vo bi kch. - Ngh thut: + S dng t ng gin d m c sc + H/a giu sc gi + Din t tinh t tõm trng 5. Dn dũ: Hớng dẫn về nhà. - Học thuộc lòng và diễn xuôi bài thơ. - Tập bình bài thơ. - Soạn bài theo phân phối chơng trình. Tự tình ( Bài I ) Tiếng gà văng vẳng gáy trên bom, Oán hận trông ra khắp mọi chòm. Mõ thảm không khua mà cũng cốc, Chuông sầu chẳng đánh cớ sao om? Trớc nghe những tiếng thêm rầu rĩ, Sau giận vì duyên để mõm mòm. Tài tử nhân văn ai đó tá? Thân này đâu đã chịu già tom! Tự tình (Bài III) Chiếc bách buồn về phận nổi nênh, Giữa dòng ngao ngán nỗi lênh đênh. Lng khoang tình nghĩa dờng lai láng, Nửa mạn phong ba luống bệp bềnh. Cầm lái mặc ai lăm đỗ bến, Dong lèo thây kẻ rắp xuôi ghềnh. ấy ai thăm ván cam lòng vậy, Ngán nỗi ôm đàn những tấp tênh. 10 [...]... dung và nghệ thuật Nhóm 1 Điểm nhìm cảnh thu của tác giả có gì đặc sắc? Từ điểm nhìn ấy nhà thơ đã bao quát cảnh thu nh thế nào? - Điểm nhìn từ trên thuyền câu -> nhìn ra mặt ao nhìn lên bầu trời -> nhìn tới ngõ vắng -> trở về với ao thu -> Cảnh thu đợc đón nhận từ gần -> cao xa -> gần Cảnh sắc thu theo nhiều hớng thật sinh động 4.1 Cảnh thu - Mang nét riêng của cảnh sắc mùa thu của làng Nhóm 2 Những... Nguyễn Khuyến A Mục tiêu bài học Giúp học sinh: - Cảm nhận đợc vẻ đẹp của cảnh thu điển hình cho mùa thu làng cảnh Việt Nam vùng đồng bằng Bắc Bộ - Vẻ đẹp tâm hồn thi nhân:Tấm lòng yêu thiên nhiên, quê hơng đất nớc và tâm trạng thời thế - Thấy đợcc tài năng thơ Nôm Nguyễn Khuyến: Nghệ thuật tả cảnh, tả tình, gieo vần, sử dụng từ ngữ - Rèn kỹ năng đọc diễn cảm và phân tích tâm trạng nhân vật trong thơ trữ... Giúp học sinh: - Cảm nhận đợc hình ảnh bà Tú và tình cảm thơng yêu, quí trọng ngời vợ cùng những tâm sự của nhà thơ - Nắm đợc thành công về nghệ thuật của bài thơ - Rèn kỹ năng đọc diễn cảm, phân tích một bài thơ trữ tình - Giáo dục lòng thơng yêu, quí trọng gia đình B Phơng tiện thực hiện - SGK, SGV ngữ văn 11 - Giáo án - Máy chiếu C Cách thức tiến hành - Phơng pháp đọc hiểu, đọc diễn cảm, phân tích,... tiêu bài học Giúp học sinh - Cảm nhận đợc tình cảm yêu ghét phân minh, mãnh liệt và tấm lòng thơng dân sâu sắc của Nguyễn Đình Chiểu - Hiểu đợc đặc trng cơ bản của bút pháp trữ tình Nguyễn Đình Chiểu - Rút ra bài học đạo đức về tình cảm yêu ghét chính đáng B Phơng tiện thực hiện - SGK, SGV ngữ văn 11 - Giáo án - Máy chiếu C Cách thức tiến hành - Phơng pháp đọc hiểu, đọc diễn cảm, phân tích, bình giảng... ảnh quê Bắc bộ: Không khí dịu nhẹ, thanh sơ của nào gợi lên đợc nét riêng của cảnh vật: cảnh sắc mùa thu? Hãy cho biết + Màu sắc: Trong veo, sóng biếc, xanh ngắt đó là cảnh thu ở miền quê nào? + Đờng nét, chuyển động: Hơi gợn tí, khẽ đa vèo, mây lơ lửng -> Hình ảnh thơ bình dị, thân thuộc, không chỉ thể hiện cái hồn của cảnh thu mà còn thể hiện cái hồn của cuộc sống ở nông thôn xa "Cái thú vị của bài... Quãng vắng, đò đông: Cảnh kiếm sống chơi Nhận xét cảnh làm ăn, buôn bán của vơi, nguy hiểm bàTú? Hình ảnh bà Tú hiện lên nh - Eo sèo: Chen lấn, xô đẩy, vì miếng cơm thế nào? Tìm giá trị nghệ thuật hai manh áo của chồng con mà đành phải rơi vào câu thơ? cảnh liều lĩnh cau có, giành giật - Nghệ thuật đối: Sự vất vả, sự hi sinh lớn lao 18 của bà Tú đối với gia đình Nói bằng tất cả nỗi chua xót Thấm đẫm... thuật sử dụng từ ngữ giàu hình tợng và cảm xúc qua các từ: Lôi thôi, ậm ọe - Đảo trật tự cú pháp - Sự đối lập giữa hình ảnh sĩ tử và quan trờng - Cảm nhận về cảnh thi cử ngày xa Nên chọn viết đoạn văn theo cấu trúc: Tổng phân - hợp: + Giới thiệu hai câu thơ và định hớng phân tích + Phân tích cụ thể nghệ thuật sử dụng từ ngữ, hình ảnh, phép đảo cú pháp + Nêu cảm nhận về chế độ thi cử ngày xa dới chế... thơ, khiến ta cảm nhận về một nỗi cô đơn, man mác buồn, uẩn khúc trong cõi lòng thi nhân -> Nguyễn khuyến có một tâm hồn hồn gắn bó với thiên nhiên đất nớc, một tấm lòng yêu nớc thầm kín mà sâu sắc - Em hãy cho biết cách gieo vần trong bài thơ có gì đặc biệt? cách gieo vần ấy cho ta cảm nhận về cảnh thu nh thế nào? Hoạt động 3 HS đọc phần ghi nhớ SGK Hoạt động 4 Củng cố bài học - Đọc diễn cảm bài thơ... tiểu nhân ích kỷ, nhỏ nhen Nhng lại học, khắc sâu ấn tợng - Phát biểu cảm nhận của em về giàu lòng yêu thơng những con ngời bất hạnh nhân vật ông Quán? - Đoạn thơ mang tính chất triết lý về đạo đức nh34 * Hoạt động 3 HS đọc ghi nhớ SGK ng không khô khan, cứng nhắc mà dạt dào cảm xúc Cảm xúc đó xuất phát từ cõi tâm trong sáng cao cả, từ một trái tim sâu nặng tình đời, tình ngời của nhà thơ mù yêu nớc... đoạn thơ - Viết một đoạn văn trình bày cảm nhận của mình về câu thơ 4 hoặc câu thơ 7, 8 - Nắm nội dung bài học - Soạn bài theo phân phối chơng trình Tiết 19 Đọc thêm Chạy giặc Nguyễn Đình Chiểu Bài ca phong cảnh Hơng Sơn Chu Mạnh Trinh A Mục tiêu bài học Giúp học sinh đọc hiểu, đọc diễn cảm và nắm đợc một số giá trị nội dung và nghệ thuật của văn bản Bài 1 -Tình cảnh đau thơng của đất nớc trong buổi . cảnh thu của tác giả có gì đặc sắc? Từ điểm nhìn ấy nhà thơ đã bao quát cảnh thu nh thế nào? Nhóm 2. Những từ ngữ hình ảnh nào gợi lên đợc nét riêng của cảnh sắc mùa thu? Hãy cho biết đó là cảnh. buồn và tuyệt vọng. 3.3. Hai câu luận. Xiên ngang mặt đất rêu từng đám Đâm toạc chân mây đá mấy hòn. - Động từ mạnh: Xiên ngang, đâm toạc-> Tả cảnh thiên nhiên kì lạ phi thờng, đầy sức sống: Muốn. điếu). Nguyễn Khuyến A. Mục tiêu bài học. Giúp học sinh: - Cảm nhận đợc vẻ đẹp của cảnh thu điển hình cho mùa thu làng cảnh Việt Nam vùng đồng bằng Bắc Bộ. - Vẻ đẹp tâm hồn thi nhân:Tấm