TÁC DỤNG TỪ CỦA DÒNG ĐIỆN TỪ TRƯỜNG I – MỤC TIÊU BÀI DẠY: Mô tả được TN về các tác dụng từ của dòng điện. Trả lời được câu hỏi, từ trường tồn tại ở đâu. Biết cách nhận biết từ trường. II – CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Đối với mỗi nhóm học sinh 2 giá TN, một nguồn điện 4,5V, 1 kim nam châm được đặt trên giá có trục thẳng đứng, 1 công tắc. 1 đoạn dây dẫn bằng constantan dài khoảng 40cm, 5 đoạn dây dẫnbằng đồng, có vỏ bọc cách điện dài khoảng 30cm. 1 biến trở, 1 ampe kế có GHĐ 1,5A và ĐCNN 0,1A. III – TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: 1 - Ổn định tình hình lớp: (1 phút) 2 - Kiểm tra bài cũ: (5 phút) 1.Mô tả từ tính của nam châm. 2.Nêu cách xác định từ cực Bắc, Nam của nam châm vĩnh cửu. 3.Các từ cực loại nào thì hút nhau, loại nào thì đẩy nhau. Hoạt động 1: Phát hiện tính chất từ của dòng điện(13 phút) Tổ chức tình huống dạy học. nêu vấn đề như SGK. Yêu cầu HS: Nghien cứu cách bố trí TN trong hình 22.1 SGK, trao đổi về mục đích TN. Bố trí và tiến hành TN theo nhóm, trao đổi các câu hỏi trong C1. ***Lưu ý, lúc đầu đặt dây dẫn AB song song với kim nam châm đứng thăng bằng. Đến các nhóm, theo dõi và giúp đỡ HS tiến hành TN, quan sát hiện tượng. . Làm TN phát hiện tác dụng từ của dòng điện. Thực hiện C1. Cử đại diện nhóm báo cáo kết quả và trình bày nhận xét kết quả TN. Rút ra kết luận I.LỰC TỪ 1.Thí nghiệm 2.Kết luận Dòng điện chạy qua dây dẫn thẳng hay dây dẫn có hình dạng bất kì đều gây ra tác dụng lực (gọi là lực từ) lên kim nam châm đặt gần nó. Ta nói rằng dòng điện có tác dụng từ. Hoạt động 2: Tìm hiểu từ trường(15 phút) Nêu vấn đề: Trong TN trên, kim nam châm đặt dưới dây dẫn điện thì chịu tác dụng của lực từ. Có phải chỉ có vị trí đó mới có lực từ tác dụng lên kim nam châm hay không? Làm thế nào để trả lời được câu hỏi đặt ra? hướng dẫn các em thực hiện C2, C3. Gợi ý: Hiện tượng xảy ra đối với kim nam châm trong TN trên chứng tỏ không gian xung quanh dòng điện, Làm TN, thực hiện C2, C3. Rút ra kết luận Mô tả được cách dùng kim nam châm để phát hiện lực từ và nhờ đó phát hiện ra từ trường. Rút được kết luận về cách nhận biét từ trường. Nhắc lại được cách II.TỪ TRƯỜNG 1.Thí nghiệm 2.Kết luận Không gian xung quanh nam châm, xung quanh dòng điện có khả năng tác dụng lực từ lên kim nam châm đặt trong nó. Ta nói không gian xung quanh nam châm có gì đặc biệt? Yêu cầu HS đọc kĩ kết luận trong SGK và nêu câu hỏi: Từ trường tồn tại ở đâu? Tìm hiểu cách nhận biết từ trường Căn cứ vào đặc tính nào của từ trường để phát hiện ra từ trường? Thông thường, dụng cụ đơn giản để nhận biết từ trường là gì? Hoạt động 3: Củng cố và vận dụng(9 phút) tiến hành TN để phát hiện ra các tác dụng từ của dòng điện trong dây dẫn thẳng. đó có từ trường. 3.Cách nhận biết từ trường Nơi nào trong không gian có lực từ tác dụng lên kim nam châm thì nơi đó có từ trường. Giới thiệu thí nghiệm lịch sử Ơ- xtét. Nêu câu hỏi: Ơ-xtét đã làm TN như thế nào để chứng tỏ rằng điện “sinh ra” từ. Yêu cầu HS làm C4, C5, C6 vào vở và trao đổi trên lớp để chọn phương án tốt nhất. Làm bài tập vận dụng C4, C5, C6. Tham gia thảo luận trên lớp về các đáp án của bạn. Nhắc lại những kiến thức cần ghi nhớ. III.VẬN DỤNG 4 – Dặn dò học sinh chuẩn bị cho tiết học tiếp theo: (2 phút) Học thuộc phần ghi nhớ, khi học bài cần xem lại các thí nghiệm và liên hệ với thực tế. Đọc kĩ các bài tập vận dụng. Làm bài tập 22.1 – 22.4 trong sách bài tập. . TÁC DỤNG TỪ CỦA DÒNG ĐIỆN TỪ TRƯỜNG I – MỤC TIÊU BÀI DẠY: Mô tả được TN về các tác dụng từ của dòng điện. Trả lời được câu hỏi, từ trường tồn tại ở đâu. Biết cách nhận biết từ trường. . hỏi: Từ trường tồn tại ở đâu? Tìm hiểu cách nhận biết từ trường Căn cứ vào đặc tính nào của từ trường để phát hiện ra từ trường? Thông thường, dụng cụ đơn giản để nhận biết từ trường. và vận dụng (9 phút) tiến hành TN để phát hiện ra các tác dụng từ của dòng điện trong dây dẫn thẳng. đó có từ trường. 3.Cách nhận biết từ trường