giao an sinh hoc 6 BTNS

Tuần 1: Ngày 17/8/2009 Tiêt 1: MỞ ĐẦU SINH HỌC Bài 1: ĐẶC ĐIỂM CỦA CƠ THỂ SỐNG I. Mục tiêu: - Nêu được ví dụ phân biệt vật sống và vật không sống . - Nêu được đặc điểm chủ yếu của cơ thể sống . - Biết cách thiết lập bảng so sánh đặc điểm của các đối tượng để sắp xếp chúng và rút ra kết luận nhận xét II. Phương pháp: Quan sát ,hỏi đáp, thảo luận nhóm. III. Phương tiện dạy học: GV: Tranh 1 số loài động vật ăn cỏ. Tranh vẽ H. 46.1 IV. Tiến trình bài giảng: 1. Bài cũ: Không kiểm tra (đầu năm) 2. Bài mới: (33’) Giới thiệu : (SGK) Hoạt động 1 : Nhận dạng vật sống và vật không sống: Giáo viên Học sinh - GV cho HS kể tên một số cây con, đồ vật xung quanh rồi chọn một cây, con, đồ vật đại dịên để quan sát. - GV cho HS trao đổi thảo luận nhóm: H. Con gà cây đậu cần điều kiện gì để sống H. Cái bàn cần những điều kiện giống như con gà cây đậu không để tồn tại không? H. Sau một thời gian chăm sóc đối tượng nào tăng kích thước? - GV nhận xét - GV cho HS tìm thêm một số ví dụ về vật sống và vật không sống. - GV nhận xét rút ra kết luận. - Học sinh tìm quan sát những sinh vật xung quanh và kể. - Chọn đại diện: con gà, cây đậu, cái bàn. - Các nhóm thảo luận. - Đại diện nhóm trình bày . - Nhóm khác nhận xét bổ sung Yêu cầu: Thấy được con gà cây đậu được chăm sóc lớn lên còn cái bàn không thay đổi - Đại diện lớp tìm ra ví dụ. - HS khác bổ sung thêm. * Tiểu kết : - Vật sống lấy thức ăn nước uống, lớn lên, sinh sản. - Vật không sống: Không lấy thức ăn, không lớn lên. Hoạt động 2: Đặc điểm của cơ thể sống : (22’) . Mục tiêu: Thấy được đăcđiểm của cơ thể sống là trao đổi chất để lớn lên. .Tiến hành: Giáo viên Học sinh - GV cho HS quan sát bảng trang 6 SGK GV giới thiệu 2 cột tiêu đề ở ô 6, 7 - HS quan sát SGK lập bảng vào vở bài tập chú ý cột 6 và 7. - GV kẻ bảng SGK vào bảng phụ cho HS hoạt động đọc lập. - GV sửa bài bằng cách cho học sinh hoàn thành ( từng cột ) H. Qua bảng so sánh hãy cho biết đặc điểm của cơ thể sống ? - GV nhận xét . - HS hoàn thành bảng. - Đại diện. lớp lên ghi kết quả của mình vào bảng phụ của GV. - HS nhận xét và ghi tiếp các ví dụ vào bảng. * Tiểu kết: Đặc điểm của cơ thể sống là: - Trao đổi chất với môi trường (lấy các chất cần thiết loại bỏ các chất không cần thiết) thì mới tồn tại. - Lớn lên và sinh sản. Hoạt động 3 : Nhiệm vụ của sinh học: (10’) *Tiểu kết: Nhiệm vụ của sinh học cũng như thực vật học nghiên cứu hình thái cấu tạo đời sống, cũng như sự đa dạng của sinh vật nói chung và thực vật nói riêng để sử dụng hợp lý phát triển và bảo vệ chúng phục vụ đời sống con người. * Kết luận chung: Cho HS đọc phần kết luận SGK trang 6. 3. Củng cố: (3’) H. Giữa vật sống và vật không sống có đặc gì khác nhau? H. Cơ sống có những đặc điểm gì? H. Nhiệm vụ của sinh vật là gì? 4. Kiểm tra đánh giá: (5’) Trong các dấu hiệu nào sau đây theo em dấu hiệu nào là chung cho mọi cơ thể sống: (đánh dấu X vào đầu câu cho ý trả lời đúng) a. Lớn lên. b. Lấy các chất cần thiết c. Sinh sản. d. Loại bỏ các chất thải. e. Di chuyển. Từ đó biết đặc điểm của cơ thể sống là gì? 5. Dặn dò - Chuẩn bị:(2’) - Học bài. - Xem trước bài nhiệm vụ sinh học. - Kẻ bảng mục1 trang 7. GV HS - GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK H. Nhiệm vụ của sinh học là gì? - GV gọi 1 - 3 HS trình bày GV cho HS đọc nội dung: Nhiệm vụ của thực vật học. - GV nhận xét. - HS đọc thông tin SGK 1- 3 lần tóm tắt nội dung chính để trả lời. - Đại diện 1-3 HS trả lời. - HS khác nhận xét. ◄◄◄ §§§ ►►► Ngày 18/8/2009 Tuần 1: ĐẠI CƯƠNG VỀ GIỚI THỰC VẬT Tiết 2: Bài 3: ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA THỰC VẬT I. Mục tiêu: 1. Nêu được đặc điểm chung của thực vật. 2. Tìm ra sự đa dạng phong phú của thật vật. 3. Thể hiện tình yêu thiên nhiên, yêu thực vật bằng hành động bảo vệ thực vật. II. Phương tiện dạy học: GV :Tranh ảnh :Khu rừng, vườn cây, sa mạc,hồ nước… HS :Sưu tầm tranh ảnh các loài thực vật sống trên trái đất, ôn lại kiến thức trong sách TNXH ở tiểu học. III.Tiến trình bài giảng: 1. Bài cũ:(5’) H. Kể tên một số sinh vật sống trên cạn dưới nước và ở cơ thể người. H. Nhiệm vụ của thực vật học là gì? 2. Bài mới: Thực vật rất đa dạng và phong phú. Vậy đặc điểm chung của thực vật là gì? Hoạt động 1: Sự đa dạng và phong phú của thực vật: .Mục tiêu :Thấy được sự đa dạng và phong phú của thực vật. .Tiến hành: GV HS - GV cho HS hoạt động cá nhân: quan sát tranh vẽ * GV cho HS hoạt động nhóm thảo luận: H. Xác định những nơi trên trái đất có thực vật sống? H. Kể tên một vài cây sống ở đồng bằng,đồi núi, ao hồ, sa mạc …? H. Nơi nào có nhiều thực vật, nơi nào ít thực vật. H. Kể một số cây gỗ lâu năm thân cứng rắn. H. Kể tên một số cây sống trên mặt nước theo em chúng có đặc điểm gì khác với cây sống trên cạn. H. Kể tên một vài cây nhỏ bé thân mềm yếu H. Em có nhận xét gì về sự đa dạng của thực vật? - GV gọi từ 1-3 nhóm đại diện trình bày. - GV nhận xét: - GV cho HS đọc phần thông tin SGK. - HS quan sát H.3.1 đến 3.4 trang 10 và các tranh ảnh mang theo chú ý: - Nơi sống của thực vật - Tên thực vật. - Phân công nhóm: + Một bạn đọc câu hỏi (theo thứ tự các nhóm cùng nhau nghe) + Một bạn ghi chép nội dung câu trả lời của nhóm - Thảo luận đi đến ý kiến thống nhất của nhóm . VD: + Thực vật sống mọi nơi trên trái đất nhưng sa mạc ít thực vật, đồng bằng thực vật phong phú hơn. + Cây sống trên mặc nước rễ ngắn, thân xốp. - Đại diện nhóm trình bày - Nhóm khác nhận xét, bổ xung. - HS đọc phần thông tin. * Tiểu kết : - Thực vật sống ở mọi nơi trên trái đất. - Thực vật rất đa dạng và phong phú. Hoạt động 2 : Đặc điểm chung của thực vật: (14’) .Mục tiêu: Nắm được đặc điểm chung cơ bản của thực vật. .Tiến hành: GV HS - GV cho HS thực hiện ở trang 11 - GV nhận xét bảng + Con gà, con chó lấy roi đánh thay + Chậu cấy để ở cửa sau một thời gian, cây cong về chỗ súng. Hãy rút ra được đặc điểm chung của thực vật. - HS kẻ và hoàn thành bảng ở các nội dung. - HS chữa bảng - HS nhận xét các hiện tượng. Từ đó rút ra đặc điểm chung của thực vật * Tiểu kết: - Từ tổng hợp chất hữu cơ. - Phần lớn không di chuyển. - Phản ứng chậm với các kích thích của môi trường ngoài. * Kết luận chung: (2’) Cho HS đọc phần kết luận SGK. IV. Kiểm tra đánh giá: (8’) H. Thực vật sống ở những nơi nào trên trái đất? H. Đặc điểm chung của thực vật là gì? V. Dặn dò -Chuẩn bị: (2’) - Học bài. - Soạn trước và xem bài: Có phải tất cả thực vật đều có hoa ? - Đem mẫu vật : Cây dương xỉ, cây rau bợ, cây đậu. ◄◄◄ §§§ ►►► Tuần 2: Ngày 25/8/2009 Tiết 3: Bài 4: CÓ PHẢI TẤT CẢ THỰC VẬT ĐỀU CÓ HOA ? I. Mục tiêu: 1. Biết quan sát so sánh để phân biệtcây có hoa và cây không có hoa dựa vào đặc điểm cảu cơ quan simh sản. 2. Phân biệt cây một năm và cây lâu năm. 3. Có ý thức bảo vệ thực vật II. Phương tiện dạy học: GV: Tranh vẽ: H.4.1và H.4.2 SGK.Mẫu cây cà chua, cây đậu có hoa, quả hạt. HS: Sưu tầm cây dương xỉ, cây rau bợ. III. Tiến trình bài giảng: 1. Bài cũ: (5’) H. Thực vật sống ở những nơi nào trên trái đất? H. Đặc điểm chung của thực vật là gì? 2. Bài mới: GT: (1’) Thực vật có một số đặc điểm chung nhưng nếu quan sát kỹ các em sẽ nhận ra sự khác nhau giữa chúng. Hoạt động 1: Thực vật có hoa và thực vật không có hoa: (20’) .Mục tiêu: - Nắm được đặc diểm các cơ quan của cây có hoa. - Phân biệt cây có hoa và cây không có hoa .Tiến hành: * Tiểu kết: - Thực vật có hoa là những thực vật mà cơ quan sinh sản là hoa quả hạt. - TVKCH cơ quan sinh sản không phải là hoa quả hạt. - Cơ thể TVCH gồm 2 loại cơ quan: + CQSD: Rễ, thân, lá có chức năng chính là nuôi dưỡng cây. + CQSS là hoa, quả, hạt có chức năng sinh sản duy trì và phát triển nòi giống. Hoạt động 2: Cây một năm và cây lâu năm : . Mục tiêu: Phân biệt cây một năm và cây lâu năm. (9’) . Tiến hành: GV HS - GV cho HS nêu một số cây và vòng đời kết thúc trong vòng một năm. H. Kể tên một số cây sống lâu năm trong vòng đời có nhiều lần ra hoa tạo quả. Tại sao ngươi ta nói như vậy? - GV cho HS thảo luận phân biệt cây một năm và cây lâu năm. - GV nhận xét Cho một số ví dụ khác: - HS thảo luận nhóm và ghi ra giấy. VD: Lúa, ngô, mướp, … cây một năm Xoài, ổi, vải, … là cây lâu năm. - HS thảo luận đến kết luận - Đại diện nhóm trình bày - Nhóm khác nhận xét. GV HS - GV cho HS hoạt động cá nhân: Tìm hiểu các cơ quan của cây cải H.Cây cải có những cơ quan nào? Chức năng từng loại cơ quan đó ? - GV cho HS làm bài tập điền tiếp: + Rễ, thân, lá là……… + Hoa, quả, hạt là……… + Chức năng của cơ quan sinh sản là…. + Chức năng của cơ quan sinh dưỡng là - GV cho HS hoạt động nhóm: Phân biệtTVCH và TVKCH. - GV theo dõi hoạt động của các nhóm. - GV nhận xét sữa chữa. - Lưu ý: Cây dương xỉ không có hoa nhưng có cơ quan sinh dưỡng đặc biệt. - GV cho HS thảo luận nhóm. - Dựa vào đặc điểm có hoa của thực vật thì có thể chia thực vật thành mấy nhóm? - GV cho HS hoàn thành nhanh bài tập và đọc thông SGK trang 14. - GV nhận xét. - HS quan sát H.4.1 SGK đói chiếu với bảng 1 HS ghi nhớ kiến thức. Đ; Có 2 loại cơ quan: CQSS và CQSD CQSD CQSS Duy trì và phát triển nòi giống Nuôi dưỡng cây. - HS hoạt động nhóm QS tranh vẽ và mẫu vật chú ý CQSD và CQSS. - Kết hợp H4.2 hoàn thành bảng 2. - Đại diện nhóm trình bày . - Nhóm khác nhận xét. - HS thảo luận nhóm: - Đại diện nhóm trình bày - Nhóm khác nhận xét. - HS làm nhanh bài tập. - Đại diện lớp trình bày. IV. Kiểm tra đánh giá: (8’) H. Dựa vào đặc điểm nào để nhận biết thực vật có hoa và thực vật không có hoa? H. Kể tên một vài cây có hoa và cây không có hoa. V. Dặn dò - Chuẩn bị:(2’) - Học bài, xem trước bài 5. - Làm bài tập SGK trang 15. ◄◄◄ §§§ ►►► Ngày 26/8/2009 Chương I: TẾ BÀO THỰC VẬT Tiết 4: Bài 5: KÍNH LÚP, KÍNH HIỂN VI VÀ CÁCH SỬ DỤNG I. mục tiêu: - HS nhận biết được các bộ phận của kính lúp, kính hiển vi. - Biết cách sử dụng kính lúp, cấcbước sử dụng kính hiển vi. - Rèn luyện kỹ năng thực hành. II. Phương tiện dạy học: - GV: Kính lúp, kính hiển vi. - HS: Mẫu vài bông hoa, rễ nhỏ. III. Tiến trình bài giảng: 1. Bài cũ: (5’) H. Phân biệt được thực vật có hoa và thực vật không có hoa? Cho ví dụ H. Tìm trong thực tế : 5 cây lâu năm và 5 cây 1 năm. 2. Bài mới : Hoạt động 1: Kính lúp và cách sử dụng: (12’) . Mục tiêu : Biết sử dụng kính lúp cầm tay. . Tiến hành : GV HS + Vấn đề 1: Tìm hiểu cấu tạo kính lúp - GV cho HS đọc thông tin cấu tạo kính lúp. + Vấn đề 2: Cách sử dụng kính lúp cầm tay - GV hướng dẫn HS cách quan sát vật mẫu bằng kính lúp. H. Hãy dùng kính lúp quan sát các bộ phận của một cây mà em mang đến lớp. - HS đọc phần thông tin. - HS quan sát vật mẫu bằng kính lúp cầm tay. - Đại diện lớp trình bày cách sử dụng kính lúp cho cả lớp cùng nghe. * Tiểu kết: - Kính lúp gồm 2 phần: Tay cầm bằng kim loại, một tấm kính trong và lồi. - Cách sử dụng: Để mặt kính sát vật mẫu, từ từ đưa kính lên cho đến khi nhìn rõ vật. Hoạt động 2 : Tìm hiểu cấu tạo kính hiển vi và cách sử dụng: (16’) . Mục tiêu : Nắm được cấu tạo và cách sử dụng kính hiển vi. . Tiến hành : GV HS + Vấn đề 1: Tìm hiểu cấu tạo kính hiển vi. - GV cho mỗi nhóm quan sát 1 kính hiển vi - GV cho HS đọc thông tin. H. Xác định các bộ phận của kính. - GV gọi đại diện 1 – 2 nhóm trình bày - GV nhận xét cho HS ghi. H. Bộ phận nào của kính lúp quan trọng nhất ? + Vấn đề 2 : Cách sử dụng kính hiển vi - GV cho HS đọc thông tin trong SGK - GV làm các thao tác sử dụng kính cho cả lớp theo dõi. - Các nhóm quan sát các bộ phận của kính hiển vi + đọc thông tin nắm được cấu tạo của kính hiển vi. - Đại diện nhóm trình bày. - Nhóm khác nhận xét. - Thân kính, vì có ống kính phóng to vật - GV cho HS đọc phần thông tin trong SGK. - Cả lớp theo dõi. * Tiểu kết: - Cấu tạo của kính hiển vi gồm 3 phần chính: + Chân kính. + Thân kính gồm: Ống kính và ốc điều chỉnh. + Bàn kính. - Cách sử dụng: + Đặt và cố định tiêu bản trên bàn kính. + Điều chỉnh ánh sáng bằng gương phản chiếu ánh sáng. + Sử dụng hệ thống ốc điều chỉnh để quan sát rõ vật mẫu. * Kết luận chung: Cho HS đọc phần kết luận trong SGK. IV. Kiểm tra đánh giá: (8’) H. GV gọi 1 – 2 HS chỉ trên kính các bộ phận của kính hiển vi ? H.Trình bày các bước sử dụng kính hiển vi. V. Dặn dò - Chuẩn bị: (2’) - Đọc mục: “Em có biết ?” - Học bài. - Chuẩn bị mỗi nhóm 1 củ khoai tây. ◄◄◄ §§§ ►►► Tuần 3: Ngày 2/9/2009 Tiết 5: Bài 6: QUAN SÁT TẾ BÀO THỰC VẬT I. Mục tiêu: - HS tự làm một tiêu bản mẫu tế bào thực vật (tế bào vảy hành hoặc tế bào thịt quả cà chua chín). - Có kỹ năng sử dụng kính hiển vi. - Tập vẽ hình qua sát được trên kính hiển vi. II. Phương tiện dạy học: - GV: Biểu bì hành và thịt quả cà chua chín. - HS: Học lại bài kính hiển vi. - Kính hiển vi. III. Tiến trình bài giảng : 1. Bài cũ: (5’) - GV kiểm tra mẫu vật HS đem theo nhóm. - GV cho 1-2 HS trình bày các bước sử dụng kính hiển vi. 2. Bài mới : - GV yêu cầu : + Làm được tiêu bản tế bào vảy hành và tế bào quả cà chua chín. + Vẽ lại các hình khi quan sát được. + Các nhóm không nói to, không đi lại lộn xộn. - GV phát dụng cụ : Mỗi nhóm 1 kính hiển vi, 1 kim mũi mác đựng trong khay : Dao, lọ nước, ống nhỏ nước, giấy thấm, lam kính. - GV phân công : + Một số nhóm làm tiêu bản vảy hành. + Một số nhóm làm tiêu bản thịt quả cà chua chín. Sau khi quan sát các nhóm đổi mẫu cho nhau. Hoạt động 1 : Quan sát tế bào thực vật dưới kính hiển vi : (20’) GV HS - GV cho các nhóm đọc cách tiến hành lấy mẫu và quan sát mẫu trên kính hiển vi. - GV làm mẫu để HS quan sát. - GV đi đến các nhóm để giúp đỡ, nhắc nhở, giải đáp các thắc mắc của HS. - HS quan sát hình 6.1 SGK - Đọc và nhắc lại các thao tác. - 1 HS chuẩn bị kính còn lại chuẩn bị tiêu bản như hướng dẫn của GV. - HS tiến hành quan sát. - Sau khi quan sát xong các nhóm vẽ hình vào vở. Hoạt động 2 : Vẽ hình đã quan sát được dưới kính hiển vi : GV HS - GV treo tranh phóng to củ hành và tiêu bản vảy hành, giới thiệu cùng với tranh quả cà chua và thịt quả cà chua. - GV hướng dẫn HS vừa quan sát vừa vẽ hình. - HS quan sát tranh, đối chiếu với hình vẽ của nhóm và phân biệt được vách ngăn tiêu bản. - HS vẽ hình quan sát được vào vở. IV. Kiểm tra đánh giá: Các nhóm tự nhận xét và đánh giá. [...]... Vậy thân to ra là nhờ bộ phận nào ? Hoạt động 1 : Xác định tầng phát sinh : (13’) Mục tiêu: Phân biệt được tầng sinh vỏ và tầng sinh trụ Tiến hành: GV HS - GV treo tranh H15.1 và H 16. 1 - HS quan sát tranh và trả lời câu hỏi H Cấu tạo trong của thân cây non khác với + Tầng sinh vỏ và tầng sinh trụ cấu tạo trong của thân cây trưởng thành như thế nào ? H Theo em, nhờ bộ phần nào mà cây non to ra được... nhận xét và bổ xung Yêu cầu : - Tầng phát sinh vỏ sinh ra vỏ - Tầng phát sinh trụ nằm giữa mạch rây và mạch gỗ + Tầng sinh vỏ và tầng sinh trụ - Đại diện nhóm trình bày - Nhóm khác nhận xét H Thân cây to ra do đâu ? - GV gọi 1-2 nhóm trình bày - GV nhận xét và kết luận *Tiểu kết: Thân cây gỗ to ra là do sự phân chia các tế bào mô phân sinh ở tầng sinh vỏ và tầng sinh trụ Hoạt động 2 : Nhận biết vòng gỗ... dạy học: - GV : Tranh : H15.1; 16. 1; 16. 2 (SGK) - Đoạn thân gỗ cây xoan cưa ngang III Tiến trình bài giảng: 1 Bài cũ: (5’) H Chỉ trên tranh vẽ các phần của thân non Nêu chức năng mỗi phần H So sánh cấu tạo trong của thân cây non và rễ 2 Bài mới: GT: (2’) Trong quá trình sống của cây, cây không những cao lên mà còn to ra Vậy thân to ra là nhờ bộ phận nào ? Hoạt động 1 : Xác định tầng phát sinh : (13’) Mục... tầm tranh ảnh về tế bào thực vật ◄◄◄ §§§ ►►► Ngày 6/ 9/2009 Tiết 6: Bài 7: CẤU TẠO TẾ BÀO THỰC VẬT I Mục tiêu : HS xác định được : 1 Các cơ quan của thực vật đều được cấu tạo bằng tế bào 2 Nhữnh thành phần chủ yếu của tế bào thực vật 3 Khái niệm về mô 4 Rèn luyện kỹ năng quan sát hình vẽ và nhận biết kiến thức II Phương tiện dạy học : GV: Tranh phóng to: H 7.1; H 7.3 ; H 7.4; H 7.5 HS: Sưu tầm tranh ảnh... thành cành mang hoa hoặc hoa + Chồi lá phát triển thành cành mang lá Hoạt động 2: Phân biệt các loại thân: (12’) Mục tiêu: Biết cách phân biệt các loại thân theo vị trí của thân trên mặt đất theo độ cứng, mềm của thân Tiến hành: GV HS - GV cho HS hoạt động cá nhân: Quan - HS quan sát tranh vẽ và mẫu vật sát tranh và mẫu vật Các nhóm hoàn - Các nhóm trao đổi để hoàn thành bảng thành bảng trang 45 - GV... chức năng quan trọng nhưng vì sao miền hút là quan trọng nhất của rễ ? Nó có cấu tạo phù hợp với chức năng hút nước và muối khoáng như thế nào? Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo miền hút của rễ: (12’) Mục tiêu : Thấy được cấu tạo miền hút của rễ gồm 2 phần: Vỏ và trụ giữa Tiến hành: GV HS - GV treo tranh H 10.1 và H 10.2: - HS theo dõi và ghi nhớ các phần - Cho HS quan sát tranh lát cắt ngang qua miền... hành: GV HS - GV treo tranh H11.2 làm bài tập trang - HS quan sát tranh chú ý đường đi của 37 mũi tên - Đại diện lớp lên làm bài tập - GV nhận xét bằng cách sữa chữa trên tranh vẽ - HS nghiên cứu thông tin + bài tập -GV cho HS đọc mục thông tin kết hợp + Đại diện lớp trình bày làm bài tập trả lời: + Lông hút H Bộ phận nào chủ yếu của rễ làm nhiệm vụ hút nước và muối khoáng hoà tan ? + Vì rễ cây chỉ hút... tế bào thực vật - GV gọi HS lên bảng chỉ và ghi trên tranh - Đại diện 1-3 HS chỉ tranh câm và nêu câm các bộ phận của tế bào chức năng từng bộ phận - GV nhận xét cho điểm - GV chỉ ra các lục lạp nên lá có màu xanh để quang hợp - GV nhận xét và rút ra kết luận * Tiểu kết : Tế bào gồm các thành phần : vách tế bào (chỉ có ở tế bào thực vật), màng sinh chất, chất tế bào và nhân; một số thành phần khác:... cho cây ? H Cày, cuốc, xới đất có lợi gì ? V Dặn dò - Chuẩn bị : (3’) - Trả lời câu hỏi SGK trang 39 - Đọc mục “ Em có biết ?” - Giải ô chữ trang 39 SGK - Chuẩn bị mẫu theo nhóm : Củ sắn, cây cà rốt, cành trầu không, cây vạn niên thanh, cây tầm gửi, cây tơ hồng… Tranh : Cây bụt mọc, cây mắm ◄◄◄ §§§ ►►► Tuần 6: Ngày 28/9/2009 Tiết 12: Bài 12: BIẾN DẠNG CỦA RỄ I Mục tiêu: 1 Phân biệt bốn loại rễ biến... nào? 2 Hiểu được ý nghĩa của sự lớn lên và phân chia của tế bào: Ở thực vật chỉ có ý với những tế bào mô phân sinh có khả năng phân chia 3 Rèn luyện khả năng quan sát hình vẽ tìm tòi kiến thức II Phương tiện dạy học: GV: Tranh phóng to: H 8.1; H 8.2 trang 27 SGK HS: Ôn lại kiến thức TĐC ở cây xanh III Tiến trình bài giảng: 1 Bài cũ: (5’): H Tế bào thực vật có hình dạng và kích thước như thế nào? H Tế . lên. .Tiến hành: Giáo viên Học sinh - GV cho HS quan sát bảng trang 6 SGK GV giới thiệu 2 cột tiêu đề ở ô 6, 7 - HS quan sát SGK lập bảng vào vở bài tập chú ý cột 6 và 7. - GV kẻ bảng SGK vào. giữa. . Tiến hành: GV HS - GV treo tranh H 10.1 và H 10.2: - Cho HS quan sát tranh lát cắt ngang qua miền hút và tế bào lông hút - GV cho HS quan sát tranh và chỉ các phần miền hút của rễ. -. quan của cây cải H.Cây cải có những cơ quan nào? Chức năng từng loại cơ quan đó ? - GV cho HS làm bài tập điền tiếp: + Rễ, thân, lá là……… + Hoa, quả, hạt là……… + Chức năng của cơ quan sinh