giao an vat ly 6

Giáo án Vật Lý 6 Phạm Văn Hoà HOẠCH CHƯƠNG A-Ch ương I : CƠ HỌC B-Tổng số tiết thực hiện: 21 C-Số tiết kiểm tra theo phân phối chương trình : 02. D-Thời gian thực hiện : 17-8-2009 đến 06-01-2010 E-u cầu về kiến thức trọng tâm của chương : Về kiến thức: 1. Nêu được một số dụng cụ đo độ dài , đo thể tích với giới hạn đo và độ chia nhỏ nhất của chúng. 2.Nêu được khối lượng của một vật cho biết lượng chất tạo nên vật. 3. Nêu được ví dụvề tác dụng đẩy, kéo của lực. 4. Nêu được ví dụ về tác dụng của lực làm biến dạng hoặc làm biến đổi chuyển động(nhanh dần, chậm dần, đổi hướng). 5. Nêu được ví dụ về một số lực. 6. Nêu được ví dụ về vật vật đứng yên dưới tác dụng của hai lực cân bằng và chỉ ra được phương , chiều, độ mạnh yếu của hai lực đó. 7. Nhận biết được lực đàn hồi là lực của vật bò biến dạng tác dụng lên vật làm nó biến dạng. 8. So sánh độ mạnh, yếu của lực dựa vào tác dụng làm biến dạng nhiều hay ít . 9. Nêu được đơn vò của lực. 10. Nêu được trọng lực là lực hút của Trái Đất tác dụng lên vật và độ lớn của nó gọi là trọng lượng. 11. Viết được công thức tính trọng lượng P = 10m, nêu được ý nghóa và đơn vò đo P,m. 12. Phát biểu được đònh nghóa khối lượng riêng(D), trọng lượng riêng (d) và viết được các công thức tính các đại lượng này. Nêu được đơn vò đo khối lượng riêng và đo trọng lượng riêng. 13. Nêu được cách xác đònh khối lượng riêng của một chất. 14.Nêu được các máy cơ đơn giản có trong các vật dụng và thiết bò thông thường. 15. Nêu được tác dụng của máy cơ đơn giản là giảm lực kéo hoặc lực đẩy vật và đổi hướng của lực. Nêu được tác dụng này trong các ví dụ thực tế. Về kó năng: 1. Xác đònh được giới hạn đo và độ chia nhỏ nhất của dụng cụ đo độ dài, đo thể tích. 2. Xác đònh được độ dài của một số tình huống thông thường. 3. Đo được thể tích một lượng chất lỏng. Xác đònh được thể tích vật rắn không thấm nước bằng bình chia độ, bình tràn. 4. Đo được khối lượng bằng cân. 5. Vận dụng được công thức P = 10m. 6. Đo được lực bằng lực kế. 7. Tra được bảng khối lượng riêng của các chất. 8. Vận dụng được các công thức V m D = và V P d = để giải các bài tập đơn giản. 9. Sử dụng được các máy cơ đơn gianr phù hợp trong các trường hợp thực tế cụ thể và chỉ rõ được lợi ích của nó. - 1 - Giáo án Vật Lý 6 Phạm Văn Hoà F- Trang thiết bò dạy và học của chương: 1. Thước kẻ có độ chia đến mm, thước dây và thước mét có ĐCNN đến 0,5 cm, xô đựng nước, bình chia độ và các loại ca đong. 2. Cân Rôbecvan và hộp quả cân, vật để cân. 3. Xe lăn, lò xo lá tròn, lò xo mềm dài khoảng 10cm, thanh nam châm thẳng, quả gia trọng bằng sắt có móc treo, giá có kẹp. 4. Giá treo, lò xo, quả nặng 100g có móc treo , dây dọi, khay nước, ê ke. 5. Giả treo, lò xo, thước chia độ đến mm ; một hộp 4 quả nặng giống nhau, mỗi quả 50g; lực kế lò xo, một sợi dây mảnh. 6. Lực kế có giới hạn đo 2,5N, quả cân 200g có móc treo, có dây buộc, bình chia độ có giới hạn đo 250 cm 3 . 7. Lực kế có giới hạn đo từ 2 đến 5N , quả nặng 2N, Khối trụ kim loại có trục quay ở giữa, mặt phẳng nghiêng, giá đỡ có thanh ngang, ròng rọc cố đònh, ròng rọc động, dây vắt qua ròng rọc. 8. Côn có độ chia nhỏ nhất 10g hoặc 20g, bình chia độ có GHĐ 100 cm 3 và ĐCNN:1cm 3 , cốc nước, 15 hòn sỏi cùng loại; khăn lau, đũa. Ngày soạn: 16-8-2009 Ngày dạy: 17-8-2009 - 2 - Giáo án Vật Lý 6 Phạm Văn Hoà Tiết 1 ĐO ĐỘ DÀI I- MỤC TIÊU: 1.Về kiến thức: - HS biết xác đònh GHĐ và ĐCNN của dụng cụ đo. 2. Về kỹ năng: - Biết ước lượng gần đúng các đọ dài cần đo. - Đo được độ dài trong một số tình huống thông thường. - Biết tính giá trò trung bình các kết quả đo. 3. Về thái độ: - Rèn luyện tính cẩn thận, ý thức hợp tác làm việc trong nhóm. II- CHUẨN BỊ: - Một thước kẻ có độ chia nhỏ nhất đến mm. - Một thước dây hoặc thước mét có có ĐCNN đến 0,5 cm. - Chếp sẵn ra vở bảng 1: “ Bảng kết quả đo độ dài”. III- LÊN LỚP: TG Hoạt động của GV và HS Nội dung 5’ 15’ Hoạt động 1: Ổn đònh lớp, giới thiệu kiến thức cơ bản của chương, đặt vấn đề. HS: Mở SGK cùng nhau trao đổi xeh trong chương nghiên cứu những vấn đề gì? GV: chỉnh sửa lại những hiểu biết còn sai sót của HS. Chốt lại những kiến thức sẽ tìm hiểu trong chương. Hoạt động 2: Tổ chức tình huống học tập. GV: Câu chuyện của hai chò em nêu lên vấn đề gì? Haỹ nêu phương án giải quyết? HS:Trao đổi và nêu phương án. GV: Đơn vò đo độ dài trong hệ thống đo lường hợp pháp của nước ta là gì? Kí hiệu. HS: Cùng nhớ lại các đơn vò đo độ dài đã học. Thống nhất trong nhóm và trả lời. GV: Cho HS trả lời C 1 , sau đó kiểm tra lại kết quả của các nhóm, chỉnh sửa. GV giới thiệu thêm một vài đơn vò đo độ dài sử dụng trong thực tế. GV: ChoHS đọc và thực hiên C 2 . HS: Ước lượng chiều dài của bàn và đo lại bằng thước kiểm tra. Nhận xét giá trò ước lượng và giá trò đo. GV: Cho HS đọc và thực hiện C 3 . I- ĐƠN VỊ ĐO ĐỘ DÀI 1.Ôn lại một số đơn vò đo độ dài: Đơn vò đo độ dài hợp pháp của nước ta là mét (m) - Đơn vò đo độ dài thường dùng nhỏ hơn mét là dm, cm Mm và lớn hơn mét là km. 1m = 10 dm ; 1m = 100 cm, 1cm = 10 mm ;1km =1000m. 2.Ước lượng độ dài: - 3 - Giáo án Vật Lý 6 Phạm Văn Hoà 5’ HS: Ước lượng độ dài của gang tay mình và kiểm tra lại bằng thước. H: Độ dài ước lượng và độ dài đo bằng thước có giống nhau không? GV đặt vấn đề: Tại sao trước khi đo độ dài ta cần ước lượng độ dài cần đo? HS: … Hoạt động 3: Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài. GV: Cho HS quan sát hình 1.1 và trả lời C 4 . GV: Giới thiệu khái niệm GHĐ và ĐCNN. Khi sử dụng bất kì dụng cụ đo nào cũng cần biết giới hạn đo và độ chia nhỏ nhất của nó. Yêu cầu HS vận dụng trả lời C 5 . HS: Hoạt động cá nhân làm C 6 và trả lời C 7 . II- ĐO ĐỘ DÀI: 1. Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài: C 4 : - Thợ mộc dùng thước cuộn. - Bận HS dùng thước kẻ. - Người bán vải dùng thước mét. Giới hạn đo (GHĐ)của thước là độ dài lớn nhất ghi trên thước. Độ chia nhỏ nhất (ĐCNN) là độ dài giữa hai vạch liên tiếp trên thước. 10’ 7’ 3’ Hoạt động 4:Vận dụng đo độ dài. GV: Yêu cầu HS đọc SKG và thực hiện theo nyêu cầu SGK. H: Vì sao em chọn thước đo đó? Em đã tiến hành đo mấy lần và giá trò trung bình được tính như thế nào? HS: Tiến hành đo theo nhóm và ghi các số liệu của mình đo được vào bảng 1.1 Độ dài vật cần đo Độ dài ước lượng Chọn dụng cụ đo độ dài Kết quả đo (cm) Tên thước GHĐ ĐCNN Lần 1 Lần 2 Lần 3 3 321 lll l ++ = Chiều dài bàn học của em … cm Bề dày cuốn sách Vật lí 6 … mm Hoạt động 5: Củng cố, vận dụng, hướng dẫn về nhà. - Đơn vò đo độ dài hợp pháp là gì? - Khi dùng thước đo cần chú ý điều gì? - Bài tập: Trong các thước dưới đây, thước nào thích hợp nhất để đo độ dài sân trường em A- Thước thẳng có GHĐ 1 m và ĐCNN 1 mm. B- Thước thẳng có GHĐ 5 m và ĐCNN 5 mm. C- Thước thẳng có GHĐ 150 cm và ĐCNN 1 mm. D- Thước thẳng có GHĐ 1 m và ĐCNN 1 cm. * Dặn dò: - Học bài theo phần ghi nhớ SGK. - Trả lời lại các câu hỏi từ C 1 đến C 7 . BTVN: Từ bài 1-2.1 đến 1-2.6 trong SBT. Ngày soạn: 20-8-2009 Ngày dạy: 24-8-2009 Tiết 2: ĐO ĐỘ DÀI ( tiếp theo) - 4 - Giáo án Vật Lý 6 Phạm Văn Hoà I- MỤC TIÊU: 1.Về kiến thức: - Củng cố các mục tiêu ở tiết trước, cụ thể là: biết đo độ dài trong một số tình huống thông thường theo qui tắc đo bao gồm: + Ước lượng chiều dài cần đo, chọn thước đo thích hợp, xác đònh GHĐ và ĐCNN của thước đo. + Đặt thước đo đúng, đặt mắt nhìn và đọc kết quả đúng. +Biết tính giá trò trung bình của kết quả đo. 2. Về kỹ năng: + Rèn luyện kỹ năng ước lượng độ dài cần đo. + Rèn luyện kỹ năng đo chính xác độ dài của vật và ghi kết quả đo. + Kỹ năng tính giá trò trung bình của đo độ dài. 3. Về thái độ: Rèn tính trung thực thông qua bản báo cáo kết quả. II- CHUẨN BỊ: • Cả lớp: Hình vẽ phóng to 2.1 , 2.2 , 2.3 SGK. • Các nhóm: + Thước đo có ĐCNN: 0,5 cm. + Thước đo có ĐCNN : 1mm. + Thước dây, thước cuộn, thước kẹp. III- LÊN LỚP: T/G Hoạt động của GV và HS Nội dung 10’ 15’ Hoạt động 1: Ổn đònh, kiểm tra. GV: Yêu cầu HS kể tên một số đơn vò đo chiều dài và đơn vò đo nào là đơn vò chính? HS 2 : GHĐ và ĐCNN của dụng cụ đo là gì? GV: Kiểm tra cách xác đònh GHĐ và ĐCNN trên thước. Hoạt động 2: Cách đo độ dài. GV: Cho HS hoạt động nhóm và trả lời các câu hỏi C 1 , C 2 . C 3, C 4 và C 5 . HS: Thảo luận nhóm, ghi ý kiến của nhóm mình vào phiếu học tập. GV:Cho đại diện các nhóm nêu kết quả đánh giá độ chính xác của từng nhóm qua từng câu hỏi. HS:Đại diện các nhóm lên trình bày. Các nhóm khác nhận xét ý kiến của nhóm bạn. GV: Nhấn mạnh việc ước lượng gần đúng độ dài cần đo để chọn dụng cụ đo thích hợp. HS: Rút ra kết luận ghi vào vở. HS 1 trả lời và đổi các đơn vò sau: 1 km = ……………… m ; 1m = ………………… km 0,5 km = …………… m ; 1 m = ………………… cm 1mm = ………………… m ; 1 m = …………… mm 1cm = …………………m. - HS cả lớp theo dõi, nhận xét phần trả lời của các bạn trên bảng. I- CÁCH ĐO ĐỘ DÀI: C 2 : Trong 2 thước đã cho, chọn thước dây để đo chiều dài bàn học, thước kẻ để đo chiều dày SGK Vật lý 6. C 3 : Đặt thước dọc theo chiều dài cần đo , vạch số 0 ngang với một đầu của vật. C 4 : Đặt mắt theo hướng nhìn vuông góc với cạnh thước ở đầu kia của vật. C 5 : Nếu đầu cuối của vật không ngang bằng (trùng) với vạch chia, thì đọcvà ghi kết quả đo theo vạch chia gần nhất với đầu kia của vật. • Rút ra kết luận : - 5 - Giáo án Vật Lý 6 Phạm Văn Hoà 10’ 10’ Hoạt động 3: Vận dụng: GV: Cho HS nhắc lại các kiến thức cơ bản của bài. HS: Nhắc lại các kiến thức cơ bản về cách đo độ dài. GV: Cho HS đọc và tìm hiểu để trả lời các câu hỏi. HS: Lần lượt làm C 7 , C 8 ,C 9 và C 10 . Hoạt động 4: Củng cố , bài tập. GV: Để đo chiều dài quyển vở. Em ước lượng là bao nhiêu và nên chọn dụng cụ đo có độ chia nhỏ nhất là bao nhiêu? HS: Trả lời và làm bài tập 1-2.8 ( Chọn C). GV: Cho HS đọc phần: “ Có thể em chưa biết” * Dặn dò: Về nhà trả lời lại từ C 1 đến C 10 . - Học thuộc phần ghi nhờ SGK. - BTVN: Từ 1-2.7 đến 1-2. 13. - Đọc trước bài 3: kẻ sẵn vào vở bảng 3.1 Khi đo độ dài cần: a) Ước lượng độ dài cần đo. b) Chọn thước có GHĐ và ĐCNN thích hợp. c) Đặt thước dọc theo độ dài cần đo sao cho một đầu của vật ngang bằng với vạch số 0 của thước. d) Đặt mắt nhìn theo hướng vuông góc với cạnh thước ở đầu kia của vật. e) Đọc và ghi kết quả đo theo vạch chia gần nhất với đầu kia của vật. II – VẬN DỤNG: C 7 : Hình 2.1c đặt thước đúng để đo chiều dài bút chì. C 8 : Hình 2.2c vẽ vò trí đặt mắt đúng để đọc kết quả đo chiều dài cây bút chì. C 9 : a) l = (1) 7 cm. b) l = (2) 7 cm. c) l = (3) 7 cm. Ngày soạn: 28-8-2009 Ngày dạy: 31-8-2009 Tiết 3: - 6 - Giáo án Vật Lý 6 Phạm Văn Hoà ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG I- MỤC TIÊU: 1. Về kiến thức: - Biết một số dụng cụ đo thể tích chất lỏng. - Biết cách xác đònh thể tích của chất lỏng bằng dụng cụ đo thích hợp. 2. Về kỹ năng: - Biết sử dụng dụng cụ đo thể tích chất lỏng. 3. Về thái độ: - Rèn tính trung thực, tỉ mỉ, thận trọng khi đo thể tích chất lỏng và báo cáo kết quả đo thể tích chất lỏng. II- CHUẨN BỊ: - 1 xô đựng nước, bình chia độ, ca đong (mỗi nhóm từ hai đến ba bình chia độ) III- LÊN LỚP: T/G Hoạt động của GV và HS Nội dung 8’ 5’ 10’ Hoạt động 1: Ổn đònh; kiểm tra, tạo tình huống học tập. HS 1 : GHĐ và ĐCNN của thước đo là gì? Tại sao trước khi đo độ dài em thường ước lượng rồi mới chọn thước. HS 2 : Chữa bài 1-2.7, 1-2.8 và 1-2.9. * Đặt vấn đề: Bài học hôm nay của chúng ta đặt ra câu hỏi gì? Theo em có phương án nào trả lời câu hỏi đó? Hoạt động 2: Tìm hiểu đơn vò đo thể tích GV: Cho HS đọc thông tin SGK và trả lời câu hỏi: Đơn vò đo thể tích là gì? Đơn vò đo thể tích thường dùng là gì? HS: Làm việc cá nhân, trả lời câu hỏi và điền vào chỗ trống của C 1 . Hoạt động 3: Tìm hiểu dụng cụđo thể tích chất lỏng. GV: Giới thiệu bình chia độ như hình 3.2 Gọi HS trả lời câu hỏiC 2 , C 3, C 4 , C 5 . HS: Mỗi câu hai em trả lời, các học sinh khác nhận xét. GV: Điều chỉnh để HS ghi vở. HS cả lớp theo dõi câu trả lời của bạn để nhận xét và chữa bài tập của mình. HS: Đọc phần mở bài. Lần lượt khoảng ba em nêu phương án của mình. I ĐƠN VỊ ĐO THỂ TÍCH: Đơn vò đo thể tích thường dùng là mét khối (m 3 ) và lít (l). 1 lít = 1 dm 3 ; 1 ml = 1cm 3 (1cc). C 1 : 1m 3 = 1000 dm 3 = 1000 000 cm 3 1m 3 = 1000 lít = 1000 000 ml= 1000 000 cc. II- ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG. 1. Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích: C 2 : Ca đong có GHĐ 1 lít và ĐCNN 0,5 lít. Ca đong nhỏ có GHĐ và ĐCNN là 0,5 lít. Can nhựa có GHĐ là 5 lít và ĐCNN là 1 lít. C 3 : Chai, ca, bình … đã biết sẵn dung tích:chai 1 lít, chai 250 ml, can 2 lít, xô 10 lít, bơm tiêm, xi lanh … C 4 : GHĐ ĐCNN Bình a 100 ml 2 ml - 7 - Giáo án Vật Lý 6 Phạm Văn Hoà 5’ Hoạt động 4: Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng. GV: Cho HS làm việc cá nhân, trả lời C 6 , C 7 và C 8 HS: Trả lời: C 6 : b) Đặt thẳng đứng. C 7 : b) Đặt mắt nhìn ngang với mực chất lỏng ở giữa bình. C 8 : a) 70 cm 3 , b) 50 cm 3 , c) 40 cm 3 . GV: Yêu cầu HS hoạt động nhóm đẻ hoàn thành C 9 và trả lời ⇒ Kết luận Bình b 250 ml 50 ml Bình c 300 ml 50 ml C 5 : Những dụng cụ đo thể tích chất lỏng gồm: chai, lọ, ca đong có ghi sẵn dung tích; các loại ca đong(ca, xô, thùng) đã biết trước dung tích; bình chia độ, bơm tiêm. 2. Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng: * Rút ra kết luận: Khi đo thể tích chất lỏng bằng bình chia độ cần: a) Ước lượng thể tích cần đo. b) Chọn bình chia độ có GHĐ và ĐCNN thích hợp. c) Đặt bình chia độ thẳng đứng. d) Đặt mắt nhìn ngang với độ cao mực chất lỏng trong bình. e) Đọc và ghi kết quả đo theo vạch chia gần nhất với mực chất lỏng. 10’ 7’ Hoạt động 5: Thực hành đo thể tích chất lỏng chứa trong bình GV: Cho HS nêu phương án nước trong ấm, trong bình, trong ly … HS: HS nêu phương án , đề ra yêu cầu về dụng cụ và nêu ra nên chọn dụng cụ nào để đo. Phương án 1: Đo bằng ca mà nước trong ấm còn lại ít thì kết quả là bao nhiêu Kết quả như vậy là gần đúng. Phương án 2: Đo bằng bình chia độ. So sánh kết quả đo bằng bình chia độ và đo bằng ca đong Nhận xét. HS: Tiến hành đo và ghi kết quả đo thể tích chất lỏng vào bảng 3.1 Vật cần đo thể tích Dụng cụ đo Thể tích ước lượng (lít) Thể tích đo được ( cm 3 ) GHĐ ĐCNN Nước trong bình 1 Nước trong bình 2 Hoạt động 6: Vận dụng, củng cố, hướng dẫn về nhà. GV: Bài học đã giúp chúng ta trà lời câu hỏi ban đầu của tiết học như thế nào? HS: 2HS lần lượt trả lời GV: Yêu cầu HS làm các bài tập 3.1, 3,2 (SBT) * Hướng dẫn về nhà: - Làm lại các câu C 1 đến C 9 , học thuộc phần ghi nhớ - BTVN: từ bài 3.3 đến bài 3.7 (SBT). Ngày soạn: 04-9 2009 Ngày dạy: 07-9-2009 Tiết 4: ĐO THỂ TÍCH VẬT RẮN KHÔNG THẤM NƯỚC - 8 - Giáo án Vật Lý 6 Phạm Văn Hoà I- MỤC TIÊU: 1. Về kiến thức: - Biết cách đo thể tích vật rắn không thấm nước. 2. Về kỹ năng: - Biết sử dụng các dụng cụ đo để đo thể tích vật rắn bất kỳ không thấm nước. 3. Về thái độ: - Tuân thủ các quy tắc đovà trung thực với các số liệu mà mình đo được, hợp tác trong mọi công việc của nhóm học tập. II- CHUẨN BỊ: • Đối với mỗi nhóm học sinh: + Chuẩn bò sẵn một vài vật rắm không thấm nước (đá, sỏi, đinh, ốc …) + Bình chia độ, một chai có ghi sẵn dung tích, dây buộc. + Bình chứa. + Kẻ sẵn bảng kết quả 4.1. III- LÊN LỚP: T/G Hoạt động của GV và HS Nội dung 6’ 12’ Hoạt động 1: Ổn đònh, kiểm tra, tạo tình huống học tập: HS 1 : Để đo thể tích của chất lỏng em dùng dụng cụ nào? Nêu cách đo. HS 2 : làm các bài tập 3.2 và 3.5. GV: Dùng bình chia độ có thể đo được thể tích của chất lỏng, có những vật rắn không thấm nước như hình 4.1 thì đo thể tích bằng cách nào? Hoạt động 2: Tìm hiểu cách đo thể tích vật rắn không thấm nước. GV: Tại sao phải buộc vật vào dây? HS: … GV: Cho HS quan sát và mô tả cách đo thể tích và ghi kết quả theo phiếu học tập. GV: Cho HS quan sát hình 4.3, trả lời C 2 . HS: Khi vật không bỏ lọt vào bình chia độ thì đổ đầy nước vào bình tràn, thả hòn đá vào bình tràn đồng thời hứng nước tràn ra vào bình chứa. Đo thể tích nước tràn ra bằng bình chia độ. Đó là thể tích của hòn HS: Dự đoán các phương án đo. I- CÁCH ĐO THỂ TÍCH VẬT RẮN KHÔNG THẤM NƯỚC: 1. Dùng bình chia độ: T N V 1 (thể tích chất lỏng) V 2 (thể tích chất lỏng + vật) V vật =V 2 –V 1 1 2 3 2. Dùng bình tràn: * Rút ra kết luận: Thể tích của vật rắn bbaats kì không thấm nước có thể đo được bằng hai cách: a) Thả chìm vật đó vào chất lỏng đựng trong bình chia độ. Thể tích của phần chất - 9 - Giáo án Vật Lý 6 Phạm Văn Hoà 15’ đá. GV: Cho HS chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống ở C 3 HS: Làm C 3 ⇒ kết luận. Hoạt động 3: Thực hành đo thể tích vật rắn. GV: Cho HS thảo luận các bước như SGK. GV quan sát nếu thấy HS đo vật nhỏ có thể thả được vào bình chia độ mà dung bình tràn thì nhận xét HS đó chua có kỹ năng ước lượng thể tích vật để chọn phương án đo. HS: Tiến hành thực hành theo nhóm. +Lập kế hoạch đo V, cần dụng cụ gì? + Cách đo vật thả vào bình chia độ. + Tiến hành đo: bảng 4.1. + Tính giá trò trung bình: 3 321 VVV V tb ++ = lỏng dâng lên bằng thể tích của vật. b) Khi vật rắn không bỏ lọt bình chia độ thì thả vật đó vào bình tràn. Thể tích phần chất lỏng tràn ra ở bình tràn bằng thể tích của vật. 3. Thực hành: Đo thể tích vật rắn. Bảng 4.1. Kết quả đo thể tích vật rắn. Vật cần đo thể tích Dụng cụ đo GHĐ ĐCNN II- VẬN DỤNG 12’ Hoạt động 4: Vận dụng , củng cố, hướng dẫn về nhà. HS: Đọc và thảo luận để trả lời C 4: Lau khô bát to trước khi dùng; khi nhắc ca ra, không làm đổ hoặc sánh nước ra bát . Đổ hết nước từ bát vào bình chia độ. GV: (nhấn mạnh) Trường hợp đo như H4.4 không được hoàn toàn chính xác, vì vậy phải lau sạch bát đóa, khóa ( vật đo). - Yêu cầu HS về nhà làm bài tập thực hành C 5 và C 6 . GV: Nhắc lại nội dung chính của bài. HS: Trình bày hai cách đo thể tích vật rắn bất kỳ không thấm nước. Dộc phần ghi nhở SGK, đọc phần “ Có thể em chưa biết”. Làm bài tập: Người ta dùng một bình chia độ ghi tới cm 3 chứa 55 cm 3 nước để đo thể tích một hòn đá. Khi thả hòn đá vào bình, mực nước trong bình dâng lên tới vạch 86 cm 3 Hỏi các kết quả ghi sau đây, kết quả nào đúng? A. V 1 = 86cm 3 B. V 2 = 55cm 3 C. V 3 = 31cm 3 D. V 4 = 141cm 3 * Dặn dò: Học bài, làm các bài tập thực hành C 5 , C 6 . BTVN : 4.1 ⇒ 4.6 (SBT) Chuẩn bò: tiết sau mỗi tổ một chiếc cân bất kì loại gì và một vật để cân. Ngày soạn: 10-9-2009 Ngày dạy: 13-9-2009 Tiết 5: KHỐI LƯNG – ĐO KHỐI LƯNG I- MỤC TIÊU: - 10 - [...]... quan sát và tự trả lời C9 HS: Trả lời thế nào là hai lực cân bằng GV:Cho vài HS lấy ví dụ về hai lực cân bằng * Dặn dò: - Về nhà trả lời lại các câu từ C1 đến C8 - Đọc phần : “Có thể em chưa biết” - Bài tập về nhà: 6. 1 đến 6. 4 (SBT) - Đọc trước bài 7 ngang + Xe lăn chuyển động theo chiều từ phải sang trái Hình 6. 2: + Xe lăn chuyển động theo phương nằm ngang + Xe lăn chuyển động theo chiều từ trái sang... CHIỀU CỦA LỰC: Hình 6. 1: + Xe lăn chuyển động theo phương nằm Giáo án Vật Lý 6 Phạm Văn Hoà GV:chóH nghiên cứu lực của lò xo tác dụng lên xe lăn ở hình 6. 1 và 6. 2 SGK HS: Làm lại TN H6.1 và 6. 2, nhận xét phương và chiều chuyển động của xe lăn GV: Cho HS đọc SGK và nghiên cứu kết quả thí nghiệm ⇒ nhận xét rằng lực phải có phương và chiều ⇒ kết luận HS: Hoạt động cá nhân , trả lời C5 10’ 6 Hoạt động 4:... của vật đó hoặc làm nó biến dạng III- VẬN DỤNG: C9: -Xe đang chạy, thắng lại - Xe đang chạy thẳng, rẽ trái - Đá vào quả bóng đang đứng yên C10:- dùng tay kéo sợi dây thun - Nặn bột làm bánh - Dùng tay uốn 1 thanh đồng C11:- Đá mạnh quả bóng cao su vào bức tường - Ném mạnh cục đất sét ướt lên bàn - Hai xe chạy nhanh va chạm vào nhau Ngày soạn: 06- 10-2009 Ngày dạy: 07-10-2009 Tiết 8: TRỌNG LỰC – ĐƠN VỊ... lượng C6: 2 Đơn vò khối lượng: Đơnvòcủa khối lượng là kilôgam(kí hiệu: kg) 1kg = 1000 g 1 tấn = 1000 kg 1 tạ = 100 kg 1 g = 0,001 kg II_ ĐO KHỐI LƯNG Giáo án Vật Lý 6 15’ Phạm Văn Hoà GV: Cho HS đọc phần b) SGK Hoạt động 3: Đo khối lượng GV: Cho HS quan sát H5.2 sau đó so sánh cân trong hình với cân thật GV: Giới thiệu vạch chia trên thanh đòn và cách điều khiển để chỉnh kim cân về số 0 HS: Quan sát... rằng lực phải có phương và chiều ⇒ kết luận HS: Hoạt động cá nhân , trả lời C5 10’ 6 Hoạt động 4: Tìm hiểu hai lực cân bằng GV: Yêu cầu HS quan sát hình 6. 4 trả lời các câu hỏi C6, C7, C8 HS: Hoạt động cá nhân , trả lời C6 GV: nhấn mạnh: Trường hợp hai đội mạnh ngang nhau thì dây vẫn đứng yên HS: Hoạt động nhóm, trả lời C7 GV: Cho HS chỉ ra phương chiều của mỗi đội GV thông báo:nếu sợi dây chòu tác dụng... thực hành, thái độ, tác phong trong giờ thực hành của các nhóm - 27 - Giáo án Vật Lý 6 2’ Phạm Văn Hoà * Đánh giá điểm thực hành theo thang điểm sau: + Ý thức: 3 điểm + Kết quả thực hành: 6 điểm + Tiến độ thực hành đúng thời gian: 1 điểm Hoạt động 4: Dặn dò, hướng dẫn về nhà Về hhà đọc trước bài : Máy cơ đơn giản Quan sát cách hoạt động của từng loại và chúng được sử dụng ở đâu trong thực tế ... nghiệm sợi dây giữ cho xe lăn không chuyển động - 15 - Giáo án Vật Lý 6 13’ Phạm Văn Hoà HS: Nêu các dụng cụ TN cần thiết, nhận dụng cụ, lắp thí nghiệm, tiến hành thí nghiệm, quan sát, trả lời C4 GV: Điều chỉnh các bước thí nghiệm của HS, giúp HS nhận thấy được tác dụng của lò xo lá tròn lên hòn bi HS: Làm TN, quan sát , trả lời C5, C6 GV: Qua TN cho HS nhận xét kết quả TN như thế nào giữa lò xo lá tròn... tiểu ly không? Hoặc để cân 1 chiếc nhẫn vàng dùng cân đòn được không? HS: Đọc và trả lời bài 5.1 (SBT) 3’ Hoạt động 5: Dặn dò, hướng dẫn về nhà - Học phần ghi nhớ - Đọc phần : “Có thể em chưa biết” - Bài tập về nhà: 5.2 đến 5.5 (SBT) - Đọc trước bài 6 Ngày soạn: 21-9-2009 Ngày dạy: 25-9-2009 Tiết 6: LỰC – HAI LỰC CÂN BẰNG I- MỤC TIÊU: - 12 - Giáo án Vật Lý 6 Phạm... 10N → m = …………(1 kg) m = 50g → P = ………(0,5N) 10’ Hoạt động 5: Vận dụng, củng cố, hướng IV- VẬN DỤNG: dẫn về nhà C6:Phương thẳng đứng vuông góc với mặt GV: Cho HS làm lại TN, quan sát và tìm nằm ngang mối liên hệ giữa phương thẳng đứng và mặt GV chú ý: viết 10 kg = 100N là sai vì: nằm ngang bằng ê ke 100kg là khối lượng còn 100N là trọng HS: Trả lời các câu hỏi sau: lượng Trọng lực là gì? Phương và... C6 Sau đó GV kiểm tra hồi tăng gấp đôi HS: Hoạt động cá nhân , trả lời C5, C6 b) Khi độ biến dạng tăng gấp ba thì lực đàn hồi GV: Lực đàn hồi là gì? Lực đàn hồi có tăng gấp ba đặc điểm gì? C6: Sợi dây cao su và chiếc lò xo cùng có tính chất HS: Đọc phần ghi nhớ SGK đàn hồi GV: Yêu cầu HS đọc mục “ Có thể em chưa biết” Hoạt động 5: Dặn dò, hướng dẫn về nhà - Về nhà trả lời lại các câu từ C 1 đến C6 . 6. 1: + Xe lăn chuyển động theo phương nằm - 13 - Giáo án Vật Lý 6 Phạm Văn Hoà 10’ 6 GV:chóH nghiên cứu lực của lò xo tác dụng lên xe lăn ở hình 6. 1 và 6. 2 SGK. HS: Làm lại TN H6.1 và 6. 2,. biết”. - Bài tập về nhà: 6. 1 đến 6. 4 (SBT) - Đọc trước bài 7. ngang. + Xe lăn chuyển động theo chiều từ phải sang trái. Hình 6. 2: + Xe lăn chuyển động theo phương nằm ngang. + Xe lăn chuyển động. lực cân bằng. GV: Yêu cầu HS quan sát hình 6. 4 trả lời các câu hỏi C 6 , C 7 , C 8 . HS: Hoạt động cá nhân , trả lời C 6 . GV: nhấn mạnh: Trường hợp hai đội mạnh ngang nhau thì dây vẫn đứng yên. HS: