GA Lop 5 Tuan 34 Chuan KT - KN

Giáo viên Lê Bá Cờng Lớp : 5 A Tuần 34 Thứ hai, ngày 26 tháng 4 năm 2010 Tập đọc Lớp học trên đờng I- Mục đích yêu cầu : - Biết đọc diễn cảm bài văn, đọc đúng các tên riêng nớc ngoài. - Hiểu nội dung: Sự quan tâm tới trẻ em của cụ Vi-ta-li và sự hiếu học của Rê-mi. (Trả lời đợc các câu hỏi 1, 2, 3). - Hs khá, giỏi phát biểu đợc những suy nghĩ về quyền học tập của trẻ em (Câu hỏi 4). II chuẩn bị: - Tranh minh hoạ bài đọc trong SGK. iii- các hoạt động dạy học 1. Kiểm tra bài cũ ( 4 phút ) - Hai, ba HS đọc thuộc lòng bài thơ Sang năm con lên bảy, trả lời câu hỏi về nội dung bài. 2. Bài mới: Giới thiệu bài (1) * H oạt động 1 . Hớng dẫn HS luyện đọc và tìm hiểu bài ( 33 phút ) a) Luyện đọc - Hai HS khá giỏi (nối tiếp nhau) đọc bài. - HS quan sát tranh minh hoạ lớp học trên đờng; nói về tranh (Một bãi đất rải những mảnh gỗ vuông, mỗi mảnh khắc một chữ cái. Cụ Vi-ta-li trên tay có một chú khỉ - đang hớng dẫn Rê-mi và con chó Ca-pi học. Rê-mi đang ghép chữ Rêmi. Ca-pi nhìn cụ Vi-ta-li, vẻ phấn chấn.) - Một HS đọc xuất xứ của trích đoạn truyện sau bài đọc. GV giới thiệu 2 tập truyện Không gia đình của tác giả ngời Pháp Héc-to Ma-lô- một tác phẩm đợc trẻ em và ngời lớn trên toàn thế giới yêu thích. - GV ghi bảng tên riêng nớc ngoài: Vi-ta-li, Ca-pi, Rê-mi. HS cả lớp nhìn bảng đọc đồng thanh - đọc khẽ. - 3 HS tiếp nối nhau đọc 3 đoạn truyện (2-3 lợt): đoạn 1 (từ đầu đến Không phải ngày một ngày hai mà đọc đợc) , đoạn 2 (tiếp theo đến Con chó có lẽ hiểu nên đắc chí vẫy vẫy cái đuôi), đoạn 3 (Phần còn lại). GV kết hợp giúp HS hiểu nghĩa các từ ngữ khó (ngày một ngày hai, tấn tới, đắc chí, sao nhãng); sửa lỗi phát âm và cách đọc cho HS : - HS luyện đọc theo cặp. - Một, hai HS đọc cả bài. - GV đọc diễn cảm bài văn giọng kể nhẹ nhàng, cảm xúc; lời cụ Vi-ta-li khi ôn tồn, điềm đạm; khi nghiêm khắc (lúc khen con chó với ý chê trách Rê-mi), lúc nhân từ, cảm động (khi hỏi Rê-mi có thích học không và nhận đợc lời đáp của cậu); lời đáp của Rê-mi dịu dàng, đầy cảm xúc. b) Tìm hiểu bài Trờng Tiểu học Thọ Bình A Triệu Sơn Thanh Hoá. Giáo viên Lê Bá Cờng Lớp : 5 A * Đọc thầm đoạn 1 và cho biết: - Rê-mi học chữ trong hoàn cảnh nh thế nào ? (HS trả lời: Rê -mi học chữ trên đ- ờng hai thầy trò đi hát rong kiếm sống) - Đọc lớt bài văn và cho biết : Lớp học của Rê-mi có gì ngộ nghĩnh?(HS đọc lớt bài văn, trả lời: Lớp học rất đặc biệt: học trò là Rê-mi và chú chó Ca-pi Sách là những miếng gỗ mỏng khắc chữ đợc cắt từ mảnh gỗ nhặt đợc trên đờng Lớp học ở trên đờng đi) - Kết quả học tập của Ca-pi và Rê-mi khác nhau nh thế nào? (Ca-pi không biết đọc, chỉ biết lấy ra những chữ mà thầy giáo đọc lên. Nhng Ca-pi có trí nhớ tốt hơn Rê-mi, những gì đã vào đầu thì nó không bao giờ quên. Rê-mi lúc đầu học tấn tới hơn Ca-pi nhng có lúc quên mặt chữ, đọc sai, bị thầy chê. Từ đó, Rê-mi quyết chí học. Kết quả, Rê-mi biết đọc chữ, chuyển sang học nhạc, trong khi Ca-pi chỉ biết viết tên mình bằng cách nút những chữ gỗ.) - Đọc thầm lại truyện tìm những chi tiết cho thấy Rê-mi là một cậu bé rất hiếu học. (HS đọc thầm lại truyện trả lời: +Lúc nào trong túi Rê-mi cũng đầy những miếng gỗ đẹp, chẳng bao lâu Rê-mi đã thuộc tất cả các chữ cái. +Bị thầy chê trách, Ca-pi sẽ biết đọc trớc Rê-mi, từ đó Rê-mi không dám sao nhãng một phút nào nên ít lâu sau đã đọc đợc. +Khi thầy hỏi có thích học hát không, Rê-mi trả lời: Đấy là điều con thích nhất) HS khá, giỏi: Qua câu chuyện này, em có suy nghĩ gì về quyền học tập của trẻ em?. (HS phát biểu, VD: Trẻ em cầnđợc dạy dỗ, học hành./ Ngời lớn cần quan tâm, chăm sóc trẻ em, tạo mọi điều kiện cho trẻ em đợc học tập./ Để thực sự trở thành những chủ nhân tơng lai của đất nớc, trẻ em ở mọi hoàn cảnh phải chịu khó học hành.) - HS nêu nội dung của truyện. c). Đọc diễn cảm - GV hớng dẫn 3 HS tiếp nối nhau luyện đọc diễn cảm 3 đoạn truyện theo gợi ý ở mục 2a. - GV hớng dẫn cả lớp đọc diễn cảm một đoạn truyện: Cụ Vi-ta-li hỏi tôi: - Bây giờ con có muốn học nhạc không? - Đấy là điều con thích nhất. Nghe thầy hát, có lúc con muốn cời, có lúc lại muốn khóc. Có lúc tự nhiện con nhớ đến mẹ con / và tởng nh đang trông thấy mẹ con ở nhà. Bằng một giọng cảm động, thầy bảo tôi: - Con thật là một đứa trẻ có tâm hồn. H oạt động 2 . Củng cố, dặn dò ( 2 phút ) - HS nhắc lại ý nghĩa của truyện. - GV nhận xét tiết học. Dặn HS về nhà tìm đọc toàn truyện Không gia đình. TOáN Trờng Tiểu học Thọ Bình A Triệu Sơn Thanh Hoá. Giáo viên Lê Bá Cờng Lớp : 5 A Tiết 166: Luyện tập I. Mục tiêu : Biết giải toán về chuyển động đều. II. Các hoạt động dạy học : *Hoạt động 1 : (5) Ôn kiến thức cũ: - HS nêu cách tìm vận tốc, thời gian, quãng đờng. - HS lên bảng viết công thức tính *Hoạt động 2 : (35)Thực hành Bài 1 : Yêu cầu HS vận dụng công thức tính vận tốc, quãng đờng, thời gian để tìm kết quả rồi điền vào ô trống thích hợp. Lu ý: Đổi đơn vị phù hợp với yêu cầu đề bài, chẳng hạn: a) 2 giờ 30 phút = 2,5 giờ hoặc 30 phút = 0,5 giờ. Vận tốc của ô tô là: 120 : 2,5 = 48 (km/ giờ) b) Nữa giờ = 0,5 giờ. Quãng đờng từ nhà Bình đến bến xe là: 15 x 0,5 = 7,5(km) c) Thời gian ngời đó đi bộ là: 6 : 5 = 1,2 (giờ) hay 1 giờ 12 phút. - Gọi HS đọc bài Bài 2 : GV có thể gợi ý cách giải: Muốn tính thời gian đi phải tính vận tốc xe máy, vận tốc ô tô bằng 2 lần vận tốc xe máy. Vậy trớc hết là tính vận tốc của ô tô. Chẳng hạn: Vận tốc của ô tô là: 90 : 1,5 = 60 ( km/ giờ) Vận tốc của xe máy là: 60 : 2 = 30 (km/giờ) Thời gian xe máy đi quãng đờng AB là: 90 : 30 = 3 (giờ) Vậy ô tô đến B trớc xe máy một khoảng thời gian là: 3 1,5 = 1,5 (giờ) Bài 3 (nếu còn thời gian cho HS làm thêm). HS đọc đề, nêu dạng toán - GV hớng dẫn HS làm - Đây là dạng toán chuyển động ngợc chiều hay hai động tử ngợc nhau - GV có thể gợi ý để HS biết Tổng vận tốc của hai ô tô bằng độ dài quãng đờng AB chia cho thời gian đi để gặp nhau: Từ đó có thể tìm tổng vận tốc hai ô tô là: 180 : 2 = 90 ( km/giờ) Dựa vào bài toán Tìm hai số biết tổng và tỉ số của hai số đó để tính vận tốc của ô tô đi từ A và ô tô đi từ B: Vận tốc của ô tô đi từ B là: 90 : ( 2+ 3) x 3 = 54 (km/ giờ) Vận tốc của ô tô đi từ A là : 90 54 = 36 ( km/ giờ) Trờng Tiểu học Thọ Bình A Triệu Sơn Thanh Hoá. Giáo viên Lê Bá Cờng Lớp : 5 A Nhận xét tiết học. ________________________________ Đạo đức : dành cho địa phơng em yêu quê em thanh hoá I. Mục tiêu Học xong bài này HS biết : - Mọi ngời phải biết yêu quê hơng. - Thể hiện tình yêu quê hơng bằng những hành vi, việc làm phù hợp với khả năng của mình . - Yêu quý tôn trọng những truyền thuyết tốt đẹp của quê hơng. Đông tình với những việc làm góp phần vào việc xây dựng và bảo vệ quê hơng. Ii. chuẩn bị: Các bài hát bài thơ nói về tình yêu quê hơng Thanh Hoá III-Các hoạt động dạy học . T iết 3 *Hoạt động 1 : (15)Tìm hiểu về phong tục tập quán tình yêu quê hơng đất nớc con ngời của tỉnh Thanh. 1. HS tìm hiểu tại sao phải biết yêu quê hơng. 2. HS thảo luận nhóm theo câu hỏi (tơng tự bài 9) 3. Đại diện các nhóm trình bày, cả lớp trao đổi bổ sung. - GV tổng kết *Hoạt động 2 :( 10) HS tìm hiểu những truyền thuyết tốt đẹp của quê hơng. việc làm thể hiện tình yêu quê hơng. 1.GV yêu cầu từng cặp HS thảo luận BT 1 sgk trang 29 - 30 2.HS thảo luận. 3.Đại diện một số nhóm trình bày, các nhóm khác nhận xét. 4.GV kết luận : Trờng hợp a); b); c); e) ; d) thể hiện tình yêu quê hơng cua mình. 5.GV kết luận . *Hoạt động 3 :(10) Liên hệ thực tế . 1.GV yêu cầu HS trao đổi với nhau theo gợi ý sau. - Bạn biết gì về quê hơng mình ? - Bạn đã làm những việc gì để thể hiện tình yêu quê hơng mình ? 2.HS trao đổi . 3.Một số HS trình bày trớc lớp; các em khác có thể nêu câu hỏi về những vấn đề mình quan tâm. 4.GV kết luận và nhận xét . Cho HS đọc ghi nhớ. *Hoạt động tiếp nối (5 ) - HS hát bài hát hoặc bài thơ, tranh ảnh về quê hơng Thanh Hoá - Chuẩn bị cho tiết sau ôn tập T iếng Việt: Trờng Tiểu học Thọ Bình A Triệu Sơn Thanh Hoá. Giáo viên Lê Bá Cờng Lớp : 5 A Ôn tập I. Mục đích yêu cầu: Củng cố cho HS nắm chắc nội dung bài Lớp học trên đờng thông qua luyện đọc và trả lời câu hỏi. II. Các hoạt động dạy học: - GV tổ chức cho HS luyện đọc bài cá nhân, nhóm đôi. - HS luyện đọc bài, Gv theo dõi giúp đỡ HS cồn đọc yếu. - HS luyện đọc xong GV cho HS thi đọc diễn cảm trớc lớp. - HS cùng GV nhận xét bình chọn bạn đọc hay và diễn cảm nhất. GV cho HS trả lời câu hỏi sau vào vở: 1. Cụ Vi- ta- li có sáng kiến gì khi dạy chữ cho Rê- mi ? 2. Rê- mi tiến bộ hơn Ca- pi trong khi học chữ ở điểm nào ? 3. Khi Rê- mi đã học đợc, cụ Vi- ta- li muốn dạy gì nữa cho Rê- mi ? - HS suy nghĩ làm bài vào vở. - HS làm bài xong GV gọi HS chữa bài. HS cùng GV nhận xét bổ sung chốt lại ý đúng. Nhận xét tiết học. _______________________________ Thứ ba, ngày 27 tháng 4 năm 2010 chính tả Nhớ viết : Sang năm con lên bảy. I- Mục đích yêu cầu : - Nhớ viết đúng bài chính tả ; trình bày đúng hình thức bài thơ 5 tiếng. - Tìm đúng tên các cơ quan, tổ chức trong đoạn văn và viết hoa đúng các tên riêng đó ( BT2) ; viết đợc một tên cơ quan, xí nghiệp, công ti ở địa ph ơng (BT3). II chuẩn bị: -Vở BT. iii- các hoạt động dạy học 1. Kiểm tra bài cũ ( 3 phút ) - Một HS đọc 2-3 HS viết bảng lớp, cả lớp viết trên giấy nháp tên một số cơ quan, tổ chức ở BT2 (tiết Chính tả trớc). 2. Bài mới: Giới thiệu bài: (1) - GV nêu MĐ, YC của tiết học *H oạt động 1 . Hớng dẫn HS nhớ - viết ( 22 phút ) - GV nêu yêu cầu của bài; mời 1 HS đọc khổ thơ 2, 3 trong SGK. - Một, hai HS xung phong đọc thuộc lòng 2 khổ thơ. Cả lớp theo dõi bạn đọc, nhận xét. - Cả lớp đọc lại 2 khổ thơ trong SGK để ghi nhớ, chú ý những từ ngữ các em dễ viết sai chính tả; cách trình bày các khổ thơ 5 chữ. - HS gấp SGK; nhớ lại tự viết bài chính tả. GV chấm, chữa bài. Nêu nhận xét. *H oạt động 2 . Hớng dẫn HS làm bài tập chính tả ( 12 phút ) Bài tập 2 Trờng Tiểu học Thọ Bình A Triệu Sơn Thanh Hoá. Giáo viên Lê Bá Cờng Lớp : 5 A - Một HS đọc nội dung BT2. Cả lớp theo dõi trong SGK. - GV nhắc HS chú ý 2 yêu cầu cuả bài tập: + Tìm tên các cơ quan, tổ chức có trong đoạn văn (các tên ấy viết cha đúng) + Viết lại các tên ấy cho đúng chính tả. - Cả lớp đọc thầm lại đoạn văn, tìm tên các cơ quan, tổ chức. - GV mời 1 HS đọc tên các cơ quan, tổ chức (uỷ ban bảo vệ và Chăm sóc trẻ em Việt Nam, Bộ y tế, Bộ giáo dục và đào tạo, Bộ lao động Th ơng binh và xã hội, Hội liên hiệp phụ nữ Việt Nam) * Chú ý: Hội nghị quốc gia vì trẻ em Việt Nam, Chơng trình hành động vì trẻ em 1999-2000 không phải là tên tổ chức. - Mời 3- 4 HS lên bảng thi sửa lại đúng tên các tổ chức; khi sửa chữa kết hợp dùng dấu gạch chéo tách các bộ phận của tên, nói rõ vì sao các em sửa nh vậy. Cả lớp và GV nhận xét, kết luận lời giải đúng: Tên viết cha đúng Uỷ ban Bảo vệ và chăm sóc trẻ em Việt Nam Uỷ ban / bảo vệ Chăm sóc trẻ em Việt Nam Bộ/ y tế Bộ/ giáo dục và Đào tạo Bộ / lao động- Thơng binh và Xã hội Hội/ liên hiệp phụ nữ Việt Nam Tên viết đúng Uỷ ban Bảo vệ và Chăm sóc trẻ em Việt Nam. Uỷ ban Bảo vệ và Chăm sóc trẻ em Việt Nam Bộ Y tế Bộ Giáo dục và Đào tạo Bộ Lao động Th ơng binh và Xã hội Hội Liên hiệp Phụ nữ Việt Nam Giải thích : Tên các tổ chức viết hoa chữ cái đầu của mỗi bộ phận tao thành tên đó. Bài tập 3 - HS đọc yêu cầu của bài tập. - GV mời 1 HS phân tích cách viết hoa tên mẫu M : Công ty Giày da Phú Xuân. (Tên riêng trên gồm 3 bộ phận tạo thành là : Công ty/ Giày da/ Phú xuân. Chữ cái đầu của mỗi bộ phận tạo thành cái tên đó là Công, Giày đợc viết hoa; riêng Phú Xuân là tên địa lí, cần viết hoa cả hai chữ cái đầu tạo thành cái tên đó là Phú và Xuân) - HS suy nghĩ, mỗi em viết vào VBT ít nhất tên một cơ quan, xí nghiệp, công ti ở địa phơng em. (khuyến khích HS viết vào giấy nháp đợc càng nhiều càng tốt.) - Sau thời gian quy định, HS trình bày. Cả lớp và GV điều chỉnh, sửa chữa, kết luận bạn viết đúng, viết đợc nhiều tên. H oạt động 3 . Củng cố, dặn dò ( 2 phút ) GV nhận xét tiết học. Dặn HS ghi nhớ quy tắc viết hoa tên tổ chức, cơ quan vừa luyện viết. TOáN Trờng Tiểu học Thọ Bình A Triệu Sơn Thanh Hoá. Giáo viên Lê Bá Cờng Lớp : 5 A Tiết 167: Luyện tập I. Mục tiêu Biết giải bài toán có nội dung hình học. II. Các hoạt động dạy h ọc *Hoạt động 1 : (5)Ôn lý thuyết: - Nêu cách tính diện tích tam giác, diện tích hình chữ nhật. - Nêu cách tính thể tích hình lập phơng. *Hoạt động 2 (35) Thực hành Bài 1: HS đọc đề GV hớng dẫn làm bài Tính chiều rộng nền nhà (8 x 4 3 = 6 (m)) tính diện tích nền nhà (8 x 6 = 48 (m 2 ) hay 4800 (dm 2 )), tính diện tích 1 viên gạch hoa 4dm ( 4 x 4 = 16 (dm 2 )), tính số viên gạch hoa (4800 : 16 = 300 (viên)). Từ đó tính số tiền mua gạch hoa: ( 20 000 x 300 = 6 000 000 (đồng)). Bài 3: Gợi ý: - Phần a) và b) dựa vào công thức tính chu vi hình chữ nhật và diện tích hình thang để làm bài, chẳng hạn: a) Chu vi hình chữ nhật ABCD là: (28 + 84) x 2 = 224 (cm) b) Diện tích hình thang là: (84 + 28) x 28 : 2 = 1568(cm 2 ) - Phần c: Có thể tính diện tích các tam giác vuông EBM và MCD (theo hai cạnh của mỗi tam giác đó), sau đó lấy diện tích hình thang EBCD trừ đi tổng diện tích hai tam giác EBM và MDC ta tính đợc diện tích tam giác DEM. Chẳng hạn: Ta có: BM = MC = 28 cm : 2 = 14 cm Diện tích hình tam giác EBM là: 28 x 14 : 2 = 196(cm 2 ) Diện tích hình tam giác MDC là: 84 x 14 : 2 = 588( cm 2 ) Diện tích hình tam giác EDM là: 1568 196 588 = 784 (cm 2 ). Bài 2: (Nếu còn thời gian cho HS làm thêm)- HS đọc đề GV gợi ý HS cách làm, chẳng hạn: Chiều cao hình thang bằng diện tích chia chỏtung bình cộng hai đáy. Biết trung bình cộng hai đáy là 36m, ta phải tìm diện tích hình thang. Biết diện tích hình thang bằng diện tích hình vuông có chu vi 96m, nh vậy phải tìm cách tính diện tích hình vuông . Bài giải: a) Cạnh mảnh đất hình thang là: 96 : 4 = 24 (m) Diện tích mảnh đất hình vuông (hay diện tích mảnh đất hình thang) là: 24 x 24 = 576 (m 2 ) Chiều cao mảnh đất hình thang là: Trờng Tiểu học Thọ Bình A Triệu Sơn Thanh Hoá. Giáo viên Lê Bá Cờng Lớp : 5 A 576 : 36 = 16(m) b) Tổng hai đấy hình thang là: 36 x 2 = 72 (m) Độ dài đáy lớn của hình thang là: (72 + 10) : 2 = 41 (m) Độ dài đáy bé hình thang là: 72 41 = 31 ( m) Đáp số : a) chiều cao: 16m; b) đấy lớn : 41m , đáy bé : 31m. Nhận xét tiết học. _____________________________________ Luyện từ và câu Mở rộng vốn từ: quyền và bổn phận I- Mục đích yêu cầu : - Hiểu nghĩa của tiếng quyền để thực hiện đúng BT1 ; tìm đợc những từ ngữ chỉ bộ phận trong BT2 ; hiểu nội dung 5 điều Bác Hồ dạy thiếu nhi Việt Nam và làm đúng BT3. - Viết đợc một đoạn văn khoảng 5 câu theo yêu cầu của BT4. II chuẩn bị : VBT . iii- các hoạt động dạy học 1. Kiểm tra bài cũ ( 4 phút ) - Hai, ba HS đọc lại đoạn văn thuật lại một phần cuộc họp tổ, trong đó có dùng dấu ngoặc kép để dẫn lời nói trực tiếp hoặc đánh dấu những từ ngữ có ý nghĩa đặc biệt- BT3, tiết LTVC trớc. 2 Bài mới: Giới thiệu bài (1) *H oạt động 1 . Hớng dẫn HS làm bài tập ( 33 phút ) Bài tập 1 - Một HS đọc yêu cầu của bài tập. - Giúp HS hiểu nhanh nghĩa của từ nào các em cha hiểu sử dụng từ điển (hoặc một vài tờ phô tô) . - Cả lớp đọc thầm lại nội dung bài tập, trao đổi cùng bạn. - HS trình bày kết quả. Cả lớp và GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng: a)Quyền là những điều mà pháp luật hoặc xã hội công nhận cho đợc hởng, đợc làm,đợc đòi hỏi. Quyền lợi, nhân quyền b)Quyền là những điều do có địa vị hay chức vụ mà đợc làm Quyền hạn, quyền hành Quyền lực, thẩm quyền * GVgiải thích nghĩa 1 số từ: - Quyền hạn: quyền đợc xác định về nội dung, phạm vi, mức độ. (VD: Quyết định trong phạm vi quyền hạn của mình) - Quyền hành: quyền định đoạt và điều hành công việc - Quyền lợi: quyền đợc hởng những lợi ích nào đó về vật chất, tinh thần, chính trị, xã Trờng Tiểu học Thọ Bình A Triệu Sơn Thanh Hoá. Giáo viên Lê Bá Cờng Lớp : 5 A hội. - Quyền lực: quyền định đoạt mọi công việc quan trọng về mặt chính trị và sức mạnh để đảm bảo thực hiện quyền ấy. (VD: Quốc hội là cơ quan quyền ực cao nhất) - Nhân quyền: những quyền căn bản của con ngời (tự do ngôn luận, tự do tín ngỡng, tự do đi lại, ) - Thẩm quyền: quyền xem xét để kết luận và định đoạt một vấn đề theo pháp luật. (VD: Thẩm quyền xét xử của toà án) Bài tập 2 Cách thực hiện tơng tự BT1: HS đọc yêu cầu của BT2. GV cùng HS sử dụng từ điển để tìm hiểu nghĩa một số từ các em cha hiểu. HS phát biểu ý kiến trả lời câu hỏi của bài tập. GV chốt lại lời giải đúng: Từ đồng nghĩa với bổn phận là nghĩa vụ, nhiệm vụ, trách nhiệm, phận sự. Bài tập 3 - Một HS đọc yêu cầu của BT3. - HS đọc lại Năm điều Bác Hồ dạy thiếu nhi, so sánh với các điều luật trong bài Luật Bảo vệ, chăm sóc và giáo dục trẻ em(tuần 33, Tr.145, 146), trả lời câu hỏi. GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng. (Năm điều Bác Hồ dạy nói về bổn phận cảu thiếu nhi. Lời Bác dạy thiếu nhi đã trở thành những quy định đợc nêu trong điều 21 của Luật Bảo vệ, chăm sóc và giáo dục trẻ em) - HS đọc thuộc lòng Năm điều Bác Hồ dạy thiếu nhi. Bài tập 4 - HS đọc yêu cầu của bài. - GV hỏi: + Truyện út Vịnh nói điều gì?(ca ngợi út Vịnh có ý thức của một chủ nhân tơng lai, thực hiện tốt nhiệm vụ giữ gìn an toàn đờng sắt, dũng cảm cứu em nhỏ). + Điều nào trong Luật Bảo vệ, chăm sóc và g iáo dục trẻ em nói về bổn phận của trẻ em phải th ơng yêu em nhỏ ? (Điều 21, khoản 1)- GV mời 1 HS đọc lại điều 21 khoản 1. + Điều nào trong Luật Bảo vệ, chăm sóc vàgiáo dục trẻ em nói về bổn phận của trẻ em phải thực hiện an toàn giao thông?(Điều 21, khoản 2)- GV mời 1 HS đọc lại điều 21, khoản 2. - GV: Các em cần viết một đoạn văn khoảng 5 câu trình bày suy nghĩ của em về nhân vật út Vịnh có ý thức của một chủ nhân tơng lai, thực hiện tốt nhiệm vụ giữ gìn an toàn đờng sắt, dũng cảm cứu em nhỏ. - HS viết đoạn văn. - Nhiều HS tiếp nối nhau đọc đoạn viết của mình. GV nhận xét, chấm điểm những đoạn viết hay. H oạt động 2 . Củng cố, dặn dò ( 2 phút ) - GV khen ngợi những HS, nhóm HS làm việc tốt. - Dặn HS những HS viết đoạn văn cha đạt về nhà hoàn chỉnh, viết lại vào vở. Cả lớp nhớ lại kiến thức đã học về dấu gạch ngang để chuẩn bị cho tiết ôn tập sau. KHoa học Trờng Tiểu học Thọ Bình A Triệu Sơn Thanh Hoá. Giáo viên Lê Bá Cờng Lớp : 5 A Bài 67: Tác động của con ngời đến môi trờng không khí và nớc I. Mục tiêu - Nêu những nguyên nhân dẫn đến môi trờng không khí và nớc bị ô nhiễm. - Nêu tác hại của việc ô nhiễm không khí và nớc. II. chuẩn bị : Hình trang 138, 139 SGK. III. cáC HOạT ĐộNG DạY HọC *Hoạt động 1 : (20 ) Quan sát và thảo luận * Bớc 1: Làm việc theo nhóm Nhóm trởng điều khiển nhóm mình làm các công việc sau: - Quan sát các hình trang 138 SGK và thảo luận câu hỏi: Nêu nguyên nhân dẫn đến việc làm ô nhiễm không khí và nớc. - Quan sát các hình trang 139 SGK và thảo luận câu hỏi: + Điều gì sẽ xảy ra nêu tàu biển bị đắm hoặc những đờng ống dẫn dầu đi qua đại d- ơng bị rò rỉ? + Tại sao một số cây trong hình 5 trang 139 SGK bị trụi lá? Nêu mối liên quan giữa ô nhiễm môi trờng đất và nớc. *Bớc 2 : Làm việc cả lớp Đại diện từng nhóm trình bày kết quả làm việc của nhóm mình. Các nhóm khác bổ sung. Dới đây là gợi ý tra lời các câu hỏi trên: - Nguyên nhân gây ô nhiễm không khí: Khí thải, tiếng ồn do sự hoạt động của nhà máy và các phơng tiện giao thông gây ra. - Nguyên nhân gây ô nhiễm nớc: + Nớc thải từ các thành phố, nhà máy và các đồng ruộng bị phun thuốc trừ sâu, bón phân hoá học chảy ra sông, biển, + Sự đi lại của tàu thuyền trên sông, biển, thải ra khí độc, dầu nhớt, - Tàu biển bị đắm hoặc những đờng ống dẫn dầu đi qua đại dơng bị rò rỉ dẫn đến hiện tợng biển bị ô nhiễm làm chết những động vật, thực vật sống ở biển và chết cả những loài chim kiếm ăn ở biển. - Trong không khí chứa nhiều khí thải độc hại của các nhà máy, khu công nghiệp. Khi trời ma cuốn theo những chất độc hại đó xuống làm ô nhiễm môi trờng đất và n- ớc, khiến cho cây cối ở những vùng đó bị trụi lá và chết. Kết luận: Có nhiều nguyên nhân dẫn đến ô nhiễm môi trờng không khí và nớc, trong đó phải kể đến sự phát triển của các ngành công nghiệp khai thác tài nguyên và sản xuất ra của cải vật chất. *Hoạt động 2: (20) Thảo luận - GV nêu câu hỏi cho cả lớp thảo luận: + Liên hệ những việc làm của ngời dân ở địa phơng dẫn đến việc gây ô nhiễm môi trờng không khí và nớc. + Nêu tác hại của việc ô nhiễm không khí và nớc. ( HS có thể nêu những việc gây ô nhiễm không khí nh đun than tổ ong gây khói, Trờng Tiểu học Thọ Bình A Triệu Sơn Thanh Hoá. [...]... 4 x 2 ,5 x = 50 x = 10 c) 5, 6 : x = 4 x = 5, 6 : 4 d) x x 0,1 = x= 2 5 2 : 0.1 5 x = 1,4 x=4 *Hoạt động 3: (20)Ôn giải toán Bài 3: Cho HS đọc đề toán tóm tắt đề lên bảng Gọi HS chữa bài Bài giải: Số ki- l - gam đờng của cửa hàng đó bán trong ngày đầu là: 2400 : 100 x 35 = 840 (kg) Số ki- l - gam đờng cửa hàng đó bán trong ngày thứ hai là: 2400 : 100 x 40 = 960(kg) Số ki- l - gam cửa hàng đó đã bán trong... Bài 2: Cho HS tự làm rồi chữa bài Chẳng hạn: a) x + 3 ,5 = 4,72 + 2,28 b) x 7,2 = 3,9 + 2 ,5 x + 3, 25 = 7 x 7,2 = 6,4 x = 7 - 3 ,5 x = 6,4 + 7,2 x = 3 ,5 x = 13,6 Bài 3: Cho HS tự nêu tóm tắt bài toán rồi chữa bài Chẳng hạn : Bài giải: Độ dài đáy lớn của mảnh đất hình thang là: 150 x 5 = 250 (m) 3 Chiều cao của mảnh đất hình thang là: 250 x 2 = 100 (m) 5 Diện tích mảnh đất hình thang là: Trờng Tiểu học... Cờng Lớp : 5 A - Bảng ghi ba đề bài của tiết Kiểm tra viết (tả ngời) - Vở bài tập Tiếng Việt 5, tập hai iii- các hoạt động dạy học *Hoạt động 1 Giới thiệu bài ( 1 phút ) - GV nêu MĐ, YC của tiết học *Hoạt động 2 GV nhận xét chung về kết quả làm bài cuả cả lớp ( 15phút ) - GVghi bảng 3 đề bài của tiết Kiểm tra viết(tả ngời) ; a) Nhận xét về kết quả làm bài của cả lớp - Những u điểm chính: - Xác định... Các anh hùng là những - đứa- tr - lớn hơn *Hoạt động 2 Củng cố, dặn dò ( 2 phút ) - GV nhận xét tiết học; Dặn HS về nhà HTL những câu thơ, khổ thơ các em thích Kĩ THUậT Bài 29 I - Mục tiêu Lắp ghép mô hình tự chọn (3 Tiết) - Chọn đợc các chi tiết để lắp ghép mô hình tự chọn - Lắp đợc một mô ghình tự chọn Với HS khéo tay: - Lắp đợc ít nhất một mô hình tự chọn - Có thể lắp đợc mô hình... ôn tâp về dấu câu (Dấu gạch ngang) Lập đợc bảng tổng kết về tác dụng của gạch ngang (BT1) ; tìm đợc các dấu gạch ngang và nêu đợc tác dụng của chúng(BT2) II chuẩn bị: - Bảng phụ viết nội dung cần ghi nhớ về dấu gạch ngang(Tiếng Việt 4, tập hai, tr 45) - Bút dạ và 1 vài tờ phiếu khổ to ghi bảng tổng kết về 3 tác dụng của dấu gạch ngang để HS làm BT1: Tác dụng của dấu gạch ngang 1) Đánh dấu chỗ bắt đầu... 170 VBT - GV theo dõi giúp đỡ HS yếu - HS làm bài xong GV gọi HS chữa bài - HS cùng GV nhận xét bổ sung chốt lại lời giải đúng - Cho HS làm thêm bài tập sau vào vở: Bài 1: Tính 4,27 x 5 17,67 : 1,9 1,2 giờ x 7 + 19 giờ 30 phút : 5 Bài 2: Tìm x a) ( x + 3,7) x 4 = 27,2 b) x : 5, 7 4, 25 = 3,4 Bài 3: Một xe đạp đi từ A lúc 9 giờ 15 phút với vận tốc 12 km/giờ Đến 10giờ 45 phút một ô tô đi từ A đuổi theo... Hoá Giáo viên Lê Bá Cờng Lớp : 5 A I- Mục đích yêu cầu : - Đọc diễn cảm bài thơ, nhấn giọng đợc những chi tiết, hình ảnh thể hiện tam hồn ngộ nghĩnh của trẻ thơ - Hiểu ý nghĩa: Tình cảm yêu mến và trân trọng của ngời lớn đối trẻ em.(Trả lời đợc các câu hỏi 1, 2, 3) II chuẩn bị: - Tranh minh hoạ bài đọc trong SGK iii- các hoạt động dạy họ c A Kiểm tra bài cũ (5 phút ) - Hai HS tiếp nối nhau đọc bài... Bài tập 1 - Một HS đọc thành tiếng yêu cầu của bài - GV mời 1-2 HS giỏi nói nội dung cần ghi nhớ về dấu gạch ngang: Dấu gạch ngang dùng để đánh dấu: 1 Chỗ bắt đầu lời nói của nhân vật trong đối thoại 2 Phần chú thích trong câu 3 Các ý trong một đoạn liệt kê - HS đọc từng câu văn, làm bài vào VBT, nhắc HS chú ý xếp câu có dấu gạch ngang vào ô thích hợp sao cho nói đúng tác dụng của dấu gạch ngang trong... Giáo viên Lê Bá Cờng Lớp : 5 A I Mục tiêu: - Hiểu nội dung đề tài - Biết cách tìm, chọn nội dung đề tài - Biết cách vẽ và vẽ đợc tranh theo đề tài tự chọn HS khá, giỏi: Sắp xếp hình vẽ cân đối, biết chọn màu, vẽ màu phù hợp, rõ đề tài II Chuẩn bị: - SGK , SGV - Giấy vẽ hoặc vở thực hành - Bút chì, tẩy, màu vẽ III Các hoạt động dạy học : Giới thiệu bài: (2) * Hoạt động 1: (5) Tìm, chọn nội dung đề tài... bài tập: + Tìm dấu gạch ngang trong mẩu chuyện Cái bếp lò + Nêu tác dụng của dấu gạch ngang trong từng trờng hợp Trờng Tiểu học Thọ Bình A Triệu Sơn Thanh Hoá Giáo viên Lê Bá Cờng Lớp : 5 A - GV mời 1 HS đọc đoạn văn có sử dụng dấu gạch ngang trong mẩu chuyện Cái bếp lò - Cả lớp đọc thầm mẩu chuyện Cái bếp lò, suy nghĩ, làm bài vào VBT- các em xác định tác dụng của dấu gạch ngang dùng trong trờng hợp . Héc-to Ma-l - một tác phẩm đợc trẻ em và ngời lớn trên toàn thế giới yêu thích. - GV ghi bảng tên riêng nớc ngoài: Vi-ta-li, Ca-pi, Rê-mi. HS cả lớp nhìn bảng đọc đồng thanh - đọc khẽ. - 3. Cụ Vi- ta- li có sáng kiến gì khi dạy chữ cho R - mi ? 2. R - mi tiến bộ hơn Ca- pi trong khi học chữ ở điểm nào ? 3. Khi R - mi đã học đợc, cụ Vi- ta- li muốn dạy gì nữa cho R - mi ? - HS suy. cái. Cụ Vi-ta-li trên tay có một chú khỉ - đang hớng dẫn Rê-mi và con chó Ca-pi học. Rê-mi đang ghép chữ Rêmi. Ca-pi nhìn cụ Vi-ta-li, vẻ phấn chấn.) - Một HS đọc xuất xứ của trích đoạn truyện