Đề tài NCKH ngữ văn

Phần I: MỞ ĐẦU 1/ Lí chọn đề tài Phát triển giáo dục đào tạo nhiệm vụ chiến lược quan trọng hàng đầu quốc gia giới nhằm hướng tới chiến lược người Trong chiến lược đào tạo người, nhà trường đóng vai trị trung tâm chủ đạo Ở nước phát triển, nhà lãnh đạo đất nước luôn ý đầu tư xây dựng trường học tốt nhất, đại thuận lợi phục vụ chiến lược đào tạo người Và thành công chiến lược đào tạo người lại thúc đẩy kinh tế- xã hội phát triển mạnh mẽ Ở Việt Nam, giáo dục quốc dân hình thành phát triển bối cảnh khó khăn hai chiến tranh, hậu chiến tranh nặng nề, kìm hãm bước phát triển giáo dục Vì giáo dục “ thiếu” “yếu” sở vật chất, đội ngũ cán giáo viên chất lượng giáo dục Nền giáo dục Việt Nam nối chung nhà trường Việt Nam nói riêng nhiều hạn chế bất cập so với phát triển giáo dục tiên tiến giới Muốn giáo dục Việt Nam phát triển, dần tiến kịp với phát triển giáo dục tiên tiến giới cần phải xây dựng “ Trường học trường học”, trường học theo hướng chuẩn hoá, đại hoá, dân chủ hoá xã hội hoá Bởi vậy, xây dựng trường học theo hướng chuẩn hoá, đại hoá liên quan đến vấn đề tồn hay không tồn tại, phát triển hay khơng phát triển giáo dục Việt Nam Chính lẽ đó, Bộ Giáo dục Đào tạo có đề án công tác xây dựng trường học cấp học, bậc học trường học khơng chuẩn hố, đại hố sở vật chất, mà cịn chuẩn hố (cả lượng chất) đội ngũ cán quản lý, giáo viên, nhân viên, qui củ cấu tổ chức nhà trường đạt hiệu quả, chất lượng giáo dục cao, trường học đạt chuẩn Quốc gia Đối với cấp học Trung học sở, cấp học tiếp nối giáo dục Tiểu học giáo dục Trung học phổ thông, giai đoạn phát triển đặc biệt tâm sinh lý, có ảnh hưởng sâu sắc tới hình thành phát triển nhân cách người, công tác xây dựng trường học đạt chuẩn Quốc gia trở nên cấp bách cần thiết Ngày tháng năm 2001, Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Quyết định ban hành Qui chế xây dựng trường Trung học sở đạt chuẩn Quốc gia Quyết định Qui chế xét công nhận trường học đạt chuẩn Quốc gia Bộ Giáo dục Đào tạo vừa văn tổng kết sách, nghị Đảng, Chính phủ Giáo dục & Đào tạo, vừa văn pháp qui công tác xây dựng trường học đạt chuẩn Quốc gia, vừa định hướng tiêu chí cần có trường học đạt chuẩn Quốc gia để trường dựa vào mà phấn đấu Thấm nhuần sâu sắc chủ trương Bộ GD&ĐT, Ban giàm hiệu trường THCS Tân đức nhanh chóng triển khai công tác xây dựng Trường THCS Tân Đức đạt chuẩn Quốc gia với tâm cao Qua thực tiễn qua kinh nghiệm làm công tác quản lý Tôi mạnh dạn nghiên cứu đề tài:“Xây dựng trường THCS đạt chuẩn Quốc gia giai đoạn 2001-2010 trường THCS Tân Đức, Phú Bình, Thái Ngun” 2/ Mục đích nghiên cứu - Thứ nhất: Nghiên cứu đề tài này, thân tơi mong muốn tìm giải pháp tốt để công tác xây dựng trường học đạt chuẩn Quốc gia đơn vị nhanh chóng thu kết Đồng thời từ rút học kinh nghiệm bổ ích cho cơng tác quản lý nhà trường - Thứ hai:Chúng ta biết, nay, công tác xây dựng trường THCS đạt chuẩn Quốc gia tỉnh miền núi nghèo tỉnh Thái Nguyên cịn gặp nhiều khó khăn vướng mắc, hiệu thấp Sở dĩ hạn chế nhiều nguyên nhân khách quan chủ quan khác nhau, phải kể tới vai trò quản lý người đứng đầu đơn vị trường học Với thành công bước đầu công tác xây dựng trường THCS đạt chuẩn Quốc gia trường THCS Tân Đức, Tơi mạnh dạn trình bày lại kinh nghiệm đơn vị việc “ Tổ chức thực chức quản lý xây dựng trường THCS đạt chuẩn Quốc gia”, với mong muốn trao đổi nhà nghiên cứu, thầy cô giáo bạn đồng nghiệp 3/ Phạm vi nghiên cứu Tổ chức thực chức quản lý việc xây dựng trường THCS đạt chuẩn Quốc gia trường THCS Tân Đức Cụ thể là: - Lập kế hoạch xây dựng trường THCS Tân Đức đạt chuẩn Quốc gia - Tổ chức thực công tác xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia - Chỉ đạo công tác xây dựng trường THCS Tân Đức đạt chuẩn Quốc gia - Kiểm tra công tác xây dựng trường THCS Tân Đức đạt chuẩn Quốc gia Thời gian thực đề tài gồm hai giai đoạn: - Giai đoạn 1: Xây dựng tiêu chí trường THCS đạt chuẩn Quốc gia (giai đoạn 2001- 2010) - Giai đoạn 2: Tiếp tục trì giữ vững danh hiệu trường đạt chuẩn Quốc gia, đồng thời nâng cao chuẩn để tiếp tục công nhận trường THCS đạt chuẩn Quốc gia giai đoạn 2011- 2020 4/ Nhiệm vụ nghiên cứu Trong đề tài nghiên cứu nội dung sau: - Thứ nhất: Những sở lí luận cơng tác xây dựng trường THCS đạt chuẩn Quốc gia - Thứ hai: Thực trạng công tác xây dựng trường THCS đạt chuẩn Quốc gia trường THCS Tân Đức - Thứ ba: Tổ chức thực chức quản lý việc xây dựng trường THCS đạt chuẩn Quốc gia 5/ Phương pháp nghiên cứu Trong trình nghiên cứu đề tài, sử dụng nhóm phương pháp bản: - Nhóm phương pháp nghiên cứu lí thuyết - Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Nhóm phương pháp sử dụng tốn học Qui trình cụ thể sau: Từ việc nghiên cứu sở lí luận chung, áp dụng vào thực tế, lại từ thực tế rút số học kinh nghiệm, nâng lên thành cấp độ lí luận Phần II: NỘI DUNG ĐỀ TÀI Chương I: Cơ sở lí luận công tác xây dựng trường THCS đạt chuẩn Quốc gia Xây dựng trường THCS đạt chuẩn Quốc gia đường tốt nhanh để đạt mục tiêu giáo dục THCS tiến tới mục tiêu giáo dục đào tạo Trong tiến trình phát triển nhân loại, phát triển kinh tế- xã hội gắn chặt với phát triển giáo dục đào tạo Kinh tế- xã hội phát triển cao, đòi hỏi giáo dục đáp ứng nguồn nhân lực chất lượng cao, đồng thời tạo điều kiện vật chất ngân sách cho giáo dục phát triển Ngược lại, giáo dục phát triển kích cầu kinh tế- xã hội phát triển mạnh mẽ Hiện nay, nhân loại bước sang thời đại phát triển mới- thời đại văn minh trí tuệ, thời đại cơng nghiệp hố, đại hố gắn với kinh tế trí thức Sự phát triển kinh tế- xã hội loài người tạo cho giáo dục hội tốt để phát triển Một hệ thống giáo dục qui, đại hình thành ngày phát triển Hệ thống giáo dục đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao chưa có lịch sử nhân loại Và từ lại thúc đẩy kinh tế- xã hội phát triển không ngừng, Quay trở lại với Việt Nam Như biết, Hơn ngàn năm Bắc thuộc, ngót trăm năm cai trị chủ nghĩa thực dân Pháp dìm dân tộc ta đói nghèo lạc hậu, Cách mạng tháng Tám năm 1945 thành công chưa lâu, nước Việt Nam Dân chủ Cộng hoà non trẻ vừa thành lập lại dân tộc tiếp tục qua hai chiến tranh đẫm máu với bao đau thương đổ vỡ Tuy nhiên, với ý chí phi thường dân tộc anh hùng, nhanh chóng khắc phục hậu chiến tranh, bước phát triển Nghị Đại hội X Đảng Cộng sản Việt Nam xác định: Muốn thực mục tiêu CNH- HĐH đất nước, địi hỏi phải nâng cao dân trí, đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao bồi dưỡng nhân tài Giáo dục Việt Nam có nhiều hội đứng trước thách thức lớn Cùng lúc, giáo dục quốc dân Việt Nam phải thực ba nhiệm vụ chiến lược người Nói đến chiến lược người Trong hình thành phát triển nhân cách cho hệ trẻ, giáo dục giữ vai trò chủ đạo Trong giáo dục, nhà trường đóng vai trị trung tâm thơng qua hoạt động dạy học lớp, hoạt động giáo dục lên lớp, hoạt động giáo dục sức khoẻ, hoạt động hướng nghiệp dạy nghề, trẻ em pháy triển toàn diện đức, trí, thể, mĩ, lao động lựa chọn nghề Để phát triêbr nhân cách hệ trẻ theo bẩy định hướng giá trị trên, cần phải có mơi trường giáo dục hiệ đại lành mạnh, chuẩn hoá mội mặt Nhận thức rõ vai trò giáo dục, nhà trường chiến lược đào tạo người, Đảng Nhà nước ta có chủ trương đường lối đắn giáo dục.Nghị Trung ương IV khoá VII Nghị Trung ương II khoá VIII rõ: “ Phải coi đầu tư cho giáo dục hướng đầu tư phát triển… Huy động toàn xã hội làm giáo dục Xây dựng mơi trường giáo dục ngày hồn thiện, đại…” Trên sở đường lối Đảng, Chính phủ phê duyệt đề án xây dựng trường học đạt chẩn Quốc gia Ngày tháng năm 2001, Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Quyết định 27/2001/QĐ-BGD & ĐT Qui chế xét công nhận trường THCS đạt chuẩn Quốc gia Quyết định 27/2001/QĐ-BGD & ĐT Qui chế xét công nhận trường THCS đạt chuẩn Quốc gia định tiêu chí cụ thể cho phát triển giáo dục THCS, mốc quan trọng chặng đường giáo dục THCS tiến dần tới mục tiêu giáo dục đào tạo thời kì CNHHĐH đất nước 1- Cơng tác quản lý Trong công tác xây dựng trường THCS đạt chẩn Quốc gia, vai trò quản lý quan trọng Khoa học quản lý vai trị cơng tác quản lý Vận dụng vào công tác xây dựng trường THCS đạt chuẩn Quốc gia, quản lý có vai trị: - Thứ nhất: Làm cho thành viên nhà trường thấy rõ mục tiêu, hướng nhà trường, bước hồn thành tiêu chí trường chuẩn đạt mục tiêu xây dựng trường chuẩn - Thứ hai: Sử dụng tốt nguồn lực ( nhân lực, vật lực, tài lực) nhằm tạo sức mạnh tổng hợp hoàn thành mục tiêu xây dựng trường chuẩn - Thứ ba: Khắc phục khó khăn, thách thức, tận dụng hội, tác động tích cực để đạt giữ vững mục tiêu trường chuẩn Các chức công tác quản lý Khoa học quản lý chức quản lý là: +) Kế hoạch hố: Kế hoạch hố có nghĩa xác định mục tiêu mục đích thành tựu tương lai tổ chức đường,biện pháp cách thức để đạt mục tiêu, mục đích Nội dung kế hoạch hố gồm: - Xác định mục tiêu tổ chức - Xác định đảm bảo nguồn lực - Quyết định biện pháp để đạt mục tiêu +) Tổ chức: Đó tập hợp phận(đơn vị cá nhân) có mối quan hệ phụ thuộc lẫn chun mơn hố,có trách nhiệm quyền hạn định, nhằm đạt mục tiêu quản lý Nội dung chức tổ chức gồm: - Quá trình hình thành cấu trúc (Các phòng ban tổ) quan hệ quan hệ thành viên - Phối hợp điều phối nguồn lực nhân lực - Xác định rõ chức phòng, ban, tổ +)Chỉ đạo: Chỉ đạo huy động lực lượng vào thực kế hoạch, điều hành công việc nhằm đảm bảo cho hệ thống vận hành thuận lợi Nội dung chức đạo gồm: - Nắm quyền huy điều hành công việc - Điều chỉnh uốn nắn, sửa đổi kịp thời - Động viên thường xuyên kịp thời +) Kiểm tra: Kiểm tra chức quản lý nhằm đánh giá thực trạng hệ thống Trên sở người quản lý có định điều chỉnh cách tối ưu Nội dung chức kiểm tra gồm: - Xác định chuẩn mực hoạt động - Đối chiếu đo lường kết quả, thành đạt so với chuẩn mực đề - Tiến hành điều chỉnh sai lệch - Hiệu chỉnh sửa lại chuẩn mực cần Bốn chức quản lý quy định lẫn nhau,chức tiền đề chức tiếp sau, tạo nên vịng khép kín q trình quản lý cơng tác xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia 2-Xây dựng trường THCS đạt chuẩn Quốc gia a- Mục đích xây dựng trường THCS Đạt chuẩn Quốc gia Trong trình phát triển nhân loại,sự phát triển kinh tế- xã hội gắn liền với phát triển giáo dục đào tạo kinh tế- xã hội phát triểncàng cao, đòi hỏi Giáo dục đáp ứng nguồn nhân lực chất lượng cao, đồng thời tạo điều kiện vật chất ngân sách cho Giáo dục phát triển.Ngược lại Giáo dục phát triển kích cầu kinh tế- xã hội phát triển mạnh mẽ Hiện nhân loại bước sang thời đại mới- Thời đại văn minh trí tuệ, thời đại cơng nghiệp hố đại hoá gắn với kinh tế tri thức Sự phát triển kinh tế- xã hội loài người tạo cho Giáo dục hội tốt để phát triển.Một hệ thống Giáo dục quy, đại hình thành thành ngày phát triển.Hệ thống giáo dục đào tạo nguồn nhân lực có chất lượng cao Từ lại thúc đẩy kinh tế xã hội không ngừng phát triển lên Quay trở lại Việt Nam, biết ngàn năm Bắc thuộc,và ngót trăm năm cai trị thực dân Phápđã dìm dân ta nghèo lạc hậu,cách mạng tháng tám năm 1945 thành cơng chưa lâu, nước Việt Nam Dân Chủ cộng Hồ non trẻ thành lập lại dân tộc tiếp tục qua hai chiến tranh đẫm máu với bao đau thương đổ vỡ.Tuy nhiên vơíu ý trí phi thường dân tộc anh hùng, nhânh chóng khắc phục hậu chiến tranh, bước phát triển Nghị X Đảng xác định: "Muốn thực mục tiêu CNH-HĐH đất nước, địi hỏi phải nâng cao dân trí, đào tạo nguuồn nhân lực chất lượng cao bồi dưỡng nhân tài".Giáo dục Việt Nam có nhiều hội đứng trước thách thức to lớn.Cùng lúc Giáo dục Việt nam phải thực ba nhiệm vụ chiến lược người Nói đến chiến lược người trước hết phải nới đến chiến lược Giáo dục- Đào tạo Mục đích Giáo dục- Đào tạo nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực bồi dưỡng nhân tài sở hình thành phát triển nhân cách cho hệ trẻ, nhân cách tảng dân trí, nhân lực nhân tài.Nó mục tiêu tổng quát GD,là chức nhà trường cấp hệ thống Giáo dục quốc dân Một đường để tăng nhanh trình độ dân trí, tạo nguồn nhân lực,nảy sinh nhân tài đường Giáo dục nhân cách cho hệ trẻ.Phát triển nhân cách để phát triển nguồn nhân lực,nó có ý nghĩa định phát triển đất nước, hoàn thành nhiệm vụ CNH-HĐH đất nước.Phát triển người phát triển sức khoẻ, đạo đức, trí tuệ,kỹ sống kỹ nghề nghiệp người, hệ.Phát triển người phát triển toàn nhân cách ừng phận cấu trúc nhân cách,phát triển lực vật chất, lực tinh thần, tạo dựng tay nghề cá nhân Khi người đặt vào vị trí trung tâm phát triển kinh tế- xã hội hình thành nhân cách phát triển nguồn nhân lực hai mặt quan trọng chiến lược GD&ĐT Việt Nam Khi nguồn nhân lực phát triển chất với phát triển chế sách nguồn lực khác tạo bước phát triển kinh tế- xã hội theo yêu cầu nghiệp đổi Trong quan điểm đạo GD&ĐT thời kỳ đẩy mạnh CNH-HĐH đất nước bối cảnh hội nhập Quốc tế sâu đầy đủ, Đảng ta nhấn mạnh việc "Đào tạo nhân lực sở phát riển nhân cách" Vậy nhân cách người Việt nam thời kỳ CNH-HĐH đất nướccần phải phấn đấu theo định hướng giá trị như: - Thứ nhất: Đó người có niềm tin vững tâm cao thực CNH-HĐH đất nước, đưa đất nước khỏi nghèo nàn lạc hậu vị trí, tài trí tuệ người, khoa học công nghệ, người có ý thức vươn lên thân tiền đồ, tương lai xã hội công nghiệp - Thứ hai: Đó người đậm đà sắc dân tộc, có tình u q hương đất nước, u độc lập tự do, tự hào dân tộc, tinh thần tự lực tự cường, có tinh thần hồ hợp, hồ bình, hữu nghị - Thứ ba: Đó người có chất nhân văn, nhân đạo quan hệ người với người,con người có ý thức cộng đồng có tinh thần trách nhiệm đất nước gia đình thân, có quan hệ tình nghĩa, tinh thần tự chủ coi trọng chữ tín - Thứ tư: Đó người khoa học, ham học hỏi, cầu tiến bộ, có ý thức nghiên cứu khoa học phát triển cao trí tuệ, có tư tổng hợp linh hoạt, sáng tạo tiếp thu phù hợp, khai thác di sản văn hoá dân tộc nhân loại làm phong phú đời sống tinh thần, văn hoá dân tộc Việt Nam -Thứ năm: Đó người cơng nghệ có tay nghề cao, làm việc có tinh thần trách nhiệm hiệu quả, có đầu óc quản lý kinh doanh, tiết kiệm, có ý thức làm giàu đáng cho cho nhà nước, có tác phong cơng nghiệp khả thích ứng cao - Thứ sáu: Đó người lực cường tráng có kiến thức kỹ rèn luyện thân thể, biết kết hợp làm việc có suất cao với nhu cầu nghỉ ngơi giải trí, biết tổ chức sống văn hố lành mạnh - Thứ bẩy: Đó người cơng dân có ý thức quyền lợi nghĩa vụ công dân, hiểu biết tự giác chấp hành pháp luật, góp phần xây dựng nhà nước pháp quyền, có ý thức cơng xã hội, dân chủ tự do, quyền người bảo vệ môi trường Bẩy mục tiêu nhân cách nói người Việt nam đáp ứng yêu cầu CNH-HĐH đất nước thời kỳ hội nhập Quốc tế sâu đầy đủ Để đạt mục tiêu nhân cách người Việt nam giai đoạn mới, Giáo dục đóng vai trị quan trọng hàng đầu có ý nghĩa định bởi: GD nhân cách tượng xã hội, q trình tác động có mục đích, có kế hoạch, ảnh hưởng tự giác, chủ động đến người đưa đến hình thành phát triển tâm lý, ý thức nhân cách Để phát triển nhân cách hệ trẻ theo bẩy định hướng giá trị cần phải có mơi trường giáo dục đại lành mạnh, chuẩn hoá mặt Như vậy: Xây dựng trường THCS đạt chuẩn Quốc gia đường tốt nhanh để đạt mục tiêu giáo dục THCS tiến tới mục tiêu giáo dục đào tạo xây dựng trường THCS đạt chuẩn Quốc gia tạo điều kiện để phát triển toàn diện tốt nhân cách học sinh b) Năm tiêu chí trường THCS đạt chuẩn Quốc gia Trong " Quy chế công nhận trường Trung học sở đạt chuẩn quốc gia" ( Giai đoạn 2001-2010) ban hành kèm theo Quyết định 27/QĐ- BGD&ĐT ngày 5/7/2007 Bộ Trưởng BGD&ĐT quy định rõ tiêu chuẩn trường THCS đạt chuẩn Quốc gia sau: +) Điều 5: Tiêu chuẩn 1- Tổ chức nhà trường - Lớp học - Tổ chun mơn - Tổ hành - quản trị - Các hội đồng Ban đại diện cha mẹ học sinh - Tổ chức Đảng Đoàn thể +) Điều 6: Tiêu chuẩn 2- Cán quản lý- Giáo viên nhân viên +) Điều 7: Tiêu chuẩn 3- Chất lượng Giáo dục - Tỷ lệ học sinh bỏ học - Chất lượng Giáo dục 10 - Được Đảng uỷ, quyền địa phương đặc biệt quan tâm tới giáo dục - Được quan tâm giúp đỡ, đạo tận tình Phịng GD& ĐT huyện Phú bình, Sở GD&ĐT Thái Nguyên - Sự động sáng tạo tinh thần tâm cao công tác xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia cán Giáo viên nhà trường - Nội nhà trường đoàn kết thống nhất, Ban giám hiệu có trình độ , tâm huyết, có trách nhiệm cao việc xây dựng trường đạt chuẩn - Nhân dân đồng tình ủng hộ, b) Quá trình xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia trường THCS Tân Đức +) Thời gian tiến hành: Từ năm học 2002-2003 đến hết năm học 2004-2005 +) Các công việc tiến hành: - Bước 1: Lập kế hoạch xây dựng trường chuẩn tổ chức tuyên truyền mục đích ý nghĩa việc xây dựng trường đạt chuẩn - Bước2: Tổ chức xây dựng chuẩn Trong ba năm học liên tục tập trung trọng xây dựng đội ngũ xây dựng tập thể sư phạm vững mạnh nâng cao chất lượng giáo dục Hoàn chỉnh dần sở vật chất, phân phòng học, phòng thực hành, phịng truyền thống, khn viên nhà trường… vv b1-1- Cơng tác xây dựng tập thể sư phạm vững mạnh Công tác xây dựng tập thể sư phạm vững mạnh xác định nhiệm vụ hàng đầu, vụ ưu tiên số tập thể sư phạm vững mạnh yếu tố định tới thành công hay thất bại việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, chất lượng giáo dục yếu tố định thành côn hay thất bại việc xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia Để xây dựng tâp thể sư phạm vững mạnh cần tiến hành số hoạt động giải pháp sau: - Một là: Tăng cường giáo dục tư tưởng, trị đạo đức cho thành viên tập thể theo chuẩn mực đạo đức tư tưởng Hồ Chí Minh - Hai là: Coi trọng cơng tác bồi dưỡng giáo viên Việc bồi dưỡng giáo viên tiến hành thơng qua hoạt động như: 14 + Tổ chức chuyên đề bồi dưỡng thường xuyên, nhằm nâng cao kiến thức kỹ nghiệp vụ sư phạm cho GV trung bình tháng có chuyên đề + Tổ chức thăm lớp dự thường xuyên +Tổ chức đợt thao giảng, nhằm tìm hiểu thêm phương pháp dạy học + Động viên, tạo điều kiện cho CBGV tham gia lớp học nhằm nâng cao trình độ kiến thức để cập chuẩn vượt chuẩn + Tổ chức thăm quan học tập đơn vị có chất lượng giáo dục cao, tiên tiến điển hình….vv - Ba là: Tăng cường đoàn kết nội bộ, thường xuyên động viên giúp đỡ lẫn công việc, lúc vui buồn, việc to, nhỏ, chia sẻ khó khăn,vất vả, hoạn nạn có Tạo bầu khơng khí vui vẻ cởi mở đơn vị - Bốn là: Tăng cường công tác phê tự phê bình, cơng tác tự học tự rèn Kết quả: Số giáo viên cập chuẩn ngày tăng, đặc biết chất lượng dạy học chuyển biến mạnh mẽ b1-2- Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện - Đẩy mạnh phong trào thi đua "hai tốt" ( Thầy thi đua dạy tốt, trò thi đua học tốt) Đồng thời: + Làm tốt công tác giáo dục đạo đức học sinh + Quản lý tổ chức tốt hoạt động lớp +Tổ chức quản lý tốt hoạt động lên lớp + Tăng cường phụ đạo học sinh yếu + Tăng cường kết hợp lực lượng giáo dục Nhà trường, gia đình xã hội Kết quả: Chất lượng hai mặt giáo dục nâng lên, số học sinh giỏi cấp huyện cấp tỉnh tăng nhiều, tỷ lệ học sinh bỏ học giảm xuống 1%/ năm b2.Xây dựng sở vật chất nhà trường b2.1Về tổ chức nhà trường - Ổn định số lớp học số học sinh/lớp theo quy định - Tăng cường hoạt động hội đồng, ban đại diện cha mẹ học sinh, tổ chuyên môn, Chi bộ, Công đoàn, Đoàn, Đội b2.2: Xây dựng sở vật chất thiết bị 15 - Phân chia bố trí xếp lại phòng học, - Huy động nguồn lực nhà trường địa phương để xây dựng khu sân chơi bãi tập, phòng truyền thống, tường rào, cảnh quan môi trường, bồn hoa cảnh - Đề nghị cấp hỗ trợ kinh phí để mua sắm khung nhơm kính phịng thực hành, thư viện, thí nghiệm, bàn ghế máy vi tính, bàn ghế phịng thực hành mơn, Sinh, Hố, Vật lý, phịng hát nhạc.Kính phí xây dựng tường rào.Xây nhà hiệu +) Tổng kinh phí huy động nguồn lực giáo viên nhân dân địa phương đạt 400 triệu đồng Kết quả: Cơ sở vật chất đảm bảo cập chuẩn theo quy định b.3- Đẩy mạnh công tác xã hội hoá giáo dục địa bàn - Làm tốt công tác tham mưu với Đảng uỷ, HĐND, UBND, tổ chức đồn thể, dịng họ, ban huy xóm địa bàn xã nhằm + Thứ nhất: Xây dựng môi trường giáơ dục lành mạnh nhà trường, huy động lực lượng chăm lo cho công tác giáo dục + Thứ hai: Thành lập Hội đồng giáo dục ban giáo dục xóm nhằm thường xuyên quan tâm tới công tác giáo dục + Thứ ba: Thành lập quỹ hỗ trợ giáo dục quỹ khuyến học, xóm, xã , dịng Họ, tổ chức, để kịp thời khen thưởng động viên em học sinh có thành tích cao giáo dục + Thứ tư: Huy động nguồn lực địa phương tham gia xây dựng sở vật chất bổ xung để đạt chuẩn Kết qủa: Cơng tác xã hội hố giáo dục nhà trường hoạt động tốt, cấp biểu dương khen thưởng đặc biệt làm chuyển biến mạnh mẽ phong trào giáo dục địa phương * Với kết đạt đươc, ngày 03 tháng năm 2005 trườngTHCS Tân Đức vinh dự đón cơng nhận trường đạt chuẩn Quốc gia giai đoạn 2001-2010 Từ năm công nhận trường đạt chuẩn Quốc gia đến công tác xây dựng trường chuẩn coi trọng nằm kế hoạch năm học hàng năm 16 nhà trường với mục tiêu: Giữ vững danh hiệu trường đạt chuẩn Quốc gia bước nâng cao chuẩn để chuyển sang công nhận đạt chuẩn Quốc gia giai đoạn 2011-2020 Nhà trường tích cực thi đua thực hai vận động lớn: Cuộc vận động "Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh" vận động "Hai khơng" với nội dung Cùng với phong trào " Mỗi thầy giáo cô giáo gương sáng đạo đức, tự học sáng tạo" Vì chất lượng đội ngũ cán giáo viên chất lượng giáo dục tồn diện ln giữ vững ngày tăng ChươngIII: Tổ chức thực chức quản lý việc xây dựng trường THCS Tân Đức đạt chuẩn Quốc gia I-Biện pháp tổ chức, xây dựng kế hoạch xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia Kế hoạch hố chức khơng thể thiếu người cán quản lý, kế hoạch hoá chức để đảm bảo thành công công tác xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia * Chức kế hoạch hoá biểu mặt: - Xác định mục tiêu kế hoạch đạt mục tiêu - Dự kiến nguồn lực để đảm bảo hoàn thành mục tiêu xây dựng trường chuẩn - Xác định giải pháp nhằm đạt mục tiêu xây dựng trường đạt chuẩn * Để xây dựng kế hoạch trước hết cần phải thu thập thông tin - Thông tin đề án xây dựng trường chuẩn quy chế xét công nhận trường THCS đạt chuẩn Quốc gia Bộ GD&ĐT - Thơng tin tình hình kinh tế- trị xã hội địa phương tình hình nhà trường Những thuận lợi khó khăn việc xây dựng trường đạt chuẩn, giải pháp để khắc phục khó khăn * Sau thu thập thơng tin, lập dự kiến kế hoạch Nội dung dự kiến gồm: 1-Xác định mục tiêu kế hoạch đạt mục tiêu 17 a) Về mục tiêu: Đó xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia hoàn thành vào cuối năm 2005 b) Các giai đoạn để xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia trường THCS Tân Đức: Gồm hai giai đoạn +) Giai đoạn thứ nhất: Hoàn thành chuẩn theo tiêu chí trường THCS đạt chuẩn Quốc gia ban hành quy chế xét công nhận trường THCS đạt chuẩn quốc gia Bộ GD&ĐT Giai đoạn gồm bước sau: - Bước1: Trong hai năm học (2002-2003;2003-2004) Chú trọng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo, cán quản lý chất lượng giáơ dục toàn diện, kết hợp bước nâng cấp dần sở vật chất- thiết bị tăng cường cơng tác xã hội hố giáo dục - Bước 2: Trong năm học 2004-2005.Nhanh chóng hồn thiện sở vật chất tổ chức nhà trường theo chuẩn - Bước 3: Kiểm tra toàn tiêu chí chuẩn đối chiếu với chuẩn Bộ GD&ĐT quy định để kịp thời bổ xung điều chỉnh - Bước4 : Lập hồ sơ đề nghị xét công nhận trường đạt chuẩn +) Giai đoạn thứ 2: Từ năm học 2005-2006 tiếp tục trì giữ vững danh hiệu trường đạt chuẩn Quốc gia, bước nâng cao chất lượng mặt để tiếp tục chuyển sang công nhận trường đạt chuẩn Quốc gia giai đoạn 2011-2020 2- Dự kiến nguồn lực để đảm bảo hoàn thành mục tiêu - Trong kế hoạch hoá phải dự kiến nguồn lực để đảm bảo đạt mục tiêu đề Trong kế hoạch xây dựng trường THCS Tân Đức đạt chuẩn quốc gia nguồn lực dự kiến sau: +) nhân lực: -Toàn thể thành viên nhà trường bao gồm: Hội đồng sư phạm nhà trường, tổ chức đoàn thể, tập thể học sinh - Các lực lượng địa phương: Đảng bộ, quyền, tổ chức đồn thể, hội cha mẹ học sinh, toàn thể nhân dân địa phương +) Về tài lực: 18 - Tài lực nguồn lực cần thiết để xây dựng sở vật chất, thiết bị theo hướng đại hố Hiệu trưởng làm tốt cơng tác tham mưu với Đảng uỷ, HĐND, UBND phòng GD&ĐT để huy động đủ nguồn kinh phí tập trung xây dựng sở vật chất, mua sắm trang thiết bị đảm bảo đạt chuẩn 3- Xác định giải pháp nhằm đạt mục tiêu - Thứ nhất: Tham mưu với Đảng quyền địa phương phịng giáo dục để có thống đạo Đồng thời làm tốt công tác tuyên truyền, giải thích cho giáo viên, học sinh, phụ huynh học sinh nhân dân địa phương để người nhận thức rõ ý nghĩa, mục đích việc xây dựng trường THCS đạt chuẩn Quốc gia, từ có ủng hộ tham gia đóng góp tích cực Xây dựng sức mạnh tổng hợp kết hợp nguồn lực - Thứ hai: Xây dựng khối đồn kết trí cao tập thể cán giáo viên, nhân viên nhà trường, xây dựng khơng khí làm việc bình đẳng cởi mở nhà trường để người vui vẻ đóng góp sáng kiến kinh nghiệm đẩy nhanh tốc độ xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia - Thứ ba: Quản lý tốt hoạt động nhà trường, hoạt động dạy học, hoạt động giáo dục lên lớp, coi trọng xây dựng tập thể sư phạm vững mạnh tập thể học sinh phát triển - Thứ tư: Thường xuyên trì phong trào thi đua, lấy thi đua làm địn bẩy để thúc đẩy sớm hồn thành tiêu trường chuẩn - Thứ năm: Trong q trình xây dựng tiêu chí trường chuẩn phải thường xuyên đối chiếu chuẩn tình hình nhà trường, địa phương để có điều chỉnh kịp thời, Sau lập xong dự kiến kế hoạch cần tiến hành bước +) Duyệt nội +) Duyệt với cấp (Đảng uỷ, UBND, phòng GD&ĐT) +) Thông báo kế hoạch với thành viên 19 Nhờ làm tốt chức kế hoạch hoá nên trường THCS Tân Đức có kế hoạch, định hướng đắn để tổ chức thực tốt việc xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia giai đoạn 2001-2010 II- Biện pháp tổ chức việc xây dựng trường THCS đạt chuẩn quốc gia Kế hoạch hoá dù có ưu việt đến đâu lý thuyết suông không tiến hành tố chức thực Như tổ chức thực chức quản lý nhằm làm cho kế hoạch có tính thực thi, trở thành thực Trong việc xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia, chức tổ chức cần tiến hành sau: 1-Thành lập ban đạo xây dựng trường chuẩn - Hiệu trưởng cần tham mưu với Đảng uỷ, HĐND, UBND để thống Ban đạo bao gồm: Trưởng ban: Đ/C Phó Bí thư đảng uỷ- Chủ tịch UBND xã Phó ban: Đ/C Phó chủ tịch UBND xã Đ/C Hiệu trưởng trường THCS, Uỷ viên: Các đ/c đứng đầu tổ chức đoàn thể địa phương, đ/c phó hiệu trưởng, trưởng ban đại diện cha mẹ học sinh 2- Thành lập ban tổ chức xây dựng chuẩn: Ban tổ chức xây dựng chuẩn gồm: - Trưởng ban: Hiệu trưởng - Phó ban: Đ/C Phó Hiệu trưởng Chủ tịch Cơng đồn - Các ủy viên: Gồm Bí thư Đồn, TPTĐội, Tổ trưởng CM, Ban tổ chức xây dựng chuẩn người chịu trách nhiệm điều hành công việc theo chức năng, quyền hạn nhiệm vụ giao, 3- Tiến hành thực +) Tổ chức cho cán giáo viên học sinh nghiên cứu trao đổi thảo luận kỹ chuẩn trường đạt chuẩn Quốc gia +) Triển khai kế hoạch xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia tới toàn thể cán giáo viên- học sinh phụ huynh học sinh +)Thành lập tiểu ban tổ chức nhà trường 20 III- Biện pháp đạo xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia 1- Đối với chuẩn 1: Tổ chức nhà trường - Tiếp tục trì khối lớp học - Tăng cường công tác đạo Chi Bộ nhà trường- Chỉ đạo tổ chức đoàn thể tiến hành cơng viêc -Tham mưu với quyền địa phương phòng GD-ĐT để điều chuyển đủ số lượng cấu nhân viên 2-Đối với chuẩn 2:Cán quản lý giáo viên nhân viên a) Cán quản lý: - Tiếp tục nâng cao trình độ, lực hiệu quản lý nhà trường nhiều biện pháp - Thực tốt quy chế dân chủ nhà trường, cơng khai hố kế hoạch, xây dựng, tài chính, thu chi, b) Giáo viên: - Chỉ đạo quản lý tốt công tác giáo dục tư tưởng, ý thức trách nhiệm đội ngũ giáo viên, - Chỉ đạo tốt công tác bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, bồi dưỡng lực sư phạm, đổi phương pháp giảng dạy…vv 3- Đối với chuẩn 3- Chất lượng giáo dục a) Duy trì sỹ số học sinh: Chỉ đạo tốt việc chống bỏ học học sinh, vận động học sinh bỏ học tiếp tục quay lại trường học tập - Kết hợp phụ đạo học sinh yếu học sinh yếu kẻm thường hay chán nản dẫn đến bỏ học Tăng cường tổ chức hoạt động lên lớp, tổ chức trò chơi phù hợp với tâm lý lứa tuổi em Xây dựng tinh thần đoàn kết thương yêu giúp đỡ học tập rèn luyện b) Quản lý tổ chức hoạt động dạy học - Quản lý việc giảng dạy giáo viên, quản lý nề nếp vào lớp, hồ sơ giáo án, kế hoạch giảng dạy vv Thông qua thăm lớp dự giờ, thao giảng, kiểm tra nội bộ, qua việc phản ánh học sinh, phụ huynh 21 - Tổ chức chuyên đề tổ trường cụm trường thường xuyên, tổ tuần lần, trường tháng lần, cụm trường tháng lần - Quản lý tốt việc học tập học sinh ( Học trường học nhà) thông qua việc quản lý GV chủ nhiệm lớp, Gv môn, quản lý gia đình tự quản đội đỏ nhà trường b)Quản lý tổ chức hoạt động giáo dục Trong trình xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia trường THCS Tân đức coi trọng đạo hoạt động giáo dục học sinh thông qua kết hợp lực lượng giáo dục nhà trường Thứ nhất: Xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh ngồi nhà trường, mơi trường khơng có ma t, khơng có bạo lực, khơng có tác động tiêu cực sấu đến học sinh Thứ hai:Tổ chức tốt hoạt động giáo dục pháp luật, giáo dục truyền thống giáo dục đạo đức Thứ ba:Tổ chức tốt hoạt động lên lớp với hoạt động phong phú đa dạng có tác dụng giáo dục tích cực Thứ tư: Tổ chức hoạt động tự quản, tự giáo dục học sinh, câu lạc giúp bạn học tập tốt Thứ năm: Tổ chức tốt phong trào thi đua dạy tốt học tốt nhà trường * Xây dựng kế hoạch PCGD địa phương - Hoàn chỉnh loại hồ sơ PCGDTHCS trì tốt PCGDTHCS điều tra cập nhật hồ sơ để PCGDTHPT, 4-Đối với chuẩn4: Cơ sở vật chất thiết bị: Ngay sau đề án xây dựng trường THCS đạt chuẩn Quốc gia phê duyệt, ban đạo phụ trách sở vật chất trang, thiết bị đối chiếu với chuẩn để có kế hoạch bổ xung kịp thời hạng mục thiếu a) Chỉ đạo xây dựng thêm: - Nhanh chóng huy động nguồn kinh phí để xây dựng nhà văn phịng, tường rào, cơng trình vệ sinh, bố trí xếp phịng thực hành, thư viện thí nghiện, 22 phịng máy tính, hát nhạc, phịng truyền thống nhà trường, phịng làm việc tổ chun mơn, Cơng đoàn, Đoàn Đội b) Chỉ đạo tu bổ lại: Xem xét phòng học , bàn ghế chưa đạt cần có kế hoạch tu bổ xếp lại để hồn chỉnh c) Chỉ đạo xây dựng cảnh quan môi trường: - Nát gạch , đổ bê tơng tồn sân trường 1600 m2 - Xây dựng bồn hoa, cảnh đảm bảo thẩm mỹ, - Trồng thêm xanh đủ bóng mát cho học sinh vui chơi - Tu sửa sân thể dục đảm bảo đủ kích thước cho học sinh tập luyện d) Chỉ đạo mua sắm bổ sung trang thiết bị: Rà soát kiểm kê trang thiết bị xây dựng kế hoạch mua sắm bổ sung thêm cho đầy đủ, bàn máy tính, bàn ghế phịng thực hành, tủ giá phịng thí nghiệm, thực hành, phòng truyền thống nhà trường, hệ thống bảng biểu vv Quá trình xây dựng sở vật chất đầu tư trang thiết bị giáo dục quan tâm đạo sát sao, điều phối kịp thời nguồn tài lực từ ban đạo xây dựng trường chuẩn, lãnh đạo phòng Giáo dục - Đào tạo nhờ từ trường cịn nghèo nàn sở vật chất năm học sở vật chất trang thiết bị đầu tư tu bổ hồn chỉnh tiêu chí Bộ GD&ĐT quy định 5- Đối với chuẩn 5: Công tác xã hội hoá giáo dục - Chỉ đạo việc tuyên truyền mục đích ý nghĩa việc chăm lo nghiệp giáo dục tầm quan trọng việc xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia, để toàn Đảng nhân dân, tổ chức xã hội nhận thức rõ tự giác, tích cực tham gia chăm lo cho giaó dục, đóng góp tiền vào việc xây dựng trường chuẩn tích cực - Chỉ đạo xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh nhà trường - Chỉ đạo việc huy động lực lượng xã hội tham gia giáo dục - Chỉ đạo việc huy động nguồn nhân lực tài lực địa phương - Chỉ đạo việc xây dựng trung tâm học tập cộng đồng Nhờ làm tốt chức tham mưu đạo nên công tác xã hội hố giáo dục địa phương miền núi cịn nghèo xã Tân đức có hoạt động thiết thực 23 thu kết cao góp phần tích cực vào cơng tác giáo dục xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia IV- Biện pháp kiểm tra đánh giá việc xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia Trong cơng tác quản lý trường học nói chung việc xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia nói riêng kiểm tra chức quản lý nhằm đánh giá thực trạng hệ thống để từ có điều chỉnh cách tối ưu Chức kiểm tra vận dụng vào trình xây dựng trường THCS Tân Đức đạt chuẩn Quốc gia tiến hành thường xuyên liên tục qua bốn giai đoạn sau: 1- Giai đoạn chuẩn bị lập kế hoạch Trước tiên kiểm tra thơng tin, tình hình thực tế nhà trường 2- Giai đoạn lập kế hoạch: Trong trình lập kế hoạch sau lập dự kiến kế hoạch xây dựng trường chuẩn có kiểm tra nhằm đảm bảo cho kế hoạch có tính khả thi, tránh sơ xuất đáng tiếc xảy 3- Giai đoạn Tổ chức xây dựng chuẩn: Trong trình tổ chức xây dựng chuẩn, bên cạnh việc trọng công tác đạo, không xem nhẹ công tác kiểm tra, lúc công tác kiểm tra nội trường học tiến hành cách toàn diện, tất phương diện Kết hợp với kiểm tra tiến trình xây dựng trường đạt chuẩn 4- Giai đoạn lập hồ sơ đề nghị xét công nhận trường đạt chuẩn Quốc gia - Trong giai đoạn trước lập hồ sơ đề nghị xét công nhận cần tổng kiểm tra lại tiêu chuẩn xây dựng nhà trường đối chiếu với tiêu chuẩn theo quy định Bộ Giáo dục đào tạo, Trong trình kiểm tra cần lập đầy đủ hồ sơ biên để lưu hồ sơ trường chuẩn, - Sau kiểm tra đối chiếu xong, Hoàn chỉnh hồ sơ đề nghị xét công nhận trường THCS đạt chuẩn Quốc gia Kết quả: Ngày tháng năm 2005 trường THCS Tân Đức vinh dự đón nhận công nhận trường đạt chuẩn Quốc gia Phần III: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 24 A: Kết luận 1- Công tác xây dựng trường học đạt chuản quốc gia nói chung việc xây dựng trường THCS đạt chuẩn quốc gia nói riêng, yêu cầu đổi giáo dục phổ thông thời kỳ CNH-HĐH đất nước Việc xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia phù hợp với sách Đảng, nhà nước nguyện vọng tồn dân mong mỏi có mơi trường giáo dục tốt thuận lợi nhất, cho phát triển toàn diện nhân cách học sinh, nhằm đào tạo nguồn nhân lực có chất lượng cao, phục vụ yêu cầu đổi đất nước giai đoạn 2-Trong công tác xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia, Hiệu trưởng giữ vai trị trung tâm, thơng qua việc thực chức quản lý, Hiệu trưởng nắm quyền tham mưu, động viên để huy động nguồn lực, nắm quyền huy điều động hoạt động nhà trường cho mục tiêu xây dựng trường đạt chuẩn hoàn thành sớm đạt hiệu cao Sở dĩ việc xây dựng trường THCS Tân đức đạt chuẩn Quốc gia thu kết tốt đẹp nhờ vào công tác lãnh đạo,chỉ đạo kịp thời BGH nhà trường ban đạo xây dựng trường đạt chuẩn vận dụng đắn chức quản lý, phù hợp với tình hình đặc điểm nhà trường.Kết hợp với lòng yêu nghề, tâm huyết, ý thức trách nhiệm, tinh thần đoàn kết, ý trí tâm tập thể sư phạm nhà trường, với lãnh đạo, đạo sát Đảng uỷ, HĐND, UBND xã, phòng GD&ĐT huyện Phú bình 3- Hiện cơng tác xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia nước thu kết đáng kể, thành công việc xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia có tác động tích cực đến chất lượng hiệu giáo dục Thực tế ghi nhận trường đạt chuẩn Quốc gia, thực vận động "hai không" giữ vững tiêu chất lưọng giáo dục, số trường chưa đạt chuẩn tiêu chất lượng giáo dục chất lượng xếp loại học lực học sinh giảm sút đáng kể Tỷ lệ học sinh xếp loại học lực yếu từ 5-10% đến tăng lên 20- 30% Chính u cầu cơng tác xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia trở lên cấp thiết hết, 25 4- Tuy nhiên nhiều trường THCS nước nói chung tỉnh Thái Nguyên nói riêng việc xây dựng trường chuẩn cịn gặp nhiều khó khăn vướng mắc Một số Hiệu trưởng cịn ngại khó, ngại khổ chưa có đủ tâm nhiệt tình cịn chùng chình chờ đợi Một số Hiệu trưởng cịn thiếu kinh nghiệm việc tổ chức thực chức quản lý vào việc xây dựng trường chuẩn; Một số trường gặp qúa nhiều khó khăn sở vật chất, khn viên nhà trường Vì xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia phải nhiệm vụ chung tồn thể Đảng Bộ quyền, tổ chức xã hội địa phương toàn thể GV, HS cha mẹ học sinh nêu cao tinh thần trách nhiệm tâm huyết, nhiệt tình giám nghĩ giám làm BGH, B- Kiến nghị 1- Đối với người Hiệu trưởng: - Không ngừng học tập nâng cao lực người Hiệu trưởng lực quản lý nhà trường - Ln có trách nhiệm cao công việc giao, coi việc xây dựng trường chuẩn Quốc gia đơn vị nhiệm vụ quan trọng hàng đầu người Hiệu trưởng giai đoạn nay, - Làm tốt công tác tham mưu với cấp lãnh đạo, để tận dụng hội huy động nhiều ngn tài trợ kinh nghiệm, kinh phí, vật chất - Vận dụng cách khoa học linh hoạt chức quản lý trình tổ chức xây dựng trường chuẩn 2- Đối với địa phương: - Cần coi công tác xây dựng trường chuẩn Quốc gia địa phương nhiệm vụ chung tồn Đảng bộ, cấp ngành tổ chức đoàn thể, nhiệm vụ nhà trường 3- Đối với Phòng GD&ĐT, Sở GD&ĐT - Cần đạo sát việc xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia phạm vi quản lý 26 - Tổ chức chuyên đề , hội nghị chuyên bàn xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia để rút kinh nghiệm đạo tốt -Thường xuyên tổ chức thăm quan học tập mơ hình điểm, tiên tiến lĩnh vực xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia để học tập rút kinh nghiệm Trên toàn nội dung đề tài sáng kiến kinh nghiệm công tác xây dựng trường THCS đạt chuẩn Quốc gia giai đoạn 2001- 2010 Rất mong đồng chí bạn đồng nghiệp tham khảo đóng góp ý kiến bổ sung để sáng kiến ngày hoàn chỉnh hơn/ Tân Đức ngày 21 tháng năm 2009 Người viết Đào văn Bốn Ý kiến đánh giá xếp loại Hội đồng khoa học Trường THCS Tân Đức ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Xếp loại:……………… TM H Đ KH ký tên Ý kiến đánh giá xếp loại Hội đồng khoa học Huyện Phú bình ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Xếp loại:……………… TM HĐ ( Ký tên, đóng dấu) 27 28 ... mạnh dạn nghiên cứu đề tài: “Xây dựng trường THCS đạt chuẩn Quốc gia giai đoạn 2001-2010 trường THCS Tân Đức, Phú Bình, Thái Ngun” 2/ Mục đích nghiên cứu - Thứ nhất: Nghiên cứu đề tài này, thân tơi... công nhận trường học đạt chuẩn Quốc gia Bộ Giáo dục Đào tạo vừa văn tổng kết sách, nghị Đảng, Chính phủ Giáo dục & Đào tạo, vừa văn pháp qui công tác xây dựng trường học đạt chuẩn Quốc gia, vừa... chuẩn Quốc gia - Kiểm tra công tác xây dựng trường THCS Tân Đức đạt chuẩn Quốc gia Thời gian thực đề tài gồm hai giai đoạn: - Giai đoạn 1: Xây dựng tiêu chí trường THCS đạt chuẩn Quốc gia (giai đoạn