PHƯƠNG PHÁP LUẬN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC PHẦN 4 potx

Chương IV NỘI DUNG CỦA NGHIÊN CỨU KHOA HỌC Dù nghiên cứu khoa học thuộc lĩnh vực nào khoa học tự nhiên, khoa học kỹ thuật và công nghệ, khoa học xã hội và nhân văn,v.v…, thì suy cho cùn

Chương IV NỘI DUNG CỦA NGHIÊN CỨU KHOA HỌC

Dù nghiên cứu khoa học thuộc lĩnh vực nào (khoa học tự nhiên, khoa học

kỹ thuật và công nghệ, khoa học xã hội và nhân văn,v.v…), thì suy cho cùng trong nghiên cứu khoa học cũng đều phải thực hiện một trình tự thao tác sau: thiết lập và quan sát sự kiện, phát hiện vấn đề nghiên cứu, xây dựng khái niệm, đặt giả thuyết nghiên cứu và kiểm chứng giả thuyết nghiên cứu

I THIẾT LẬP SỰ KIỆN

Vai trò của sự kiện trong nghiên cứu khoa học rất quan trọng Sự kiện tồn tại ngay trong tự nhiên và trong đời sống xã hội Người nghiên cứu thu thập sự kiện nhừ quan sát, trong hàng loạt trường hợp, người nghiên cứu phải chủ động

là để quan sát Quan sát đóng một vai trò để xây dựng khái niệm; quan sát để đặt giả thuyết, và quan sát để kiểm chứng giả thuyết

II PHÁT HIỆN VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU

Vấn đề nghiên cứu là những điều chưa biết, hoặc chưa biết thấu đáo về bản chất sự vật hoặc hiện tượng, cần được là sáng rõ trong quá trình nghiên cứu Khi nói đến nghiên cứu khoa học là sự tìn tòi nhằm khám phá quy luật bản chất của sự vật hoặc hiện tượng, hoặc sáng tạo những giải pháp mới cho mục đích cải tạo thế goới, thì cũng có nghĩa, nghiên cứu khoa học, trong mọi trường hợp đều nhằm vào những điều chưa biết (một quy luật chưa biết được khám phá, một giải pháp chưa được sáng tạo, một hình mẫu chưa được kiểm chứng) Vì vậy, vấn đề nghiên cứu là một câu hỏi cần được giải đáp trong nghiên cứu Khi phát hiện được vấn đề ở người nghiên cứu tất yếu sẽ nảy sinh hàng loạt ý tưởng

giải quyết Ý tưởng đó được gọi là ý tưởng nghiên cứu, hoặc còn gọi là ý tưởng khoa học Đây chính là cơ sở ban đầu đi đến những giả thuyết nghiên cứu

Con đường hình thành ý tưởng nghiên cứu: Cuối cùng, vấn đề được đặt ra

về mặt phương pháp luận là làm thế nào phát hiện được những vấn đề nghiên cứu để đến được ý tưởng nghiên cứu? Đối với người nghiên cứu đã có một bề dày kinh nghiệm, thì rất có thể luôn có những ý tửng nv thường trực trong đầu Tuy nhiên, đối với những người nghiên cứu mới bước chân vào con đường nghiên cứu, thì cách thức hình thành ý tưởng nghiên cứu là một vấn đề đáng được quan tâm Đại thể có thể có những con con đường dau đây dẫn đến ý tưởng nghiên cứu:

55

+ Phát hiện những kẻ hở trong khoa học: Loại ý tưởng này xuất hiện khi người nghiên cứu bất chợt nhận ra chỗ yếu hoặc những nội dung chưa được giải quyết trọn vẹn về mặt khoa học trong các tài liệu khoa học trong quá trình viết nhận xét phản biên cho một công trình khoa học của đồng nghiệp

+ Nhận dạng những bất đồng trong tranh luận khoa học: Loại ý tưởng này xuất hiện trong khi tham dự những hội nghị khoa học Do sự vận động của bộ não mà trong đầu người nghiên cứu nảy ra những suy luận liên tục trước những

ý kiến tranh luận, những nhận xét phản biện, dẫn đến những ý tưởng hoàn toàn mới lạ mang bản sắc riêng biệt của mình

+ Nghĩ ngược lại những quan điểm thông thường: Loại ý tưởng này xuất hiện tương tự như khi hình thành khách ngồi trên xe chạy với tốc độ nhanh có cảm giác như mọi vật đều chạy ngược lại hướng xe chuyển động Về mặt logic học, đây là sự tìm kiếm môt khái niệm đối lập với khái niệm đang tồn tại, nghĩa

là, đi tìm kiếm một cách phân đôi khái niệm Dự hình thành nàyvề mọi sự vật dẫn đến những ý tưởng nghiên cứu thường rất độc đáo cả trong khoa học tự nhiên, khoa học kỹ thuật và trong khoa học xã hội

+ Sự nhận dạng những vướng mắc trong hoạt động kinh tế: Nhiều khó khăn nảy sinh trong hoạt động sản xuất, hoạt động xã hội, không thể sử dụng những biện pháo thông thường để xử lý Thực tế này đã đặt trước người nghiên cứu những câu hổi phải trả lời (xuất hiện vấn đề nghiên cứu), đòi hỏi người nghiên cứu phải đề xuất những giải pháp mới xuất phát từ việc nghiên cứu tận gốc rễ những quy luật của sự vật hiện tượng

+ Sự kêu ca phàn nàn của người không am hiểu: Đôi khi nhiều ý tưởng nghiên cứu được xuất hiện nhờ sự bắt gặp những lời phàn nàn của những những người không am hiểu trong lĩnh vực mà người nghiên cứu quan tâm Khi người nghiên cứu đã thai nghén những ý tưởng sáng tạo khác nhau, sự bắt gặp nguồn này đôi khi đưa đến những ý tưởng nghiên cứu sáng tạo bất ngờ

+ Những ý tưởng khoa học bất chợt xuất hiện: Đây là những ý tưởng khoa học xuất hiện một cách ngẫu nhiên trong đầu người nghiên cứu không phục thuộc bất cứ lý do, thời gian hoặc không gian nào

Điều này cuối cùng đối với người nghiên cứu là:

1) Các ý tưởng khoa học thường xuyên xuất hiện rất nhanh, đôi khi chỉ như một ý nghĩ thoảng qua trong tư duy về một vấn đề khác Vì vậy, người nghiên cứu cần ghi lại ngay vì bộ nhớ sinh học sẽ xóa nhòa đi rất nhanh mọi thông tin quý giá đó nếu như nó không được giao nhiệm vụ tiếp tục xử lý

56

2) Ý tưởng nghiên cứu như mang một ý nghĩa thực tế đối với khoa học Nó phải được người nghiên cứu tiếp tục phát triển tư duy để nâng lên đến một trình

độ cao hơn Đó là giả thuyết nghiên cứu

III- XÂY DỰNG KHÁI NIỆM

Xây dựng khái niệm là công việc đầu tiên của người nghiên cứu, bởi vì không có sự thống nhất khái niệm thì không thể có ngôn ngữ chung trong tranh luận khoa học Trong bất cứ nghiên cứu nào, người nghiên cứu cũng cần phải chuẩn hóa nhỡng khái niệm vốn đã được sử dụng trong các lĩnh vực khác, thống nhất hóa những khái niệm được hiểu biết khác nhau trong các lĩnh vực khác nhau và phải xây dựng những khái niệm hòan toàn mới để đáp ứng cho sự đòi hỏi của nhiệm vụ nghiên cứu mới

1 Khái niệm là gì ?

Khái niệm là một hình thức tư duy phản ánh những thuộc tính bản chất và chúng của một nhóm sự vật trong thế giới quan

Khái niệm là kết quả của quá trình trừu tượng hóa và khái quát hóa một nhóm vật trong thế thời khách quan

Trừu tượng hóa là một phương pháp của tư duy, trong đó chúng ta tách một mặt riêng lẻ của sự vật ra khỏi những mặt khác, nhằm nhận thức sâu sắc từng mặt riêng lẻ, trên cơ sở đó tư duy của chúng ta phân tích, so sánh, lựa chọn để phát hiện ra được mặt của bản chất sự vật hiện tượng

Nhưng tư duy của con người không dừng lại ở trừu tượng hóa Sau khi phát hiện ra được những thuộc tính bản chất của sự vật, tư duy con người có xu hướng nhìn ra xung quanh xem còn có những sự vật nào nữa cũng có những thuộc tính bản chất mà ta phát hiện được ở sự vật có chung thuộc tính bản chất

Đó là sự khái quát của quá trình trừu tượng hóa và khái quát hóa đợpc ghi lại dưới hình thức khái niệm Như vậy, khái niệm là sự phản ánh trong nhận thức cái chung và cái bản chất của một nhóm sự vật mà ta nhận được sau khi trừu tượng hóa và khái quát hòa tài liệu do thực tiễn cung cấp Chính vì vậy, khái niệm là sản phẩm cao nhất của bộ óc con người

2- Khái niệm và từ

Mỗi khái niệm được biểu hiện dưới ngôn ngữ bằng một cụm từ (tên gọi) Cần chú ý rằng tên gọi là cái chủ quan và người ta quy ước với nhau Còn nội dung của khái niệm là cái khách quan Nội dung đó của sự vật khách quan quy định Nội dung đó không phụ thuộc vào ý muốn của chủ quan Đó là nội dung

57

khách quan vốn có của sự vật.Chính vì vậy, tên gọi có thể thay đổi, nhưng không vì thế mà nội dung của khái niệm phải thay đổi theo

3- Nội hàm và ngoại diên của khái niệm

Khái niệm gồm 2 bộ phận chính là: Nội hàm và ngoại diên

Nội hàm: Nội hàm của khái niệm là những hiểu biết về toàn thể thuộc tính

bản chất của sự vật được phản ánh trong khái niệm

Ngoại diên: Ngoại diên của khái niệm là toàn thể những sự vật có chứa các

thuộc tính bản chất được phản ánh trong khái niệm

Giữa nội hàm và ngoại diên có quan hệ tỷ lệ nghịch: khi mở rộng ngoại diên của khái niệm thì những dấu hiệu đặc trưng trong nội hàm của khái niệm bị thu hẹp và ngược lại, khi thu hẹp ngoại diên của khái niệm thì nội hàm khái niệm được mở rộng ra

Thí dụ, khi mở rộng ngoại diện của khái niệm la “bông hoa” ta có hoa hồng, hoa huệ, hoa lan,v.v… Nhưng nếu ta thu hẹp ngoại diên của khái niệm chỉ

là “hoa hồng” thì ta có hồng nhung, hồng bạch, hồng vàng…

4- Phương pháp định nghĩa một khái niệm:

Công việc của nghiên cứu khoa học buộc người nghiên cứu phải định nghĩa các kinh nghiệm

Có nhiều hình thức định nghĩa khái niệm khoa học:

1- Lôgíc hình thức đặc biệt chú ý đến phương pháp định nghĩa một khái niệm bằng cách quy vào một khái niệm có ngoai diên rộng hơn

Ví dụ, trong định nghĩa “triết học khoa học về quy luật chung nhất của thế giới và sự nhận thức thế giới” ta có thể thấy: “triết học” – sự vật cần định nghĩa;

“khoa học” – sự vật gắn bó và có ngoại diên rộng hơn; : quy luật chung nhất” – nội hàm của sự vật cần định nghĩa

Tuy nhiên, phương pháp này là vạn năng, bời vì, phương pháp này không thể sử dụng được khi ta định nghĩa những khái niệm mà không có các khái niệm khác có ngoại diên rộng hơn Thí dụ khi định nghĩa các khái niệm phạm trù Chẳng hạn như khi ta định nghĩa khái niệm về phạm trù vật chất Phương pháp định nghĩa phạm trù vật chất của Lênin là một đóng góp cho khoa học lôgic 2- Định nghĩa phát sinh là loại định nghĩa trình bày nguồn gốc hình thành đối tượng Thí dụ: “Đường tròn là đường cong khép kín được tạo nên bởi điểm

A quay quanh điểm O với khoảng cách không đổi”

58

3- Định nghĩa mô tả là loại hình định nghĩa làm rõ đối tượng bằng cách liệt

kê các ngoại diên của khái niệm Thí dụ: “Người thừa kế là những người có quan hệ hôn nhân hay huyết thống với chủ tài sản, như cha mẹ, vợ chồng, con cái, anh em ruột…”

Tài sử dụng, phương pháp định nghĩa khái niệm trên, cần chú ý đến các quy tắc sau đây:

Quy tắc 1: Định nghĩa phải cân đối Điều đó có nghĩa là ngoại dien của khái niệm được định nghĩa phải cân đối với ngoại diên của khái niệm để dùng định nghĩa

Quy tắc 2: Trong định nghĩa không được nói vòng quanh

Quy tắc 3: Trong định nghĩa phải chỉ ra những thuộc tính bản chất của đối tượng dưới hình thức khẳng đinhk

Thí dụ: Nếu ta định nghĩa: “Lôgic học là khoa học về tư duy” Đây là một định nghĩa không cân đối, quá rộng bởi vị ngoại diên của khái niệm “khoa học

về tư duy” quá rộng so với khái niệm lôgic học

Nếu ta định nghĩa: “Lôgic học là khoa học về từ duy đúng đắn”, thì một câu hỏi đặt ra là : “Tư duy đúng đắn là gì?” Nếu câu trả lời là: “Tư duy đúng đắn là sự tư duy tuân theo những quy tắ của logic học” Thì đây là một định nghĩa nói vòng quanh, ở đây không làm rõ được nội hàm của khái niệm cần được định nghĩa

ĐẶT GIẢ THUYẾT NGHIÊN CỨU

I- Khái niệm về giả thuyết nghiên cứu

Cũng như việc xây dựng khái niệm, đặt giả thuyết và kiểm chứng giả thuyết là công việc thiết yếu số một của nghiên cứu khoa học Thiết những thao tsac lôgic này thì không co nghiên cứu khoa học “Giả thuyết là khởi điểm của mọi nv khoa học, không có khoa học nào mà lại không có giả thuyết”*

Một giả thuyết có thể được đặt ra phù hợp với quy luật vận động của sự vật hoặc hiện tượng, song rất có khả năng là giả thuyết được đặt ra không phù hợp và bị bác bỏ hoàn toàn sau một quá trình nghiên cứu, nhưng đối với nghiên cứu khoa học, “có một giả thuyết sai còn hơn không có một giả thuyết nào cả”**

II- Đặc trưng khoa học các giả thuyết nghiên cứu

Giả thuyết nghiên cứu là một kết luận giả định về bản chất của sự vật hiện tượng mang tính chất định hướng, cần được tiếp tục kiểm chứng Giả thuyết không phải chỉ là một mềnh đề đơn giản, mà đồng thời còn là một chân lý, một

59

luận điểm – chân lý được kiểm chứng các sự kiện và luận cứ, và như vậy, giả thuyết sẽ phải được kiểm chứng”

Tuy nhiên, một giả thuyết nghiên cứu chỉ có thể mang tính khoa học khi hội đủ những điều kiện sau:

+ Giả thuyết phải được xây dựng trên cơ sở các sự kiện được quan sát Nói

như Claude Berarde, giả thuyết phải có điểm tựa trong tự nhiên

+ Giả thuyết không được trái với những lý thuyết đã được xác nhận tính đúng đắn về mặt khoa học Đương nhiên điều này đôi khi lại có thể trở thành một bi kịch cho khoa học nếu có những quan niệm bị ngộ nhận là đã được xác nhận về mặt khoa học Không có cách nào khắc phục khó khăn này tốt hơn là sự nhẫn nại, tập trung mọi nỗ lực nghiên cứu đế chứng minh giả thuyết một cách đầy đủ luận cứ khoa học

+ Giả thuyết được kiểm chứng bằng lý thuyết hay bằng thực nghiệm Tuy nhiên không phải giả thuyết nào cũng có thể chứng minh hoặc bị bác bỏ ngay trong thời đại của nó

III- Quan hệ giả thuyết nghiên cứu và phán đoán và suy luận lôgic

Về mặt lôgic học, giả thuyết được trình bày dưới dạng một phán đoán khoa học Vì vậy, để có thể đạt được giả thuyết một cách đúng đắn, người nghiên cứu cần nắm vững những kiến thức lôgic học phán đoán Phán đoán là một thao tác lôgic nhờ đó người ta nối liền các khái niệm khẳng định khái niệm này là hoặc không phải là khái niệm kia

3.1- Phán đoán

a) Phán đoán đơn

Phán đoán là một hình thức của tư duy nhằm khẳng định hay phủ định một thuộc tính nào đó của sự vật hay hiện tượng trong thế giới khách quan

Lôgic hình thức phân chia phán đoán đơn thành 4 loại sau:

+ Phán đoán khẳng định toàn thể, có hình thức lôgic là: Mọi S và P

+ Phán đoán khẳng định một bộ phận, có hình thức lôgic là: Một số S là P + Phán đoán phủ định toàn thể, có hình thức lôgic là: Không S nào là P + Phán đoán phủ định một bộ phận, có hình thức lôgic là : Một số D không

là P

60

Người ta quy ước lấy chữ cái A và I để chỉ các phán đoán khẳng định toàn thể và khẳng định bộ phận, lấy chữ cái E và O để chỉ các phán đoán phủ định toàn thể và phủ định bộ phận:

A = mọi S là P; I = Một số S là P; E = Không S nào là P; O = Một số S không là P

Mối quan hệ các phán đoán trên được biểu diễn trên hình như sau:

Từ sơ đồ trên ta thấy quan hệ giữa A với I (cũng như E với O) như sau:

Tương tự ta suy ra các quan hệ khác giữa A và E; I và O; A và O; E và I

b) Phán đoán phức

Trong phần này ta nghiên cứu việc kết hợp các phán đoán đờn thành phán đoán phức Ta ký hiệu các phán đoán bằng các chữ cái A,B,C,… Mỗi phán đoán đơn này có giá trị lôgic hoặc là đúng, hoặc lài sai Các phán đoán phức có giá trị lôgic đúng hay sai phụ thuộc vào các giá trị của các phán đoán thành phần

Lôgic hình thức nghiên cứu các phán đoán sau:

a) A ∧ B (đọc là : A và B) được định nghĩa như hình (hình 1):

b) A ∨ B (đọc là: A hoặc B) được định nghĩa như sau (hình 2):

c) A ∨ B (đọc là: A hoặc B) được định nghĩa như sau (Hình 3):

d) A → B (đọc là: nếu A thì B) được định nghĩa như sau (Hình 4):

e) Điều kiện cần và đủ:

Chúng ta nghiên cứu một số định nghĩa sau:

61

- Định nghĩa 1: A gọi là Điều kiện cần của B

Có định nghĩa là, nếu không có A thì không có B (A→B)

- Định nghĩa 2: A gọi là Điều kiện đủ của B, có nghĩa là nếu có A thì tất yếu của B (A → B)

- Định nghĩa 3: A gọi là Điều kiện cần nhưng không đủ của B, có nghĩa là, nếu không có A thì không có B, những nếu có A thì chưa hẳn đã có B

Thí dụ: Không có lý luận cách mạng thì không có phong trào cách mạng

A B A → B B → A A → B A (B → A)

Biểu thức (A → B) A (B → A) được ký hiệu là A⇔B, cho nên ta có bảng định nghĩa sau:

đ đ đ + A là điều kiện cần và đủ của B

đ s s + B là điều kiện cần và đủ của A

s đ s + Có A khi và chỉ khi có B

s s đ + Có B khi và chỉ khi có A

Trong thực tế, điều kiện cần và đủ của một hiện tượng A nào đó thường tập hợp của một số điều kiện : A ⇔ (B1, B2, B3, Bn)

Trong đó mỗi điều kiện B1, B2, B3, Bn chỉ mới là điều kiện cần nhưng không đủ của A

Nghiên cứu định nghĩa trên nhằm đáp ứng tư duy phân biệt được trong thực

tế, cáci nào là điều kiện cần và đủ; cái nào mới chỉ là điều kiện cần nhưng chưa

đủ ; hay đủ nhưng không cần Điều đó giúp tư duy được chính xác, chặt chẽ, góp phần giúp tư duy nhận thức chân lý

c) Các quy luật lôgic

62

Để đảm bảo tính chính xác của các suy luận ta còn phải tuân thủ các quy luật tư duy sau đây:

+ Luật đồng nhất: Trong suốt quá trình tư duy không được tự ý thay đổi nội hàm và ngoại diên của khái niệm, nói cách khác không được tự ý thay đổi đối tượng tư duy Trong một công trình khoa học đối tượng nghiên cứu phải nắm vững trong suốt quá trình, vi phạm điều này làm cho đề tài sẽ trở thành hỗn loạn, phức tạp không bao giờ đạt tới mục đích đã đề ra

+ Luật mưu thuẩn: Nếu có hai phán đoán mưu thuẩn nhau thì không thể cả hai điều đúng Luật này liên quan tới hai cặp phán đoán: A-E và O-I

+ Luật bài trung: Nếu hai phán đoán phủ định nhau thì nhất thiết có một trong hai phán đoán đó là đúng, phán đoán còn lại là sai, không thể có trường hợp thứ ba nào khác Luật này có liên quan tới hai cặp phán đoán : O-A và E-I + Luật lý do đầy đủ: Để rút ra kết luận khoa học, quá trình suy luận phải dựa vào các căn cứ xác đáng, với số lượng cần và đủ Nói cách khác suy luận khoa học không được kết luận vội vàng thiếu các lý do xác thực

Nghiên cứu khoa học là quá trình tư duy các quy tắc và quy luật của tư suy lôgic Không nắm vững quy tắc mà dẫn đến các kết luận sai lầm đó là ngộ nhận,

cố tình vi phạm các quy tắc suy luận sẽ trở thành ngụy biện khoa học Cả hai đều rất có hại cho khoa học, vì điều đó không bao giờ đưa khoa học tới chân lý

3.2- Suy luận

Suy luận là một hình thức tư duy nhằm rút ra một phán đoán mới (gọi là kết luận) từ những phán đoán đã so (gọi là những tiền đề)

Có thể chia suy luận ra thành nhiều loại: Suy luận diễn dịch (gọi tắt là suy diễn) và suy luận quy nạp (gọi tắt là quy nạp)

1 Suy diễn: Người ta thường hiểu suy diễn là loại suy lý đi từ những tri

thức về cái chung đến những tri thức về cái riêng Đặc trưng của suy diễn là ở chỗ: Trong suy diễn cái chúng ta dựa vào những quy tắc lôgic, mà ta gọi những quy tắc suy diễn Ở đây, tư suy tuân theo các quy tắc suy diễn, và nếu như tất cả các tiền đề đều là những phán đoán chân thực thì kết luận được rút ra nhất đinh

là chân thực

Như vậy, muốn cho kết luận chân thực thì phải đảm bảo hai điều kiện Thứ nhất là các tiền đề phải chân thực Thứ hai là phải tuân theo các quy tắc suy diễn Hai đk đó là hai điều kiện cần và đủ cho kết luận của suy diễn là chân thực

63

Lôgic là hình thức nghiên cứu một hệ thống những quy tắc suy diễn, mà tư duy cần phải tuân theo Đó là:

+ Quy tắc kết luận:

A (1) B (2)

Ở đay A gọi là cơ sở; B gọi là hệ quả

Tư duy chỉ chính xác khi:

- Đi từ khẳng định cơ sở đến khẳng định hệ quả

- Đi từ phủ định hệ quả đến phủ định cơ sở

Các quy tắc (1) và (2) ở trên là những tất yếu lôgic

Trong thực tế, tư duy thường mắc phải những sai lầm sau đây:

B A

A B

+ Quy tắc bán cầu:

A → B

B → C

A → C + Quy tắc lựa chọn:

B

A

B V A

B A

B V A

Tương tự ta có thể mở rộng: A V B V C

A A B

C

Ở đây cần chú ý rằng: A V B không phải là tất yếu của lôgic

B Nhưng A V B lại là một tất yếu của lôgic

B

64