phuong phap hoc pho bien

Tìm hiểu phương pháp kiếm tiền ? (giữ Ctrl click vào đây) PHƯƠNG PHÁP HỌC TẬP SIÊU TỐC Nhóm sáng lập SuperCamp gọi “diễn đàn học tập” Phương hướng “học tập siêu tốc” - tập hợp phương pháp nguyên lý học tập chứng minh mang lại hiệu việc học kinh doanh cho tất người thuộc lứa tuổi “Phương pháp học tập siêu tốc” nghiên cứu tiến sĩ Georgi Lozanov, nhà giáo dục người Bungari, người thử nghiệm mà ông gọi “gợi ý học” “gợi ý cho trẻ” Ông cho rằng, gợi ý ảnh hưởng đến kết trạng thái học tập, tất chi tiết đơn lẻ đem đến gợi ý tích cực tiêu cực Một số phương pháp ông sử dụng để đưa gợi ý tích cực như: Để học sinh cảm thấy thoải mái, sử dụng nhạc lớp học, tăng tham gia cá nhân, sử dụng áp phích quảng cáo để gợi ý cao thượng, đồng thời phải củng cố thơng tin, phải có giáo viên hướng dẫn đào tạo chuyên nghiệp nghệ thuật giảng dạy theo phương pháp “gợi ý” Một thuật ngữ khác sử dụng để thay cho “gợi ý học” “học tăng cường” “Học tăng cường” định nghĩa “tạo khả cho học sinh học với tốc độ ấn tượng mà không cần phải gắng sức” Thuật ngữ nhóm yếu tố mà phương pháp học truyền thống nhìn chung khơng xuất nhiều như: trị vui, trị chơi, màu sắc, tư tích cực, thể lực phù hợp, tình cảm lành mạnh Những yếu tố gắn kết với để tạo thành kinh nghiệm học tập có hiệu “Phương pháp học tập siêu tốc”cũng nêu khía cạnh quan trọng lập trình ngơn ngữ thần kinh (NLP), nghiên cứu cách não tổ chức thông tin, đồng thời khảo sát kỹ lưỡng mối quan hệ ngôn ngữ hành động sử dụng để tạo hoà hợp học sinh giáo viên Các nhà giáo dục có kiến thức hiểu biết lập trình ngơn ngữ thần kinh biết cách sử dụng ngơn ngữ tích cực để thúc đẩy họat động tích cực - yếu tố quan trọng khuyến khích não họat động cách hiệu Họ xác định phong cách tốt cá thể hình thành “điểm chốt” thời điểm tự tin thành công “Phương pháp học tập siêu tốc” kết hợp “gợi ý học”, kỹ thuật học tăng cường, lập trình ngơn ngữ thần kinh với lý thuyết,niềm tin phương pháp Nó bao gồm khái niệm nhiều lý thuyết chiến lược học tập khác như: • Thuyết não trái/phải • Thuyết não tam vị • Phương thức ưa chuộng (hình ảnh, âm thanh, động lực) • Thuyết khả hiểu biết phức tạp • Giáo dục thể luận • Học dựa kinh nghiệm • Học dựa phép ẩn dụ • Mơ phỏng/ hỏi ý kiến Nếu tất khoá học làm bạn căng thẳng giảm bớt Điểm đề cập chi tiết chương sau Ở SuperCamp, học sinh viết lời bình luận gửi cho giáo viên vào ngày viết đánh giá vào cuối ngày Việc rút kinh nghiệm phương pháp giảng dạy thực lớp, chúng tơi muốn đảm bảo chắn tiếp cận học sinh Những kết khảo sát gửi cho học sinh cha mẹ em sau đến tháng theo học chương trình, nhằm giúp chúng tơi nghiên cứu kết lâu dài Jeannette Vos-Groenendal, giáo viên SuperCamp viết luận án tiến sĩ kết mà SuperCamp đạt Căn vào liệu thu nhập suốt năm 1983-1989, bà cho rằng, chương trình học SuperCamp “là thành cơng nên xem mơ hình để học tập” Nghiên cứu bà rằng, sinh viên theo học chương trình SuperCamp có số GPA 1,9 thấp tăng số GPA lên trung bình sau 10 ngày học Đó tính mức điểm học sinh đạt loại A, mức điểm tăng Theo bà, chương trình “đã tìm phương pháp tiếp cận khả khác học sinh” Và bà dự kiến vận dụng phương pháp để giam tỷ lệ học sinh bỏ học nửa chừng trường học toàn nước Mỹ Tuy nhiên, điều muốn đề cập hầu hết học sinh SuperCamp khơng có vấn đề nghiêm trọng Chúng đứa trẻ ngoan, khuôn phép Chúng tiến nhiều, phát triển kỹ học tập nâng cao thành tích tồn diện chúng Điểm quan trọng cần nhớ tài liệu sách thử nghiệm chứng minh có hiệu 10 năm qua Nó mang tính lý thuyết Nó tài liệu nghiên cứu nhiều lần để phục vụ cho người thuộc lứa tuổi Những tốt chắt lọc vào trang sách Khi đọc sách, bạn khơng trở thành người tốt hơn, mà cịn cảm thấy tự tin hơn, ham học hào hứng Bạn sử dụng nhiều nguyên tắc “Phương pháp học tập siêu tốc” để đạt tới mức trình độ khác, cơng việc khác đơn làm tốt công việc bạn Điều quan trọng bạn cảm thấy vui vẻ suốt quãng đường bạn Hãy tiếp tục nghiên cứu kinh nghiệm học tập đáng tin cậy mà bạn chưa tiếp cận! KHẢ NĂNG VƠ HẠN CỦA TRÍ TUỆ Bạn có biết: - Bộ não bạn có khả giống não nhà bác học Albert Einstein? - Bạn có thường xuyên dùng chứng khoa học tự nhiên để giải thích não người hay không? Mọi người sinh mang chất hiếu kỳ tự nhiên tạo hố ban cho tất cơng cụ cần thiết để thoả mãn hiếu kỳ Đã bạn xem đứa trẻ khám phá đồ chơi chưa? Trước tiên, ngậm đồ chơi vào miệng xem vị Sau đó, lắc đồ chơi, giơ lên, từ từ đưa vòng quanh người để xem cạnh đồ chơi Tiếp đến, đưa đồ chơi lên lắng tai nghe, ném xuống đất, lại nhặt lên tháo rời mảnh xem xét phận Quá trình khám phá gọi “học tổng thể” (global learning) Học tổng thể coi phương pháp có hiệu trẻ từ lúc cịn bé đến tuổi Trí tuệ trẻ độ tuổi giống bọt biển, chúng hấp thu kiện, đặc tính tự nhiên, phức tạp ngôn ngữ cách vui vẻ thoải mái Thêm vào đó, yếu tố phản hồi tích cực thúc đẩy mơi trường giúp chúng tạo điều kiện học tập lý tưởng Chúng ta ý đến mốc học ban đầu sống đứa trẻ bình thường, khoẻ mạnh Khả đứa trẻ giống khả hồi nhỏ bạn Đến tuổi bạn tập - trình phức tạp mặt tự nhiên hệ thần kinh mà khơng thể dạy khơng có mơ Trong q trình tập đi, nhiều lần bạn bị ngã bị va mạnh, không cảm thấy thất bại bị trượt chân Tại vậy? Tôi chắn rằng, lớn lên, bạn bỏ học thứ sau thất bại hai lần Nhưng bạn lại cố gắng bạn tập đi? Câu trả lời là: Bạn chưa có khái niệm thất bại Thêm vào đó, cha mẹ ln bên cạnh động viên bạn Mỗi thành công bạn làm cha mẹ vui lịng chí cịn ca ngợi mà bạn đạt Bạn thực thành công đáng kể năm đầu đời nhờ khả phi thường trí tuệ: tuổi: bạn học tuổi: bạn bắt đầu học giao tiếp ngôn ngữ 5 tuổi: bạn hiểu 90% từ người lớn sử dụng thường ngày tuổi: bạn học đọc Khoảng tuổi, bạn bắt đầu phải học giao tiếp ngôn ngữ - kỹ bạn phải học khơng có trợ giúp sách ngữ pháp, lớp học hay sát hạch Trên thực tế, tất người khác, đến tuổi, bạn học khoảng 90% từ sử dụng thường xuyên sống hàng ngày Nếu bạn lớn lên gia đình nhiều ngơn ngữ, bạn thơng thạo ngơn ngữ Đến tuổi, bạn phải học đọc – nhiệm vụ học thật khó khăn mà người phải đảm nhiệm Bạn học kỹ nhờ khả kỳ diệu não Có thể có ngày, bạn học lớp lớp 2, ngồi lớp cô giáo hỏi: “Bạn trả lời câu hỏi này?” Bạn giơ tay, bật dậy khỏi chỗ ngồi, sôi chờ cô giáo gọi tên Với vẻ tự nhiên bạn đưa câu trả lời, sau nghe thấy số bạn khác cười tiếng giáo nói: “Sai rồi, em Cơ ngạc nhiên em!” Bạn cảm thấy xấu hổ trước bạn bè cô giáo, người có uy quyền đời bạn lúc Sự tự tin bạn bị lung lay, mầm sống thiếu tự tin bắt đầu hình thành bạn Đối với nhiều người, điểm khởi đầu khiến họ có nhận thức tiêu cực thân Từ đó, việc học trở thành việc vặt Sự thiếu tự tin lớn dần lên họ bắt đầu gặp ngày nhiều nguy Năm 1982, Jack Canfield, chuyên gia nghiên cứu lòng tự trọng người đưa kết nghiên cứu thực trăm đứa trẻ tình nguyện Cơng việc nhà nghiên cứu ghi lại số lượng lời nhận xét tích cực lời nhận xét tiêu cực mà đứa trẻ nhận ngày Canfield nhận thấy rằng, trung bình đứa trẻ nhận 460 lời nhận xét tiêu cực hay trích, số lời nhận xét tích cực ủng hộ 75, 1/6 so với nhận xét tiêu cực Những phản hồi tiêu cực thường xuyên diễn trở nên nguy hiểm trẻ Sau vài năm học trường, bọn trẻ “ngừng học” vơ tình gói gọn kinh nghiệm học lại Đến cuối cấp tiểu học, từ “học” gợi cho nhiều học sinh cảm giác căng thẳng bị ép buộc Cũng khoảng độ tuổi mà “ngừng học” xảy ra, trường học truyền thống lại chuyển từ phương pháp “học tổng thể” từ thể luận vui vẻ sang phương pháp học cứng nhắc, theo tuyến định hướng ngôn ngữ Cô giáo buộc học sinh phải ngồi tiếng đồng hồ, theo hàng lối đứng giảng Những trò chơi họat động tập thể, ý tưởng nghệ thuật đa sắc màu, mối quan hệ thân thoải mái tất trị chơi “lơng bơng” thủa thời học sinh tiểu học kết thúc Để phát triển, trình giáo dục phải thay đổi từ “học tổng thể” thủa ban đầu trẻ sang hệ thống phần lớn phụ thuộc vào não trái “Sự cân bằng”này khiến cho số học sinh cảm thấy khơng có hứng thú học cảm thấy việc học khơng có giá trị Trước nghiên cứu sâu hơn, tìm hiểu chút não nghiên cứu xem làm để học “tư não” cảm thấy dễ dàng hứng thú 2.1 VÀI NÉT VỀ BỘ NÃO NGƯỜI Bộ não người khối chất nguyên sinh phức tạp giới vạn vật Nó biết đến quan phát triển cao, tự học tập Cơ thể khoẻ mạnh môi trường thuận lợi giúp cho họat động não trì tốt vịng 100 năm Bộ não ta có ba phần bản: Phần cuống (stem) hay cịn gọi “não lồi bò sát”; Hệ thống limbic hay “não động vật có vú”; Vỏ não Nhà nghiên cứu, tiến sĩ Paul MacLean gói gọn ba phần thành “bộ não ba ngơi thể”, phận não phát triển khoảng thời gian khác q trình tiến hố thể chúng ta, phần có cấu trúc thần kinh chức nhiệm vụ khác Giai đoạn phát triển “não bò sát” Ở giai đoạn não ta giống não tất lồi bị sát, phận trí tuệ thấp loài người Bộ phận họat động dây thần kinh vận động cảm giác - nhận biết thực tự nhiên thông qua giác quan Hành vi điều khiển “phần não bò sát” mang sinh tồn, xu hướng tất loài Phần não quan tâm đến thức ăn, chỗ ở, sinh sản bảo vệ lãnh thổ Khi ta cảm thấy nguy hiểm, “phần não bò sát” thúc đẩy ta chống chọi đấu tranh chạy trốn khỏi nguy hiểm, phản ứng “chiến đấu tháo chạy” Trong suốt giai đoạn phát triển loài người, phản ứng cần thiết Tuy nhiên, phần não chi phối tư mức độ cao Xung quanh phần não bò sát hệ thống limbic phức tạp khổng lồ hay gọi “não động vật có vú” Đây giai đoạn phát triển cao nhiều thời kỳ tiến hoá người phần mà người giống với tất lồi động vật có vú khác Hệ thống limbic nằm trung tâm não Nó có chức thể hiên tình cảm nhận thức thể cảm giác, khối cảm, trí nhớ khả học tập Nó kiểm soát nhịp sinh học người buồn ngủ, đói, khát, huyết áp, nhịp tim, dục vọng, nhiệt độ, hệ thống chuyển hoá miễn dịch thể Hệ thống limbic phần não điều khiển tình cảm người đồng thời kiểm soát tất chức khác thể Điều giải thích tình cảm ảnh hưởng trực tiếp tới sức khoẻ người Hệ thống limbic bảng điều khiển trung ương, quan nhập thơng tin từ thị giác, thính giác số trường hợp từ vị giác khứu giác Sau đó, hệ thống phân phát thông tin tới phận tư não, vỏ não Vỏ não bao trùm xung quanh đỉnh cạnh hệ thống limbic, chiếm 80% tổng não người Phần não trung tâm trí tuệ người Nó chọn lọc thơng báo nhận thơng qua nhìn, nghe, giác quan khác thể 2.2 MỖI PHẦN CỦA BỘ NÃO ĐỀU ĐẢM NHIỆM CÁC CHỨC NĂNG RIÊNG Ngoài ra, q trình tư vỏ não cịn có: tranh luận, tư duy, đưa định, hành vi có mục đích, ngơn ngữ, kiểm sốt dây thần kinh chủ động ý nghĩa lời nói Vỏ não nơi hội tụ tất khả trí tuệ cao giúp phân biệt người với loài động vật khác Tiến sĩ tâm lý Howard Gardnerd xác định số khả đặc biệt trí tuệ “phương thức nhận biết” phát triển người Trong số có khả ngơn ngữ, tốn học, trực giác/khơng gian, động lực/mưu lược, âm nhạc, khả hiểu biết cá nhân với hiểu biết nội tâm người Có lẽ, phát triển cao trí tuệ, đồng thời dạng tư sáng tạo lớn trực giác Trực giác khả tiếp nhận lĩnh hội thông tin khơng có sẵn tới quan cảm giác Khả đặc biệt sắc bén trẻ từ đến tuổi Song, chúng thường bị bậc cha mẹ ngăn cản họ cho hành vi phi lý Mọi người thường sợ khả trực giác họ cho rằng, khả ngăn cản tư lý trí Tuy nhiên, khả trực giác dựa tư lý trí khơng thể có khả trực giác khơng có tư lý trí 2.3 THỜI GIAN VÀ MỨC ĐỘ PHÁT TRIỂN TRÍ TUỆ Tất khả trí tuệ cao gồm trực giác tồn não từ sinh, tuổi, khả không bộc lộ khơng khuyến khích thích hợp Để khuyến khích đắn khả trí tuệ này, cần phải đáp ứng điều kiện sau: • Những cấu trúc thần kinh thấp phải phát triển thích đáng nhằm cho phép lượng chuyển tới mức độ cao • Đứa trẻ phải cảm thấy an tồn tình cảm thể xác • Cần phải có mơ hình khuyến khích thích hợp Hãy nghiên cứu mốc thời gian phát triển trí tuệ đây: Khả ngôn ngữ chưa bộc lộ đứa trẻ cịn nằm bụng mẹ Trẻ khơng thể tự dạy cho ngơn ngữ địa Nếu người mẹ có khả nói ngơn ngữ đó, bà khơng ngăn cản học nói Trên thực tê, đứa trẻ đặt vào môi trường ngôn ngữ thời gian từ sinh tuổi, khả nhận biết ngơn ngữ hình thành Trong khoảng thời gian từ chào đời tuổi, chức dây thần kinh cảm giác trẻ bắt đầu phát triển Chức hoàn thiện thông qua tiếp xúc trực tiếp trẻ với môi trường xung quanh, với người mẹ với đồ vật giới trẻ thơ Khi đứa trẻ đưa thứ vào miệng, giơ lên ánh sáng, đập mạnh vào vật khác, có nghĩa nghiên cứu đồ vật cách thức nhất, thơng qua cảm giác Khi tròn tuổi, chức dây thần kinh não phát triển đủ, trẻ chuyển sang giai đoạn phát triển tiếp theo, mắt xích thần kinh tăng trưởng lớn, hệ thống tình cảm - nhận thức phát triển nhanh chóng, hành vi trẻ thay đổi qua đêm Hành vi thường xuyên xem “một thay đổi nhanh chóng đột biến” thường làm bậc cha mẹ lo sợ Nhưng cần phải lưu ý rằng, việc đứa trẻ trải qua giai đoạn phát triển tình cảm cần thiết để đạt mức độ tư cao Ở giai đoạn này, với phát triển mặt tình cảm, đứa trẻ chuẩn bị cho mức độ phát triển trí tuệ cao thơng qua việc chơi Bắt chước, kể chuyện số họat động vui chơi giàu trí tưởng tượng khác cách thức mà trẻ phát triển khả nhận biết biểu tượng ẩn ý đằng sau biểu tượng Đến tuổi, dây thần kinh cảm giác cấu trúc thần kinh nhận thức tình cảm phát triển 80% Lúc này, đứa trẻ có đủ lượng để chuyển tới chế độ tư cao Bây thời điểm khả trí tuệ khác bắt đầu phát triển Nếu khuyến khích đắn khả phát triển mạnh Nếu đứa trẻ cảm thấy bị đe doạ khơng có mơ hình hướng dẫn khả trí tuệ rốt ngừng phát triển từ đứa trẻ lên tuổi Đối với đứa trẻ khuyến khích thích hợp, nhiều q trình tư cao bộc lộ phát triển mạnh khơng khó khăn Ở đứa trẻ này, dây thần kinh phần não bò sát phát triển, đủ để nhận thức rằng, hành động gặp nguy hiểm Hệ thống limbic phát triển cao tiếp tục kiểm soát tâm lý an tồn tình cảm lành mạnh Khi đứa trẻ có tình cảm lành mạnh, tự họat động mức độ cao cấu trúc vỏ não Vỏ não người cấu tạo từ 12 đến 15 tỷ tế bào thần kinh, gọi neuron Các tế bào có khả tiếp xúc với tiếp xúc với tế bào khác cách rung nhánh có cấu tạo hình Mỗi neuron có khả tiếp xúc với neuron vùng lân cận nghĩa tế bào não người có khả tiếp xúc với nhiều so với nguyên tử vũ trụ! Sự tiếp xúc xác định khả học tập nghiên cứu người Ở mắt nối nhánh hình có chất gọi myelin Có thể giải thích rằng, myelin prôtêin béo não tiết nhằm bao phủ khớp nối nhánh não nghiên cứu thông tin Cần nhiều lượng để hình thành khúc nối Sau trình hình thành trở nên dễ dàng chất myelin tạo thành chất bao phủ dày Dần dần trình lặp lặp lại, khớp nối cung cấp đủ myelin có khả họat động dễ dàng, đồng thời khớp nối khác hình thành Quá trình tạo myelin giải thích việc đưa liệu 45 phút tiết học lớp không mang lại hiệu Theo Joseph Pearce, tác giả tầm cỡ quốc tế đồng thời nhà nghiên cứu trình học tập, đứa trẻ trung bình nhớ khoảng 3% thơng tin dạy lớp Để đạt khả ghi nhớ cao, học sinh phải có niềm say mê môn học Ở SuperCamp, liệu dạy lớp học bán trú, với cường độ lớn Đặc biệt, nhận thấy học sinh đạt bước đột phá tiết học buổi chiều Đó thời điểm mà chúng tích tụ đủ myelin để gắn thông tin thành phần cấu trúc não chúng Đã bạn đề nghị bạn đọc đọc lại câu chuyện u thích chưa? Nhưng sau đọc phút, chán ngấy sẵn sàng chuyển sang câu chuyện Bởi trình đọc đọc lại, đứa trẻ bị lôi liên kết mang tính biểu tượng ẩn dụ câu chuyện Các kết nối neuron kích họat, myelin bắt đầu hình thành Khi kết nối neuron cung cấp đủ myelin, đứa trẻ không cần đọc câu chuyện cụ thể nhiều thời gian nữa, mà cần chút thời gian đủ Sau myelin cung cấp đủ, đứa trẻ phải đọc lại câu chuyện Nếu sau nhiều năm, câu chuyện khơng đọc lại, myelin bắt đầu tan Bạn gọi cách để não “tự làm sạch” Nhà khoa học chuyên nghiên cứu não, tiến sĩ Marian Diamond dành 30 năm để thực loạt thí nghiệm não Bà đưa kết luận: Ở độ tuổi từ sinh đến chết, người tăng khả trí tuệ nhờ khuyến khích mơi trường Nghiên cứu sống rằng, não phải bận tâm vấn đề câu ngạn ngữ cổ xưa “hoặc sử dụng vứt bỏ” lại lời khuyên có giá trị Bộ não quan tâm đến họat động trí tuệ liên kết với mơi trường có nhiều kết nối tế bào Bạn nhận thấy rằng, khả bạn vô hạn (Nghiên cứu liên quan đến môi trường học Diamond đề cập chi tiết chương 4) Bằng nhắc nhắc lại, tế bào thần kinh kết nối với cung cấp đủ myelin để dễ dàng nhớ lại thông tin Nếu không nhắc lại thường xuyên, myelin bắt đầu tan 2.4 NÃO PHẢI, NÃO TRÁI Bộ não phần bạn chia thành bán cầu não phải bán cầu não trái Ngày nay, hai bán cầu não thường gọi não phải não trái Những thí nghiệm hai bán cầu não rằng, bán cầu có chế độ tư riêng, đảm bảo kỹ định, chúng có liên kết trao đổi chéo với Q trình tư não trái mang tính logic, liên tục, có định hướng lý trí Phần não tổ chức chặt chẽ có khả giải thích vấn đề mang tính tượng trưng trừu tượng Nó phải đảm nhiệm nhiệm vụ như: diễn đạt lời nói, viết, đọc, liên kết thính giác, xếp đặt chi tiết kiện, ngữ âm biểu tượng hoá Chế độ tư não phải mang tính ngẫu nhiên, khơng theo trật tự, mang tính trực giác thuộc thể luận Các chế độ phù hợp với phương thức nhận biết khơng thuộc lời nói như: cảm giác tình cảm, nhận thức vào xúc giác, nhận thức khơng gian, hình thù mơ hình, nhận thức âm nhạc, nghệ thuật, nhạy cảm màu, sáng tạo hình dung Cả hai bán cầu não quan trọng Những người sử dụng hai bán cầu não cân có xu hướng giải cân vấn đề sống Họ học dễ dàng hơn, họ biết lựa chọn chế độ cần thiết để đảm nhiệm việc học Do hầu hết giao tiếp thể dạng viết lời nói, nên chức giao tiếp đặc trưng não trái Các lĩnh vực giáo dục, thương mại khoa học có xu hướng thiên não trái nhiều hơn.Trên thực tế, bạn người họat động thuộc lĩnh vực đòi hỏi não trái làm việc nhiều mà sống không cố gắng tham gia họat động cần đến não phải, cân nguyên nhân khiến bạn bị stress, đồng thời thể chất tâm hồn bạn trở nên nghèo nàn Để cân hai bán cầu não, cần phải có họat động âm nhạc thẩm mĩ trình học, đồng thời bạn phải tích cực tự điều chỉnh Những điều giúp bạn có xúc cảm tích cực, điều khiến cho não bạn làm việc hiệu Xúc cảm tích cực đem lại khả cho não, đem đến cho bạn thành cơng, giúp bạn có lịng tự trọng cao, từ lại có cảm xúc tích cực - chu kì đầy sinh lực giúp bạn vươn cao (Bạn có nhận thấy rằng, người thành cơng sống dường có niềm say mê thưởng thức loại hình nghệ thuật đó?) Bất luận nói đến hệ thống limbic hay vỏ não, đến não phải hay não trái, phải khẳng định rằng, khơng có phận não họat động riêng lẻ cách đầy đủ sáng tạo đặc trưng vốn có nó, phận họat động phận khác não kích thích ủng hộ Đó chúng tơi đề cập đến nói “tồn não” “học tồn diện” Trong q trình sống, tất có kết luận não khả não Có thể mà bạn thể trường học khiến bạn kết luận , não bạn “không tốt” não học sinh có sức học Có thể bạn kết luận rằng, bạn học tốt môn này, học tồi môn Hoặc bạn chấp nhận rằng, có điều mà bạn khơng có khả học não bạn không dành cho chúng Thật đáng tiếc, tất kết luận không Tất có chức thần kinh giống nhau, có chức khác trí tuệ mức độ thành cơng sống Chức sinh lý não bạn giống với người khác, chí nhà tư tưởng Einstein Da Vinci Điều có nghĩa bạn có hội tuyệt vời Nếu bạn biết người mà cách cư xử người khiến bạn khâm phục, thành cơng người điều mà bạn ao ước đạt tới, bạn coi người “mẫu hình” Bạn thành cơng người cách học theo Các nhà khoa học nghiên cứu hành vi người gọi “sự noi gương” Một gương điển hình phải kể đến lực sĩ người Anh Roger Bannister, người chạy dặm chưa đến phút Một bác sĩ tranh luận gay gắt rằng, người chạy với tốc độ nhanh thế, tim vỡ tung họat động sức Hiển nhiên, Roger Bannister khơng thể đốn trước kết Anh chạy nhanh lịch sử Trải qua nhiều thập kỉ với hàng nghìn vận động viên điền kinh đào tạo quy, Roger Bannister người lập kỉ lục đó, làm sửng sốt giới với thời gian phút 59,4 giây Thậm chí kỉ lục cơng nhận nhiều người cho rằng, may mắn mà siêu nhân Bannister đạt không giới lặp lại kỉ lục Tuy nhiên, sau tháng, vận động viên người Úc John Landy phá vỡ kỷ lục Sau đó, nhiều người chạy dặm mà chưa tới phút Tại lại xảy điều này? Có thể giải thích sau: Có siêu nhân “tấm gương”, sau người noi theo gương để thực thành cơng điều mà họ mong muốn thực Bạn có khả tiềm tàng giống người khác Điều khác chỗ, bạn sử dụng trí tuệ bạn Bạn trả lời điều đọc sách Những người làm người khác có khả làm