Bài 12: CƠ CHẾ XÁC ĐỊNH GIỚI TÍNH A. Mục tiêu: Sau khi học xong bài này học sinh cần nắm. - HS mô tả được một số NST giới tính, trình bày được cơ chế NST xác định ở người, nêu được ảnh hưởng của các yếu tố môi trường trong và môi trường ngoài đến sự phân hoá giưói tính. - Rèn luyện cho HS kĩ năng quan sát, phân tích và hoạt động nhóm - Giáo dục cho HS có quan niệm sịnh con trai, con gái B. Chuẩn bị: GV: Tranh hình 12.1-2 SGK HS: Tìm hiểu trước bài C. Tiến trình lên lớp: I. ổn định: (1’) II. Bài cũ: III. Bài mới: 1. Đặt vấn đề: (1’)Sự phối hợp các quá trình nguyên phân, giảm phân và thụ tinh đảm bảo duy trì bộ NST của loài qua các thế hệ. Cơ chế nào xác định giới tính của loài. 2. Triển khai bài: Hoạt động thầy trò Nội dung HĐ 1: (10’) - GV Y/C HS quan sát hình 8.2 SGK (T 24 ) cho biết: ? Nêu những điểm giống nhau và khác nhau ở bộ NST của ruồi đực và ruồi cái. - HS: + Giống nhau: - Số lượng: 8 NST - Hình dạng: 1 cặp hình hạt 2 cặp hình chữ V + Khác nhau: O : 1 hình que, 1 hình móc O : 1 cặp hình que - Từ đặc điểm giống nhau và khác nhau đó gv phân tích đăc điểm của NST thường, nST giới tính. GV Y/C HS quan sát hình 12 .1 cho biết: ? Cặp NST nào cặp NST giới tính.( I. Nhiễm sắc thể giới tính. * ở TB lưỡng bội: + Có các cặp NST thường + 1 cặp NST giới tính Tương đồng (XX) Không tương đồng (XY) * NST giới tính mang gen quy định: + Tính đực cái + Tính trạng liên quan giới tính cặp 23) ? NST giới tính có ở TB nào(TB lưỡng bội) GV đưa ví dụ ở người. 44A + XX nữ 44A + XY nam GV Y/ C hs so sánh điểm khác nhau giữa NST thường và NST giới tính. HĐ 2: (16’) GV giới thiệu cơ chế xác định giới tính ở người. GV Y/C các nhóm thực hiện lệnh SGK T 39 HS đại diện nhóm trả lời, bổ sung GV phân tích khái niệm: đồng giao tử (XX), dị giao tử (XY) và sự thai đổi tỉ lệ nam, nữ theo lứa tuổi. + Mẹ sinh ra 1 loại trứng: 22A + X + Bố sinh ra 2 loại tinh trùng: 22A + X II. Cơ chế xác định nhễm sắc thể giới tính. * Sơ đồ: P: O (44A +XX) x O (44A + XY) GP: 22A + X 22A + X, 22A + Y F 1 : 44A +XX( gái), 44A +XY(trai) 22A + Y + Sự thụ tinh giữa trứng với: * Tinh trùng X XX( con gái) * Tinh trùng Y XY( con trai) + 2 loại tinh trùng tạo ra tỉ lệ ngang nhau, khi tham gia thụ tinh với xác suất ngang nhau. ? Sinh con trai hay con gái có phải là do người mẹ. HĐ 3: (10’) GV giới thiệu: bên cạnh NST giới tính có các yếu tố môi trường ảnh hưởng đến sự phân hoá giới tính. GV Y/C HS tìm hiểu SGK cho biết:( hoóc môn, nhiệt độ, cường độ ánh sáng ) ? Nêu những yếu tố ảnh hưởng đến Giới tính được xác định trong quá trình thụ tinh nhờ phân li và tổ hợp của các cặp NST giới tính. III. Các yếu tố ảnh hưởng đến sự phân hoá giới tính: - ảnh hưởnh của môi trường trong do rối loạn tiết hoocmon sinh dục làm biến đổi giới tính. - ảnh hưởng của môi trường ngoài: T o , nồng độ CO 2 , ánh sáng - ý nghĩa: chủ động điều chỉnh tỉ lệ đực, cái phù hợp với mục đích sản xuất. sự phân hoá giưói tính. ? Sự hiểu biết về cơ chế xác định giưói tính có ý nghĩa như thế nào trong sản suất. HS trả lời, bổ sung GV chốt lại kiến thức. *GV gọi HS đọc kết luận cuối bài.( 1’) IV. Kiểm tra, đánh giá: (6’) Hoàn thành bảng sau: NST giới tính NST thường 1. Tồn tại 1 cặp trong TB lưỡng bội 2 3 1. 2. Luôn tồn tại thành từng cặp tương đồng 3. Mang gen quy định tính trạng thường của cơ thể ? Tại sao người ta có thể điều chỉnh tỉ lệ đực, cái ở vật nuôi. Điều đó có ý nghĩa gì trong thực tiễn. V. Dặn dò: (1’) - Học bài, trả lời câu hỏi SGK, ôn lại bài 2 cặp tính trạng của Menđen . Bài 12: CƠ CHẾ XÁC ĐỊNH GIỚI TÍNH A. Mục tiêu: Sau khi học xong bài này học sinh cần nắm. - HS mô tả được một số NST giới tính, trình bày được cơ chế NST xác định ở người, nêu. + 1 cặp NST giới tính Tương đồng (XX) Không tương đồng (XY) * NST giới tính mang gen quy định: + Tính đực cái + Tính trạng liên quan giới tính cặp 23) ? NST giới tính có ở TB nào(TB. điểm khác nhau giữa NST thường và NST giới tính. HĐ 2: (16’) GV giới thiệu cơ chế xác định giới tính ở người. GV Y/C các nhóm thực hiện lệnh SGK T 39 HS đại diện nhóm trả lời, bổ sung