ngư văn 8, mới chỉnh sửa-hay lắm !

Phan Xuân Tuệ Trường Trung học cơ sở Thị Trấn Khe Tre, Nam Đông, T. T. Huế Ngày soạn: ……………………. Ngày dạy: …………………… Tiết 73,74 : NHỚ RỪNG Thế Lữ A. Mục tiêu cần đạt Giúp HS : - Cảm nhận được niềm khao khát tự do mãnh liệt, nỗi chán ghét sâu sắc cái thực tại tù túng, tầm thường, giả dối được thể hiện trong bài thơ qua lời con hổ bị nhốt trong vườn bách thú. - Thấy được bút pháp lãng mạn đầy truyền cảm của nhà thơ. B. Chuẩn bị - GV : Nội dung, pp, giáo án, chân dung Thế Lữ - HS : soạn bài, làm bài tập C. Tiến trình dạy và học 1. Bài cũ : - Kiểm tra sự chuẩn bị bài của HS 2. Bài mới : Giới thiệu : Sơ lược về thơ mới và phong trào thơ mới; Thế Lữ là nhà thơ có công đầu đem lại chiến thắng cho thơ mới lúc ra quân; “ Nhớ rừng ” là lời con hổ trong vườn bách thú tác giả mượn lời con hổ.bài thơ có được sự đồng cảm rộng lớn, có tiếng vang lớn. 3. Bài mới Hoạt động của giáo viên – học sinh Nội dung cần đạt Hoạt động 1 : - Nêu những nét chính về tác giả, tác phẩm ? HS: đọc và nêu những nét chính GV : giảng, mở rộng GV - Bài thơ được tác giả ngắt thành 5 đoạn, hãy cho biết nội dung mỗi đoạn? HS : 5 đoạn Hoạt động 2 : GV - Hai câu đầu nói lên điều gì về hoàn cảnh đặc biệt và tâm trạng của con hổ? HS :bị giam cầm trong cũi sắt, căm hờn, uất hận GV - Em có nhận xét gì về từ ngữ trong hai câu thơ này? HS : Từ gợi tả, diễn tả tâm trạng căm hờn, uất ức âm ỉ, luôn thường trực trong tâm hồn (Đọc lại đoạn 4) GV - Cảnh vườn bách thú được miêu tả ntn? HS : Đơn điệu, nhàn tẻ, đều chỉ là nhân tạo do bàn tay con người sửa sang, tỉa tót nên tầm thường, giả dối, không phải là TG của tự nhiên to lớn, mạnh mẽ GV -Cảnh tượng ấy khiến tâm trạng của hổ ntn? I.Tìm hiểu chung 1/ Tác giả - Thế Lữ ( 1907-1989), tên thật là Nguyễn Thứ Lễ, quê ở Bắc Ninh. - Là nhà thơ tiêu biểu nhất của phong trào thơ mới buổi đầu (1932-1935) 2/ Tác phẩm - Là bài thơ tiêu biểu nhất của Thế Lữ - Viết theo thể thơ 8 chữ, gieo vần liền. 3/ Đọc II. Phân tích 1. Con hổ ở vườn bách thú - Hổ dồn nén uất hận cao độ (từ gợi tả : gặm khối căm hờn) + Chịu ngang bầy: gấu, báo + Nằm dài + Sửa sang, hoa chăm, cỏ xén - Chán ghét thực tại tù túng, tầm Ngữ văn 8 1 Phan Xuân Tuệ Trường Trung học cơ sở Thị Trấn Khe Tre, Nam Đông, T. T. Huế HS : Căm giận, uất ức dồn nén trong lòng kéo dài GV: giảng, mở rộng Hoạt động 3 : GV - Cảnh sơn lâm được gợi tả qua những từ ngữ, hình ảnh nào? HS : bóng cả, cây già, tiếng gió gào ngàn, giọng nguồn. GV - Những từ ngữ đó khiến em hình dung ra cảnh ntn? HS : Núi rừng đại ngàn, cái gì cũng lớn lao, phi thường, cũng hoang vu, bí mật – giang sơn của hổ xưa kia GV - Trong khung cảnh đó hình ảnh con hổ hiện ra với vẻ đẹp ntn? (oai phong lẫm liệt) GV - Có gì đặc sắc trong các từ ngữ miêu tả chúa tể của muôn loài? (từ gợi tả) * TL nhóm : 4 GV - Đoạn thơ thứ ba có thể coi là bộ tranh tứ bình đẹp lộng lẫy. Em hãy chỉ ra vẻ đẹp của bộ tranh tứ bình ấy? (gồm cảnh gì? NT tả có gì đặc sắc? (Điệp ngữ, nhân hoá, câu hỏi tu từ, liệt kê, giọng điệu nhanh). Tác dụng của NT đó? (làm nổi bật vẻ đẹp hùng vĩ, thơ mộng của núi rừng, tư thế lẫm liệt, kiêu hãnh của chúa sơn lâm đầy quyền uy và nỗi nhớ tiếc không nguôi) GV - Em có nhận xét gì cuộc sống con hổ? GV - Qua sự đối lập sâu sắc giữa hai cảnh nêu trên, tâm sự con hổ ở vườn bách thú được biểu hiện ntn? Tâm sự ấy có gì gần gũi với tâm sự người dân VN đương thời? HS : Tâm trạng chung của người dân VN mất nước khi đó Hoạt động 4 : GV : Hãy chỉ ra những đặc sắc nghệ thuật bài thơ ? HS : chỉ ra Mạch cảm xúc sôi nổi, tuôn trào → đặc điểm tiêu biểu của bút pháp lãng mạn. Con hổ có vẻ đẹp oai hùng, là chúa sơn lâm, đầy quyền uy bị tù hãm trong cũi sắt → biểu tượng về người anh hùng. Cảnh sơn lâm hùng vĩ, vẻ đẹp của vị chúa tể. Cách ngắt nhịp linh hoạt. GV: giảng thường, giả dối 2. Con hổ trong chốn giang sơn hùng vĩ - Cảnh núi rừng đại ngàn lớn lao, phi thường + bóng cả, cây già + tiếng gió gào ngàn + giọng nguồn thét núi Chúa tể của muôn loài, oai phong lẫm liệt - Cuộc sống tự do, tung hoành đầy quyền uy * Tâm sự con hổ – Tâm sự con người - Bất hoà với thực tại - Khao khát tự do mãnh liệt 3. Những nét đặc sắc về nghệ thuật - Thủ pháp đối lập, so sánh, nhân hoá được sử dụng đặc sắc - Bài thơ tràn đầy cảm hứng lãng mạn - Biểu tượng thích hợp và đẹp đẽ thể hiện chủ đề - Hình ảnh thơ giàu chất tạo hình - Ngôn ngữ và nhạc điệu phong phú Ngữ văn 8 2 Phan Xuân Tuệ Trường Trung học cơ sở Thị Trấn Khe Tre, Nam Đông, T. T. Huế GV: gọi HS đọc ghi nhớ SGK GV: gọi hs đọc GV : nhận xét III. Tổng kết Ghi nhớ (SGK) IV. Luyện tập - Đọc diễn cảm bài thơ D. Dặn dò - Học thuộc lòng 3 khổ thơ đầu bài thơ - Soạn : Câu nghi vấn E . Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… =================================================================== Ngày soạn: ……………………. Ngày dạy: …………………… Tiết 75 : CÂU NGHI VẤN A. Mục tiêu cần đạt Giúp HS - Hiểu được đặc điểm hình thức của câu nghi vấn, phân biệt câu nghi vấn với các kiểu câu khác - Nắm vững chức năng của câu nghi vấn : dùng để hỏi B. Chuẩn bị - GV : soạn giáo án, bảng phụ - HS : chuẩn bị bài, làm bài tập C. Tiến trình dạy và học 1. Kiểm tra : Chuẩn bị bài 2. Bài mới : GV: giới thiệu bài Hoạt động của giáo viên – học sinh Nội dung cần đạt Hoạt động 1 : Hs đọc câu hỏi : VD và câu hỏi (SGK) GV: Trong đoạn trích trên, câu nào là câu nghi vấn? HS: Trao đổi nhóm hai bạn : 5 phút Em hãy nêu đặc điểm hình thức và chức năng chính của câu nghi vấn? I. Đặc điểm hình thức và chức năng chính 1.Ví dụ (SGK) - Sáng nay người ta đấm u có đau lắm không? - Thế làm sao u cứ khóc mãi mà không ăn khoai? - Hay u thương chúng con đói quá? - Đặc điểm : * Hình thức Ngữ văn 8 3 Phan Xuân Tuệ Trường Trung học cơ sở Thị Trấn Khe Tre, Nam Đông, T. T. Huế GV: nhận xét Đọc phần ghi nhớ (SGK) Bài tập nhanh : Đặt câu nghi vấn Hai học sinh lên bảng, nhận xét, sửa chữa Hoạt động 2 : Bài 1 Hs làm việc nhóm 4 bạn Xác định câu nghi vấn Nêu đặc điểm hình thức Hs làm câu a, d Bài 2 Hs làm việc cá nhân vào vở BT : Chữa bài – nhận xét Bài 3 Học sinh làm vở câu a, b (SGK) Bài 4 Phân biệt hình thức và ý nghĩa của hai câu? HS : phân biệt Bài 6 Xác định câu đúng? sai? Giải thích? HS : xác định Bài tập 5- BTVN + Dấu chấm hỏi + Câu có những từ nghi vấn : có… không, làm (sao), hay (là)… *Chức năng : Dùng để hỏi 2. Kết luận - Ghi nhớ (SGK) II. Luyện tập *Bài 1 a. Chị khất tiền sưu đến chiều mai phải không? d. Chú mình muốn cùng tớ đùa vui không? + Trò đùa gì? + Cái gì thế? + Chị cối béo xù đứng trước cửa nhà ta đấy hả? *Bài 2 a. Căn cứ vào từ ngữ - dấu câu b. Không thể thay, nếu thay từ hay trong câu nghi vấn bằng từ hoặc thì câu trở nên sai ngữ pháp hoặc biến thành câu thuộc kiểu câu trần thuật và có ý nghĩa khác hẳn. *Bài 3 a, b : Không vì đó không phải là câu nghi vấn *Bài 4 - Câu 1 : Không có như vậy - Câu 2 : Có giả định – người được hỏi trước có vấn đề về sức khoẻ *Bài 6 - Câu 1 : Đúng - Câu 2 : Sai D. Dặn dò - Học thuộc phần ghi nhớ - Làm bài tập còn lại - Chuẩn bị bài : Viết đoạn trong văn bản thuyết minh E . Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… Ngữ văn 8 4 Phan Xuân Tuệ Trường Trung học cơ sở Thị Trấn Khe Tre, Nam Đông, T. T. Huế Ngày soạn: ……………………. Ngày dạy: …………………… Tiết 76 : VIẾT ĐOẠN VĂN TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH A.Mục tiêu cần đạt Giúp học sinh biết cách sắp xếp ý trong đoạn văn thuyết minh cho hợp lý B.Chuẩn bị - Thầy : Soạn giáo án, bảng phụ - Trò : Chuẩn bị bài C. Tiến trình dạy và học 1/ Kiểm tra bài cũ : Thế nào là một đoạn văn ? 2/ Bài mới : Để hoàn thành một văn bản thuyết minh, đoạn văn đóng một vai trò quan trọng. Viết tốt đoạn văn là điều kiện để làm tốt bài văn. Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt Hoạt động 1 : - H/s đọc 2 đoạn văn tìm hiểu theo câu hỏi SGk GV: chỉ ra câu chủ đề trong đoạn văn? HS: trả lời + Các câu sau : câu 2 cung cấp thông tin lượng nước ngọt ít ỏi ;câu 3 lượng nước ấy bị ô nhiễm ; câu 4 sự cần thiết nước ở các nước thế giới thứ 3 ; câu 5 dự báo đến năm 2005 thì 2/3 dân số thế giới thiếu nước + Các câu sau bổ sung thông tin làm rõ câu chủ đề Đoạn a là đoạn văn diễn dịch GV: chỉ ra từ ngữ chủ đề trong đoạn văn? HS: trả lời - các câu tiếp cung cấp thông tin về Phạm Văn Đồng theo lối liệt kê các hoạt động đã làm Đoạn b là đoạn văn song hành. GV: Đoạn văn a chưa chuẩn do đâu ? HS: xác định GV : giảng GV : hãy sửa lại cho đúng ? HS : sửa lại GV : giảng GV: Chỉ ra lỗi sai ở đoạn văn b? HS: chỉ ra Gv: nhận xét I.Đoạn văn trong văn bản thuyết minh 1/ Nhận dạng các đoạn văn TM - Đoạn a : “ Thế giới…trong”( câu chủ đề ) - Đoan b từ ngữ chủ đề : Phạm Văn Đồng . 2/ Sửa các đoạn văn thuyết minh a. Vấn đề thuyết minh: bút bi - Đoạn văn mắc lỗi: không làm rõ chủ đề, chưa có ý công dụng, các ý còn sắp xếp lộn xộn thiếu mạch lạc Giới thiệu cây bút bi: cấu tạo công dụng, cách sử dụng Ngữ văn 8 5 Phan Xuân Tuệ Trường Trung học cơ sở Thị Trấn Khe Tre, Nam Đông, T. T. Huế GV : hãy sửa lại cho đúng ? HS : sửa lại GV : giảng GV: Từ các ví dụ trên ta rút ra được điều gì khi viết đoạn văn TM ? HS: trả lời HS: đọc ghi nhớ Hoạt động 2 HS: đọc phần II Bài tập 1:h/s đọc bài -Viết đoạn giới thiệu trường em -Mở bài, kết bài khoảng 1 đến 2 câu GV: hướng dẫn HS : làm việc cá nhân GV: nhận xét Bài 2: Chủ đề Hồ Chí Minh Bước 1: Tìm ý Bước 2: viết đoạn GV+HS tìm ý GV hướng dẫn HS làm, đọc trước lớp, gv nhận xét bổ sung GV gợi dẫn-hs vè nhà làm + Tách làm 3 đoạn: theo 3 ý: cấu tạo , công dụng , sử dụng. b. đoạn văn viết về đèn bàn nhưng ý lộn xộ, rắc rối, phức tạp. Câu 1 và câu sau gắn kết gượng sửa: sắp xếp lại thành 3 phần: phần đèn, chao đèn, đế đèn) - Phương pháp: đinh nghĩa so sánh phân loại 3.Viết đoạn văn thuyết minh - Xác định các ý lớn mỗi ý viết thành 1 đoạn -Trình bày rõ ý của chủ đề -Các ý sắp xếp theo thứ tự : cấu tạo, nhân thức, diến biến, chính phụ. * Ghi nhớ :SGK II. Luyện tập 1/ Bài tập 1 - Mở bài: mời bạn đến thăm trường tôi. Đó là một ngôi trường nhỏ nằm trên một ngọn đồi - Kết bài : Trường tôi như thế đó: giản dị, khiêm nhường và siết bao gắn bó. Chúng tôi yêu quý ngôi trường như ngôi nhà của mình. Chắc chắn những kỉ niệm về mái trưòng sẽ đi cùng chúng tôi trong suốt cuộc đời 2/ Bài tập 2 - Tìm ý: + Năm sinh, năm mất, quê quán, gia đình + Đôi nét về quá trình hoạt động và sự nghiệp cách mạng +Vai trò và cống hiến to lớn đối với dân tộc và thời đại 3/ Bài tập 3(BTVN) D. Dặn dò - Làm bài tập còn lại SGK - Soạn bài : Quê hương ( cảnh dân chài bơi thuyền ra khơi đánh cá, cảnh thuyền về bến, nỗi nhớ quê hương) E . Rút kinh nghiệm: Ngữ văn 8 6 Phan Xuân Tuệ Trường Trung học cơ sở Thị Trấn Khe Tre, Nam Đông, T. T. Huế …………………………………………………………………………………………………… Ngày soạn: ……………………. Ngày dạy: …………………… Tiết 77 : Quê hương Tế Hanh A. Mục tiêu cần đạt Giúp HS : - Cảm nhận được vẻ đẹp tươi sáng, giàu sức sống của một làng quê miền biển được miêu tả trong bài thơ và tình cảm quê hương đằm thắm của tác giả. - Thấy được những nét đặc sắc NT của bài thơ. B. Chuẩn bị - GV: Nd, pp, giáo án - HS: Soạn bài, sưu tầm tư liệu về nhà thơ Tế Hanh C. Tiến trình dạy-học. 1/ €n định: 2/ KTBC : ?- Đọc thuộc lòng khổ thơ đầu bài “ Nhớ rừng” ( Thế Lữ), nêu nội dung bài thơ ? 3/ Bài mới Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt Hoạt động 1 : GV: gọi HS đọc chú thích SGK GV- Giới thiệu nét chính về tác giả, tác phẩm ? HS: trả lời GV: Nguồn cảm hứng lớn là nỗi nhớ quê hương miền Nam và niềm khao khát tổ quốc thống nhất GV: hướng dẫn đọc, đọc mẫu, gọi HS đọc HS: đọc, chú thích GV - Bài thơ được viết theo thể thơ gì ? HS: 8 chữ GV - Bố cục của bài thơ ? HS: xác định GV:+ p1(8 câu đầu): cảnh thuyền ra khơi đánh cá + P2(8 câu tiếp): cảnh thuyền đánh cá trở về + P3(còn lại): nỗi nhớ quê hương của tác giả Hoạt động 2 : GV - Làng quê của tác giả được giới thiệu ở hai câu mở đầu có gì đặc biệt ? HS: bình dị, tự nhiên, giới thiệu chung về làng quê của mình, chỉ có ý nghĩa thông tin GV - Đoàn thuyền ra khơi trong khung cảnh ntn ? HS: bầu trời cao rộng, trong trẻo, nhuốm nắng hồng bình minh → phù hợp với tâm trạng phấn chấn. I. Tìm hiểu chung 1/ Tác giả - Tế Hanh sinh 1921, quê Quảng Ngãi 2/ Tác phẩm - Văn bản “ Quê hương”, viết 1939, khi tác giả học tập xa nhà (trong tập “ Nghẹn ngào ” ) 3/ Đọc, chú thích 4/ Bố cục : 3 phần II. Phân tích 1/ Cảnh đo=n thuyền ra khơi - bầu trời cao rộng, trong trẻo,thoáng đãng, nhuốm nắng hồng bình minh→tâm trạng phấn chấn. - Con thuyền:+ hăng như tuấn mã + phăng mái chèo + vượt Trường Giang Ngữ văn 8 7 Phan Xuân Tuệ Trường Trung học cơ sở Thị Trấn Khe Tre, Nam Đông, T. T. Huế GV - Hình ảnh chiếc thuyền được miêu tả ntn ? bp NT? Tác dụng của bp NT đó? GV - Em có nhận xét gì về từ ngữ được sử dụng? GV - Chi tiết nào đặc tả con thuyền ? (cánh buồm). Có gì độc đáo trong chi tiết này? (so sánh ẩn dụ) HS: hình ảnh giàu ý nghĩa và đẹp → bút pháp lãng mạn. GV: giảng Hoạt động 3 : GV - Cảnh dân chài đón thuyền trở về được miêu tả ntn ? HS: ồn ào, tấp nập, cá đầy ghe GV - Người dân chài được miêu tả ntn? Cảm nhận của em về người dân chài qua những chi tiết đó? HS: làn da ngăm, rám nắng, nồng thở vị xa xăm GV - Khi miêu tả chiếc thuyền, tác giả sử dụng BPNT gì ? Tác dụng của BPNT đó? Từ đó em cảm nhận được vẻ đẹp nào trong tâm hồn tác giả? HS : nằm im, mệt mỏi, nghe chất muối thấm dần , bp nghệ thuật : nhân hóa( thuyền như một thành viên của làng)→ sự nhạy cảm, tấm lòng gắn bó sâu nặng với quê hương Hoạt động 4 : GV - Trong xa cách, lòng tác giả nhớ tới những điều gì nơi quê nhà ? GV - Giọng thơ ở khổ kết ntn? HS: giản dị, tự nhiên GV - Hãy nhận xét về tình cảm của tác giả ? HS : trả lời - Bài thơ có những nét đặc sắc NT gì nổi bật ? HS : trả lời GV - Theo em bài thơ được viết theo phương thức nào? HS: là thơ trữ tình, phương thức biểu cảm GV - Qua bài thơ, em cảm nhận được điều gì về cuộc sống người dân làng chài và nhà thơ? Hoạt động 5 : GV: gọi HS đọc diễn cảm bài thơ, nhận xét HS: đọc GV: tổng kết - Hình ảnh so sánh, động từ mạnh → diễn tả khí thế dũng mãnh của con thuyền toát lên sức sống mạnh mẽ, vẻ đẹp hùng tráng. - Cánh buồm: giương to như mảnh hồn làng → Hình ảnh cánh buồm trở nên lớn lao, thiêng liêng và thơ mộng. Đó chính là biểu tượng, là linh hồn của làng chài. 2. Cảnh đo=n thuyền về bến - Cảnh sống lao động náo nhiệt đầy niềm vui. - Hình ảnh người dân chài vừa chân thực vừa lãng mạn, có tầm vóc phi thường. - Thuyền: nằm im, mệt mỏi, nghe chất muối NT: nhân hóa→Con thuyền gắn bó mật thiết với sự sống con người → tâm hồn tinh tế của tác giả. 3. Nỗi nhớ quê hương - Nhớ: biển, thuyền, vị mặn của biển →nỗi nhớ cụ thể, chân thành, tha thiết, khôn nguôi con người lao động. III. Tổng kết - NT : Sự sáng tạo hình ảnh thơ : vừa chân thực, vừa bay bổng, lãng mạn. - ND : Ghi nhớ (SGK) IV. Luyện tập - Đọc diễn cảm D. Dặn dò : Ngữ văn 8 8 Phan Xuân Tuệ Trường Trung học cơ sở Thị Trấn Khe Tre, Nam Đông, T. T. Huế - Tập phân tích các hình ảnh đặc sắc của bài thơ - Soạn : Khi con tu hú-Tố Hữu Ngày soạn: ……………………. Ngày dạy: …………………… Tiết 78 : Khi con tu hú Tố Hữu A. Mục tiêu cần đạt Giúp HS : - Cảm nhận được lòng yêu sự sống, niềm khao khát tự do cháy bỏng của người chiến sĩ cách mạng trẻ tuổi đang bị giam cầm trong tù ngục được thể hiện bằng những hình ảnh gợi cảm và thể thơ lục bát giản dị mà tha thiết. B. Chuẩn bị - GV: Nd, pp, giáo án, chân dung tác giả - HS: Soạn bài, sưu tầm tư liệu về nhà thơ Tố Hữu C. Tiến trình các hoạt động dạy và học 1/ €n định 2/ Kiểm tra bài cũ - Nỗi nhớ quê hương của tác giả được diễn tả ntn ? Nét đặc sắc về NT của bài thơ ? 3/ Bài mới Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt Hoạt động 1 : GV: gọi HS đọc chú thích SGK - Em hãy giới thiệu nét chính về tác giả ? HS: giới thiệu GV: giảng, mở rộng GV Hoàn cảnh sáng tác bài thơ ? HS: trả lời GV- Nên hiểu nhan đề bài thơ ntn? HS: thảo luận GV -Hãy viết một câu có bốn chữ đầu là “ Khi con tu hú ” để tóm tắt ND bài thơ ? HS : Khi con tu hú gọi bầy là khi mùa hè đến người tù cách mạng cảm thấy ngột ngạt trong phòng giam chật chội càng thêm khát khao cháy bỏng cuộc sống tự do tưng bừng ở ngoài GV: hướng dẫn đọc, gọi HS đọc Hoạt động 2 : GV- Tiếng chim tu hú đã làm thức dậy trong tâm hồn người chiến sĩ trẻ trong tù một khung cảnh mùa hè ntn? I. Tìm hiểu chung 1. Tác giả - Tế Hanh(1920-2002) quê Quảng Điền, T.T.Huế - Là lá cờ đầu của thơ ca cách mạng và kháng chiến. 2 . Tác phẩm - Sáng tác khi tác giả bị bắt giam ở nhà lao Thừa Phủ, Huế - Nhan đề : là vế phụ của một câu trọn ý. 3. Đọc, chú thích II. Phân tích 1. Cảnh mùa hè trong tâm tưởng người tù Ngữ văn 8 9 Phan Xuân Tuệ Trường Trung học cơ sở Thị Trấn Khe Tre, Nam Đông, T. T. Huế HS: + Âm thanh: tiếng tu hú, tiếng ve ngân, báo hiệu mùa hè + Màu sắc: màu lúa chín, màu vàng của bắp + Cảnh vật: trái chín ngọt ngào, sáo, lộn nhào, bay lượn GV: Từ những cảm nhận về mùa hè từ trong tù, ta thấy tâm hồn của nhà thơ ntn? Hoạt động 3 : GV - Phân tích tâm trạng người tù ở 4 câu thơ cuối ? HS: phân tích GV - Mở đầu và kết thúc bài thơ đều có tiếng tu hú, nhưng tâm trạng người tù khi nghe tiếng tu hú thể hiện ở đoạn đầu và đoạn cuối rất khác nhau. Vì sao ? HS: giải thích GV- Nét đặc sắc về NT của bài thơ là gì ? GV- Qua bài thơ, em cảm nhận được những điều cao đẹp nào trong tâm hồn nhà thơ - chiến sĩ cách mạng? Hoạt động 4 : GV: hãy nêu những đặc sắc về NT & ND bài thơ ? HS: nêu, tóm tắt GV: hướng dẫn học sinh tìm hiểu thêm về nhà thơ Tố Hữu, đọc diễn cảm bài thơ - Mùa hè tràn trề sức sống : rộn rã âm thanh, rực rỡ sắc màu, ngọt ngào hương vị, bầu trời khoáng đạt tự do → một tâm hồn trẻ trung, yêu đời, khao khát tự do đến cháy bỏng, nồng nhiệt, đầy sức sống 2. Tâm trạng người tù + Ta- nghe hè dậy bên lòng → Cảm nhận mùa hè bằng cả tấm lòng. + Chân muốn đạp tan phòng → Đau khổ, uất ức, ngột ngạt cao độ. * Khao khát tự do mãnh liệt. III. Tổng kết - Ghi nhớ (SGK/20) IV. Luyện tập - Đọc diễn cảm D. Dặn dò - Học thuộc bài thơ - Soạn : + Câu nghi vấn(tt) +Tức cảnh Pác Bó E . Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ================== ======================== ======================= Ngày soạn: ……………………. Ngày dạy: …………………… Tiết 79 : Câu nghi vấn ( tiếp) A. Mục đích cần đạt Giúp HS : - Hiểu rõ câu nghi vấn không chỉ dùng để hỏi mà còn dùng để cầu khiến khằng định, phủ định, đe doạ, bộc lộ tình cảm, cảm xúc… - Biết sử dụng câu n ghi vấn phù hợp với tình huống giao tiếp Ngữ văn 8 10 [...]... Chao ôi! Bạn lo cho mình nhiều quá ! b Ôi ! mặt trời mọc đẹp quá 1 HS+ Gv đàm thoại nội dung bài tập 4/ sgk 45  Câu cảm thán 2 Ghi nhớ (SGK/44) II Luyện tập 1/ Bài 1 : * Câu cảm thán : Than ôi!; Lo thay!; Nguy thay! Hỡi cảnh rừng…ơi! Chao ôi, có biết đâu rằng…thôi 2/ Bài 2 : - Các câu đều bộc lộ tình cảm, cảm xúc a Lời than thở của ngư i nông dân dưới chế độ phong kiến b Lời than thở của ngư i chinh... viên bổ sung 6/ Bài 6: viết đoạn văn GV: hướng dẫn *Ví dụ: Hôm qua mình đi chơi ở Huế Thật - Hình thức đoạn văn tuyệt vời ! - kiểm tra kiến thức tiếng Việt: Có sử dụng 4 - Cậu đi với ai ? Đến những đâu ? kiểu câu đã học - Kể cho mình nghe với ! - Nội dung tự chọn D Dặn dò: + Học thuộc hiểu phần ghi nhớ + Chuẩn bị : Viết bài tập làm văn số 5 ( văn thuyết minh) Ngữ văn 8 28 Phan Xuân Tuệ Huế Trường... câu bị thay đổi: Chúng ta gồm ngư i nói, ngư i nghe còn các anh chỉ có ngư i nghe HS: đọc và xac định yêu cầu bài tập 2/ SGK 32 GV: xác đinh câu cầu khiến, nhận xét sự khác nhau về hình thức biểu hiện ý nghĩa cầu khiến giữa những câu đó ? HS: trả lời GV: nhận xét, bổ sung HS: đọc yêu cầu bài tập 3 GV: so sánh hình thức và ý nghĩa của hai câu ? HS: trả lời, so sánh Ngữ văn 8 đừng, chớ + Chức năng :... nghĩa cầu khiến nhẹ hơn, thể hiện rõ t/c của ngư i nói đ/v ngư i nghe 4/ Bài tập 4 - Mục đích: DC muốn nhờ DM đào giúp một cái ngách từ nhà mình sang nhà DM - DC không dùng những câu như thế vì DC tự coi mình là vai dưới so với DM, nên ngôn từ khiêm tốn,có sự rào trước,đón sau 5/ Bài tập 5 - Đi đi con! Lời mẹ khuyên, chỉ có một mình con đi - Đi thôi con! Mẹ bảo con đi cùng( mẹ và con cùng đi) D Dặn... ================================================================== Ngày soạn: …………………… Ngày dạy: …………………… Ngữ văn 8 20 Phan Xuân Tuệ Huế Tiết 84 : Trường Trung học cơ sở Thị Trấn Khe Tre, Nam Đông, T T Ôn tập về văn bản thuyết minh A Mục tiêu cần đạt Giúp HS : - Ôn lại khái niệm về văn bản thuyết minh và nắm chắc cách làm bài văn thuyết minh B Chuẩn bị GV: ND, PP, Giáo án HS: soạn bài C Tiến trình các hoạt động dạy –... hãy lập ý cho đề văn trên ? * Lập ý : HS: tìm và lập ý - Tên đồ dùng, hình dáng, kích thước, màu sắc, cấu tạo, công dụng của đồ dùng, những điều lưu ý khi sử Ngữ văn 8 21 Phan Xuân Tuệ Huế Trường Trung học cơ sở Thị Trấn Khe Tre, Nam Đông, T T GV: Hãy lập dàn ý cho đề văn trên ? HS: lập dàn ý GV- ND của phần MB? HS: trả lời GV- Phần TB gồm những ND gì? HS: trả lời GV: hãy lập ý cho đề văn trên ? HS:... thơ : “ mới đến nhà lao Thiên Bảo” ( Năm mươi ba cây số ngày mai) GV- Em hiểu 2 câu cuối như thế nào ? qua đây, Bác muốn nhắn nhủ điều gì ? HS: cảm nhận và trả lời GV: mở rộng: + “ Đường đi khó, không khó, mà khó vì lòng ngư i ngại núi, e sông ” + “ Đèo cao thì mặc đèo cao, trèo lên tới đỉnh ta cao hơn đèo” + “ Ví không có cảnh đông tàn…thêm hăng” (Tự khuyên mình) Ngữ văn 8 2 Cảm nghĩ của ngư i đi... nghi vấn ? Cho Ví dụ ? 3/ Bài mới : Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt Hoạt động 1 : III Những chức năng khác HS đọc VD 1.VD : GV : Trong đoạn văn trên câu nào là câu nghi a Những ngư i …bây giờ ? vấn? bộc lộ cảm xúc HS : xác định b Mày định nghe đấy à ? GV:Thảo luận nhóm 4 bạn (2’) đe doạ + Các câu nghi vấn có dùng để hỏi hay không? c Có biết không ?Lính đâu! Sao mày dám Nếu không dùng để... 1/ Ổn định Ngữ văn 8 12 Phan Xuân Tuệ Huế Trường Trung học cơ sở Thị Trấn Khe Tre, Nam Đông, T T 2/ Kiểm tra bài cũ - Khi viết đoạn văn TM cần chú ý điều gì ? 3/.Bài mới : Hoạt động của thầy và trò Hoạt động 1 : GV- HS đọc VD a, b GV - Hai VB có những mục nào chung? Vì sao lại thế? HS: + Nguyên vật liệu + Cách làm (theo trình tự nhất định) + Yêu cầu thành phẩm vì: có các yếu tố ấy mới có được Sản... …………………… Ngày dạy: …………………… Tiết 89,90 Viết bài tập làm văn số 5 A Mục tiêu cần đạt - Kiểm tra kiến thức và kỹ năng làm văn bản thuyết minh - Bổ sung những thiếu sót khi làm bài - Rèn kĩ năng tư duy, tổng hợp B Chuẩn bị - GV : Đề bài, đáp án, biểu điểm - HS : Ôn luyện lam văn thuyết minh C Tiến trình các hoạt động dạy và học 1/ Ổn định: 2 Bài mới: * Đề bài : Giới thiệu một đồ dùng trong học tập hoặc . một văn bản thuyết minh, đoạn văn đóng một vai trò quan trọng. Viết tốt đoạn văn là điều kiện để làm tốt bài văn. Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt Hoạt động 1 : - H/s đọc 2 đoạn văn. Kiểm tra sự chuẩn bị bài của HS 2. Bài mới : Giới thiệu : Sơ lược về thơ mới và phong trào thơ mới; Thế Lữ là nhà thơ có công đầu đem lại chiến thắng cho thơ mới lúc ra quân; “ Nhớ rừng ” là lời. a là đoạn văn diễn dịch GV: chỉ ra từ ngữ chủ đề trong đoạn văn? HS: trả lời - các câu tiếp cung cấp thông tin về Phạm Văn Đồng theo lối liệt kê các hoạt động đã làm Đoạn b là đoạn văn song