GA: 10

Ngày soạn: 18 / 8 /2009 Tiết::1 mệnh đề 1. Mục tiêu 1.1 Về kiến thức: - Biết thế nào là một mệnh đề , thế nào là mệnh đề chứa biến, thế nào là phủ định một mệnh đề - Biết về mệnh đề kéo theo, mệnh đề tơng đơng. Phân biệt đợc điều kiện cần và điều kiện đủ, giả thiết kết luận - Biết kí hiệu phổ biến ( ) và kí hiệu tồn tại ( ) . Phủ định các mệnh đề chứa các kí hiệu đó 1.2 Về kĩ năng: - Biết lấy ví dụ về mệnh đề, mệnh đề phủ định của một mệnh đề, xác định đợc tính đúng sai trong những trờng hợp đơn giản - Nêu đợc ví dụ về mệnh đề kéo theo và mệnh đề tơng đơng - Biết lập mệnh đề đảo của một mệnh đề 1.3 Về thái độ , t duy - Biết quy lạ về quen - Cẩn thận , chính xác 2. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh : - Giáo viên: SGK, hệ thống các câu hỏi - Học sinh: Đọc trớc bài 3. Tiến trình bài học: Hoạt động 1: Mệnh đề Hoạt động của HS Hoạt động của GV - Trả lời ví dụ 1 - Trả lời ví dụ 2 - Học sinh đa ra khái niệm - HS nêu ví dụ tơng tự - Nêu ví dụ để HS nhận biết khái niệm VD1: Đúng hay sai a) Hà Nội là thủ đô của Việt Nam b) 2 + 3 = 7 c) 7 chia hết cho 2 VD2: - Các em đã làm bài cha ? - Nhanh lên đi ! - Thông qua ví dụ trên để nêu lên khái niệm - Nêu ví dụ những câu là mệnh đề, những câu không là mệnh đề Hoạt động 2: Mệnh đề chứa biến Xét câu sau: n chia hết cho 9 Hoạt động 3: Phủ định của một mệnh đề Nam nói: - Dơi là một loài chim Minh phủ định: - Dơi không phải là một loài chim Hoạt động 4: Mệnh đề kéo theo Hoạt động của HS Hoạt động của GV - Trả lời - Phụ thuộc vào n - Mệnh đề sai - Mệnh đề đúng - Nêu ví dụ - x= 4 - x= 2 - Nhận xét gì về tính đúng sai câu trên - n=4 ? - n=5 ? - Cho HS ghi nhận kết quả - Cho ví dụ khác về mệnh đề chứa biến - Xét câu: x > 3 . Hãy tìm giá trị thực của x để câu đã cho, nhận đợc một mệnh đề đúng và một mệnh đề sai Hoạt động của HS Hoạt động của GV - Nghe hiểu nhiệm vụ - Xét tính đúng sai - Nêu khái niệm - Phát biểu mệnh đề phủ định - HS phát biểu - Yêu cầu HS xét tính đúng sai các câu trên - Từ ví dụ hình thành khái niệm - Cho HS ghi nhận kết quả - Phát biểu mệnh đề phủ định của các mệnh đề sau A: là số vô tỉ B: Tổng hai cạnh một tam giác lớn hơn cạnh thứ ba 1 Cho câu: Nếu tam giác có hai góc bằng 60 0 thì tam giác đều a) Mệnh đề trên có dạng nh thế nào b) Xét tính đúng sai và chỉ rỏ giả thiết , kết luận Hoạt động của HS Hoạt động của GV - Trả lời - Giao nhiệm vụ cho HS - Gọi HS lên bảng trả lời - Thông qua kiểm tra bài cũ để chuẩn bị cho bài mới Hoạt động 2: Mệnh đề đảo, hai mệnh đề tơng đơng Hoạt động của HS Hoạt động của GV - Phát biểu mệnh đề Q P - Trả lời câu hỏi - Phát biểu điều cảm nhận đ- ợc - HS ghi nhận kết quả - Phát biểu - Mệnh đề trên có dạng P Q - Hãy phát biểu mệnh đề Q P - Xét tính đúng sai câu đó - Xét tính đúng sai và phát biểu mệnh đề Q P của mệnh đề sau : Nếu tam giác ABC đều thì tam giác ABC cân và có một góc bằng 60 0 - Yêu cầu HS phát biểu điều cảm nhận đợc - Sử dụng khái niệm điều kiện cần và đủ phát biểu lại câu sau : Tam giác ABC đều thì tam giác ABC cân và có một góc bằng 60 0 và ngợc lại Hoạt động 3 : Kí hiệu , Hoạt động 4: Cũng cố về mệnh đề chứa kí hiệu , Phát biểu thành lời các mệnh đề sau : a) 2 x : x x =Z b) x R : 1 x x < Hoạt động của HS Hoạt động của GV - Nghe hiểu nhiệm vụ - Xét tính đúng sai - Phân biệt - Phát biểu mệnh đề P Q - Trả lời - Yêu cầu HS xét tính đúng sai các câu trên - Phân biệt câu có mấy mệnh đề - Đợc nối với nhau bởi các liên từ nào - Cho hai mệnh đề : A: Tam giác ABC đều B: Tam giác ABC cân Phát biểu mệnh đề A B và xét tính đúng sai Hoạt động của HS Hoạt động của GV - Nghe và ghi nhận kí hiệu - Ghi nhận kí hiệu - Lập mệnh đề phủ định - Phát biểu lại bằng kí hiệu - Ghi nhận về mệnh đề phủ định chứa các kí hiệu , - Thông qua ví dụ cho học sinh ghi nhận kí hiệu - Xét câu : Bình phơng mọi số thực lớn hơn hoặc bằng 0 .Ta viết lại nh sau : x R :x 2 0 - Từ ví dụ cho HS ghi nhận kí hiệu - Xét câu : Có một số nguyên nhỏ hơn 0. Ta viết lại : n : n 0 <Z - Từ ví dụ cho HS ghi nhận kí hiệu - Lập mệnh đề phủ định các mệnh đề trên - Dùng các kí hiệu , để viết lại các mệnh đề vừa lập đợc - Cho HS ghi nhận mệnh đề phủ định của các mệnh đề chứa các kí hiệu , Hoạt động của HS Hoạt động của GV - Nghe hiểu nhiệm vụ - Phát biểu - Giao nhiệm vụ cho HS - Yêu cầu HS phát biểu 2 4. Cũng cố toàn bài: - Hiểu đợc khái niệm mệnh đề, mệnh đề chứa biến, phép kéo theo - Phân biệt đợc các khái niệm điều kiện cần, điều kiện đủ, giả thiết kết luận, điều kiện cần và đủ - Biết sử dụng các khái niệm đó để phát biểu lại các định lí - Hiểu đợc các kí hiệu , 5. Bài tập về nhà: 4,5,6,7 (SGK) Tiết:: 2 Ngày soạn: 22/ 8 / 2009 luyện tập 1. Mục tiêu 1.1 Về kiến thức: Cũng cố khắc sâu kiến thức về : - Mệnh đề , mệnh đề chứa biến , mệnh đề phủ định, mệnh đề kéo theo, mệnh đề tơng đơng - Biết sử dụng ngôn ngữ :điều kiện cần, iều kiện đủ, điều kiện cần và đủ. 1.2 Về kĩ năng: - Rèn kĩ năng xét tính đúng sai một mệnh đề, lập mệnh đề phủ định của một mệnh đề, sử dụng khái niệm điều kiện cần , điều kiện đủ , điều kiện cần và đủ để phát biểu lại một mệnh đề - Rèn luyện kĩ năng lập mệnh phủ định của đề chứa kí hiệu và - Rèn luyện kĩ năng lập mệnh đề đảo của một mệnh đề 1.3 Về thái độ , t duy - Biết quy lạ về quen - Cẩn thận , chính xác 2. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh : - Giáo viên: SGK, hệ thống bài tập - Học sinh: Chuẩn bị bài tập 3. Tiến trình bài học: 1. Kiểm tra bài cũ : Lồng vào trong quá trình học 2. Bài mới : Hoạt động 1: Cũng cố mệnh đề, mệnh đề chứa biến, mệnh đề phủ định bài tập 1,2 Hoạt động của HS Hoạt động của GV -Nhắc lại mệnh đề chứa biến -Trình bày lời giải : Chỉ ra câu là mệnh đề, câu là -Yêu cầu học sinh nhắc lại mệnh đề , mệnh đề chứa biến , phủ định mệnh đề - Gọi 2 HS lên bảng 3 mệnh đề chứa biến Lập mệnh đề phủ định - Chỉnh sữa hoàn thiện - Gọi HS khác nhận xét - Đa ra lời giải đúng - Đánh giá cho điểm Hoạt động 2: Phát biểu mệnh đề đảo , sử dụng khái niệm điều kiện cần , điều kiện đủ ,điều kiện cần và đủ để phát biểu lại một mệnh đề thông bài tập 3a,d, 4a,c Hoạt động 3 : Cũng cố mệnh đề chứa kí hiệu với , thông qua bài tập 5, 6,7 4. Cũng cố : - Nắm vững khái niệm mệnh đề, mệnh đề chứa biến, phép kéo theo - Biết sử dụng khái niệm điều kiện cần, điều kiện đủ, giả thiết kết luận, điều kiện cần và đủ để phát biểu lại định lí - Lập mệnh đề phủ định của mệnh chứa kí hiệu với mọi và mệnh đề chứa kí hiệu tồn tại 5. Bài tập về nhà: - Làm các bài tập 1,2 ,3 (SGK) - Đọc bài tập hợp *Bổ sung: Hoạt động của HS Hoạt động của GV - Học sinh nêu dạng mệnh đề kéo theo : Nếu P thì Q - Nêu mệnh đề đảo của mệnh đề P Q - Chỉ ra mệnh đề P và Q trong bài toán - Kiểm tra dạng mệnh đề kéo theo - Gọi HS phát biểu tại chổ - Yêu cầu HS chỉ ra mệnh đề P và Q - Yêu cầu HS dùng các khái niệm trên để phát triển - Đánh giá cho điểm Hoạt động của HS Hoạt động của GV - Lên bảng viết - Nhận xét - Chỉnh sửa hoàn thiện - Phát biểu - Xét đúng sai -Yêu cầu HS dùng các kí hiệu , để viết lại mệnh - Yêu cầu HS khác nhận xét - Đa ra lời giải đúng - Yêu cầu học sinh chỉ ra mệnh đề chứa kí hiệu , - Yêu cầu HS phát biểu bằng lời, xét tính đúng sai - Hớng dẫn HS lập mệnh đề phủ định 4 Tiết:3 Ngày soạn:25 / 8 / 2009 tập hợp 1. Mục tiêu 1.1 Về kiến thức: - Hiểu đợc khái niệm tập hợp, tập hợp con, hai tập hợp bằng nhau, phần tử 1.2 Về kĩ năng: - Sử dụng đúng các kí hiệu , , , . Biết diễn đạt khái niệm bằng ngôn ngữ mệnh đề - Biết cho tập hợp bằng cách liệt kê các phần tử của tập hợp hoặc chỉ ra tính chất đặc trng của các phần tử của tập hợp - Vận dụng đợc khái niệm tập hợp con, tập hợp bằng nhau vào giải bài tập 1.3 Về thái độ , t duy - Biết quy lạ về quen - Cẩn thận , chính xác 2. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh : - Giáo viên: SGK, hệ thống câu hỏi, hình vẻ - Học sinh: Đọc trớc bài 3. Tiến trình bài học: 1. Kiểm tra bài cũ : 2. Bài mới : Hoạt động 1: Tập hợp và phần tử Cho ví dụ về tập hợp . Dùng các kí hiệu , để điền vào ( ) A) 3 Z B) 1 2 N C) 5 Q D) R Hoạt động của HS Hoạt động của GV - Nêu ví dụ - Lên bảng điền vào chổ trống - Phát biểu điều cảm nhận đ- ợc - Ghi nhận kiến thức -Yêu cầu học sinh cho ví dụ - Yêu cầu HS điền vào chổ trống - Cho HS phát biểu điều cảm nhận đợc - Cho HS ghi nhận kiến thức Hoạt động 2: Cách xác định tập hợp Hoạt động 3 : Tập hợp rỗng Hãy liệt các phần tử của tập hợp A= { } 2 x x x 1 0 + + =r | Hoạt động của HS Hoạt động của GV - Trả lới câu hỏi 1 - Trả lới câu hỏi 2 - Nêu các cách xác định tập hợp - Ghi nhận kiến thức - CH1: Liệt kê các phần tử của tập hợp các ớc nguyên dơng của 30 - CH2: Tập hợp B các nghiệm phơng trình 2 x 3x 2 0 + = đợc viết là B = { } 2 x x 3x 2 0 + =r | . Hãy liệt kê các phần tử của tập B - Từ đó yêu cầu HS nêu các cách xác định tập hợp - Nêu biểu đồ Ven Hoạt động của HS Hoạt động của GV - Trả lời - Phát biểu điều cảm nhận đ- ợc - Ghi nhận kí hiệu - Yêu cầu HS liệt kê các phần tử - Yêu cầu HS khác nhận xét - Cho HS phát biểu điều cảm nhận đợc - Chính xác hoá hình thành khái niệm - Cho HS ghi nhận kí hiệu 5 Hoạt động 4 : Tập hợp con Biểu đồ minh hoạ trong hình 1 nói gì về quan hệ gữa tập hợp các số nguyên và tập hợp các số hữu tỉ ? Có thể nói mỗi số nguyên là một số hữu tỉ hay không? Hoạt động 5 : Tập hợp bằng nhau Xét hai tập hợp sau: A={n Z | n là bội của 4 và 6} ; B = {n Z | n là bội của 12} Hãy kiểm tra các kết luận sau : a) A B b) B A 4. Cũng cố : Câu hỏi1: Cho tập hợp A={ a, b }. Tập nào sau đây là tập con của A A) {a} B) {a,b,c} C) {b} D) Câu hỏi2: Xác định các phần tử của tập hợp {x R | (x 2 2x + 1)(x 3) = 0} - Nắm đợc tập hợp, phần tử là gì , khái niệm tập rỗng, tập con , hai tập hợp bằng nhau - Nắm và nhớ các kí hiệu , , , và biết sử dụng - Biết phát biểu các khái niệm tạp hợp con, tập hợp bằng nhau dới dạng mệnh đề 5. Bài tập về nhà: - Làm các bài tập - Đọc bài các phép toán tập hợp Tiết::4- 5 Ngày soạn: 28/ 8 /2009 Các phép toán tập hợp 1. Mục tiêu 1.1 Về kiến thức: - Hiểu đợc các phép toán : giao của hai tập hợp, hợp của hai tập hợp, hiệu và phần bù của hai tập hợp 1.2 Về kĩ năng: - Sử dụng đúng các kí hiệu A\ B, C E A - Thực hiện đợc các phép lấy giao của hai tập hợp, hợp của hai tập hợp , hiệu của hai tập hợp , phần bù một tập hợp con - Biết dùng biểu đồ Ven để biểu diễn giao của hai tập hợp, hợp của hai tập hợp , hiệu của hai tập hợp 1.3 Về thái độ , t duy - Biết quy lạ về quen - Cẩn thận , chính xác 2. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh : Hoạt động của HS Hoạt động của GV - Quan sát , trả lời - Phát biểu điều cảm nhận đ- ợc - Phát biểu lại - Ghi nhớ kí hiệu - Nêu nhận xét - Treo tranh vẻ hình minh hoạ - Yêu cầu HS phát biểu điều cảm nhận đợc - Cho HS phát biểu điều cảm nhận đợc - Chính xác hoá hình thành khái niệm -Yêu cầu HS dùng kí hiệu phát biểu lại định nghĩa - Yêu cầu HS ghi nhớ kí hiệu - Cho quan sát hình 2 để rút ra nhận xét Hoạt động của HS Hoạt động của GV - Trả lời - Phát biểu điều cảm nhận đ- ợc - Phát biểu lại - Ghi nhớ kí hiệu - Yêu cầu HS kiểm tra - Yêu cầu HS phát biểu điều cảm nhận đợc - Chính xác hoá hình thành khái niệm -Yêu cầu HS dùng kí hiệu phát biểu lại định nghĩa - Yêu cầu HS ghi nhớ kí hiệu 6 A B - Giáo viên: SGK, hệ thống câu hỏi - Học sinh: Đọc trớc bài 3. Tiến trình bài học: 1. Kiểm tra bài cũ : Hoạt động 1 : Cho A = { } n | n là ớc của 12N B = { } n | n là ớc của 18N Liệt kê các phần tử của A và B Hoạt động của HS Hoạt động của GV - Lên bảng làm bài - Giao nhiệm vụ cho HS - Gọi HS lên bảng trả lời - Thông qua kiểm tra bài cũ để chuẩn bị cho bài mới 2. Bài mới : Hoạt động 2: Giao của hai tập hợp Hoạt động của HS Hoạt động của GV - Trả lời câu hỏi - Nhận xét - Phát biểu điều cảm nhận đ- ợc - Ghi nhận kiến thức - Quan sát và ghi nhận -Liệt kê các phần tử của tập hợp C các ớc chung của 12 và 18 - Yêu cầu HS nhận xét các phần tử của tập hợp C so với hai tập hợp A và B - Cho HS phát biểu điều cảm nhận đợc - Cho HS ghi nhận kiến thức(dới dạng mệnh đề) - Minh hoạ bằng biểu đồ Ven Hoạt động 3 : Hợp của hai tập hợp Giả sử A, B lần lợt là tập hợp các HS giỏi Toán , giỏi Văn của lớp 10 B. Biết A = {Nam, Lan, Hoa, Hoàng} ; B = {Hơng, Hoa, Mai, An, Quang} (các HS trong lớp không trùng tên nhau). Gọi C là tập hợp đội tuyển thi học sinh giỏi của lớp gồm các bạn giỏi Toán hoặc giỏi Văn Hoạt động của HS Hoạt động của GV - Xác định tập hợp C - Phát biểu điều cảm nhận đ- ợc - Ghi nhận kiến thức - Ghi nhớ tên gọi và kí hiệu - Minh hoạ bằng biểu đồ Ven -Yêu cầu HS xách định tập hợp C - Yêu cầu HS phát biểu điều cảm nhận đợc - Chính xác hoá hình thành khái niệm - Yêu cầu HS ghi nhớ tên gọi và kí hiệu - Cho HS minh hoạ bằng biểu đồ Ven Hoạt động 4 : Hiệu và phần bù hai tập hợp Giả sử A là tập hợp các học giỏi cảu lớp 10B là: A = {Anh, Minh, Vinh, Lan, Lý} Tập hợp B các học sinh của tổ 1 lớp 10B là : B = {Hng, Hoa, Liên, Anh, Hà, Lý} Xác định tập C các HS giỏi của lớp 10B không thuộc tổ 1 Hoạt động 5 : Cũng cố về giao, hợp , hiệu hai tập hợp Vẽ lại và gạch chéo các tập hợp A B, A B, A\ B trong các trờng hợp sau A B Hoạt động của HS Hoạt động của GV - Xác định tập hợp C - Phát biểu điều cảm nhận đ- ợc - Ghi nhận kiến thức - Ghi nhớ tên gọi và kí hiệu - Minh hoạ bằng biểu đồ Ven - Ghi nhận kiến thức về phần bù một tập hợp con -Yêu cầu HS xách định tập hợp C - Yêu cầu HS phát biểu điều cảm nhận đợc - Chính xác hoá hình thành khái niệm - Yêu cầu HS ghi nhớ tên gọi và kí hiệu - Cho HS minh hoạ bằng biểu đồ Ven - Cho HS ghi nhận khái niêm phần bù một tập hợp con và kí hiệu 7 B A 4. Cũng cố : - Cần nắm đợc khái niệm giao, hợp , hiệu hai tập hợp - Cách xác định giao, hợp, hiệu hai tập hợp - Biết dùng biểu đồ Ven để biểu diễn hợp , giao, hiệu hai tập hợp 5. Bài tập về nhà: - Làm các bài tập 1,3,4 - Đọc bài các tập hợp số *Bổ sung: Tiết::6 Ngày soạn: 2 / 9 / 2009 Các tập hợp số 1. Mục tiêu 1.1 Về kiến thức: - Hiểu đợc các kí hiệu N * , N, Z, Q, R và mối quan hệ giữa các tập hợp đó - Hiểu đúng các kí hiệu (a ; b) ; [a ; b] ; (a ; b] ; [a ; b) ; ( ; a) ; ( ; a] ; (a ; + ) ; [a ; + ) ; ( ; + ) 1.2 Về kĩ năng: - Biết biểu diễn khoảng đoạn trên trục số - Biết tìm tập hợp giao, hợp , hiệu của các khoảng đoạn và biểu diễn trên trục số 1.3 Về thái độ , t duy - Biết quy lạ về quen - Cẩn thận , chính xác 2. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh : - Giáo viên: SGK, hệ thống câu hỏi - Học sinh: Đọc trớc bài 3. Tiến trình bài học: 1. Kiểm tra bài cũ : Hoạt động 1 : Nhắc lại định nghĩa giao, hợp, hiệu của hai tập hợp Hoạt động của HS Hoạt động của GV - Trả lời câu hỏi - Giao nhiệm vụ cho HS - Gọi HS lên bảng trả lời - Thông qua kiểm tra bài cũ để chuẩn bị cho bài mới 2. Bài mới : Hoạt động 2: Các tập hợp số đã học Hoạt động của HS Hoạt động của GV - Vẽ hình minh hoạ - Nhắc lại các tập hợp đã học - Ghi nhớ các kí hiệu - Yêu cầu HS vẽ biểu đồ minh hoạ quan hệ bao hàm các tập hợp số đã học - Yêu cầu HS nhắc lại khái niệm các tập hợp số đã học - Cho HS ghi nhớ các kí hiệu Hoạt động 3 : Các tập con thờng dùng của R Hoạt động của HS Hoạt động của GV - Hoạt động nhóm để tìm kết quả bài toán - Đại diện nhóm trình bày kết quả - Đại diện nhóm nhận xét lời giải của bạn - Phát hiện sai lầm và sữa chữa - Ghi nhận kiến thức - Giao nhiệm vụ cho từng nhóm (mỗi nhóm 2 hình) - Theo giỏi HĐ học sinh - Yêu cầu đại diện mỗi nhóm lên trình bày và đại diện nhóm khác nhận xét - Sửa chữa sai lầm - Chính xác hoá kết quả 8 Hoạt động của HS Hoạt động của GV - Lắng nghe và ghi chép - Đa ra ví dụ - Quan sát - Ghi nhận kiến thức * Nêu các các tập hợp con của R - Khoảng (a ; b) = { x R | a < x < b} *VD: (-3 ; 2) = { x R | -3 < x < 2} (a ; + ) = { x R | a < x } *VD: (1 ; + ) = { x R | 1 < x } ( ; a) = { x R | x < a} - Đoạn [a ; b] = { x R | a x b} * VD: [-1 ; 5] = { x R | -1 x 5} - Nửa khoảng (SKG) - Yêu cầu HS đa ra ví dụ * Hớng dẫn học biểu diễn trên trục số Hoạt động 4 : Luyện tập Xác định các tập hợp sau và biều diễn trên trục số a) [ ) ( ) 3;1 0;4 b) ( ) ( ) 2;25 3; + c) ( ) [ ) 2;5 5;7 d) ( ) ( ) 1;6 2;9 e) (-2 ; 3) \ (1 ; 5) 4. Cũng cố : - Cần nắm đợc các khái niệm khoảng, đoạn , nửa khoảng - Cần nắm đợc cách xác định giao, hợp , hiệu các khoảng, đoạn và biểu diễn chúng trên trục số - Nhớ đợc các kí hiệu N * , N, Z, Q, R 5. Bài tập về nhà: - Làm các bài tập 1, 2, 3 - Đọc bài các số gần đúng , sai số Hoạt động của HS Hoạt động của GV - Hoạt động nhóm để tìm kết quả bài toán - Đại diện nhóm trình bày kết quả - Đại diện nhóm nhận xét lời giải của bạn - Phát hiện sai lầm và sữa chữa - Ghi nhận kiến thức - Giao nhiệm vụ cho từng nhóm (mỗi nhóm 1câu) - Theo giỏi HĐ học sinh - Yêu cầu đại diện mỗi nhóm lên trình bày và đại diện nhóm khác nhận xét - Sửa chữa sai lầm - Chính xác hoá kết quả 9 Tiết::7 Ngày soạn: số gần đúng. Sai số. Bài tập 1. Mục tiêu 1.1 Về kiến thức: - Biết khái niệm số gần đúng, sai số tuyệt đối, độ chính xác của một số gần đúng 1.2 Về kĩ năng: - Viết đợc số quy tròn của một số căn cứ vào độ chính xác cho trớc - Biết sử dụng máy tính bỏ túi để tính toán với các số gần đúng 1.3 Về thái độ , t duy - Biết quy lạ về quen - Cẩn thận , chính xác 2. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh : - Giáo viên: SGK, hệ thống câu hỏi, máy tính bỏ túi - Học sinh: Đọc trớc bài, máy tính bỏ túi 3. Tiến trình bài học: 1. Kiểm tra bài cũ : Hoạt động 1 : Cho hai tập hợp A=(-2 ; 5) , B=[2 ; 6] . Xác định A B , A B Hoạt động của HS Hoạt động của GV - Làm bài - Giao nhiệm vụ cho HS - Gọi HS lên bảng làm bài 2. Bài mới : Hoạt động 2: Số gần đúng Hoạt động của HS Hoạt động của GV - Nghe và hiểu nhiệm vụ - Nêu nhận xét : + Các kết quả thu đợc đều là giá trị gần đúng - Trả lời hoạt động 1 (các số gần đúng) - Nhận xét - Nêu ví dụ cụ thể để HS nhận biết khái niệm VD: Khi tính diện tích cảu hình tròn bán kính r=2cm theo công thức S= r 2 . Nam lấy giá trị gần đúng của là 3,1 và đợc kết quả S=3,1.4=12,4(cm 2 ). Minh lấu giá trị gần đúng của là 3,14 và đợc kết quả S = 3,14.4 =12,56(cm 2 ). - Nhận xét gì về hai kết quả tính đợc của Nam và Minh - Yêu cầu HS làm hoạt động 1 SGK - Yêu cầu HS nêu lên nhận xét Hoạt động 3 : Sai số tuyệt đối của một số gần đúng Ta hãy xem trong hai kết quả tính diện tích hình tròn (r = 2cm) của Nam và Minh, kết quả nào chính xác hơn Hoạt động của HS Hoạt động của GV - Nêu nhận xét (Kết quả của Minh gần với kết quả đúng hơn) - Phát biểu điều cảm nhận đợc - Ghi nhận kiến thức - Thông qua ví dụ cho HS hình thành khái niệm VD: Ta thấy 3,1<3,14< Do đó : 3,1.4<3,14.4< .4 hay 12,4<12,56<S= .4 - Từ ví dụ cho HS nêu nhận xét - Yêu cầu HS phát biểu điều cảm nhận đợc - Chính xác hoá và cho HS ghi nhận khái niệm Hoạt động 4 : Độ chính xác của một số gần đúng Hoạt động của HS Hoạt động của GV - Trả lời câu hỏi 1 - Trả lời câu hỏi 2 - Nêu điều cảm nhận đợc - Ghi nhận kiến thức - Đọc chú ý CH1: Có thể xác định đợc sai số tuyệt đối của các kết quả tính diện tích hình tròn của Nam và Minh dới dạng số thập phân không? CH2:Ta có thể ớc lợng sai số tuyệt đối này nhỏ hơn một số nào đó không? - Yêu cầu HS nêu lên điều cảm nhận đợc - Cho HS ghi nhận kiến thức - Yêu cầu HS đọc chú ý Hoạt động 5 : Quy tròn số gần đúng 10 [...]... tìm các một parabol khi biết nó đi qua ba điểm, biết nó đi qua một điểm và biết toạ độ đỉnh 5 Bài tập về nhà: - Làm bài tập 2 (SGK) - Làm bài tập ôn tập chơng II 24 Tiết 17: ôn tập Ngày soạn: 5 /10/ 2008 Lớp dạy: 10A3 1 Mục tiêu 1.1 Về kiến thức: Cũng cố khắc sâu kiến thức về : - Hàm số Tập xác định của một hàm số - Tính đồng biến, nghịch biến của hàm số trên một khoảng - Hàm số y = ax + b Tính đồng biến,... c) 4 Cũng cố : - Nắm vững cấch vẽ đồ thị hàm số bậc nhất và đồ thị hàm số y = x - Nắm vững cách tìm hệ số của đờng thẳng y = ax + b khi biết nó đi qua hai điểm Tiết 13,14 : HàM Số bậc hai Ngày soạn: 19 /10/ 2006 Lớp dạy: 1 Mục tiêu 1.1 Về kiến thức: - Hiểu đợc sự biến thiên của hàm số bậc hai trên R - Nắm đợc cách vẽ đồ thị hàm số bậc hai 1.2 Về kĩ năng: - Lập đợc bảng biến thiên của hàm số bậc hai;... vẽ đồ thị hàm số bậc hai Xác định toạ đỉnh và các giao điểm với trục tung, trục hoành (nếu có) của parabol: y = - x2 + 4; y = x2 - 2x Bài tập về nhà: - Làm bài tập 1,3 (SGK) 22 Tiết 14 Ngày soạn: 22 /10/ 2006 Lớp dạy: 1 Kiểm tra bài cũ : Hoạt động 1: Nhắc lại cách vẽ đồ thị hàm số bậc hai Hoạt động của HS Hoạt động của GV - Giao nhiệm vụ cho HS - Trả lời - Gọi HS trả lời 2 Bài mới : Hoạt động 2 : Chiều... chữa sai lầm - Chính xác hoá kết quả với x 2 với x < 2 Giá trị của hàm số trên tại x = 2 là: A) 0 B) 3 * Bài tập về nhà : - Làm các bài tập 1a,c ; 2; 3 (SGK) - Đọc tiếp phần II, III C) 4 D) -3 Tiết: :10 hàm số 1 Kiểm tra bài cũ : Hoạt động 1: Nêu định nghĩa hàm số Cách tìm tập xác định hàm số Khái niệm đồ thị hàm số Hoạt động của HS Hoạt động của GV - Giao nhiệm vụ cho HS - Trả lời - Gọi HS trả lời... Chọn ẩn và đặt điều kiện cho ẩn - Biểu diễn các dữ kiện qua ẩn: + B2: Biểu diễn các dữ kiện qua ẩn 2 1 - Lập phơng trình: x + 30 = ( x 30 ) 3 +B3: Lập phơng trình x = 18 x = 45 - Giải PT: x 2 63x + 810 = 0 + B4: Giải phơng trình - Kết luận: Số quả quýt ở mỗi rổ ban đầu là + B5: Kết luận 45 quả 4 Cũng cố : Câu hỏi 1: - Cho biết các bớc giải phơng trình chứa dấu giá trị tuyệt đối - Cho biết các bớc . các học giỏi cảu lớp 10B là: A = {Anh, Minh, Vinh, Lan, Lý} Tập hợp B các học sinh của tổ 1 lớp 10B là : B = {Hng, Hoa, Liên, Anh, Hà, Lý} Xác định tập C các HS giỏi của lớp 10B không thuộc tổ. động 3 : Hợp của hai tập hợp Giả sử A, B lần lợt là tập hợp các HS giỏi Toán , giỏi Văn của lớp 10 B. Biết A = {Nam, Lan, Hoa, Hoàng} ; B = {Hơng, Hoa, Mai, An, Quang} (các HS trong lớp không. nhận đợc - Cho HS ghi nhận kiến thức - Yêu cầu HS đọc chú ý Hoạt động 5 : Quy tròn số gần đúng 10 Hoạt động 6 : Luyện tập * Cũng cố kĩ năng làm tròn số và ớc lợng sai số tuyệt đối thông qua