Dạy văn ở tiểu học - Phần 12 pps

167 con người “nhỏ bé” không có địa vị xã hội và tiềm lực kinh tế. Họ đều là những người mang những phẩm chất lí tưởng theo quan niệm của người lao động xưa: cần cù, chân thật, nhân hậu. Càng qua thử thách, phẩm chất của họ càng ngời sáng. Vì vậy, hành vi và nhân cách của họ có sức hấp dẫn đặc biệt với trẻ em, trở thành mẫu mực cho trẻ học tập. Trái ngược vớ i những con người lí tưởng đó là kẻ ác, những con người luôn áp chế người khác, lừa lọc, tham lam. Trong xung đột với nhân vật chính diện, các nhân vật phản diện này đều thất bại dưới hình thức này hay hình thức khác, giữ chức năng là những phản ví dụ nhằm hoàn thiện đầy đủ ý nghĩa các bài học giáo dục đạo đức của cổ tích. Vì vậy, song hành với cô Tấm luôn là cô Cám, có Thạch Sanh thì phải có Lí Thông, có người anh tham lam, xả o quyệt thì phải có người em thật thà, có cô chị độc ác thì phải có cô em nhân hậu, có ác quỷ thì phải có người anh hùng Những xung đột xã hội được thể hiện trong cổ tích, suy cho cùng là những xung đột được gói gọn trong phạm trù đạo đức với những mặt đối lập: thiện - ác, tốt – xấu, trung thực – gian xảo, chăm chỉ – lười biếng, độ lượng – hẹp hòi…Những biểu hiện tính cách ấy được miêu t ả đầy ấn tượng và nhất quán qua các nhân vật chức năng, các nhân vật này có những tính cách được ấn định từ trước, không thay đổi theo hoàn cảnh, khắc sâu trong tâm trí trẻ em một hình ảnh nào đó, từ đó cung cấp cho trẻ một bài học đạo đức nào đó. Đặc trưng thứ hai – Truyện cổ tích phản ánh thực tại một cách độc đáo. Nếu thần thoại và truyền thuyết chú ý đến nh ững đề tài cao cả thuộc vấn đề tồn vong của một dân tộc thì truyện cổ tích lại quan tâm tới những quan hệ của con người trong sinh hoạt đời thường. Tuy vậy, khác với hiện thực ngoài đời, các yếu tố thực tế trong cổ tích luôn đan xen với yếu tố kì ảo, tạo ra một vườn cổ tích rất độc đáo. Những gì phi lí, không thể tồn tại ngoài đờ i thì đều được chấp nhận dễ dàng trong cổ tích. Cũng từ đó, nó rọi chiếu 168 một thứ ánh sáng đặc biệt vào cuộc đời tối tăm đầy khổ đau của con người, thôi thúc tiềm năng và niềm lạc quan của họ. Đề tài, tư tưởng, thậm chí mô típ cốt truyện của cổ tích có tính chất toàn nhân loại, nhưng mỗi dân tộc lại có cách thể hiện riêng độc đáo, tạo ra những không gian cổ tích khác nhau. Chẳng hạn, cùng sử dụng mô típ ướm giày, truyện Tấ m Cám của Việt Nam có cách miêu tả khác với truyện Cô bé Lọ Lem của Pháp. Cô Tấm mất giày khi đi hội làng, còn cô Lọ Lem đánh rơi giày khi đi khiêu vũ ở hoàng cung. Căn cứ vào phương thức phản ánh, có thể chia truyện cổ tích thành hai loại: Cổ tích thần kì và Cổ tích sinh hoạt. Cổ tích thần kì là loại cổ tích ra đời sớm, luôn luôn sử dụng yếu tố thần kì khi xây dựng cốt truyệ n và miêu tả số phận nhân vật, nếu thiếu sự can thiệp của nó, câu chuyện khó lòng tiếp tục. Khuynh hướng nổi bật của nó là miêu tả hiện thực theo chiều hướng lí tưởng hoá, không nhấn mạnh điều đang có mà trình bày điều người ta mong muốn có. Vì vậy, mọi mâu thuẫn xung đột đều được giải quyết theo xu hướng thoả mãn khát vọng tự do và hạnh phúc của người xưa. Những con ng ười nhỏ bé vốn bị thua thiệt đủ điều sẽ được thay đổi số phận. Người em bất hạnh sẽ được ra đảo vàng, những cô bé mồ côi sẽ trở thành những bà hoàng, anh trai cày sẽ thành con rể phú ông, Thạch Sanh lên làm vua, những chàng ngốc thông minh, nhanh nhẹn sẽ nắm quyền hành, vợ chồng Sọ Dừa sẽ mãi hạnh phúc bên nhau Những kẻ độc ác, xấu xa đều bị trừng phạt: kẻ thì chế t, kẻ bị biến thành các con vật xấu xí bị ruồng bỏ và lên án. Do sử dụng chung nhiều mô típ cốt truyện nên cổ tích thần kì không có cốt truyện phong phú, một câu chuyện có thể có nhiều dị bản. Những mô típ cốt truyện phổ biến là: “Người bỏ lốt vật” (Sọ Dừa), “Người chết đi sống lại trong kiếp loài vật hoặc cây cỏ” (Tấm Cám), “Nộp mạ ng định kì cho một con vật đã thành tinh” (Thạch Sanh), “Ba điều ước”, “Dũng sĩ cứu người đẹp khỏi ma thuật phù thuỷ” Do sử dụng 169 yếu tố thần kì nên kết thúc của cổ tích thần kì luôn có hậu, thoả mãn lòng mong muốn của nhân dân, đặc biệt phù hợp với thị hiếu thẩm mĩ của trẻ thơ. Thực tế đã chứng minh rằng sự có mặt của yếu tố thần kì trong cổ tích đã tạo nên sức hấp dẫn đặc biệt của nó đối với trẻ em. Trẻ có thể thả hồn theo trí tưởng tượng hoang đường về các nàng công chúa xinh đẹp, đáng thương bị phù phép và vô cùng mãn nguyện trước hình ảnh các chàng công tử hào hoa vượt qua mọi thử thách giải cứu cho nàng. Trẻ vô cùng thán phục trước các cử chỉ yêu thương mà các nhân vật chính diện đầy nhân ái dành cho những con người bất hạnh hoặc các con vật bé bỏng, đồng thời vô cùng thoả mãn khi thấy kẻ ác bị trừng phạt. Trẻ được xâm nhập vào thế giới kì di ệu của cỏ cây, hoa lá, của các phép màu cổ tích với những phép thần thông biến hoá, viên ngọc ước, thuốc trường sinh, gậy sinh tử, cây đàn thần, niêu cơm thần, ông Bụt, bà Tiên Cổ tích sinh hoạt là loại cổ tích ra đời muộn, khi mâu thuẫn xã hội đã trở nên gay gắt, nhân dân không còn ảo tưởng dùng yếu tố kì ảo để giải quyết các vấn đề xã hội. Vì vậy, ở đây, yếu tố hiệ n thực đóng vai trò quan trọng hơn yếu tố kì ảo, số phận nhân vật về cơ bản giống với diễn biến cuộc đời thực. Những vấn đề tồn tại xã hội như kiếp người nghèo khổ bất hạnh, bi kịch lòng tin, các tệ nạn xã hội, sự bạc bẽo vô đạo trong quan hệ giữa người với người…đều được phản ánh trong cổ tích sinh hoạt với những kết cục chẳng mấy tươi sáng. Chẳng hạn, cùng nói về tệ nạn lừa lọc, gian xảo trong xã hội, nhưng cổ tích thần kì và cổ tích sinh hoạt có những cách xử lí rất khác nhau. Có thể lấy hai truyện Cái cân thuỷ ngân và Bà lớn đười ươi làm ví dụ. Vốn là một truyện cổ tích thần kì, Cái cân thuỷ ngân khuyên người ta trung thực trong làm ăn buôn bán. Điều này bộ c lộ qua những biểu hiện ăn năn, hối hận của người lái buôn có cái cân thuỷ ngân nọ, và qua phần kết có hậu của câu chuyện, rằng nhờ vậy, những đứa con quỷ sứ của ông ta đều 170 được Trời lần lượt gọi về, cuối đời ông ta được sống một tuổi già yên ổn bên những đứa con ngoan ngoãn. Vốn là một truyện cổ tích sinh hoạt, Bà lớn đười ươi chỉ đơn giản thuật lại một mánh lới lừa đảo của những kẻ lưu manh: chúng dạy cho một con đười ươi nói tiếng người, tuy nhiên nó chỉ nói được duy nhất vài tiếng “được đượ c, tốt tốt”, chúng cho đười ươi vào một chiếc kiệu đóng giả làm bà lớn đi mua tơ lụa loại hảo hạng, cuối cùng đã khuân được cả kho tơ lụa quý của một ông chủ nhẹ dạ. Câu chuyện không lên án kẻ xấu, không ái ngại cho nạn nhân, mà nêu lên một quy luật: chừng nào con người còn quan tâm tới các món hời thì chừng đó còn bị thua thiệt. Tuy nhiên, mơ ước công bằng, dân chủ vẫn đượ c thể hiện ở nhóm truyện phân xử với các vị quan toà công minh, chẳng hạn như Những hạt thóc giống, Cậu bé thông minh, Mồ côi xử kiện mà sách giáo khoa Tiếng Việt tiểu học đã giới thiệu. Yếu tố thần kì có thể vẫn được sử dụng nhưng thường tập trung ở cuối truyện, nhằm tô đậm hiện thực, thể hiện một ý đồ nghệ thuật nào đó nhiều hơn là để thể hiện ước mơ. Truyện cổ tích có hai nội dung cơ bản. Nội dung thứ nhất – Truyện cổ tích miêu tả hiện thực cuộc sống của người xưa. Hiện thực ấy được thể hiện qua các mâu thuẫn gia đình và xã hội được phản ánh trong cổ tích. Trước hết là mâu thuẫn về quyền lợi vật chất trong khuôn kh ổ gia đình phụ quyền. Với quan niệm quyền huynh thế phụ, xã hội công khai thiên vị người đàn ông và người con cả trong gia đình, nên trong gia đình bắt đầu xuất hiện sự bất bình đẳng giữa các thành viên. Thực tế này đã được cổ tích miêu tả thông qua mô típ chia tài sản: khi cha qua đời, người anh đứng ra chia tài sản, chiếm hết phần hơn, chỉ cho em những phần không đáng kể (Cây khế, Núi cườ i, Hà rầm hà rạc…). Tuy không miêu tả mâu thuẫn trực diện, nhưng cổ tích đã nêu bật bản chất trái ngược giữa họ bằng cách đặt họ đứng trước những hoàn cảnh thử thách như nhau, những 171 cách cư xử khác nhau của họ sẽ đẩy họ ngày càng xa nhau và dẫn họ đến những kết cục trái ngược. Mâu thuẫn về tình cảm nảy sinh trong quá trình hình thành những quan hệ mới giữa các thành viên của gia đình, khi thành viên mới có thể đe doạ các thành viên khác cả về quan hệ tình cảm lẫn vị thế và quyền lợi vật chất. Thành viên đó có thể là người con dâu, con rể trong gia đình. Truyện Sự tích tr ầu cau đã miêu tả quá trình rạn nứt tình cảm giữa hai anh em mồ côi giống nhau như hai giọt nước vốn hết mực thương yêu nhau, kể từ khi người chị dâu xuất hiện. Kết cục của nó là cái chết bi thảm của cả ba bên bờ một con suối. Truyện Sọ Dừa và những truyện có chung mô típ Người bỏ lốt vật, cũng đặt ra một vấn đề t ương tự, hai người chị sẵn sàng hãm hại em gái hòng mong chiếm đoạt người em rể, khi thấy anh ta không những không còn là sọ dừa mà còn thi đỗ Trạng nguyên. Thành viên mới ấy cũng có thể là người dì ghẻ, cha dượng, người con riêng…Trong quan hệ với kẻ mồ côi, họ luôn là thế lực áp chế, hãm hại, đẩy kẻ mồ côi vào bước đường cùng, làm nảy sinh những mâu thuẫn đối kháng ( Tấm Cám, Nói ra hoa ra ngọc, Sự tích chim đa đa…). Mâu thuẫn gia đình phát triển lên một mức độ nào đó, khi các thành viên của gia đình trở thành người đại diện cho các giai cấp đối lập nhau, thì mâu thuẫn xã hội sẽ xuất hiện. Lợi ích giữa các giai cấp đối kháng luôn là vấn đề mà cổ tích quan tâm và thể hiện qua hai tuyến nhân vật kẻ giàu – người nghèo. Người lao động nghèo khổ luôn bị lợi dụng, bóc lột, khinh rẻ, lừa gạt, nhiều lúc họ bị rơi vào hoàn cảnh bi thảm, nhưng nhiều lúc họ đã được đền bù xứng đáng (Cây tre trăm đốt, Thạch Sanh, Lọ nước thần, Bốn chàng trai khoẻ, Sự tích chim hít cô, Sự tích ba ông đầu rau…). Trong cổ tích không chỉ tồn tại những mâu thuẫn xung đột mà còn tồn tại những cảnh đời: cuộc sống giàu sang của kẻ thượng lưu và cuộc sống cùng quẫn của những người nghèo khổ. Truy ện Sự tích con thạch sùng miêu tả cuộc thi của cải giữa Thạch Sùng và một vị quan lớn trong triều, 172 trong khi Sự tích chim hít cô lại tả cảnh chết đói thương tâm của một người đàn bà cô độc cùng với đứa cháu mồ côi. Truyện Sự tích con muỗi kể về một người chồng hết lòng yêu thương, chiều chuộng vợ mà vẫn bị phụ bạc, bên cạnh đó Người thiếu phụ Nam Xương lại kể chuyện người vợ tuy một lòng chung thuỷ mà vẫn bị nghi ngờ bởi người chồng ghen tuông. Trong khi phản ánh những xung đột, mâu thuẫn, những cảnh trái ngang trong gia đình và xã hội, cổ tích luôn bộc lộ cái nhìn thương cảm, nâng đỡ và tin cậy đối với những con người nhỏ bé, bất hạnh, tinh thần nhân ái bàng bạc khắp nơi trong thế giới cổ tích, gợi lên trong lòng người thưởng thức những tình cảm mãnh liệt, đó chính là cách cổ tích chuyển tải những bài họ c đạo đức đến tâm hồn trẻ em. Nội dung thứ hai – Truyện cổ tích miêu tả thế giới ước mơ của người lao động lương thiện. Sống trong một xã hội đầy rẫy bất công ngang trái, người lao động đã tự an ủi mình bằng những điều tốt đẹp được tạo ra nhờ trí tưởng tượng về một xã hội tốt đẹp gấ p nhiều lần thực tại. Đó chính là thế giới của ước mơ. Nhờ vào yếu tố thần kì, người xưa đã làm một cuộc cách mạng trong tưởng tượng, vươn tới khát vọng đạo đức, công lí, chiếu rọi ánh sáng kì ảo của niềm hạnh phúc vào cõi đời bất hạnh họ đang sống, khiến họ trở nên yêu đời và sống mạnh mẽ, tích cực hơn. B ằng những hình tượng nhân vật gần gũi với cuộc đời thực, cổ tích đã trình bày lí tưởng của nhân dân về một xã hội công bằng, dân chủ, trong đó những con người lương thiện với những phẩm hạnh tốt đẹp sẽ được hưởng hạnh phúc xứng đáng. Khi đề cao vai trò của các phẩm chất đạo đức, coi đó là điều kiện quyết định s ự đổi thay số phận của nhân vật, người xưa đã thể hiện lí tưởng đạo đức của mình. Ông Bụt chỉ đến với cô Tấm, anh Khoai, người chồng thương vợ, cô gái chăn trâu nghèo khổ…mà không đến với những kẻ độc ác nếu như không phải để trừng phạt. Bằng những yếu tố thần kì khác như tấm thảm 173 bay, đôi giày vạn dặm, cây đũa thần, chiếc đèn thần, thuốc trường sinh, gậy sinh tử, chiếc mâm thần…người xưa đã mong đến với một cuộc sống sung sướng , đầy đủ, nhàn hạ, trường sinh bất tử. Những ước mơ đó thể hiện tinh thần lạc quan, niềm tin vào sự tất thắng của điều thiện và lẽ công bằng mà nhân dân g ửi gắm trong cổ tích. * Truyện ngụ ngôn: là loại truyện cổ dân gian được đặt ra cốt để gửi gắm một ý răn đời, một kết luận luân lí, triết lí, một quan niệm nhân sinh hay một nhận xét về thực tế xã hội, với lối biểu hiện thông thường là nhân hoá giới tự nhiên để nói chuyện về con người. Chính biện pháp nghệ thuật nhân hoá mà ngụ ngôn thường sử dụng đã khiến cho nhiều người nhầm lẫn ngụ ngôn với truyện đồng thoại. Cần phải phân biệt hai thể loại này. Ngụ ngôn là sáng tác dân gian, tác giả của nó, ngoại trừ một số tên tuổi hay được nhắc đến, là tác giả tập thể, độ dài truyện ngụ ngôn rất khiêm tốn, trong khi truyện đồng thoại là sáng tác của các nhà văn hiện đại dành cho trẻ em, dung lượng truyện có thể dài ngắn bất kì, nhưng dù sao cũng dài hơn truyện ngụ ngôn vì ngụ ngôn chỉ bao hàm một tình huống, trong khi đồng thoại là cả một câu chuyện có mở đầu có kết thúc. Có thể lấy truyện đồng thoại Dế Mèn phiêu lưu kí của nhà văn Tô Hoài làm ví dụ. Nói tới truyện ngụ ngôn của một số nước trên thế giới, người ta hay nhắc đến một số tên tuổi như: Êdốp (Hilạp), La Phôngten (Pháp), Lep Tôn- xtôi (Nga), Trang Tử (Trung qu ốc)…Điều này làm nảy sinh tranh cãi: vậy ngụ ngôn có phải là sáng tác dân gian hay không? Thực tế cho thấy, các nhà văn, nhà văn hoá nói trên, trên cơ sở các cốt truyện ngụ ngôn dân gian, đã sáng tạo, bổ sung thêm chi tiết mới hoặc cách diễn đạt mới, làm cho cốt truyện dân gian trở nên hấp dẫn và sâu sắc hơn. Đó chính là công việc làm nhuận sắc truyện ngụ ngôn, mà bổ sung chưa hẳn đã là sáng tạo ra cái mới. 174 Do vậy, không thể nghi ngờ rằng ngụ ngôn không phải là sáng tác dân gian, chỉ có điều, có thể nó đã sớm được sáng tác theo con đường chuyên nghiệp. Ngụ ngôn có bốn đặc trưng cơ bản. Thứ nhất, ngụ ngôn rất ngắn gọn. Mỗi câu chuyện chỉ nêu lên một tình huống ứng xử và giải quyết tình huống đó, vì vậy ngụ ngôn không quan tâm tới việc miêu tả chi tiết. Nhiều khi, một câu chuy ện chỉ được lược thuật bằng vài câu đơn giản, bởi vì trong đó người kể đã khéo khai thác vốn sống của người nghe. Ví dụ truyện Thả mồi bắt bóng – người ta không cần kể con chó đã có được miếng mồi trong trường hợp nào, cây cầu mà nó đi qua là cây cầu gì, nhưng chỉ qua chi tiết nó nhìn thấy bóng mình dưới nước ngỡ là có con chó to hơn cắp miếng mồi to hơn, người đọc hiểu ngay rằng đó là một cây cầu độc mộc hay cầu tre lắt lẻo. Về số lượng câu chữ, ngụ ngôn rất kiệm lời, bởi vì nó nói với người đời chủ yếu bằng hàm ngôn mà thôi. Thứ hai, nhân vật của ngụ ngôn thường là loài vật được nhân hoá. Vì vậy mỗi truyện ngụ ngôn là một ẩn dụ lớn. Các nhân vật loài vật trong ngụ ngôn đều là nhân vật chức nă ng, đóng vai trò tượng trưng cho một kiểu người nào đó trong xã hội. Những con thú dữ thường là hình ảnh của kẻ có quyền lực và sức mạnh; những con vật bé nhỏ thường là hình ảnh của người lương thiện, luôn là nạn nhân của kẻ mạnh, nhưng đôi khi, bằng lòng dũng cảm và trí thông minh, họ có thể làm cho kẻ mạnh phải nể sợ. Trong truyện Cọp, cò, cáo và chuột của ng ụ ngôn Việt Nam thì cọp đóng vai đức vua, các con vật còn lại là thần dân có bổn phận chăm sóc nhà vua trong đau ốm, chúng lần lượt bị khép tội chết vì hoặc là dám nói sự thật như cò, hoặc là nịnh hót như chuột, hoặc là không có chính kiến như cáo. Câu chuyện khiến người ta tự hỏi: vậy đức vua muốn thần dân phải cư xử như thế nào? Trong truyện Thỏ và cá sấu hoặc Kiến giết voi các con vật bé nhỏ đã can đảm đương đầu với thử thách bằng khả năng của mình. Thỏ đã kích động vào 175 thói tự mãn của cá sấu, khiến hắn phải ngoác miệng ra kêu ha ha ha nhờ vậy mà thoát chết. Kiến đã chui vào tai voi, nhằm chỗ da mỏng nhất mà đốt, lại buộc voi đập đầu vào đá, khiến voi một phen kinh hoàng, hết kiêu ngạo. Truyện ngụ ngôn của mọi quốc gia đều có nhân vật con ếch, đó là hình ảnh của những kẻ vừa dốt nát lại hay tự cao tự đại. Trong truyện ếch ngồi đáy giếng của Việt Nam, con ếch luôn cho mình là to lớn, quan trọng nhất, điều đó quả là đúng trong phạm vi đáy giếng, nhưng khi ra tới bên ngoài, ếch đã bị một con trâu giẫm chết bẹp. Tương tự như vậy, nhân vật con quạ trong ngụ ngôn chính là hình ảnh của những kẻ hấp tấp, nôn nóng. Trong truyện Chim khách và quạ, vì hấp tấp nên quạ đã không phân biệt đượ c sự khác nhau về bản chất giữa tiếng kêu của mình và tiếng kêu của chim khách, đã thế, khi bị mọi người xua đuổi còn trách chim khách là không chân thành. Thứ ba, ngụ ngôn luôn đặt ra mục tiêu triết lí. Mỗi một câu chuyện ngụ ngôn hàm chứa trong đó ít nhất một bài học triết lí, đó là lí do vì sao nó được coi là túi khôn của nhân loại. Bài học triết lí được thể hiện hoặc công khai qua nhan đề câu chuyện và qua lời nói của nhân vật, hoặ c kín đáo qua hàm ngôn của nó. Để chuyển tải lời triết lí, nhan đề truyện phải là những thành ngữ hoặc những lời nhận xét ngắn gọn thâu tóm toàn bộ ý nghĩa của câu chuyện. Rất nhiều truyện ngụ ngôn Việt Nam lấy tên là thành ngữ tiếng Việt: Đẽo cày giữa đường, Thả mồi bắt bóng, Thầy bói xem voi, ếch ngồi đáy giếng, Mạt cưa mướp đắng, Mèo lại hoàn mèo…Nhiề u khi, để rõ ý nghĩa của một thành ngữ nào đó, người ta sẽ đi tìm gợi ý từ câu chuyện ngụ ngôn mà thành ngữ đó đứng tên. Chẳng hạn, Mạt cưa mướp đắng kể về hành vi đánh tráo dưa chuột thành mướp đắng của một anh nông dân trồng dưa chuột. Cũng chỉ vì dưa chuột được mùa, giá rẻ, mướp đắng mất mùa, giá đắt mà anh ta buộc lòng phải làm như vậy. Ai ngờ, anh ta đã bị lỡm bởi một bà bán cám, vì vậy mang về nhà một thúng mạt cưa. Qua đó, người nghe có thể 176 hiểu Mạt cưa mướp đắng là một thành ngữ mang nghĩa giống với các thành ngữ và tục ngữ sau: Tham thì thâm, Gậy ông đập lưng ông, Vỏ quýt dày móng tay nhọn, Kẻ cắp bà già gặp nhau, Kẻ tám lạng người nửa cân, Tương kế tựu kế Trong truyện ngụ ngôn, lời nói của nhân vật chỉ trở thành lời triết lí khi nó có khả năng nêu lên một nhận xét hoặc đúc kế t một bài học nào đó, về mặt hình thức, nó thường là câu kết truyện. Chẳng hạn như lời của con đom đóm trong Phù du và đom đóm: Cái kiếp vờ của anh ta chỉ sống có nửa ngày, anh ta hiểu sao được chuyện có sáng có tối, chuyện có mặt trời lặn. Thế mà mình đi tranh cãi với anh ta, hoá chẳng vô ích lắm sao! Hoặc lời của ông hàng xóm người chôn vàng: Bác có vàng mà chẳng dám chi tiêu gì, chỉ đem chôn rồi đ ào lên ngắm nghía thì nó có khác gì hòn đá đâu! (Chôn vàng). Ngoài hình thức công khai bài học triết lí kể trên, đại đa số truyện ngụ ngôn để cho lời triết lí tiềm ẩn trong tình huống truyện, đòi hỏi người nghe phải tự đúc kết. Chính vì vậy, tuỳ vào sự hiểu biết của mỗi người mà câu chuyện có những ý nghĩa khác nhau. Qua truyện Treo biển, người nghe có thể đúc kết được ít nhất hai bài họ c triết lí. Một từ phía anh chủ cửa hàng cá, do thiếu hiểu biết về mục đích công việc mình làm, nên luôn bị động bởi ý kiến người ngoài; một từ phía những người qua đường góp ý cho tấm biển hiệu của anh ta: họ thực tâm muốn gây rối, đâm bị thóc chọc bị gạo, nên đã dùng lô gích lập luận chặt chẽ để che đậy sự thiếu thành ý của mình, khiến đối phương không bi ết xoay xở ra sao. ở đây, tác giả dân gian đã dành sự phê phán cho cả hai đối tượng. Với hành vi kéo cây lúa lên của anh nông dân trong câu chuyện ngụ ngôn cùng tên, người ta đã phê phán thái độ nôn nóng, đốt cháy giai đoạn do thiếu hiểu biết về quy luật sự sống cuả anh ta. Thứ tư, ngụ ngôn dùng các bài học kinh nghiệm thực tiễn để giáo dục người đời. Các bài học giáo dục đều được nêu lên qua những tình huống ứng [...]... ngôn không nêu lên một lí tưởng đạo đức nào mà nêu lên những bài học kinh nghiệm về đạo đức Những bài học này không phải là ước mơ kì diệu mà là cái đã xảy ra ngay trong cuộc đời thực với những thất bại và thành công của nó Nếu ai đó định khoe khoang sức mạnh thì trước hết hãy nhớ tới tình huống dở khóc dở cười của chú voi 177 khổng lồ trong câu chuyện Voi và chim chích, bởi vì người ta chưa thể được... mình bảo rằng cứ thấy chỗ nào nhiều phân cò thì thả lờ ở đó, kết quả là anh ta mang lờ treo hết lên cây sung vì thấy dưới gốc cây trắng những phân cò) Sách giáo khoa Tiếng Việt tiểu học mới đã khai thác cái cười nhẹ nhàng ở một số truyện trào phúng để giáo dục trẻ em: Mua kính – khuyên trẻ không thể ỷ vào phép màu của chiếc kính mà tránh né nhiệm vụ học hành; Đổi giày – phê phán thói quen sinh hoạt cẩu... khí vui vẻ, cảm thông, thân ái, câu chuyện giúp cho người nghe tự rút ra bài học mà vẫn không bị phật ý Những thói xấu của con người thường bị chế giễu trong truyện cười là: tham ăn, keo kiệt, lười nhác, ở bẩn, sợ vợ, nói khoác, nói dựa, đãng trí, nhầm lẫn, dốt nát, máy móc, thích khoe khoang…vv…Thói tham ăn thường được nhắc nhở trong truyện cười nhằm giúp con người tự nhân thức và điều chỉnh hành vi... về sự nhẹ dạ, mất cảnh giác với kẻ thù Tiêu biểu nhất là bài học của cá mẹ trong Cò và cá Vốn bản tính đắm 178 đuối vì con, cá chuối mẹ đã vội tin những lời đường mật của cò, đồng ý để cò giúp mình chuyển nhà sang một nơi ở mới với hi vọng có nhiều thức ăn hơn, để các con mau lớn hơn, rút cục cả con lẫn mẹ đều làm mồi ngon cho cò Cũng có lúc ở một vài truyện, con người được miêu tả cụ thể trong quan... truyện cười là những yếu tố gây cười Truyện cười luôn phát hiện những cái đáng cười trong đời sống xã hội, đó là cái trái tự nhiên, trái với nhịp điệu bình thường của cuộc sống, cái đã trở nên lỗi thời nhưng lại bảo thủ, trở thành vật cản bước tiến của xã hội Tuy nhiên, truyện cười chỉ miêu tả những hiện tượng vừa có khả năng gây cười vừa có khả năng phơi trần cái xấu Vì vậy nó chỉ quan tâm đến cuộc sống... lên những bài học kinh nghiệm về kẻ thù và phương châm hành động của những người lương thiện Truyện ngụ ngôn đã vạch trần bản chất của tầng lớp thống trị qua hình ảnh các con vật khi thì tàn ác, khi thì giả nhân giả nghĩa như con cọp trong Cọp, cò, cáo và chuột; con cò trong Cò và cá, con hổ trong Con hổ ăn chay, con ác là trong Chèo bẻo và ác là…Từ nhận thức đó, ngụ ngôn nêu lên những bài học đắt giá... dẫn đến thành công và chỉ ra nguyên nhân của chúng: tất cả đều tuỳ thuộc vào bản lĩnh của mỗi người hay mỗi tập thể mà thôi Sở dĩ hội đồng nhà chuột (Hội đồng chuột) không thể đeo chuông cổ mèo vì hội đồng ấy toàn những kẻ đã sợ chết lại đạo đức giả, nói cách khác là hèn nhát ở mọi phương diện; còn họ nhà kiến (Kiến giết voi) giết được voi vì kiến biết đoàn kết, biết mượn sức voi để đánh voi Chim chích... cả mọi giới Nhân vật của truyện cười không có anh hùng cũng chẳng có thánh nhân, đều ngang bằng cá mè một lứa Từ Phật Bà, Chúa Liễu, Diêm Vương, Ngọc Hoàng đến vua, quan, thầy, kẻ bình dân…đều có thể trở thành cái đáng cười vì đều có thể mắc các nhược điểm và mọi thói xấu 179 Thứ hai, mục đích của truyện cười là dùng cái cười để phê phán cái xấu, cái chưa hoàn thiện Mục đích đó nằm ngay trong bản chất... phán anh nông dân vì thiếu hiểu biết đã can thiệp thô bạo vào quá trình phát triển của cây lúa, khiến nó không những không chóng lớn mà còn chết sạch Truyện Chị bán nồi đất trách cứ nhẹ nhàng thói ảo tưởng chủ quan của nhiều người Truyện Mạt cưa mướp đắng gói trong đó bao nhiêu lời khuyên bổ ích: vỏ quýt dày, móng tay nhọn; gậy ông đập lưng ông; hại người chẳng bõ khi người hại ta; kẻ tám lạng, người...xử cụ thể, đúc kết các phương châm hành động, vì vậy có tính trải nghiệm cao, điều này đặc biệt thuyết phục trẻ em Ngụ ngôn đã sử dụng lối phủ định để khẳng định nhằm khái quát các bài học giáo dục Bằng cách đó, nó đã giúp cho người đi sau khỏi mắc những sai lầm đáng tiếc của người đi trước La Phôngten nhận xét: Một thứ luân lí trần trụi dễ làm cho người ta chán nản, truyện kể làm cho . Tôn- xtôi (Nga), Trang Tử (Trung qu ốc)…Điều này làm nảy sinh tranh cãi: vậy ngụ ngôn có phải là sáng tác dân gian hay không? Thực tế cho thấy, các nhà văn, nhà văn hoá nói trên, trên cơ sở. thì thả lờ ở đó, kết quả là anh ta mang lờ treo hết lên cây sung vì thấy dưới gốc cây trắng những phân cò). Sách giáo khoa Tiếng Việt tiểu học mới đã khai thác cái cười nhẹ nhàng ở một số truyện. đượ c thể hiện ở nhóm truyện phân xử với các vị quan toà công minh, chẳng hạn như Những hạt thóc giống, Cậu bé thông minh, Mồ côi xử kiện mà sách giáo khoa Tiếng Việt tiểu học đã giới thiệu.