van 8 hk2

Ngày soạn ; Ngày dạy : Tuần 21. Bài 20. Tiết 81: Đọc - Hiểu văn bản Tức cảnh Pắc Bó ( Hồ Chí Minh) I. Mục tiêu bài học: - Giúp học sinh cảm nhận đợc niềm thích thú thực sự của Hồ Chí Minh trong những ngày gian khổ ở Pác Bó. - Qua đó thấy đợc vẻ đẹp, tâm hồn của Bác, vừa là một chiến sỹ say mê cách mạng, vừa nh một "khách lâm tuyền" ung dung sống hoà nhập với thiên nhiên. - Hiểu đợc nghệ thuật độc đáo của bài thơ. II. Chuẩn bị: - Giáo viên soạn giảng. - Học sinh đọc, trả lời câu hỏi. III. Tiến trình lên lớp: A. ổn định tổ chức (1') B. Kiểm tra bài cũ: ? Đọc thuộc lòng bài thơ "Khi con tu hú"? Phân tích bức tranh mùa hè? ?: Phân tích tâm trạng của ngời tù cách mạng Đáp án: - Đọc thuộc lòng chính xác - Bức tranh mùa hè khoáng đạt càng đầy sức sống: màu sắc, âm thanh, hơng vị. - Tâm trạng của ngời tù cách mạng: ngột ngạt, đau đớn, uất ức khao khát tự do + Học sinh trả lời: + Học sinh nhận xét, bổ sung Giáo viên khái quát cho điểm. c. Bài mới: ?: ở chơng trình lớp 7 các học sinh đã đợc học 2 bài thơ rất hay của Bác Hồ đó là bài thơ nào và thể loại của 2 bài thơ đó nh thế nào? GV: Đó là những bài thơ nổi tiếng của Hồ Chủ Tịch viết hồi đầu kháng chiến chống Pháp ở Việt Bắc. Còn hôm nay, chúng ta lại rất sung sớng đợc gặp lại Ngời ở suối Lê-nin, hay Pác Bó vào mùa xuân 1941 qua bài thơ tứ tuyệt đờng luật "Tức cảnh Pác Bó". Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung ? Dựa vào phần chú thích và sự chuẩn bị ở nhà hãy nêu những nét khái quát về Chủ tịch Hồ Chí Minh và hoàn cảnh sáng tác bài thơ. I. Giới thiệu 1. Tác giả GV: Sau 30 năm bôn ba khắp 5 châu bốn bể hoạt động cứu nớc, 2/1941 Nguyễn ái Quốc đã bí mật về nớc để trực tiếp lãnh đạo cách mạng Việt Nam. Ngời sống và làm việc trong hang Pác Bó trong hoàn cảnh vô cùng thiếu thốn gian khổ. Mặc dù vậy Bác vẫn rất vui. Ngời làm việc say sa, miệt mài. Thi thoảng lúc nghỉ ngơi Ngời lại làm thơ. Bên cạnh nhiều bài thơ, bài ca tuyên truyền, kêu gọi đồng bào là một số bài thơ tức cảnh tâm tình rất đặc sắc. "Tức cảnh Pác Bó" là một trong những bài thơ tiêu biểu của Ngời. 2. Văn bản Hình ảnh Bác Hồ rất yêu thiên nhiên và đặc biệt thích thú khi đợc sống giữa thiên nhiên. Bởi vậy nên sống rất thiếu thốn, khổ cực nhng Bác Hồ vẫn cảm thấy rất vui thích thoải mái. Ngời hoà nhịp với đời sống nơi suối rừng, gió trăng, non Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung xanh nớc biếc Bác Hồ nh một tiên ông, một ẩn sỹ, một khách lâm tuyền thực thụ. GV hớng dẫn: Đọc chú ý cách ngắt nhịp 4/3, giọng điệu thoải mái, thể hiện tâm trạng sảng khoái. II. Đọc, chú thích, bố cục G.V đọc gọi học sinh đọc (2 hs) Phần chú thích chúng ta sẽ tìm hiểu trong phần tìm hiểu bài. ? Đọc bài thơ em có cảm nhận gì về tinh thần chung của bài thơ. - Bài thơ có giọng đùa vui hóm hỉnh, toát lên một cảm giác vui thích, thoải mái, sảng khoái và ý nghĩa t tởng của bài thơ cũng toát lên từ đó, chúng ta cùng tìm hiểu văn bản để thấy đợc tâm trạng của nhà thơ trữ tình. ? Đọc và cho biết câu thơ đầu nói về việc gì? - Việc ở và nếp sinh hoạt hàng ngày của Bác. III. Tìm hiểu văn bản Câu 1 ? Bác đã giới thiệu hình ảnh nào? - Nơi ở: hang - Chỗ làm việc: Bờ suối - Thời gian làm việc: sáng ra, tối vào. ? Em có nhận xét gì giọng điệu, cách ngắt nhịp câu thơ? Tác dụng? - Giọng điệu thoải mái, nhịp thơ 4/3 tạo thành 2 vế đối nhau nếp sống sinh hoạt hàng ngày của Bác đều đặn. G.V: Mùa xuân 1941, Bác đã bí mật trở về Việt Nam để lãnh đạo cách mạng Việt Nam. Bác sống ở trong hang Pác Bó. Đây là một cuộc sống vất vả, gian khổ và phải giữ bí mật nhng vẫn giữ đợc quy củ, nề nếp. Đặc biệt là tâm trạng thoải mái ung dung hoà điệu với nhịp sống núi rừng, với hang, với suối. ? Đọc câu 2 và cho biết câu 2 Bác nói tới việc gì? - Việc ăn uống ? Việc ăn uống của Bác nh thế nào? - Cháo bẹ, rau măng ? Em hiểu cháo bẹ, rau măng là những món ăn nh thế nào? - Cháo bẹ: Cháo ngô ăn thay gạo (TH nói TNĐP) - Rau măng: Canh măng ăn thay rau xanh. ? Em có nhận xét gì về bữa ăn của Bác. - Rất đơn sơ, đạm bạc, kham khổ. G.V: Cháo bẹ, rau măng là những món ăn dân dã giản dị của đồng bào miền núi, đồng thời đó cũng là những món ăn mà Bác vẫn dùng thờng ngày. ? Em hiểu nh thế nào là "vẫn sắn sàng" (1): Cháo bẹ, rau măng luôn có sẵn (d thừa) (2): Tinh thần lúc nào cũng sẵn sàng chấp nhận cuộc sống kham khổ, thiếu Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung thốn. G.V: (2): Các em hiểu nh thế không sai ngữ pháp nhng không phù hợp với tinh thần chung giọng điệu của bài thơ (đùa vui thoải mái) cũng tức là không phù hợp với cảm xúc của tác giả. ? Vậy mạch cảm xúc trong câu thơ thứ 2 nh thế nào? Câu 2 (Thích hợp với cuộc sống của Bác ở chiến khu Việt Bắc). - Mạch cảm xúc thoải mái thêm nét đùa vui. Thực phẩm lúc nào cũng đầy đủ, d thừa. Cách sống giản dị thanh cao. ? Qua đó em có nhẫn xét gì về cách sống của Bác Hồ. G.V: Câu thơ thứ nhất nói về việc ở, câu thơ thứ 2 nói về việc ăn, câu thứ 3 nói tới việc gì? - Nói về làm việc của Bác. Vậy câu thơ thứ 3 đã chuyển mạch bài thơ? Hãy chỉ ra sự chuyển mạch đó. - Chuyện đời sống, chỗ ở, thức ăn hàng ngày Công việc chuyển không khí T.N: suối, hang, sáng, tối Không khí hoạt động xã hội. " Chuyển nh vậy chúng có thống nhất với 2 câu thơ đầu không? - Vẫn thống nhất, gắn bó cả 3 câu đều nói đếu cảnh sống và làm việc của Bác ở Pác Bó. ? Bác làm việc nh thế nào? - Phơng tiện: Bàn đá chông chênh Câu 3 - Công việc: Dịch sử Đảng - Em có nhận xét gì về việc dùng từ ngữ trong thơ. - Bàn đá chônh chênh là phơng tiện làm việc không ổn định, không vững vàng. - Từ láy giàu giá trị tạo hình. G.V: Và trên chiếc bàn đơn xơ ấy, Bác đang làm việc, một công việc hết sức trọng đại: dịch cuốn lịch sử Đảng cộng sản Liên Xô ra tiếng Việt làm tài liệu học tập tuyên truyền cách mạng cho cán bộ chiến sỹ. ? Em có nhận xét gì về cấu trúc "Dịch sử Đảng" ? Qua đó thể hiện tính cách gì của tác giả? -Thanh trắc Nghị lực, ý chí quyết tâm trong công việc. G.V: Ngoài việc miêu tả thực "Bàn đá chông chênh- chỗ làm việc không vững trãi. Bác còn hàm ý muốn nói đến con đờng cách mạng, sự nghiệp cách mạng còn đang chông chênh, cha ổn định và vì thế Bác mới phải hoạt động bí mật ? Em có nhận xét gì về điều kiện làm việc và tính chất công việc của Bác Điểu kiện làm việc đơn xơ, tính Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung chất công việc lại hết sức quan trọng. G.V: Công việc Bác làm liên quan đến vận mệnh của cả dân tộc, đây mới là cuộc sống thực của Ngời. Câu thơ thứ 3 nh một bức tợng đài về vị lãnh tụ cách mạng. ? Cuộc đời cách mạng của Bác đã diễn ra nh thế nào trong hang Pác Bó. - Sinh hoạt làm việc đều đặn trong hang, bên suối. Câu 4 - Trong hoàn cảnh thiếu thốn, gian khổ. - Nhng vẫn có nhiều niềm tin của một "cuộc đời cách mạng thật là sang" G.V: Ngời cách mạng ở Pác Bó sau bao nhiêu gian khổ vẫn cảm thấy "cuộc đời cách mạng thật là sang". ? Em hiểu "Sang" nghĩa là nh thế nào" - Sang: Sang trọng, giàu có, cao quý ? Vậy cái sang của cuộc đời cách mạng nh thế nào? - Ăn, ở, làm việc đều gian khổ, khó khăn, thiếu thốn nguy hiểm vô cùng nhng Ngời vẫn luôn cảm thấy thích thú, giàu có, sang trọng G.V: Niềm vui lớn nhất của Bác Hồ trong bài thơ không phải là thứ lâm tuyền giống nh của ngời mà trớc hết đó là niềm vui của ngời chiến sỹ yêu nớc vĩ đại, vui vì Ngời tin chắc rằng thời cơ giải phóng dân tộc đang tới gần, sắp thành hiện thực. So với niềm vui lớn lao đó thì những gian khổ trong sinh hoạt có nghĩa lý gì, tất cả đều trở thành sang trọng, d thừa, vì đó là cuộc đời cách mạng. ? Em có nhận xét gì về khẩu khí của câu thơ. - Khẩu khí đùa vui, khoa trơng cuộc đời cách mạng gian khổ khó khăn đều trở thành sang trọng. G.V: Niềm vui, cái sang của cuộc đời cách mạng ấy xuất phát từ quan niệm sống của Bác Hồ. ? Qua đó em thấy Bác là ngời nh thế nào? - Luôn làm chủ bản thân, làm chủ hoàn cảnh, luôn lạc quan, yêu đời và niềm vui lớn của đời Bác là làm cách mạng và sống hoà hợp với thiên nhiên. ? Khái quát những nét nghệ thuật và nội dung chính của bài thơ IV. Ghi nhớ Học sinh đọc ghi nhớ Giáo viên hớng dẫn học sinh làm bài tập IV. Luyện tập - Nhớ lại kiến thức lớp 7, bài thơ "Côn Sơn ca" của Nguyễn Trãi So * Bài tập 3 Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung sánh Vừa giống nhau, vừa khác nhau. + Ngời xa: Tìm đến thú lâm tuyền vì cảm thấy bất lực trớc thực tế xã hội Đó là lối sống thanh cao, khí tiết nh- ng có phần tiêu cực + Hồ Chí Minh: Sống hoà nhập với lâm tuyền nhng vẫn nguyên vẹn cốt cách chiến sỹ. Học sinh thảo luận trình bàyNhận xét. D. Củng cố: Giáo viên khái quát E. Dặn dò: - Học thuộc lòng bài thơ, phân tích, trình bày cảm nhận. - Soạn "Vọng Nguyệt" F. Rút kinh nghiệm Ngày soạn : Ngày dạy : Tuần 21. Bài 20. Tiết 82 Câu cầu khiến I. Mục tiêu cần đạt: - Giúp học sinh hiểu rõ đặc điểm hình thức của câu cầu khiến. Phân biệt câu cầu khiến với các kiểu câu khác. - Nắm vững chức năng của câu cầu khiến. Biết sử dụng câu cầu khiến phù hợp với tình huống giao tiếp. II. Chuẩn bị: - Giáo viên: Soạn giảng, bảng phụ - Học sinh xem trớc bài học III. Tiến trình lên lớp: A. ổn định tổ chức: (1') B. Kiểm tra bài cũ: - Thế nào là câu nghi vấn? Chức năng khác của câu nghi vấn? Cho ví dụ. Học sinh trả lời: Chính xác khái niệm Cho ví dụ đúng: Cầu khiến, khẳng định, phủ định, đe doạ, bộc lộ tình cảm, cảm xúc Giáo viên: Nhận xét cho điểm. C. Bài mới: G.V: Hành động ra lệnh, yêu cầu, đề nghị là hoạt động thờng xuyên và quan trọng đến mức mà dờng nh không có ngôn ngữ nào trên thế giới thiếu kiểu câu này. Đó là câu cầu khiến Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung ? Treo bảng phụ và yêu cầu học sinh đọc, học sinh thảo luận và trả lời các câu hỏi. I. Đặc điểm hình thức và chức năng Câu hỏi: 1. Ví dụ ? Trong các đoạn trích trên, câu nào là câu cầu khiến. - Thôi đừng lo lắng - Cứ về đi - Đi thôi con 2. Nhận xét ? Đặc điểm hình thức nào cho biết đó là câu cầu khiến. - Câu cầu khiến: Từ cầu khiến Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung ? Các câu cầu khiến trên dùng để làm gì? - Dùng để khuyên bảo, động viên, yêu cầu, nhắc nhở. ? Đọc những câu tiếp theo ? Cách đọc câu "Mở cửa" ở trong 2 ví dụ trên có khác nhau không? - Khác nhau về ngữ điệu . Ví dụ (b): Qua cách đọc ngữ điệu có ỹ nghĩa yêu cầu, đề nghị, ra lệnh. Ví dụ (a): Qua cách đọc với ngữ điệu mang ỹ nghĩa thông tin sự kiện. ? Vậy ví dụ (b) và (a) dùng để làm gì? (b): Ra lệnh Câu cầu khiến b. Qua cách đọc xét về mặt ngữ điệu cầu khiến. (a): Trả lời câu hỏi Câu trần thuật. Dùng để ra lệnh, đề nghị G.V: Nh vậy câu thứ 2 khi đọc thì phát âm với giọng đợc nhấn mạnh hơn. Đó là sự khác về mặt ngữ điệu giữa hai câu. ? Cầu khiến ngoài những câu có những từ câu cầu khiến thì còn những câu có dấu hiệu gì để nhận biết. ? Em có nhận xét gì về cách viết câu cầu khiến. -Kết thúc câu cầu khiến bằng dấu chấm, dấu chấm than. ? Vậy thế nào là câu cầu khiến? Cho ví dụ. Học sinh đọc ghi nhớ. * Ghi nhớ (31) Giáo viên khái quát kiến thức chuyển phần 2 II. Luyện tập 1. Bài tập 1 ? Xác định yêu cầu bài tập 1 Gọi học sinh lên nhận xét a. Con hãy b. Đi C. Đừng - Chủ ngữ trong 3 câu trên đều chỉ ngời đối thoại (ngời tiếp nhận câu nói) hoặc một nhóm ngời trong đó có ngời đối thoại nhng có đặc điểm khác trong (a) vắng chủ ngữ. Trong (b) Chủ ngữ là ông giáo (Ngôi 2 số ít) Trong (c) Chủ ngữ là chúng ta. Có thể thêm, bớt hoặc thay đổi hình thức chủ ngữ của các câu trên. Ví dụ: Con hãy Nay các anh đừng - Hút trớc đi. ? Đọc, xác định yêu cầu bài tập 2 2.Bài tập 2 ? G.V hớng dẫn Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung Học sinh thảo luận trả lời Ví dụ (a) Thôi, im đi" TNCK: đi vắng chủ ngữ ? Xác định bài tập 3 3. Bài tập 3 Giáo viên hớng dẫn Học sinh thảo luận trả lời. Câu (a) vắng chủ ngữ. Câu (b) có chủ ngữ Câu cầu khiến nhẹ hơn thể hiện rõ hơn tình cảm của ngời nói đối với ngời nghe. Giáo viên hớng dẫn học sinh về nhà làm 4. Bài tập 4 5. Bài tập 5 D. Củng cố: Giáo viên khái quát E. Dặn dò: Học thuộc làm bài tập F. Rút kinh nghiệm: Ngày soạn: Ngày dạy : Tuần 21. Bài 20. Tiết 83 Thuyết minh về một danh lam thắng cảnh I. Mục tiêu bài học: - Giúp học sinh biết cách viết bài thuyết minh, giới thiệu một danh lam thắng cảnh trên cơ sở chuẩn bị kỹ càng, hiểu biết sâu sắc và toàn diện về danh lam thắng cảnh đó, nắm vững bố cục bài thuyết minh đề tài này. - Rèn kỹ năng đọc sách, tra cứu và ghi chép tài liệu quan sát trực tiếp danh lam thắng cảnh để phục vụ cho bài viết thuyết minh. II. Chuẩn bị: - Giáo viên nghiên cứu tài liệu, soạn giảng. - Học sinh đọc, trả lời câu hỏi. III. Tiến trình lên lớp: A. ổn định tổ chức (1') B. Kiểm tra bài cũ: ? Khi giới thiệu một phơng pháp ngời viết phải làm gì? Nêu phơng pháp nấu ăn. Đáp án: - Khi giới thiệu một phơng pháp ngời viết phải tìm hiểu, nắm chắc phơng pháp đó. - Phơng pháp nấu ăn: + Nguyên liệu: + Cách làm : - Chuẩn bị - Cách nấu + Yêu cầu thành phẩm Học sinh nhận xét và bổ sung Giáo viên nhận xét cho điểm. c. Bài mới: ? Em hiểu thế nào là danh lam thắng cảnh. - Danh lam thắng cảnh là những cảnh đẹp núi, sông, rừng, biển thiên nhiên hoặc do con ngời góp phần tô điểm thêm. ? Cho một vài ví dụ về danh lam thắng cảnh mà em biết. Ví dụ: Vịnh Hạ Long, hồ Ba Bể, Sa Pa, Cúc Phơng G.V: Nhiều danh lam thắng cảnh cũng chính là di tích lịch sử gắn liền với một thời kỳ lịch sử, một sự kiện lịch sử, một nhân vật lịch sử. Ví dụ: Cổ Loa, đền Sóc, thành nhà Hồ, Hồ Hoàn Kiếm, dinh Độc Lập. ? Thuyết minh về một danh lam thắng cảnh thờng là công việc của ai? Nhằm mục đích gì? - Đó thờng là công việc của hớng dẫn viên du lịch nhằm mục đích giúp khách tham quan du lịch hiểu tờng tận hơn, đầy đủ hơn về nơi mà họ đang tham quan du lịch. Với học sinh cần học và làm bài tập kiểu bài thuyết minh này để có ý thức và phơng pháp tìm hiểu sâu sắc hơn non sông, đất nớc mình. Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung ? Học sinh đọc bài văn mẫu I. Giới thiệu một danh lam thắng cảnh ? Bài thuyểt minh giới thiệu mấy đối t- ợng? - 2 đối tợng: Hồ Hoàn Kiếm, Đền Ngọc Sơn 1. Ví dụ Các đối tợng ấy có quan hệ nh thế nào? - Hai đối tợng có quan hệ gần gũi, gắn bó với nhau. Đền Ngọc Sơn toạ lạc trên hồ Hoàn Kiếm. ? Bài giới thiệu trên giúp em hiểu biết những gì về hồ Hoàn Kiếm và đền Ngọc Sơn - Hồ Hoàn Kiếm: Nguồn gốc hình thành, sự tích những tên hồ. - Đền Ngọc Sơn: Nguồn Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung gốc và sơ lợc quá trình xây dựng đền Ngọc Sơn và vị trí, cấu trúc đền. ? Muốn có kiến thức đó ngời viết phải làm gì? 2. Nhận xét - Muốn có kiến thức về danh lam thắng cảnh cần: + Đến nơi thăm thú, quan sát. + Đọc sách báo, hỏi han tài liệu có liên quan ? Bài viết sắp xếp theo bố cục nh thế nào? 3 đoạn: - Giới thiệu hồ Hoàn Kiếm - Giới thiệu đền Ngọc Sơn - Giới thiệu bờ Hồ ? Trình tự sắp xếp nh thế nào? - Trình tự sắp xếp theo không gian, vị trí từng cảnh vật: hồ, đền, bờ hồ ? Bài này có thiếu sót gì trong bố cục. (Có đủ 3 phần Mở-Thân - Kết không?) ? Vậy theo phần mở bài và kết bài cần làm nh thế nào? - Mở bài: Giới thiệu, dẫn khách có cái nhìn bao quát về quần thể danh lam thắng cảnh hồ Hoàn Kiếm, đền Ngọc Sơn. Bố cục: Thiếu Mở- Thân- Kết - Kết bài: ý nghĩa lịch sử xã hội, văn hoá của thắng cảnh, bài học về giữ gìn và tôn tạo thắng cảnh. ? Theo em về nội dung bài thuyết minh trên còn thiếu những gì? - Phần thân bài: Thiếu miêu tả vị trí, độ rộng hẹp của hồ vị trí của tháp Rùa, của đền Ngọc Sơn, cầu Thê Húc, thiếu (nói kỹ hơn) về quang cảnh xung quanh, cây cối, màu nớc xanh. (Tích hợp với phần luyện tập) ? Theo em có thể giới thiệu hồ Hoàn Kiếm và đền Ngọc Sơn bằng quan sát đợc không? ? Thử nêu quan sát, nhận xét của em. ? Phơng pháp thuyết minh ở đây là gì? - Liệt kê, giải thích ? Vậy muốn viết bài giới thiệu về danh lam thắng cảnh thì phải làm gì? ? Bố cục của bài văn phải nh thế nào? Lời văn ra sao? - Học sinh trả lời Gọi học sinh đọc ghi nhớ *Ghi nhớ (SGK/34) III. Luyện tập (Giáo viên kết hợp làm ở trên) 1. Bài tập 1 ? Đọc và xác định yêu cầu bài tập 2 2. Bài tập 2 Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung Giáo viên hớng dẫn ? Theo em giới thiệu một danh lam thắng cảnh thì phải chú ý tới những gì? G.V gợi ý: - Vị trí địa lý của thắng cảnh nằm ở đâu - Vị trí của thắng cảnh trong đời sống tình cảm của con ngời - Thắng cảnh có những bộ phận nào? (Lần lợt giới thiệu, mô tả từng phần) (Yếu tố miêu tả chỉ đợc khơi gợi không đợc làm lu mờ tố chất chính xác về đối tợng) ? Xây dựng bố cục bài văn theo 3 phần 3. Bài tập 3 ? Nếu viết các em chọn chi tiết nào tiêu biểu. - Rùa Hồ Gơm, Lê Lợi trả gơm thần, cầu Thê Húc, tháp Bút, vấn đề giữ gìn cảnh quan và sự trong sạch của Hồ Gơm) D. Củng cố: Giáo viên khái quát E. Dặn dò: Học và làm bài tập. F. Rút kinh nghiệm [...]... tác giả Trần Quốc Tuấn Gv: Nhận mạnh TQT là ngời có phẩm chất cao đẹp là ngời có tài năng văn võ song toàn Là ngời có công lao lớn trong các cuộc kháng chiến chông Mông Nguyên lần thứ 2 (1 285 ) và lần 3 (1 287 -1 288 ) ? Cho biết vài nét chính về văn bản "HTS" Gv: HTS viết vào khoảng trớc cuộc kháng chiến chống Mông Nguyên lần thứ 2 Gv: hớng dẫn đọc- Giọng đọc cần thay đổi linh hoạt cho phù hợp với từng... 21 Tiết 89 I Mục tiêu bài học: Câu trần thuật - Giúp học sinh hiểu rõ đặc điểm hình thức của câu trần thuật, phân biệt câu trần thuật với các kiểu câu khác - Nắm vững chức năng của câu trần thuật - Biết sử dụng câu trần thuật phù hợp với tình huống giao tiếp II Chuẩn bị: - Giáo viên soạn giảng, bảng phụ - Học sinh xem trớc bài III Tiến trình lên lớp: a ổn định tổ chức (1') Sỹ số 8B: đủ Sỹ số 8D: đủ... cũ và bài mới: câu trần thuật) D Củng cố: Giáo viên khái quát E Dặn dò: - Học và làm bài tập - Đọc trớc: Câu trần thuật F Rút kinh nghiệm Hoạt động của trò Nội dung Ngày soạn: Ngày dạy : Bài 21 Tiết 87 + 88 Viết bài tập làm văn số 5 (Văn thuyết minh) bảng I Mục tiêu cần đạt: - Qua bài kiểm tra để tổng kiểm tra kiến thức và kỹ năng làm kiểu bài văn thuyết minh - Nhận thấy đợc những u, khuyết điểm của... mới GTBM: T9-1 284 trong cuộc duyệt binh lớn ở Đông Thăng Long Quốc công tiết chế Hng Đạo Vơng Trần Quốc Tuấn công bố bài lộ bổ dụ chủ trì trong Hịch văn (HTS) để khích động tinh thần yêu nớc, trung nghĩa, quyết chiến, quyết thắng của tớng sĩ dới quyền kêu gọi họ ra sức học tập binh th (Trần Quốc Tuấn biên soạn) rèn luyện quân sẵn sàng cho cuộc kháng chiến quân Mông Nguyên lần thứ 2 (năm 1 285 ) Tổ chức... tả niềm vui sớng đặc biệt, bất ngờ, không ngại khó, ngại khổ Đỉnh cao của chiến thắng vẻ vang IV Tiểu kết: (Ghi nhớ) - Bài thơ có 2 lớp nghĩa + Nói về đi đờng núi rất vất vả + Đờng đời, con đờng cách mạng Bài thơ TNTT, tả ít gợi nhiều, ĐN, hình tợng thơ gợi liên tởng sâu xa Ngày soạn: Ngày dạy : Bài 21 Tiết 86 Câu cảm thán I Mục tiêu bài học: - Giúp học sinh hiểu rõ đặc điểm hình thức của câu cảm... hệ ngoại giao nhng vẫn trào lên trong tác giả lời lũ ôn vật đáng khinh với triều đình, bậc tể phụ uy nghiêm Song với thực tế lịch sử: Năm 1277 Sài Xuân đi sứ buộc ta lên tận biên giới đón rớc, năm 1 288 , Sài Xuân lại đi sứ cỡi ngựa đi thẳng vào đại diện quân lính Thiên Trờng lại bị đánh cho toặc đầu, vua sai Thg tg thái s T.Quang khỏi ra đón tiếp, Xuân nằm kền không dạy So sánh với thực tế ấy để kích... chuẩn bị của học sinh: c Nội dung kiểm tra: Giáo viên yêu cầu trớc khi làm bài: nghiêm túc, đọc kỹ đề giáo viên chép đề lên Đề bài: Giới thiệu một danh lam thắng cảnh ở quê hơng em Biểu điểm: 1 Nội dung (8 điểm) - Mở bài: (1 điểm) đối tợng thuyết minh (giới thiệu bao quát về danh lam thắng cảnh ở địa phơng) - Thân bài (6 điểm): + Vị trí địa lý của thắng cảnh đó nằm ở đâu ? (1, 5 điểm) + Thắng cảnh đó có... trăng, yêu thiên nhiên đến thiết tha Cốt cách một tâm hồn nghệ sỹ D Củng cố: Giáo viên khái quát E Dặn dò: - Học sinh làm bài tập - Soạn bài " Đi đờng" F Rút kinh nghiệm Ngày soạn : Ngày dạy : Tuần 22.Tiết85 Đọc - Hiểu văn bản Đi đờng (Hớng dẫn tự học) IV Ghi nhớ V Luyện tập Hoạt động của thầy ? Hãy nêu hoàn cảnh sáng tác bài thơ Giáo viên khái quát ? Đọc kỹ phần phiên âm, dịch nghĩa, dịch thơ ? Nêu kết... (*) ? Quan sát văn bản Chiếu dời đô cho biết bài Chiếu này thuộc kiểu văn bản nào mà học sinh đã học Vì sao em xác định nh thế? ? Nếu là VBNL thì vấn đề lập luận ở bài Chiếu này là gì ?ở chơng trình lớp 8 các em cũng học văn bản nh thế nhng ở mức độ nâng cao hơn, kết hợp cả TS, MT, BC ? Theo em văn bản này chia làm mấy phần? Nội dung của từng phần ? Đọc đoạn 1 ? Mở đầu văn bản Lý Công Uẩn đã đa nội dung...Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần 21 Bài 20 Tiết 84 ôn tập về văn bản thuyết minh I Mục tiêu cần đạt: - Giúp học sinh củng cố nắm vững các khái niệm về văn bản thuyết minh, các kiểu bài thuyết minh, các phơng pháp thuyết minh, bố cục, lời văn trong văn . Ngày soạn ; Ngày dạy : Tuần 21. Bài 20. Tiết 81 : Đọc - Hiểu văn bản Tức cảnh Pắc Bó ( Hồ Chí Minh) I. Mục tiêu bài học: - Giúp học sinh cảm nhận. nhận. - Soạn "Vọng Nguyệt" F. Rút kinh nghiệm Ngày soạn : Ngày dạy : Tuần 21. Bài 20. Tiết 82 Câu cầu khiến I. Mục tiêu cần đạt: - Giúp học sinh hiểu rõ đặc điểm hình thức của câu cầu khiến Dặn dò: Học thuộc làm bài tập F. Rút kinh nghiệm: Ngày soạn: Ngày dạy : Tuần 21. Bài 20. Tiết 83 Thuyết minh về một danh lam thắng cảnh I. Mục tiêu bài học: - Giúp học sinh biết cách viết bài