GIÁO ÁN VĂN 8

Ngày soạn: /02/2008 Ngày dạy: / 02/2008 Tiết 85: Ngaém traêng - Ñi ñöôøng ( Hồ Chí Minh ) A.Mục tiêu cần đạt: Giúp hs: -Cảm nhận được tình yêu thiên nhiên đặc biệt sâu sắc của Bác Hồ, dù trong hoàn cảnh tù ngục, Người vẫn mở rộng tâm hồn tìm đến giao hoà với vần trăng ngoài trời (Ngắm trăng). -Hiểu được ý nghĩa tư tưởng của bài thơ: từ việc đi đường gian lao mà nói lên bài học đường đời, đường cách mạng (Đi đường). -Cảm nhận được sức truyền cảm nghệ thuật của bài thơ : rất bình dị, tự nhiên, mà chặt chẽ, mang ý nghĩa sâu sắc. B.Chuẩn bị: -HS:đọc,soạn bài. -GV:giáo án. C.Lên lớp: I.Ổn định: (1 phút) II.Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra sự chuẩn bị bài hs.(1phút) III.Bài mới: *Tiến trình tổ chức dạy và học: Hoạt động của Thầy H. động của Trò Nội dung *HĐ1:(4) Hướng dẫn học sinh tìm hiểu văn bản '' Ngắm trăng'' -Đọc văn bản và tìm hiểu chú thích: -Gọi học sinh đọc văn bản. -Giáo viên nhấn mạnh chú thích dấu * * HĐ2 :(15)Hướng dẫn học sinh tìm hiểu văn bản: -Gọi học sinh đọc hai câu đầu. -Bác Hồ ngắm trăng trong hoàn cảnh nào? -Tại sao Bác lại nói ''Trong tù không rượu cũng không hoa'' ? -GV:giải thích cho học sinh. -Câu thơ thứ nhất có ý nghĩa gì ? -Đọc, nhận xét. -Chú ý các chú thích sgk tr 38- 37. -Người ngắm trăng trong một hoàn cảnh đặc biệt: trong tù ngục (điều kiện sinh hoạt cực khổ, chế độ nhà tù tàn bạo, dã man, sống khác loài người, làm sao phù hợp vớí việc thưởng nguyệt, làm sao có rượu và hoa để thưởng trăng. -Trước cảnh trăng đẹp Bác khao khát được thưởng trăng A.Văn bản: '' NGẮM TRĂNG " I.Đọc văn bản và tìm hiểu chú thích (sgk tr 37-38). 1.Đọc văn bản: 2.Chú thích: II.Tìm hiểu văn bản: 1.Tìm hiểu hai câu thơ đầu: *Hoàn cảnh ngắm trăng: trong tù ngục. *Trước cảnh trăng đẹp, Bác Tuần 22 Tuần 22 Tuần 22 Tuần 22 -Câu thơ thứ hai thể hiện tâm trạng gì ? -Qua hai câu thơ đầu đã thể hiện tâm trạng gì của người tù cách mạng ? -Gọi học sinh đọc -GV cho học sinh thảo luận câu hỏi 3 sgk tr 38. -GV: '' Chẳng được tự do mà thưởng nguyệt / Lòng theo vời vợi mảnh trăng thu ''. ở đây tác giả sử dụng biện pháp nhân hoá *HĐ3: (2') Hướng dẫn tổng kết, củng cố. -Qua bài thơ, em thấy hình ảnh Bác Hồ hiện ra như thế nào ? -Gọi đọc ghi nhớ. *HĐ2: (18') Hướng dẫn học sinh tìm hiểu văn bản ''Đi Đường'': -GV: Hướng dẫn học sinh đọc văn bản và tìm hiểu chú thích. -Gọi học sinh đọc phiên âm, dịch nghĩa, dịch thơ. -Gọi học sinh đọc chú thích. -HĐ2: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu văn bản. GV lần lượt hướng dẫn học sinh tìm hiểu câu hỏi trong sách giáo khoa. -Kết cấu bài thơ chia mấy phần nội dung như thế nào ? một cách trọn vẹn và thấy tiếc không có rượu và hoa trong điều kiện khắc nghiệt ấy cho thấy người tù này không hề vướng bận bởi những gánh nặng về vật chất, tâm hồn vẫn tự do, ung dung, vẫn thèm được tận hưởng cảnh trăng đẹp. -Thể hiện sự bối rối, xốn xang rất nghệ sĩ trước cảnh đêm trăng quá đẹp của Bác Hồ (Trong tù làm gì có cuộc ngắm trăng thực sự vẫn bứt rứt). -Thể hiện tình yêu thiên nhiên một cách say mê và hồn nhiên, đã rung động mãnh liệt trước cảnh trăng đẹp, dù đang là thân tù. -Đọc. -Học sinh thảo luận -Học sinh bộc lộ. -Nhận xét. -Học sinh thảo luận. -Đại diện trả lời. -Đọc. -Đọc. -Học sinh trả lời. -Học sinh nhận xét, bổ sung. khao khát được thưởng thức trăng một cách trọn vẹn và lấy tiếc không có rượu và hoa => không hề vướng bận bởi những gánh nặng vật chất, tâm hồn vẫn tự do, ung dung. -"Cảnh đẹp '' =>sự bối rối, xốn xang của một tâm hồn nghệ sĩ trước cảnh đêm trăng quá đẹp. => Thể hiện tình yêu thiên nhiên một cách say mê, rung động mãnh liệt trước cảnh trăng đẹp , dù đang là thân tù. 2.Tìm hiểu hai câu thơ cuối: Nhân=>Song=>Khán Nguyệt=>Song =>Khán =>qua song sắt ( song sắt nhà tù trở nên vô nghĩa bất lực)=>thể hiện sự giao hoà giữa Bác và trăng, sự gắn bó thân thiết, trở thành tri kỉ. III. Tổng kết . ( ghi nhớ sgk tr 38). B.Văn bản :'' ĐI ĐƯỜNG'' I. Đọc văn bản và tìm hiểu chú thích: ( sgk ) tr:39. 1.Đọc: 2.Chú thích: II. Tìm hiểu văn bản: 1.Tìm hiểu kết cấu bài thơ: -Kết cấu: khai - thừa - chuyển -Việc sử dụng các điệp trong bài thơ có hiệu quả nghệ thuật như thế nào ? -Cho học sinh thảo luận câu hỏi 4 sgk. -Nội dung của câu 3 và 4 nói gì? *HĐ3: (1') Tổng kết, củng cố. -Hãy nêu nội dung ý nghĩa bài thơ. -Gọi học sinh đọc ghi nhớ. -Vẽ ra tư thế hiên ngang, đĩnh đạt. - hợp. -Ba câu đầu miêu tả sự gian nan => đúc kết tư tưởng ở câu: gian nan trở thành rèn luyện ý chí, tinh thần để đi đến thắng lợi. 2. Tác dụng của việc sử dụng điệp ngữ: -Bài thơ sử dụng nhiều điệp ngữ => vẽ ra sự gian nan, trập trùng của đường đi => những nhọc nhằn chông gai mà người phải trải qua. 3. Phân tích câu 2,4: *Vẽ ra cảnh núi non trùng điệp kéo dài. *Vẽ ra tư thế đĩnh đạc, đường hoàng, vững chãi và kì vĩ giữa cái bao la của đất trời (đã vượt qua một chặng đường vất vả). =>Thể hiện chân lý: nếu kiên trì, chịu khó vượt qua gian lao chồng chất, nhất định sẽ thắng lợi vẻ vang. III. Tổng kết : (ghi nhớ sgk trang 40) IV.Củng cố:(1') -GV: nhấn mạnh lại nội dung tư tưởng hai bài thơ V.Dặn dò:(2') -Học thuộc bài thơ. -Thực hiện câu hỏi 5 sgk tr 38 vào vở bài tập.Đọc phần đọc thêm sgk tr 40-41. -Chuẩn bị tiết ''Câu cảm thán''. Ngà y soạn: /02/2006 Ngày dạy: /02/2008. Tiết 86: Caâu caûm thaùn A.Mục tiêu cần đạt: Giúp hs: - Hiểu rõ đặc điểm hình thức câu cảm thán. Phân biệt câu cảm thán với các kiểu câu khác. - Nắm vững chức năng của câu cảm thán. Biết sử dụng thán phù hợp với tình huống giao tiếp. B.Chuẩn bị: -HS: Tìm hiểu trước bài ở nhà. -GV: giáo án, bảng phụ, phấn màu. C.Lên lớp: I.Ổn định: (1phút) II.Kiểm tra bài cũ: GV:Thế nào là câu cầu khiến ?Hãy cho ví dụ câu cầu khiến có chức năng khuyên bảo ? III.Bài mới 1. Giới thiệu bài.(1') 2.Tiến trình tổ chức dạy và học: Hoạt động của Thầy H. động của Trò Nội dung *HĐ1:(14') Hướng dẫn học sinh tìm hiểu đặc điểm hình thức và chức năng chính của câu cảm thán: Gọi học sinh đọc các đoạn trích 1a,b và hệ thống câu hỏi. -Hãy xác định câu cảm thán ? -Đặc điểm hình thức nào cho biết đó là câu cảm thán ? -Câu cảm thán dùng để làm gì ? -Khi viết đơn, hợp đồng, hay trình bày kết quả giải một bài toán có thể dùng câu cảm thán được không ? vì sao ? -Gọi học sinh đọc ghi nhớ. *HĐ2:(26) Hướng dẫn học sinh giải bài tập. -GV: hướng dẫn học sinh làm. -Cho học sinh đọc bài tập1 => gv hướng dẫn => gọi học sinh lên bảng làm bài tập. -Đọc, nhận xét. -Trả lời câu hỏi. -Nhận xét. -Có từ cảm thán, có dấu chấm than. -Học sinh trả lời. -Học sinh nhận xét, bổ sung. -Ngôn ngữ trong đơn từ, hợp đồng là ngôn ngữ ''duy lí'', ngôn ngữ của tư duy logic và thuần tuý trí tuệ, nên không thích hợp với việc sử dụng những yếu tố ngôn ngữ biểu lộ rõ cảm xúc. -Đọc -Học sinh xem bài tập 1 => gv hướng dẫn, học sinh lên bảng làm. -Học sinh nhận xét, sửa chữa. -Đọc bài tập, hướng dẫn học sinh làm. -Học sinh thảo luận theo nhóm. -Nhận xét, bổ sung. I.Đặc điểm hình thức và chức năng: 1.Tìm hiểu bài tập sgk trang 43-44: a. ''Hỡi ơi lão Hạc! '' => bộc lộ cảm xúc. b.''Than ôi! '' => bộc lộ cảm xúc. *Đặc điểm hình thức: có từ cảm thán: hỡi, than ôi. dấu chấm (!). 2. Kết luận: ( ghi nhớ sgk tr 44). II. Luyện tập: 1.BT1: -Trong các câu, đoạn trích a,b,c chỉ có các câu ''Than ôi!'' , ''Lo thay!'', ''Hỡi ơi!", ''chao ôi!'' là những câu cảm thán, vì chỉ có những câu này mới có những từ cảm thán. 2. BT2: a. Lời than thở, xót xa, thương cảm của người nông dân dưới -Hướng dẫn học sinh thực hiện theo yêu cầu sgk GV: gọi học sinh đọc hướng dẫn học sinh làm. -GV:Hướng dẫn học sinh làm. -Nhận xét, bổ sung. -Học sinh đọc yêu cầu,thảo luận +Đại diện trả lời +nhận xét,bổ sung ché độ phong kiến. b. Lời than thở, oán trách của người chinh phụ trước nỗi truân chuyên do chiến tranh gây ra. c. Tâm trạng buồn bã, bế tắc bi quan. d. Sự ân hận day dứt của Dế Mèn đây không phải là những câu cảm thán. Vì không có phương tiện đặc thù của câu cảm thán ( từ ngữ). 3.BT3: *Đặt câu. a. Mẹ ơi, tình yêu mà mẹ đã dành cho con thiêng liêng biết bao. b. Đẹp thay cảnh mặt trời buổi bình minh. IV.Củng cố: (2 phút) -Nhấn mạnh lại nội dung ghi nhớ sách giáo khoa trang 44 -Làm bài tập 4,5 V.Dăn dò: (1 phút) -Học bài -Chuẩn bị trước tiết tập làm văn kiểm tra hai tiết. Ngày soạn: /02/2008 Ngày dạy: /02/2008 Tieát: 87+88: VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 5 A.Mục đích yêu cầu: -Giúp học sinh : + Vận dụng kĩ năng thuyết minh vào việc viết bài văn thuyết minh cụ thể đảm bảo các yêu cầu : đúng kiểu loại, bố cục mạch lạc, có các yếu tố miêu tả, tự sự,biểu cảm, bình luận, những con số chính xác + Tự đánh giá chính xác hơn trình độ tập làm văn của bản thân. Từ đó rút ra những kinh nghiệm cần thiết để các bài làm văn sau đạt kết quả tốt hơn. B.Chuẩn bị: -Học sinh: xem lí thuyết bài văn thuyết minh, tham khảo đề bài sgk. -GV: giáo án : đề + đáp án. -Giáo viên :giáo án, bài kiểm tra. C.Lên lớp: I.Ôn định: II.Kiểm tra bài cũ: III.Bài mới: Hoạt động của Thầy H. động của Trò Nội dung - GV chép đề.N -Theo dõi học sinh làm. - Chép đề. -Làm bài kiểm tra. * Đề văn. (89') Giới thiệu một đồ dùng cá nhân mà em thích. IV. Củng cố:(1') -Thu bài, nhận xét tiết kiểm tra. V.Dặn dò:(1') -Làm lại bài văn vào vở bài tập -Đọc soạn bài : '' Câu trần thuật - Chiếu dời đô " Ti ế t 89 : CÂU TRẦN THUẬT Ngày soạn:. 17/02/2008 Ngày dạy: 18/02/2008 A.Mục tiêu cần đạt: Giúp hs: -Hiểu rõ hình thức của câu trần thuật, phân biệt câu trần thuật với các kiểu câu khác. -Nắm vững chức năng của câu trần thuật.Biết sử dụng câu trần thuật phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp. B.Chuẩn bị: -HS:đọc, soạn bài. -GV:giáo án. C.Lên lớp: I.Ổn định: (1phút) II.Kiểm tra bài cũ: (4 phút) -Thế nào là câu cảm thán ? Cho ví dụ ? -Hãy phân biệt câu cảm thán với các kiểu câu cầu khiến, nghi vấn ? III.Bài mới: *Tiến trình tổ chức dạy và học: Hoạt động của Thầy H. động của Trò Nội dung *HĐ1(15') :Hướng dẫn học sinh tìm hiểu đặc điểm hình thức và chức năng của câu trần thuật. -Gọi học sinh đọc các đoạn trích. -Các câu được dẫn trong các đoạn - Đọc đoạn trích. I.Đặc điểm hình thức, chức năng: 1.Tìm hiểu bài tập sgk trang 45 - 46: *Đặc điểm, hình thức: Các câu trong các đoạn trích ( trừ Tuần 23 Tuần 23 Tuần 23 Tuần 23 trích có những dấu hiệu hình thức đặc trưng như kiểu câu nghi vấn, cầu khiến, cảm thán hay không ? GV: Những câu này ta gọi là câu trần thuật. -Hãy cho biết những kiểu câu này dùng để làm gì ? -Khi viết câu trần thuật kết thúc câu như thế nào ? -Trong các kiểu câu câu nào được sử dụng nhiều nhất ? Vì sao ? -GV: gọi học sinh đọc ghi nhớ giáo viên nhấn mạnh lại. *HĐ2: Hướng dẫn học sinh làm bài tập. -GV: hướng dẫn học sinh làm. =>Nhận xét, sửa chữa. -GV: cho học sinh xác định yêu cầu. -Gọi học sinh lên bảng làm. =>GV nhận xét, sửa. -GV: hướng dẫn học sinh làm. -Gọi học sinh lên bảng làm bài tập. =>GV: Nhận xét, cho điểm. -GV: hướng dẫn học sinh làm. -Gọi học sinh lên bảng làm bài tập. -Trả lời câu hỏi bên dưới. -Chỉ có câu''Ôi! TàoKhê'' có đặc điểm hình thức của câu cảm thán còn tất cả những câu khác thì không. -Học sinh trả lời (thảo luận). -Học sinh nhận xét, bổ sung. -Thường dấu chấm, có khi dấu chấm than, hoặc dấu chấm lửng. -Câu trần thuật. -Phần lớn hoạt động giao tiếp của con người xoay quanh các chức năng =>để thực hiện mục đích giao tiếp ( sử dụng câu trần thuật). -Đọc. -Học sinh thảo luận. -Đại diện nhóm lên bảng trả lời. - nhận xét, bổ sung. - Học sinh suy nghĩ, trả lời. - học sinh bổ sung. câu: ôi Tào Khê!) không có những dấu hình thức đặc trưng như kiểu câu nghi vấn, cầu khiến, cảm thán. *Chức năng: a/- trình bày suy nghĩ (1+2) - yêu cầu (3) b/ - để kể ( 1 ) -thông báo (2) c/ -các câu dùng để miêu tả (ông cai tứ). d/ -nhận định (2) -bộc lộ tình cảm, cảm xúc (3) 2.Kết luận: (ghi nhớ sgk tr 46) II. Luyện tập: BT1tr46 -47: xác định kiểu câu và chức năng. a. Câu 1 : kể Câu 2+ 3 bộc lộ cảm xúc => câu trần thuật. b. Câu 1: kể ( trần thuật). Câu 2: cảm thán (bộc lộ tình cảm) Câu 3,4 : trần thuật (bộc lộ cảm xúc). BT2: tr 47. Bài ''Ngắm Trăng''. *Câu 2 phần dịch nghĩa :câu nghi vấn (giống phiên âm). *Câu 2 dịch thơ: câu trần thuật. Tuy khác kiểu câu nhưng cũng diễn đạt một nội dung ý nghĩa: đêm trăng đẹp gây sự xúc động mãnh liệt cho nhà thơ, khiến nhà thơ muốn làm một điều gì đó. BT3- tr 47: Xác định kiểu câu và chức năng. a. Câu cầu khiến.=> mạnh b.Câu nghi vấn. =>nhẹ =>GV: Nhận xét, cho điểm. -GV: hướng dẫn học sinh làm. -Gọi học sinh lên bảng làm bài tập. =>GV: Nhận xét, cho điểm. -Học sinh lên bảng làm. -nhận xét,sửa chữa. -Học sinh đặt câu. - nhận xét, bổ sung. -Học sinh thực hiện ở nhà c.Câu trần thuật => lịch sự. BT4- tr 47:Tất cả những câu này là câu trần thuật. a. cầu khiến b. câu 1: kể câu 2 : cầu khiến BT5: Đặt câu. * hứa hẹn : Xin hứa với anh là ngày mai tôi đến sớm. * xin lỗi : Em xin lỗi anh. * cảm ơn : Cháu xin cảm ơn bác. *chúc mừng : Cô chúc mừng em. *cam đoan : Tôi xin cam đoan đây là hàng thật. BT6: Viết đoạn văn sử dụng 4 kiểu câu đã học. IV. Củng cố:(3') -Nội dung ghi nhớ sgk. IV.Dặn dò:(1') -Học bài lập bảng so sánh 4 kiểu câu đã học. -Làm bài tập 6. -Học văn bản, soạn "Chiếu dời đô''. Ngày soạn: 17/2/ 2008 Ngày dạy:19 /2/ 2008 Tiết 90: CHIẾU DỜI ĐÔ A.Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: 1. Nắm được: - Khát vọng của nhân dân ta về một đất nước độc lập, thóng nhấthùng cường và khí phách của dân tộc Đại việt đang trên đà lớn mạnh được phản ánh qua Chiếu dời đô - Những đặc điểm cơ bản của thể chiếu. - Sức thuyết phục lớn của Chiếu dời đô là sự kết hợp giữa lí lẽ và tình cảm, vấn đề mà bài chiếu đặt ra phù hợp với ý nguyện của toàn dân, với quy luật phát triển của lịch sử xã hội. 2. Rèn luyện kỹ năng đọc, phân tích lý lẽ và dẫn chứng trong văn bản nghị luận trung đại: chiếu Chuẩn bị: - GV: Tranh ảnh về tượng đài Lý Công Uẩn, Chùa Bút Tháp. - HS: Đọc – Soạn bài trước khi đến lớp, đọc sách, tài liệu liên quan. C. Tiến trình lên lớp: I. Ổn định: (1’) II. Kiểm tra bài cũ: 5’ Đọc thuộc lòng, diễn cảm văn bản phiên âm chữ Hán và bản dịch thơ hai bài: Ngắm trăng và Đi đường của Hồ Chí Minh. III. Bài mới: 1.Giới thiệu bài mới: (1’) trực tiếp 2.Tiến trình tổ chức các hoạt động: Hoạt động của Thầy H. động của Trò Nội dung Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu chung ? Căn cứ vào chú thích,hãy trình bày những nét chính về Lí Công Uẩn ? GV gthiệu cho học sinh về thể chiếu, chiếu thư, chiếu chỉ, chiếu mệnh, chiếu bản: văn bản do vua dùng để ban bố mệnh lệnh cho mọi người trong nước. GT đôi nét về việc định đô lập nước và việc dời đô của Lí Công Uẩn Hoạt động 2: HD học sinh đọc: mạch lạc rõ ràng… GV đọc trước 1 đoạn - gọi hs đọc Kiểm tra việc tìm hiểu chú thích của hs G. thích lại nhan đề và một số từ: vận mệnh, khanh, ái khanh… ? Văn bản có thể chia bố cục như thế nào? Nêu ý chính của mỗi đoạn. Hoạt động 3: Gọi học sinh đọc đoạn 1 và nhận xét cách lập luận và dẫn chứng của tác giả. ? Việc nêu những dẫn chứng các lần dời đô có thật trong lịch sử cổ đại TQ nhằm mục đích gì ? ? Tác giả phê phán hai triều đại Đinh Lê không chịu dời đô như thế nào? Kết quả việc ấy như thế nào? ? Ngày nay khách quan ta nhìn nhận, đánh giá thì ý của Lý Công Uẩn có hoàn toàn chính xác không? ? Vì sao trong hoàn cảnh lịch sử của mình, nhà Đinh - Lê chưa thể dời đô? Dựa vào chú thích * tốm tắt các ý chính về tác giả Lắng nghe- kết hợp xem SGK. Lắng nghe, ghi nhớ Đọc văn bản Trình bày Nhận xét, bổ sung Đọc – suy luận , phát biểu Đọc đoạn 1 Nêu nhận xét Suy luận, lí giải … phát biểu Nhận xét Suy luận, phát biểu: …khg chịu dời đô vì theo ý riêng, chưa có cái nhìn xa, rộng, bao quát, khinh mệnh trời không theo gương người trước => Triều đại ngắn ngủi, nhân dân hao tổn, đất nước không phát triển => chưa thật khách quan… Vì chưa đủ mạnh để khống chế tình hình chung cả nước – lí do sớm suy đổ không I/ Tìm hiểu chung : 1. Tác giả - tác phẩm - Tác giả Lý Công Uẩn: vị vua dầu sáng nghiệp của Vương triều Lý( Lý Thái Tổ) … dời đô từ Hoa Lư về Thăng Long - tác phẩm: vua ban ra cho triều đình và nhân dân 2. Đọc – tìm hiểu chú thích, thể loại, bố cục: - Đọc: - Tìm hiểu chú thích: - Thể loại: Chiếu - Bố cục: 3 đoạn → không dời đổi…. → muôn đời… còn lại II/ Tìm hiểu văn bản: 1. Đoạn 1: Trích dẫn 8 lần dời đô thời Hạ- Thương-Chu  Người VN trung đại chịu ảnh hưởng sâu sắc văn hoá Trung Hoa coi đó là mẫu mực đáng làm gương. Tác giả dùng 3 câu phân tích, bình luận ý nghĩa của sự kiện: Hỏi trên khẳng định mục đích đúng đắn của sự kiện - Kết quả: bền vững và phát triển lâu dài… từ việc dời đô. ? Quyết định dời đô của Lí Công Uẩn chứng tỏ gì về ông? ? Câu “ Trẫm rất đau xót…” nói lên điều gì? Có tác dụng gì trong bài văn nghị luận? Gọi học sinh đọc đoạn 2 ? Lí Công Uẩn dựa vào những luận chứng như thế nào, mặt nào để ca ngợi Đại La xứng đáng là kinh đô bậc nhất…? GV: LCU đã có cặp mắt tinh đời, hơn đời … khi nhìn nhận đánh giá Đại La – Thăng Long. ? nhận xét về nghệ thuật của đoạn này. Gọi học sinh đọc đoạn kết ? Tại sao kết thúc bài chiếu vua không ra lệnh mà lại hỏi ý kiến của quần thần? Tác dụng của cách kết thúc ấy? Hoạt động 4: ? Ý nghĩa lịch sử - xã hội của Chiếu dời đô? Hướng dẫn học sinh nhận xét, bổ sung → kết luận phải do dời đô … rất đúng đắn và sâu sắc , có tầm nhìn xa trông rộng của một vi vua sáng nghiệp… -… thiện tâm trạng của nhà vua trước hiện tình đất nước và quyết tâm dời đô của ông là để tránh sai lầm của 2 Tr đại trước là vì thg dân…=> t/cảm …tăng tính thuyết phục cho lập luận Suy luận, trao đổi, phát hiện - phát biểu Nhận xét, bổ sung Suy luận, trao đổi, phát hiện – nêu nhận xét Suy luận, trao đổi, phát hiện - phát biểu Nhận xét, bổ sung:…. Suy luận, trao đổi, phát hiện - phát biểu Nhận xét, bổ sung - Lý Công Uẩn rất đúng khi dời đô “ Trẫm rất đau xót…” – tình cảm của vua trước hiện tình đất nước, quyết tâm dời đô để tránh sai lầm … vì thương dân 2. Đoạn 2: Những lí do để lựa chọn thành Đại La là kinh đô mới của Đại Việt: Đại La xứng đáng là kinh đô bạc nhât vì: + Vị trí địa lí: trung tâm trời đất + Thế đất: quí hiếm, sang trọng, đẹp đẽ, có khả năng phát triển thịnh vượng. + Đời sống dân sinh, cảnh vật, vị thế chính trị, kinh tế văn hoá: phong phú, tốt tươi Câu văn đc viết theo lối biền ngẫu, các vế đối, cân xứng, nhịp nhàng hỗ trợ cho d.chứng và lí lẽdễ đi vào lòng người 3. Đoạn kết: Khát vọng và mục đích của vua ? - Lời hỏi quần thần… vì ông là vị vua thân dân, dân chủ và khôn khéo… Vẫn muốn nghe thêm ý kiến của quần thần, muốn ý nguyện riêng thành ý nguyện chung của toàn dân. Cách kết thúc làm cho bài chiếu có phần dân chủ, cởi mở tạo ra sự đồng cảm ở mức độ nhất định giữa vua và dân III/ Tổng kết - Luyện tập: Ý nghĩa lịch sử xã hội của chiếu dời đô: +Phản ánh ý chí độc lập tự cường và sự phát triển lớn mạnh của dân tộc ta ở thế kỷ XI … chứng tỏ triều đại nhà Lý …đã đủ sức chấm dứt nạn cát cứ. Thế và lực của dân tộc đã đủ sức chống lại các triều đại pkTQ để bảo vệ non sông đất nước mình. Định đô ở Thăng Long là thực hiện đúng [...]... dung ghi nhớ sách giáo khoa trang 63 -Nhấn mạnh lại nội dung bài tập 1,2 V.Dăn dò: (1 phút) -Học bài và làm bài tập còn lại -Tiết sau trả bài tập làm văn số5 Tiết 96: TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 5 Ngày soạn: 24/02/20 08 Ngày dạy: 27/02/20 08 A.Mục đích yêu cầu: -Giúp học sinh cũng cố và khắc sâu kiến thức học ' 'Văn bản thuyết minh'' B.Chuẩn bị: -Học sinh:xem lại bài kiểm tra -Giáo viên :giáo án, bài kiểm tra... đọc lại lịch sử về cuộc kháng chiến chống Nguyên Mông xâm lược thế kỷ XIII Sưu tầm tranh ảnh về Trần Q Tuấn Soạn bài Câu phủ định… Ngày soạn: 17/21/ 20 08 Ngày dạy:19 /2/ 20 08 Tiết 78 : CÂU PHỦ ĐỊNH A.Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Hiểu được thế nào là câu phủ định - Rèn luyện kĩ năng nhận biết và sử dụng câu phủ định trong nói, viết Chuẩn bị: - GV: nghiên cứu tài liệu, giáo án, SGK, SGV, bảng phụ... hiện điều gì? H động của Trò Nội dung I.Đọc văn bản và tìm hiểu chú thích (sgk tr 55-60) 1.Đọc văn bản: -Đọc, nhận xét -Chú ý các chú thích sgk tr 5556 2.Chú thích: II.Tìm hiểu văn bản: -Bài văn nghị luận -Viết nhằm thuyết phục tướng sĩ học tập "Binh thư yếu lược" -Kích động tinh thần yêu nước -Dựa vào phần khái quát sgk của tướng sĩ đời Trần, lòng và nội dung văn bản, hãy tìm bố căm thù giặc cục? Nội... Thầy *HĐ1:(10')hướng dẫn học sinh đọc văn bản và tìm hiểu chú thích: -GV: Đọc cần chú ý chuyển đổi giọng điệu cho phù hợp với nội dung từng đoạn Cần chú ý tính chất cân xứng, nhịp nhàng của câu văn biền ngẫu -Gọi học sinh đọc -Gọi học sinh đọc chú thích dấu *, giáo viên nhấn mạnh lại, lưu ý học sinh các chú thích 17, 18, 22, 23 *HĐ2:(60')Hướng dẫn học sinh tìm hiểu văn bản: -Bài Hịch viết theo phương... và triều đình '' '' -Ham thú vui tầm thường'' '' -Tác giả Trần Quốc Tuấn còn phê phán lối sống sai lầm của -Mất hết sinh lực, tâm trí đánh tướng sĩ: + không biết nhục, giặc không biết lo -Nước mất, nhà tan +ham vui những thú tầm -Phê phán dứt khoát, rạch ròi thường =>mất sinh lực, tâm trí lối sống cá nhân, hưởng lạc đánh giặc =>nước mất, nhà của tướng sĩ tan -Nêu cao tinh thần chăm lo học tập''Tập dược... "Hành động nói'' Ngày soạn:.23/02/20 08 Tiết 95: Ngày dạy:.26/02/20 08 HÀNH ĐỘNG NÓI A.Mục tiêu cần đạt: Giúp hs -Nói rõ cũng là một thứ hành động -Số lượng hành động nói khá lớn, nhưng cũng có thể quy lại thành một số kiểu khái quát nhất định -Có thể sử dụng nhiều kiểu câu đã học để thực hiện cùng một hành động nói B.Chuẩn bị: -HS: Tìm hiểu trước bài ở nhà -GV :giáo án, bảng phụ, phấn màu C.Lên lớp: I.Ổn... chiến, quyết thắng kẻ thù xâm lược -Nắm được đặc điểm cơ bản của thể Hịch Thấy được đặc sắc nghệ thuật văn chính luận của Hịch Tướng Sĩ -Biết vận dụng bài học để viết văn nghị luận, có sự kết hợp giữa tư duy lôgic và tư duy hình tượng, giữa lí lẽ và tình cảm B.Chuẩn bị: -HS:đọc,soạn bài -GV :giáo án C.Lên lớp: I.Ổn định: (1phút) II.Kiểm tra bài cũ: (4phút) -Thế nào là thể chiếu, chiếu dời đô có đặc... của Trò Nội dung -Gọi học sinh nhắc lại đề văn *HĐ1:(15') Lập dàn bài -gọi học sinh cho biết yêu cầu đề văn, vấn đề cần thuyết minh và dàn ý -GV: nhận xét, kết luận (bảng phụ) *HĐ2:(5') GV: nhận xét đánh giá bài làm của học sinh: hình thức ( bố cục, diễn đạt, trình bày, chính tả), nội dung theo kết quả bài làm của học sinh *HĐ3: (20') -Hướng dẫn học sinh tự đánh giá -GV: phát bài -GV: hướng dẫn nhận... học sinh nhận xét đối chiếu -Gọi học sinh đối chiếu với bài trả tập làm văn số 3, tự nhận xét, đánh giá về mức độ tiến bộ, ý thức sửa chữa lỗi * Đề văn: Thuyết minh về đồ dùng cá nhân mà em thích I Lập dàn ý: -Thực hiện theo yêu cầu (theo sự chuẩn bị ở nhà) -nghe II Nhận xét chung: -Học sinh nhận bài, đọc kĩ bài làm -Tự nhận xét đánh giá theo yêu cầu sgk tr 65 -Thực hiện theo yêu cầu -Thực hiện theo... hương mình -Nâng cao lòng yêu quý quê hương B.Chuẩn bị: -HS:Xem và chuẩn bị nội dung trước -GV :giáo án C.Lên lớp: I.Ổn định: (1phút) II.Kiểm tra bài cũ: không thực hiện III.Bài mới: 1 Giới thiệu bài: (1 phút) 2 Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy-học Hoạt động của Thầy H động của Trò Nội dung *HĐ1: (4') Giáo viên kiểm tra -Học sinh chuẩn bị ở nhà theo I Chuẩn bị: việc chuẩn bị hướng dẫn, chia nhóm, . sách giáo khoa trang 44 -Làm bài tập 4,5 V.Dăn dò: (1 phút) -Học bài -Chuẩn bị trước tiết tập làm văn kiểm tra hai tiết. Ngày soạn: /02/20 08 Ngày dạy: /02/20 08 Tieát: 87 +88 : VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN. bị: -Học sinh: xem lí thuyết bài văn thuyết minh, tham khảo đề bài sgk. -GV: giáo án : đề + đáp án. -Giáo viên :giáo án, bài kiểm tra. C.Lên lớp: I.Ôn định: II.Kiểm tra bài cũ: III.Bài mới: Hoạt. hiểu văn bản '' Ngắm trăng'' -Đọc văn bản và tìm hiểu chú thích: -Gọi học sinh đọc văn bản. -Giáo viên nhấn mạnh chú thích dấu * * HĐ2 :(15)Hướng dẫn học sinh tìm hiểu văn