I.Mục tiêu: Qua bài này học sinh nắm được: 1.Kiến thức: Một số tính chất vật lí của kim loại như: Tính dẻo, tính dẫn điện, dẫn nhiệt và ánh kim.. 2.Kĩ năng : Làm những thí nghiệm đơn giả
Trang 1CHƯƠNG 2:KIM LOẠI Tuần :11.
Tiết :21 TÍNH CHẤT VẬT LÍ CỦA KIM LOẠI.
NS : 7-11-2006.
I.Mục tiêu: Qua bài này học sinh nắm được:
1.Kiến thức: Một số tính chất vật lí của kim loại như: Tính dẻo, tính dẫn điện, dẫn nhiệt và ánh kim.
Ứng dụng của một số kim loại trong đời sống, sản xuất
2.Kĩ năng : Làm những thí nghiệm đơn giản, quan sát, mô tả hiện tượng, biết liên hệ đến tính chất vật lí →
ứng dụng của kim loại
3.Thái độ: GD hướng nghiệp cho HS.
II.Chuẩn bị: Đèn cồn, dây sắt, dây nhôm, miếng đồng, dây đồngMột số đồ trang sức bằng kim loại.
III.Các hoạt động dạy học:
1.ổn định:
2.Kiểm tra bài cũ:
3.Vào bài: Hiện nay các nhà khoa học đã nhận diện khoảng 90 nguyên tố kim loại Nhưng một số nguyên tố
đã được biết đén từ thời xa xưa Khi đó tổ tiên ta đã biết dùng những kim loại này để làm đồ trang sức…
Hoạt động 1:Tính dẻo:
GV: Hướng dẫn học sinh làm thí
nghiệm: -Dùng búa đập vào đoạn dây
nhôm (đồng) và một mẩu than Quan
sát và nhận xét
GV: Gọi học sinhh nhận xét, giải thích
HS: Làm thí nghiệm theo nhóm
HS: Cu, Al bị dát mỏng ra còn than chì thì vỡ vụn
HS: nhóm khác nhận xét bổ sung
HS: Nhận xét Al, Cu có tính dẻo còn than không có tính dẻo
Trang 2
GV: Yêu cầu học sinh giải thích.
GV: Giải thích
GV: Nếu chúng ta làm thí nghiệm với
các kim loại khác thì cũng tương tự
GV: Các em có kết luận gì về tính dẻo
của lim loại
G V: kết luận và cho học sinh ghi vở
GV: Dựa vào tính dẻo kim loại có ứng
dụng của kim loại gì?
GV: Yêu cầu học sinh nêu thêm ví dụ
GV: Tổng kết trên màn hình
GV: vì sao tổ tiên ta dùng kim loại để
sản xuất nông cụ, đồ trang sức?
GV: Tổng kết
HS: nhóm khác nhận xét bổ sung
HS: giải thích
HS: Kết luận tính dẻo của kim loại và nêu thêm VD
HS: kim loại có tính dẻo
HS: Nêu ứng dụng
HS: Vì kim loại có tính dẻo nên dễ rèn,
dễ dát mỏng…
-Kim loại có tính dẻo
Hoạt động 2: Tính dẫn điện.
GV: cho học sinh quan sát dây dẫn
điện, nhận xét
GV: Làm thí nghiệm cắm phích điện
vào nguồn điện học sinh nêu hiện
tượng, nhận xét và kết luận
GV: Yêu cầu học sinh làm thí nghiệm
HS: Dây dẫn điện được làm từ kim laọi
và lớp vỏ bọc cách điện
HS: Quan sát thí nghiệm nêu hiện tượng
Hiện tượng: Đèn sáng
Kết luận: Dây dẫn dẫn được điện từ
-Kim loại có tính dẫn điện tốt
Trang 3thư tính dẫn điện của kim loại bằng
dụng cụ thử tính dẫn điện Quan sát ,
nhận xét
GV: Qua thí nghiệm này em có nhận
xét gì về tính dẫn điện của kim loại?
GV: kết luận trên màn hình
GV: Độ dẫn điện của kim loại phụ
thuộc vào đại lượng nào?
GV: CT: R= l
S
I=U
R cho biết:
- và R tỉ lệ nhau như thế nào?
-R và I tỉ lệ nhau như thế nào?
GV: giải thích nhanh trên màn hình
GV: yêu cầu HS thảo luận nhanh bài
tập sau
Cho điên trở suất một số kim loại sau
Hãy sắp xếp theo chiều tính dẫn điện
tăng dần?
Ag : 1,6.10-8
m
Cu : 1,7 10-8
.m
Al : 2,8 10-8
m
nguồn sáng đến bóng đèn
HS: làm thí nghiệm theo nhóm
Nhận xét: Đèn sáng
HS: Kim loại có tính dẫn điện
-Trong thực tế dây dẫn thường làmbằng Cu, Ag
HS: Điện trở suất( ) -Các kim loại khác cũng có tính dẫn điện nhưng thường khác nhau
→ Kim loại có tính dẫn điện
HS: trả lời
HS: Thảo luận theo nhóm, chọn đáp án đúng
Trang 4W : 5,5 10-8
m Fe: 12 10-8
m -Trong thực tế dây dẫn thường làm
bằng những kim loại nào?
GV: Nhận xét- tổng kết
GV: Kim loại có tính dẫn điện tốt nên
có những ứng dụng gì?
GV: tổng kết trên màn hình
GV: Khi sử dụng điện có những lợi ích
gì?
GV: cho học sinh quan sát hình một số
tai nạn điện yêu cầu học sinh nhận xét
GV: Làm thế nào để phòng tránh tai
nạn điện
GV: Tổng kết
GV: Chúng ta nên sử dụng loại bóng
đèn nào để tiết kiệm điện năng)
HS: nêu ứng dụng
HS: Khi sử dụng điện nếu không cẩn thận thì rất dễ gây ra tai nạn điện
HS: Trả lời
HS: Trả lời
Hoạt động3: Tính dẫn nhiệt:
GV: Cho học sinh các nhóm làm thí HS: làm thí nghiệm theo nhóm
Trang 5-Đốt nóng sợi dây thép trên ngọn lửa
đền cồn Nhận xét và giải thích hiện
tượng
GV: Kim loai khác nhau có tính dẫn
nhiệt khác nhau Kim loại dẫn điện tốt
thường dẫn nhiệt tốt
GV: Giải thích thêm
GV: Do có tính dẫn nhiệt nên kim loại
được dùng để làm gì?
GV:-Do có tính dẫn nhiệt và một số
tính chất khác nên Al, thép không gỉ
(Inốc) được dùng làm dụng cụ nấu ăn
HT: Phần dây thép không tiếp xúc với lửa cũng nóng lên
HS: Giải thích
HS: Kết luận tính dẫn nhiệt của kim loại
HS: Trả lời
(sgk)
Hoạt động 4: Ánh kim.
GV: Cho HS quan sát đồ trang sức làm
bằng Al, Cu…
Yêu cầu HS nhận xét
GV: Cho học sinh quan sát các kim
loại khác Nhận xét
GV: Bổ sung
HS: Nhận xét: Ta thấy trên bề mặt có
vẻ sáng lấp lánh rất đẹp
Các KL khác cũng có vẻ sáng tương tự
HS: kết luận Kl có ánh kim
-Kim loại có ánh kim
Trang 6-Nhờ có ánh kim nên KL được dùng
làm đồ trang sức ( Vàng, Đồng,
Bạc…), Đồ trang trí.9 Cườm, lư,
đèn…)
GV: Yêu cầu HS tổng kết tính chất hóa
học chung của kim loại
GV: Yêu cầu HS đọc phần em có biết
GV: Nhắc lại những tính chất quan
trọng của một số kim loại
HS: đọc phần em có biết
Trang 7Câu 1: 4 chữ cái: Hợp kim của kim loại này dùng trong sản xuất máy bay.
Câu 2: 5 chữ cái: Khi làm bay hơi 1m3nước biển thu được 5 kg muối của kim loại này Câu 3: 8 chữ cái : đây là phản ứng hóa học giữa axit và bazơ → muối và nước
Câu 4: 6 chữ cái: Nhờ vào tính chất này màkim loại được dùng làm đồ trang sức Câu 5: có 7 chữ cái: kim loại dễ rèn, dễ dát mỏng là do có tính chất này
Câu 6: 4 chữ cái: Đây là một kim loại quí
Câu7 : có 8 chữ cái:Kim loại được dùng làm dụng cụ nấu ăn là do có tính chất này Câu 8: 7 chữ cái đây :là kim loại dùng làm dây tóc bóng đèn điện
IV Củng cố và hướng dẫn tự học:
1.Củng cố: Từng phần.
2.Hướng dẫn tự học:
a.bài vừa học: Nắm được tính chất vật lí của kim loại.
BTVN: 1, 2, 3, 4, 5/sgk
Hướng dẫn bài 4 sgk
VAl = m
D =27 1 10
2,7
x
cm3
b.Bài sắp học: Tính chất hóa học của kim loại.
Chuẩn bị: Kim loại có những tính chất hóa học nào.
Đọc trước cách tiến hành thí nghiệm.
Cho các cặp chất sau, cặp chất nào gây phản ứng với nhau:
Trang 8A Zn+ HCl B.Cu + ZnSO4
C Fe + CuSO4 D.Zn + PbSO4
V.Rút kinh nghiệm bổ sung.
VI Kiểm tra.