LUYỆN TỪ VÀ CÂU CÂU GHÉP pps

Kĩ năng: - Nhận biết được câu ghép trong đoạn văn, xác định các vế câu trong câu ghép, đặt được câu ghép.. - Yêu cầu học sinh thực hiện tiếp tìm bộ phận chủ – vị trong từng câu.. - VD:

LUYỆN TỪ VÀ CÂU

CÂU GHÉP

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Nắm được câu ghép ở mức độ đơn giản

2 Kĩ năng: - Nhận biết được câu ghép trong đoạn văn,

xác định các vế câu trong câu ghép, đặt được câu ghép

3 Thái độ: - Bồi dưỡng học sinh ý thức sử dụng Tiếng

Việt, yêu quý Tiếng Việt

II Chuẩn bị:

+ GV: Bảng phụ viết sẵn đoạn văn ô mục 1 để nhận xét

- Giấy khổ to kẻ sẵn bảng ô bài tập 1

- 4, 5 tờ giấy khổ to chép sẵn nội dung bài tập 3

+ HS: VBT

III Các hoạt động:

T HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC

G VIÊN SINH

1’

4’

1’

32’

1 Khởi động:

2 Bài cũ: Ôn tập kiểm tra

- Giáo viên nhận xét – cho

điểm

3 Giới thiệu bài mới: Câu

ghép

4 Phát triển các hoạt động:

 Hoạt động 1: Tìm hiểu

bài

Mục tiêu : Giúp HS phân

biệt được câu đơn và câu

ghép,đặc điểm của câu ghép

Phương pháp: Hỏi đáp,

thực hành, thảo luận

- Yêu cầu học sinh đọc đề

bài

- Giáo viên hướng dẫn học

- Hát

- HS nhắc lại

Hoạt động nhóm, cá nhân, lớp

- 2 học sinh tiếp nối nhau đọc yêu cầu đề bài

- Cả lớp đọc thầm lại, suy nghĩ

sinh lần lượt thực hiện từng

yêu cầu trong SGK

 Bài 1:

- Yêu cầu học sinh đánh số

thứ tự vào vị trí đầu mỗi câu

- Yêu cầu học sinh thực hiện

tiếp tìm bộ phận chủ – vị

trong từng câu

- Giáo viên đặt câu hỏi

hướng dẫn học sinh:

- Ai? Con gì? Cái gì? (để tìm

chủ ngữ)

- Làm gì? Như thế nào/ (để

tìm vị ngữ)

và thực hiện theo yêu cầu

- Học sinh phát biểu ý kiến

- 4 học sinh tiếp nối nhau lên bảng tách bộ phận chủ ngữ, vị ngữ bằng cách gạch dọc, các em gạch 1 gạch dưới chủ ngữ, 2 gạch dưới vị ngữ

- VD: Mỗi lần dời nhà đi, bao giờ con khỉ / nhảy phốc lên ngồi trên lưng con chó to

+ Hễ con chó / đi chậm, con khỉ / cấu tại con chó giật mình

+ Con chó / chạy sải thì khỉ / gò lưng như người phi ngựa

+ Chó / chạy thong thả, khỉ / buông thõng tay, ngồi ngúc nga, ngúc ngắc

- Học sinh nêu câu trả lời

 Bài 2:

- Yêu cầu học sinh xếp 4 câu

trên vào 2 nhóm: câu đơn,

câu ghép

- Giáo viên gợi câu hỏi:

- Câu đơn là câu như thế

nào?

- Em hiểu như thế nào về câu

ghép?

 Bài 3:

- Yêu cầu học sinh chia

nhóm trả lời câu hỏi

- Câu đơn do 1 cụm chủ vị tạo thành

- Câu do nhiều cụm chủ vị tạo thành là câu ghép

- Học sinh xếp thành 2 nhóm

- Câu đơn: 1

- Câu ghép: 2, 3, 4

- Học sinh trao đổi nhóm trả lời câu hỏi

- VD: Không được, vì các vế câu diễn tả những ý có quan hệ, chặt chẽ với nhau tách mỗi vế câu thành câu đơn để tạo nên đoạn văn có những câu rời rạc, không gắn nhau nghĩa

- Nhiều học sinh đọc lại phần ghi nhớ

- Có thể tách mỗi vế câu

trong câu ghép trên thành

câu đơn được không? Vì

sao?

- Giáo viên chốt lại, nhận xét

cho học sinh phần ghi nhớ

 Hoạt động 2: Rút ghi

nhớ

Mục tiêu : Giúp HS hệ

thống kiến thức về câu ghép

Phương pháp: Đàm thoại

- Yêu cầu học sinh đọc phần

ghi nhớ

 Hoạt động 3: Luyện tập

 Bài 1:

- Yêu cầu học sinh đọc đề

bài

- Giáo viên hướng dẫn học

sinh : Tìm câu ghép trong

- Cả lớp đọc thầm

Hoạt động lớp

- Học sinh đọc đề bài

- Cả lớp đọc thầm đoạn văn làm việc cá nhân tìm câu ghép

- 3, 4 học sinh được phát giấy lên thực hiện và trình bày trước lớp

đoạn văn và xác định về câu

của từng câu ghép

- Giáo viên phát giấy bút cho

học sinh lên bảng làm bài

- VD:

cũng xanh thẳm như dâng lên cao

biển/ mơ màng dịu hơi sương

Biển/ đục ngầu, giận dữ

Biển/ đục ngầu, giận dữ

cũng thấy như thế

đẹp phần lớn/ là do

- Cả lớp nhận xét

- 1 học sinh đọc thành tiếng yêu cầu

- Giáo viên nhận xét, sửa

chữa cho học sinh

 Bài 2:

- Yêu cầu học sinh đọc đề

bài

- Cho các con trao đổi theo

cặp để trả lời câu hỏi đề bài

- Giáo viên nhận xét, giải

đáp

 Bài 3:

- Giáo viên nêu yêu cầu đề

bài

- Gợi ý cho học sinh ở từng

câu dấu phẩy ở câu a, câu b

cho sẵn với vế câu có quan

- Học sinh phát biểu ý kiến

- VD: Các vế của mỗi câu ghép trên không thể tách được những câu đơn vì chúng diễn tả những

ý có quan hệ chặt chẽ với nhau

- Cả lớp đọc thầm lại

- Học sinh làm việc cá nhân, các con viết vào chỗ trống vế câu thêm vào

- 4, 5 học sinh được mời lên bảng làm bài và trình bày kết quả

- VD:

+ Mùa xuân đã về, cây cối đâm chồi nảy lộc

1’

hệ đối chiếu

- Từ “Vì” ở câu d cho biết

giữa 2 vế câu có quan hệ

nhân quả

- Giáo viên dán giấy đã viết

nội dung bài tập lên bảng

mời 4, 5 học sinh lên bảng

làm bài

- Giáo viên nhận xét, chốt lại

lời giải đúng

 Hoạt động 4: Củng cố

Mục tiêu: Khắc sâu kiến

+ Mặt trời mọc, sương tan

+ Trong truyện cổ tích: Cây khế

và người em chăm chỉ hiền lành, người anh thì tham lam lười

biếng

+ Vì trời mưa to nên đường ngập nước

Học sinh nhận xét các em khác nêu kết quả điền khác

- 2 dãy thi đua

(3 em/ 1 dãy)

thức

Phương pháp: Động não,

đàm thoại

- Thi đua đặt câu ghép

- Giáo viên nhận xét +

Tuyên dương

5 Tổng kết - dặn dò:

- Học bài

-Chuẩn bị: “Cách nối các vế câu ghép”

- Nhận xét tiết học