giáo án gdcd12

 Gi¸o ¸n GDCD 12 Trêng THPT Sè 2 §akr«ng Tiết: 1 Ngày soạn: 18/08/2009 PHÁP LUẬT VÀ ĐỜI SỐNG (Tiết 1) A. MỤC TIÊU : 1. Kiến thức: Nêu được khái niệm và các chức năng của pháp luật 2.Kỉ năng : Biết đánh giá hành vi xử sự của bản thân và của những người xung quanh theo các chuẩn mực của pháp luật. 3. Thái độ: Có ý thức tôn trọng PL; tự giác sống, học tập theo quy đònh của PL. B. PHƯƠNG PHÁP: - Thuyết trình kết hợp với đàm thọai, hoạt động nhóm C. CHUẨN BỊ. *Giáo viên: sgk - sgv - giáo án *Học sinh: sgk - vở D.TIẾN TRÌNH BÀI DẠY. I. Ổn ®Þnh tỉ chøc: (1') Nắm sĩ số: 12B1: 12B2: 12B3: II. Bµi cũ : (3') Kiểm tra sách vở HS III. Bài mới: 1. Đặt vấn đề: GV cho HS xem một đoạn phim về tình hình trật tự, an toàn giao thông ở nước ta hiện nay rất phức tạp. Từ đó giúp HS thấy được sự cần thiết của pháp luật trong đời sống. Giới thiệu bài học. 2. TriĨn khai bµi : HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRỊ NỘI DUNG KIẾN THỨC Ho ạt động 1. (12') Giúp HS hiểu được pháp luật là gì GV : Em hãy kể tên một số luật mà em biết. Những luật đó do cơ quan nào ban hành? Việc ban hành luật đó nhằm mục đích gì? Nếu không thực hiện PL có sao không? HS: Thảo luận nhóm sau đó đại diện nhóm trình bày. GV: Pháp luật không phải chỉ là những điều cấm đoán, mà pháp luật bao gồm các quy đònh về : -Những việc được làm. -Những việc phải làm. -Những việc không được làm. I. Khai niệm pháp luật: 1. Pháp luật là gì ? Pháp luật là hệ thống các quy tắc xử sự chung do nhà nước ban hành và được bảo đảm thực hiện bằng quyền lực nhà nước. 2. Các đặc trưng của pháp luật:  GV: Hoµng Thi Thi 1  Gi¸o ¸n GDCD 12 Trêng THPT Sè 2 §akr«ng Ho ạt động 1. (20') Tim hiểu các đặc trưng của pháp luật GV: Thế nào là tính quy phạm phổ biến của pháp luật? Tìm ví dụ minh hoạ? HS: trả lời – bổ sung. GV : Chốt lại: Tính quy phạm : những nguyên tắc, khuôn mẫu, quy tắc xử sự chung. GV: Tại sao nói, PL có tính quy phạm phổ biến ? HS: trả lời – bổ sung. GV : Chốt lại: Pháp luật là hệ thống quy tắc xử sự, là những khuôn mẫu, được áp dụng ở mọi nơi, đối với mọi tổ chức, cá nhân và trong mọi mối quan hệ xã hội. ?. Tại sao PL mang tính quyền lực, bắt buộc chung? Ví dụ minh hoạ. VD: Chấp hành hiệu lệnh của người điều khiển giao thông hoặc chỉ dẫn của đèn tín hiệu, biển báo hiệu GV: Em có thể phân biệt sự khác nhau giữa PL với quy phạm đạo đức? HS: trả lời – bổ sung. GV: Chốt lại: Việc tuân theo quy phạm đạo đức chủ yếu dựa vào tính tự giác của mọi người, ai vi phạm thì bò dư luận xã hội phê phán. GV: (Điều 64). Phù hợp với Hiến pháp , Luật hôn nhân gia đình năm 2000 khẳng đònh quy tắc chung “Cha mẹ không được phân biệt đối xử giữa các con” +Điều 34 GV: có thể giới thiệu nhanh sơ đồ “Hệ thống pháp luật Việt Nam” khi giảng phần này. a.Tính quy phạm phổ biến : Pháp luật được áp dụng nhiều lần, ở nhiều nơi, đối với tất cả mọi người, trong mọi lónh vực đời sống xã hội. b.Tính quyền lực, bắt buộc chung: Pháp luật được đảm bảo thực hiện bằng sức mạnh quyền lực nhà nước, bắt buộc đối với tất cả mọi đối tượng trong xã hội. C.Tính chặt chẽ về hình thức: Các văn bản quy phạm pháp luật do cơ quan nhà nước có thẩm quyền ban hành. Nội dung của văn bản do cơ quan cấp dưới ban hành (có hiệu lực pháp lí thấp hơn) không được trái với nội dung của văn bản do cơ quan cấp trên ban hành (có hiệu lực pháp lí cao hơn). Nội dung của tất cả các văn bản đều phải phù hợp không được trái Hiến pháp IV. Củng cố : ( 5 ') GV: treo sơ đồ 2 lên để nhắc lại kiến thức đã học.  GV: Hoµng Thi Thi 2  Gi¸o ¸n GDCD 12 Trêng THPT Sè 2 §akr«ng V. Dặn dò : ( 3' ) Làm bài tập 1 – 2 trong SGK trang 10 –11 GV : Phân công 2 nhóm chuẩn bò tìm hiểu về bản chất của PL (tổ 1 – 2) 3 nhóm tìm hiểu về mối quan hệ (tổ 3 – 4 – 5 ) Tiết: 2 Ngày soạn: 23/08/2009 PHÁP LUẬT VÀ ĐỜI SỐNG (Tiết 2) A. MỤC TIÊU : 1. Kiến thức: - Giúp học sinh hiểu bản chất giai cấp và bản chất xã hội của pháp luật. - Hiểu được mối quan hệ giưa pháp luật với kinh tế, chính trị , đạo đức. 2. KÜ năng : - Biết đánh giá hành vi xử sự của bản thân và của những người xung quanh theo các chuẩn mực của pháp luật. 3.Thái độ : - Có ý thức tôn trọng PL; tự giác sống, học tập theo quy đònh của pháp luật. B. PHƯƠNG PHÁP: - Thuyết trình kết hợp với đàm thọai. C. CHUẨN BỊ. *Giáo viên: sgk - sgv - giáo án *Học sinh: sgk - vở D.TIẾN TRÌNH BÀI DẠY. I. Ổn ®Þnh tỉ chøc: (1') Nắm sĩ số: 12B1: 12B2: 12B3: II. Bµi cũ : (5') Pháp luật là gì ? Các đặc trưng của pháp luật. III. Bài mới: 1.Đặt vấn đề: Hơm trước chúng ta được học PL là gì và vai trò của PL. Vậy muốn biết bản chất PL ,mối quan hệ giữa PL với đời sống cơ trò chúng ta học bài hơm nay. ø2. TriĨn khai bµi : HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRỊ NỘI DUNG KIẾN THỨC Ho ạt động 1. (14')Giúp cho học sinh nắm được bản chất giai câp của PL GV: có thể sử dụng các câu hỏi phát vấn để yêu cầu HS: tự phát hiện vấn đề dựa trên việc tham II.Bản chất của pháp luật. 1. Bản chất giai cấp của pháp luật.  GV: Hoµng Thi Thi 3  Gi¸o ¸n GDCD 12 Trêng THPT Sè 2 §akr«ng khảo SGK: Em đã học về nhà nước và bản chất của nhà nước (GDCD11). Hãy cho biết, Nhà nước ta mang bản chất của giai cấp nào? Theo em, pháp luật do ai ban hành? PL thể hiện ý chí, nguyện vọng, lợi ích của giai cấp ? Việc ban hành pháp luật nhằm mục đích gì? HS: 4 nhóm thảo luận theo 4 vấn đề trên -Đại diện các nhóm trình bày -Các nhóm khác chú ý lắng nghe và bổ sung những ý còn thiếu. GV: nhận xét và kết luận: GV: Theo em, do đâu mà NN phải đề ra PL? Em hãy lấy ví dụ chứng minh. HS: Trả lời – HS nhận xét bổ sung GV: kết luận: Một đạo luật chỉ phát huy được hiệu lực và hiệu quả nếu kết hợp được hài hoà bản chất xã hội và bản chất giai cấp. Ví dụ : Pháp luật về bảo vệ môi trường Ho ạt động 2. (20') Giúp học của PL với đời sống GV :Mối quan hệ giữa pháp luật và kinh tế là mối quan hệ biện chứng, hai chiều, xâm nhập vào nhau, tác động lẫn nhau, cùng thúc đẩy nhau phát triển. GV: yêu cầu HS tìm những ví dụ để minh hoạ. HS: Trả lời – HS nhận xét bổ sung GV: Mối quan hệ giữa PL với chính trò GV: Mối quan hệ giữa PL và chính trò được thể hiện tập trung trong mối quan hệ giữa đường lối, chính sách của đảng cầm quyền và PL của NN. Thông qua PL, đường lối, chính PL mang bản chất giai cấp sâu sắc vì PL do NN – đại diện cho giai cấp cầm quyền, thể hiện ý chí của giai cấp cầm quyền ban hành và bảo đảm thực hiện. 2. Bản chất XH của PL Các quy phạm pháp luật bắt nguồn từ thực tiễn đời sống xã hội. Các quy phạm pháp luật được thực hiện trong thực tiễn đời sống xã hội vì sự phát triển củaxã hội. III. Mối quan hệ giữa PL với kinh tế ,chính trị, đạo đức : 1.Quan hệ giữa pháp luật với kinh tế: a) Các quan hệ kinh tế quyết đònh nội dung của pháp luật, sự thay đổi các quan hệ kinh tế sớm hay muộn cũng sẽ dẫn đến sự thay đổi nội dung của pháp luật. b)Pháp luật lại tác động ngược trở lại đối với kinh tế, có thể theo hướng tích cực hoặc tiêu cực. 2.Quan hệ giữa pháp luật với chínhtrò:  GV: Hoµng Thi Thi 4  Gi¸o ¸n GDCD 12 Trêng THPT Sè 2 §akr«ng sách của đảng cầm quyền trở thành ý chí của nhà nước. GV: yêu cầu HS tìm những ví dụ để minh hoạ. HS: Trả lời – HS nhận xét bổ sung GV: - Mối quan hệ giữa PL với đạo đức - Đạo đức là quy tắc xử sự của con người phù hợp với lợi ích chung của xã hội, của tập thể và của một cộng đồng. -Tuy nhiên, ngoài quan niệm đạo đức của giai cấp cầm quyền, trong xã hội còn có quan niệm về đạo đức của các giai cấp, tầng lớp khác GV: yêu cầu HS tìm những ví dụ để minh hoạ. Ví dụ: Công cha như núi Thái Sơn Nghóa mẹ như nước trong nguồn chảy ra Một lòng thờ mẹ kính cha Cho tròn chữ hiếu mới là đạo con. GV: kết luận: + Được sinh ra trên cơ sở các quan hệ kinh tế, + Pháp luật thể hiện ý chí của giai cấp thống trò, cầm quyền. + Trong quá trình xây dựng pháp luật, nhà nước luôn cố gắng đưa những quy phạm đạo đức có tính phổ biến, phù hợp với sự phát triển và tiến bộ xã hội vào trong các quy phạm pháp luật. Trong hàng loạt các quy phạm pháp luật luôn thể hiện các quan điểm đạo đức. Đường lối chính trò của đảng cầm quyền chỉ đạo việc xây dựng và thực hiện pháp luật . Thông qua pháp luật , ý chí của giai cấp cầm quyền trở thành ý chí của nhà nước Đồng thời , pháp luật còn thể hiện ở mức độ nhất đònh đường lối chính trò của giai cấp và các tầng lớp khác trong xã hội 3. Quan hệ giữa pháp luật với đạo đức: Nhà nước luôn cố gắng chuyển những quy phạm đạo đức có tính phổ biến , phù hợp với sự phát triển và tiến bộ xã hội thành các quy phạm pháp luật. Khi ấy, các giá trò đạo đức không chỉ được tuân thủ bằng niềm tin , lương tâm của cá nhân hay do sức ép của dư luận xã hội mà còn được nhà nước bảo đảm thực hiện bằng sức mạnh quyền lực nhà nước . IV. Củng cố : ( 3 ') - Trình bày thêm sơ đồ 3 mối quan hệ PL với Đạo đức. - Chốt lại các kiến thức cơ bản. V. Dặn dò : ( 2' ) - Làm bài tập 3,4,5 trong SGK trang 11 - Xem trước phần 3 : Vai trò của PL trong đời sống XH. Tiết: 3 Ngày soạn: 1/09/2009 PHÁP LUẬT VÀ ĐỜI SỐNG  GV: Hoµng Thi Thi 5  Gi¸o ¸n GDCD 12 Trêng THPT Sè 2 §akr«ng (Tiết 3) A. MỤC TIÊU : 1. Kiến thức: -Hiểu được vai trò của PL đối với đời sống của mỗi cá nhân, nhà nước và xã hội. 2. KÜ năng : - Biết đánh giá hành vi xử sự của bản thân và của những người xung quanh theo các chuẩn mực của pháp luật. 3.Thái độ : - Có ý thức tôn trọng PL; tự giác sống, học tập theo quy đònh của pháp luật. B. PHƯƠNG PHÁP: - Thuyết trình - với đàm thọai - thảo luận nhóm – phát vấn. C. CHUẨN BỊ. *Giáo viên: sgk - sgv - giáo án *Học sinh: sgk - vở D.TIẾN TRÌNH BÀI DẠY. I. Ổn ®Þnh tỉ chøc: (1') Nắm sĩ số: 12B1: 12B2: 12B3: II. Bµi cũ : (5') Nêu mối quan hệ giữa PL với kinh tế ,chính trị, đạo đức ? III. Bài mới: 1. Đặt vấn đề: Vì sao nhà nước phải quản lí xã hội bằng pháp luật ? Nhờ có pháp luật, nhà nước phát huy được quyền lực của mình và kiểm tra, kiểm soát được các hoạt động của mọi cá nhân, tổ chức, cơ quan trong phạm vi lãnh thổ của mình. Để hiểu rõ hơn nội dung này, chúng ta đi vào nội dung bài học ! 2. Triển khai bài: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRỊ NỘI DUNG KIẾN THỨC Ho ạt động 1. (13') Pháp luật là phương tiện để nhà nước quản lí xã hội GV: cho HS thảo luận nhóm và yêu cầu HS lấy ví dụ minh hoạ cho phần thảo luận của nhóm mình. -Vì sao Nhà nước phải quản lí xã hội bằng pháp luật? -Quản lí bằng pháp luật là phương pháp quản lí dân chủ và hiệu quả nhất, vì sao? HS: Thảo luận nhóm GV: tổng kết ý kiến tranh luận của HS GV: giảng ( Kết hợp phát vấn HS): IV. Vai trò của pháp luật trong đời sống xã hội 1.Pháp luật là phương tiện để nhà nước quản lí xã hội. Quản lí bằng PL là phương pháp quản lí dân chủ và hiệu quả nhất, vì: + Pháp luật là khuôn mẫu có tính phổ biến và bắt buộc chung + Pháp luật điều chỉnh các quan hệ xã hội một cách thống nhất trong toàn quốc và được bảo đảm bằng sức mạnh của quyền lực nhà nước  GV: Hoµng Thi Thi 6  Gi¸o ¸n GDCD 12 Trêng THPT Sè 2 §akr«ng - Nhà nước quản lí xã hội bằng pháp luật như thế nào ? Muốn người dân thực hiện đúng pháp luật thì phải làm cho dân biết pháp luật, biết quyền lợi và nghóa vụ của mình. Do đó, nhà nước phải công bố công khai, kòp thời các văn bản quy phạm pháp luật… và dân làm theo pháp luật. Ho ạt động 2. (17') Pháp luật là phương tiện để công dân thực hiện và bảo vệ quyền, lợi ích hợp pháp của mình GV: giảng: Ở nước ta, các quyền con người về chính trò, KT, dân sự, văn hoá và XH được tôn trọng, được thể hiện ở các quyền CD, được quy đònh trong HP và luật. GV: yêu cầu HS tìm ví dụ minh hoạ HS: Nêu ví dụ HS: Phân tích ví dụ GV: Tại sao nói Pháp luật là phương tiện để công dân thực hiện và bảo vệ quyền, lợi ích hợp pháp của mình. HS: Trả lời – HS khác nhận xét bổ sung. GV: Nhận xét chung – chốt lại. GV: đưa ra tình huống. HS: Giải quyết tình huống nhằm khắc sâu nội dung bài học phần này. nên hiệu lực thi hành cao. Quản lí xã hội bằng pháp luật nghóa là nhà nước ban hành pháp luật và tổ chức thực hiện pháp luật trên quy mô toàn xã hội 2. Pháp luật là phương tiện để công dân thực hiện và bảo vệ quyền, lợi ích hợp pháp của mình: Hiến pháp quy đònh các quyền và nghóa vụ cơ bản của công dân; các luật về dân sự, hôn nhân và gia đình, thương mại, thuế, đất đai, giáo dục, …cụ thể hóa nội dung, cách thức thực hiện các quyền của công dân trong từng lónh vực cụ thể. Trên cơ sở ấy, công dân thực hiện quyền của mình. Các luật về hành chính, hình sự, tố tụng, … quy đònh thẩm quyền , nội dung, hình thức, thủ tục giải quyết các tranh chấp, khiếu nại và xử lí các vi phạm pháp luật. Nhờ thế, công dân sẽ bảo vệ được các quyền và lợi ích hợp pháp của mình. IV. Củng cố: (6') Em hãy trình bày nguồn gốc, nội dung, hình thức thể hiện, phương thức tác động của đạo đức và pháp luật. Gợi ý: Kẻ bảng và điền nội dung: Đạo đức Pháp luật Nguồn gốc (h. thành từ đâu?) Hình thành từ đời sống Các quy tắc xử sự trong đời sống xã hôi, được nhà nước ghi nhận thành các quy phạm pháp luật  GV: Hoµng Thi Thi 7  Gi¸o ¸n GDCD 12 Trêng THPT Sè 2 §akr«ng Nội dung Các quan niệm, chuẩn mực thuộc đời sống tinh thần, tình cảm của con người (về thiện, ác, công bằng, danh dự, nhân phẩm, nghóa vụ,…) Các quy tắc xử sự (việc được làm, việc phải làm ,việc không được làm) Hình thức thể hiện Trong nhận thức, tình cảm của con người. Văn bản quy phạm pháp luật Phương thức tác động Dư luận xã hội Giáo dục, cưỡng chế bằng quyền lực nhà nước V. Dặn dò: (3') - Giải quyết các câu hỏi và bài tập trong SGK. - Sưu tầm các tư liệu có liên quan đến bài (hình ảnh, bài viết, ) - Đọc trước bài 2. Tiết :4 Ngày soạn: 8/09/2009 THỰC HIỆN PHÁP LUẬT (Tiết 1) A. MỤC TIÊU : 1. Kiến thức: - Nêu được khái niệm thực hiện pháp luật , các hình thức và các giai đoạn thực hiện pháp luật 2. KÜ năng : - Biết cách thực hiện pháp luật phù hợp với lứa tuổi. 3. Thái độ : - Có thái độ tôn trọng pháp luật . - Ủng hộ những hành vi thực hiện đúng pháp luật và phê phán những hành vi làm trái quy đònh pháp luật . B. PHƯƠNG PHÁP: - Thuyết trình - với đàm thọai - phát vấn. C. CHUẨN BỊ. *Giáo viên: sgk - sgv - giáo án *Học sinh: sgk - vở D.TIẾN TRÌNH BÀI DẠY. I. Ổn ®Þnh tỉ chøc: (1') Nắm sĩ số: 12B1: 12B2: 12B3: II. Bµi cũ : (6') - Nhà nước quản lí xã hội bằng pháp luật như thế nào ? - Tại sao nói Pháp luật là phương tiện để công dân thực hiện và bảo vệ quyền, lợi ích hợp pháp của mình. III. Bài mới:  GV: Hoµng Thi Thi 8  Gi¸o ¸n GDCD 12 Trêng THPT Sè 2 §akr«ng 1.Đặt vấn đề: Pháp luật là phương tiện để công dân bảo vệ quyền và lợi ích hợp pháp của mình. Tuy nhiên do điều kiện khách quan và chủ quan mà việc thực hiện pháp luật của công dân có thể đúng hoặc có thể sai (vi phạm pháp luật). Vậy, Nhà nước với tư cách là chủ thể làm ra pháp luật và dùng pháp luật làm phương tiện quản lí xã hội sẽ làm gì để bảo đảm quá trình đưa pháp luật vào đời sống xã hội đạt hiệu quả và xử lí các vi phạm pháp luật nảy sinh như thế nào? Đó là nội dung bài 2 2.Triển khai bài: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRỊ NỘI DUNG KIẾN THỨC Ho ạt động 1. (12') Khái niệm thực hiện pháp luật GV: yêu cầu HS đọc 2 tình huống ở đoạn Cùng quan sát trong SGK ? Chi tiết nào trong tình huống thể hiện hành động thực hiện LGT đường bộ một cáh có ý thức (tự giác), có mục đích? Sự tự giác đã đem lại tác dụng ntn? ? Để xử lí 3 thanh niên vi phạm, cảnh sát giao thông đã làm gì? (áp dụng PL: xử phạt hành chính) Mục đích của việc xử phạt đó là gì? (Răn đe hành vi vi phạm pháp luật và giáo dục hành vi thực hiện đúng pháp luật cho 3 thanh niên). Từ những câu trả lời của HS, GV tổng kết và đi đến khái niệm trong SGK. GV: giảng mở rộng: Thực hiện pháp luật là hành vi hợp pháp của cá nhân, cơ quan, tổ chức. Vậy thế nào là hành vi hợp pháp ? Hành vi hợp pháp -Làm những việc mà pháp luật cho phép làm. -Làm những việc mà PL quy đònh phải làm. -Không làm những việc mà pháp luật cấm. Ho ạt động 2. (17') Các hình thức thực hiện pháp luật. I. Khái niệm , các hình thức và các giai đoạn thực hiện pháp luật 1.Khái niệm thực hiện pháp luật Thực hiện pháp luật là quá trình hoạt động có mục đích làm cho những quy đònh của pháp luật đi vào cuộc sống, trở thành những hành vi hợp pháp của các cá nhân, tổ chức. 2. Các hình thức thực hiện pháp luật .  GV: Hoµng Thi Thi 9  Gi¸o ¸n GDCD 12 Trêng THPT Sè 2 §akr«ng GV: kẻ bảng: Các hình thức thực hiện PL. Chia lớp thành 4 nhóm, đánh số thứ tự và phân công nhiệm vụ từng nhóm tương ứng với thứ tự các hình thức thực hiện PL trong SGK Các ví dụ minh hoạ: HS: Thực hiện. + Sử dụng pháp luật VD : Công dân A gửi đơn khiếu nại Giám đốc Công ty khi bò kỷ luật cảnh cáo nhằm bảo vệ quyền và lợi ích hợp pháp của mình bò vi phạm. + Thi hành pháp luật (xử sự tích cực) VDï : Cơ sở sản xuất, kinh doanh, dòch vụ xây dựng hệ thống kết cấu hạ tầng thu gom và xử lý chất thải theo tiêu chuẩn môi trường. Đây là việc làm của cơ sở sản xuất, kinh doanh chủ động thực hiện công việc mà mình phải làm theo quy đònh tại khoản 1 Điều 37 Luật Bảo vệ môi trường năm 2005. Thông qua việc làm này, cơ sở sản xuất, kinh doanh, dòch vụ đã thi hành pháp luật về bảo vệ môi trường. + Tuân thủ pháp luật (xử sự thụ động) VDï : Không tự tiện chặt cây phá rừng ; không săn bắt động vật quý hiếm ; không khai thác, đánh bắt cá ở sông, ở biển bằng phương tiện, công cụ có tính huỷ diệt (ví dụ : mìn, chất nổ, ). + Áp dụng pháp luật - Thứ nhất : cơ quan, công chức nhà nước có thẩm quyền ban hành các quyết đònh cụ thể. - Thứ hai : cơ quan nhà nước ra quyết đònh xử lý người vi phạm pháp luật hoặc giải quyết tranh chấp giữa các cá nhân, tổ chức. GV: Nhận xét chung chốt lại. GV: Để khắc sâu kiến thức, phát triển tư duy HS. Sử dụng pháp luật : Các cá nhân, tổ chức sử dụng đúng đắn các quyền của mình, làm những gì mà pháp luật cho phép làm. Thi hành pháp luật : Các cá nhân, tổ chức thực hiện đầy đủ những nghóa vụ, chủ động làm những gì mà pháp luật quy đònh phải làm. Tuân thủ pháp luật : Các cá nhân, tổ chức kiềm chế để không làm những điều mà pháp luật cấm. Áp dụng pháp luật : Các cơ quan, công chức nhà nước có thẩm quyền căn cứ vào pháp luật để ra các quyết đònh làm phát sinh, chấm dứt hoặc thay đổi việc thực hiện các quyền, nghóa vụ cụ thể của cá nhân, tổ chức. * Giống nhau: Đều là những hoạt động có mục đích nhằm đưa PL vào cuộc sống, trở thành những hành vi hợp pháp của người thực hiện. * Khác nhau: Trong hình thức sử dụng pháp luật thì chủ thể pháp luật có thể thực hiện hoặc không thực hiện quyền được pháp luật cho phép theo ý chí của mình chứ không bò ép buộc phải thực hiện.  GV: Hoµng Thi Thi 10 [...]... giảng mở rộng: -Tín ngưỡng trở thành tôn giáo đòi hỏi phải có giáo lí, giáo lễ, giáo luật, giáo đường, và tất nhiên phải có giáo dân -Hiện nay trong cả nước có tới 20 triệu tín đồ của 6 tôn giáo lớn là đạo Phật, Công giáo, Tin lành, Hoà Hảo, Cao Đài và Hồi giáo 20 triệu tín đồ tôn giáo là một tỉ lệ rất đáng kể trong hơn 80 triệu dân cả nước Khoảng 60.000 chức sắc tôn giáo với hơn 30.000 nơi thờ tự Hoạt... tôn không ? Vì sao ? Thờ cúng tổ tiên là hiện tượng tôn giáo hay tín giáo ở Việt Nam đều có quyền hoạt động tôn giáo trong khuôn ngưỡng ? Tôn giáo và tín ngưỡng giống nhau và khác khổ của pháp luật; đều bình đẳng trước pháp luật; những nhau như thế nào ? nơi thờ tự tín ngưỡng, tôn giáo  GV: Hoµng Thi Thi 31  Gi¸o ¸n GDCD 12 Tín ngưỡng, tôn giáo có khác với mê tín dò đoan không ? - Tại sao phải chống... như thế nào về tôn giáo? Để hiểu được điều đó chúng ta tìm hiểu bài học hơm nay 2 triển khai bài: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRỊ NỘI DUNG KIẾN THỨC Bình đẳng giữa các tôn giáo II Nội dung quyền bình đẳng Hoạt động 1 (12’) Khái niệm bình đẳng giữa giữa các tôn giáo các tôn giáo - GV: Nêu câu hỏi thảo luận 1.Khái niệm Người có đạo có phải là người có tín ngưỡng Quyền bình đẳng giữa các tôn giáo được thể hiện... ý kiến của HS GV: nêu một vụ án điển hình: "Vụ án Trương Công dân bình đẳng về quyền và nghóa vụ có nghóa là bình đẳng về hưởng quyền và làm nghóa vụ trước Nhà nước và xã hội theo quy đònh của pháp luật Quyền của công dân không tách rời nghóa vụ của công dân 2.Công dân bình đẳng về trách nhiệm pháp lí Văn Cam Trong vụ án này, có cán bộ trong cơ quan bảo vệ pháp luật, cán bộ cao cấp trong các cơ quan... VÀ TƠN GIÁO (TiÕt 2) A MỤC TIÊU : 1 Kiến thức: - Nêu được các khái niệm, ND, ý nghóa quyền bình đẳng giữa các tôn giáo 2 KÜ năng : - Phân biệt được đúng-sai trong việc thực hiện quyền bình đẳng giữa các tơn giáo 3.Thái độ : - Ủng hộ chính sách của Đảng và PL của NN về quyền bình đẳng giữa các dân tộc tơn giáo B PHƯƠNG PHÁP - Thuyết trình - vấn đáp - thảo luận nhóm - tạo tình huống C CHUẨN BỊ *Giáo viên:... bình đẳng giữa các tơn giáo ? - HS: Trả lời – HS khác bổ sung - GV: Chốt lại - GV: Nhận xét, bổ sung, giảng thêm:  GV: Hoµng Thi Thi Trêng THPT Sè 2 §akr«ng được pháp luật bảo hộ 2 Nội dung quyền bình đẳng giữa các tôn giáo - Các tôn giáo được Nhà nước công nhận đều bình đẳng trước pháp luật, có quyền hoạt động tôn giáo theo quy đònh của pháp luật - Hoạt động tín ngưỡng, tôn giáo theo quy đònh của... trong chính sách tôn giáo của Nhà nước ta Bình đẳng về quyền lợi và nghóa vụ được hiểu là người theo, người không theo tơn giáo hoặc người theo các tôn giáo khác nhau đều bình đẳng về quyền và nghóa vụ CD theo quy đònh của PL Hoạt động 3 (8’) Chính sách của Đảng và pháp luật của Nhà nước về quyền bình đẳng giữa các tôn giáo GV: Nhà nước có chính sách gì về quyền bình đẳng giữa các tôn giáo? HS: Trả lời... luật phù hợp với lứa tuổi 3 Thái độ : - Có thái độ tôn trọng pháp luật , - Ủng hộ những hành vi thực hiện đúng pháp luật và phê phán những hành vi làm trái quy đònh pháp luật B PHƯƠNG PHÁP - Thuyết trình - với đàm thọai - phát vấn C CHUẨN BỊ *Giáo viên: sgk - sgv - giáo án *Học sinh: sgk - vở D.TIẾN TRÌNH BÀI DẠY I Ổn ®Þnh tỉ chøc: (1') Nắm sĩ số: 12B1: 12B2: 12B3: II Bµi cũ :(4') - Nhà nước quản lí... bỏ việc các quan hệ lao động, công vụ nhiều ngày mà không có lý do chính đáng ; cán nhà nước … do pháp luật lao bộ, công chức thường xuyên đi làm muộn động, pháp luật hành chính bảo => Trách nhiệm kỷ luật Là loại trách nhiệm vệ Cán bộ, công chức, viên chức pháp lý do thủ trưởng cơ quan, giám đốùc doanh nghiệp, áp dụng đối với cán bộ, công chức, vi phạm kỉ luật phải chòu trách viên chức, nhân viên thuộc... luật phù hợp với lứa tuổi 3 Thái độ : - Có thái độ tôn trọng pháp luật , - Ủng hộ những hành vi thực hiện đúng pháp luật và phê phán những hành vi làm trái quy đònh pháp luật B PHƯƠNG PHÁP: - Thuyết trình - với đàm thọai - phát vấn C CHUẨN BỊ *Giáo viên: sgk - sgv - giáo án *Học sinh: sgk - vở D TIẾN TRÌNH BÀI DẠY I Ổn ®Þnh tỉ chøc: (1') Nắm sĩ số: 12B1: 12B2: 12B3: II Bµi cũ :(6') - Nhà nước quản . quyết. GV: nhận xét các ý kiến của HS. GV: nêu một vụ án điển hình: "Vụ án Trương Văn Cam. Trong vụ án này, có cán bộ trong cơ quan bảo vệ pháp luật, cán bộ cao cấp trong các cơ quan đảng, nhà nước. đúng pháp luật và phê phán những hành vi làm trái quy đònh pháp luật . B. PHƯƠNG PHÁP: - Thuyết trình - với đàm thọai - phát vấn. C. CHUẨN BỊ. *Giáo viên: sgk - sgv - giáo án *Học sinh: sgk -. đúng pháp luật và phê phán những hành vi làm trái quy đònh pháp luật . B. PHƯƠNG PHÁP. - Thuyết trình - với đàm thọai - phát vấn. C. CHUẨN BỊ. *Giáo viên: sgk - sgv - giáo án *Học sinh: sgk -