Chính tả Nghe –viết: LƯƠNG NGỌC QUYẾN CẤU TẠO CỦA PHẦN VẦN I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: Nghe, viết đúng chính tả bài Lương Ngọc Quyến. 2. Kĩ năng: Nắm được mô hình cấu tạo vần. Chép đúng tiếng vần vào mô hình, biết đánh dấu thanh đúng chỗ, trình bày đúng bài chính tả Lương Ngọc Quyến. 3. Thái độ: Giáo dục học sinh ý thức rèn chữ, giữ vở, trung thực. II. CHUẨN BỊ: - GV: Bảng phụ ghi mô hình cấu tạo tiếng - HS: SGK, vở III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: T G Hoạt động dạy Hoạt động học 1’ 1. Khởi động: - Hát 4’ 2. Bài cũ: - Nêu quy tắc chính tả ng / ngh, g / gh, c / k - Học sinh nêu - Giáo viên đọc những TN bắt đầu bằng ng / ngh, g / gh, c / k cho học sinh viết: ngoe nguẩy, ngoằn ngoèo, nghèo nàn, ghi nhớ, nghỉ việc, kiên trì, kỉ nguyên. - Học sinh viết bảng con Giáo viên nhận xét 1’ 3. Giới thiệu bài mới: “Cấu tạo của phần vần” 30’ 4. Phát triển các hoạt động: * Hoạt động 1: Hướng dẫn HS nghe - viết - Hoạt động lớp, cá nhân Phương pháp: T.hành, giảng giải - Giáo viên đọc toàn bài chính tả - Học sinh nghe - Giáo viên giảng thêm về nhà yêu nước Lương Ngọc Quyến. - Giáo viên hướng dẫn HS viết từ khó - Học sinh gạch chân và nêu những từ hay viết sai. - Học sinh viết bảng từ khó (tên riêng, ngày, tháng, năm). Giáo viên nhận xét - Giáo viên đọc từng câu hoặc từng bộ phận ngắn - Học sinh lắng nghe, viết bài trong câu cho học sinh viết, mỗi câu hoặc bộ phận đọc 1 - 2 lượt. - Giáo viên nhắc học sinh tư thế ngồi viết. - Giáo viên đọc toàn bộ bài - Học sinh dò lại bài - HS đổi tập, soát lỗi cho nhau. - Giáo viên chấm bài * Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh làm bài tập Phương pháp: Luyện tập, thực hành Bài 2: Ghi lại phần vần của những tiếng in đậm trong các câu a) Trạng nguyên, Nguyễn - Học sinh đọc yêu cầu đề - lớp đọc thầm - học sinh làm bài. - Học sinh sửa bài thi tiếp Hiền, khoa thi b) Làng Mộ Trạch, huyện Bình Giang sức a) Trạng (vần ang), nguyên (vần uyên), Nguyễn Hiền, khoa thi b) Làng Mộ Trạch, huyện Bình Giang - Hướng dẫn học sinh làm bài tập chính tả. Giáo viên nhận xét Bài 3: Chép vần của từng tiếng vừa tìm được vào mô hình cấu tạo vần dưới đây - Học sinh đọc yêu cầu - Học sinh kẻ mô hình - Học sinh làm bài - 1 học sinh lên bảng sửa bài - Học sinh lần lượt đọc kết quả phân tích theo hàng dọc (ngang, chéo). Vần Tiến g Â.đệ m Â.chí nh Â.cu ối trạng a ng nguy ên u yê n Nguy ễn u yê n Hiền iê n khoa o a … Giáo viên nhận xét và chốt lại: +Phần vần của tất cả các - Học sinh nhận xét , sửa bài tiếng đều có âm chính. +Ngoài âm chính, một số vần còn có thêm âm cuối (trạng, làng…), âm đệm (nguyên, Nguyễn khoa, huyện). Các âm đệm được ghi bằng chữ cái o hoặc u. +Có những vần có đủ âm đệm, âm chính, âm cuối (nguyên, Nguyễn, huyện) Bộ phận quan trọng không thể thiếu trong tiếng là âm chính và thanh. Có tiếng chỉ có âm chính và thanh. VD: A! Mẹ đã về; U về rồi! Ê, lại đây chú bé! * Hoạt động 3: Củng cố - Thi đua - Dãy A cho tiếng dãy B phân tích cấu tạo (ngược lại). 1’ 5. Tổng kết - dặn dò: - Học thuộc đoạn văn “Thư gửi các học sinh” - Chuẩn bị: “Quy tắc đánh dấu thanh” - Nhận xét tiết học . Chính tả Nghe –viết: LƯƠNG NGỌC QUYẾN CẤU TẠO CỦA PHẦN VẦN I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: Nghe, viết đúng chính tả b i Lương Ngọc Quyến. 2. Kĩ năng: Nắm được mô hình cấu tạo vần. Chép. T.hành, giảng gi i - Giáo viên đọc toàn b i chính tả - Học sinh nghe - Giáo viên giảng thêm về nhà yêu nước Lương Ngọc Quyến. - Giáo viên hướng dẫn HS viết từ khó - Học sinh gạch. cho học sinh viết, m i câu hoặc bộ phận đọc 1 - 2 lượt. - Giáo viên nhắc học sinh tư thế ng i viết. - Giáo viên đọc toàn bộ b i - Học sinh dò l i b i - HS đ i tập, soát l i cho nhau.