Giáoán Ngữ văn Năm học : 2009 - 2010 Tuần29 Tiết 131 Tổng kết phần văn bản nhật dụng Ngày soạn:1/3/2010 Ngày dạy: I) Mục tiêu cần đạt Giúp học sinh trên cơ sở nhận thức ró bản chất khái niệm văn bản nhật dụng là tính cập nhật về nội dung, hệ thống hoá đợc các chủ đề các văn bản nhật dụng đã học trong toàn bộ chơng trình Ngữ văn THCS. Tích hợp với phần Tiếng Việt ở Chơng trình địa phơng, với phần Tập làm văn. Rèn luyện kĩ năng hệ thống háo, so sánh, tổng hợp và liên hệ thực tế. II) Chuẩn bị của GV và HS Thầy: Hệ thống hoá kiến thức Trò : Ôn lại văn bản nhật dụng III) Tiến trình lên lớp A. ổn định tổ chức B. Kiểm tra bài cũ: Kết hợp trong giờ học. C. Bài mới H 2 GV H 2 H 2 Trong chơng trình Ngữ văn các văn bản nhật dụng đựôc coi là thể loại văn ntn? Nh vậy văn bản nhật dụng không đợc xếp vào các thể loại nh: Thơ, truyện, kiểu loại nh tự sự, biểu cảm, miêu tả mà văn bản nhật dụng chỉ mang tính cập nhật những vấn đề mang tính thời sự mà thôi. Đề tài trong văn bản thờng cập nhật đến là gì? Em có nhận xét gì về đề tài mà văn bản nhật dụng đề cập tới? - Đề tài rất phong phú. Mục đích của văn bản nhật dụng đa ra những đề tài trên để làm gì? I) Khái niệm về văn bản nhật dụng: 15 phút. 1. Khái niệm: Văn bản nhật dụng không có khái niệm thể loại, không chỉ kiểu văn bản nó chỉ đề cập tới chức năng, đề tài và tính cập nhật của nội dung văn bản. 2. Đề tài: Thiên nhiên, môi trờng văn hoá, giáo dục, chính trị, xã hội, thể thao, đạo đức, nếp sống 3. Chức năng: bàn luận, thuyết minh, tờng thuật, miêu tả, đánh giá những vấn đề, những hiện tợng của đời sống con ngời và xã hội. Giáo viên : Phạm Văn Hà Trờng THCS Trực Phú Giáoán Ngữ văn Năm học : 2009 - 2010 GV H 2 H 2 H 2 Tuy nhiên, các văn bản nhật dụng trong chơng trình có tính cập nhật vừa có tính lâu dài của sự phát triển lịch sử xã hội. Chẳng hạn vấn đề môi trờng, dân số, bảo vệ di sản văn hoá, chống chiến tranh hạt nhânđều là những vấn đề nóng bỏng của hôm nay nhng đều phải giải quyết triệt để trong một ngày mai. Theo em ăn bản nhật dụng có giá trị văn chơng không? Nghĩa là văn bản nhật dụng có thể sử dụng mọi thể loại, mọi kiểu văn bản. Theo các em, việc các em đợc tiếp cận với văn bản nhật dụng để làm gì? - Để mở rộng hiểu biết toàn diện và hoà nhập với cuộc sống xã hội, rút ngắn khoảng cách giữa nhà trờng và xã hội. Nội dung phản ánh của các văn bản nhật dụng đợc học từ lớp 6-9 là gì? - phản ánh tất cả các lĩnh vực trong đời sống xã hội. Em hãy hệ thống hoá các văn bản nhật dụng đã học từ lớp 6-9 tên và nội dung văn bản. 4.Tính cập nhật: là tính thời sự kịp thời, đáp ứng yêu cầu, đòi hỏi của cuộc sống hàng ngày, cuộc sống hiện tại gắn với những vấn đề cơ bản của cộng đồng xã hội. 5. Giá trị văn ch ơng: không phải là yêu cầu cao nhất nhng cũng là 1 yêu cầu quan trọng. Các văn bản nhật dụng đều vẫn thuộc về 1 kiểu văn bản nhất đinh: miêu tả, thuyết minh II) Nội dung các văn bản nhật dụng: 25 phút. Lớp Tên văn bản Nội dung chính 6 - Cầu Long Biên- chứng nhân lịch sử. - Động Phong Nha. - Bức th của thủ lĩnh da đỏ. - Giới thiệu và bảo vệ di tích lịch sử, danh lam thắng cảnh. - Giới thiệu danh lam thắng cảnh. - Quan hệ giữa thiên nhiên và con ngời. 7 - Cổng trờng mở ra - Mẹ tôi - Cuộc chia tay - Ca Huế trên sông Thơng - Giáo dục nhà trờng, gia đình, và trẻ em - - - Văn hoá dân gian ( ca nhạc cổ truyền) Giáo viên : Phạm Văn Hà Trờng THCS Trực Phú Giáoán Ngữ văn Năm học : 2009 - 2010 8 - Thông tin về ngày trái đất năm - Ôn dịch thuốc lá - Bài toán dân số - Môi trờng - Chống tệ nạn thuốc lá - Dân số và tơng lai nhân loại 9 - Tuyên bố với thời gian về sự sống còn, quyền đợc bảo vệ và phát triển của trẻ em. - Đấu tranh cho một thế giới hoà bình. - Phong cách Hồ Chí Minh - Quyền sống của con ngời - Chống chiến tranh, bảo vệ hoà bình thế giới. - Hoà nhập với thế giới và giữ gìn bản sắc văn hoá dân tộc. H 2 : Các em vừa hệ thống các văn bản, cho biết những vấn đề trên có đạt các yêu cầu của một văn bản nhật dụng không? - Các văn bản trên đều đạt yêu cầu của 1 văn bản nhật dụng; vừa có tính cập nhật vừa có tính lâu dài. H 2 : Trong các văn bản nhật dụng đã học em thích nhất văn bản nào? Vì sao? A. Củng cố và h ớng dẫn về nhà : 5 phút. - Về nhà nắm chắc nội dung các văn bản nhật dụng. Tìm hình thức thể hiện của các văn bản trên. - Soạn tiếp tiết 2 Làm đề cơng theo câu hỏi ở sgk Tuần29 Tiết 132 Tổng kết văn bản nhật dụng (tiếp) Ngày soạn: 1/3/2010 Ngày dạy: I) Mục tiêu cần đạt Tiếp tục thực hiện yêu cầu tiết 131 II) Chuẩn bị của gv và hs Thầy: Hệ thống hoá kiến thức Trò : Ôn lại văn bản nhật dụng Giáo viên : Phạm Văn Hà Trờng THCS Trực Phú Giáoán Ngữ văn Năm học : 2009 - 2010 III) Tiến trình lên lớp A. ổn định tổ chức B. Kiểm tra bài cũ: 5 phút. ? Trong các văn bản nhật dụng em thích nhất văn bản nào? Vì sao? C. Bài mới H 2 Em hãy tìm các kiểu văn bản nhật dụng đã sử dụng? ( Gợi ý kẻ bảng thống kê?) III) Hình thức văn bản nhật dụng 20 phút. Tên văn bản Kiểu loại văn bản Thể loại - Cầu Long Biên - Chứng nhân - Động Phong Nha - Bức th của ngời thủ lĩnh da đỏ - Cổng trờng mở ra - Cuộc chia tay - Ca Huế trên sông Thơng - Thông tin về ngày trái - Ôn dịch thuốc lá - Bài toán dân số - Tuyến bố thế giới. - Đấu tranh - Phong cách Hồ Chí Minh - Miêu tả, biểu cảm - Thuyết minh, miêu tả - Nghị luận, biểu cảm - Biểu cảm - Tự sự, miêu tả - Thuyết minh, miêu tả - Nghị luận - Nghị luận - Nghị luận - Nghị luận - Nghị luận và biểu cảm - Nghị luận, biểu cảm - Bút kí - Th từ - Hồi kí - Truyện ngắn - Thông báo - Hành chính - Xã luận H 2 H 2 H 2 Từ lập bản thống kê trên ta có thể rút ra kết luận gì về hình thức biểu đạt của văn bản nhật dụng? - Văn bản nhật dụng có thể sử dụng tất cả mọi thể loại, kiểu loại văn bản. - Văn bản nhật dụng không phải là khái niệm thể loại. Em hãy chứng minh sự kết hợp giữa các thể loại một cách cụ thể trong các văn bản nhật dụng đã học. - Ví dụ: Cổng trờng mở ra: Biểu cảm, miêu tả, hồi kí. Để học tốt một văn bản nhật dụng ta phải làm ntn? - Đọc kĩ văn bản, tìm hiểu chú thích IV) Ph ơng pháp học văn bản nhật dụng: 10 phút. Giáo viên : Phạm Văn Hà Trờng THCS Trực Phú Giáoán Ngữ văn Năm học : 2009 - 2010 H 2 H 2 - Trả lời câu hỏi phần đọc hiểu - Phân tích đặc điểm thể loại, phân tích các chi tiết cụ thể về hình thức biểu đạt khái quát chủ đề. - Có sự liên hệ thực tế. Vấn đề bỏ thi tiểu học và THCS nêu lợi ích và tiêu cực - Lợi ích: + Xoá bỏ áp lực tinh thần + đỡ tốn phí - Tiêu cực: + Suy giảm về mặt đạo đức + Nếu em nào không có ý thức tự học dẫn đến kết quả học tập không cao Làm thế nào để khắc phục nạn phao thi, nan hút thuốc lá ở lớp em, thôn, phố em? - Nạn phao thi: Kiểm tra gắt gao và đấu tranh phát hiện. - Nạn thuốc lá: khuyên nhủ, nhắc nhở. V)Luyện tập: 5 phút. D. Củng cố và h ớng dẫn về nhà : 5 phút. - Nắm chắc nội dung văn bản nhật dụng. - Soạn bài : Bến quê Chuẩn bị bài qua câu hỏi sgk. Tuần29 Tiết 133 Chơng trình địa phơng (Phần Tiếng Việt) Ngày soạn: 1/3/2010 Ngày dạy: I) Mục tiêu cần đạt Ôn tập củng cố các kiến thức về từ ngữ địa phơng. Tích hợp với các văn bản Văn và Tập làm văn đã học. Giáo viên : Phạm Văn Hà Trờng THCS Trực Phú Giáoán Ngữ văn Năm học : 2009 - 2010 Rèn luyện kĩ năng xác định và giải nghĩa các từ địa phơng có trong các văn bản đã học ở chơng trình Ngữ văn THCS. II) Chuẩn bị của gv và hs: Thầy: Nghiên cứu soạn giáoán Trò : Học bài và chuẩn bị bài mới III) Tiến trình lên lớp A. ổn định tổ chức B. Kiểm tra bài cũ: 5 phút. ? Thế nào là nghĩa tờng minh và hàm ý? Lấy ví dụ, phân tích. C. Bài mới GV H 2 H 2 H 2 Gọi học sinh đọc ví dụ sgk? Tìm văn bản a, b những từ ngữ địa phơng? Chuyển những từ ngữ địa phơng thành từ ngữ toàn dân? Gọi học sinh đọc ví dụ 2 Cho biết trong 2 từ kêu từ nào là từ toàn dân, từ nào là từ địa phơng? - Kêu 1 là từ toàn dân : phát tiếng to - Kêu 2 là từ địa phơng : gọi Em hãy dùng cách biểu đạt khác hoặc dùng từ đồng nghĩa để làm rõ sự khác nhau? - Kêu 1 : nó nói to - Kêu 2 : gọi Gọi học sinh đọc 2 câu đó sgk? Trong 2 câu đó, từ nào là từ địa phơng? - Trái (quả); chi (gì); kêu (gọi); trống hổng trống hảng: trống hếch trống hoác. Lập bảng thống kê các từ ngữ địa phơng ở bài tập 2, 3 và các từ toàn dân tơng ứng: Từ địa phơng Từ toàn dân Kêu gọi I) Từ ngữ địa ph ơng : 10 phút. Từ ngữ ĐP Từ ngữ TD Thẹo sẹo Lặp bặp lắp bắp Ba bố, cha Má mẹ b. Kêu gọi đâm thành ra đũa bếp đũa cả nói bổng nói trống không vô vào a. Lui cui lúi húi nắp vung nhắm cho là giùm giúp II) Sự khác biệt từ toàn dân và từ địa ph ơng : 10 phút. - Bài tập 2 - Bài tập 3 - Bài tập 4 Giáo viên : Phạm Văn Hà Trờng THCS Trực Phú Giáoán Ngữ văn Năm học : 2009 - 2010 H 2 H 2 H 2 H 2 Trái quả Chi gì Kêu gọi Trống hổng trống hảng : trống hếch trống hoác Đọc và nêu yêu cầu của bài tập Nhận xét về cách dùng từ địa phơng trong đoan trích ở bài tập 1. Theo em có nên để cho bé Thu dùng từ ngữ toàn dân không? Vì sao? - Không nên để bé Thu dùng từ toàn dân vì bé Thu sinh ra tại địa phơng đó, cha có điều kiện học tập hoặc quan hệ xã hội rộng rãi, do đó cha có thể có đủ một vốn từ ngữ toàn dân cần thiết thay thế cho từ ngữ địa phơng. Tại sao trong lời kể chuyện của tác giả cũng có những từ ngữ địa phơng? - Trong lời kể của tác giả có một số từ ngữ địa phơng để tạo sắc thái địa phơnng cho câu chuyện,. Tuy nhiên, mức đọ sử dụng của tác giả là vừa phải. Tìm từ ngữ địa phơng dùng để xng hô - Nghệ Tĩnh: mi(mày); choa (tôi); nghỉ (hắn) - Huế: eng (anh); ả (chị); mụ (chỉ ngời đàn bà lớn tuổi); mà (mẹ) - Nam Trung Bộ: tau (tao); mầy (mày); bọ (tôi) - Nam bộ: tui (tôi); ba (cha, bố); ổng (ông ấy); bả (bà ấy); chị Hai (chị cả) - Phú Thọ: bá (bác) Tìm từ ngữ địa phơng dùng để gọi tên các sự vật hiện tợng, hoạt động, trạng thái a) Nghệ Tĩnh: Rứa- thế; nỏ- không, chẳng; ri- này; ngái- xa; chẻo- một loại nớc chấm; chữ- giờ; răng- sao; mô- đâu; nậy- lớn. b) Phú Thọ; Bắc Ninh; Bắc Giang nhõn- mỗi một; thôi- xong; khểnh- chơi; nhái- sơ. c) Nam bộ mắc- đắt; bí rợ- bí ngô, bí đỏ; lận- rất xa; thơm- quả dứa; vô- vào; trâm bầu- râm bụt; trển- trên; hôn- không. d) Huế đào- quả doi; sơng- gánh; mè- vừng; dơ- - Bài tập 5 III) Luyện tập: 10 phút. - Bài tập 1 - Bài tập 2 Giáo viên : Phạm Văn Hà Trờng THCS Trực Phú Giáoán Ngữ văn Năm học : 2009 - 2010 bẩn; chột na- da chuột. e) Miền núi Tây Nguyên kin- nậm- uống nứoc; a kay- m cói; a ma- cha D.Củng cố và h ớng dẫn về nhà : 5 phút. - Tìm hiểu thêm các từ ngữ địa phơng. - Tìm một số câu ca dao có sử dụng từ ngữ địa phơng. Tuần29 Tiết 134-135 Viết bài tập làm văn số 7 Ngày soạn: 1/3/ 2010 Ngày dạy: I) Mục tiêu cần đạt Qua bài kiểm tra giúp học sinh củng cố lại lí thuyết và kĩ năng của kiểu bài nghị luận. Tích hợp các kiến thức phần Văn- Tiếng Việt đã học. Rèn luyện kĩ năng viết văn bản nghị luận nói chung: nghị luận về các tác phẩm truyện. nghị luận về đoạn thơ, bài thơ nói riêng. II) Chuẩn bị của gv và hs: Thầy: Nghiên cứu ra đề, đáp án và biểu điểm. Trò : Ôn lại bài và viết bài. III) Tiến trình lên lớp A. ổn định tổ chức B. Kiểm tra 1.Đề tài: Phân tích bài thơ Sang thu của Hữu Thỉnh. 2.Yêu cầu và biểu điểm A) Nội dung(8 điểm) I) Mở bài:- Giới thiệu tác phẩm Sang thu- Hữu Thỉnh. - Cảm nhận tinh tế về thiên nhiên, đất trời sang thu và con ngời sang thu. II)Thân bài: Luận điểm 1: Cảm nhận tinh tế và những rung động trớc cảnh thiên nhiên, đất trời sang thu. Giáo viên : Phạm Văn Hà Trờng THCS Trực Phú Giáoán Ngữ văn Năm học : 2009 - 2010 + Sự ngạc nhiên, bất ngờ khi nhận ra những tín hiệu giao mùa: hơng ổi, gió se. + Sự chuyển động nhẹ nhàng của thiên nhiên, đát trời qua: Sơng, sông, đám mây. +Thời điểm giao mùa vẫn còn những dấu hiệu của mùa hè nhng giảm dần về mức độ để từ từ chuyển mình sang thu. * Lu ý: Trong qua trình phân tích phải kết hợp với nghệ thuật. Sử dụng hình ảnh tiêu biểu, từ ngữ gợi cảm, dùng từ láy biện pháp nhân hoá Luận điểm 2: Con ngời sang thu + Bằng nghệ thuật ẩn dụ nói nên ma nắng, sấm chỉ những khó khăn, giông tố cuộc đời và hàng cây đứng tuổi chỉ những con ngời từng trải (ngoài 40). + Con ngời từng trải sẽ trở nên chín chắn, vững vàng, điềm tĩnh hơn. III) Kết bài: Khẳng định giá trị của tác phẩm đây là 1 tác phẩm hay nói lên những rung cảm hết sức tinh tế, gợi cảm. B) Hình thức( 2 điểm) - Đảm bảo là 1 bài văn nghị luận phân tích, rõ ràng các luận điểm, luận cứ. - Đảm bảo rõ 3 phần, trình bày sạch đẹp. - Không sai lỗi câu, lỗi chính tả. D. Củng cố và h ớng dẫn về nhà - Nhận xét giờ làm bài Tiếp tục ôn văn nghị luận về tác phẩm truyện, tác phẩm thơ. Làm lại đề bài này - Soạn bài: Hớng dẫn đọc thêm: Bến quê. Chuẩn bị theo câu hỏi sgk. Giáo viên : Phạm Văn Hà Trờng THCS Trực Phú . Sang thu của Hữu Thỉnh. 2.Yêu cầu và biểu điểm A) Nội dung(8 điểm) I) Mở bài:- Giới thiệu tác phẩm Sang thu- Hữu Thỉnh. - Cảm nhận tinh tế về thiên nhiên, đất trời sang thu và con ngời sang. với thời gian về sự sống còn, quyền đợc bảo vệ và phát triển của trẻ em. - Đấu tranh cho một thế giới hoà bình. - Phong cách Hồ Chí Minh - Quyền sống của con ngời - Chống chiến tranh, bảo vệ. Bức th của thủ lĩnh da đỏ. - Giới thiệu và bảo vệ di tích lịch sử, danh lam thắng cảnh. - Giới thiệu danh lam thắng cảnh. - Quan hệ giữa thiên nhiên và con ngời. 7 - Cổng trờng mở ra - Mẹ tôi -