Đề tài: Giáo dục bảo vệ môi trường trong nhà trường THCS

Đề tài: Giáo dục bảo vệ môi trường trong nhà trường THCS nhằm trang bị cho hoc sinh những kĩ năng kiến thức cơ bản về môi trường; hình thành và phát triển ý thức, kỹ năng, thái độ gìn giữ và bảo vệ môi trường; xây dựng môi trường sống xanh sạch đẹp.

GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG TRONG NHÀ TRƯỜNG THCS Nhóm : - Nguyễn Việt Triều - Huỳnh Thị Nga - Võ Thị Chi - Đỗ Minh Thành I.Ý nghĩa  Giáo dục môi trường nhằm trang bị cho hoc sinh kĩ kiến thức mơi trường  Hình thành phát triển ý thức, kỹ năng, thái độ gìn giữ bảo vệ mơi trường  Xây dựng môi trường sống xanh-sạch-đẹp  Mỗi học sinh trở thành tuyên truyền viên tích cực gia đình xã hội  Gây ấn tượng hứng thú cho học sinh môn học II.Phương pháp GDBVMT qua mơn hóa học : 1.Thơng qua học lớp : – Phương pháp thuyết trình(minh họa, giảng giải, kể chuyện,đọc tài liệu ) – Thảo luận nhóm nêu giải vấn đề 2.Trong phịng thí ngiệm • Khai thác kiến thức vê GDMT từ thực hành làm thí nghiệm phịng thí nghiệm 3.Thơng qua hoạt động ngoại khóa • Tham quan thực tế • Tổ chức xem băng hình,tranh ảnh đề tài BVMT • Tổ chức câu lạc MT theo chủ đề : sử dụng lượng,rác thải,… • Tổ chức hoạt động :trồng xanh,lượm rác,tuyên truyền BVMT các hoạt động ngoại khóa III Phương thức đưa giáo dục mơi trường vào mơn hóa học • Có hai phương thức chính: – Lồng ghép: thể lắp ghép nội dung học mặt cấu trúc để đưa vào học đoạn, mục, số câu hỏi có nội dung GDBVMT – Tích hợp: Là cách kết hợp cách có hệ thống kiến thức hóa học với kiến thức GDBVMT cho hài hòa thống 1.Lồng ghép Ví dụ: Khi giảng 54,hóa học “polime” GV đưa thêm vào phần : I.2.polime có cấu tạo tính chất phân tử nào? Em kể tên số sản phẩm từ polime mà em biết? Theo em thời gian để sản phẩm tự phân hủy bao lâu? Với thời gian ảnh hưởng đến môi trường ? Theo em cần làm để hạn chế việc sử dụng sản phẩm từ polyme ? 2.Tích hợp: • Ví dụ: Bài 27.28.29 (hóa 9) Bài 27 :Cacbon Song song với việc dạy TCHH cacbon C + O2 CO2 Đây ngun nhân gây nhiễm bầu khí • Đến phần ứng dụng Cacbon gd cho học sinh việc hạn chế sử dụng nguyên nhiên liệu có chứa Cacbon,như - Dầu mỏ - Than đá - Khí đốt ⇒ Sang sử dụng nguyên nhiên liệu thân thiện với mơi trường - Năng lượng gió -Năng lượng mặt trời - Sản phẩm sinh học Bài 28 : Các oxit cacbon * Cung cấp cho học sinh số liệu tác hại CO2và CO: - Đối với CO2 : IEA nhận định, năm 2010, Trái đất hứng lượng xả khí thải khổng lồ: 1,6 ngàn tỉ khí CO2 => tác hại : + Làm tăng lượng bụi bẩn giảm lượng khí O2 khơng khí +Làm nhiệt độ Trái Đất tăng lên Băng hai cực tan nhanh (Nếu CCO2 tăng gấp đơi to TB Trái Đất tăng thêm 3oC gây hậu Tác hại CO2 Tác hại khí CO • CO độc hại hít vào chiếm chỗ khí oxy (dưỡng khí) máu khiến tim, não, quan quan trọng khác khơng có oxy để hoạt động Số lượng CO lên cao gây bất tỉnh chết ngạt vài phút Bài 29 Axit cacbonic muối cacbonat • Dựa vào chu trình cacbon tự nhiên GD => Một số biện pháp hạn chế lượng CO2 khí : -Trồng nhiều xanh -Cát giảm khí CO2 thải trực tiếp vào môi trường Hướng dẫn học sinh bảo vệ sức khỏe cho thân CẢM ƠN !!!!!!!!!!!!!!!!!!!! ...I.Ý nghĩa  Giáo dục môi trường nhằm trang bị cho hoc sinh kĩ kiến thức mơi trường  Hình thành phát triển ý thức, kỹ năng, thái độ gìn giữ bảo vệ môi trường  Xây dựng môi trường sống xanh-sạch-đẹp... đề tài BVMT • Tổ chức câu lạc MT theo chủ đề : sử dụng lượng,rác thải,… • Tổ chức hoạt động :trồng xanh,lượm rác,tuyên truyền BVMT các hoạt động ngoại khóa III Phương thức đưa giáo dục mơi trường. .. hạn chế lượng CO2 khí : -Trồng nhiều xanh -Cát giảm khí CO2 thải trực tiếp vào môi trường Hướng dẫn học sinh bảo vệ sức khỏe cho thân CẢM ƠN !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!