Vai trò của biện pháp với học sinhChương trình giáo dục phổ thông 2018 hướng đến việc phát triển năng lực vàphẩm chất toàn diện cho học sinh, trong đó yêu cầu đổi mới phương pháp giảngdạ
Trang 1Huyện (thị xã, thành phố): …………
…………., tháng … năm 202….
Trang 21 Vai trò của biện pháp với học sinh
Chương trình giáo dục phổ thông 2018 hướng đến việc phát triển năng lực vàphẩm chất toàn diện cho học sinh, trong đó yêu cầu đổi mới phương pháp giảngdạy nhằm khơi gợi hứng thú học tập và tạo cơ hội để học sinh chủ động chiếm lĩnhtri thức Môn Toán lớp 5 đóng vai trò quan trọng, giúp học sinh hình thành tư duylogic, khả năng tính toán và giải quyết vấn đề, là nền tảng vững chắc cho nhữngkiến thức toán học phức tạp ở cấp học cao hơn Tuy nhiên, thực tế giảng dạy chothấy, nhiều học sinh gặp khó khăn khi tiếp cận các khái niệm toán học trừu tượng
và các phép tính phức tạp, dẫn đến việc giảm hứng thú và động lực học tập
Tích hợp trò chơi toán học AI vào dạy Toán lớp 5 đóng vai trò quan trọngtrong việc nâng cao chất lượng học tập và phát triển tư duy của học sinh Với đặcthù môn Toán yêu cầu tư duy logic cao, nhiều học sinh thường cảm thấy khó khăn
Trang 3khi tiếp cận các kiến thức trừu tượng Trò chơi toán học AI giúp biến các khái niệmphức tạp trở nên trực quan, dễ hiểu và gần gũi hơn.
Trò chơi AI không chỉ tạo ra sự hứng thú mà còn cá nhân hóa việc học, khi AI
có khả năng tự động điều chỉnh mức độ khó của câu hỏi dựa trên khả năng của từng
em Điều này giúp học sinh tự tin hơn khi học, giảm bớt áp lực và khuyến khíchtinh thần học tập chủ động AI có thể nhận diện các điểm mạnh và điểm yếu củatừng học sinh, từ đó giúp các em tập trung cải thiện những kỹ năng còn thiếu sót.Ngoài ra, trò chơi toán học AI còn kích thích học sinh tham gia tích cực hơnvào các hoạt động học tập, tạo không khí vui vẻ, thoải mái trong giờ học Biện phápnày cũng góp phần rèn luyện khả năng tự học của học sinh, giúp các em học mộtcách sáng tạo, chủ động và có hứng thú hơn
2 Thực tế tại đơn vị và ý nghĩa nghiên cứu
Trang 4Năm học 2024 – 2025 Qua tìm hiểu và dự giờ chuyên môn đồng nghiệp trongkhối 5, tôi thấy thực trạng như sau:
- Học sinh lớp 5 thường gặp khó khăn trong việc duy trì sự hứng thú và tậptrung trong các giờ học Toán, đặc biệt là khi phải làm việc với các bài toán phứctạp, trừu tượng Phương pháp giảng dạy truyền thống, mặc dù hiệu quả ở mức độnhất định, nhưng đôi khi chưa đáp ứng được nhu cầu đa dạng của học sinh và chưaphát huy tối đa năng lực tư duy của từng em
- Giáo viên rất ít khi tổ chức trò chơi trong các giờ học Toán vì sợ mất thờigian, không đủ thời gian cho tiết dạy Giáo viên lựa chọn các trò chơi chưa phùhợp, hình thức chưa phong phú hoặc tổ chức trò chơi học tập còn nặng nề về hìnhthức (chơi cho có), chưa quan tâm đến tác dụng, hiệu quả của trò chơi
- Giáo viên dù đã cố gắng sáng tạo các hoạt động học tập khác nhau, nhưngviệc áp dụng công nghệ cao, đặc biệt là AI trong dạy học, vẫn còn khá mới mẻ vàchưa được khai thác hiệu quả
- Một số học sinh nhút nhát, học sinh còn chưa chủ động, chưa tích cực vàngại tham gia trò chơi, tham gia các hoạt động tập thể nên việc ghi nhớ, khắc sâukiến thức bài học gặp khó khăn
Từ thực trạng trên, sau hai tuần học đầu, tôi đã tiến hành khảo về sự hứng thúcủa học sinh khi học tập môn Toán, kết quả như sau:
Trang 5Biểu đồ hình tròn thống kê hứng thú học toán lớp
trước khi áp dụng biện pháp
Trước khi áp dụng biện pháp, tỷ lệ học sinh "Rất hứng thú" chỉ chiếm phầnnhỏ (18.8%), trong khi đó tỷ lệ của các nhóm "Hứng thú" và "Chưa hứng thú" làtương đương nhau (40.6%) Điều này cho thấy, mặc dù có một số học sinh có hứngthú với môn Toán, nhưng vẫn còn một tỷ lệ lớn chưa cảm thấy hứng thú với mônhọc
Kết quả này có thể là cơ sở để áp dụng các biện pháp nhằm tăng cường hứngthú học tập của học sinh, đặc biệt tập trung vào nhóm chưa có hứng thú Điều này
Trang 6cho thấy cần có những biện pháp thúc đẩy và cải thiện để gia tăng sự hứng thú họctoán cho học sinh.
Vậy việc dạy và học như thế nào để học sinh nắm chắc kiến thức, vận dụngkiến thức đã học để làm toán từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp một cách linhhoạt, chủ động Và một điều quan trọng nữa là tạo cho học sinh sự thích thú, lòngđam mê học toán Vì vậy, việc nghiên cứu và áp dụng phương pháp tích hợp trò chơitoán học dựa trên AI vào quá trình dạy học Toán lớp 5 là một hướng đi cần thiết vàđầy tiềm năng Bên cạnh đó trong bối cảnh Cách mạng Công nghiệp 4.0, việc trang
bị cho học sinh khả năng tương tác với công nghệ từ sớm là điều cần thiết
Việc nghiên cứu và áp dụng trò chơi toán học AI vào dạy học Toán lớp 5 có ýnghĩa quan trọng trong bối cảnh này Nó không chỉ giúp khắc phục những hạn chếcủa phương pháp truyền thống mà còn mở ra những cơ hội mới cho việc dạy họchiện đại, linh hoạt Trò chơi AI làm cho môn Toán trở nên hấp dẫn, thân thiện hơn,giúp học sinh vượt qua nỗi sợ hãi với môn học, đồng thời tạo điều kiện để các emhọc tập trong môi trường thân thiện, vui vẻ
Với mong muốn nâng cao hứng thú học tập Toán cho học sinh lớp 5, việc tíchhợp trò chơi toán học dựa trên AI trong dạy học nó không chỉ giải quyết vấn đề vềhứng thú học tập mà còn đáp ứng được yêu cầu đổi mới phương pháp giảng dạytrong thời đại số, giúp học sinh tiếp cận kiến thức một cách tự nhiên và vui vẻ, kích
thích sự sáng tạo và tính chủ động trong học tập Đó là lý do biện pháp “Tích hợp trò chơi toán học dựa trên AI để tăng hứng thú học tập môn Toán lớp 5” được
tôi xây dựng và thực hiện nhằm đáp ứng yêu cầu đổi mới phương pháp dạy học
Trang 7theo chương trình giáo dục phổ thông 2018, đặc biệt ở tại lớp , trường Tiểu học
do tôi làm công tác chủ nhiệm
II Nội dung biện pháp
1 Biện pháp 1: Tích hợp trò chơi toán học AI vào các bài học cơ bản trong chương trình Toán lớp 5.
a) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho học sinh khi học các bài cơ bản trong Toán lớp
5, cá nhân hóa việc học, giúp các em nắm chắc kiến thức và phát triển tư duy Giảmtình trạng chán học do phương pháp giảng dạy truyền thống thiếu tương tác
b) Nội dung và cách tiến hành:
Bước 1: Lựa chọn trò chơi AI phù hợp: Chọn các trò chơi như: Kahoot
Quizizz , Blooket, theo chủ đề Toán lớp 5 (ví dụ: Ôn tập về các phép tính với số
tự nhiên), có tính tương tác cao và điều chỉnh độ khó phù hợp
Bước 2: Thiết kế bài học với trò chơi: Sau phần lý thuyết, cho học sinh chơi
Trang 8trò chơi AI để củng cố kiến thức ngay trong giờ học.
Bước 3: Theo dõi và điều chỉnh: Sử dụng dữ liệu từ trò chơi để nhận diện
điểm mạnh, yếu của từng em, hỗ trợ và điều chỉnh giảng dạy phù hợp
c) Ví dụ minh họa
Bài 2: Ôn tập về các phép tính với số tự nhiên.
Cách tiến hành tiết học với trò chơi trong Kahoot AI.
Bước 1: Khởi động và giới thiệu
Giới thiệu bài học: Giáo viên giới thiệu chủ đề của tiết học, ví dụ "Ôn tập về các phép tính với số tự nhiên"
Giới thiệu trò chơi: Giáo viên giới thiệu rằng tiết học sẽ sử dụng trò chơi Kahoot để ôn tập và thực hành các kỹ năng toán học
Hướng dẫn nhanh về Kahoot: Học sinh được hướng dẫn cách mở trò chơi, chọn chủ đề phù hợp, và cách trả lời câu hỏi trong trò chơi
Giáo viên hướng dẫn nhanh về Kahoot Bước 2: Ôn tập lý thuyết ngắn gọn
Giáo viên gọi học sinh nhắc lại kiến thức chính: Học sinh nhắc lại các kiến
thức lý thuyết cần thiết cho bài học, ví dụ như cách nhận diện các số tự nhiên, cách
Trang 9thực hiện các phép tính cộng, trừ, nhân, chia số tự nhiên.
Ví dụ minh họa: Giáo viên có thể đưa ra một vài ví dụ đơn giản để học sinh
nắm chắc phương pháp trước khi vào trò chơi
Bước 3: Hướng dẫn thực hành với Kahoot
Mở Kahoot và chọn chủ đề: Học sinh mở trò chơi Kahoot trên thiết bị (máy
tính, máy tính bảng, điện thoại hoặc giáo viên mở trên máy tính cá nhân cho các emcùng chơi) và chọn đúng chủ đề mà giáo viên đã hướng dẫn, ví dụ: "Ôn tập về cácphép tính với số tự nhiên"
Thực hành giải toán trong Kahoot:
Ví dụ cho các phép tính với số tự nhiên: Trò chơi sẽ cung cấp các bài toán:
Trang 10Tính "416 067 + 874 125 = ?", "608 341 – 276 303 = ?";…
Tính nhẩm: "67 x 100 = ?", "880 000 : 1000 = ?";…
Tìm thành phần chưa biết trong phép tính: "150 + …= 213"; "360 -….= 259"… Tính giá trị biểu thức: "34 x 3 + 28"; "(18 + 37) x 24";…
Học sinh sẽ chọn đáp án từ các lựa chọn hoặc nhập câu trả lời
Phản hồi tức thì và hỗ trợ từ giáo viên:
Kahoot sẽ cung cấp phản hồi ngay lập tức cho mỗi câu trả lời của học sinh,giúp các em biết ngay mình đúng hay sai Nếu học sinh trả lời sai, trò chơi có thểđưa ra gợi ý hoặc cho phép các em thử lại
Giáo viên theo dõi tiến trình của học sinh và sẵn sàng hỗ trợ ngay khi các emgặp khó khăn hoặc có thắc mắc
Bước 4: Tổ chức thi đua nhỏ: Giáo viên chia lớp thành nhóm hoặc thi đua cá
nhân, học sinh trả lời đúng nhiều câu hỏi nhất hoặc đạt điểm cao trong Kahoot sẽđược tuyên dương và nhận thưởng
Hình ảnh Học sinh lớp Thực hành giải toán trong Kahoot Bước 5: Tổng kết và củng cố kiến thức: Giáo viên tóm tắt các kiến thức
chính, giải đáp thắc mắc của học sinh về bài tập trong Kahoot và khuyến khích các
em tiếp tục tự luyện tập tại nhà để củng cố và nâng cao kiến thức
2 Biện pháp 2: Sử dụng trò chơi AI như công cụ củng cố và kiểm tra kiến thức cuối bài.
a) Mục tiêu: Giúp học sinh củng cố kiến thức đã học, kiểm tra mức độ hiểu
bài nhẹ nhàng, không áp lực Sử dụng dữ liệu từ trò chơi để theo dõi tiến độ và điều
Trang 11chỉnh giảng dạy.
b) Nội dung và cách tiến hành
Chọn ứng dụng trò chơi AI: Sử dụng Gimkit AI, Quizlet AI Toán Học,…Thiết kế hoạt động kiểm tra qua trò chơi: Cuối mỗi bài học hoặc chương, chohọc sinh làm bài kiểm tra qua trò chơi AI với câu hỏi từ cơ bản đến nâng cao
Trang 12Theo dõi và đánh giá: Dùng báo cáo từ trò chơi để đánh giá khả năng từng học sinh, phát hiện điểm yếu và hỗ trợ kịp thời.
c) Ví dụ minh họa
Sử dụng Gimkit AI trong bài "So sánh các số thập phân"
Bước 1: Giáo viên tạo bộ câu hỏi đã chuẩn bị trước trên Gimkit AI.
Bước 2: Giới thiệu và hướng dẫn: Giáo viên nhắc lại lý thuyết và hướng dẫn
học sinh sử dụng Gimkit AI để trả lời các câu hỏi
Bước 3: Thực hành trên Gimkit AI: Học sinh thực hiện các dạng câu hỏi:
Trắc nghiệm: Ví dụ: Tìm số bé nhất, lớn nhất trong các số thập phân cho
trước; điền số vào chỗ trống; sắp xếp các số theo thứ tự tăng dần, giảm dần,…
Bước 4: Theo dõi và hỗ trợ: Giáo viên quan sát, hỗ trợ khi học sinh gặp khó
khăn; Gimkit AI cung cấp phản hồi tức thì giúp học sinh nhận biết lỗi
Bước 5: Kiểm tra và tổng kết: Giáo viên tổng kết kiến thức so sánh số thập
phân và tổ chức thảo luận để củng cố kiến thức
Bước 6: Khuyến khích luyện tập thêm tại nhà: Giáo viên khuyến khích học
sinh tiếp tục luyện tập trên Gimkit AI tại nhà để củng cố thêm kiến thức
Hình ảnh Học sinh thực hành so sánh số thập phân với Gimkit AI ở nhà d) Điểm mới của biện pháp
Trò chơi AI giúp học sinh ôn tập cuối bài nhẹ nhàng, không áp lực như kiểmtra thông thường AI cung cấp phản hồi và gợi ý, giúp học sinh tự nhận biết và sửalỗi Giáo viên có thể sử dụng dữ liệu từ trò chơi để đánh giá chính xác mức độ hiểu
Trang 13bài, tiết kiệm thời gian và tăng hiệu quả giảng dạy Bên cạnh đó giáo viên có thểgiao bài tập về nhà cho học sinh bằng trò chơi để củng cố kiến thức hơn.
3 Biện pháp 3: Tích hợp trò chơi toán học AI vào các hoạt động ngoại khóa a) Mục tiêu: Tạo môi trường học ngoài giờ học chính thức, giúp học sinh
củng cố kiến thức Toán một cách vui vẻ, khuyến khích tinh thần hợp tác và thi đualành mạnh, phát triển kỹ năng làm việc nhóm và tư duy logic
Trang 14b) Nội dung và cách tiến hành
Tổ chức hoạt động với trò chơi AI: Sử dụng các trò chơi như Baamboozle,Treasure Hunt AI, Wordwall,… cho các chủ đề như đo lường diện tích và ôn tậpkiến thức đã học
Thi đấu nhóm hoặc cá nhân: Học sinh thi đua thực hiện các nhiệm vụ toán họctrong trò chơi, tích điểm và xếp hạng, đảm bảo công bằng và minh bạch
c) Ví dụ minh họa
Sử dụng trò chơi Baamboozle AI trong hoạt động ngoại khóa với bài "Héc-ta"
Bước 1: Chuẩn bị hoạt động ngoại khóa:
Giáo viên tổ chức một hoạt động ngoại khóa với tên "Phiêu lưu Diện tích cùngBaamboozle AI", trong đó học sinh sẽ đóng vai là một cầu thủ bóng đá tham giamột trận đấu để giải quyết các thử thách về diện tích, tập trung vào đơn vị héc-ta.Giáo viên chuẩn bị trước nội dung trên Baamboozle AI, đặc biệt là các câu hỏi
và thử thách xoay quanh kiến thức về diện tích và đơn vị héc-ta
Hình ảnh Ứng dụng Baamboozle AI trong hoạt động ngoại khóa bài
"Héc-ta" Bước 2: Chuẩn bị: Giáo viên tổ chức hoạt động "Phiêu lưu Diện
tích cùng
Baamboozle," nơi học sinh tham gia giải các thử thách về diện tích héc-ta
Bước 3: Giới thiệu và chia nhóm: Giáo viên giới thiệu nội dung và chia học
sinh thành các nhóm 3-4 học sinh hoặc chia nhóm theo tổ, cùng nhau thực hiệnnhiệm vụ giải toán để đạt những điểm số cao về cho đội của mình
Bước 4: Thực hành các thử thách với Baamboozle AI
Trang 15Thử thách 1: 15,38 ha đọc là: Mười lăm phẩy ba mươi tám.
Thử thách 2: Quy đổi 2 héc-ta thành 20.000 m².
Thử thách 3: Diện tích rừng Cúc Phương là 22 200 ha Trong dó diện tích trồng
cây 10 000 ha Tính diện tích chưa trồng cây? 22 200 ha – 10 000 ha = 12 200 ha
Thử thách 4: Công viên A có diện tích 12 000 ha Công viên B có diện tích
12100 ha Em hãy so sánh diện tích hai công viên A và B? -> A < B
Trang 16Bước 5: Theo dõi và hỗ trợ: Giáo viên hỗ trợ khi cần thiết Baamboozle AI
cung cấp phản hồi tức thì cho từng câu trả lời
Bước 6: Tổng kết và trao thưởng: Giáo viên tổng kết kiến thức về diện tích
héc-ta, trao thưởng cho nhóm hoàn thành tốt để khuyến khích các nhóm khác
d) Điểm mới của biện pháp: Tích hợp AI vào hoạt động ngoại khóa tạo ra
môi trường cạnh tranh lành mạnh, giúp học sinh tham gia tích cực mà không áplực Trò chơi AI mang đến trải nghiệm học tập tương tác, phát triển kỹ năng hợptác, tư duy logic và giải quyết vấn đề AI cũng hỗ trợ giáo viên quản lý và đánh giáthi đấu dễ dàng, tạo môi trường học tập công bằng
III Hiệu quả thực tiễn của việc áp dụng biện pháp trong thực tế dạy học
1 Kết quả đạt được sau khi áp dụng biện pháp
Tăng hứng thú và chủ động học tập: Học sinh hào hứng với giờ học Toán,nhờ các trò chơi AI mang lại cảm giác vừa học vừa chơi, giảm căng thẳng và tăngđộng lực tự nhiên
Nâng cao kết quả học tập: Trò chơi AI giúp củng cố kiến thức và cá nhân hóa
độ khó phù hợp, giúp học sinh tiến bộ rõ rệt trong việc nắm bắt kiến thức
Phát triển tư duy và giải quyết vấn đề: Các trò chơi AI yêu cầu tư duy logic
và ra quyết định nhanh, rèn luyện kỹ năng giải quyết vấn đề hiệu quả
Cải thiện kỹ năng làm việc nhóm: Qua các hoạt động thi đấu, học sinh pháttriển kỹ năng hợp tác, tinh thần cạnh tranh lành mạnh và kỹ năng xã hội
2 Số liệu so sánh
Để đánh giá hiệu quả cụ thể của biện pháp, tôi đã thực hiện khảo sát và so
Trang 17sánh kết quả học tập của học sinh lớp sau khi áp dụng các trò chơi AI trong dạyhọc Toán Dưới đây là bảng so sánh cụ thể:
Biểu đồ thể hiện hứng thú học toán lớp trước và sau khi áp dụng biện pháp.
Tăng mạnh mức độ “Rất hứng thú”: Số lượng học sinh rất hứng thú tăng từ18,8% lên 84%, cho thấy biện pháp đã có tác động tích cực
Trang 18Giảm mức độ “Chưa hứng thú” xuống 0%: Không còn học sinh nào thuộc
nhóm chưa hứng thú, điều này thể hiện sự cải thiện đáng kể trong hứng thú họctoán
Biểu đồ cột so sánh chất lượng môn Toán của học sinh lớp
trước và sau khi áp dụng biện pháp:
Hoàn thành tốt: Tăng từ 8 học sinh (25%) lên 12 học sinh (37,5%)
Hoàn thành: Tăng nhẹ từ 19 học sinh (59,3%) lên 20 học sinh (62,5%)
Chưa hoàn thành: Giảm từ 5 học sinh (15,7%) xuống 0 học sinh (0%).
Biểu đồ cho thấy sự cải thiện rõ rệt về kết quả học tập, với sự tăng đáng kể sốhọc sinh hoàn thành tốt và không còn học sinh nào chưa hoàn thành
Qua các số liệu trên, có thể thấy rằng việc tích hợp trò chơi toán học AI vàogiảng dạy đã mang lại hiệu quả đáng kể trong việc cải thiện chất lượng học tập và
sự hứng thú của học sinh với môn Toán Điều này khẳng định tính khả thi và tínhứng dụng cao của sáng kiến trong môi trường giáo dục hiện nay
IV Kết luận
4.1 Ý nghĩa của các biện pháp.
Việc tích hợp trò chơi toán học dựa trên công nghệ AI vào giảng dạy Toán lớp