SKKN (ĐÃ DUYỆT VÀ XẾP LOẠI) Lớp 2 biện pháp phát triển năng lực và nâng cao hứng thú học tập cho học sinh lớp 2

Theo UNESCO2021, chuyển đổi số trong giáo dục là quá trình sử dụng công nghệ thông tin và truyền thông ICT để tăng cường dạy - học và tạo ra các hoạt động chủ đạo tronggiáo dục.. Là môt

Họ và tên giáo viên: Nguyễn Văn A

Dạy tại lớp: …Trường: Tiểu học ………

Huyện (thị xã, thành phố): …………

…………., tháng … năm 202….

TRƯỜNG

BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC VÀ NÂNG CAO

HỨNG THÚ HỌC TẬP CHO HỌC SINH LỚP 2 THÔNG

QUA ỨNG DỤNG CHUYỂN ĐỔI SỐ TẠI TRƯỜNG

Họ và tên giáo viên:

Dạy tại lớp: Giáo viên chủ nhiệm lớp 2A1

Trường - Thành phố - Tỉnh

I Lý do hình thành biện pháp

1 Vai trò của biện pháp:

Ngành giáo dục Việt Nam đã và đang nỗ lực đổi mới căn bản, toàn diệnhướng đến hòa nhập với giáo dục thế giới Chuyển đổi số trở thành vấn đề toàn cầu

và giáo dục đào tạo không thể nằm ngoài quy luật ấy Để kịp thời nắm bắtnhững thành tựu của cuôc cách mạng công nghiệp lần thứ tư nhằm nâng caochất lượng dạy và học Nền giáo dục số vốn đã có tiền đề từ trước nay chuyển biế

n về chất khi Bô ̣ Giáo dục và Đào tạo ban hành Thông tư 09/2021/TT- BGD

ĐT ngày 30/3/2021 quy định về quản lý và tổ chức dạy học trực tuyến trong cơ sởgiáo dục phổ thông và cơ sở giáo dục thường xuyên chính thức Đề án “Tăng cườngứng dụng công nghệ thông tin và chuyển đổi số trong GDĐT giai đoạn 2022-2025,định hướng đến năm 2030” được Thủ tướng Chính phủ phê duyệt tại Quyết định

ởng Ban Chỉ đạo chuyển đổi số của Bô ̣ GD&ĐT cũng đã nhiều lần nhấn mạnh ýnghĩa, tầm quan trọng của việc tăng cường công nghệ thông tin, thúc đẩy chuyển đổi số trong giáo dục; đồng thời khẳng định, đây là việc lớn, việc khó, việc phứctạp với nhiều thách thức đặt ra nhưng là việc phải làm và nếu làm được, sức lan tỏa

sẽ rất lớn Như vậy chúng ta có thể thấy rằng, ngành giáo dục rất quan tâm đến việcứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt đông quản lý và giảng dạy Sự bùng nổ về công nghệ giáo dục đã, đang và sẽ tạo ra những phương thức giáo dục phi truyềnthống, thúc đẩy mạnh mẽ sự phát triển của nền giáo dục mang tính chuyển đổi sâusắc vì con người Ngày 03/6/2020, Thủ tướng Chính phủ ký quyết định số749/QĐ-TTg về việc phê duyệt “Chương trình Chuyển đổi số quốc gia đến năm

2025, định hướng đến năm 2030” Giáo dục là một trong những lĩnh vực được ưutiên chuyển đổi số Điều đó cho thấy chuyển đổi số đang trở thành một xu hướngquan trọng trong lĩnh vực giáo dục và đào tạo Chuyển đổi số được xem là cần thiết

vì đáp ứng được các yêu cầu phát triển trong thời đại số ngày nay Theo UNESCO(2021), chuyển đổi số trong giáo dục là quá trình sử dụng công nghệ thông tin và truyền thông (ICT) để tăng cường dạy - học và tạo ra các hoạt động chủ đạo tronggiáo dục Khi được định hướng phù hợp, việc sử dụng công nghệ có thể hỗ trợ toàndiện hơn giáo dục, mở rộng khả năng tiếp cận thông tin và kiến thức, làm phongphú thêm các quá trình giáo dục và cải thiện kết quả học tập

Là môt giáo viên chủ nhiệm lớp 2, tôi cũng luôn trăn trở về chất lượnggiáo dục, mong muốn thông qua việc ứng dụng công nghệ thông tin, thực hiệncông cuôc chuyển đổi số để đổi mới phương pháp dạy học nhằm nâng cao chấtlượng giáo dục của lớp Ví lí do như vậy tôi đã nghiên cứu và thực hiện đề tài

“Biện pháp phát triển năng lực và nâng cao hứng thú học tập cho học sinh lớp

2 thông qua ứng dụng chuyển đổi số tại Trường ” Tôi mong muốn với đề tài

này, sẽ góp phần vào việc nâng cao chất lượng giáo dục cho trường nói chung, ch

o học sinh lớp 2 trường TH và THCS

nói riêng môt cách hiệu quả nhất

2 Thực trạng nhiệm vụ, công tác trước khi áp dụng sáng kiến:

Khi có ý tưởng và thực hiện đề tài này, tôi đã phân tích cụ thể những thuậnlợi và những khó khăn trong công tác phát triển năng lực và nâng cao hứng thú họctập cho học sinh lớp 2 thông qua ứng dụng chuyển đổi số của năm học này như sau:

a Thuận lợi:

- Giáo viên luôn được sự quan tâm của các cấp lãnh đạo: Sở Giáo dục và

Đào tạo, Phòng Giáo dục và đào tạo và ban giám hiệu nhà trường thường xuyênđộng viên, khuyến khích giáo viên áp dụng phương pháp mới vào giảng dạy Bangiám hiệu luôn tạo điều kiện để giáo viên an tâm công tác và thực hiện nhiệm vụđược giao Giáo viên được tham gia tập huấn về các phương pháp dạy học, cậpnhật kịp thời các ứng dụng chuyển đổi số trong giáo dục tiểu học, các buổi sinhhoạt chuyên môn cũng bổ trợ nhiều cho việc sử dụng các phương pháp dạy họchiện đại

- Cơ sở vật chất của nhà trường: Các lớp học được trang bị các thiết bị phục

vụ cho việc dạy học theo phương pháp chuyển đổi số: máy tính xách tay, màn hìnhtương tác, loa… đảm bảo cho học sinh thực hiện hoạt động học tập theo hướngphát triển phẩm chất và năng lực học sinh.

- Trong thời đại 4.0, học sinh rất hứng thú với phương pháp học tập mới.

Các em mong muốn được tiếp cận những bài giảng được thiết kế theo phươngpháp chuyển đổi số có hình ảnh, video sinh động và trò chơi vui nhộn

- Đa số phụ huynh quan tâm đến việc áp dụng các ứng dụng chuyển đổi sốtrong học tập của học sinh Tất cả các phụ huynh đều sử dụng điện thoại thôngminh hoặc máy vi tính, đáp ứng được nhu cầu học trực tuyến tại nhà của học sinh

b Khó khăn:

* Về phía nhà trường và giáo viên:

- Cơ sở vật chất của nhà trường: Tuy nhà trường đã có đủ phòng học nhưng

một số phòng học thiết bị còn có nhiều hạn chế, được trang cấp muộn

- Về đội ngũ giáo viên: Nhà trường có đội ngũ giáo viên nhiệt tình giảng dạysong đa số giáo viên đa số là nữ, có tuổi đời trẻ, đang độ tuổi lập gia đình, sinh connên việc bồi dưỡng, tự bồi dưỡng các ứng dụng chuyển đổi số trong dạy học còn bịgián đoạn

* Về phía gia đình học sinh:

- Phường là một phường nằm xa trung tâm, một số gia đình học sinh làm

công nhân hoặc lao động tự do, thu nhập thấp, hoàn cảnh gia đình khó

khăn, không am hiểu về công nghệ thông tin Chính điều đó đã ảnh hưởng khôngnhỏ đến việc học tập cũng như chất lượng học trực tuyến của các em.

- Một số gia đình có cha mẹ đi làm ăn xa, không cùng chung sống, gửi con

cho ông bà chăm sóc; do ông bà đã già yếu nên không quán xuyến được việc họctrực tuyến của các cháu

- Một số phụ huynh chưa thực sự quan tâm đến áp dụng chuyển đổi số trong

học tập của học sinh

* Về phía học sinh:

- Kĩ năng sử dụng các thiết bị công nghệ của học sinh lớp 2 còn hạn chế,

chưa được học môn Tin học nên các em chưa chủ động trong việc sử dụng máytính Nhưng ngay từ đầu năm học, các em đã bắt đầu làm quen với việc học trựctuyến Học sinh còn gặp khó khăn khi gặp một số tình huống: máy tính bị chậm,mất mạng, sửa lỗi sai các em chưa thể tự xử lý được Mỗi khi học trực tuyến, đa

số các em cần sự trợ giúp liên tục từ phụ huynh Điều này không tránh khỏi khi phụhuynh bận, không thể dành thời gian hỗ trợ, kết quả học trực tuyến của học sinhkhông hiệu quả

- Thực tế trong một tiết dạy 35 phút, thời gian dạy kiến thức mới mất nhiều,nên thời gian để hướng dẫn các em truy cập vào website để học trực tuyến rất ít.Các em chỉ quan sát cô thực hiện trên màn hình tương tác chứ không có thiết bị đểthực hành nên khi về nhà các em rất dễ quên

- Bên cạnh việc học tập trên các thiết bị thông minh, một bộ phận các em họcsinh lợi dụng việc học tập để làm việc riêng như: truy cập vào những trang webkhông mang ý nghĩa học tập, giáo dục, chơi game,

Ngay từ tuần 2 tôi đã làm khảo sát với học sinh trong lớp 2A1 và thu được

kết quả như sau:

Khảo sát mức độ hứng thú học tập

Thời điểm

KS

Tổng số HS

“Biện pháp phát triển năng lực và nâng cao hứng thú học tập cho học sinh lớp

2 thông qua ứng dụng chuyển đổi số tại Trường ” Với mong muốn áp dụng

chuyển đổi số đáp ứng yêu cầu đổi mới phương pháp dạy học và nâng cao chấtlượng giáo dục theo chương trình sách giáo khoa mới 2018 để giúp giáo viên có kĩnăng tổ chức, hướng dẫn học sinh tiếp thu kiến thức theo hướng tiếp cận, trợ giúphọc sinh tự học, tự giải quyết vấn đề và phát triển năng lực cho các em thông quaviệc rèn luyện các kĩ năng tư duy, phân tích, tổng hợp; kĩ năng giao tiếp ngắngọn,

Học sinh có thể ôn lại kiến thức mới bằng hình thức tự học trực tuyến tạinhà Với cách làm này, học sinh ghi nhớ kiến thức lâu hơn, làm bài tập chắc chắnhơn, mạnh dạn, tự tin vào bản thân, dần dần yêu thích các mộn học để thể hiện khảnăng chính mình Trong các giờ học trên lớp, học sinh hứng thú hơn, các em tiếpthu kiến thức nhanh, hiểu bài và ghi nhớ kiến thức Từ đó nâng cao chất lượng và kết quả học tập của học sinh Không những vậy, thông qua các hình ảnh thực tế,video sinh động, học sinh hiểu biết hơn, biết cách vận dụng kiến thức vào thực tiễncuộc sống phù hợp với khả năng của mình.

II Nội dung của biện pháp

1 Chuẩn bị kiến thức, kỹ năng công nghệ thông tin và chuyển đổi số.

Ngay từ đầu năm học, tôi đã xây dựng kế hoạch học tập, tham gia các buổitập huấn về bồi dưỡng CNTT và các ứng dụng phần mềm chuyển đổi số trong giáodục tiểu học Tôi xác định rõ mục tiêu, nội dung, hình thức, phương pháp, thời gian

tự học, tự bồi dưỡng Sau khi lập được kế hoạch, tôi đã quyết tâm ứng dụng chuyểnđổi số vào dạy học bằng ý thức trách nhiệm, tinh thần chủ động để hoàn thành mụctiêu đặt ra

Trước khi lên lớp, tôi luôn chuẩn bị bài hết sức chu đáo, cẩn thận Tôi lên kếhoạch bài dạy trước một tuần để có thời gian nghiên cứu, tìm hiểu kĩ nội dung củabài Tôi luôn tìm hướng lựa chọn các phương pháp ứng dụng CNTT, kỹ thuật tíchcực, các hình thức tổ chức linh hoạt để phù hợp với yêu cầu cần đạt, với tình hìnhthực tế lớp mình Sự kết hợp tốt giữa khám phá kiến thức theo hình thức chủ động

sẽ giúp giáo viên đạt được mục tiêu lấy "học sinh làm trung tâm" Trong các cuộchọp tổ chuyên môn, chúng tôi cùng nhau trao đổi, góp ý, rút kinh nghiệm kế hoạchbài dạy, cập nhật và xây dựng kho học liệu số phong phú, hiệu quả Sau khi chuẩn

bị kế hoạch dạy học, tôi tiếp tục xây dựng bài giảng điện tử: tạo các bài thuyết trìnhsinh động và trực quan về nội dung giảng dạy Nhờ các phần mềm thiết kế bàigiảng điện tử như Microsoft PowerPoint, Canva, Al,…tôi có thể linh hoạt sử dụngtài liệu, hình ảnh, video, bản đồ,… để làm bài giảng điện tử trở nên hấp dẫn hơn.

Sử dụng bài giảng trực tuyến không chỉ giúp tiết kiệm thời gian và công sức, màcòn cho phép người dạy tập trung hơn vào việc tương tác với học sinh Học sinh cóthể theo dõi bài học, tiếp nhận kiến thức mới một cách dễ dàng Từ đó tạo hứng thútrong học tập, tránh sự nhàm chán và căng thẳng trong học hành

2 Ứng dụng hiệu quả dạy học bằng các ứng dụng chuyển đổi số.

2.1 Ứng dụng phần mềm Microsoft PowerPoint

Ngoài sử dụng các phương pháp dạy học truyền thống như vấn đáp, gợi mở,nêu vấn đề, trực quan để tổ chức, hướng dẫn học sinh khám phá, tìm ra kiến thứcbài học tôi thường sử dụng phần mềm Microsoft PowerPoint khi khởi động tiếthọc, khi minh họa các bài toán trừu tượng hay các video giới thiệu nội dung củabài học, các bài tập tương tác Không những vậy, PowerPoint là một công cụ linhhoạt để tạo trò chơi học tập tương tác cho học sinh lớp 2

Ví dụ:

- Trò chơi Trắc nghiệm hoặc Đúng – Sai: Sau khi đọc câu hỏi, học sinh chọn

đáp án bằng cách bấm vào các lựa chọn đúng hoặc sai Các lựa chọn sẽ liên kết đếnslide phản hồi kèm theo âm thanh phù hợp với kết quả

- Trò chơi "Ai là triệu phú": Trò chơi mô phỏng "Ai là triệu phú" với các câuhỏi có nhiều đáp án lựa chọn Mỗi câu trả lời có thể liên kết đến các slide phản hồiđúng hoặc sai

- Trò chơi "Vượt chướng ngại vật": Gồm nhiều câu hỏi thử thách mà họcsinh phải vượt qua để tiến đến mục tiêu cuối cùng

Việc tham gia các hoạt động học tập qua phương pháp trò chơi học tập giúptạo hứng thú hơn cho các em trong quá trình học Kích thích sự linh hoạt vui tươicho tiết học, làm thay đổi không khí căng thẳng trong suốt quá trình học tập củacác em

2.2 Ứng dụng phần mềm Plickers

Ở trên lớp, để kiểm tra, ôn tập kiến thức cho các em, tôi dùng phần mềmPlickers sử dụng mã QR đặc biệt trên các thẻ in sẵn phát cho học sinh, sau đó sửdụng ứng dụng Plickers trên điện thoại để quét các thẻ khi học sinh đưa lên để trảlời câu hỏi Hệ thống nhận diện các câu trả lời và tổng hợp điểm, giúp tôi thu thậpnhanh đáp án thì từ học sinh

* Ưu điểm của phần mềm:

 Không cần thiết bị điện tử cho học sinh

 Dễ sử dụng và triển khai: Chỉ cần một thiết bị di động cho giáo viên để quét và thu thập dữ liệu

 Phản hồi nhanh chóng: Giáo viên nhận phản hồi ngay lập tức, giúp nắm

bắt được mức độ hiểu bài của học sinh.

 Tăng cường tương tác trong lớp: Giúp học sinh tham gia tích cực mà không cảm thấy bị áp lực

 Tiết kiệm thời gian và tiết học trở nên thú vị, hấp dẫn hơn

*Nhược điểm của phần mềm:

 Phụ thuộc vào thiết bị của giáo viên

 Giới hạn về tính năng, chỉ chủ yếu dành cho các câu hỏi trắc nghiệm đơn giản

2.3 Ứng dụng phần mềm Picker Wheel

Trong các tiết học, khi gọi học sinh hay nhóm chia sẻ bài, không phải lúcnào cũng gọi các em giơ tay mà có những tiết học tôi đã sử dụng phần mềm PickerWheel – đây là một công cụ trực tuyến hỗ trợ quay vòng, giúp người dùng chọn l

ựa một cách ngẫu nhiên từ danh sách tên hoặc danh sách câu hỏi Các em có thể tựnhấn quay để biết được câu hỏi của mình hoặc giáo viên cho máy quay tự động đểchọn học sinh, nhóm lên trình bày

* Ưu điểm của phần mềm

 Tăng cường tương tác trong lớp: Làm cho việc phát biểu trở nên thú vị và tạo động lực cho học sinh Có những em nhút nhát ít giơ tay, khi cô giáo gọi bắtbuộc các em phải lên trình bày, như vậy việc chia sẻ không tự nhiên, hiệu quảkhông cao Đối với cách sử dụng vòng quay ngẫu nhiên này đã thực sự tạo

được hứng thú đối với các em Qua đó đã phát triển được năng lực tự chủ, năng lực tự tin trong giao tiếp.

 Đơn giản và dễ sử dụng: Giao diện thân thiện với người dùng

 Tuỳ chỉnh linh hoạt: Người dùng có thể thêm hoặc bớt các lựa chọn, thay đổi màu sắc và âm thanh để phù hợp với nhu cầu

 Miễn phí và không yêu cầu cài đặt

* Nhược điểm của phần mềm

 Phụ thuộc vào Internet: Cần kết nối Internet để sử dụng

 Giới hạn chức năng: Không thể áp dụng cho các bài giảng phức tạp

3 Ứng dụng hiệu quả dạy học trực tuyến bằng ứng dụng chuyển đổi số.

3.1 Ứng dụng phần mềm Zoom

Zoom là một phần mềm hội nghị trực tuyến phổ biến, cho học sinh kết nốivideo và âm thanh từ xa Phần mềm cung cấp các công cụ hỗ trợ giảng dạy vàtương tác, từ chia sẻ màn hình, bảng trắng kỹ thuật số, tính năng giơ tay và traođổi… Đây là công cụ hữu ích cho dạy học trực tuyến, đặc biệt khi giảng dạy cáclớp nhỏ như lớp 2

* Ưu điểm của Zoom trong dạy học trực tuyến

 Dễ sử dụng và phổ biến: Giao diện đơn giản và dễ hiểu, ngay cả đối với phụ huynh và học sinh lớp 2

 Nhiều công cụ hỗ trợ giảng dạy: Các tính năng như chia sẻ màn hình, bảng trắng, chia nhóm nhỏ rất hữu ích cho giảng dạy và tương tác

 Tiết kiệm thời gian và tiện lợi: Giáo viên có thể dạy học từ xa mà không cần gặp mặt trực tiếp

 Khả năng ghi lại bài giảng: Hữu ích cho học sinh và phụ huynh để xem lại nội dung khi cần.

* Nhược điểm của Zoom trong dạy học trực tuyến

 Yêu cầu Internet ổn định

 Phiên bản miễn phí giới hạn thời gian

Ở nhà, tôi đã sử dụng phần mềm Zoom để trao đổi trực tuyến với các em nh

ằm giải đáp những khó khăn thắc mắc trong quá trình ôn lại bài học trên lớp Việclàm này giúp các em khắc sâu kiến thức một lần nữa, ngoài ra còn giúp các em yế

u hơn có thêm cơ hội để giải quyết các khó khăn trong quá trình học tập trên lớp

3.2 Ứng dụng phần mềm OLM

OLM (Online Learning Management) là một phần mềm hỗ trợ quản lý và giảng dạy trực tuyến, được thiết kế đặc biệt cho môi trường giáo dục Việt Nam.OLM cung cấp các công cụ giảng dạy và quản lý lớp học, bài tập và kiểm tra trựctuyến, giúp giáo viên dễ dàng theo dõi quá trình học tập của học sinh Phần mềmnày có nhiều nội dung và tính năng hỗ trợ cho chương trình giáo dục cấp tiểu học

Các tính năng OLM cung cấp trong giảng dạy trực tuyến:

 Thư viện bài giảng và tài liệu sẵn có: OLM cung cấp hệ thống tài liệu, bàigiảng và bài tập theo chương trình giáo dục Việt Nam, giúp giáo viên dễ dàngchuẩn bị bài giảng