Nội dung và Ý nghĩa phương pháp luận của quy luật về sự chuyển hóa từ sự thay Đổi về lượng dẫn Đến sự thay Đổi về chất và ngược lại và việc liên hệ vận dụng quy luật này trong quá trình học tập và rèn luyện của sinh viên

VỀ SỰ CHUYỂN HÓA TỪ SỰ THAY ĐỔI VỀ LƯỢNG DẪN ĐẾNSỰ THAY ĐỔI VỀ CHẤT VÀ NGƯỢC LẠI VÀ VIỆC LIÊN HỆ VẬN DỤNG QUY LUẬT NÀY TRONG QUÁ TRÌNH HỌC TẬP VÀ RÈN LUYỆN CỦA SINH VIÊN GVHD: TS.. Ý ngh

VỀ SỰ CHUYỂN HÓA TỪ SỰ THAY ĐỔI VỀ LƯỢNG DẪN ĐẾN

SỰ THAY ĐỔI VỀ CHẤT VÀ NGƯỢC LẠI VÀ VIỆC LIÊN HỆ VẬN DỤNG QUY LUẬT NÀY TRONG QUÁ TRÌNH HỌC TẬP VÀ

RÈN LUYỆN CỦA SINH VIÊN

GVHD: TS NGUYỄN QUỲNH ANH

STT Họ và tên MSSV Nhiệm vụ Kết quả Chữ ký

5 Lê Hoàng Ngọc Hân 2210935 Phần 1.2.2, 1.3 và tiểu kết 1 Hoàn thành

NHÓM TRƯỞNG

(Ký và ghi rõ họ tên)

PHẦN MỞ ĐẦU 1

1 Tính cấp thiết của đề tài 1

2 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu của tiểu luận 2

3 Mục tiêu và nhiệm vụ của tiểu luận 2

4 Phương pháp nghiên cứu 2

5 Bố cục của tiểu luận 2

PHẦN NỘI DUNG 4

CHƯƠNG 1 4

QUY LUẬT VỀ SỰ CHUYỂN HÓA TỪ SỰ THAY ĐỔI VỀ LƯỢNG DẪN ĐẾN SỰ THAY ĐỔI VỀ CHẤT VÀ NGƯỢC LẠI 4

1.1 Khái niệm chất và lượng 4

1.1.1 Khái niệm về chất 4

1.1.2 Khái niệm về lượng 5

1.2 Nội dung quy luật chuyển hóa từ sự thay đổi về lượng dẫn đến sự thay đổi về chất và ngược lại 6

1.2.1 Sự thay đổi về lượng dẫn đến sự thay đổi về chất 6

1.2.2 Sự thay đổi về chất tác động đến sự thay đổi về lượng 7

1.3 Ý nghĩa của quy luật chuyển hóa từ sự thay đổi về lượng dẫn đến sự thay đổi về chất và ngược lại 8

Tiểu kết Chương 1 10

CHƯƠNG 2 11

VẬN DỤNG QUY LUẬT VỀ SỰ CHUYỂN ĐỔI TỪ SỰ THAY ĐỔI VỀ LƯỢNG DẪN ĐẾN SỰ THAY ĐỔI VỀ CHẤT VÀ NGƯỢC LẠI TRONG QUÁ TRÌNH HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN 11

và ngược lại trong quá trình học tập, rèn luyện của sinh viên 11

2.1.1 Quá trình chuyển hóa từ sự thay đổi về lượng dẫn đến sự thay đổi về chất trong quá trình học tập, rèn luyện của sinh viên 11

2.1.2 Quá trình chuyển hóa về chất làm thay đổi về lượng trong quá trình học tập, rèn luyện của sinh viên 13

2.2 Những yêu cầu đặt ra đối với việc học tập, rèn luyện của sinh viên hiện nay và ý nghĩa rút ra từ việc nghiên cứu quy luật chuyển hóa từ sự thay đổi về lượng dẫn đến sự thay đổi về chất và ngược lại 14

2.2.1 Những yêu cầu đặt ra đối với việc học tập, rèn luyện của sinh viên hiện nay 14

2.2.1.1 Những quan niệm mới về học tập ở bậc đại học 14

2.2.1.2 Các khó khăn thường gặp của các sinh viên trên thế giới 15

2.2.1.3 Các yêu cầu đặt ra đối với việc học tập, rèn luyện của sinh viên hiện nay rút ra từ việc nghiên cứu quy luật chuyển hóa từ sự thay đổi về lượng dẫn đến sự thay đổi về chất và ngược lại 15

2.2.2 Ý nghĩa rút ra từ việc nghiên cứu quy luật chuyển hóa từ sự thay đổi về lượng dẫn đến sự thay đổi về chất và ngược lại trong quá trình học tập, rèn luyện 19

Tiểu kết chương 2 22

PHẦN KẾT LUẬN 23

TÀI LIỆU THAM KHẢO 25

PHẦN MỞ ĐẦU

1 Tính cấp thiết của đề tài

Quy luật về sự chuyển hóa từ sự thay đổi về lượng dẫn đến sự thay đổi về chất vàngược lại là một trong những quy luật cơ bản nhất của triết học duy vật biện chứng, phảnánh sự phát triển của vật chất theo hướng từ đơn giản đến phức tạp, từ thấp đến cao, từ cũđến mới Quy luật này cho thấy rằng sự thay đổi về lượng không chỉ là sự biến đổi bề ngoàicủa vật chất, mà còn là nguồn gốc của sự thay đổi về chất, tức là sự ra đời của những thuộctính và đặc điểm mới Ngược lại, sự thay đổi về chất cũng tạo ra những điều kiện mới cho

sự thay đổi về lượng tiếp tục diễn ra

Đề tài "Nội dung và ý nghĩa phương pháp luận của quy luật về sự chuyển hóa từ sựthay đổi về lượng dẫn đến sự thay đổi về chất và ngược lại Liên hệ vận dụng quy luật nàytrong quá trình học tập và rèn luyện của sinh viên" là một đề tài có tính cấp thiết cao đối vớisinh viên trong thời kì phát triển khoa học và công nghệ hiện nay Việc vận dụng quy luậtnày trong quá trình học tập và rèn luyện của sinh viên có ý nghĩa rất quan trọng Hiểu rõ nộidung và ý nghĩa của quy luật lượng chất, sinh viên sẽ nhận thức rõ ràng rằng việc tích lũykiến thức, kĩ năng, kinh nghiệm và phẩm chất là một quá trình liên tục và không ngừng.Không nên hài lòng với những thành tựu đã đạt được, mà cần phấn đấu để nâng cao trình độ

và hoàn thiện bản thân Thêm vào đó, sinh viên cũng cần biết cách áp dụng những kiến thức

đã học vào thực tiễn, để giải quyết những vấn đề cụ thể và phát triển những sáng kiến mới

Để khai thác tối đa hiệu quả của quy luật lượng chất, sinh viên cũng cần có tinh thần tự học,

tự rèn luyện và tự phê bình, để không ngừng khắc phục những khuyết điểm và hạn chế củamình Như vậy, quy luật về sự chuyển hóa từ sự thay đổi về lượng dẫn đến sự thay đổi vềchất và ngược lại có ảnh hưởng to lớn và đóng vai trò như kim chỉ nam cho quá trình họctập, rèn luyện của sinh viên, giúp sinh viên có cái nhìn tổng quát về tầm quan trọng của việctích lũy, trau dồi kiến thức, kỹ năng, thái độ để có thể theo kịp sự phát triển của xã hội vàgóp phần vào sự nghiệp xây dựng đất nước

Với những lý do trên, nhóm đã chọn nghiên cứu đề tài “Quy luật về sự chuyển hóa từ

sự thay đổi về lượng dẫn đến sự thay đổi về chất và ngược lại và việc liên hệ vận dụng quy luật này trong quá trình học tập và rèn luyện của sinh viên” làm bài tập lớn cho môn Triết

học Mác – Lênin

2 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu của tiểu luận

Đối tượng nghiên cứu của tiểu luận: Nội dung và ý nghĩa phương pháp luận của quyluật về sự chuyển hóa từ sự thay đổi về lượng dẫn đến sự thay đổi về chất và ngược lại.Phạm vi nghiên cứu: Học thuyết Mác – Leenin về quy luật về sự chuyển hóa từ sự thayđổi về lượng dẫn đến sự thay đổi về chất và ngược lại; việc liên hệ vận dụng quy luật nàytrong quá trình học tập và rèn luyện của sinh viên

3 Mục tiêu và nhiệm vụ của tiểu luận

Từ việc nghiên cứu quy luật lượng chất, sự chuyển hóa từ sự thay đổi về lượng dẫnđến sự thay đổi về chất và ngược lại, tiểu luận hướng đến việc rút ra giá trị, cũng như ýnghĩa của phương pháp luận này trong quá trình học tập và rèn luyện của sinh viên Vớimục tiêu trên, tiểu luận hướng đến thực hiện các nhiệm vụ sau:

Thứ nhất, khái quát được nội dung của quy luật chuyển hóa từ những sự thay đổi vềlượng dẫn đến sự thay đổi về chất và ngược lại

Làm rõ ý nghĩa phương pháp luận của quy luật chuyển hóa từ những sự thay đổi vềlượng dẫn đến sự thay đổi về chất và ngược lại

Rút ra những bài học từ việc vận dụng quy luật chuyển hóa từ sự thay đổi về lượngdẫn đến sự thay đổi về chất và ngược lại trong quá trình học tập và rèn luyện của sinh viên

4 Phương pháp nghiên cứu

Đề tài được nghiên cứu dựa trên cơ sở phương pháp luận của chủ nghĩa duy vật biệnchứng và chủ nghĩa duy vật lịch sử Bên cạnh đó tác giả cũng sử dụng những phương phápnghiên cứu cụ thể như sau: Phương pháp phân tích; Phương pháp tổng hợp; Phương pháp sosánh; Phương pháp thống kê

5 Bố cục của tiểu luận

Ngoài Phần mở đầu, Phần kết luận, Danh mục tài liệu tham khảo, tiểu luận được kếtthành 2 chương:

Chương 1: Nội dung quy luật về sự chuyển hóa từ sự thay đổi về lượng dẫn đến sựthay đổi về chất và ngược lại

Chương 2: Vận dụng quy luật về sự chuyển đổi từ sự thay đổi về lượng dẫn đến sự

thay đổi về chất và ngược lại trong quá trình học tập của sinh viên

PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG 1 QUY LUẬT VỀ SỰ CHUYỂN HÓA TỪ SỰ THAY ĐỔI VỀ LƯỢNG DẪN ĐẾN SỰ

THAY ĐỔI VỀ CHẤT VÀ NGƯỢC LẠI 1.1 Khái niệm chất và lượng

sự vật, hiện tượng đó Thuộc tính của sự vật là những tính chất, những trạng thái, những yếu

tố cấu thành sự vật Đó là những cái vốn có của sự vật từ khi sự vật được sinh ra hoặc đượchình thành trong sự vận động và phát triển của nó

Đặc điểm cơ bản của chất là nó thể hiện tính ổn định tương đối của sự vật, hiện tượng;nghĩa là khi nó chưa chuyển hóa thành sự vật, hiện tượng khác thì chất của nó vẫn chưa thayđổi Mỗi sự vật, hiện tượng đều có quá trình tồn tại và phát triển qua nhiều giai đoạn, trongmỗi giai đoạn ấy nó lại có chất riêng Như vậy, mỗi sự vật, hiện tượng không phải chỉ cómột chất mà có thể có nhiều chất

Chất và sự vật có mỗi quan hệ chặt chẽ không tách rời Trong hiện thực khách quan,không thể tồn tại sự vật không có chất và không thể có chất nằm ngoài sự vật Chất của sựvật được biểu hiện qua những thuộc tính của nó Nhưng không phải bất kỳ thuộc tính nàocũng biểu hiện chất của sự vật

Thuộc tính của sự vật có thuộc tính cơ bản và thuộc tính không cơ bản Những thuộctính cơ bản được tổng hợp lại tạo thành chất của sự vật; quy định sự tồn tại, vận động vàphát triển của sự vật, chỉ khi nào chúng thay đổi hay mất đi thì sự vật mới thay đổi hay mất

đi Sự phân chia thuộc tính thành thuộc tính cơ bản và thuộc tính không cơ bản cũng chỉmang tính tương đối, thuộc tính của sự vật chỉ bộc lộ qua các mối liên hệ cụ thể với các sựvật khác Trong mối liên hệ cụ thể này, thuộc tính này là thuộc tính cơ bản thể hiện chất của

sự vật, trong mối liên hệ cụ thể khác sẽ có thêm thuộc tính khác hay thuộc tính khác là thuộctính cơ bản

Ví dụ: Cuộc Cách mạng tháng Tám 1945 ở nước ta, dưới sự lãnh đạo của Đảng củagiai cấp công nhân, một mặt, đánh đuổi bọn thực dân xâm lược, giành lại quyền độc lập chodân tộc, mặt khác, đánh đổ sự thống trị của giai cấp phong kiến, giành quyền dân chủ chonhân dân Vì vậy, cuộc cách mạng này về chất là cuộc cách mạng dân tộc, dân chủ nhândân, khác về chất so với những cuộc cách mạng khác

Chất của sự vật không những được quy định bởi chất của những yếu tố tạo thành màcòn bởi phương thức liên kết giữa các yếu tố tạo thành (kết cấu của sự vật) Trong hiện thựccác sự vật được tạo thành bởi các yếu tố như nhau, song chất của chúng lại khác nhau

1.1.2 Khái niệm về lượng

Khái niệm lượng dùng để chỉ những thuộc tính vốn có của sự vật, hiện tượng biểu thịtrình độ phát triển (cao, thấp), quy mô (lớn, nhỏ), tốc độ vận động (nhanh, chậm), số lượng(ít, nhiều)… của sự vật và hiện tượng

“Những lượng không tồn tại mà những sự vật có lượng hơn nữa những sự vật có vô vàn lượng mới tồn tại.”

xã hội, lượng có thể đo, đếm được nhưng trong một số trường hợp của xã hội và nhất làtrong tư duy, lượng khó đo được bằng số liệu cụ thể mà chỉ có thể nhận biết được bằng nănglực trừu tượng hóa Sự phân biệt giữa chất và lượng chỉ có ý nghĩa tương đối, tùy theo từngmối quan hệ mà xác định đâu là lượng và đâu là chất; cái là lượng trong mối quan hệ này,lại có thể là chất trong mối quan hệ khác

1Ph.Ăngghen (1971), Biện chứng của tự nhiên, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, tr 360.

1.2 Nội dung quy luật chuyển hóa từ sự thay đổi về lượng dẫn đến sự thay đổi về chất và ngược lại

1.2.1 Sự thay đổi về lượng dẫn đến sự thay đổi về chất

“Những thay đổi đơn thuần về lượng, đến một mức độ nhất định, sẽ chuyển hóa thành những sự khác nhau về chất.”

Ph Ăngghen 2

Sự biến đổi về chất của các sự vật hiện tượng bao giờ cũng bắt đầu từ sự biến đổi vềlượng Trong mối quan hệ giữa chất và lượng thì chất là mặt tương đối ổn định, còn lượng làmặt biến đổi hơn Sự biến đổi này diễn ra một cách dần dần Quá trình biến đổi ấy đều cóảnh hưởng đến trạng thái chất của sự vật và hiện tượng, nhưng chất của sự vật và hiện tượngchưa biến đổi ngay

Giới hạn mà trong đó sự biến đổi về lượng chưa làm thay đổi về chất của sự vật vàhiện tượng được gọi là độ

Khi sự biến đổi về lượng đạt đến một giới hạn nhất định, phá vỡ sự thống nhất giữachất và lượng thì chất mới ra đời thay thế chất cũ, sự vật mới ra đời thay thế sự vật cũ

Điểm giới hạn mà tại đó sự biến đổi của lượng làm thay đổi chất của sự vật và hiệntượng được gọi là điểm nút Khi có sự thay đổi về chất diễn ra gọi là bước nhảy Khi lượngbiến đổi đến điểm nút thì diễn ra bước nhảy Bước nhảy là sự kết thúc một giai đoạn biếnđổi về lượng, là sự đứt đoạn trong liên tục, nó không chấm dứt sự vận động nói chung màchỉ chấm dứt một dạng vận động cụ thể, tạo ra một bước ngoặt mới cho sự thống nhất biệnchứng giữa chất và lượng trong một độ mới

Bước nhảy để chuyển hóa chất của sự vật cũng hết sức đa dạng và phong phú Nhữnghình thức bước nhảy khác nhau được quyết định bởi bản thân của sự vật, bởi những điềukiện cụ thể trong đó sự vật thực hiện bước nhảy

Dựa trên thời gian của sự thay đổi về chất và dựa trên cơ chế của sự thay đổi đó , tachia bước nhảy thành 2 dạng là bước nhảy tức thời và bước nhảy dần dần Bước nhảy thứcthời là bước nhảy được thực hiện trong một thời gian rất ngắn làm thay đổi toàn bộ kết cấu

cơ bản của sự vật Bước nhảy dần dần là bước nhảy được thực hiện từ từ, từng bước bằng

2C.Mác và Ph.Ăngghen (1994), Toàn tập, tập 20, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, tr 179.

cách tích luỹ dần dần những nhân tố của chất mới và những nhân tố của chất cũ dần dần mất

đi Bước nhảy dần dần khác với sự thay đổi dần dần về lượng của sự vật Bước nhảy dầndần là sự chuyển hoá dần dần từ chất này sang chất khác; còn sự thay đổi dần dần về lượng

là sự tích luỹ liên tục về lượng để đến một giới hạn nhất định sẽ chuyển hoá về chất

Căn cứ vào quy mô thực hiện và nhịp độ bước nhảy của sự vật, ta có bước nhảy toàn

bộ và bước nhảy cục bộ Bước nhảy toàn bộ là bước nhảy làm thay đổi chất của toàn bộ cácmặt, các yếu tố cấu thành sự vật Bước nhảy cục bộ là bước nhảy làm thay đổi chất của từngmặt, hoặc là một số yếu tố riêng lẻ của sự vật Sự phân biệt bước nhảy toàn bộ hay cục bộchỉ có ý nghĩa tương đối, bởi chúng đều là kết quả của quá trình thay đổi về lượng

Quá trình vận động, phát triển của sự vật diễn ra liên tục, theo cách thức từ những thayđổi về lượng dẫn đến những thay đổi về chất một cách vô tận Sự vật, hiện tượng mới xuấthiện là do bước nhảy được thực hiện; trong sự vật, hiện tượng đó lượng lại biến đổi, đếnđiểm nút mới, lại xảy ra bước nhảy mới Cứ như thế, sự vận động của sự vật, hiện tượngdiễn ra, lúc thì biến đổi tuần tự về lượng, lúc thì nhảy vọt về chất, tạo nên một đường dàithay thế nhau vô tận sự vật, hiện tượng cũ bằng sự vật, hiện tượng mới Đó là quá trìnhthống nhất giữa tính tuần tự, liên tục với tính gián đoạn, nhảy vọt trong sự vận động, pháttriển của sự vật và hiện tượng

1.2.2 Sự thay đổi về chất tác động đến sự thay đổi về lượng

Quy luật lượng đổi - chất đổi còn nói lên chiều ngược lại, nghĩa là sự thay đổi về chấttác động trở lại đối với sự thay đổi về lượng Lượng thay đổi luôn luôn trong mối quan hệvới chất, chịu sự tác động của chất Song sự tác động của chất đối với lượng rõ nét nhất khixảy ra bước nhảy

Khi bước nhảy được thực hiện, nghĩa là khi lượng biến đổi đạt đến điểm nút, chất mớihình thành thay thế chất cũ, chất mới này quy định quy mô và tốc độ phát triển của lượngmới trong một độ mới Khi chất mới ra đời, nó không tồn tại một cách thụ động mà có sựtác động trở lại đối với lượng, chất mới sẽ tạo ra một lượng mới phù hợp với nó để có sựthống nhất mới giữa chất và lượng; chất mới có thể làm biến đổi kết cấu, quy mô, trình độ,nhịp điệu của quá trình vận động và phát triển của sự vật, hiện tượng

Một ví dụ về sự thay đổi về chất tác động đến sự thay đổi về lượng là quá trình nấu

nước Khi nấu nước, nhiệt độ của nước là một yếu tố lượng, còn trạng thái của nước là mộtyếu tố chất Khi nhiệt độ của nước tăng dần, nước sẽ chuyển từ trạng thái lỏng sang trạngthái khí, tức là có sự thay đổi về chất của nước Sự thay đổi về chất này lại tác động trở lại

sự thay đổi về lượng của nước, làm cho tốc độ di chuyển của các phân tử nước của nướctăng lên, thể tích của nước ở trạng thái khí sẽ lớn hơn thể tích của nó ở trạng thái lỏng vớicùng một khối lượng, tính chất hoà tan một số chất tan của nó cũng sẽ khác đi. 

Như vậy, quy luật chuyển hoá chỉ ra rằng quan hệ lượng - chất là quan hệ biện chứng.Không chỉ những thay đổi về lượng dẫn đến những thay đổi về chất mà những thay đổi vềchất cũng đã dẫn đến những thay đổi về lượng; chất là mặt tương đối ổn định, lượng là mặt

dễ biến đổi hơn Lượng dần dần biến đổi, mâu thuẫn với chất cũ, phá vỡ độ cũ, chất mớihình thành với lượng mới; lượng mới lại tiếp tục biến đổi, đến độ nào đó lại phá vỡ chất cũđang kìm hãm nó Quá trình tác động qua lại lẫn nhau giữa lượng và chất tạo nên sự vậnđộng và phát triển liên tục

1.3 Ý nghĩa của quy luật chuyển hóa từ sự thay đổi về lượng dẫn đến sự thay đổi

về chất và ngược lại

Từ việc nghiên cứu quy luật chuyển hóa từ sự thay đổi về lượng dẫn đến sự thay đổi

về chất và ngược lại có thể rút ra các kết luận có ý nghĩa phương pháp luận sau đây:

Thứ nhất, sự vận động và phát triển của sự vật bao giờ cũng diễn ra theo cơ chế tích

luỹ dần dần về lượng đạt đến một giới hạn nhất định, thực hiện bước nhảy để chuyển đổi vềchất Vì vậy, trong hoạt động nhận thức và hoạt động thực tiễn, con người phải biết từngbước tích luỹ dần về lượng để làm thay đổi về chất theo quy luật Trong hoạt động củamình, ông cha ta đã rút ra những tư tưởng sâu sắc như "tích tiểu thành đại", "góp gió thànhbão", "năng nhặt, chặt bị” Những việc làm vĩ đại của con người bao giờ cũng là sự tổnghợp của những việc làm bình thường của con người đó Phương pháp này giúp cho chúng tatránh được tư tưởng chủ quan, duy ý chí, thiếu kiên nhẫn, "đốt cháy giai đoạn" muốn thựchiện những bước nhảy liên tục

Thứ hai, khi lượng đã đạt đến điểm nút thì việc thực hiện bước nhảy là yêu cầu khách

quan của sự vận động của sự vật, hiện tượng; tư tưởng nôn nóng thường biểu hiện ở chỗkhông quân tâm đúng mức đến sự tích lũy về lượng mà cho rằng sự phát triển của sự vật,

hiện tượng chỉ là những bước nhảy liên tục; ngược lại, tư tưởng bảo thủ thường biểu hiện ởchỗ không dám thực hiện bước nhảy, coi sự phát triển chỉ là những thay đổi đơn giản vềlượng Do vậy, khi đã tích luỹ đủ về số lượng thì phải có quyết tâm để tiến hành bước nhảy,phải kịp thời chuyển những thay đổi về lượng thành những thay đổi về chất, từ những thayđổi mang tính chất tiến hóa sang những thay đổi mang tính chất cách mạng.

Thứ ba, trong hoạt động, con người còn phải biết vận dụng các hình thức của bước

nhảy một cách linh hoạt Sự vận dụng này tùy thuộc vào việc phân tích đúng đắn nhữngđiều kiện khách quan và những nhân tố chủ quan, tùy theo từng trường hợp cụ thể, từngđiều kiện cụ thể hay quan hệ cụ thể Mặt khác, đời sống xã hội của loài người rất đa dạng vàphong phú do có rất nhiều yếu tố cấu thành, do đó để thực hiện được bước nhảy toàn bộ,trước hết phải thực hiện những bước nhảy cục bộ làm thay đổi về chất của từng yếu tố

Thứ tư, sự thay đổi về chất của sự vật còn phụ thuộc vào sự thay đổi phương thức liên

kết giữa các yếu tố cấu thành nên sự vật Do đó, trong hoạt động chúng ta phải biết cách tácđộng vào mối liên hệ giữa các yếu tố cấu thành nên sự vật trên cơ sở hiểu rõ bản chất, quyluật, cấu trúc của sự vật đó Ví dụ, trên cơ sở hiểu biết đúng đắn về gen, con người có thểtác động đến cách các yếu tố tạo nên gen tương tác với nhau, từ đó gây ra những biến đổi về

gen Trong một tập thể, nếu sự thay đổi trong cách quản lý, lãnh đạo và mối quan hệ giữa

các thành viên của tập thể đó có tính chất toàn bộ thì rất có thể sẽ làm cho tập thể đó trở nênvững mạnh hơn

Nhờ có phương pháp luận lượng chất, vô hình chung chúng ta biết rằng bất kì sự vật,hiện tượng nào cũng luôn phát triển và tăng trưởng Sự vật, hiện tượng nào cũng luôn tồn tạihai mặt: lượng và chất Do đó khi nhận thức, chúng ta cần hiểu được cả hai mặt lượng vàchất để có cái nhìn toàn diện hơn về các sự vật, hiện tượng sống xung quanh chúng ta; cầnphải làm rõ quy luật phát triển của sự vật, hiện tượng bằng việc xác định giới hạn độ, điểmnút và bước nhảy Muốn có sự biến đổi về chất thì chúng ta phải kiên nhẫn để biến đổi vềlượng (thông qua độ và điểm nút) và cần tránh hai khuynh hướng sau:

Một là, nôn nóng quá độ: Đây là việc mà một cá nhân không kiên nhẫn và nỗ lực để có

sự thay đổi về lượng nhưng lại mong muốn có sự chuyển biến về chất

Hai là, bảo thủ cực đoan: Lượng đã được tích tụ ở mức điểm nút lại không muốn thực

hiện bước nhảy vì có sự biến đổi về chất

Nếu không muốn có sự biến đổi về chất thì cần phải biết cách giữ lượng trong giới hạncho phép Bước nhảy là một giai đoạn rất phức tạp nên việc kiểm soát bước nhảy cần phảitiến hành hết sức thận trọng.

Tiểu kết Chương 1

Có thể khái quát lại nội dung cơ bản của quy luật chuyển hóa những thay đổi về lượngdẫn đến những thay đổi về chất và ngược lại như sau: Mọi đối tượng đều là sự thống nhấtcủa hai mặt đối lập chất và lượng, những sự thay đổi dần dần về lượng đến khi vượt quá giớihạn của độ sẽ dẫn đến sự thay đổi căn bản về chất thông qua thực hiện bước nhảy, chất mới

ra đời tiếp tục tác động trở lại duy trì sự thay đổi của lượng Quá trình đó diễn ra liên tục,tạo thành cách thức phổ biến của các quá trình vận động, phát triển của sự vật, hiện tượngtrong tự nhiên, xã hội và tư duy Đồng thời, thông qua ý nghĩa của quy luật chuyển hoálượng – chất, chúng ta biết được cách vận dụng quy luật này vào cuộc sống thực tiễn để tìm

ra phương pháp hợp lí cho những mục tiêu mà bản thân đặt ra