Tuần 12, Tiết: 34,35,36 Ngày soạn: từ 18 đến 20 năm 2006 Khái quát văn học văn học việt nam từ thế kỷ X đến hết thế kỉ XIX a. Mục tiêu bài học Giúp HS: 1. Nắm vững các thành phần chủ yếu và các giai đoạn phát triển của văn học Việt Nam thế kỷ X đến hết thế kỉ XIX 2. Nắm vững một số đặc điểm lớn về nội dung và hình thức của văn học trung đại Viêt Nam trong quá trình phát triển. 3. Yêu mến, trân trọng giữ gìn và phát huy di sản văn học dân tộc. b. phơng tiện thực hiện - SGK, SGV. - Thiết kế bài học. d. tiến trình dạy học 1. Kiểm tra bài cũ. 2. Giới thiệu bài mới. Năm 938 Ngô Quyền mở ra kỉ nguyên mới cho dân tộc. Từ đây đất nớc Đại Việt bắt tay xây dựng chế độ phong kiến độc lập tự chủ. Văn học bằng chữ viết bắt đầu hình thành từ đó. Bên cạnh dòng văn học dân gian, văn học Viết phát triển qua các triều đại đã đóng góp vào văn học TĐ Việt Nam cho đến hết thế kỉ XIX. Để thấy rõ diện mạo của nền văn học ấy, chúng ta đọc - hiểu bài Khái quát văn học Việt Nam từ thế kỉ X đến hết thế kỉ XIX . Phơng pháp Nội dung cần đạt GV: Cho HS đọc thứ tự các phần I, II, III, IV GVH: Các thành phần của văn học Trung đại Việt Nam là gì ? GVH: Thành phần văn học chữ Hán đợc biểu hiện cụ thể nh thế nào? GVH: Thành phần văn học chữ Nôm biểu hiện cụ thể nh thế nào ? I. Các thành phần văn học từ thế kỉ X đến hết XIX HSĐ&TL: => Hai thành phần chủ yếu của văn học trung đại Việt Nam là thành phần chữ Hán và chữ Nôm. Giai đoạn cuối văn học chữ quốc ngữ phát triển nhng cha có thành tựu nổi bật. 1. Văn học chữ Hán HSPB: Bao gồm các sáng tác chữ Hán của ngời Việt. Xuất hiện rất sớm tồn tại trong suốt quá trình hình thành và phát triển của văn học trung đại bao gồm cả thơ và văn xuôi. Thể loại gồm chiếu, biểu, hịch cáo, truyện truyền kì, kí sự , tiểu thuyết chơng hồi, thơ cổ phong, thơ Đờng luật . 2. Văn học chữ Nôm HSPB: Cuối thế kỉ XII văn học sáng tác bằng chữ Nôm mới xuất hiện. Nó tồn tại và phát triển đến hết thời kì văn học trung đại .Chủ yếu là thơ rất ít tác phẩm văn xuôi. Một số thể loại tiếp thu từ văn học Trung Quốc nh Phú, văn tế, chủ yếu Tuần 12, Tiết: 34,35,36 Ngày soạn: từ 18 đến 20 năm 2006 GV: Văn học trung đại Việt Nam phát triển theo 4 giai đoạn. GVH: Anh(chị) nêu những nét cơ bản của thời kì văn học này (Hoàn cảnh, thành phần nội dung , nghệ thuật ). GVH: Diện mạo văn học thời kì này? (Hoàn cảnh sáng tác, tác giả, tác phẩm, nội dung và nghệ thuật). là sáng tác theo thể thơ tự do. Ngoài ra một số thể loại văn học Trung Quốc đã đợc dân tộc hoá nh thơ Nôm Đờng luật, Đờng luật thất ngôn xen lục ngôn. II. Các giai đoạn phát triển 1. Giai đoạn từ thế kỷ X đến hết thế kỷ XIV HSPB: Văn học Việt Nam từ thế kỉ X đén hết thế kỉ XIV phát triển trong hoàn cảnh: + Hai lần chiến thắng quân Tống. + Ba lần chiến thắng quân Nguyên Mông. + Hai mơi năm chiến đấu và chiến thắng quân Minh. => Thành phần chủ yếu viết bằng chữ Hán. Từ thế kỉ XIII có chữ Nôm, nhng thành tựu chủ yếu vẫn là văn học viết bằng chữ Hán. => Nội dung yêu nớc chống xâm lợc và tự hào dân tộc. => Nghệ thuật: đạt đợc những thành tựu nh văn chính luận, văn xuôi viết về đề tài lịch sử, văn hoá. Thơ, phú đều phát triển. -Các tác phẩm và tác giả. Thơ: Quốc tộ của Đỗ Pháp Thuận, Chiếu dời đô (Thiên đô chiếu) của Lí Thái Tổ, Sông núi nớc Nam của Lí Thờng Kiệt, Hịch tớng sĩ (Dụ ch tì tớng hịch văn) của Trần Quốc Tuấn, Phò giá về kinh của Trần Quang Khải, Tỏlòng của Phạm Ngũ Lão, Phú sông Bạch Đằng của Trơng Hán Siêu, Đại Việt sử kí của Lê Văn Hu, Việt điện u linh tập của Lí Tế Xuyên. 2.Từ thế kỉ XV đến hết thế kỉ XVII HSPB: Sau chiến thắng quân Minh, nớc Đại Việt phát triển tới đỉnh cao của chế độ phong kiến Việt Nam. Bớc sang thế kỉ XVI và đến hết thế kỉ XVII xã hội phong kiến Việt Nam trợt dần trên một cái dốc không gì cứu vãn nổi. Xung đột của các tập đoàn phong kiến dẫn đến nội chiến Lê - Mạc và Trịnh Nguyễn kéo dài gần thế kỉ. => Nội dung: Ca ngợi cuộc kháng chiến chống quân Minh (Quân Trung từ mệnh tập, Bình Ngô đại cáo của Nguyễn Trãi). Thiên Nam ngữ lục là tác phẩm diễn ca lịch sử viết bằng chữ Nôm. Thơ Nguyễn Bỉnh Khiêm, Truyền kì mạn lục của Nguyễn Dữ đã đánh dấu sự chuyển hớng từ cảm hứng ngợi ca sang phê phán nhng suy thoái về đạo đức và hiên thực XH => Nghệ thuật: Văn học chữ Hán phát triển với nhiều thể loại.Thành tựu chủ yếu là văn chính luận (Bình Ngô đại cáo) và bớc trởng thành vợt bậc củ văn xuôi tự sự (Truyền kỳ mạn lục, Thánh tông di thảo).Nhiều tập thơ nôm ra đời: Bạch vân quốc ngữ thi tập của Nguyễn Bỉnh Khiêm.Quốc âm thi tập Tuần 12, Tiết: 34,35,36 Ngày soạn: từ 18 đến 20 năm 2006 GVH: Diện mạo văn học thời kì này? (Hoàn cảnh sáng tác, tác giả, tác phẩm, nội dung và nghệ thuật). GVH: Diện mạo văn học đ- ợc thể hiện nh thế nào? (Hoàn cảnh, nội dung nghệ thuật, tác giả, tác phẩm tiêu biểu) của Nguyễn Trãi.Hồng Đức Quốc âm thi tập của Lê Thánh Tông. 3. Từ thế kỉ XVIII đến nửa đầu thế kỉ XIX HSPB: Hoàn cảnh đáng lu ý nhất là những cuộc nội chiến và bão táp của cuộc khởi nghĩa nông dân. Cuộc khởi nghĩa của đội quân áo vải cờ đào đã lật đổ các tập đoàn phong kíên Đàng trong (Chúa Nguyễn). Đàng ngoài của (vua Lê, Chúa Trịnh). Đánh tan cuộc xâm lợc của quân Xiêm ở phía Nam, hai mơi vạn quân Thanh ở phía Bắc .Phong trào Tây Sơn suy yếu. Triều Nguyễn khôi phục chế độ phong kiến chuyên chế. Đất nớc nằm trớc hiểm hoạ xâm lăng của thực dân Pháp. => Văn học phát triển vợt bậc về nội dung: đã xuất hiện trào lu nhân đạo chủ nghĩa. Đó là tiếng nói đòi quyền sống, quyền tự do cho con ngời ( trong đó có con ngời cá nhân). => Tác phẩm: Cung oán ngâm khúc của Nguyễn Gia Thiều, Chinh Phụ Ngâm của Đặng Trần Côn bản dịch Nôm của Đoàn Thị Điểm, thơ Hồ Xuân Hơng, thơ Bà Huyện Thanh Quan, Hoàng Lê nhất thống chí của Ngô gia văn phái, thơ chữ Hán của Nguyễn Du với đỉnh cao là Truyện Kiều. Cao Bá Quát, Nguyễn Công Trứ là hai cây đại thụ ở giai đoạn cuối vẵn tiếp tục tinh thần nhân đạo nhng đã bộc lộ cái tôi, tình cảm riêng t. => Về nghệ thuật: Văn học phát triển ở phơng diện văn xuôi và văn vần, cả chữ Hán và chữ Nôm, khúc ngâm và thể hát nói. Tiểu thuyết chơng hồi (Hoàng Lê nhất thống chí, Nam triều công nghiệp diễn chí). Thể kí có Thợng kinh kí sự của Lê Hữu Trác, Vũ trung tuỳ bút của Phạm Đình Hổ. Thơ lục bát đạt tới trình độ điêu luyện (Truyện Kiều - Nguyễn Du). 4. Giai đoạn nửa cuối thế kỉ XIX HSPB: Pháp xâm lợc Việt Nam - kẻ thù mới đã xuất hiện. Cả dân tộc đứng lên chống ngoại xâm. Xã hội Việt Nam chuyển từ chế độ phong kiến sang thực dân nửa phong kiến (quyền hành trong tay bọn thực dân, phong kiến chỉ là tay sai). - Văn học phát triển phong phú mang âm điệu bi tráng. + Nguyễn Đình Chiểu với Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc, Ng tiều y thuật vấn đáp tiêu biểu cho tinh thần yêu nớc. + Thơ văn của Phan Văn Trị, Nguyễn Quang Bích, Nguyễn Thông, Nguyễn Xuân Ôn, Nguyễn Thợng Hiền Đặc biệt t t- ởng tiến bộ thể hiện qua mấy chục bản điều trần của Nguyễn Trờng Tộ dâng lên vua Tự Đức. Thơ ca trữ tình trào phúng của hai tác giả Nguyễn Khuyến và Trần Tế Xơng những đại diện Tuần 12, Tiết: 34,35,36 Ngày soạn: từ 18 đến 20 năm 2006 GV: Do 3 yếu tố tác động: + Tinh thần dân tộc (truyền thống). + Tinh thần thời đại. + ảnh hởng từ nớc ngoài. HSĐ&TL: GVH: Về nội dung văn học từ thế kỉ thứ X đến hết thế kỉ XIX có đặc điểm gì ? GVH: Chủ nghĩa yêu nớc đ- ợc thể hiện nh thế nào ? GV: Thể hiện trên sơ đồ GVH: Chủ nghĩa nhân đạo đợc thể hiện nh thế nào trong văn học ? cuối cùng của văn học Trung đại. => Về nghệ thuật: Thơ vẵn sáng tác theo thể loại và thi pháp truyền thống, đã xuất hiện một số tác phẩm văn xuôi viết bằng chữ quốc ngữ của Trơng Vĩnh Kí, Huỳnh Tịnh Của bớc đầu đem đến cho văn học những đổi mới theo hớng hiện đại hoá. III. Những đặc điểm lớn về nội dung của VHTĐ Văn học từ thế kỉ X đến hết thế kỉ XIX có những đặc điểm lớn về nội dung (yêu nớc, nhân đạo, cảm hứng về thế sự). 1. Chủ nghĩa yêu nớc HSPB: Biểu hiện: + Gắn liền với t tởng trung quân ái quốc (trung với vua là yêu nớc và ngợc lại yêu nớc là trung với vua). + Tinh thần quyết chiến, quyết thắng chống ngoại xâm: ý thức độc lập tự do, tự cờng, tự hào dân tộc. + Xót xa, bi tráng trớc tình cảnh nhà tan nớc mất. + Thái độ, trách nhiệm khi xây dựng đất nớc trong thời bình. + Biết ơn, ca ngợi những con ngời hi sinh vì đất nớc. + Tình yêu thiên nhiên đất nớc, (chứng minh bằng một số tác phẩm). + Tự hào truyền thống. + Tinh thần quyết chiến quyết thắng 2. Chủ nghĩa nhân đạo HSPB: Bắt nguồn từ truyền thống dân tộc, từ văn học dân gian, ảnh hởng ở t tởng nhân văn tích cực của đạo Phật, Nho, Đạo giáo. Nó biểu hiện cụ thể: +Thơng ngời nh thể thơng thân + Nguyên tắc đạo lí và thái độ ứng xử. + Phật giáo là từ bi, bác ái, Nho giáo là nhân nghĩa t tởng thân dân, Đạo giáo là sống thuận theo tự nhiên, hoà hợp với tự nhiên. + Lên án tố cáo những thế lực tàn bạo chà đạp phẩm giá của con ngời. + Đề cao phẩm chất tốt đẹp ở con ngời Đạo lý, nhân cách, tài Chủ nghĩa yêu nớc Yêu thiên nhiên Cơng vị Dân tộc Xót xa trớc cảnh Nớc mất nhà tan Trách nhiệm xây dựng dất nứơc Biết ơn ca ngợi những ngời hi sinh vì tổ quốc Tuần 12, Tiết: 34,35,36 Ngày soạn: từ 18 đến 20 năm 2006 GV: Thể hiện trên sơ đồ GVH: Thế nào là thế sự ? Nội dung cảm hứng thế sự đợc biểu hiện nh thế nào? GV: Yêu cầu học sinh đọc SGK GVH: Tính quy phạm đợc thể hiện nh thế nào ? GVH: Thế nào là khuynh hớng trang nhã và bình dị ? năng, khát vọng (chứng minh bằng một số tác phẩm). 3. Cảm hứng thế sự HSPB: Thế sự là cuộc sống con ngời là việc đời.Cảm hứng thế sự là bày tỏ suy nghĩ, tình cảm về cuộc sống con ngời, về việc đờì => Tác phẩm hớng tới hiện thực cuộc sống để ghi lại những điều trông thấy. + Lê Hữu Trác với Thợng kinh kí sự + Phạm Đình Hổ với Vũ trung tuỳ bút. + Đời sống nông thôn trong thơ Nguyễn Khuyến, xã hội thị thành trong thơ Tú Xơng. Qua đó các tác giả đã bộc lộ yêu, ghét, lên án và cả hoài bão khát vọng của mình. IV. Những đặc điểm lớn về nghệ thuật của VHTĐ 1. Tính quy phạm và sự phá vỡ tính quy phạm. HSĐ&TL: HSPB: Tính quy phạm là sự quy định chặt chẽ theo khuôn mẵu. Đó là quan điểm của văn học. Văn chơng coi trọng mục đích giáo huấn: + Thi dĩ ngôn chí (Thơ để nói chí). + Văn dĩ tải đạo (Văn để chở đạo). * ở t duy nghệ thuật: + Công thức tợng trng, ớc lệ. + Thể loại văn học. + Sử dụng nhiều điển tích điển cố,thi liệu, văn liệu theo môtíp. Tuy nhiên ở những tác gia có tài năng một mặt vừa tuân thủ tính quy phạm, một mặt phá vỡ tính quy phạm, phát huy cá tính sáng tạo trên cả hai lĩnh vực nội dung và hình thức. Đó là Hồ Xuân Hơng, Nguyễn Du, Nguyễn Khuyến 2. Khuynh hớng trang nhã và xu hớng bình dị ? HSPB: Tranh nhã thể hiện ở đề tài, chủ đề hớng tơí cái cao cả trang trọng hơn là cái đời thờng bình dị. => Hình tợng nghệ thuật hớng tới vẻ tao nhã, mĩ lệ hơn là vẻ Chủ nghĩa nhân đạo Cảm thông chia sẻ với số phận con ngời bất hạnh Khẳng định phẩm chất tốt đẹp ở nhân dân, tài năng khát vọng con ngời Lên án hành vi vô đạo đức Tuần 12, Tiết: 34,35,36 Ngày soạn: từ 18 đến 20 năm 2006 GVH: Quá trình tiếp thu và ảnh hởng văn học nớc ngoài nh thế nào ? đẹp đơn sơ, mộc mạc. => ở ngôn ngữ nghệ thuật, cách diễn đạt chau chuốt, hoa mĩ hơn là thông tục, tự nhiên. - Tuy nhiên, trong quá trình phát triển, văn học ngày càng gắn bó với hiện thực đã đa văn học từ phong cách trang trọng, tao nhã về gần với đời sống hiện thực, tự nhiên và bình dị. 3. Tiếp thu và dân tộc hoá tinh hoa văn học nớc ngoài HSPB: Tiếp thu tinh hoa văn học Trung Quốc. + Ngôn ngữ dùng chữ Hánđể sáng tác. + Thể loại: Văn vần (Thể cổ phong và Đờng luật) Văn xuôi: Chiếu, biểu, hịch, dụ, cáo, truyện kí truyền kì, tiểu thuyết ch- ơng hồi. + Thi liệu: chủ yếu điển cố, điển tích Trung Hoa => Quá trình dân tộc hoá thể hiện: * Sáng tạo ra chữ Nôm ghi âm biểu đạt nghĩa Tiếng Việt. * Việt hán thơ Đờng thành thơ Nôm Đờng luật. * Sáng tạo nhiều thể thơ dân tộc ( )=> Lục bát, song thất lục bát, hát nói, các thể ngâm khúc. Tất cả đều lấy đề tài, thi liệu từ đời sống của nhân dân Việt Nam. V. Củng cố 1. Suốt mời thế kỉ, văn học phát triển gắn bó với vận mệnh dân tộc. 2. Cùng với văn học dân gian, văn học trung đại góp phần làm nên diện mạo văn học dân tộc, tạo tiền đề cho văn học giai đoạn sau phát triển. Phong cách ngôn ngữ sinh hoạT A .mục tiêu bài học Giúp HS: Nắm dợc khái niệm ngôn ngữ sinh hoạt, phong cách ngôn ngữ sinh hoạt và các dạng biểu hiện của ngôn ngữ sinh hoạt. B. Phơng tiện thực hiện - SGK, SGV. - Thiết kế bài học. C. Tiến trình dạy học 1. Kiểm tra bài cũ 2. Giới thiệu bài mới Tuần 12, Tiết: 34,35,36 Ngày soạn: từ 18 đến 20 năm 2006 Phơng pháp Nội dung cần đạt GV: Yêu cầu H/S đọc SGK GVH: Từ đoạn hội thoại cho biết thế nào là ngôn ngữ sinh hoạt ? GV: Quay trở lại đoạn hội thoại trong SGK để phân tích. GVH: Ngôn ngữ sinh hoạt thể hiện chủ yếu ở dạng nào ? GVH: Anh (chị) hãy phát biểu ý kiến của mình về nội dung của những câu sau: Lời nói chẳng mất tiền mua. Lựa lời mà nói cho vừa lòng nhau Vàng thì thử lửa thử than Chuông kêu thử tiếng ngời ngoan thử lời. GVH: Trong đoạn trích (SGK) ngôn ngữ sinh hoạt đ- ợc biểu hiện ở dạng nào? Anh (chị) có nhận xét gì về việc dùng từ ngữ ở đoạn này? I. ngôn ngữ sinh hoạt 1. Khái niệm về ngôn ngữ sinh hoạt HSPB: Ngôn ngữ sinh hoạt là lời ăn, tiếng nói hàng ngày dùng để thông tin trao đổi ý nghĩ, tình cảm những nhu cầu trong cuộc sống. + Nhân vật tham gia hội thoại. + Nội dung hội thoại. + Thái độ, cách nói của mỗi ngời. 2. Các dạng biểu hiện của ngôn ngữ sinh hoạt HSĐ&TL: HSPB: Ngôn ngữ sinh hoạt thể hiện chủ yếu ở dạng nói, độc thoại, đối thoại. Một số trờng hợp thể hiện ở dạng viết; Nhật ký, hồi ký, th từ. => Chú ý trong tác phẩm văn học có dạng lời nói tái hiện tức là mô phỏng lời thoại tự nhiên nh: Kịch, tuồng, chèo, truyện, tiểu thuyết, khi tái hiện, lời nói tự nhiên đợc biến cải phần nào theo thể loại văn bản và ý định chủ quan của ngời sáng tạo. Song ở trờng hợp nào nói hay viết, tái hiện hay sáng tạo ngôn ngữ sinh hoạt vẫn là tiếng nói hàng ngày cha đợc gọt giũa. II. Luyện tập HSĐ&TL: HSPB: Câu thứ nhất Lời nói nhau. Đây là lời khuyên chân thành trong khi hội thoại. Mọi ngời hãy tôn trọng và giữ phép lịch sự hãy biết lựa chọn từ ngữ ,cách nói nh thế nào để ngời nghe hiểu mà vẫn vui vẻ, đồng tình. HSPB: Câu thứ hai: Vàng lời.muốn biết vàng tốt hay xấu phải thử qua lửa. Chuông thì thử tiếng để thấy độ vang. Con ngời qua lời nói biết đợc ngời ấy có tính nết nh thế nào ngời nói dễ nghe hay sỗ sàng, cục cằn. HSPB: Đây là đoạn trích trong tác phẩm Bắt sấu rừng U Minh Hạ của Sơn Nam. Ngôn ngữ sinh hoạt đợc biểu hiện ở dạng tái hiện có sáng tạo. Nhng ngời ta vẫn nhận ra ngôn ngữ sinh hoạt về cách dùng từ ngữ hàng ngày. +Đi nghe xuồng + Cực lòng biết bao nhiêu khi nghe ở miệt Rạch Giá TuÇn 12, TiÕt: 34,35,36 Ngµy so¹n: tõ 18 ®Õn 20 n¨m 2006 . của thời kì văn học này (Hoàn cảnh, thành phần nội dung , nghệ thuật ). GVH: Diện mạo văn học thời kì này? (Hoàn cảnh sáng tác, tác giả, tác phẩm, nội dung và nghệ thuật). là sáng tác theo. âm thi tập Tuần 12, Tiết: 34,35,36 Ngày soạn: từ 18 đến 20 năm 2006 GVH: Diện mạo văn học thời kì này? (Hoàn cảnh sáng tác, tác giả, tác phẩm, nội dung và nghệ thuật). GVH: Diện mạo văn học. cảm riêng t. => Về nghệ thuật: Văn học phát triển ở phơng diện văn xuôi và văn vần, cả chữ Hán và chữ Nôm, khúc ngâm và thể hát nói. Tiểu thuyết chơng hồi (Hoàng Lê nhất thống chí, Nam triều