Mục đích của giải pháp sáng kiến Mục đích của giải pháp sáng kiến “Ứng dụng AI trong biên soạn câu hỏi trắc nghiệm chủ đề Giải quyết vấn đề với sự trợ giúp của máy tính chương trình tin
Tên sáng kiến
Ứng dụng trí tuệ nhân tạo trong việc biên soạn câu hỏi trắc nghiệm về chủ đề Giải quyết vấn đề với sự hỗ trợ của máy tính trong chương trình Tin học 10 là một giải pháp hữu hiệu giúp giáo viên nâng cao chất lượng giảng dạy môn học này.
Mô tả các giải pháp cũ thường làm
Năm 2022 – 2023 là năm học đầu tiên triển khai chương trình giáo dục phổ thông
Chương trình giáo dục phổ thông 2018 tại lớp 10 không chỉ thay đổi định hướng nội dung mà còn cải cách cả phương pháp dạy và học môn Tin Nhiều chủ đề và bài học mới hoàn toàn so với chương trình cũ đã được đưa vào giảng dạy Tuy nhiên, nguồn tài nguyên cho chương trình mới còn hạn chế, đặc biệt là ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm Quy trình xây dựng bộ câu hỏi trắc nghiệm cần tuân theo các bước khoa học và có mối quan hệ chặt chẽ, đòi hỏi thời gian và sự cẩn thận để đảm bảo chất lượng cho các bài kiểm tra và bài học.
Trước đây, việc biên soạn câu hỏi trắc nghiệm thường diễn ra theo cách thủ công hoặc thông qua việc tìm kiếm và sao chép từ các nguồn đề có sẵn Tuy nhiên, phương pháp này đã bộc lộ nhiều hạn chế, ảnh hưởng đến chất lượng và tính chính xác của câu hỏi.
1 Câu hỏi thiếu độ đa dạng về hình thức và nội dung
Câu hỏi trắc nghiệm thường được sao chép từ các nguồn đề có sẵn mà ít được điều chỉnh, dẫn đến sự thiếu thú vị và sáng tạo Điều này có thể làm giảm hứng thú và mức độ tương tác của học sinh trong quá trình làm bài.
Giáo viên phải đầu tư nhiều thời gian và công sức để nghiên cứu và soạn thảo nội dung câu hỏi Họ cần đa dạng hóa hình thức câu hỏi, xây dựng các đáp án chính xác và kiểm định từng câu hỏi nhằm đảm bảo chất lượng và tính phù hợp.
4 Khó khăn trong hợp tác và phản hồi từ phía giáo viên và học sinh.
Sự cần thiết phải áp dụng giải pháp sáng kiến
Kiểm tra và đánh giá kết quả học tập của học sinh là một phần quan trọng trong quá trình dạy học Hoạt động này không chỉ giúp đánh giá năng lực của học sinh mà còn tạo động lực cho cả quá trình giáo dục Kết quả từ việc kiểm tra đánh giá cho phép học sinh điều chỉnh phương pháp học tập của mình, đồng thời giúp giáo viên cải thiện phương pháp giảng dạy.
Phương pháp giảng dạy cần được điều chỉnh để phù hợp với thực tiễn, trong đó kiểm tra đánh giá bằng trắc nghiệm khách quan đã trở thành một công cụ phổ biến Thực tế cho thấy, phương pháp này mang lại nhiều ưu điểm và hiệu quả trong việc đánh giá năng lực học sinh.
Biên soạn ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm cho chương trình giáo dục mới gặp nhiều khó khăn Giáo viên cần hiểu rõ nội dung và mục tiêu của chương trình, điều này đòi hỏi thời gian và nỗ lực nghiên cứu để nắm bắt kiến thức và kỹ năng mà chương trình mong muốn truyền đạt.
Để đảm bảo ngân hàng câu hỏi phong phú, cần phản ánh đầy đủ sự đa dạng trong nội dung giáo dục, bao gồm cả kiến thức cơ bản lẫn nâng cao, từ lý thuyết đến thực hành Việc này yêu cầu sự sáng tạo và kiến thức sâu rộng trong quá trình xây dựng câu hỏi.
Để đảm bảo chất lượng và tính phù hợp của mỗi câu hỏi, cần dành thời gian và công sức cho việc nghiên cứu, soạn thảo và kiểm định Quy trình chuẩn bị kỹ lưỡng là cần thiết để mỗi câu hỏi được soạn thảo một cách cẩn thận và chính xác, bao gồm việc kiểm tra lại thông tin, tính logic và sự đa dạng của câu hỏi.
Để đảm bảo tính chính xác và khách quan trong việc xây dựng ngân hàng câu hỏi, cần có sự hợp tác chặt chẽ giữa các giáo viên và lắng nghe phản hồi từ học sinh.
Trí tuệ nhân tạo (AI) đang trở thành một yếu tố quan trọng trong giáo dục, cải thiện quy trình giảng dạy và cá nhân hóa nội dung học tập theo nhu cầu của từng học sinh Các ứng dụng AI, như hệ thống học tập cá nhân hóa và công cụ tạo đề kiểm tra, giúp giáo viên tiết kiệm thời gian và nâng cao chất lượng bài kiểm tra AI giảm áp lực công việc cho giáo viên, cho phép họ tập trung hơn vào việc tương tác với học sinh và cải thiện chất lượng giảng dạy Ngoài ra, AI cung cấp phân tích dữ liệu chi tiết về quá trình học tập của học sinh, giúp giáo viên nhận biết và phản hồi kịp thời những khó khăn mà học sinh gặp phải Với sự phát triển không ngừng của công nghệ, tiềm năng của AI trong giáo dục là vô hạn.
Mặc dù ứng dụng AI trong giáo dục còn mới mẻ, nhưng qua khảo sát thực trạng, nhiều giáo viên vẫn e ngại trong việc áp dụng công nghệ này, đặc biệt trong việc tạo câu hỏi trắc nghiệm và đề kiểm tra Năm 2024, Sở Giáo dục và Đào tạo Bắc Giang sẽ triển khai nghiên cứu để chuẩn bị ứng dụng AI trong dạy học từ năm 2025 Qua thực nghiệm với một số ứng dụng AI, tôi nhận thấy
Tiềm năng ứng dụng của AI trong giảng dạy, đặc biệt trong việc dạy và học ngôn ngữ lập trình Python, là rất lớn Do đó, tôi đã chọn đề tài “Ứng dụng AI trong biên soạn câu hỏi trắc nghiệm chủ đề Giải quyết vấn đề với sự trợ giúp của máy tính chương trình tin học 10” nhằm nâng cao chất lượng dạy và học môn tin học 10.
Mục đích của giải pháp sáng kiến
Giải pháp sáng kiến “Ứng dụng AI trong biên soạn câu hỏi trắc nghiệm cho chủ đề Giải quyết vấn đề với sự trợ giúp của máy tính trong chương trình Tin học 10” nhằm nâng cao chất lượng dạy và học môn Tin học 10.
Khắc phục nhược điểm trong việc biên soạn câu hỏi trắc nghiệm và bài tập ôn tập bằng phương pháp thủ công, đồng thời nâng cao hiệu quả giảng dạy và học tập thông qua tự động hóa và cá nhân hóa quá trình học của người học.
Tự động hóa quy trình soạn câu hỏi giúp giáo viên tiết kiệm thời gian và công sức bằng cách tự động tạo ra câu hỏi trắc nghiệm.
Hỗ trợ giáo viên trong việc tạo ra những câu hỏi đa dạng về nội dung, hình thức và mức độ khó, nhằm nâng cao tính phong phú và đa dạng của bộ câu hỏi.
Tùy chỉnh câu hỏi theo năng lực và nhu cầu học sinh là rất quan trọng Dựa trên dữ liệu hiệu suất học tập, giáo viên có thể cá nhân hóa câu hỏi để phù hợp với từng học sinh Điều này giúp nâng cao hiệu quả học tập và đáp ứng tốt hơn nhu cầu của từng em.
Phân tích kết quả trả lời của học sinh một cách tự động giúp đánh giá hiệu suất học tập và cung cấp phản hồi tức thì, từ đó cải thiện quá trình học tập Dựa trên dữ liệu câu hỏi và kết quả, giáo viên có thể nhận định và phát hiện lỗ hổng kiến thức của học sinh, từ đó đưa ra quyết định hợp lý để nâng cao chất lượng giáo dục.
Các giải pháp trong sáng kiến này có thể là tài liệu tham khảo hữu ích cho giáo viên trong việc tự nghiên cứu và ứng dụng trí tuệ nhân tạo (AI) vào các môn học và hoạt động giáo dục khác, phù hợp với thực tiễn và đặc điểm nội dung của từng bộ môn giảng dạy.
Nội dung
Thuyết minh giải pháp mới hoặc cải tiến
Giải pháp này tập trung vào việc khám phá khả năng của trí tuệ nhân tạo (AI) và lựa chọn các công cụ AI phù hợp để ứng dụng trong giảng dạy, cũng như trong việc soạn thảo câu hỏi và đề kiểm tra trắc nghiệm Việc áp dụng AI không chỉ giúp nâng cao hiệu quả giảng dạy mà còn hỗ trợ giáo viên trong việc tạo ra các đề kiểm tra chính xác và đa dạng.
Trí tuệ nhân tạo (AI) đã phát triển mạnh mẽ trong những năm gần đây và đang mở rộng ứng dụng trong nhiều lĩnh vực, đặc biệt là giáo dục Mặc dù có nhiều tiềm năng, tài liệu nghiên cứu về ứng dụng AI trong giảng dạy, đặc biệt là trong việc biên soạn câu hỏi và đề kiểm tra trắc nghiệm, vẫn còn hạn chế Bài viết này sẽ tập trung vào việc khám phá khả năng ứng dụng AI trong việc tạo ra các câu hỏi và đề kiểm tra trắc nghiệm, từ đó phân tích những ưu điểm và hạn chế của công nghệ này trong giáo dục.
4 chế của các công cụ tôi lựa chọn và đề xuất lựa chọn các công cụ phù hợp với thực tế giảng dạy tại trường THPT để sử dụng
Các bước tiến hành thực hiện giải pháp:
Nghiên cứu tài liệu và số liệu hiện có về các công cụ AI cho thấy khả năng ứng dụng của chúng trong giảng dạy rất đa dạng Các công cụ này hỗ trợ hiệu quả trong việc biên soạn câu hỏi trắc nghiệm, bài tập và đề kiểm tra, giúp nâng cao chất lượng giáo dục Việc áp dụng AI không chỉ tiết kiệm thời gian mà còn nâng cao độ chính xác và tính sáng tạo trong quá trình giảng dạy.
- Thực nghiệm sử dụng AI trong soạn và tạo câu hỏi trắc nghiệm, đề kiểm tra
Bài viết này phân tích và so sánh khả năng, ưu điểm và hạn chế của các công cụ tạo câu hỏi trắc nghiệm và đề kiểm tra Mục tiêu là lựa chọn những công cụ phù hợp với việc soạn thảo, dễ sử dụng, phổ biến và thích hợp với điều kiện giảng dạy tại trường THPT Việc lựa chọn công cụ cần dựa trên tiêu chí hiệu quả trong việc hỗ trợ giáo viên và học sinh trong quá trình học tập.
Kết quả khi thực hiện giải pháp:
Sau quá trình tìm hiểu và thực nghiệm, tôi đã lựa chọn một số công cụ sau:
- Công cụ hỗ trợ biên soạn nội dung câu hỏi trắc nghiệm và đáp án cho câu hỏi trắc nghiệm tự động: ChatGPT, Gemini, Monica
- Hệ thống tạo bài kiểm tra trắc nghiệm tự động: Quizizz AI, Olm.vn
(Phụ lục 1: Khả năng của AI trong tạo và soạn câu hỏi trắc nghiệm)
Tên giải pháp: Ứng dụng AI tìm kiếm và phân tích tài liệu
Giải pháp này sử dụng chatbot AI để tự động thu thập và phân tích dữ liệu từ các nguồn trực tuyến như sách, bài báo và trang web giáo dục, nhằm xây dựng một nguồn thông tin đa dạng và phong phú Chatbot AI còn giúp tóm tắt và trích xuất thông tin từ tài liệu, tiết kiệm thời gian cho việc đọc và phân tích thủ công Điểm mới của giải pháp là khả năng học hỏi của AI, cho phép thu thập tài liệu phù hợp với nội dung trọng tâm, đáp ứng yêu cầu nhận thức của học sinh và mục đích sử dụng.
Các bước tiến hành thực hiện giải pháp:
Để tối ưu hóa việc tìm kiếm và phân tích thông tin, giáo viên cần xác định rõ vấn đề cần nghiên cứu cho mỗi chủ đề bài học Điều này bao gồm việc thiết lập mục tiêu học tập, cấu trúc chính của nội dung, yêu cầu cần đạt và các vấn đề liên quan Dựa trên những thông tin này, giáo viên có thể xây dựng yêu cầu đầu vào cho chatbot AI một cách hiệu quả.
Trong bài 16 về ngôn ngữ lập trình bậc cao và Python, tôi muốn tìm hiểu thêm về ngôn ngữ máy và thực hiện so sánh giữa ngôn ngữ máy và ngôn ngữ bậc cao.
Để tối ưu hóa việc tìm kiếm và phân tích thông tin, các AI như chatbot hiện nay có khả năng hiểu ngôn ngữ tự nhiên, cho phép người dùng đưa ra yêu cầu bằng ngôn ngữ thông thường Yêu cầu càng chi tiết và cụ thể thì khả năng nhận được câu trả lời càng chính xác và rõ ràng Trong bước này, tôi sẽ viết yêu cầu tìm kiếm thông tin liên quan đến một vấn đề cụ thể, phân tích, so sánh thông tin hoặc tóm tắt một tài liệu.
Ví dụ 1: ChatGPT đưa ra một câu trả lời chung chung
Ví dụ 2: Câu trả lời cụ thể, đúng trọng tâm hơn khi yêu cầu được mô tả rõ ràng
Đánh giá và điều chỉnh dữ liệu huấn luyện là cần thiết để đảm bảo tính chính xác của câu trả lời từ chatbot AI Mặc dù các câu trả lời được tổng hợp từ bộ dữ liệu có sẵn mang lại sự mạch lạc và dễ hiểu, nhưng thông tin này có thể không chính xác và không phù hợp với trình độ nhận thức của học sinh Do đó, việc kiểm tra tính đúng đắn của câu trả lời và lựa chọn nội dung phù hợp với mức độ nhận thức của học sinh là rất quan trọng.
Trong ví dụ dưới đây, khi tôi yêu cầu một minh họa so sánh giữa mã máy và ngôn ngữ bậc cao, ChatGPT đã cung cấp một câu trả lời, cụ thể là một ví dụ so sánh giữa hợp ngữ và ngôn ngữ bậc cao.
Sau khi điều chỉnh yêu cầu và chỉ ra các đặc điểm cụ thể của ngôn ngữ máy, tôi rất vui mừng với khả năng học hỏi của ChatGPT khi nhận được câu trả lời chính xác hơn Kết quả này sẽ được ghi nhận làm tư liệu trong việc dạy học, soạn bài giảng và bài kiểm tra đánh giá.
Kết quả khi thực hiện giải pháp:
Ứng dụng trí tuệ nhân tạo trong việc tìm kiếm tài liệu cho biên soạn câu hỏi trắc nghiệm không chỉ nâng cao hiệu suất và chất lượng của quá trình biên soạn mà còn giảm thiểu công việc thủ công tốn thời gian.
Sau khi áp dụng giải pháp này, tôi đã xây dựng một nguồn tài liệu giảng dạy rõ ràng, chi tiết và phân loại, phù hợp với mức độ nhận thức của học sinh Tài liệu này cung cấp minh họa trực quan cho chủ đề “Giải quyết vấn đề với sự trợ giúp của máy tính – chương trình tin học 10” Với nguồn tài liệu được chọn lọc, tôi không chỉ sử dụng trong bài giảng mà còn làm tài liệu tham khảo cho học sinh, đồng thời dạy ngược lại cho AI, biến nó thành công cụ hỗ trợ đắc lực trong giảng dạy.
Trong phụ lục 2, tôi trình bày một số tài liệu do AI tạo ra, đồng thời minh họa yêu cầu tổng hợp tài liệu từ mức độ đơn giản đến chi tiết hơn.
(Phụ lục 2: Tài liệu tổng hợp tương ứng với các nội dung dạy học)
Tên giải pháp: Biên soạn nội dung câu hỏi sáng tạo nhờ AI
Trong bài viết này, tôi sử dụng công cụ chatbot AI như ChatGPT và Gemini để hỗ trợ trong việc biên soạn nội dung câu hỏi trắc nghiệm Công cụ này không chỉ giúp tạo ra câu hỏi mà còn đưa ra nhiều gợi ý về cách đặt câu hỏi liên quan và các phương án trả lời.
Các bước tiến hành thực hiện giải pháp:
8 Để biên soạn nội dung câu hỏi nhờ AI một cách có hiệu quả, tôi thực hiện một quy trình nghiêm ngặt bao gồm qua các bước sau:
Thuyết minh về phạm vi áp dụng sáng kiến
Trong năm học 2022-2023, tôi đã thử nghiệm sáng kiến soạn và tạo câu hỏi ôn tập kiến thức cuối học kỳ II cho môn Tin học lớp 10 tại trường THPT Hiệp Hòa số 1 Sau khi tham khảo ý kiến từ các giáo viên môn Tin học tại trường, tôi nhận được phản hồi tích cực về tính chính xác và khoa học của các câu hỏi Điều này đã dẫn đến đề xuất thử nghiệm ứng dụng giải pháp này với các đồng nghiệp trong tổ bộ môn.
Trong năm học 2023-2024, tôi sẽ tiếp tục triển khai các giải pháp giáo dục bằng cách xây dựng bộ câu hỏi trắc nghiệm ôn tập và kiểm tra kiến thức sau mỗi bài học thuộc chủ đề “Giải quyết vấn đề với sự trợ giúp của máy tính” trong môn Tin học lớp 10 Tôi đề xuất thử nghiệm và áp dụng đề tài này để nâng cao hiệu quả học tập.
24 trường THPT Bố Hạ, THPT Ngô Sĩ Liên, THPT Hiệp Hòa số 3, THPT Yên Dũng số 3, THPT Hiệp Hòa số 4, THPT Việt Yên số 2
* Kết quả thu được như sau:
Trước khi áp dụng giải pháp, 42,8% giáo viên đã sử dụng AI để thực hiện các công việc đơn giản như cung cấp thông tin và trả lời câu hỏi Ngoài ra, 28,6% giáo viên đã áp dụng AI trong việc soạn câu hỏi trắc nghiệm Tuy nhiên, chỉ có 10% giáo viên có ý định tiếp tục sử dụng AI trong việc soạn và tạo câu hỏi cho đề kiểm tra trắc nghiệm.
Sau khi triển khai giải pháp, 100% giáo viên đã tiếp cận với các công cụ AI và bày tỏ mong muốn tiếp tục sử dụng AI trong việc soạn thảo và tạo câu hỏi, đề kiểm tra trắc nghiệm.
Khảo sát nhu cầu ứng dụng AI trong việc soạn và tạo câu hỏi trắc nghiệm cho thấy rằng 100% giáo viên tham gia khẳng định AI có khả năng tạo ra bộ câu hỏi chính xác, khoa học và đa dạng Để đạt được điều này, cần áp dụng quy trình nghiêm ngặt trong việc soạn và tạo câu hỏi, cũng như đảm bảo dữ liệu đầu vào sạch để huấn luyện AI Ngoài ra, tất cả giáo viên đều nhận thấy lợi ích rõ rệt từ việc sử dụng AI trong việc soạn thảo và tạo đề kiểm tra trắc nghiệm.
0 20 40 60 80 100 120 Đã từng sử dụng AI thực hiện một số tác vụ đơn giản Đã từng ứng dụng AI trong soạn và tạo câu hỏi kiểm tra trắc nghiệm
Sẽ ứng dụng AI trong soạn và tạo câu hỏi trắc nghiệmTrước thực nghiệm Sau thực nghiệm
Khảo sát trên giáo viên đã áp dụng giải pháp
Rủi ro khi soạn và tạo câu hỏi trắc nghiệm bằng AI đang là mối quan tâm của nhiều giáo viên tin học Trong một khảo sát, 3 trong số 7 giáo viên bày tỏ lo ngại về độ tin cậy của thuật toán và nguồn dữ liệu mà AI sử dụng Tuy nhiên, những rủi ro này có thể được giảm thiểu thông qua chính sách và ý thức người dùng Để sử dụng AI một cách thông minh và hiệu quả, giáo viên cần nâng cao kiến thức và kỹ năng tạo dữ liệu huấn luyện, đồng thời đặt yêu cầu rõ ràng và kiểm tra, hiệu chỉnh các câu hỏi trắc nghiệm để đảm bảo tính chính xác.
Kết quả cho thấy sáng kiến “Ứng dụng AI trong biên soạn câu hỏi trắc nghiệm chủ đề Giải quyết vấn đề với sự trợ giúp của máy tính chương trình tin học 10” đã mang lại hiệu quả tích cực, giúp giáo viên nâng cao chất lượng dạy học môn tin học 10.
Tăng cường đa dạng hóa và phong phú hóa các câu hỏi
Tự động hóa quy trình soạn câu hỏi và đề kiểm tra
Giảm thiểu sai sót trong việc soạn câu hỏi và đề kiểm tra
Tăng cường khả năng phân tích dữ liệu và đề xuất câu hỏi phù hợp
Tăng cường sự linh hoạt và tùy chỉnh trong việc tạo câu hỏi và đề kiểm tra
Giảm thiểu thời gian và công sức đầu tư vào việc soạn câu hỏi và đề kiểm tra Đồng ý Không đồng ý
0 1 2 3 4 5 6 7 8 Độ rủi ro cao Có rủi ro nhưng có thể khắc phục được An toàn Đồng ý Không đồng ý
Thuyết minh về lợi ích kinh tế, xã hội của sáng kiến
Sau khi áp dụng các giải pháp nêu trên ở tại trường THPT Hiệp Hòa số 1, hiệu quả của sáng kiến đạt được như sau:
Về lợi ích kinh tế
Sử dụng trí tuệ nhân tạo (AI) trong việc biên soạn câu hỏi và đề thi giúp tiết kiệm thời gian và chi phí cho ngân hàng câu hỏi Các hệ thống AI có khả năng tự động tạo ra nhiều câu hỏi và đề thi dựa trên yêu cầu cụ thể một cách nhanh chóng và hiệu quả.
Tăng cường hiệu suất và chất lượng biên soạn bài kiểm tra và bài thi là điều cần thiết Việc tùy chỉnh và cá nhân hóa các câu hỏi dựa trên nhu cầu cụ thể giúp tạo ra các bài kiểm tra phù hợp với trình độ kiến thức và năng lực của từng học sinh hoặc nhóm học sinh.
Dựa trên đề tài này, chúng ta có thể phát triển và mở rộng sang nhiều chủ đề khác nhau trong môn Tin học cho các khối lớp khác nhau Phương pháp ứng dụng AI có thể được áp dụng để biên soạn câu hỏi trắc nghiệm và đề kiểm tra cho các môn học khác Những giải pháp trong sáng kiến này sẽ là tư liệu tham khảo hữu ích cho giáo viên, giúp họ tự nghiên cứu và ứng dụng AI trong các hoạt động giáo dục phù hợp với thực tế Qua đó, chúng ta có thể tiết kiệm chi phí như tài liệu tham khảo và phần mềm hỗ trợ dịch tài liệu.
Trước khi áp dụng sáng kiến Sau khi áp dụng SK Chi phí tiết kiệm được
- Để soạn một đề kiểm tra có chất lượng gồm
24 câu trắc nghiệm nhiều phương án, 6 câu trắc nghiệm đúng/sai 1 giáo viên mất khoảng
4 đề kiểm tra định kì/môn học/khối (96 giờ)
- Để soạn 1 đề gồm 10 câu hỏi ôn tập, củng cố kiến thức theo bài học hoặc chủ đề phân hóa theo mức độ nhận thức
(3 giờ), 1 năm tại môn tin học lớp 10 với 6 chủ đề 34 bài học, cần mất 3 x 34 = 102 (giờ)/
Như vậy tổng chi phí cần cho biên soạn đề kiểm tra của 1 giáo viên/năm/khối 10:
Sau khi áp dụng sáng kiến:
Để tạo ra một đề kiểm tra chất lượng, giáo viên cần khoảng 8 giờ để soạn 24 câu trắc nghiệm nhiều phương án và 6 câu trắc nghiệm đúng/sai Mỗi năm, giáo viên phải soạn 4 đề kiểm tra định kỳ cho mỗi môn học và khối, tổng cộng là 32 giờ làm việc.
Để soạn một đề ôn tập gồm 10 câu hỏi cho môn Tin học lớp 10, giáo viên cần phân hóa theo mức độ nhận thức Với 6 chủ đề và 34 bài học, thời gian cần thiết để hoàn thành là 34 giờ cho mỗi giáo viên trong một năm học.
Như vậy tổng chi phí cần cho biên soạn đề kiểm tra của 1 giáo viên/năm/khối 10: 32 + 34 = (66 giờ)
Như vậy, sau khi áp dụng giải pháp, đối với
1 giáo viên giảng dạy chỉ môn tin học 10, tiết kiệm so với trước khi áp dụng giải pháp: 198 –
- Ước tính Chi phí tiết kiệm thời gian dành cho 5GV tin trường THPT Hiệp Hòa số 1 giảng dạy tại khối 10:
- Nếu tính Nếu tính thu nhập trung bình 350.000đ/ngày/người, chi phí tiết kiệm là: