Cách làm và tuyển tập các bài văn nghị luận Lớp 9(P1)

Cách làm văn nghị luận tư tưởng đạo lý A TÓM TẮT KIẾN THỨC CƠ BẢN - Nghị luận vấn đề tư tưởng đạo lý bàn vấn đề thuộc lĩnh vực tư tưởng, đạo đức, lối sống người - Yêu cầu nội dung nghị luận phải làm sáng tỏ vấn đề , tư tưởng, đạo lý cách: Giải thích, chứng minh, so sánh, đối chiếu, phân tích để chỗ ( hay chỗ sai) tư tưởng đó, nhằm khẳng định tư tưởng người viết - Về hình thức: Bài viết phải có bố cục ba phần: * Mở bài: Giới thiệu vấn đề tư tưởng, đạo lý cần bàn luận * Thân bài: + Giải thích, chứng minh nội dung vấn đề tư tưởng, đạo lý + Nhận định, đánh giá vấn đề tư tưởng, đạo lý bối cảnh sống riêng, chung * Kết bài: Kết luận, tổng kết, nêu nhận thức mới, tỏ ý khuyên bảo tỏ ý hành động Trong văn nghị luận cần có luận điểm đắn sáng tỏ, lời văn xác, sinh động B CÁC DẠNG ĐỀ Dạng đề điểm Đề 1: Viết đoạn văn ngắn ( 15 đến 20 dịng) Trình bày suy nghĩ em đức tính trung thực Gợi ý: a.Mở đoạn Giới thiệu chung đức tính trung thực b.Thân đoạn - Trình bày khái niệm đức tính trung thực - Biểu tính trung thực - Vai trị tính trung thực sống + Tạo niềm tin với người + Được người yêu quý + Góp phần xây dựng, hồn thiện nhân cách người xã hội - Tính trung thực học sinh ( Học thật, thi thật) c Kết đoạn - Sự cần thiết phải sống rèn luyện đức tính trung thực Dạng đề đến điểm Đề 1: Bầu thương lấy bí Tuy khác giống, chung giàn Em hiểu lời khuyên câu ca dao trên? Hãy chứng minh rằng: Truyền thống đạo lý coi trọng xã hội ngày Dàn a Mở - Giới thiệu chung truyền thống thương yêu, đoàn kết giúp đỡ lẫn dân tộc Việt Nam - Trích dẫn câu ca dao b Thân * Hiểu câu ca dao nào? - Bầu bí hai thứ khác giống lồi, thường trồng cho leo chung giàn nên điều kiện sống - Bầu bí nhân hố trở thành ẩn dụ để nói người chung làng xóm, q hương, đất nước - Lời bí nói với bầu ẩn chứa ý khuyên người phải yêu thương đồn kết dù khác tính cách, điều kiện riêng * Vì phải u thương đồn kết? - Yêu thương đoàn kết giúp cho sống tốt đẹp + Người giúp đỡ vượt qua khó khăn, tạo lập ổn định sống + Người giúp đỡ thấy sống có ý nghĩa hơn, gắn bó với xã hội, với cộng đồng + Xã hội bớt người khó khăn - Yêu thương giúp đỡ đạo lý, truyền thống dân tộc ta * Thực đạo lý nào? - Tự nguyện, chân thành - Kịp thời, không nhiều tuỳ hồn cảnh - Quan tâm giúp đỡ người khác vật chất, tinh thần * Chứng minh đạo lý phát huy - Các phong trào nhân đạo - Toàn dân tham gia nhiệt tình, trở thành nếp sống tự nhiên - Kết phong trào c Kết - Khẳng định tính đắn câu ca dao C BÀI TẬP Dạng đề điểm Đề 1: Viết đoạn văn ngắn việc thể lòng biết ơn thầy cô giáo xã hội Mở đoạn Giới thiệu chung việc thể lịng biết ơn học sinh thầy giáo Thân đoạn - Cách thể lòng biết ơn: + Làm thực tốt điều thầy cô dạy bảo + Chăm học tập rèn luyện + Kính trọng lễ phép với thầy giáo + - Phê phán biểu : Vô lễ không tôn trọng thầy cô giáo Kết đoạn Khẳng định vai trị thầy giáo người Dạng đề điểm Đề Anh em thể chân tay Rách lành đùm bọc dở hay đỡ đần Suy nghĩ em lời khuyên câu ca dao trên? Dàn a Mở - Giới thiệu chung nét đẹp tình cảm gia đình dân tộc Việt Nam - Trích dẫn câu ca dao b Thân * Giải thích ý nghĩa câu ca dao - Hình ảnh so sánh: Anh em thể chân tay + Tay - Chân: Hai phận thể người có quan hệ khăng khít, hỗ trợ cho hoạt động + So sánh cho thấy mối quan hệ gắn bó anh em - Rách , lành hình ảnh tượng trưng cho nghèo khó, bất hạnh thuận lợi, đầy đủ Từ câu ca dao khuyên : Giữ gìn tình anh em thắm thiết dù hồn cảnh sống thay đổi * Vì phải giữ gìn tình anh em? - Anh em cha mẹ sinh dễ dàng thông cảm giúp đỡ - Anh em hoà thuận làm cha mẹ vui - Đó tình cảm đạo lý - Là trách nhiệm, bổn phận người - Là truyền thống dân tộc * Làm để giữ tình cảm anh em? - Quan tâm đến từ lúc nhỏ lớn - Quan tâm giúp đỡ mặt: Vật chất, tinh thần - Giữ hồ khí xảy xung khắc, bất đồng - Nghiêm khắc vị tha anh, chị em mắc sai lầm c Kết - Khẳng định tính đắn câu ca dao (Sưu tầm) CÁCH LÀM BÀI VĂN NGHỊ LUẬN VỀ MỘT SỰ VIỆC, HIỆN TƯỢNG TRONG ĐỜI SỐNG A TÓM TẮT KIẾN THỨC - Văn nghị luận đưa lý lẽ dẫn chứng để bảo vệ làm sáng tỏ quan điểm, tư tưởng (luận điểm) - Một văn nghị luận phải có luận điểm, luận lập luận Trong văn có luận điểm luận điểm phụ + Luận điểm: Là ý kiến thể tư tưởng, quan điểm văn nêu hình thức câu khẳng định (hay phủ định), diễn đạt sáng tỏ, dễ hiểu, quán Luận điểm linh hồn viết, thống đoạn văn thành khối Luận điểm phải đắn, chân thật, đáp ứng nhu cầu thực tế có sức thuyết phục +Luận cứ: lí lẽ, dẫn chứng đưa làm sở cho luận điểm Luận phải chân thật, đắn, tiêu biểu khiến cho luận điểm có sức thuyết phục + Lập luận cách nêu luận để dẫn đến luận điểm Lập luận phải chặt chẽ, hợp lí văn có sức thuyết phục * Các dạng nghị luận lớp - Nghị luận xã hội: + Nghị luận việc, tượng đời sống + Nghị luận tư tưởng đạo lý - Nghị luận văn học: + Nghị luận tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích) + Nghị luận thơ, đoạn thơ - Văn nghị luận việc, tượng đời sống bàn việc, tượng có ý nghĩa xã hội, đáng khen hay đáng chê hay có vấn đề đáng suy nghĩ * Yêu cầu chung văn nghị luận việc, tượng đời sống - Bài nghị luận phải nêu việc, tượng có vấn đề Phân tích mặt đúng, mặt sai, nguyên nhân bày tỏ thái độ người viết - Hình thức phải có bố cục mạch lạc, rõ ràng, luận điểm rõ ràng, luận xác thực, lập luận phù hợp * Cách làm văn nghị luận việc, tượng đời sống - Muốn làm tốt văn phải tuõn theo bước sau: + Đọc kĩ đề (tìm hiểu đề) + Phân tích việc, tượng để tìm ý + Lập dàn ý + Đọc sửa chữa B CÁC DẠNG ĐỀ Dạng đề điểm Đề Cho đề sau: Trong trường, lớp em có nhiều gương học sinh nghèo vượt khó học giỏi Em trình bày gương nêu lên suy nghĩ Hiện có tình trạng nhiều bạn học sinh mải chơi trò chơi điện tử, nhãng việc học hành.Em có thái độ trước tượng Trường em vừa phát động phong trào xây dựng quỹ ''Ba đủ '' giúp đỡ bạn học sinh có hồn cảnh khó khăn Em có suy nghĩ việc Em so sánh điểm giống khác đề? Gợi ý: * Giống nhau: - Thể loại văn nghị luận việc, tượng đời sống - Các đề yêu cầu người viết phải trình bày quan điểm, tư tưởng, thái độ vấn đề đặt * Khác nhau: - Đề đề đưa nhận xét, suy nghĩ việc làm tốt đáng biểu dương, nhân rộng điển hình - Đề cần có thái độ dứt khốt lên án, tun truyền loại bỏ tượng xấu Đề Tìm hiểu đề ln ®iĨm cho đề sau: Hút thuốc có hại cho sức khoẻ Gợi ý: - Thể loại: Nghị luận việc tượng đời sống vấn đề hút thuốc - Nội dung: Phải nêu bật hút thuốc tượng đáng chê, cần tuyên truyền đến người hiểu tác hại thuốc để có mơi trường lành khơng khói thuốc - u cầu tìm luận điểm sau: + Chỉ nguyên nhân, biểu hiện tượng + Trình bày tác hại, hậu thuốc sức khoẻ người hút sức khoẻ cộng đồng + Bày tỏ thái độ tuyên truyền đến người Dạng đề điểm Đề Em viết nghị luận tuyên truyền đến người từ bỏ thuốc sức khoẻ cộng đồng Dàn bài: * Mở - Giới thiệu thực trạng tượng hút thuốc xã hội * Thân - Chỉ nguyên nhân, biểu hiện, hậu quả, tác hại việc hút thuốc (lấy dẫn chứng tiêu biểu minh hoạ, thuyết phục) + Ảnh hưởng tới sức khoẻ cá nhân người hút thuốc sinh bệnh hiểm nghèo Ảnh hưởng tới người xung quanh, sức khoẻ cộng đồng vấn đề giống nịi + Ảnh hưởng xấu tới mơi trường sống + Gây tốn tiền bạc cho người hút thuốc - Ảnh hưởng tác động thuốc đến lứa tuổi thiếu niên ? - Thái độ hành động giới, nước nói chung học sinh nói riêng sao? * Kết - Lời kêu gọi sức khoẻ cộng đồng mơi trường khơng có khói thuốc - Liên hệ thân rút học kĩ sống C BÀI TẬP Dạng đề điểm Đề Hãy viết đoạn văn ngắn(từ 15 đến 20 dòng) việc, tượng đáng phê phán địa phương em Gợi ý: - Xác định việc, tượng bật, nóng bỏng địa phương như: Vấn đề rác thải, ô nhiễm nguồn nước, chặt phá rừng để viết văn nghị luận Dạng đề điểm Đề Một tượng phổ biến vứt rác bừa bãi, tuỳ tiện đường, nơi công cộng Ý kiến, thái độ em trước tượng em đặt nhan đề cho viết Dàn bài: * Mở - Giới thiệu tượng việc * Thân - Trình bày biểu hiện tượng - Chỉ rõ nguyên nhân việc vứt rác bừa bãi: Do ý thức người tuỳ tiện, vô ý, hiểu biết - Tác hại việc vứt rác bừa bãi (Cần đưa dẫn chứng tiêu biểu, thuyết phục) + Làm cảnh quan, mỹ quan mơi trường + Ơ nhiễm môi trường sống, lây lan mầm bệnh, ổ dịch + Sinh thói quên xấu - Thái độ, suy nghĩ em nào? Hành động nêu biện pháp khắc phục * Kết - Lời kêu gọi cộng đồng chung tay môi trường (Sưu tầm) ĐỀ: Suy nghĩ em nạn bạo hành gia đình xã hội Gợi ý Giải thích bạo hành (Bạo hành hành động vũ phu, bất chấp cơng lí, đạo lí làm tổn thương đến tinh thần thể xác người khác) Những biểu nạn bạo hành ngày nay: Lăng mạ, day nghiến, xúc phạm, chà đạp, đánh đập, tra tấn, Thực trạng ngày nay: nạn bạo hành diễn khơng ít, nhiều nơi (dẫn chứng thực tế) Bạo hành hành động xấu xa, cần lên án - Bạo hành gia đình gây nên mối bất hịa làm ảnh hưởng đến bền vững gia đình, ảnh hưởng đến phát triển nhân cách trẻ em, tổn thương tình cảm lịng tự trọng - Bạo hành xã hội ảnh hưởng đến tâm lí, nhận thức & ứng xử người Thái độ thân trước nạn bạo hành Bài học nhận thức nạn bạo hành gia đình xã hội 10 Suy nghĩ em gương người không chịu khuất phục số phận Bài viết số Suy nghĩ em gương người không chịu khuất phục số phận Gợi ý A.Mở bài: Giới thiệu nhân vật văn ( Đó ? Người có đặc biệt nghị lực vượt khó ? ) B.Thân bài: Nêu suy nghĩ em người không chịu thua số phận giới thiệu khái quát phần mở - Nêu việc thể phẩm chất nghị lực phi thường vượt lên hồn cảnh khó khăn người - Nêu suy nghĩ em phẩm chất nghị lực người giới thiệu - Nêu học rút từ gương người vượt lên số phận C.Kết bài: Nêu khái quát ý nghĩa tác động gương tâm vượt lên số phận sống, người thân em “ Mỗi trang đời điều kỳ diệu ” M.Gorki nói điều thật khiến cảm động lật giở trang đời người không chịu thua số phận anh Nguyễn Ngọc Ký, Trần Văn Thước, Nguyễn Công Hùng … Trước hết ta phải hiểu “ khơng chịu thua số phận ”? Đó người khơng chấp nhận người tàn phế, vơ dụng, khơng học tập, khơng đóng góp cho xã hội Vào năm 2005 nước biết đến Nguyễn Công Hùng (xã Nghi Diên, huyện Nghi Lộc, Nghệ An ) Từ sinh mắc chứng bại liệt Anh bị bệnh viêm phổi hành hạ làm cho sức khoẻ suy kiệt Vậy mà anh không gục ngã Chàng trai 23 tuổi bại liệt, chân tay teo tóp, trọng lượng 12kg gần hoàn toàn khả vận động trở thành chuyên gia tin học tôn vinh Hiệp sỹ công nghệ thông tin năm 2005 đóng góp khơng vụ lợi cho cộng đồng Tháng -2005 anh trung tâm sách kỷ lục Việt Nam đưa vào “ Danh mục kỷ lục Việt Nam ” người khuyết tật bị bại liệt toàn thân làm giám đốc sở đào tạo tin học ngoại ngữ nhân đạo… Điều khiến người tật nguyền vượt qua bệnh tật khẳng 18 định thân mình? Họ tạo dựng sống từ mn vàn khó khăn, gian khổ, thử thách kiên trì, nhẫn nại tâm chiến thắng số phận Họ khơng niềm tin yêu vào sống, không gục ngã trước đau đớn, họ dũng cảm, tự tin đứng lên để sống nghị lực, ý chí , khát vọng sức sống tinh thần mạnh mẽ họ Song bên cạnh cịn có ngun nhân khác Đó động viên, khích lệ , giúp đỡ bạn bè, người thân, khát khao không muốn người thân đau khổ, thất vọng cịn nhờ dòng máu kiên cường truyền thống anh hùng dân tộc Việt Nam Những người vượt lên số phận đứng lên nghị lực, khát vọng ý chí khiến em vơ khâm phục Chính gương họ xây đắp ước mơ, hoài bão em, dạy em phải biết vượt qua khó khăn sống để thực khát khao Những người khơng chịu thua số phận, người tàn mà không phế thực gương cho lứa tuổi học sinh chúng em, khích lệ thân người cố gắng phấn đấu học tập, rèn luyện để trở thành người có ích cho xã hội Nguồn: Internet Viết chất độc màu da cam Bài viết số Chất độc màu da cam mà đế quốc Mĩ rải xuống cánh rừng miền Nam thời chiến tranh để lại di hoạ nặng nề cho hàng chục vạn gia đình Hàng chục vạn người chết Hàng vạn trẻ em chịu tật nguyền suốt đời Cả nước lập quĩ giúp đỡ nạn nhân nhằm phần cải thiện sống xoa dịu nỗi đau họ Em suy nghĩ kiện Gợi ý Chiến tranh lùi xa di hoạ mà để lại hàng ngày hàng làm bao người Việt Nam đau đớn Trước tình hình ấy, nước lập quỹ giúp đỡ nạn nhân chất độc màu da cam nhằm phần cải thiện sống xoa dịu nỗi đau họ Chất độc màu da cam mà Đế quốc Mỹ rải xuống cánh rừng miền Nam thời chiến tranh tạo nên nỗi kinh hoàng cho hệ sau người sống khu vực Những đứa trẻ vơ tơi, tật nguyền,dị dạng,vừa chào đời phải lìa đời sống sức khoẻ, trí tuệ chí hình hài khơng bình thường…Những sinh linh vô tội trở thành nỗi ám ảnh, đau đớn đến tê tái người thân, gia đình tồn xã hội Trước tình hình nhiều chương trình ủng hộ nạn nhân chất độc màu da cam tổ chức Biết bao người khóc thương cho số phận bất hạnh, chữ ký thu thập để ủng hộ đấu tranh đòi bồi thường cho nạn nhân chiến tranh 19 Ngày Mỹ rải chất độc chết người xuống Việt Nam: 10-8-1961 trở thành ngày “ Vì nạn nhân chất độc màu da cam” Cả nước Việt Nam lập quĩ giúp đỡ nạn nhân khốn khổ Đó việc làm cần thiết để giúp đỡ họ phần cải thiện sống xoa dịu nỗi đau Nhiều em bé tật nguyền, côi cút chăm sóc, nhiều tổ chức quyền,doanh nghiệp, cá nhân xây dựng nhà tình nghĩa, tặng xe lăn, tiền, quà ,thăm hỏi giúp đỡ nạn nhân Nhiều nhóm tình nguyện viên thành lập để làm việc trung tâm bảo trợ nạn nhân chất độc màu da cam…Dẫu biết tất giúp đỡ khơng thể bù đắp mát đau đớn họ song thực hành động đền ơn đáp nghĩa, phù hợp với truyền thống“ tương thân tương ”,“ uống nước nhớ nguồn ” dân tộc Việt Nam ta Việt Nam cố gắng để xoa dịu nỗi đau chiến tranh, song “ơn phải trả, ốn phải đền” Chính phủ Mỹ 37 cơng ty hố chất cung cấp chất độc cho quân đội Mỹ phải chịu trách nhiệm vơ nhân đạo Nỗi đau nạn nhân da cam nỗi ám ảnh dai dẳng, việc giúp đỡ họ cần phải làm thường xuyên liên tục Bởi cần nhận thức sâu sắc vấn đề , tích cực học tập, phấn đấu xây dựng xã hội tốt đẹp mà người đảm bảo quyền sống quyền hạnh phúc Nguồn: Sưu tầm Trò chơi điên tử với học sinh Bài viết số 10 Trị chơi điện tử tiêu khiển hấp dẫn Nhiều bạn mải chơi mà nhãng học tập vi phạm sai lầm khác Hãy nêu ý kiến em tượng Gợi ý 1.Trị chơi điện tử tiêu khiển dẫn tới nhiều hậu khó lường - Trị chơi điện tử có mặt nơi từ thành phố đến thôn quê - Số lượng cửa hàng dịch vụ trò chơi điện tử nhiều - Học sinh ham chơi điện tử quên học hành, kết giảm sút - Mải chơi điện tử nên cần tiền sinh trộm cắp, quen với bạn xấu qua mạng bị rủ rê dễ mắc tệ nạn xã hội 2.Nguyên nhân tượng ? - Bản thân trò chơi điện tử hấp dẫn, dễ bị mê mải đến quên thời gian - Ý thức tự giác bạn học sinh chưa cao, chưa nhận tích cực mặt trái trị chơi - Nhiều gia đình quản lí giáo dục chưa tốt 3.Phương hướng giải tượng - Mỗi bạn học sinh phải tự giác thực qui định gia đình thời gian dành 20 cho việc vui chơi, không để ảnh hưởng đến học tập Cần tránh trị chơi xấu khơng phù hợp với lứa tuổi - Chính quyền cần quản lí chặt chẽ điểm dịch vụ điện tử - Nhà trường, tổ chức đoàn thể xã hội cần tổ chức nhiều sinh hoạt tập thể bổ ích cho bạn trẻ ================================ Trò chơi điện tử vốn trị giải trí lành mạnh song tượng đam mê trò chơi mà nhãng học hành gây nhiều hậu hại trở thành vấn đề xúc lứa tuổi học sinh Có thể thấy khắp phố phường nẻo đường thơn ngõ xóm qn Intenet Học sinh đến khơng phải để truy cập thơng tin phục vụ cho việc học mà để chơi điện tử Nhiều bạn ngồi hàng giờ, hàng ngày trước hình vi tính, mê mẩn với trị chơi máy, quên thời gian chí bỏ học để chơi, đầu lúc nghĩ đến trò chơi ham muốn chinh phục khám phá khiến gương mặt ngơ ngẩn hồn… Có nhiều nguyên nhân dẫn đến tượng Do bố mẹ khơng quan tâm , buồn, bạn bè rủ rê, không tự chủ thân …Song dù lý nữa, ham mê trò chơi điện tử điều tai hại Trước hết ngồi gần hình vi tính thời gian dài làm cho mắt bị cận thị, người mệt mỏi, sức khoẻ bị tổn hại Khơng có thế, ham mê trò chơi điện tử dẫn đến nhãng nhiệm vụ người học sinh học tập Mải chơi, bỏ tiết, trốn học, không hiểu bài, không làm tập, học tập sút dẫn đến chán học Như vơ tình ham chơi thời tự huỷ hoại tương lai thân Trị chơi điện tử cịn khiến tâm hồn bị đầu độc bạo lực, chém giết, bắn phá, người vào giới ảo đầy mưu mô, thủ đoạn Hơn ham chơi điện tử cịn tiêu tốn tiền bạc cách vơ ích, có cịn làm thay đổi nhân cách người Để có tiền chơi điện tử nhiều thói hư tật xấu bắt đầu nảy sinh dối trá, thủ đoạn, trộm cắp tiền bạc, tài sản gia đình, bạn bè … Và khơng lường trước hậu tai hại khác niềm đam mê tiếp diễn Trò chơi điện tử tai hại vậy, làm để ngăn chặn nó? Đây thực việc khó song khơng phải không làm Quan trọng thân phải xác định nhiệm vụ học tập, rèn luyện,tu dưỡng, khơng lãng phí thời gian, sức lực, tiền bạc vào việc vô bổ, chí có hại Chỉ coi trị chơi điện tử trị giải trí, tiếp xúc với có chừng mực, biết chế ngự làm chủ thân, khơng để thân bị tác động trị chơi rủ rê người bạn xấu Bên cạnh cần có quan tâm thường xuyên quản lý chặt chẽ gia đình nhằm giúp em tránh xa đam mê tai hại Nhà trường xã hội cần có phối hợp giáo dục hệ trẻ, tạo hoạt động bổ ích, sân chơi vui tươi lành mạnh để học sinh tham gia Có vấn nạn học sinh say mê trị chơi điện tử giải triệt để 21 Ham chơi điện tử - ham muốn thời mà tác hại khơng lường hết Bởi tương lai mình,chúng ta đừng để thân vướng vào đam mê chết người Nguồn: Sưu tầm Cách làm nghị luận thơ, đoạn thơ A TÓM TẮT KIẾN THỨC CƠ BẢN: - Nghi luận đoạn thơ, thơ trỡnh bày nhận xột, đánh giá mỡnh nội dung nghệ thuật đoạn thơ, thơ - Nghi luận đoạn thơ, thơ trỡnh bày nhận xột, đánh giá mỡnh nội dung nghệ thuật đoạn thơ, thơ - Nội dung nghệ thuật đoạn thơ, thơ thể qua ngơn từ, hình ảnh, giọng điệu… Bài nghị luận cần phân tích yếu tố để có nhận xét đánh giá cụ thể, xác đáng - Bài nghị luận đoạn thơ, thơ cần có bố cục mạch lạc, râ rµng, có lời văn gợi cảm, thể rung động chân thành người viết * Bố cục văn nghị luận đoạn thơ, thơ: Mở bài: Giới thiệu đoạn thơ thơ nêu ý kiến đánh giá sơ Thân bài: Lần lượt trình bày suy nghĩ đánh giá nội dung nghệ thuật đoạn thơ, thơ 22 Kết bài: Khái quát giá trị ý nghĩa đoạn thơ, thơ B CÁC DẠNG ĐỀ: I Dạng đề điểm: Đề 1: Viết đoạn văn ngắn (khoảng từ 15 đến 20 dòng) trình bày cảm nhận em vẻ đẹp hai nhân vật Thuý Kiều Thuý Vân, qua nhận xét nghệ thuật miêu tả nhân vật Nguyễn Du ? Gợi ý: Mở đoạn: - Giới thiệu khái quát tác giả, tác phẩm, nghệ thuật miêu tả nhân vật Nguyễn Du Thân đoạn : a Chân dung Thuý Vân: - Bằng bút pháp ước lệ, biện pháp nghệ thuật so sánh ẩn dụ gợi tả vẻ đẹp duyên dáng , cao, trắng người thiếu nữ - Chân dung Thuý Vân chân dung mang tính cách, số phận Vẻ đẹp Vân tạo hài hào, êm đềm với xung quanh Báo hiệu đời bình lặng, sn sẻ b Chân dung Thuý Kiều: - Vẫn bút pháp ước lệ , khác tả Vân tác giả dành phần để tả sắc, cịn hai phần để tả tài nàng Vẻ đẹp Kiều vể đẹp sắc, tài, tình - Chân dung Kiều chân dung mang số phận Dự cảm đời nhiều biến động bất hạnh Kết đoạn: - Khẳng định lại tài miờu tả nhõn vật Nguyễn Du Đề 2: 23 Viết đoạn văn (khoảng 15 đến 20 dũng) phân tích sở hình thành tình đồng chí người lính "Đồng chí" Chính Hữu Gợi ý: Mở đoạn: - Giới thiệu khỏi quát tác giả tác phẩm, vị trí đoạn trích Thân đoạn: Cơ sở tình đồng chí: - Họ có chung lí tưởng - Họ chiến đấu - Họ sinh hoạt - Nghệ thuật: chi tiết chân thực, hình ảnh gợi cảm đúc, giàu ý nghĩa biểu tượng Kết đoạn: - Nhấn mạnh lại vẻ đẹp, bền chặt tình đồng chí nảy nở vun đúc gian khó II Dạng đề điểm: Đề 1: Phân tích đoạn trích “Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga” (Nguyễn Đình Chiểu) để thấy Lục vân Tiên hành động với lí tưởng: "Nhớ câu kiến ngãi bất vi Làm người phi anh hùng." Gợi ý: Mở bài: - Truyện Lục Vân Tiên - tác phẩm tiêu biểu Nguyễn Đình Chiểu đề cao người trung hiếu, trọng nghĩa 24 - Vân Tiên hình tượng đẹp nêu cao lí tưởng nhân nghĩa hành động theo lí tưởng - Vị trí đoạn trích Thân bài: a Vân Tiên đánh tan bọn cướp cứu người gặp nạn : - Vân Tiên nhà thường dân, thí sinh đường vào kinh đô dự thi gặp bọn cướp - Vân Tiên không quản ngại nguy hiểm xông vào đánh tan bọn cướp, giết tướng cướp, cứu người bị nạn b Vân Tiên từ chối đền ơn đáp nghĩa Kiều Nguyệt Nga: - Nghe người gặp nạn kể lại sư tình Vân Tiên động lịng thương cảm, tỏ thái độ đàng hồng, lịch - Nguyệt Nga thiết tha mời chàng nhà để đền ơn - Vân Tiên cương từ chối (Quan niệm chàng thể lí tưởng sống cao đẹp : “ Làm ơn há để trông người trả ơn” Thấy việc nghĩa không làm anh hùng Kết bài: - Lí tưởng sống Vân Tiên phù hợp với đạo lí nhân dân - Nguyễn Đình Chiểu gửi gắm tâm huyết, lẽ sống vào hình tượng Vân Tiên Đề 2: Phân tích tình yêu quê hương thơ: “Quê hương” Tế Hanh Gợi ý: Mở bài: - Giới thiệu tình yêu quê hương, nêu ý kiến khái quát tình yêu quê hương thơ Thân bài: 25 - Khái quát chung thơ: tình u tha thiết sáng, đậm chất lí tưởng lãng mạn - Cảnh khơi: vẻ đẹp trê trung, giàu sức sống, đầy khí vượt Trường Giang - Cảnh trở về: đơng vui, no đủ, bình n - Nỗi nhớ: hình ảnh đọng lại, vẻ đẹp, sức mạnh, mùi nồng mặn quê hương Kết bài: Cả thơ khúc ca quê hương tươi sáng, ngào, sản phẩm tâm hồn trẻ trung, thiết tha đầy thơ mộng Đề Phân tích thơ “Viếng lăng Bác” Viễn Phương Gợi ý: Mở bài: - Cuộc đời nghiệp Bác nguồn cảm hứng vô tận cuả thơ ca - Bài thơ “Viếng lăng Bác” thể cảm súc chân thành tha thiết Thân a Khổ 1: - Mở đầu lối xưng hô: "con” tự nhiên gần gũi - Ấn tượng hàng tre quanh lăng Bác.(Tre t ỵng trưng cho sức sống tâm hồn Việt Nam) b Khổ 2: - Mặt trời thật qua lăng ngày ngày, từ liên tưởng so sánh Bác mặt trời đỏ (Mặt trời tượng trưng, đem ánh sáng đến cho dân tộc, ánh sáng toả sáng mãi) - Lịng tiếc thương vơ hạn nhân dân: hình ảnh dịng người nối dài vơ tân kết thành tràng hoa dâng Bác 26 c Khổ 3: - Có cảm giác Bác ngủ, giấc ngủ bình n có trăng làm bạn - Nhưng trở với thực tại: Bác xa, nỗi đau nhức nhối d Khổ 4: - Lưu luyến bịn rịn không muốn xa Bác - Muốn làm “chim, hoa, tre” để gần Bác - “Cây tre trung hiếu” thực lí tưởng Bác, lời dậy Bác : “trung với nước hiếu với dân” Kết bài: - Nghệ thuật: Bài thơ giàu cảm xúc, âm hưởng trầm lắng, lời thơ tự nhiên - Bài thơ gây ấn tượng sâu đậm, trước hết tiếng nói chân thành, tha thiết nhà thơ Bác Hồ kính yêu C BÀI TẬP Dạng đề điểm: Đề 3: Cảm nhận tranh cá thứ thứ hai thơ : “Đoàn thuyền đánh cá” Huy Cận (bằng đoạn văn từ 15 đến 20 dũng) Gợi ý: Mở đoạn: - Giới thiệu khái quát tác giả, tác phẩm, vị trí đoạn trích Thân đoạn: - Bức tranh cỏ thứ nhất: nột vẽ tài hoa tranh cá tưởng tượng, mơ ước - Bức tranh cỏ thứ hai: tranh thực vẽ bút pháp lóng mạn Trên ngư trường người dân vừa ca hát, vừa gừ mỏi chốo đuổi bắt cá - Bức tranh cá đầy màu sắc ánh sáng, có giá trị thẩm mĩ đặc sắc gợi tả ngợi ca biển quê hương giàu đẹp 27 Kết đoạn: Bức tranh cá thể cảm hứng vũ trụ, tình yêu biển Huy Cận (Sưu tầm) Cách làm nghị luận tác phẩm truyện đoạn trích tác phẩm truyện A TÓM TẮT KIẾN THỨC CƠ BẢN - Nghị luận tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích) trình bày nhận xét, đánh giá nhân vật, kiện, chủ đề hay nghệ thuật tác phẩm cụ thể * Các bước làm nghị luận tác phẩm truyện đoạn trích: Tìm hiểu đề tìm ý Lập dàn bài: Viết Đọc lại viết sửa chữa *Bố cục nghị luận tác phẩm truyện đoạn trích Mở bài: Giới thiệu tác phẩm (hoặc đoạn trích) nêu ý kiến đánh giá sơ Thân bài: - Nêu luận điểm nội dung nghệ thuật tác phẩm (hoặc đoạn trích) - Có phân tích, chứng minh luận tiêu biểu, xác thực Kết bài: Nêu nhận định, đánh giá chung tác phẩm (hoặc đoạn trích) * u cầu: 28 - Các luận điểm, luận cần thể cảm thụ ý kiến riêng người viết tác phẩm - Giữa phần, đoạn văn cần có liên kết hợp lí tự nhiên B CÁC DẠNG ĐỀ Dạng đề điểm * Đề: Viết đoạn văn ngắn (khoảng từ 15 đến 20 dòng) tâm trạng Thuý Kiều qua đoạn trích: "Kiều lầu Ngưng Bích" (Nguyễn Du) * Gợi ý: Mở đoạn: - Vị trí đoạn thơ truyện - Đoạn thơ tranh tâm tình, xúc động, biểu tâm trạng Thuý Kiều Thân đoạn: - Tâm trạng cô đơn, buồn tủi trước cảnh thiên nhiên rộng lớn bên lầu Ngưng Bích - Nỗi nhớ Thuý Kiều: + Nỗi nhớ Kim Trọng, ân hận phụ thề + Nỗi nhớ xót thương cho cha, mẹ lúc già yếu, sớm chiều tự cửa ngóng trơng - Nỗi buồn lo sợ trước bão táp, tai biến ập đến, thân trôi dạt vào đâu dịng đời vơ định Kết đoạn: Khẳng định giá trị đoạn thơ "Truyện Kiều": đoạn thơ tả cảnh ngụ tình đặc sắc Dạng đề điểm: * Đề: Vẻ đẹp tính cách tâm hồn nhân vật anh niên truyện ngắn "Lặng lẽ Sa Pa" Nguyễn Thành Long 29 *Gơi ý lập dàn bài: Mở bài: * Nêu nét tác giả hoàn cảnh đời tác phẩm: Thân bài: * Hoàn cảnh sống làm việc: - Anh niên sống đỉnh Yên Sơn cao 2.600 mét, quanh năm suốt tháng có mây mù bao phủ Cơng việc anh đo gió, đo mưa,đo nắng, tính mây, đo chấn động mặt đất Cơng việc địi hỏi tỉ mỉ, xác có tinh thần trách nhiệm cao * Vẻ đẹp tính cách tâm hồn anh niên; - Sự ý thức cơng việc lịng u nghề, thấy ý nghĩa cao quý công việc thầm lặng Sẵn sàng vượt qua khó khăn sống - Anh có suy nghĩ thật đúng, thật giản dị mà sâu sắc công việc, sống: "Khi ta làm việc, ta với công việc đơi, gọi được?" - Anh cịn biết tìm đến nguồn vui lành mạnh để cân đời sống tinh thần mình: anh biết lấy sách làm bạn tâm tình, biết tổ chức sống cách ngăn nắp, tươi tắn (trồng hoa, nuôi gà ) - Sự cởi mở chân thành, q trọng tình cảm người, ln khao khát gặp gỡ trò chuyện người: vui mừng đến luống cuống, hấp tấp thái độ ân cần, chu đáo tiếp đãi người khách xa đến thăm bất ngờ - Anh người khiêm tốn, thành thực cảm thấy công việc đóng góp nhỏ bé: ơng hoạ sĩ muốn vẽ chân dung anh, anh không dám từ chối để khỏi vô lễ anh nhiệt thành giới thiệu người khác mà anh thực cảm phục Kết bài: Khẳng định tâm hồn sáng, cống hiến thầm lặng anh niên cho Tổ quốc C BÀI TẬP Dạng đề điểm 30 *Đề bài: Viết đoạn văn ngắn (khoảng từ 15 đén 20 dòng) nêu cảm nhận em nhân vật Nhuận Thổ qua truyện ngắn "Cố hương" Lỗ Tấn * Gợi ý; Mở đoạn; - Giới thiệu tác giả tác phẩm - Giới thiệu chung nhân vật Nhuận Thổ Thân đoạn - Hình ảnh Nhuận Thổ lúc cịn nhỏ: thơng minh, tháo vát, lanh lợi, nhanh nhẹn - Hình ảnh Nhuận Thổ lúc trưởng thành: còm cõi, đần độn, mụ mẫm, chậm chạp - Tình cảm nhân vật "Tôi" với Nhuận Thổ Kết đoạn: - Nhận xét chung nhân vật - Suy nghĩ thân nhân vật Nhuận Thổ II Dạng đề điểm: Đề: Suy nghĩ em cảm nhận nhân vật Nhĩ qua truyện ngắn "Bến quê"của Nguyễn Minh Châu Gợi ý: Mở bài: Giới thiệu khái quát tác giả tác phẩm Thân bài: - Hoàn cảnh nhân vật Nhĩ: anh bị bệnh tật hiểm nghèo kéo dài, phải trơng cậy vào chăm sóc vợ, - Cảm nhận nhân vật vẻ đẹp thiên nhiên: cảm nhận cảm xúc tinh tế: từ bơng hoa lăng phía ngồi cửa sổ đến sơng Hồng - Cảm nhận tình yêu thương, tần tảo đức hi sinh thầm lặng Liên: áo vá, ngón tay gầy guộc âu yếm vuốt ve bên vai 31 - Niềm khao khát đặt chân lên bãi bồi bên sông: + Sự thức tỉnh giá trị bền vững, bình thường mà sâu xa đời sống, giá trị thường bị người ta lãng quên, vô tình, lúc cịn trẻ, lao theo ham muốn xa vời + Sự thức nhận đến với người ta độ trải, thấm thía sướng vui cay đắng + Cùng với thức tỉnh thường ân hận xót xa + Nhĩ chiêm nghiệm quy luật phổ biến đời người: "con người ta đường đời thật khó tránh khỏi điều chơng chênh vòng sống" Kết bài: Khẳng định vẻ đẹp tâm hồn nhân vật Nhĩ trân trọng giá trị bền vững sống (Sưu tầm) 32 ... khiến cho luận điểm có sức thuyết phục + Lập luận cách nêu luận để dẫn đến luận điểm Lập luận phải chặt chẽ, hợp lí văn có sức thuyết phục * Các dạng nghị luận lớp - Nghị luận xã hội: + Nghị luận. .. tầm) CÁCH LÀM BÀI VĂN NGHỊ LUẬN VỀ MỘT SỰ VIỆC, HIỆN TƯỢNG TRONG ĐỜI SỐNG A TÓM TẮT KIẾN THỨC - Văn nghị luận đưa lý lẽ dẫn chứng để bảo vệ làm sáng tỏ quan điểm, tư tưởng (luận điểm) - Một văn nghị. .. Nghị luận việc, tượng đời sống + Nghị luận tư tưởng đạo lý - Nghị luận văn học: + Nghị luận tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích) + Nghị luận thơ, đoạn thơ - Văn nghị luận việc, tượng đời sống bàn việc,