Về kiến thức:Yêu cầu cần đạt - Nêu được những thành tựu tiêu biểu và nội dung của những thành tựu văn minh thời Phục hưng, văn học, triết học, khoa học và nghệ thuật.. Về năng lực - Năng
Trang 1CHỦ ĐỀ 3: MỘT SỐ NỀN VĂN MINH THẾ GIỚI THỜI KỲ CỔ -TRUNG ĐẠI
(Tiếp theo) BÀI 7: MỘT SỐ NỀN VĂN MINH PHƯƠNG TÂY (Tiếp theo)
2 Văn minh thời Phục hưng Môn học: Lịch sử; Khối lớp: 10 Thời gian thực hiện bài 7 (02 tiết )
Tiết PPCT: 12
I Mục tiêu bài học
1 Về kiến thức:Yêu cầu cần đạt
- Nêu được những thành tựu tiêu biểu và nội dung của những thành tựu văn minh thời Phục hưng, văn học, triết học, khoa học và nghệ thuật
- Rút ra được ý nghĩa của những thành tựu văn minh thời Phục hưng
- Biết cách sưu tầm và sử dụng tư liệu lịch sử để tìm hiểu về các nền văn minh phương Tây thời kì cổ - trung đại
2 Về năng lực
- Năng lực chung:
+ Giải quyết vấn đề và sáng tạo: thông qua việc sử dụng ngôn ngữ kết hợp với các sản
phẩm học tập đa dạng để nêu được thành tựu, nội dung và ý nghĩa các thành tựu tiêu biểu của nền văn văn minh thời Phục hưng
+ Giao tiếp và hợp tác: thông qua việc thảo luận cặp đôi để biết cách sưu tầm và sử
dụng tư liệu lịch sử để tìm hiểu về nền văn văn minh thời Phục hưng
- Năng lực lịch sử
+ Tìm hiểu lịch sử: Thông qua việc nhận diện, khai thác và sử dụng được tư liệu, tranh
ảnh, để tìm hiểu về những thành tựu tiêu biểu của văn minh thời Phục hưng
+ Nhận thức và tư duy lịch sử: nêu được nội dung, ý nghĩa của những thành tựu tiêu
biểu của văn minh thời Phục hưng
3 Về phẩm chất:
+ Có trách nhiệm hoàn thành nhiệm vụ khi tham gia hoạt động cặp đôi để tìm hiểu về các thành tựu, nội dung ý nghĩa của văn minh thời Phục hưng, biết liên hệ thực tiễn về những ảnh hưởng của thành tựu văn minh thời Phục hưng đến cuộc sống và học tập của bản thân
+ Trân trọng những giá trị của các thành tựu văn minh thời Phục hưng, có trách nhiệm bảo tồn và phát y các giá trị văn minh
+ Có thái độ trung thực, khách quan trọng nhìn nhận các sự kiện và nhân vật lịch sử
Trang 2II Thiết bị dạy học và học liệu
1 Chuẩn bị của giáo viên
- Máy tính, máy chiếu, sách giáo khoa, sách giáo viên
- Một số hình ảnh về thành tựu của văn minh thời Phục hưng như: Chân dung Sếch-xpia, hình ảnh họa tác phẩm Rô-mê-ô và Giu-li-ét, chân dung Ga-li-lê, hình ảnh minh họa thuyết Nhật tâm, bức nàng Mô-na-li-sa, Bữa ăn tối cuối cùng (Lê-ô-na đờ Vanh-xi), tượng Đa-vít (Mi-ken-lăng-giờ), lâu Sam-pô (Pháp)
2 Chuẩn bị của học sinh
- Sách giáo khoa, sách bài tập, vở ghi
3 Tiến trình dạy học
- Hoạt động khởi động
a Mục tiêu: Khơi gợi sự chú ý của học sinh, tạo tâm thế cho học sinh đi vào tìm hiểu
bài học mới
b Nội dung: Học xinh quan sát máy chiếu, sử dụng sách giáo khoa và vận dụng kiến
thức đã học trả lời câu hỏi
c Sản phẩm: Học sinh hoàn thành câu hỏi.
d Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ học tập.
- Học sinh suy nghĩ cá nhân và trả lời câu hỏi trải nghiệm trò chơi Nhận diện lịch sử:
Câu 1 Người Hy Lạp và La Mã cổ đại đã có một phát minh và cống hiến làm cho loài
người là:
A Hệ thống chữ cái B Những hiểu biết về biển
C Tìm ra lửa D Phát minh ra thuốc súng
=> Đáp án A
Câu 2 Hai tác phẩm đặt nền móng cho văn học Hy Lạp - La Mã cổ đại là?
A I-li-at và Ô-đi-xê B Ramayana, Mahabharata
C Phạ Lắc, Phạ Lam D Ramayana Ka-ka-win, Riêm-kê
=> Đáp án A
Câu 3: Tôn giáo nào được coi là thành tựu nổi bật của văn minh La Mã?
=> Đáp án C
Câu 4 Em hãy cho biết đây là hình ảnh gì?
Trang 3A Đại hội thể thao toàn quốc B Đại hội thể thao Đông Nam Á.
C Đại hội thể thao thế giới D Đại hội thể thao Olympia
=> Đáp án D
=> Bức tranh nhận diện lịch sử: Bức họa nàng Mô-na Lisa của danh họa Lê-ô-na đờ Vanh xi
Bước 2: Học sinh thực hiện nhiệm vụ học tập
- Học sinh trả lời câu hỏi
- Giáo viên hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ học sinh nếu cần thiết
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động
- Giáo viên mời đại diện học sinh trả lời câu hỏi
- Giáo viên mời học sinh khác nhận xét, bổ sung
Bước 4: Đánh giá, chuẩn kiến thức
Giáo viên đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, bổ sung, dùng Bức họa Nàng Mô-na Lisa của danh họa Lê-ô-na đờ Vanh xi để dẫn dắt vào bài mới.
Bức họa Nàng Mô-na Li-sa của danh họa Lê-ô-na đờ Vanh-xi là một trong những thành tựu tiêu biểu nhất của Văn minh thời Phục hưng Phục hưng có nghĩa là “phục hồi” lại những giá trị của văn minh Hy Lạp và La Mã cổ đại Đây không những là cuộc cách mạng về văn hóa mà còn là đòn tấn công đầu tiên của giai cấp tư sản vào chế độ phong kiến và Giáo hội Thiên Chúa giáo đương thời
Vậy Văn minh thời Phục hưng đã có những thành tựu gì đóng góp vào kho tàng
văn minh nhân loại? Tiết hôm nay Cô, Trò chúng ta tìm hiểu phần tiếp theo của bài 7 Một số nền Văn minh phương Tây sẽ giúp các con lí giải điều đó.
2 Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới
Hoạt động 1: Tìm hiểu về văn minh thời Phục hưng
a Mục tiêu: Thông qua hoạt động, học sinh:
Trang 4- Nêu được những thành tựu tiêu biểu, nội dung của những thành tựu văn minh thời Phục hưng
- Rút ra được ý nghĩa của những thành tựu của văn minh thời Phục hưng
b Nội dung:
Giáo viên cho học sinh làm việc theo cặp, thực hiện nhiệm vụ
- Nhiệm vụ 1: Đọc thông tin, tư liệu và quan sát các Hình từ 7.10 đến 7.15 sách giáo
khoa trang 51,52, gạch chân những thành tựu tiêu biểu của văn minh thời Phục hưng
- Nhiệm vụ 2: Giải mã ô chữ bí mật
- Nhiệm vụ 3: Giáo viên yêu cầu học sinh đọc tư liệu sách giáo khoa trang 51, 52, thảo
luận cặp đôi để trả lời 2 câu hỏi:
+ Nêu nội dung của những thành tựu của văn minh thời Phục hưng
+ Rút ra ý nghĩa của những thành tựu của văn minh thời kì Phục hưng ?
c Sản phẩm học tập:
- Học sinh nắm được những thành tựu tiêu biểu của văn minh thời Phục hưng
- Học sinh giải được các ô chữ và tìm ra được từ khóa của ô chữ bí mật
- Học sinh trình bày được nội dung của các thành tựu văn minh thời Phục hưng đề cập đến và rút ra được ý nghĩa các thành tựu văn minh thời Phục hưng
d Tổ chức hoạt động:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Giáo viên khái quát về bối cảnh lịch sử:
- Đến thời hậu kì trung đại, do tác động của các
cuộc phát kiến địa lí => Quan hệ sản xuất tư bản
chủ nghĩa hình thành và phát triển
- Tuy nhiên, Tây Âu lúc bấy giờ với sự thống trị
của chế độ phong kiến đã kìm hãm sự phát triển
của kinh tế tư bản chủ nghĩa
=> Vì thế, giai cấp tư sản muốn có hệ tư tưởng
và nền văn hóa riêng để phục vụ đời sống tinh
thần của mình Thành phố Phờ-lo-ren (Italia) là
nơi khởi nguồn văn minh thời Phục hưng, sau đó
lan rộng ra khắp châu Âu
Bước 1: Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ học
tập
* Giáo viên cho học sinh làm việc theo cặp, thực
2 Văn minh thời Phục hưng
2.1 Bối cảnh lịch sử (Cắt giảm nội
dung)
2.2 Những thành tựu tiêu biểu
a Những thành tựu
Trang 5hiện nhiệm vụ:
- Nhiệm vụ 1: Đọc thông tin, tư liệu và quan sát các Hình từ 7.10 đến 7.13 sách giáo khoa trang 51,52, kết hợp xem video, thảo luận cặp đôi trong 5 phút, gạch chân những thành tựu tiêu biểu của văn minh thời Phục hưng
- Nhiệm vụ 2: Giải mã ô chữ bí mật
* Giáo viên hướng dẫn học sinh khai thác các tư liệu và hình ảnh trong sách giáo khoa
* Giáo viên sử dụng kĩ thuật hẹn hò và phương pháp thảo luận cặp đôi để cho học sinh gạch chân, ghi nhớ những thành tựu tiêu biểu trong sách giáo khoa
Bước 2: Học sinh tiếp nhận, thực hiện nhiệm
vụ học tập
- Học sinh làm việc theo cặp, đọc thông tin, tư liệu và quan sát các Hình từ 7.10 đến 7.13 và gạch chân ghi nhớ những thành tựu tiêu biểu trong sách giáo khoa
- Giáo viên hướng dẫn, hỗ trợ học sinh (nếu cần thiết)
Bước 3: Chơi trò chơi giải ô chữ bí mật
- Giáo viên phổ biến luật chơi:
+ Mỗi ô chữ hàng ngang giáo viên gọi 1 bạn bất
kì trả lời, trả lời đúng thì các cặp đôi đó sẽ được
1 điểm cộng
+ Ô chữ chìa khóa sẽ cho các cặp đôi xung phong, học sinh trả lời đúng thì cả cặp đôi đó được 10 điểm (nếu sai không bị trừ điểm)
- Giáo viên yêu cầu học sinh các nhóm khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập và chuẩn hóa kiến thức:
- Ô chữ số 1 (6 chữ cái ): Tác phẩm Rô-mê-ô và
Giu-li-ét là thành tựu thuộc lĩnh vực nào?
- Ô chữ số 2 (16 chữ cái): Một trong những tác
phẩm nổi tiếng của Lê-ô-na đờ Vanh - xi?
Trang 6- Ô chữ số 3 (7 chữ cái): Ngành khoa học được
các nhà văn hóa Phục hưng đề cao?
- Ô chữ số 4 (7 chữ cái): Bru-nô cho rằng đâu là
trung tâm của Thái dương hệ?
- Ô chữ số 5 (12 chữ cái): Tên của một trong
những bức họa nổi tiếng của Lêôna đờ Vanh
-xi?
- Ô chữ số 6 (7 chữ cái): Đây là một học thuyết
của Cô- péch-nich?
- Ô chữ số 7 (8 chữ cái): Tác giả của tác phẩm
Rô-mê-ô và Giu-li-ét?
- Ô chữ số 8 (13 chữ cái): Một tác phẩm nổi
tiếng của Mi-ken-lăng-giơ?
- Ô chữ số 9 (7 chữ cái): Triết học Phục hưng đề
cao đến lí trí và của con người ?
- Ô chữ số 10 (6 chữ cái): Triết học Phục hưng
kịch liệt phê phân loại hình triết học này?
- Ô chữ số 11 (5 chữ cái): Một trong những phát
minh nổi tiếng của Ga-li-lê?
- Ô chữ số 12 (4 chữ cái): Văn minh Phục hưng
đề cao giá trị con người và quyền cá nhân ?
- Ô chữ chìa khóa (15 chữ cái)
* Giáo viên chuẩn hóa kiến thức, củng cố nội
dung những thành tựu bằng sơ đồ tư duy (Đính
kèm bên dưới hoạt động).
* Giáo viên giải thích thêm cho học sinh 1 một
số thành tựu tiêu biểu:
+ Hình 7.10: đề cao tình cảm thực, tình yêu đôi
lứa thể hiện trong tác phẩm văn học Rô-mê-ô và
Giu-li-ét (của Sếch-xpia)
(Kết hợp sơ đồ tư duy bên dưới hoạt động để chuẩn hóa và củng cố kiến thức)
* Văn học: Tác phẩm tiêu biểu:
- Thần khúc của A Đan-tê
- Đôn Ki-hô-tê của M Xéc-van-téc
- Rô-mê-ô và Giu-li-ét của Sếch xpia,
Trang 7Hình 7.10 Hình ảnh minh họa tác phẩm
Rô-mê-ô và Giu-li-ét
- Giáo viên giải thích thêm: Triết học duy tâm
cho rằng: Giới tự nhiên là do thần linh,
Thượng để sáng tạo ra
Giáo viên cho học sinh quan sát một số hình ảnh
về thành tựu khoa học và giải thích thêm
Thuyết Nhật Tâm
Kính thiên văn Ga-li-lê
Ga-li-lê nổi tiếng với các phát minh ra là bàn, cải
tiến kính thiên văn, và củng cố tính đúng đắn của
thuyết Nhật tâm Nhà thờ đã phản đối kịch liệt và
đưa ông ra xét xử ở toà án Tôn giáo Toà án bắt
ông quỳ gối, tuyên bố từ bỏ những quan điểm
đúng đắn của mình, buộc công nhận theo Kinh
thánh rằng trái đất đứng im Bị bắt buộc, ông đã
làm theo nhưng khi vừa đứng dậy, ông đã dậm
chân xuống đất và tuyên bố rằng “Dù sao trái
đất vẫn quay”.
* Triết học:
- Lên án triết học duy tâm, chế độ phong kiến, đề cao tri thức, lí trí của con người
- Đại diện: Mi-chen đơ Mông-ten-nhơ (Pháp), Ê-ra-xmơ (Hà Lan),
* Khoa học:
- Nhiều lĩnh vực: Toán học, Thiên văn học
- Tiêu biểu: Cô-péc-ních, Bru nô và Ga-li- lê với thuyết Nhật tâm
Trang 8=> Các tác phẩm hội họa và điêu khắc đều luôn
coi con người là trung tâm của vũ trụ, là báu vật
của thiên nhiên => Qua đó, đề cao giá trị, vẻ đẹp
của con người
* Giáo viên tiếp tục cho học sinh thảo luận theo
cặp, thực hiện nhiệm vụ:
- Nhiệm vụ 3: Giáo viên yêu cầu học sinh đọc tư
liệu sách giáo khoa trang 51, 52, sử dụng kĩ thuật
hẹn hò và phương pháp thảo luận cặp đôi để trả
lời 2 câu hỏi:
+ Nêu nội dung của những thành tựu của văn
minh thời Phục hưng?
+ Rút ra ý nghĩa của những thành tựu của văn
minh thời kì Phục hưng?
* Học sinh làm việc theo cặp, đọc thông tin, tư
liệu và quan sát sách giáo khoa trang 51, 52 để
trả lời câu hỏi:
- Giáo viên hướng dẫn, hỗ trợ học sinh (nếu cần
thiết)
- Giáo viên chuẩn hóa kiến thức và củng cố lại
toàn bộ phần nội dung, ý nghĩa bằng sơ đồ tư duy
(đính kèm bên dưới hoạt động)
* Nghệ thuật:
- Hội họa: Bức họa nàng Mô-na-li-sa
ăn tối cuối cùng (Lê-ô-na đờ Vanhxi, sáng tạo A đam (Mi-ken- lăng-giơ)
- Điều khắc: Tượng Đa-vít (Mi-ken-lăng-giơ)
- Kiến trúc: Lâu đài Sam-pô (Phá), Nhà thờ Xanh Pi-tơ (Nati-căng)
b Nội dung
- Lên án, châm biếm Giáo hội, Thiên Chúa giáo và tấn công vào trật tự phong kiến đương thời
- Đề cao giá trị con người và quyền cá nhân:
Trang 9+ Con người được tự do hành động + Đề cao chủ nghĩa duy vật, khoa học, tiến bộ, coi trọng các ngành khoa học
tự nhiên, các phương pháp thực nghiệm và gắn với cuộc sống hiện thực
c Ý nghĩa:
- Đánh dấu sự khởi đầu và là một bước tiến lớn trong lịch sử văn minh ở Tây Âu thời cận đại Đó là:
+ Tinh thần nhân văn và tiến bộ trong
tư tưởng và văn học
+ Sự sáng tạo và phát minh trong khoa học với những ý tưởng đi trước thời đại
+ Là chủ nghĩa hiện thực trong nghệ thuật
- Là cầu nối từ văn hóa phong kiến sang văn hóa tư sản
- Làm phong phú thêm nền văn minh nhân loại
SƠ ĐỒ TƯ DUY CỦNG CỐ NỘI DUNG THÀNH TỰU
Trang 10SƠ ĐỒ TƯ DUY CỦNG CỐ TOÀN BÀI HỌC
Trang 11C HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP
a Mục tiêu: Thông qua hoạt động, học sinh củng cố lại kiến thức căn bản và kĩ năng
thực hành văn minh thời Phục hưng
b Nội dung:
Giáo viên yêu cầu học sinh củng cố kiến thức bài học thông qua việc thực hiện 2 nhiệm vụ:
Nhiệm vụ 1: Trả lời câu hỏi trắc nghiệm qua trò chơi: Đi tìm kho báu
Câu 1 Nơi khởi nguồn của văn minh thời Phục hưng là:
Câu 2: Tác giả của bộ tiểu thuyết Đôn ki-hô-tê.
Câu 3: Những kết quả nghiên cứu của các nhà bác học thời Phục hưng thực sự là cuộc
cách mạng trong lĩnh vực
Câu 4: Nội dung đề cập đến của các thành tựu Văn minh thời Phục hưng là
A Phê phán Giáo hội
B Phê phán xã hội phong kiến
C Đề cao khoa học tự nhiên
D Phê phán xã hội phong kiến và Giáo hội, đề cao con người và khoa học tự nhiên?
Câu 5: Đầu không phải là ý nghĩa của văn minh thời Phục hưng
A Phát động đấu tranh chống chế độ phong kiến
B Là cầu nối từ văn hóa phong kiến sang văn hóa tư sản
C Mở đường cho sự phát triển của văn hóa châu Âu
D Là cuộc cách mạng tư tưởng lớn thời Trung đại
- Nhiệm vụ 2: Giáo viên yêu cầu học sinh suy nghĩ trả lời câu hỏi 3 sách giáo khoa trang 52 Học sinh văn dụng kiến thức đã học về văn minh Phục hưng để thực hiện
nhiệm vụ học tập: Tại sao nói: Văn minh thời Phục hưng đã sản sinh ra " những người khổng lồ”?
c Sản phẩm học tập:
- Học sinh hoàn thành câu hỏi trắc nghiệm
Trang 12- Học sinh lí giải được tại sao nói văn minh thời Phục hưng đã sản sinh ra “những người khổng lồ”
d Tổ chức thực hiện
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- Nhiệm vụ 1: Giáo viên nêu nhiệm vụ, yêu cầu học sinh làm việc cá nhân trả lời câu hỏi trắc nghiệm qua trò chơi Đi tìm kho báu
- Nhiệm vụ 2: Giáo viên nêu nhiệm vụ, yêu cầu học sinh làm việc cá nhân: Tại sao nói Văn minh thời Phục hưng đã sản sinh ra "những người khổng lồ"?
Bước 2: HS tiếp nhân, thực hiện nhiệm vụ học tập
- Học sinh làm việc cá nhân, vận dụng kiến thức đã học về văn tinh Phục hưng để thực hiện nhiệm vụ học tập
- Giáo viên quan sát học sinh, hướng dẫn, hỗ trợ học sinh (nếu cần thiết)
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận
- Học sinh xung phong trả lời câu hỏi
- Giáo viên mời học sinh trả lời câu hỏi trắc nghiệm
- Giáo viên mời đại diện 2 - 3 học sinh lí giải tại sao nói văn minh thời Phục hưng đã sản sinh ra “những người khổng lồ”
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- Giáo viên yêu cầu các học sinh khác lắng nghe, nhận xét
- Giáo viên nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức
+ Đáp án câu hỏi trắc nghiệm:
+ Gợi ý trả lời câu hỏi nhiệm vụ 2:
Trong nền văn minh Phục hưng có rất nhiều nhà văn hóa lớn với những nghiên cứu, sáng tạo, để lại nhiều công trình có giá trị, thành tựu của họ không chỉ có ý nghĩa với
xã hội Tây Âu, mà còn là đóng góp lớn vào kho tàng văn minh nhân loại
- Giáo viên chuyển sang nhiệm vụ mới
D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a Mục tiêu: Thông qua hoạt động, học sinh củng cố, mở rộng kiến thức căn bản và kĩ
năng thực hành về văn minh thời Phục hưng
b Nội dung: Giáo viên yêu cầu học sinh thực hiện nhiệm vụ: Lựa chọn và giới thiệu
1 thành tựu Văn minh thời Phục hưng có ảnh hưởng trực tiếp đến cuộc sống và học tập của bản thân?