phụ lục 1 2 3 mĩ thuật 9 kntt 2024 2025

Phòng học bộ môn/phòng thí nghiệm/phòng đa năng/sân chơi, bãi tập Trình bày cụ thể các phòng thí nghiệm/phòng bộ môn/phòng đa năng/sân chơi/bãi tập có thể sử dụng để tổ chức dạy học môn

Trang 1

học: 0 - Mức đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên : Tốt: 0.; Khá: 1; Đạt: 0; Chưa đạt: 0

3 Thiết bị dạy học: (Trình bày cụ thể các thiết bị dạy học có thể sử dụng để tổ chức dạy học môn học/hoạt động

giáo dục)

2 1 số đồ vật có hình khối khác nhau 1 bộ Bài 1: Vẽ mẫu có nhiều đồ vật

3 - Tượng chân dung khuôn mặt phác mảng

- Tượng phác mảng mô phỏng các bộ phận trên khuôn mặt người

1 bộ Bài 2: Phù điêu chân dung phác mảng

4 - Tranh, ảnh về ngày tết và mùa xuân 1 bộ Bài 3: Tết và mùa xuân

5 - Tranh, ảnh về thời trang 1 bộ Bài 4: Ý tưởng thiết kế thời trang

6 - Tranh, ảnh về nghệ thuật hóa trang 1 bộ Bài 5: Nghệ thuật hóa trang

7 - Tranh, ảnh một số đồ vật trang trí bằng

8 - Tranh, ảnh một số khẩu hiệu, biểu

Trang 2

10 - Tranh, ảnh về nghệ thuật đương đại

11 - Tranh, ảnh về nghệ thuật đương đại

12 - Tranh, ảnh về nghệ thuật sắp đặt 1 bộ Bài 11: Dự án sắp đặt

13 - Tranh, ảnh về sản phẩm MT công

14 - Tranh, ảnh về đồ chơi chuyển động 1 bộ Bài 13: Sáng tạo đồ chơi chuyển động

15 - Tranh, ảnh về các ngành nghề MT

16 - Tranh, ảnh về các sản phẩm MT ứng

4 Phòng học bộ môn/phòng thí nghiệm/phòng đa năng/sân chơi, bãi tập (Trình bày cụ thể các phòng thí

nghiệm/phòng bộ môn/phòng đa năng/sân chơi/bãi tập có thể sử dụng để tổ chức dạy học môn học/hoạt động giáo dục)

biểu 2 Phòng học bộ môn Mỹ Thuật 1 Sử dụng trong các tiết học theo Thời khóa

cónhiềuđồ vật

- Năng lực giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo

nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp

Trang 3

- Năng lực tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV.

Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp

- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic,

sáng tạo khi giải quyết vấn đề

- Nhân ái: Biết trân quý và giữ gìn tài sản chung, tôn trọng sự khác biệt về nhận thức, năng

lực sáng tạo và kĩ năng thực hành của mỗi cá nhân

- Trung thực: Trung thực trong sáng tạo sản phẩm.- Trách nhiệm: Biết giữ gìn vệ sinh lớp học, có ý thức bảo quản đồ dùng học tập; biết trân

trọng sản phẩm của mình, của bạn.2 Bài 2:

Vẽtượng

chândungphácmảng

- Năng lực giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo

nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.- Năng lực tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và

GV Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy

logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề

Năng lực mĩ thuật:

- Nhận biết được đặc điểm, tỉ lệ, khối của thể loại phù điêu chân dung phác mảng.- Hiểu được phương pháp thực hiện phù điêu chân dung phác mảng

Trang 4

- Mô phỏng được phù điêu chân dung theo dạng khối phác mảng.- Chia sẻ được vẻ đẹp của phù điêu chân dung phác mảng trong nghệ thuật điêu khắc.

3 Phẩm chất- Chăm chỉ: Chuẩn bị đồ dùng học tập, tích cực tham gia các hoạt động thảo luận, thực

hành

- Nhân ái: Biết trân quý và giữ gìn tài sản chung, tôn trọng sự khác biệt về nhận thức,

năng lực sáng tạo và kĩ năng thực hành của mỗi cá nhân

- Trung thực: Trung thực trong sáng tạo sản phẩm.

- Trách nhiệm: Biết giữ gìn vệ sinh lớp học, có ý thức bảo quản đồ dùng học tập; biết

trân trọng sản phẩm của mình, của bạn.3 Bài 3:

Tết vàmùaxuân

2 1 Kiến thức

- Hiểu được ý nghĩa, hoạt động của ngày Tết và mùa xuân.- Khai thác được hình ảnh đặc trưng về chủ đề ngày Tết và mùa xuân vào sản phẩm mĩ

thuật.- Thực hiện được bức tranh có bố cục, màu sắc mang không khí Tết và mùa xuân.- Chia sẻ được tình yêu quê hương, đất nước qua sản phẩm của mình, của bạn

2 Năng lực

Năng lực chung:

- Năng lực giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo

nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.- Năng lực tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và

GV Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy

- Hiểu được ý nghĩa, hoạt động của ngày Tết và mùa xuân.- Khai thác được hình ảnh đặc trưng về chủ đề ngày Tết và mùa xuân vào sản phẩm mĩ

thuật.- Thực hiện được bức tranh có bố cục, màu sắc mang không khí Tết và mùa xuân.- Chia sẻ được tình yêu quê hương, đất nước qua sản phẩm của mình, của bạn

3 Phẩm chất- Chăm chỉ: Chuẩn bị đồ dùng học tập, tích cực tham gia các hoạt động thảo luận, thực

hành

Trang 5

- Nhân ái: Biết trân quý và giữ gìn tài sản chung, tôn trọng sự khác biệt về nhận thức,

năng lực sáng tạo và kĩ năng thực hành của mỗi cá nhân

- Trung thực: Trung thực trong sáng tạo sản phẩm.

- Trách nhiệm: Biết giữ gìn vệ sinh lớp học, có ý thức bảo quản đồ dùng học tập; biết

trân trọng sản phẩm của mình, của bạn

4

Bài 4:

Ýtưởng

thiếtkế thời

 Năng lực giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo

nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp. Năng lực tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và

GV Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp. Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy

năng lực sáng tạo và kĩ năng thực hành của mỗi cá nhân. Trung thực: Trung thực trong sáng tạo sản phẩm.

 Trách nhiệm: Biết giữ gìn vệ sinh lớp học, có ý thức bảo quản đồ dùng học tập; biết

Nghệ 2 1 Kiến thức Hiểu được ý nghĩa, vai trò của nghệ thuật hoá trang trong nghệ thuật và đời sống

Trang 6

thuậthóatrang(Kiểmtragiữa kì

Trangtríbằngkhuôn

in trổthủng

Trang 7

Thiếtkếkhẩuhiệu,biểu

ngữ

 Nêu được nội dung, ý nghĩa của khẩu hiệu, biểu ngữ trong cuộc sống. Biết cách bố cục, ngắt dòng, chọn kiểu chữ phù hợp với nội dung. Thực hiện được sản phẩm bằng kĩ thuật kẻ chữ hoặc sử dụng phần mềm máy tính. Chia sẻ được thông điệp, ý nghĩa của sản phẩm thực hành

2 Năng lực

Năng lực chung:

Trang 8

 Nêu được nội dung, ý nghĩa của khẩu hiệu, biểu ngữ trong cuộc sống. Biết cách bố cục, ngắt dòng, chọn kiểu chữ phù hợp với nội dung. Thực hiện được sản phẩm bằng kĩ thuật kẻ chữ hoặc sử dụng phần mềm máy tính. Chia sẻ được thông điệp, ý nghĩa của sản phẩm thực hành.

3 Phẩm chất

 Chăm chỉ: Chuẩn bị đồ dùng học tập, tích cực tham gia các hoạt động thảo luận, thực

hành. Nhân ái: Biết trân quý và giữ gìn tài sản chung, tôn trọng sự khác biệt về nhận thức,

Thiếtkế bìa

sách

2 1 Kiến thức.

- Hiểu được vai trò của bìa sách trong nghệ thuật và đời sống - Trình bày được cấu trúc của bìa sách và cách thiết kế bìa sách - Thiết kế được bìa sách phù hợp với thể loại, nội dung của sách, có thể áp dụng

+ Phần mềm thiết kế.

- Chia sẻ được cảm nhận về sản phẩm thiết kế và xu hướng thiết kế hiện đại

2 Năng lực.

+ Năng lực chung:

+ Năng lực giao tiếp và hợp tác:

Khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáoviên và các bạn khác trong lớp

+ Năng lực tự chủ và tự học:

Biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV Tích cực tham gia các hoạtđộng trong lớp

+ Giải quyết vấn đề và sáng tạo:

Biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề

+ Thông qua các biểu hiện sau:

- Sưu tầm hình ảnh về nghệ thuật thiết kế bìa sách.- Chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập

- Trao đổi, thảo luận về nội dung, ý tưởng để tạo sản phẩm thiết kế bìa sách; cùng bạn thực

Trang 9

hành, thảo luận và trưng bày, nhận xét sản phẩm.- Biết sử dụng vật liệu, dụng cụ, họa phẩm để thực hành tạo sản phẩm.

+ Năng lực Mĩ thuật:

- Nhận biết các phương thức trình bày sản phẩm Mĩ thuật.- Vận dụng những kiến thức đã học để trưng bày sản phẩm mĩ thuật theo chủ đề thiết kế bìasách

- Có ý thức trân trọng các tác phẩm Mĩ thuật

3 Phẩm chất.

+ Chăm chỉ: Có ý thức tham gia thảo luận, thực hành sản phẩm, vận dụng kiến thức, kĩ

năng vào học tập và đời sống hàng ngày

+ Nhân ái, trách nhiệm: Có ý thức tạo các sản phẩm góp phần bảo vệ môi trường

9

Kiểmtracuối

kì I

độngcuốihọc kì

I:Thựchànhlưutrữsảnphẩm

+ Năng lực giao tiếp và hợp tác: Cùng bạn thực hành, thảo luận và trưng bày nhận xét sản phẩm

+ Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết sử dụng dụng cụ, vật liệu, giấy màu, hoạ phẩm, vật liệu tái chế, để thực hành tạo nên sản phẩm

+ Năng lực ngôn ngữ: Khả năng trao đổi, thảo luận và giới thiệu, nhận xét sản phẩm.- Năng lực mĩ thuật:

+ Kết nối được kiến thức qua các chủ đề đã học.+ Nhớ lại các cách thực hiện một số kĩ thuật in, cách vẽ và tạo hình.+ Nhắc lại một số đặc điểm cơ bản về nghệ thuật tạo hình đương đạiThế giới và Việt Nam

3 Phẩm chất

- Chuẩn bị đồ dùng, dụng cụ học tập, thực hành đầy đủ, tích cực tham gia hoạt động học

Trang 10

tập, sáng tạo sản phẩm.- Yêu thích học tập trải nghiệm sáng tạo; có ý thức được việc tạo ra các sản phẩm bảo vệ môi trường và thiên nhiên.

- Thắng thắn đóng góp ý kiến và xây dựng bải; phê phán các hành vi gian đối trong học tập và trong cuộc sống

- Giữ gìn và bảo vệ sản phẩm mĩ thuật của mình làm ra, luôn tôn trọng sự sáng tạo của bạn và người khác

- Giữ gìn, phát huy giá trị các di sản văn hoá của quê hương, đất nước; tôn trọng, giữ gìn và tuyên truyền, nhắc nhở người khác cùng giữ gìn di sản văn hoá của quê hương, đất nước

11

Bài 9:

Tìmhiểunghệthuậtđương

đạiThếgiới

2

1 Về kiến thức

- Phân tích được một số yếu tố về thẩm mĩ của nghệ thuật đương đại thế giới.- Tạo hình trang trí được sản phẩm sử dụng mô típ tạo hình trong nghệ thuật đương đại thếgiới

- Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm

2 Năng lực* Năng lực chung:

- Bài học góp phần hình thành và phát triển năng lực chung (tự học, tự chủ, giao tiếp và hợptác, giả quyết vấn đề và sáng tạo) thông qua một số biểu hiện sau:

- Sưu tầm tranh, ảnh về nghệ thuật đương đại thế giới.- Chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập, trao đổi, thảo luận về nội dung, ý tưởng để tạo hìnhtrang trí được sản phẩm sử dụng mô típ nghệ thuật đương đại thế giới, cùng bạn thực hành,thảo luận và trưng bày, nhận xét sản phẩm

- Biết sử dụng dụng cụ, họa phẩm để thực hành tạo sản phẩm

3 Phẩm chất:

- Nhân ái, trách nhiệm: Biết trân trọng, gìn giữ nghệ thuật của nhân loại.- Chăm chỉ, chuẩn bị đồ dùng học tập, tích cực tham gia các hoạt động thảo luận, thựchành

10:

Tìmhiểunghệthuật

3 1 Về kiến thức

- Phân tích được một số yếu tố về thẩm mĩ của nghệ thuật đương đại Việt Nam- Tạo hình trang trí được sản phẩm sử dụng mô típ tạo hình trong nghệ thuật đương đại ViệtNam

- Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm

2 Năng lực

Trang 11

- Cùng bạn thực hành, thảo luận và trưng bày, nhận xét sản phẩm.- Biết sử dụng dụng cụ, vật liệu, hoạ phẩm để thực hành tạo sản phẩm

- Yêu nước: Biết trân trọng, gìn giữ nghệ thuật truyền thống Việt Nam.- Chăm chỉ: Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập, tích cực tham gia các hoạt động thảo luận, thực hành

11:

Dự ánsắp

- Cùng bạn thực hành, thảo luận và trưng bày, nhận xét sản phẩm.- Biết sử dụng dụng cụ, vật liệu, hoạ phẩm để thực hành tạo sản phẩm

Trang 12

- Yêu nước: Biết trân trọng, gìn giữ nghệ thuật dân tộc- Chăm chỉ: Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập, tích cực tham gia các hoạt động thảo luận, thực hành.

14

Bài12:

Thiếtkế sản

phẩmMĩthuật

côngnghiệp

- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Cùng bạn thực hành, thảo luận và trưng bày, nhận xétsản phẩm

- Góp phần phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác qua hoạt động nhóm và trao đổi côngviệc với giáo viên

- Biết sưu tầm, chuẩn bị đồ dùng, vật liêu để học tập: Chủ động thực hiện nhiệm vụ của bảnthân, của nhóm

- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: HS sáng tạo được các kiểu logo, biết kĩ năng thiếtkế sản phẩm mĩ thuật công nghiệp để phục vụ cho các môn học khác

chơi

- Hiểu về nguyên lí chuyển động trong đồ chơi mô hình- Phác thảo được hình dáng đồ chơi có nguyên lí chuyển động - Mô phỏng được đồ chơi có yếu tố thẩm mĩ và cơ cấu chuyển động- Chia sẻ được ý tưởng sử dụng sản phẩm

Trang 13

chuyển động

2 Năng lực

*Năng lực mĩ thuật:- Nhận biết được giá trị của đồ chơi có nguyên lí chuyển động trong đời sống con người, nêu được cách phác thảo đồ chơi có nguyên lí chuyển động

- Trình bày được ý tưởng đồ chơi có nguyên lí chuyển động ; Giới thiệu, nhận xét, đánh giá được sản phẩm của HS và các bạn khác

* Năng lực chung:- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết sử dụng dụng cụ, vật liệu tái chế, giấy màu, họa phẩm để thực hành tạo nên sản phẩm

- Tự chủ và tự học: biết sưu tầm, chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập; chủ động thực hiện nhiệm vụ của bản thân, của nhóm

- Giao tiếp và hợp tác: cùng bạn thực hành, thảo luận và trưng bày, nhận xét sản phẩm; khảnăng trao đổi, thảo luận và giới thiệu, nhận xét,… sản phẩm

nghềMĩthuật

ứngdụng

Trang 14

* Năng lực chuyên biệt: Bước đầu hình thành một số tư duy trong mĩ thuật.

- Tạo ra được các sản phẩm mĩ thuật về các thể loại mĩ thuật ứng dụng có trang trí theonhiều hình thức khác nhau

thuậtứngdụngtrongđờisống

* Năng lực chuyên biệt: Bước đầu hình thành một số tư duy trong mĩ thuật tạo hình.

- Tạo ra được các sản phẩm mĩ thuật về các thể loại mĩ thuật ứng dụng

3 Phẩm chất.

- Bồi dưỡng tình yêu thương sáng tạo trong các mĩ thuật ứng dụng - Biết tôn trọng sự khác biệt của mỗi cá nhân

Kiểmtracuối

kì II

1

Tiêu đề	KẾ HOẠCH DẠY HỌC CỦA TỔ CHUYÊN MÔN
Trường học	Trường THCS Tô Hiệu
Chuyên ngành	Nghệ thuật (Mĩ thuật)
Thể loại	Khung kế hoạch dạy học
Năm xuất bản	2024 - 2025

Định dạng
Số trang	25
Dung lượng	63,68 KB