Một số biện pháp nâng cao kĩ năng giải toán tỉ số phần trăm cho học sinh lớp 5

Sáng kiến kinh nghiệm môn toán lớp 5: Một số biện pháp nâng cao kĩ năng giải toán tỉ số phần trăm cho học sinh lớp 5

Toán tỉ số

Tìm giá trị phần trăm của một số Dạng 3: Tìm một số khi biết giá trị phần trăm

MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO KĨ NĂNG GIẢI TOÁN

TỈ SỐ PHẦN TRĂM CHO HỌC SINH LỚP 5

Biện pháp 3: Hướng dẫn học sinh kĩ năng giải từng dạng bài – hình thành công thức tổng quát

Dạng 1: Tìm tỉ số phần trăm của hai số

Ví dụ: Một lớp học có 25 học sinh, trong đó có 13 học sinh nữ

Hỏi số học sinh nữ chiếm bao nhiêu phần trăm số học sinh của lớp đó? (Bài tập 3 trang 75 SGK toán 5)

Biện pháp 3: Hướng dẫn học sinh kĩ năng giải từng dạng bài – hình thành công thức tổng quát.

Tìm giá trị phần trăm của một số

Biện pháp 3: Hướng dẫn học sinh kĩ năng giải từng dạng bài – hình thành công thức tổng quát.

Tìm một số khi biết giá trị phần trăm của số đó

Biện pháp 3: Hướng dẫn học sinh kĩ năng giải từng dạng bài – hình thành công thức tổng quát Đối với những bài toán yêu cầu tìm số học sinh (số quyển sách, quyển vở, cây, con ) nếu tìm 1% của số đó có kết quả là số thập phân thì phải viết gộp hai bước tính thành một phép tính đúng theo công thức.

Ví dụ: Lớp 5A có 12 bạn nam chiếm 40% số học sinh cả lớp Tìm số học sinh cả lớp.

Ví dụ: Một thư viện có 6 000 quyển sách Cứ sau mỗi năm số sách của thư viện tăng thêm 20% (so với số sách của năm trước) Hỏi sau 2 năm thư viện đó có tất cả bao nhiêu quyển sách? (Bài 4 – SGK Toán 5, trang 178)

Sai lầm mắc phải: Học sinh cho rằng 20% số sách năm nay bằng 20% số sách năm sau

Ví dụ: Một thư viện có 6 000 quyển sách Cứ sau mỗi năm số sách của thư viện tăng thêm 20% (so với số sách của năm trước) Hỏi sau 2 năm thư viện đó có tất cả bao nhiêu quyển sách? (Bài 4 – SGK Toán 5, trang 178)

Sai lầm mắc phải: Học sinh cho rằng 20% số sách năm nay bằng 20% số sách năm sau

Trong quá trình dạy, tôi cung cấp cho học sinh một số thuật ngữ như: “tiền mua, tiền vốn, tiền bán, tiền lãi, giá vốn, giá bán” và mối quan hệ giữa các thuật ngữ này.

Tiền bán = tiền vốn + tiền lãiTiền lãi = tiền bán – tiền vốnTiền vốn = tiền bán – tiền lãiTiền bán = tiền vốn – tiền lỗ Đây là những thuật ngữ học sinh ít được tiếp xúc Vì vậy, khi gặp chúng trong bài toán về tỉ số phần trăm, các em rất bỡ ngỡ nên thường khó khăn khi giải bài toán.

Ví dụ: Một cửa hàng bán hoa quả (trái cây) thu được 1 800 000 đồng Tính ra số tiền lãi bằng 20% số tiền mua Hỏi tiền vốn để mua số hoa quả là bao nhiêu đồng? (Bài 4 – SGK Toán 5, trang 176).

Biện pháp 3: Hướng dẫn học sinh kĩ năng giải từng dạng bài – hình thành công thức tổng quát Để nâng cao, mở rộng thêm kiến thức cho học sinh sau khi các em đã nắm vững cách giải toán tỉ số phần trăm, tôi đã ra thêm bài toán liên quan đến mua bán

Bài 1: Một cửa hàng bán một đôi giày giá 330 000 đồng thì được lãi 10% so với giá vốn Hỏi giá vốn của đôi giày là bao nhiêu?

Bài 2: Giá vốn của một chiếc áo là 363 000 đồng Hỏi phải bán với giá bao nhiêu để được lãi 12% giá bán?

Bài 3: Một người bán một cân gạo được lãi 20% so với giá bán thì được lãi bao nhiêu phần trăm so với giá vốn?

Biện pháp 3: Hướng dẫn học sinh kĩ năng giải từng dạng bài – hình thành công thức tổng quát Để nâng cao, mở rộng thêm kiến thức cho học sinh sau khi các em đã nắm vững cách giải toán tỉ số phần trăm, tôi đã ra thêm bài toán liên quan đến mua bán

Bài 1: Một cửa hàng bán một đôi giày giá 330 000 đồng thì được lãi 10% so với giá vốn Hỏi giá vốn của đôi giày là bao nhiêu?

Bài 3: Một người bán một cân gạo được lãi 20% so với giá bán thì được lãi bao nhiêu phần trăm so với giá vốn?

Động viên

Biện pháp 4: Khích lệ, tạo hứng thú học tập cho học sinh

Học sinh phấn khởi khi được tặng thư khen

Trò chơi

Học sinh chơi trò chơi Đặt chim trên dây Học sinh chơi trò chơi Đặt chim vào tổ

Học sinh chơi trò chơi Ai là triệu phú? Học sinh chơi trò chơi qua Quizzi

TỈ SỐ PHẦN TRĂM CHO HỌC SINH LỚP 5 Để kiểm tra lại việc thực hiện các biện pháp trên, tôi đã tổ chức cho 39 học sinh lớp 5A3 (lớp chủ nhiệm, áp dụng biện pháp) và 39 học sinh lớp 5A2 (không áp dụng biện pháp) làm bài khảo sát kết quả đạt được như sau:

Bài làm của học sinh Lớp 5A2 Lớp 5A3

Số lượng Tỉ lệ Số lượng Tỉ lệ

Xác định được đúng yêu cầu của đề, tìm hướng giải đúng, viết câu trả lời và phép tính đúng, tìm được đáp số đúng của bài 16 41,1 34 87,2

Xác định sai dạng toán (dạng 2,3) 13 33,3 5 12,8

Viết phép tính sai (dạng 1) 10 25,6 0 0

Kết quả đạt được

 Giờ học toán tỉ số phần trăm trở nên nhẹ nhàng, hiệu quả hơn

 Học sinh biết xác định ba dạng toán; biết viết câu lời giải và phép tính thích hợp.

 Học sinh nắm chắc kiến thức cơ bản; có kĩ năng giải toán tỉ số phần trăm; biết lập kế hoạch và trình bày bài giải một cách khoa học.

 Học sinh rất hứng thú, tích cực và chủ động học tập.