bài 4 công công suất

- Phẩm chất trách nhiệm: Có trách nhiệm trong hoạt động nhóm, chủ động nhận và thực hiện nhiệm vụ, thảo luận để rút ra công thức tính Công - Công suất; ýnghĩa của Công- Công suất, đơn vị

Trang 1

BÀI 4 CÔNG VÀ CÔNG SUẤT( Thời gian thực hiện: 02 tiết)I Mục tiêu

- Năng lực tự chủ và tự học: Chủ động, tích cực thực hiện những công việc của

bản thân trong học tập thông qua việc tham gia đóng góp ý tưởng, đặt câu hỏi và trảlời các yêu cầu của GV đưa ra

- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Thảo luận nhóm, tiến hành thí nghiệm và hỗ

trợ các thành viên trong nhóm khi tìm hiểu về công và công suất

- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Xác định và phân tích được các ví dụ

thực hiện công, biết đặt các câu hỏi khác nhau về nội dung bài học

2.2 Năng lực đặc thù:

+ Thực hiện được thí nghiệm và rút ra được công thức tính Công của lực F,nêu được công thức tính Công suất; ý nghĩa của công và công suất, đơn vị đo

+ Vận dụng được kiến thức về Công - Công suất để giải thích những hiện

tượng thường gặp trong cuộc sống

3 Phẩm chất:

- Chăm học, chịu khó tìm tòi tài liệu và thực hiện các nhiệm vụ học tập

- Phẩm chất trách nhiệm: Có trách nhiệm trong hoạt động nhóm, chủ động

nhận và thực hiện nhiệm vụ, thảo luận để rút ra công thức tính Công - Công suất; ýnghĩa của Công- Công suất, đơn vị đo

- Phẩm chất trung thực: Trung thực trong báo cáo kết quả thức hiện nhiệm vụ

II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1 Giáo viên

- Thiết bị công nghệ phần mềm: MS PowerPoint

- Thiết bị dạy học khác: Mỗi nhóm gồm: lực kế, vật nặng, mặt phẳng nghiêng.

2 Học sinh:

Đọc trước bài 4- Công và công suất

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC1 Hoạt động 1: MỞ ĐẦUa) Mục tiêu: HS phân tích tình huống mở đầu từ đó bước đầu hình thành khái

niệm "công"

b) Nội dung: HS thảo luận theo nhóm về nội dung phần khởi động, từ đó định

hướng HS vào nội dung của bài học

Trang 2

* Chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV nêu câu hỏi: Trong đời sống, ta thường nói cần "tốn công" khi thực hiệncác công việc như cấy lúa, xây nhà, ngồi đợi xe,… Công trong mỗi trường hợp đóđược xác định như thế nào?

* Thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thảo luận, dự đoán, đưa ra các câu hỏi và câu trả lời

* Báo cáo kết quả và thảo luận

- GV mời 1 – 2 bạn ngẫu nhiên đứng dậy trình bày suy nghĩ của mình

* Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

- Sau khi HS trao đổi, phát biểu ý kiến, GV nhận xét vào nội dung bài học: Để

trả lời câu hỏi này chúng ra vào bài học ngày hôm nay: Bài 4: Công và công suất.

2 HOẠT ĐỘNG 2 HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI

Hoạt động 2.1 Tìm hiểu về khái niệm công cơ họca) Mục tiêu: HS nhận biết được đặc điểm của công cơ học và nêu được công

thức tính công cơ học

b) Nội dung: *Nhiệm vụ 1:

- HS thảo luận theo nhóm đôi, nêu các ví dụ thực hiện công trong đời sống.- Nêu quá trình truyền năng lượng cho vật bằng cách tác dụng lực lên vật làmvật dịch chuyển theo hướng của lực

*Nhiệm vụ 2: Học sinh hoạt động nhóm:- Thực hiện thí nghiệm mô tả lại thí nghiệm kiểm tra dự đoán lực F thực hiện công.*Nhiệm vụ 3: HS thảo luận nhóm đôi

- Nêu biểu thức xác định công cơ học.

- Thảo luận theo nhóm đôi và trả lời nội dung Hoạt động và Câu hỏi (SGK – tr22)

- GV giới thiệu về năng lượng có thể được truyền từ vật này sang vật khác

- GV chiếu hình ảnh đẩy xe hàng (hình 4.1) ? Nêu các ví dụ thực hiện công trong đời sống

? Nêu quá trình truyền năng lượng cho vật bằng cách tác dụng lực lên vật làm vật dịch chuyển theo hướng của lực

- Có hai hình thức truyền năng lượngphổ biến là: truyền nhiệt và thực hiện công

- Công cơ học thường được gọi tắt làcông, đó là số đo phần năng lượng được truyền từ vật này qua vật khác trong tương tác giữa các vật

- Công A của một lực F không đổi làm vật dịch chuyển một quãng đường s theo hướng của lực được

Trang 3

*Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

- GV ghi nhận nội dung kiến thức, nhận xét và chốt kiến thức

* Nhiệm vụ 2:

- GV chia lớp thành nhóm nhỏ.- Phát dụng cụ thí nghiệm, phiếu học tập cho các nhóm thực hiện thí nghiệm sau:+ Một vật nặng được móc vào một lực kế ở độ cao h = 0, số chỉ lực kế là F bằng trọng lượng của vật GV hướng dẫn HS phân tích: Nếu giữ vật đứng yên tại vị trí này thì năng lượng của vật không thay đổi, công của lực F bằng 0

+ Yêu cầu HS hoạt động nhóm mô tả lại thí nghiệm kiểm tra dự đoán trên Nếu tác dụng một lực F làm vật từ từ chuyển động đến vị trí có độ cao h1, khi đó lực F đã làm vật tăngmột lượng thế năng Wt = 10.g.h1 = F.h1 LựcF đã thực hiện công

*Thực hiện nhiệm vụ học tập

- Các nhóm tiếp nhận dụng cụ thí nghiệm.- Tiến hành TN và thảo luận để hoàn thành các nhiệm vụ học tập

- Rút ra kết luận.- GV quan sát và hỗ trợ các nhóm

- Đại diện các nhóm báo cáo kết quả và kết luận

- Các nhóm nhận xét, bổ sung

- GV nhận xét chung về quá trình thực hiện nhiệm vụ của mỗi nhóm và ghi nhận nội dung kiến thức

* Nhiệm vụ 3

xác định bởi biểu thức:A = Fs

Trong đó:+ F là lực tác dụng lên vật, đơn vị đolà niuton (N)

+ s là quãng đường dịch chuyển theohướng của lực, đơn vị đo là mét (m).- Đơn vị đo của công là jun (J)

+ Các bội của jun là kilojun (kJ) và megajun (MJ)

1 kJ = 103 J1 MJ = 106 J+ Người ta còn dùng các đơn vị kháccủa công là BTU và calo (cal):

1 BTU = 1055 J1 cal = 4,186 J+ Bội của calo là kilocalo (kcal): 1 kcal = 1000 cal = 4186 J

Trang 4

? nêu biểu thức xác định công cơ học.- GV giới thiệu một số đơn vị thường dùng đo công và kết luận về nội dung công cơ học.

- yêu cầu HS đọc nội dung Em có biết (SGK – tr22) để tìm hiểu về công thức tính

công trong trường hợp tổng quát

? trả lời nội dung Hoạt động và Câu hỏi (SGK – tr22)

- HS thảo luận nhóm đôi và hoàn thành câu hỏi

- Đại diện các nhóm thực hiện nhiệm vụ, lênbảng và giải thích cách làm

- Các HS khác nhận xét, bổ sung

- GV nhận xét và ghi nhận nội dung kiến thức

2.2 Hoạt động 2 Tìm hiểu về công suấta) Mục tiêu:

- Phân tích ví dụ cụ thể để rút ra được công suất là tốc độ thực hiện công.

- Liệt kê được một số đơn vị thường dùng đo công suất.- Tính được công của người công nhân thực hiện trong tình huống mở đầu

b) Nội dung: *Nhiệm vụ 1: Học sinh làm việc cá nhân+Tính công mà anh Lâm và anh An đã thực hiện.

+ Tính công mà mỗi anh thực hiện trong thời gian 1 giây

*Nhiệm vụ 2: Học sinh làm việc cá nhân

+ Trả lời câu hỏi trong tình huống mở đầu

+ Tính công mà mỗi anh thực hiện trong thời

-Kết quả tính toán của HS: + Công mà anh Lâm thực hiện: A1 = F1.s = 10.18.3,5 = 630 J + Công mà anh An thực hiện:

A2 = F2.s = 18.12.3,5 = 756 J+ Công mà anh Lâm thực hiện

Trang 5

GV yêu cầu 01 HS lên bảng trình bày kết quảtính toán

– Trong thời gian HS trình bày trên bảng, GVkiểm tra bài làm của HS và nhận xét trực tiếp

– Các HS nhận xét bài làm của HS trênbảng

– GV thực hiện: + Nhận xét chung về bài làm của HS tronglớp, sửa lỗi sai (nếu có) cho bài trình bày trênbảng và chốt đáp án + Thông báo định nghĩa,công thức tính và đơn vị đo công suất

+ Giới thiệu công suất của một số loại máy móc (bảng 4.1–SGK/tr.24)

GV yêu cầu 01 HS trả lời

GV nhận gọi 1 HS nhận xét câu trả lời của bạn, GV chốt đáp án

– Định nghĩa công suất: côngsuất là tốc độ thực hiện công

– Công thức tính công suất:

1 kW = 103 W; 1 MW = 106 W; 1 GW = 109 W

3 Hoạt động 3 Luyện tập:

a) Mục tiêu:

- Tính được công suất hoạt động của tim người

b) Nội dung: HS Thảo luận theo cặp đôi:

-Tính công suất hoạt động của tim mình

c) Sản phẩm: Câu trả lời của HS.d) Tổ chức thực hiện:

*Chuyển giao nhiệm vụ học tập

Trang 6

+ Yêu cầu HS:Tính công suất hoạt động của tim mình.

+ Theo dõi video, lắng nghe thông tin từ GV.+ Thảo luận theo cặp thực hiện nhiệm vụ học tập theo yêu cầu của GV.+ Thực hiện các bước theo phương án đề xuất và tính công suất của trái tim mình.– GV quan sát và hỗ trợ (nếu cần), ghi nhận kết quả đo công suất

*Báo cáo kết quả và thảo luận

Trả lời câu hỏi và giải thích nếu được yêu cầu

- Đại diện 2 nhóm HS trình bày cách đo công suất của trái tim.- HS báo cáo kết quả đo công suất trái tim

4 Hoạt động 4: Vận dụnga) Mục tiêu:

- Đề xuất được cách đo công suất của tim

b) Nội dung:

- Đề xuất cách đo công suất của tim bằng đồng hồ bấm giây

c) Sản phẩm: HS thực hiện các yêu cầu của GVd) Tổ chức thực hiện:

*Chuyển giao nhiệm vụ học tập

Thảo luận theo cặp để đề xuất cách đo công suất của tim bằng đồng hồ bấmgiây

- HS thực hiện các yêu cầu của GV vận dụng kiến thức để giải thích.- HS quan sát video và thiết kế mạch điện trang trí

*Báo cáo kết quả và thảo luận

- HS hoạt động và trình bày câu trả lời ở buổi học sau

- GV nhận xét đánh giá câu trả lời của HS