một số kinh nghiệm trong việc xác định trọng âm có hiệu quả cho học sinh thcs

Lý do ch tài... và các ph c không có ph âm bao quanh... Phi u câu h i có n Choose the word whose stress pattern is different from that of the rest.

I PH N M U

1 Lý do ch tài

Giáo d o có vai trò quan tr ng trong ti n trình phát tri n c a

giao ti p r ng rãi v c trên th gi i b ng ti ng Anh - Ngôn ng qu c

t - lên ph bi

Trong quá trình gi ng d y b môn ti ng Anh nh n thân tôi nh n th y r ng, vi c nh tr ng âm c a t trong ti ng Anh là n i kh

s c a h c bi t là các em kh i l p 8 và l p 9 chu n b thi chuy n c p, khi g p ph i bài t nh tr u lúng túng và xác

nh không theo quy t c nào c Có ph i vi c h c nh tr ng n

c t qua tr ng i này tôi ch n n i dung sáng ki n "M t s kinh nghi m trong vi nh tr ng âm có hi u qu cho h c sinh

THCS" nghiên c u

2 M

h c t t b môn ti ng Anh là c m t quá trình dày công kh luy n

t o thành m t t ng th không tách r y, môn ti ng Anh

c a m i h c sinh m i phát tri n toàn di n, v c

u bi t, m i m t k u có nh ng cách h c khác

m quan tr ng là giáo viên là làm cách nào, gi ng d h c sinh

ti c ki n th c, phân bi c âm ti t nào c a t c nh n âm Vì

ti n trong các bài t n, b ng nâng cao, và các tài

nh tr ng âm có hi u qu cho h c sinh THCS", m c

c k t qu cao trong h c t p

ng nghiên c u

ng d y c c này:

4 Ph m vi nghiên c u

Trong c 2021-2022 ti n hành trong ph m vi h c sinh các kh rút

u

- u tra th c tr ng

- Tìm hi u tr ng âm trong ti ng Anh

- T ch c luy nh tr ng âm và phát âm trong các ti t Pronunciation

- T ng k i chi u, rút ra bài h c kinh nghi m

T V

1 N i dung lý lu n

1.1.Tr ng âm là gì?

Ti ng Anh là ngôn ng t

ng âm c a m t t c phát âm n i b t

i các âm còn l i Nh ng t có hai âm ti t tr lên luôn có m t âm

ti t phát âm khác bi t h n so v i nh ng âm ti t còn l i v l n và cao Âm ti

âm khác trong cùng m t t thì ta nói âm ti c nh n tr ng âm Hay nói cách khác, tr

Khi nhìn vào phiên âm c a m t t thì tr ng âm c a t c kí hi u

b ng d u (') c, bên trên âm ti

nh t

- arrange / re nd /: tr t th hai

Anh là gì?

hi c tr ng âm c a m t t c h t chúng ta ph i hi c th nào là âm ti t M i t c c u t o t các âm ti t Âm ti t là m

v phát âm, g m có m t âm nguyên âm (/ /, /æ/, /a:/, / /, / / ) và các ph

c không có ph âm bao quanh T có

th có m t, hai, ba ho c nhi ti t

/: có ba âm ti t

kli /: có hai âm ti t

1.3 Vì sao c n n m v ng tr ng âm?

Tr ng âm là m t b ph n c u thành nên ti ng Anh Tr ng âm t

ng trong vi c phân bi c t này v i t khác khi chúng ta nghe và nói ti i b n ng phát âm b t c t u

có tr ng âm Vì v t tr ng âm sai âm ti t hay không s d ng tr ng âm

s khi i b n x khó có th hi i h c ti ng Anh mu n

Ch ng h n: T desert có hai cách nh n tr ng âm: tr t

Trong ti ng Anh, có m t s t c vi t gi ng âm v trí

cho quá trình giao ti p di n ra m t cách t c nh ng

hi u l m và sai sót trong giao ti p

Ngoài ra, v i h c sinh trung h c Trung h , vi c thành th o trong phát âm

i v ki n th c tr ng âm trong các bài ki m tra, bài thi h c kì, bài thi vào 10 ho i h c

riêng c i h c có th tìm mua nh ng cu n sách vi t v tr ng âm và

h c theo các quy t i các quy t c c i h c ch c n h c thu c lòng và làm th t nhi u bài t p Tuy nhiên các quy t u có ngo i l

i h c c i các ngo i l này

i h c có th h c tr ng âm b ng nhi u cách khác nhau

c trong quá trình giao ti p, h c khi l ng nghe giáo viên gi ng bài, h c

ng ti ng Anh, ho c b ng cách tra t n

Và ch có luy n t p và luy n t ng xuyên m i giúp cho m i h c

ng chinh ph c ngôn ng

2 Th c tr ng v nghiên c u:

n c a nhi ng nghi p và h ng th i qua

th c t gi ng d y, tôi nh n th y h c sinh khi h c ti ng Anh b c trung h

s h c h c nhi u v tr ng âm ti ng Anh H u h t giáo viên khi d y t v u ch ra cho h c sinh th y tr ng âm c a t m m

c tr ng âm c a t Vì v y, h c sinh không có khái ni m v nh n tr ng

âm khi phát âm ti ng Anh

H c sinh có th bi t v tr ng âm khi xem ph n Glossary cu i sách giáo khoa Tuy nhiên r t nhi u h n ph n này ho c có

âm c a t

c khi th c hi n hành kh o sát s hi u bi t v

tr ng âm c a h c sinh hai l p 8A2 và 9A3 c 2021-2022 c ng THCS t c S a ch n hai l p hai kh i khác nhau vì tôi mu n có kh o sát nh ng h c sinh kh c h c tr ng âm và quy t c

t l p 7 xem các em có nh các ki n th c không, và v i h c sinh l p 9

ng ki n th c t l p 7, 8 thì k t qu có kh

i h c sinh m t phi u g m 5 câu h i v tr ng âm ti ng Anh

và yêu c u các em làm trong vòng 5 phút Các t trong phi c ch n t

c trong ti ng Anh l p 7 Unit 9 A closer look 1, trang 30 Phi u câu h i có n

Choose the word whose stress pattern is different from that of the rest

1 D balloon: tr t 2

K t qu :

L p

5 câu 4 câu 3 câu 2 câu 1 câu

Sai

5 câu 8A2 50 5hs

11,8 %

5hs 9,8 %

5hs 9,8 %

11hs 21,6%

12hs 23,5 %

12hs 23,5 % 9A3 43 5hs

11,6 %

6hs 13,9 %

3hs 6,9 %

10hs 23,2%

10hs 23,2 %

9hs 20,9 %

T k t qu trên có th th y r ng ch kho ng 30% h t m c trung bình tr lên v i ph n ki n th c v tr ng âm và kho ng 20% h c sinh

i nào v tr y có th th y ki n th c v

tr ng âm c a h i y u Ngay c nh ng em n c lý thuy u v th c hành Th i v i h c sinh l p 9 là l p các

d ng tr ng âm ti ng Anh c a h c sinh l p 8A2 và 9A3 Các bi n

c th c hi n trong các gi d y Ti ng Anh theo phân ph

trình và các gi d y b ng, d y thêm theo kh i vào các bu i chi u

3.1 Bi n pháp 1:

Khi d y t m i tôi luôn chú tr n tr ng âm c a các t b ng cách s

d ng d u nh n tr ng âm cho các t m u h c sinh ph i ghi c

3.2 Bi n pháp 2:

u này, tôi luôn ph i t rèn luy a mình sao cho th t chu n

truy n hình ho

3.3 Bi n pháp 3:

c s d ng trong các ti t A closer look 1, ph n Pronunciation c a các bài h c Do th i gian dành cho ph n Pronunciation trong m i ti t A closer look 1 ch t n 15 phút nên ch th i gian cho

h p l i cách phát âm c a các t Giáo viên không có

âm Vì v y h c sinh ch n c tr ng âm c a nh ng t có trong sách giáo

c m i ti t d y Pronunciation u yêu c u h c sinh xem

l p, tôi ti n hành d y ph n tr

- Tôi yêu c u h nh v trí tr ng âm c a các t mà h c sinh nghe

c

- Cho h c sinh nghe l i và g i m t s h c l i

- Cu i cùng tôi t ch c cho các nhóm tìm thêm các t m nh n

3.4 Bi n pháp 4:

bi n pháp quan tr ng nh t c tài này d a theo câu thành ng

c m i gi h c tôi chu n b c 2 câu h i tr c nghi m v tr ng âm v i yêu c

c ch n trong 2 câu h i này là nh ng

t s c s d ng trong gi h i này có th vi c b ng

ph , ho c so n trên bài gi n t trình chi u trên máy chi u Cu i m i

gi h c, tôi dành t h c sinh tr l i hai câu h

phát âm nh ng t trong hai câu h

âm chính xác tr ng âm c a các t nh c m t phi ng

nh c a giáo viên

Khi tôi th c hi n bi n pháp này, tôi nh n th y h c sinh mu n tr l i

ng có tác d ng kích thích h c sinh chú ý h c t

l i câu h i

giúp h c sinh d dàng ghi nh và kh n th c v tr ng

h c sinh luy n t p:

- Tr ng âm không bao gi /ho c là âm / /

- mother / m ð /: tr t th nh t vì âm th hai có ch a

âm / /

- hotel / h tel /: tr t th hai vì âm th nh t có ch a âm

/ /

N t t có ch a c hai lo i âm là / / và / / thì

-

- disease/ d /: tr vào âm ti t th hai vì âm th hai có ch a nguyên âm dài /i:/

ch

- comprehend / k mpr hend /: tr t th ba vì âm th

ba k t thúc v i hai ph âm /nd/

-

âm ng n

Nguyên âm ng n Nguyên âm dài

/æ/ (fat, cat)

/e/ (bed)

/i/ (bit)

/u/ (put)

/ / (hot)

/ / (cut, sun)

/ / (ago, better)

/i:/ (tree, meet) /u:/ (school) /

/a:/ (bath) / :/ (bird)

/ / (here) /e / (hair) / / (tour) /e / (say) /ai/ (hi) / / (toy) / / (cold) /a / (how)

2

+ -eer: volunteer

career /k r /

+ -ee: employee

interviewee

+ -oo: bamboo

+ -oon: afternoon

+ -ese:

Vietnamese

+ -ette: cigarette

+ -esque:

picturesque

+ -ade: lemonade

+ -ion:

population / pj le ( ) / + -ic: economic

+ -ial: industrial

+ -ive: expensive

+ -ible:

responsible /

+ -ity: ability

+ -graphy:

photography

+ -ious/ eous:

industrious advantageous

+ -y: biology /ba l d i/, accompany / k mp ni/

+ -ce:

independence difference

+ -ate: graduate concentrate

+ -ise/ ize:

apologise

+ ism/ izm:

)m/, criticism

+ -ful: careful

f l/

+ -er: danger

+ -or: actor

+ -ist:

scientist

nt st / + -ous:

dangerous n(d) ( )r s / + -ly:

kli / + -hood:

childhood ldh d / + -ship:

membership

p/ + -ment:

entertainment/