GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 12 HKI - CTST

GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 12 HKI - CTST GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 12 HKI - CTST GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 12 HKI - CTST GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 12 HKI - CTST GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 12 HKI - CTST GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 12 HKI - CTST GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 12 HKI - CTST GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 12 HKI - CTST GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 12 HKI - CTST

Sau bài học này, HS sẽ:

- Xác định được đặc điểm vị trí địa lí, phạm vi lãnh thổ Việt Nam trên bản đồ

- Phân tích được ảnh hưởng của vị trí địa lí, phạm vi lãnh thổ đến tự nhiên, kinh

tế - xã hội và an ninh quốc phòng

2 Năng lực

Năng lực chung:

- Giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo

nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp

- Tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và

GV Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp

- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư

duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề

Năng lực riêng:

- Năng lực tìm hiểu địa lí: Khai thác và sử dụng thông tin của mục Ô cửa tri thức

để nhận thức về đặc điểm vị trí địa lí, phạm vi lãnh thổ Việt Nam trên bản đồ;ảnh hưởng của vị trí địa lí, phạm vi lãnh thổ đến tự nhiên, kinh tế - xã hội và anninh quốc phòng

- Năng lực nhận thức và tư duy lịch sử: Xác định được đặc điểm vị trí địa lí,

phạm vi lãnh thổ Việt Nam trên bản đồ; Phân tích được ảnh hưởng của vị trí địa

lí, phạm vi lãnh thổ đến tự nhiên, kinh tế - xã hội và an ninh quốc phòng

- Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: Vận dụng kiến thức địa lí đã học trong bài

để tìm hiểu về vị trí địa lí của Việt Nam trên bản đồ thế giới; trình bày về quátrình xác lập chủ quyền của nước ta trên quần đảo Hoàng Sa, quần đảo Trường

Sa từ trước đến nay

3 Phẩm chất

- Trách nhiệm: Tích cực đánh giá cá nhân, đánh giá đồng đẳng, khách quan,

đóng góp vào quá trình học tập, kiểm tra, đánh giá

- Chăm chỉ: Tìm tòi và sáng tạo trong quá trình thực hiện các hoạt động học tập

theo cặp, nhóm và lớp

II THIẾT BỊ DẠY HỌC

1 Đối với giáo viên

- Giáo án, SGK, SGV, SBT Địa lí 12 – Chân trời sáng tạo.

- Bản đồ hành chính Việt Nam.

- Hình ảnh, video về vị trí địa lí, phạm vi lãnh thổ Việt Nam

- Phiếu học tập.

- Máy tính, máy chiếu (nếu có)

2 Đối với học sinh

- SGK, SBT Địa lí 12 – Chân trời sáng tạo.

- Atlat Địa lí Việt Nam

- Giấy A4, giấy ghi chú

- Thiết bị điện tử có kết nối internet

- Đọc trước nội dung bài học và sưu tầm tranh ảnh, tư liệu về bài học Vị trí địa lí

và phạm vi lãnh thổ.

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a Mục tiêu: Tạo sự hứng thú và huy động kiến thức đã có của HS về địa lí Việt Nam.

Từ đó, dẫn dắt, giới thiệu vào nội dung bài học

b Nội dung: GV đọc cho HS 2 câu thơ trong bài thơ Việt Nam (Lê Anh Xuân) và yêu

cầu HS trả lời câu hỏi:

- Địa danh Hà Giang, Cà Mau trong 2 câu thơ trên cho em biết điều gì về địa lí Việt Nam?

- Xác định nhanh vĩ độ địa lí của 2 điểm cực trên.

c Sản phẩm:

- Vị trí địa lí của Việt Nam qua 2 địa danh Hà Giang, Cà Mau

- Xác định vĩ độ địa lí của 2 điểm cực

d Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV đọc 2 câu thơ cho cả lớp nghe:

“Đầu trời ngất đỉnh Hà Giang

Cà Mau, mũi đất mỡ màng phù sa”.

(Lê Anh Xuân, Việt Nam)

- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân,

trả lời câu hỏi:

+ Địa danh Hà Giang, Cà Mau

trong 2 câu thơ trên cho em biết điều

gì về địa lí Việt Nam?

+ Xác định nhanh vĩ độ địa lí của 2

điểm cực trên (Bản đồ hành chính

Việt Nam (2021) SGK tr.6, 7).

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện

nhiệm vụ học tập

- HS lắng nghe câu thơ, vận dụng kiến thức đã học, hiểu biết thực tế và trả lời câu hỏi.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết)

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện 2 HS lần lượt nêu vị trí địa lí của Việt Nam qua 2 địa danh Hà

Giang, Cà Mau và xác định vĩ độ địa lí của 2 điểm cực trên bản đồ

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có)

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá và kết luận:

Vị trí địa lí của Việt Nam qua 2 địa danh Hà Giang, Cà Mau:

+ Hà Giang: Điểm cực Bắc của nước ta thuộc xã Lũng Cú, huyện Đồng Văn, tỉnh Hà Giang (vĩ độ khoảng 23°23’B).

+ Cà Mau: Điểm cực Nam của nước ta thuộc xã Đất Mũi, huyện Ngọc Hiển, tỉnh Cà Mau (có vĩ độ khoảng 8°34’B).

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Vị trí địa lí (gồm vị trí địa lí tự nhiên, kinh tế, chính trị)

là một trong những nguồn lực quan trọng, có thể đem lại những lợi thế cho phát triển kinh tế - xã hội của đất nước Vậy, vị trí địa lí và phạm vi lãnh thổ ảnh hưởng như thế nào đến tự nhiên và kinh tế - xã hội nước ta? Chúng ta sẽ cùng nhau tìm hiểu trong

bài học ngày hôm nay – Bài 1: Vị trí địa lí và phạm vi lãnh thổ.

B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1 Tìm hiểu vị trí địa lí Việt Nam

a Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS xác định được vị trí địa lí Việt Nam.

b Nội dung: GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, khai thác Bản đồ hành chính Việt

Nam (2021), mục Ô cửa tri thức, thông tin mục I SGK tr.8 và trả lời câu hỏi: Hãy xác định đặc điểm vị trí địa lí của nước ta

c Sản phẩm: Câu trả lời của HS về đặc điểm vị trí địa lí của nước ta.

d Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, khai thác Bản đồ hành

chính Việt Nam (2021), thông tin mục I SGK tr.6 - 8 và trả lời

câu hỏi: Hãy xác định đặc điểm vị trí địa lí của nước ta.

- GV cung cấp cho HS tham khảo một số tư liệu về vị trí địa lí

của Việt Nam:

Tư liệu 1:

Điểm cực Bắc – Lũng Cú, Hà Giang

Điểm cực Nam – Đất Mũi, Cà Mau

Điểm cực Tây – Mường Nhé, Điện Biên

I Vị trí địa lí

- Nằm gần trung tâm khu vực Đông Nam Á:

+ Phía Bắc tiếp giáp

Trung Quốc

+ Phía Tây tiếp giáp vớiLào và Cam-pu-chia

- Nằm trong vùng nội chí tuyến bán cầu Bắc.

+ Trên đất liền:

 Điểm cực Bắc: có

vĩ độ khoảng23°23’B (Lũng

Cú, Đồng Văn, HàGiang)

 Điểm cực Nam:

có vĩ độ khoảng8°34’B (Đất Mũi,Ngọc Hiển, CàMau)

 Điểm cực Tây: cókinh độ khoảng102°09’Đ (SínThầu, MườngNhé, Điện Biên)

 Điểm cực Đông:

có kinh độ khoảng

Điểm cực Đông – Vạn Ninh, Khánh Hòa

https://www.youtube.com/watch?v=rltYgbDg8Ns

- GV cho HS nghe một đoạn trong bài hát “Đất mũi Cà Mau”

để thấy được vẻ đẹp của điểm cuối bản đồ Việt Nam, vùng đất

trù phú - nơi “đất biết nở, rừng biết đi và biển sinh sôi”.

https://www.youtube.com/watch?v=oTRL24nFrS8

- GV hướng dẫn HS đọc mục

Ô cửa tri thức SGK tr.8 để tìm

hiểu về quy định giờ chính

thức của nước ta là múi giờ

thứ 7.

109°28’Đ (VạnThạnh, Vạn Ninh,Khánh Hòa)

+ Trên biển: kéo dài tới

khoảng vĩ độ 6°50’B và

từ khoảng kinh độ 101°Đ

- 117°20’Đ tại BiểnĐông

- Nằm ở vị trí liền kề củacác vành đai sinh khoánglớn trên Trái Đất; giữaluồng di lưu của sinh vật

- Nằm ở vị trí trungchuyển các tuyến đườngbiển, đường hàng khôngquốc tế, trong khu vựcphát triển kinh tế thếgiới

Giờ chính thức của nước ta là múi giờ thứ 7

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS khai thác tư liệu, thông tin trong mục và trả lời câu hỏi

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết)

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, luyện tập

- GV mời đại diện 1 – 2 HS nêu đặc điểm vị trí địa lí của

nước ta

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý

kiến (nếu có)

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá và kết luận về định đặc điểm vị trí

địa lí của nước ta.

- GV chuyển sang nội dung mới

Hoạt động 2 Phạm vi lãnh thổ

a Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS xác định được vị trí địa lí Việt Nam.

b Nội dung: GV yêu cầu HS làm việc cặp đôi, khai thác thông tin mục I.1, 2, 3 SGK

tr.9, hoàn thành Phiếu học tập số 1 và trả lời câu hỏi: Xác định đặc điểm phạm vi lãnh thổ của nước ta.

c Sản phẩm: Câu trả lời của HS về phạm vi lãnh thổ của nước ta.

d Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV hướng dẫn HS làm việc cặp đôi, khai thác thông tin mục

I.1, 2, 3 SGK tr.9, hoàn thành Phiếu học tập số 1:

II Phạm vi lãnh thổ

1 Vùng đất

- Diện tích các đơn vị hành chính: hơn 331

nghìn km2

- Đường bờ biển: dài 3

PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1 PHẠM VI LÃNH THỔ

Nhiệm vụ: Nối thông tin ở cột A với thông tin ở cột B cho

phù hợp về phạm vi lãnh thổ của nước ta.

1 Lãnh thổ nước ta gồm a dài 3 260 km từ Quảng

Ninh đến Kiên Giang

2 Diện tích và các đơn vị

hành chính nước ta

b là khoảng không gianbao trùm lên trên lãnh thổnước ta

3 Đường bờ biển nước ta c thuộc tỉnh Khánh Hòa

4 Vùng biển nước ta thuộc

Biển Đông, có diện tích

d vùng đất, vùng biển vàvùng trời

7 Vùng trời Việt Nam h nội thủy, lãnh hải, vùng

tiếp giáp lãnh hải, vùng đặcquyền kinh tế và thềm lụcđịa

- GV hướng dẫn HS tổng hợp kiến thức từ kết quả Phiếu học

tập số 1 và trả lời câu hỏi: Xác định đặc điểm phạm vi lãnh

thổ của nước ta.

- GV cung cấp thêm cho HS tư liệu về phạm vi lãnh thổ nước

ta

260 km (từ Quảng Ninhđến Kiên Giang)

- Đảo, quần đảo:

+ Có hàng nghìn đảo,quần đảo

+ Hoàng Sa (Đà Nẵng),Trường Sa (Khánh Hòa)

2 Vùng biển

- Diện tích: 1 triệu km2

- Bao gồm: nội thủy,

lãnh hải, vùng tiếp giáplãnh hải, vùng đặc quyềnkinh tế và thềm lục địa

3 Vùng trời

Vùng trời Việt Nam:

khoảng không gian baotrùm lên lãnh thổ nướcta

Tư liệu 2:

Theo Công ước của Liên Hợp Quốc về Luật Biển 1982

(UNCLOS 1982), một quốc gia ven biển sẽ có 5 vùng biển:

nội thủy, lãnh hải, vùng tiếp giáp lãnh hải, vùng đặc quyền

kinh tế và thềm lục địa

Tư liệu 3: Luật Biển Việt Nam được Quốc hội thông qua vào

ngày 21/6/2012 Luật gồm 7 chương, 55 điều, có hiệu lực thi

hành từ ngày 1/1/2013 Chủ quyền của Việt Nam trên quần

đảo Hoàng Sa và quần đảo Trường Sa được khẳng định từ

Điều 1 của luật.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS khai thác thông tin trong mục, hoàn thành Phiếu học tập

số 1 và trả lời câu hỏi.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết)

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện 1 – 2 cặp đôi trình bày kết quả Phiếu học

tập số 1.

1 - d 2 - g 3 - a 4 - e

- GV mời đại diện 1 – 2 HS nêu đặc điểm phạm vi lãnh thổ

của nước ta

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá và kết luận về đặc điểm phạm vi lãnh

thổ của nước ta: Lãnh thổ nước ta là một khối thống nhất

và toàn vẹn bao gồm: vùng đất, vùng biển và vùng trời.

- GV chuyển sang nội dung mới

Hoạt động 3 Ảnh hưởng của vị trí địa lí, phạm vi lãnh thổ đến tự nhiên, kinh tế

-xã hội và an ninh quốc phòng

a Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS phân tích được ảnh hưởng của vị trí địa lí,

phạm vi lãnh thổ đến tự nhiên, kinh tế - xã hội và an ninh quốc phòng

b Nội dung: GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm, khai thác thông tin mục III.1, 2

SGK tr.9, 10 và trả lời câu hỏi:

- Phân tích ảnh hưởng của vị trí địa lí, phạm vi lãnh thổ đến tự nhiên nước ta.

- Phân tích ảnh hưởng của vị trí địa lí, phạm vi lãnh thổ đến kinh tế - xã hội và an ninh quốc phòng nước ta

c Sản phẩm: Câu trả lời của HS về ảnh hưởng của vị trí địa lí, phạm vi lãnh thổ đến

tự nhiên, kinh tế - xã hội và an ninh quốc phòng

d Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV giao nhiệm vụ cụ thể cho các nhóm:

Khai thác thông tin mục III.1, 2 SGK tr.9, 10 và trả lời

câu hỏi:

+ Nhóm lẻ: Phân tích ảnh hưởng của vị trí địa lí, phạm

vi lãnh thổ đến tự nhiên nước ta.

+ Nhóm chẵn: Phân tích ảnh hưởng của vị trí địa lí,

phạm vi lãnh thổ đến kinh tế - xã hội và an ninh quốc

phòng nước ta.

- GV hướng dẫn các nhóm làm việc theo kĩ thuật “Khăn

trải bàn”:

+ HS ngồi vào vị trí đã đánh số trên giấy A4 Mỗi cá

nhân làm việc độc lập trong thời gian 3 phút, ghi lại câu

trả lời vào phần giấy của mình

+ Trên cơ sở ý kiến cá nhân, nhóm trưởng sẽ thảo luận,

thống nhất ý kiến và viết vào phần chính giữa tấm khăn

trải bàn trong thời gian 5 phút

- GV cung cấp thêm tư liệu cho HS về ảnh hưởng của vị

trí địa lí, phạm vi lãnh thổ đến tự nhiên, kinh tế - xã hội

và an ninh quốc phòng (Đính kèm phía dưới Hoạt động

1 Đối với tự nhiên

* Thuận lợi

- Nằm trong vùng nội chítuyến bán cầu Bắc, trong khuvực hoạt động của gió Tínphong, gió mùa châu Á

→ Thiên nhiên mang tính chất nhiệt đới gió mùa.

- Tác động của khối khí dichuyển qua biển; Biển Đông

là nguồn dự trữ nhiệt và ẩmdồi dào

→ Thiên nhiên chịu ảnh hưởng sâu sắc của biển.

- Nằm trên đường di lưu nhiềuloài động vật, thực vật

→ Tài nguyên sinh vật đa dạng.

- Nằm ở vị trí liền kề của 2vành đai sinh khoáng

→ Tài nguyên khoáng sản đa dạng, phong phú.

- Phân hóa đa dạng theo chiềuBắc – Nam, Tây – Đông

→ Hình thành các miền địa lí

tự nhiên khác nhau.

* Khó khăn

- GV hướng dẫn HS liên hệ thực tế và trả lời câu hỏi:

+ Trình bày đặc điểm về vị trí địa lí của địa phương em

(quận, huyện, thị xã, thành phố trực thuộc tỉnh, thành

phố).

+ Các đặc điểm đó có ảnh hưởng như thế nào đến kinh

tế - xã hội của địa phương?

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS khai thác thông tin trong mục và trả lời câu hỏi

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết)

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện 2 nhóm lần lượt phân tích ảnh hưởng

của vị trí địa lí, phạm vi lãnh thổ đến tự nhiên, kinh tế

-xã hội và an ninh quốc phòng

- GV yêu cầu các nhóm khác lắng nghe, nhận xét, bổ

sung ý kiến (nếu có)

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

GV nhận xét, đánh giá và kết luận về ảnh hưởng của vị

trí địa lí, phạm vi lãnh thổ đến tự nhiên, kinh tế - xã hội

→ Tăng cường hợp tác với các quốc gia trong khu vực.

- Nằm trên trục giao thôngquan trọng, các tuyến hànghải, hàng không quốc tế,…

→ Giao thương, thực hiện chính sách mở cửa, hội nhập, thu hút đầu tư nước ngoài.

- Vị trí liền kề, tương đồng vớicác nước trong khu vực

→ Duy trì, phát triển mối quan hệ hòa bình, hợp tác hữu nghị.

* Khó khăn

Có vị trí quan trọng trong khuvực, nhạy cảm với biến độngchính trị thế giới

→ Sự nghiệp bảo vệ chủ quyền, toàn vẹn lãnh thổ luôn

được đề cao.

Tư liệu 4:

Tài nguyên sinh vật đa dạng

Tài nguyên khoáng sản phong phú, đa dạng

https://www.youtube.com/watch?v=zkiKWCPXUeA

Tư liệu 5: Quyết định số 134/2002/QD-TTg ngày 14/10/2002 của Thủ tướng Chính phủ

đã sửa đổi Điều 1 của Quyết định số 121/CP ngày 8/8/1967 của Hội đồng Chính phủ về việc tính lịch và quản lí lịch của Nhà nước như sau: “Lấy múi giờ thứ 7 theo hệ thống giờ quốc tế làm giờ chính thức của Việt Nam” Quyết định này đã tạo thuận lợi cho việc quản lí, điều hành các hoạt động và sinh hoạt của người dân trên cả nước”.

C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS củng cố kiến thức đã học về Vị trí địa lí và

phạm vi lãnh thổ.

b Nội dung:

- GV cho HS chơi trò chơi “Mảnh ghép địa lí”, trả lời câu hỏi trắc nghiệm về Vị trí địa

lí và phạm vi lãnh thổ.

- GV cho HS trả lời câu hỏi bài tập phần Luyện tập SGK tr.10

c Sản phẩm: Đáp án của HS và chuẩn kiến thức của GV

d Tổ chức thực hiện:

Nhiệm vụ 1 Chơi trò chơi “Mảnh ghép địa lí”.

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV tổ chức cho HS cả lớp chơi trò chơi “Mảnh ghép địa lí”

- GV phổ biến luật chơi cho HS: Để lật mở được mỗi mảnh ghép bị che khuất hìnhảnh, HS trả lời câu hỏi liên quan kiến thức đã học về Vị trí địa lí và phạm vi lãnh thổ

- GV trình chiếu 9 mảnh ghép và cho HS lần lượt lật mở từng mảnh ghép:

Mảnh ghép số 1 Mảnh ghép số 3 Mảnh ghép số 5 Mảnh ghép số 7 Mảnh ghép số 2 Mảnh ghép số 4 Mảnh ghép số 6 Mảnh ghép số 8

Mảnh ghép số 9

Mảnh ghép số 1 – 8: Khoanh tròn vào chữ cái đặt trước câu trả lời đúng.

Mảnh ghép số 1: Phía Bắc nước ta giáp với nước nào?

A Lào B Trung Quốc C Cam-pu-chia D Ma-lai-xi-a

Mảnh ghép số 2: Tại sao phần lớn lãnh thổ nước ta nằm trong múi giờ số 7?

A Có kinh tuyến 105°Đ chạy qua B Có vĩ tuyến 5°B chạy qua

C Có vĩ tuyến 23°23'B chạy qua D Có kinh tuyến 109°Đ chạy qua

Mảnh ghép số 3: Đường bờ biển nước ta kéo dài:

A 3 260 km B 3 3310 km C 3 021 km D 2 595 km

Mảnh ghép số 4: Đâu không phải là vùng biển thuộc vùng biển Việt Nam (theo Công

ước của Liên Hợp Quốc về Luật Biển 1982 - UNCLOS 1982)?

A Nội thủy, lãnh hải B Vùng tiếp giáp hải phận.

C Vùng đặc quyền kinh tế D Thềm lục địa

Mảnh ghép số 5: Khoảng không gian bao trùm lên trên lãnh thổ nước ta được gọi là

gì?

A Biên giới quốc gia B Vùng đất liền

C Đơn vị hành chính Việt Nam D Vùng trời Việt Nam

Mảnh ghép số 6: Ảnh hưởng nào của vị trí địa lí đã làm cho thiên nhiên nước ta

mang tính chất nhiệt đới ẩm gió mùa?

A Việt Nam nằm trong vùng nội chí tuyến bán cầu Bắc, trong khu vực hoạt động củaTín phong và gió mùa châu Á

B Tác động của các khối khí di chuyển qua biển, kết hợp với vai trò là nguồn dự trữnhiệt và ẩm dồi dào của Biển Đông

C Việt Nam nằm trên đường di lưu nhiều loài động vật, thực vật

D Nước ta nằm ở vị trí liền kề của 2 vành đai sinh khoáng lớn là Thái Bình Dương vàĐịa Trung Hải

Mảnh ghép số 7: Ảnh hưởng nào của vị trí địa lí, phạm vi lãnh thổ đã tạo điều kiện

thuận lợi cho nước ta giao thương, thực hiện chính sách mở cửa, hội nhập và thu hútđầu nước tư ngoài?

A Có vị trí liền kề với nhiều nét tương đồng về lịch sử, văn hóa, xã hội với các nướctrong khu vực

B Có mối giao lưu lâu đời với các nước trong khu vực Đông Nam Á và châu Á

C Nằm trên các trục giao thông quan trọng, các tuyến hàng hải, hàng không quốc tế,hàng lang kinh tế Đông – Tây,…

D Nằm ở vị trí cầu nối giữa Đông Nam Á lục địa và Đông Nam Á hải đảo

Mảnh ghép số 8: Quy định giờ chính thức của nước ta là múi giờ thứ 7 được han

hành vào:

A Năm 1967 B Năm 1975 C Năm 1929 D Năm 1945

Đọc đoạn thông tin và chọn đúng hoặc sai ở mỗi ý A, B, C, D.

Mảnh ghép số 9: “Việt Nam nằm gần trung tâm khu vực Đông Nam Á Trên đất liền,

điểm cực Bắc nước ta ở 23 °23'B, cực Nam ở 23 °34’B, cực Tây ở 102°Đ và cực Đông

ở 109°28’Đ Vùng biển nước ta kéo dài tới khoảng vĩ độ 6°50’B và từ kinh độ 101°Đ đến khoảng kinh độ 117°20’Đ”.

A Lãnh thổ phần đất liền nước ta kéo dài khoảng 15 vĩ độ

B Nước ta nằm hoàn toàn trong vùng nội chí tuyến bán cầu Bắc

C Nhờ vị trí địa lí nên nước ta chịu ảnh hưởng của thiên tai và biến đổi khí hậu

D Nước ta thường xuyên chịu ảnh hưởng của gió mùa châu Á và Tín phong

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS vận dụng kiến thức đã học để lần lượt mở các mảnh ghép

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết)

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện 1 – 2 HS lần lượt đọc đáp án đúng

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, đọc đáp án khác (nếu có)

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

Câu hỏi TN Đ – S: A, B, D – đúng; C – Sai

- GV trình chiếu “Mảnh ghép địa lí”: Ngước nhìn lên, phấp phới lá cờ đỏ sao vàng rộng 54 mét vuông tượng trưng cho 54 dân tộc Việt Nam đang tung bay trong gió - biểu tượng thiêng liêng của chủ quyền lãnh thổ quốc gia Một cảm giác đầy tự hào, xúc động đến khó tả khi được chạm tay vào cột mốc quốc gia nơi cực Bắc biên cương được mệnh danh là “Nóc nhà” của Việt Nam.

Cột cờ Lũng Cú (Hà Giang)

- GV chuyển sang nội dung mới

Nhiệm vụ 2 Trả lời câu hỏi bài tập - phần Luyện tập SGK tr.10

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

GV yêu cầu HS làm việc cặp đôi, thực hiện nhiệm vụ:

Dựa vào Bản đồ hành chính Việt Nam SGK tr.6, 7 và kiến thức đã học, hãy:

- Cho biết vùng biển Việt Nam tiếp giáp với vùng biển của những quốc gia nào?

- Kể tên một số tỉnh của nước ta vừa có biên giới quốc gia trên đất liền vừa có đường

bờ biển.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS khai thác bản đồ, vận dụng kiến thức đã học và trả lời câu hỏi.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết)

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện 2 HS lần lượt trả lời các nội dung câu hỏi bài tập

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có)

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV chuyển sang nội dung mới

D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

a Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Củng cố kiến thức đã học về Vị trí địa lí và phạm vi lãnh thổ

- Liên hệ, vận dụng kiến thức đã học vào cuộc sống

b Nội dung: GV yêu cầu HS hoàn thành bài tập phần Vận dụng SGK tr.10.

c Sản phẩm:

- Thông tin, hình ảnh về vị trí địa lí của Việt Nam trên bản đồ thế giới

- Thông tin, hình ảnh về quá trình xác lập chủ quyền của nước ta trên quần đảo Hoàng

Sa, quần đảo Trường Sa từ trước đến nay

d Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chia HS cả lớp thành các nhóm (4 HS/nhóm)

- GV giao nhiệm vụ cụ thể cho các nhóm:

+ Nhóm chẵn: Sử dụng các ứng dụng bản đồ trên internet để tìm hiểu về vị trí địa lí

của Việt Nam trên bản đồ thế giới.

+ Nhóm lẻ: Sưu tầm thông tin và hình ảnh để trình bày về quá trình xác lập chủ

quyền của nước ta trên quần đảo Hoàng Sa, quần đảo Trường Sa từ trước đến nay

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

HS vận dụng kiến thức đã học, sưu tầm thêm thông tin trên sách, báo, internet để hoànthành nhiệm vụ.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

HS báo cáo sản phẩm vào tiết học sau

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

GV nhận xét, đánh giá, kết thúc tiết học

HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ

- Ôn lại kiến thức đã học:

+ Đặc điểm vị trí địa lí, phạm vi lãnh thổ Việt Nam trên bản đồ.

+ Ảnh hưởng của vị trí địa lí, phạm vi lãnh thổ đến tự nhiên, kinh tế - xã hội và an ninh quốc phòng.

- Hoàn thành bài tập phần Vận dụng SGK tr.10

- Làm bài tập Bài 1 – SBT Địa lí 12 – Chân trời sáng tạo.

- Đọc và tìm hiểu trước nội dung Bài 2: Thiên nhiên nhiệt đới ẩm gió mùa.

Sau bài học này, HS sẽ:

- Trình bày được các biểu hiện của thiên nhiên nhiệt đới ẩm gió mùa thông quakhí hậu và các thành phần tự nhiên khác

- Phân tích được ảnh hưởng của thiên nhiên nhiệt đới ẩm gió mùa đến sản xuất

- Giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo

nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp

- Tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và

GV Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp

- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư

duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề

Năng lực riêng:

- Năng lực tìm hiểu địa lí: Khai thác và sử dụng thông tin Bảng 2, Hình 2 để

nhận thức về các biểu hiện của thiên nhiên nhiệt đới ẩm gió mùa thông qua khíhậu và các thành phần tự nhiên khác; Ảnh hưởng của thiên nhiên nhiệt đới ẩmgió mùa đến sản xuất và đời sống

- Năng lực nhận thức và tư duy lịch sử: Trình bày được các biểu hiện của thiên

nhiên nhiệt đới ẩm gió mùa thông qua khí hậu và các thành phần tự nhiên khác;Phân tích được ảnh hưởng của thiên nhiên nhiệt đới ẩm gió mùa đến sản xuất

và đời sống

- Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: Vận dụng kiến thức địa lí đã học trong bài

để tìm hiểu về ảnh hưởng của tính chất nhiệt đới gió mùa ẩm của thiên nhiêntới đời sống người dân địa phương em

3 Phẩm chất

- Trách nhiệm: Tích cực đánh giá cá nhân, đánh giá đồng đẳng, khách quan,

đóng góp vào quá trình học tập, kiểm tra, đánh giá

- Chăm chỉ: Luôn cố gắng vươn lên đạt kết quả tốt trong học tập; Có ý thức vận

dụng kiến thức, kĩ năng đã học được ở nhà trường, từ sách báo và các nguồn tincậy khác vào học tập và đời sống hằng ngày

II THIẾT BỊ DẠY HỌC

1 Đối với giáo viên

- Giáo án, SGK, SGV, SBT Địa lí 12 – Chân trời sáng tạo.

- Bản đồ khí hậu Việt Nam.

- Hình ảnh, video về thiên nhiên nhiệt đới ẩm gió mùa Việt Nam.

- Phiếu học tập, Mảnh ghép trò chơi “Đi tìm một nửa”

- Phiếu đánh giá sản phẩm kịch ngắn.

- Máy tính, máy chiếu (nếu có)

2 Đối với học sinh

- SGK, SBT Địa lí 12 – Chân trời sáng tạo.

- Atlat Địa lí Việt Nam

- Giấy A4, giấy ghi chú

- Thiết bị điện tử có kết nối internet

- Đọc trước nội dung bài học và sưu tầm tranh ảnh, tư liệu về bài học Thiên nhiên nhiệt đới ẩm gió mùa

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a Mục tiêu: Tạo sự hứng thú và huy động kiến thức đã có của HS về các bài hát liên

quan đến thiên nhiên Việt Nam mang tính chất nhiệt đới ẩm gió mùa Từ đó, dẫn dắt,giới thiệu vào nội dung bài học

b Nội dung: GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Đoán tên bài hát”, HS nghe từng

đoạn nhạc, thực hiện nhiệm vụ: Đoán tên bài hát và nêu những đặc điểm của thiên nhiên nước ta qua các bài hát đó

c Sản phẩm:

- Tên các bài hát trong các đoạn nhạc được phát

- Những đặc điểm của thiên nhiên nước ta của các bài hát đó

d Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV tổ chức cho HS cả lớp chơi trò chơi “Đoán tên bài hát”.

- GV chia HS cả lớp thành 4 đội và phổ biến luật chơi:

+ Các đội lắng nghe từng đoạn nhạc ngắn (20 giây cho mỗi đoạn) và đoán tên bài hát.+ Mỗi lượt đoán đúng, HS được 1 điểm cộng

- GV cho các đội chơi nghe các bản nhạc:

+ Bản nhạc 1: https://youtu.be/MtK0yn_H8ts?si=NjQl_wzNvT3qiScS (Từ 0:38 – 0:46)

+ Bản nhạc 2: https://youtu.be/cPJ2lv8aesM?si=bfUIyBco4DJkxosB (Từ 1:10 – 1:24) + Bản nhạc 3: https://youtu.be/_4r9d5BxN40?si=bDdgGKHlYav7mT3M (Từ 0:25 – 0:33)

+ Bản nhạc 4: https://youtu.be/p4ryw5vascY?si=dbHeDaQkLVfzpHpd (Từ 1:39 – 1:45)

- Sau khi chơi trò chơi, GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, trả lời câu hỏi: Các bài hát trên gợi ra những đặc điểm nào của thiên nhiên nước ta?

- GV nêu câu hỏi gợi mở cho HS:

+ Khí hậu miền Bắc như thế nào?

+ Mưa ở miền Trung có điều gì làm em ấn tượng?

+ Sự khác biệt thời tiết giữa 2 bên sườn dãy Trường Sơn như thế nào?

+ Địa hình, đất, sông ngòi ở Đồng bằng sông Cửu Long thuận lợi để trồng cây gì?

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS nghe nhạc, vận dụng hiểu biết thực tế, chơi trò chơi và trả lời câu hỏi

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết)

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời các đội chơi lần lượt đưa ra đáp án và trả lời câu hỏi

- GV mời các đội chơi khác đưa ra đáp án khác (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá và chốt đáp án:

+ Tên các bài hát đã nghe:

Bản nhạc 1: Miền Bắc quê hương tôi Bản nhạc 2: Mưa chiều miền Trung.

Bản nhạc 3: Sợi nhớ sợi thương Bản nhạc 4: Hành trình trên đất phù sa.

+ Những đặc điểm của thiên nhiên nước ta qua các bài hát:

 Khí hậu miền Bắc: Mùa hạ nắng đẹp; mùa thu lá vàng;mùa đông lạnh giá; xuân về hoa đào đón chào.

 Điểm ấn tượng của mưa ở miền Trung: Chiều miền Trung mưa tím bên sông.

 Sự khác biệt thời tiết giữa 2 bên sườn dãy Trường Sơn: Bên nắng đốt bên mưa quây; Nghiêng sườn Đông che mưa, nghiêng sườn Tây xoã bóng mát.

 Địa hình, đất, sông ngòi ở Đồng bằng sông Cửu Long thuận lợi để trồng cây: xoài cát, bưởi Năm Roi, bưởi da xanh, quýt hồng Lai Vung,…

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Tính chất nhiệt đới ẩm gió mùa là đặc điểm nổi bật của thiên nhiên Việt Nam, được biểu hiện qua khí hậu nhiệt đới ẩm gió mùa và các thành phần tự nhiên khác như địa hình, đất, sông ngòi và sinh vật Đặc điểm đó ảnh hưởng như thế nào đến hoạt động sản xuất và đời sống của người dân? Chúng ta sẽ cùng

nhau tìm hiểu trong bài học ngày hôm nay – Bài 2: Thiên nhiên nhiệt đới ẩm gió mùa.

B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1 Tìm hiểu thiên nhiên nhiệt đới ẩm gió mùa

a Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Trình bày được các biểu hiện của thiên nhiên nhiệt đới ẩm gió mùa thông qua khíhậu

- Trình bày được các biểu hiện của thiên nhiên nhiệt đới ẩm gió mùa thông qua cácthành phần tự nhiên khác

- Sử dụng được bản đồ tự nhiên Việt Nam, số liệu thống kê để trình bày đặc điểm khíhậu nhiệt đới ẩm gió mùa; sử dụng được ngôn ngữ kết hợp với các loại phương tiệnphi ngôn ngữ đa dạng để trình bày thông tin, ý tưởng về đặc điểm thiên nhiên nhiệtđới ẩm gió mùa

b Nội dung: GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm, khai thác Bảng 2, Hình 2, thông tin

mục I.1, I.2, hoàn thành Phiếu học tập số 1 và trả lời câu hỏi:

- Trình bày các biểu hiện của khí hậu nhiệt đới ẩm gió mùa nước ta.

- Trình bày các biểu hiện của thiên nhiên nhiệt đới ẩm gió mùa thông qua các thành phần tự nhiên: địa hình và đất, sông ngòi và sinh vật.

c Sản phẩm: Phiếu học tập số 1, câu trả lời của HS về các biểu hiện của thiên nhiên

nhiệt đới ẩm gió mùa thông qua khí hậu và các thành phần tự nhiên khác

d Tổ chức thực hiện:

Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu khí hậu nhiệt đới ẩm gió mùa

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

Chặng 1: Nhà khí hậu học tài ba

- GV giữ nguyên 4 nhóm ở hoạt động Khởi động.

- GV giao nhiệm vụ cụ thể cho các nhóm:

Khai thác Bảng 2, Hình 2, đọc thông tin mục I.1 SGK tr.11 –

13 và hoàn thành Phiếu học tập số 1.

Bảng 2 Nhiệt độ, biên độ nhiệt trung bình năm

và tổng số giờ nắng của một số trạm khí tượng ở nước ta

Trạm khí tượng

Nhiệt độ trung bình năm (°C)

Biên độ nhiệt trung bình năm (°C)

Tổng số giờ nắng (giờ)

I Thiên nhiên nhiệt đới

ẩm gió mùa

1 Tìm hiểu khí hậu nhiệt đới ẩm gió mùa

a Tính chất nhiệt đới

b Tính chất ẩm

c Tính chất gió mùa Kết quả Phiếu học tập số

1 đính kèm phía dưới Nhiệm vụ 1.

………

Câu 3: Nêu biểu hiện của tính chất gió mùa.

Gió mùa Gió mùa đông Gió mùa hạ

- GV cung cấp cho HS một số tư liệu về khí hậu nhiệt đới ẩm

gió mùa (Đính kèm phía dưới Nhiệm vụ 1).

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS khai thác tư liệu, thông tin trong mục và hoàn thành

Phiếu học tập số 1.

GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết)

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện 4 nhóm lần lượt trình bày kết quả thảo luận

4 nội dung trong Phiếu học tập số 1.

- GV yêu cầu các nhóm khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung

cho nhóm bạn (nếu có)

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá và hoàn chỉnh Phiếu học tập số 1 cho

các nhóm

- GV chuyển sang nhiệm vụ mới.

Tư liệu 1: Áp cao Xi-bia là trung tâm áp cao nhiệt lực hình thành do lục địa Á – Âu rộng

lớn bị mất nhiệt mạnh vào mùa đông Nhiệt độ trong mùa đông tại đây dao động từ -40°Cđến -15°C, trung bình là -24°C Trị số khí áp ở tâm của áp cao này khoảng 1 040 mb, cựcđại có thể lên đến 1 080 mb

Tư liệu 2: Bản chất của gió mùa Đông Bắc là sự di chuyển của khối khí cực đới lục địa

từ vùng áp cao Xi-bia nằm ở khoảng vĩ độ 50°B Tại trung tâm này, không khí rất lạnh vàkhô, nhiệt độ trung bình mùa đông khoảng -40°C đến -15°C, trị số áp suất lên tới 1 040 –

1 060 mb

Tư liệu 3:

Gió mùa đông ở Đông Nam Á Gió mùa hạ ở Đông Nam Á

KẾT QUẢ PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1 PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1

KHÍ HẬU NHIỆT ĐỚI GIÓ MÙA

Nhóm:………

Câu 1: Nêu biểu hiện của tính chất nhiệt đới.

- Nhiệt độ trung bình năm cao, trên 20°C và tăng dần từ Bắc vào Nam

- Biên độ nhiệt độ trung bình năm có xu hướng giảm dần từ Bắc vào Nam

- Nhiều nắng, tổng số giờ nắng trung bình từ 1 400 – 3 000 giờ/năm, có xu hướng tăng

dần từ Bắc vào Nam.

Câu 2: Nêu biểu hiện của tính chất ẩm.

- Lượng mưa trung bình năm lớn, từ 1 500 mm – 2 000 mm/năm

- Lượng mưa phân bố không đều:

+ Nơi mưa nhiều: lên đến 3 500 – 4 000 mm/năm

+ Nơi mưa ít: dưới 1 000 mm/năm

+ Độ ẩm không khí cao, trên 80% Cân bằng ẩm luôn dương

Câu 3: Nêu biểu hiện của tính chất gió mùa.

Nguồn gốc Áp cao Xi-bia

- Nửa đầu mùa hạ: áp cao Bắc

Ấn Độ Dương

- Giữa và cuối mùa hạ: áp capcận chí tuyến bán cầu Nam.Thời gian hoạt động Từ tháng 11 đến tháng 4 năm

sau

Từ tháng 5 đến tháng 10 nămsau

Phạm vi Miền Bắc (từ dãy Bạch Mã

Hệ quả - Miền Bắc có một mùa đông

- Giữa và cuối mùa hạ: mưalớn trên cả nước

mưa cho Trung Bộ và tạomột mùa khô cho Nam Bộ,Tây Nguyên.

Câu 4: Vì sao nước ta có khí hậu nhiệt đới ẩm gió mùa?

- Tính nhiệt đới: nước ta nằm trong vùng nội chí tuyến bán cầu Bắc, có góc nhập xạ

lớn và trong năm có hai lần Mặt trời lên thiên đỉnh

- Tính ẩm: nước ta có Biển Đông – nguồn dự trữ nhiệt ẩm dồi dào, các khối khí di

chuyển qua biển đã mang lại lượng mưa lớn, độ ẩm không khí cao

- Tính gió mùa: nước ta nằm trong khu vực hoạt động của Tín phong bán cầu Bắc và

khu vực gió mùa châu Á điển hình nên chịu tác động của các khối không khí hoạt độngtheo mùa

Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu các thành phần tự

nhiên khác

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

Chặng 2: Nhà biên kịch xuất sắc

- GV giữ nguyên số nhóm ở chặng 1, giao

nhiệm vụ: Dựa vào thông tin I.2 SGK tr.14,

hãy xây dựng kịch bản đóng vai (tối đa 3

phút) để làm rõ thiên nhiên nhiệt đới ẩm gió

mùa được biểu hiện qua các thành phần tự

- Xâm thực và bồi tụ:

+ Đồi núi: quá trình xâm thực diễn ramạnh mẽ, bề mặt địa hình bị cắt xẻ; đất bịxói mòn, rửa trôi; đất trượt, đá lở

+ Đồng bằng: quá trình bồi tụ diễn ranhanh ở vùng trũng thấp và hạ lưu sông

b Đất

- Quá trình phong hóa đá mẹ: diễn ra

dưới Nhiệm vụ 2).

- GV phát phiếu đánh giá sản phẩm kịch

ngắn (Đính kèm phía dưới Nhiệm vụ 2).

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ

học tập

- Các nhóm lên kế hoạch xây dựng kịch bản

và đóng vai theo nhóm đã phân công

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu

cần thiết)

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo

luận

- GV mời đại diện 4 nhóm đóng vai trước

lớp, trình bày các biểu hiện của thiên nhiên

nhiệt đới ẩm gió mùa thông qua các thành

phần địa hình, đất, sông ngòi, sinh vật

- GV yêu cầu HS quan sát, đặt câu hỏi phản

biện, đánh giá đồng đẳng theo phiếu tiêu chí

đánh giá sản phẩm kịch ngắn

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm

vụ học tập

- GV nhận xét quá trình làm việc nhóm, tổng

kết điểm đánh giá của các nhóm

- GV nhận xét, đánh giá và kết luận: Thiên

nhiên nhiệt đới ẩm gió mùa của nước ta

không chỉ biểu hiện trong các yếu tố khí

hậu mà còn biểu hiện rõ rệt trong tất cả

các thành phần tự nhiên khác như địa

mạnh, tốc độ phân giải vật chất hữu cơnhanh, tạo nên lớp đất dày

- Quá trình tạo ra màu đặc trưng của đất: mưa nhiều, tập trung theo mùa làm

rửa trôi bazo dễ tan, tích tụ oxit sắt, oxitnhôm, tạo đất chua và màu vàng đỏ củađất

- Quá trình feralit:

+ Diễn ra mạnh ở vùng núi thấp

+ Đất feralit chủ yếu ở vùng đồi núi

c Sông ngòi

- Mạng lưới sông ngòi: dày đặc với 2 360

con sông (từ 10 km trở lên)

- Lượng nước: trên 830 tỉ m3/năm, lượngphù sa lớn

- Chế độ dòng chảy:

+ Mùa lũ (mùa mưa): từ 4 – 5 tháng,lượng nước chiếm 70 – 80% tổng lượngnước cả năm

+ Mùa cạn (mùa khô): từ 7 – 8 tháng,lượng nước chiếm 20 – 30% tổng lượngnước cả năm

d Sinh vật

- Đa dạng loài, khả năng sinh trưởng,năng suất sinh học cao của các quần xãđộng, thực vật

- Hình thành nhiều kiểu rừng tiêu biểu (hệ

hình, sông ngòi, đất và sinh vật.

- GV chuyển sang nội dung mới

sinh thái rừng nhiệt đới ẩm gió mùa)

Tư liệu 4: Đá ong là sản phẩm của quá trình tích lũy đối với các ô-xit sắt và ô-xit nhôm

trong đất (la-te-rít) Ở nước ta, đá ong thường hình thành ở rìa các đồng bằng, nơi chuyểntiếp giữa đồng bằng và đồi núi Nếu thực vật bị chặt phá, lớp đất mặt mất dần, tầng đáong có thể lộ ra trên bề mặt địa hình và trở nên rắn chắc

Tư liệu 5:

Địa hình các-xtơ ở Quảng Bình

Quá trình xâm thực ở đồi núi Quá trình bồi tụ ở đồng bằng

Đất feralit chủ yếu có ở vùng đồi núi nước ta

Mạng lưới sông ngòi dày đặc Động vật có nguồn gốc nhiệt đới

https://www.youtube.com/watch?v=htTbZNt7aaY

https://www.youtube.com/watch?v=ZxrG8S8WgXA

PHIẾU ĐÁNH GIÁ SẢN PHẨM KỊCH NGẮN

Nhóm đánh giá:……… Lớp:……….Nhóm được đánh giá:………

Tiêu chí Xuất sắc

(4 điểm)

Tốt (3 điểm)

Khá (2 điểm)

Trung bình (1 điểm) Điểm

1 Kiến thức

chuyên môn

Kiến thức địa

lí thể hiện mộtcách đầy đủ và

Kiến thức địa

lí được thểhiện một cách

Kiến thức địa

lí được thểhiện một cách

Kiến thức địa

lí được thểhiện chưa

chính xác đầy đủ và

chính xác

khá đầy đủ

Tuy nhiên,còn một sốthông tin chưachính xác

đầy đủ và saisót

2 Xây dựng

kịch bản

Kịch bảnmạch lạc,logic Vấn đềđặt ra đượcgiải quyết rõràng, thuyếtphục

Kịch bảnmạch lạc,logic Vấn đềđặt ra đượcgiải quyếtnhưng chưathực sự thuyếtphục

Kịch bản chưamạch lạc,logic Vấn đềđặt ra chưađược giảiquyết

Kịch bảnthiếu logic,vấn đề khôngđược giảiquyết

3 Kĩ năng

diễn xuất

Diễn đạt trôichảy, mạchlạc, có điểmnhấn Hình thể

và biểu cảmlinh hoạt, đadạng

Diễn đạt trôichảy, mạchlạc, nhưngchưa có điểmnhấn Hình thể

và biểu cảmlinh hoạt

Diễn đạt mộtvài chỗ thiếumạch lạc, chưa

có điểm nhấn

Hình thể vàbiểu cảm chưathực sự linhhoạt

Diễn đạtchưa trôichảy, mạchlạc, khôngđiểm nhấn.Hình thể vàbiểu khôngcảm linhhoạt

Sử dụng khátốt các phươngtiện hỗ trợ,phù hợp vớikịch bản xây

Có sử dụngcác phươngtiện hỗ trợ,nhưng chưaphù hợp với

Không sửdụng tốt cácphương tiện

hỗ trợ

a Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS phân tích được ảnh hưởng của thiên nhiên

nhiệt đới ẩm gió mùa đến sản xuất và đời sống

b Nội dung: GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm, khai thác thông tin mục II.1, 2

SGK.tr 15, chơi trò chơi “Đi tìm một nửa”, trả lời câu hỏi: Thiên nhiên nhiệt đới ẩm gió mùa mang lại thuận lợi và khó khăn gì cho sản xuất, đời sống của người dân?

c Sản phẩm: Câu trả lời của HS về ảnh hưởng của thiên nhiên nhiệt đới ẩm gió mùa

đến sản xuất và đời sống

d Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV đặt vấn đề: Thiên nhiên nhiệt đới ẩm gió mùa mang lại

thuận lợi và khó khăn gì cho sản xuất và đời sống người dân?

- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Đi tìm một nửa”.

- GV phổ biến biến luật chơi cho HS:

+ Cả lớp đề cử 8 bạn nam và 8 bạn nữ ghép thành trò chơi.

+ Mỗi bạn sẽ nhận được một mảnh ghép về đặc điểm tự

nhiên, thuận lợi, khó khăn của thiên nhiên nhiệt đới ẩm gió

mùa nước ta.

+ Người chơi nhanh chóng đọc thông tin trên các mảnh ghép

để xác định “một nửa” phù hợp của mình.

+ 4 cặp đôi ghép nhanh và đúng nhất sẽ được cộng điểm.

II Ảnh hưởng của thiên nhiên nhiệt đới

ẩm gió mùa đến sản xuất và đời sống

1 Thuận lợi

- Khí hậu nhiệt đới giómùa, đất tốt, nguồn nướcdồi dào

→ Phát triển nông nghiệp nhiệt đới, đẩy mạnh thâm canh, tăng vụ.

- Địa hình và sinh vật đa

- GV cho HS nhận các mảnh ghép:

Mảnh ghép 1: Khí hậu nhiệt đới ẩm gió mùa, nhiều loại

đất tốt, nguồn nước dồi dào.

Mảnh ghép 2: Các loại sinh vật đa dạng.

Mảnh ghép 3: Địa hình và tài nguyên phong phú.

Mảnh ghép 4: Sông ngòi dày đặc, lưu lượng dòng sông

chảy lớn.

Mảnh ghép 5: Phát triển nhiều loại hình du lịch.

Mảnh ghép số 6: Thuận lợi phát triển thủy lợi, thủy điện,

giao thông vận tải.

Mảnh ghép số 7: Đa dạng hóa cây trồng, vật nuôi.

Mảnh ghép 8: Phát triển nông nghiệp nhiệt đới, đẩy mạnh

thâm canh, tăng vụ.

Mảnh ghép số 9: Thiên tai như bão, lũ, hạn hán,…

Mảnh ghép số 10: Thiệt hại cho sản xuất và đời sống.

Mảnh ghép số 11: Độ ẩm cao.

Mảnh ghép số 12: Khó khăn trong bảo quản máy móc,

thiết bị và nông sản.

Mảnh ghép số 13: Tính thất thường của thời tiết.

Mảnh ghép số 15: Sự phân mùa sâu sắc của khí hậu.

Mảnh ghép số 17: Tạo nên tính mùa vụ; làm gián đoạn

hoạt động giao thông vận tải, du lịch.

Mảnh ghép số 16: Khó khăn cho hoạt động canh tác, kế

hoạch mùa vụ, phòng, chống thiên tai và dịch bệnh.

- GV hướng dẫn HS tổng kết, sử dụng kết quả trò chơi, khai

thác thông tin mục II.1, 2 SGK.tr 15 và trả lời câu hỏi: Thiên

nhiên nhiệt đới ẩm gió mùa mang lại thuận lợi và khó khăn gì

dạng

→ Đa dạng hóa cây trồng, vật nuôi; phát triển các loại hình du lịch.

- Nguồn nhiệt ẩm, dồidào

→ Đẩy mạnh công tác phục hồi, trồng rừng, tăng độ che phủ rừng.

- Các thành phần tựnhiên phát triển

→ Phát triển khai thác, xây dựng, giao thông vận tải,…

→ Ảnh hưởng năng suất cây trồng, sức khỏe người dân.

- Khí hậu, thủy văn thấtthường

cho sản xuất, đời sống của người dân?

- GV cung cấp cho HS một số tư liệu về những thuận lợi và

khó khăn mà thiên nhiên nhiệt đới ẩm gió mùa mang lại

+ Video phát triển các loại hình du lịch:

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS huy động kiến thức và sự hiểu biết của thân để chơi trò

chơi

- HS khai thác thông tin trong mục và trả lời câu hỏi

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời lần lượt từng cặp đôi đọc to mảnh ghép của mình

- GV mời đại diện 2 HS nêu ảnh hưởng của thiên nhiên nhiệt

đới ẩm gió mùa đến sản xuất và đời sống

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

GV nhận xét, đánh giá và kết luận: Thiên nhiên nhiệt đới ẩm

gió mùa mang lại cho nước ta nguồn tài nguyên thiên

nhiên phong phú, điều kiện tự nhiên đa dạng và có ảnh

→ Trở ngại cho các ngành sản xuất.

- Khí hậu phân hóa theomùa

→ Tạo tính mùa vụ trong các hoạt động kinh tế.

- Độ ẩm cao

→ Khó khăn cho việc bảo quản máy móc, thiết

bị, nông sản.

hưởng quan trọng đến các ngành sản xuất, đặc biệt là sản

xuất nông nghiệp và đời sống.

C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS củng cố kiến thức đã học về Thiên nhiên nhiệt

đới ẩm gió mùa.

b Nội dung:

- GV cho HS làm Phiếu bài tập trắc nghiệm về Thiên nhiên nhiệt đới ẩm gió mùa.

- GV cho HS trả lời câu hỏi bài tập phần Luyện tập SGK tr.15

c Sản phẩm: Đáp án của HS và chuẩn kiến thức của GV

d Tổ chức thực hiện:

Nhiệm vụ 1 Trả lời câu hỏi trắc nghiệm

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV tổ chức cho HS làm Phiếu bài tập, trả lời nhanh một số câu hỏi trắc nghiệm tổng kết bài học Thiên nhiên nhiệt đới ẩm gió mùa.

- GV phát Phiếu bài tập cho HS cả lớp thực hiện:

Khoanh vào chữ cái đặt trước câu trả lời đúng.

Câu 1: Đâu không phải là biểu hiện của tính chất nhiệt đới của nước ta?

A Nhiệt độ trung bình năm cao, trên 20°C và tăng dần từ Bắc vào Nam

B Biên độ nhiệt độ trung bình năm có xu hướng giảm dần từ Bắc vào Nam

C Nhiều nắng, tổng số giờ nắng trung bình từ 1 400 – 3 000 giờ/năm, có xu hướng

tăng dần từ Bắc vào Nam.

D Độ ẩm không khí cao, trên 80% Cân bằng ẩm luôn dương.

Câu 2: Hướng gió của gió mùa đông là:

A Tây nam B Đông bắc C Đông nam D Tây bắc

Câu 3: Thời gian hoạt động của gió mùa hạ là:

A Từ tháng 11 đến tháng 4 năm sau

B Từ tháng 12 đến tháng 3 năm sau

C Từ tháng 5 đến tháng 10

D Từ tháng 4 đến tháng 9

Câu 4: Hệ quả của gió mùa đông đối với miền Nam nước ta là gì?

C Gây khô nóng ở một phần của khu vực D Tạo mùa khô nóng ở đồng bằng

Câu 5: Đâu không phải là nguyên nhân khiến nước ta có khí hậu nhiệt đới ẩm gió

mùa?

A Nằm trong vùng nội chí tuyến bán cầu Bắc, có góc nhập xạ lớn và trong năm có hailần Mặt trời lên thiên đỉnh

B Nằm ở vị trí trung chuyển các tuyến đường biển, đường hàng không quốc tế

C Có Biển Đông – nguồn dự trữ nhiệt ẩm dồi dào, các khối khí di chuyển qua biển đãmang lại lượng mưa lớn, độ ẩm không khí cao

D Nằm trong khu vực hoạt động của Tín phong bán cầu Bắc và khu vực gió mùa châu

Á điển hình nên chịu tác động của các khối không khí hoạt động theo mùa

Câu 6: Ở khu vực đồi núi, quá trình xâm thực diễn ra như thế nào?

B Mạnh, bề mặt địa hình cắt xẻ

C Chậm, đất ít bị xói mòn, rửa trôi

D Mạnh, tuy nhiên trên các sườn dốc vẫn còn lớp phủ thực vật

D Chậm, chủ yếu xuất hiện hiện tượng đất trượt, đá lở, lũ bùn, lũ quét

Câu 7: Thời gian mùa lũ trung bình ở nước từ:

A 4 – 5 tháng B 7 – 8 tháng C 2 – 3 tháng D 6 – 7 tháng.

Câu 8: Vì sao nước ta có điều kiện để đa dạng hóa cây trồng và vật nuôi?

A Khí hậu nhiệt đới ẩm gió mùa B Nhiều loại đất tốt

C Nguồn nước dồi dào D Đa dạng loài sinh vật

Câu 9: Nguyên nhân nào gây khó khăn cho việc bảo quản máy móc, thiết bị và nông

sản ở nước ta?

A Độ ẩm cao B Tính thất thường của khí hậu, thủy văn

C Các loại dịch bệnh D Sự phân mùa của khí hậu

Câu 10: Tính chất gió mùa thể hiện rõ nhất ở:

A Thảm thực vật B Sự đa dạng loài

C Khả năng sinh trưởng của động vật D Năng suất sinh học của quần xã thực vật

Đọc đoạn thông tin và chọn đúng hoặc sai ở mỗi ý A, B, C, D.

Câu 11: “Từ tháng 6 đến tháng 4 năm sau, miền Bắc nước ta chịu tác động của gió

mùa Đông Bắc Nửa đầu mùa đông, miền Bắc có thời tiết lạnh khô, nửa sau mùa đông

có thời tiết lạnh ẩm, có mưa phùn ở vùng ven biển và các đồng bằng ở Bắc Bộ và BắcTrung Bộ Từ 16°B trở vào Nam, khối khí lạnh đã bị suy yếu nên Tín phong bán cầuBắc chiếm ưu thế

A Hoạt động của gió mùa Đông Bắc đã làm cho miền Bắc có một mùa đông lạnh

B Gió mùa Đông Bắc bị biến tính khi đi qua biển nên gây mưa phùn vào cuối mùađông ở vùng ven biển và các đồng bằng ở Bắc Bộ, Bắc Trung Bộ

C Tín phong bán cầu Bắc là nguyên nhân chính tạo nên mùa khô ở Nam Bộ và TâyNguyên

D Gió mùa Đông Bắc là nguyên nhân tạo nên mùa khô cho cả nước

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS vận dụng kiến thức đã học để hoàn thành Phiếu bài tập

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết)

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện 1 – 2 HS lần lượt đọc đáp án đúng

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, đọc đáp án khác (nếu có)

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV chuyển sang nội dung mới

Nhiệm vụ 2 Trả lời câu hỏi bài tập 1 - phần Luyện tập SGK tr.15

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, thực hiện nhiệm vụ: Dựa vào bảng 2, nhận xét nhiệt độ trung bình năm, biên độ nhiệt trung bình năm và số giờ nắng của ba trạm khí tượng ở nước ta.

Bảng 2 Nhiệt độ, biên độ nhiệt trung bình năm

và tổng số giờ nắng của một số trạm khí tượng ở nước ta

Trạm khí tượng Nhiệt độ trung

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS khai thác Bảng 2, vận dụng kiến thức đã học và trả lời câu hỏi