sử dụng phương pháp dạy học và giáo dục phát triển phẩm chất năng lực học sinh

BÁO CÁO

TẬP HUẤN CHƯƠNG TRÌNH GDPT 2018 MÔN TOÁN

Giáo viên: Nguyễn Văn Đức

Đơn vị công tác: Trường THCS Hồng Hà

Modul 1

Modul 2 Sử dụng phương pháp dạy học và giáo dục

phát triển phẩm chất, năng lực học sinh.

Modul 3 Đánh giá học sinh theo hướng phát triển

phẩm chất, năng lực.

Chương trình tập huấn GDPT 2018Môn toán

Hướng dẫn thực hiện Chương trình Giáo dục phổ thông 2018.

MODUL 1Đặc điểm môn học

Quan điểm xây dựng chương trình2

Mục tiêu chương trình3

Yêu cầu cần đạt về phẩm chất và năng lực4

Nội dung giáo dục5

Phương pháp giáo dục6

Đánh giá kết quả giáo dục7

Thiết bị dạy học8

1 Khái quát về dạy học và giáo dục phát triển phẩm chất, năng lực:

Phẩm chất và năng lực trong Chương trình Giáo dục phổ thông 2018.

Các yếu tố ảnh hưởng đến sự hình thành và phát triển PC, NL.

Dạy học và giáo dục phát triển PC, NL

+ So sánh dạy học tiếp cận nội dung và dạy học phát triển PC, NL+ Các nguyên tắc dạy học và giáo dục phát triển PC, NL.

2 Xu hướng hiện đại về phương pháp, kĩ thuật dạy học phát triển PC, NL

- Phương pháp dạy học và giáo dục

- Xu hướng hiện đại về phương pháp, kĩ thuật dạy học phát triển PC, NL- Một số PP, kĩ thuật dạy học phát triển PC, NL theo xu hướng hiện đại

Những vấn đề chung về phương pháp dạy học và giáo dục phát triển phẩm chất, năng lực

Nội dung 1

Các phương pháp dạy học phát triển phẩm chất, năng lực học sinh trong môn toán ở THCS

Nội dung 2

1 Môn Toán Chương trình Giáo dục phổ thông 2018.

+ Đặc điểm của môn Toán: Vị trí của môn toán trong CT GDPT, cấu trúc, quan hệ của môn toán với các môn học khác

+ Mục tiêu, YC cần đạt của môn toán.

+ Định hướng về PP, KT dạy học phát triển PC, NL cho HS.+ Quan hệ giữa YCCĐ với ND dạy học, PP và kĩ thuật dạy học.

2 Một số phương pháp, kĩ thuật dạy học phát triển PC, NL HS trong môn toán

- Phương pháp dạy học truyền thống và phương pháp dạy học tích cực

+ Các PP dạy học truyền thống có đặc trưng là GV giữ vị trí trung tâm của hệ thống dạy học, kiến thức được truyền thụ trực tiếp từ GV tới HS Trong thực tế GV thường sử dụng xen kẽ các PPDH truyền thống Các PP này chỉ giúp cho HS hình thành và phát triển PC, NL ở mức độ cơ bản.

+ Các PPDH tích cực hóa hoạt động của HS: GV đóng vai trò tổ chức, hướng dẫn hoạt động cho HS, tạo môi trường học tập thân thiện và những tình huống có vấn đề để khuyến khích HS tích cực tham gia vào các hoạt động.

* Một số phương pháp, kĩ thuật dạy học phát triển PC, NL HS trong môn toán:

 Phương pháp dạy học:

+ Dạy học giải quyết vấn đề

+ Dạy học mô hình hóa toán học và dạy học bằng mô hình hóa toán học.

+ Dạy học qua tranh luận khoa học+ Dạy học qua hoạt động trải nghiệm.

 Kĩ thuật dạy học:

+ Kĩ thuật khăn trải bàn+ Kĩ thuật phòng tranh+ Kĩ thuật sơ đồ tư duy

+ Kĩ thuật KWL (know – Want – learn) và KWLH (know – Want – learn – How)

1 Chiến lược dạy học, giáo dục chủ đề, bài học.

2 Cơ sở lựa chọn, sử dụng phương pháp và kĩ thuật dạy học phát triển PC, NL HS.

Lựa chọn và xd nội dung dạy

Xđ PP, KTDH và

phương tiện dạy

Thiết kế tiến trình

DH/hoạt động

4 Đánh giá việc lựa chọn, sử dụng PP và KTDH cho một chủ đề (bài học)

1 Một số vấn đề chung về kiểm tra, đánh giá trong GD.

2 Quan điểm hiện đại về kiểm tra đánh giá kết quả học tập, giáo dục theo hướng phát triển PC, NL HS: Đánh giá vì học tập, đánh giá là học tập, đánh giá kết quả học tập.

3 Đánh giá PC, NL.

4 Nguyên tắc kiểm tra, đánh giá theo hướng phát triển PC, NL HS.5 Quy trình kiểm tra, đánh giá theo hướng phát triển PC, NL HS.6 Định hướng đánh giá kết quả giáo dục theo hướng phát triển PC, NL HS.

Các xu hướng hiện đại về kiểm tra, đánh giá KQ học tập, giáo dục nhằm phát triển PC, NL HS

Nội dung 1

Sử dụng hình thức, phương pháp kiểm tra, đánh giá kết quả học tập trong dạy học, GD HS THCS

Nội dung 2

1 Phân loại kiểm tra, đánh giá kết quả học tập trong dạy học, giáo dục HS THCS: Đánh giá thường xuyên(đánh giá quá trình), đánh giá định kỳ

2 Phương pháp kiểm tra, đánh giá kết quả học tập trong dạy học, giáo dục HS: PP viết, PP quan sát, PP vấn đáp, PP đánh giá qua hồ sơ học tập, các sản phẩm, hoạt động của HS.

XD công cụ kiểm tra, đánh giá KQ học tập và sự tiến bộ cảu HS THCS về PC, NL trong dạy học môn toán

Nội dung 3

1 Xây dựng công cụ đánh giá theo hướng phát triển PC, NL HS:

Câu hỏi, bài tập, đề kiểm tra, bảng kiểm, sản phẩm học tập, hồ sơ học tập, thang đánh giá, Phiếu đánh giá theo tiêu chí (Rubrics)

2 Xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá trong dạy học chủ đề/ bài dạy theo hướng phát triển PC, NL:

- Phân tích YCCĐ, xđ mục tiêu dạy học vè PC, NL- Lập kế hoạch KT, ĐG

- XD công cụ kiểm tra, đánh giá.

Phân tích và sử dụng KQ kiểm tra đánh giá theo đường phát triển NL để ghi nhận sự tiến bộ của HS và đổi mới PPDH

chủ yếu thông qua dạy học môn Toán.

- Định hướng kết quả hình thành, phát triển NL chung thông qua dạy học môn Toán.

- Định hướng kết quả hình thành, phát triển NL đặc thù thông qua dạy học môn Toán.

- Định hướng sư dụng kết quả đánh giá để đổi mới PPDH môn Toán

XIN CHÂN THÀNHCẢM ƠN!

Họ tên: Nguyễn Văn Đức

Địa chỉ : Trường THCS Hồng HàEmail: nguyenduc73@gmail.com

Trường THCS Hồng Hà

XIN CHÂN THÀNH CẢM ƠN