giáo án địa lý 6 năm 2022 2023 1

Tổ chức thực hiệnBước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tậpGV: yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi mục nội dungHS: Lắng nghe và tiếp cận nhiệm vụBước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tậpGV: Gợi ý, hỗ tr

Trang 1

HỌC KÌ I

Tuần 1

Ngày soạn: 1/9/2022 Ngày dạy:

Tiết 1 BÀI MỞ ĐẦU

I MỤC TIÊU :

Yêu cầu cần đạt:

1 Kiến thức:

Học sinh hiểu được nội dung cơ bản, nhiệm vụ của bộ môn Địa Lý lớp 6

- Hiểu được tầm qua trọng của việc nắm vững các khái niệm cơ bản, các kĩ năngđịa lí trong học tập và sinh hoạt

- Hiểu được ý nghĩa và sự lí thú mà môn địa lí mang lại

- Nêu được vai trò của địa lí trong cuộc sống, có cái nhìn khách qua về thế giới quan và giải quyết các vấn đề trong cuộc sống

2 Năng lực

* Năng lực chung

- Năng lực tự chủ và tự học: biết chủ động tích cực thực hiện nhiệm vụ học tập.

- Năng lực giao tiếp và hợp tác: biết chủ động đưa ra ý kiến giải pháp khi được

giao nhiệm vụ để hoàn thành tốt khi làm việc nhóm

- Chăm chỉ: tích cực, chủ động trong các hoạt động học

- Nhân ái: Chia sẻ, cảm thông với những sự khó khăn, thách thức của những vấn

đề liên quan đến nội dung bài học

II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1 Chuẩn bị của giáo viên:

- Thiết bị dạy học:

+ Bản đồ thế giới, tranh ảnh địa lý

2 Chuẩn bị của học sinh: sách giáo khoa, vở ghi.

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC.

Hoạt động 1: Mở đầu

a Mục đích: Giáo viên đưa ra tình huống để học sinh giải quyết, trên cơ sở đó

để hình thành kiến thức vào bài học mới

b Nội dung:

Học sinh dựa vào kiến thức đã học và hiểu biết của mình để trả lời câu hỏi:

? Hãy cho biết ở cấp 1 ( tiểu học) các em đã biết đến kiến thức Địa lí chưa? Ở

bộ môn nào?

? Em hãy kể một vài kiến thức Địa lí mà em được học ở Tiểu học?

Trang 2

c Tổ chức thực hiện

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập

GV: yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi mục nội dung

HS: Lắng nghe và tiếp cận nhiệm vụ

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập

GV: Gợi ý, hỗ trợ học sinh thực hiện nhiệm vụ

HS: Suy nghĩ, trả lời

Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận

GV: Lắng nghe, gọi HS nhận xét và bổ sung

HS: Trình bày kết quả

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

GV: Chuẩn kiến thức và dẫn vào bài mới

HS: Lắng nghe, vào bài mới

Hoạt động 2 Hình thành kiến thức mới

Hoạt động 2.1: Tìm hiểu về Những khái niệm cơ bản và kĩ năng chủ yếu của môn Địa lí

a Mục đích: HS Trình bày được các khái niệm cơ bản của địa lí như Trái Đất,

các thành phần tự nhiên của TĐ và các kĩ năng cơ bản của bộ môn như quan sát lược đồ, biểu đồ, tranh ảnh, bảng số liệu …

b Nội dung: HS đọc thông tin SGK mục 1 và quan sát các hình 1,2,3 minh hoạ

về mô hình, bản đồ, biểu đồ Cho biết:

1/ Những khái niệm cơ bản trong địa lí hay dùng Một số kĩ năng được rèn

luyện khi học môn Địa lí

2/ ý nghĩa của việc biết được các khái niệm cơ bản và kĩ năng chủ yếu của môn Địa lí trong học tập và đời sống?

c Cáchthựchiện

Hoạt động của GV và HS Sản phẩm

GV: Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi mục nội dung

HS: Tiếp cận nhiệm vụ và lắng nghe

-Khái niệm cơ bản của địa lí như Trái Đất, các thành phần

tự nhiên của TĐ và các kĩ năng cơ bản của bộ môn sửdụngcác lược đồ, biểu đồ, tranh ảnh, bảng số liệu …-> Giúp các em học tốt môn học, thông qua đó có khả nănggiải thích và ứng xử phù hợp khi bắt gặp các hiện tượng thiên nhiên diễn ra trong cuộc sống hàng ngày

HS:Quan sát các hình ảnh về lát căt, lược đồ, biểu

đồ Suy nghĩ, trả lời

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

học tập

GV: Nhận xét các ý kiến của học sinh

Chuẩn kiến thức và ghi bảng

HS: Lắng nghe, ghi bài

Trang 3

Hoạt động 2.2: Tìm hiểu về môn Địa lí và những điều lí thú

a Mục đích: HS biết được khái niệm về những điều lí thú, kì diệu của tự nhiên

mà các em sẽ được học trong môn địa lí

GV: yêu cầu học sinh quan sát các hình ảnh trong

sách giáo khoa, thông tin mục 2, hoàn thành câu hỏi

mục b

HS: quan sát hình, đọc thông tin, trả lời các nhân

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học

có loài thực vật nào có thể sinh sống,

cónơibăngtuyếtbaophủvĩnhviễn…

-Kể thêm một số điều lí thú:Vịnh hạ Long là một trong

7 kì quan đẹp nhất thế giới, hiện tượng tuyết rơi, bảy sắc cầu vồng

Hoạt động 2.3: Tìm hiểu về Địa lí và cuộc sống

a Mục đích: HS biết được vai trò của kiến thức Địa lí đối với cuộc sống

b Nội dung: yêu cầu học sinh đọc thông tin để trả lời câu hỏi

Hãy nêu một số ví dụ để thấy được vai trò của môn Địa lí đối với cuộc sống

c.Cáchthựchiện.

- GV tổ chức thảo luận cặp đôi và theo lớp, yêu cầu HS trả

lời câu hỏi mục b

- HS: Lắng nghe và tiếp cận nhiệm vụ

HS: Đọcthông tin suy nghĩ, trả lời cá nhân

- Kiến thức Địa lí giúp lígiải các hiện tượng trong cuộc sống: hiện tượng nhật thực, nguyệt thực, mùa, mưa đá, mưa phùn, chênh lệch giờ giữa các nơi, năm nhuận, biến đổi khí hậu,

Trang 4

GV: Chuẩn kiến thức và ghi bảng

* Hướng dẫn về nhà

- Học thuộc bài

- Tìm hiểu về kinh tuyến, vĩ tuyến, tọa độ địa lí

- Kiến thức Địa lí hướngdẫn cách giải quyết các vấn để trong cuộc sống: làm øì khi xảy ra động đất, núi lửa, lũ lụt, biến đổi khí hậu, sóng thần, ônhiễm môi trường,

- Năng lực tự chủ và tự học: biết chủ động tích cực thực hiện nhiệm vụ học tập

* Năng lực Địa Lí

- Năng lực nhận thức địa lí:

+ Định hướng không gian: Biết xác định vị trí địa lí của một điểm

- Năng lực tìm hiểu địa lí:

+ Khai thác tài liệu văn bản: tìm được nội dung địa lí trong một đoạn văn

+ Biết sử dụng quả Địa Cầu để xác định được các kinh tuyến, vĩ tuyến, kinh

tuyến gốc,vĩ tuyến gốc, bán cầu Đông, bán cầu Tây, bán cầu Bắc, bán cầu Nam + Biết đọc và ghi toạ độ địa lí của một địa điểm trên quả Địa Cầu

- Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: xác định tọa độ địa lí của 4 điểm cực của nước ta

3 Phẩm chất

-Trách nhiệm:Tích cực, chủ động trong các hoạt động học

- Nhân ái: Bồi dưỡng tình yêu quê hương, đất nước, ý thức và bảo vệ chủ quyền lãnh thổ thôngqua xác định các điểm cực của đất nước trên đất liền

- Quả Địa Cầu

- Hình 2 Các đượng kinh tuyến, vĩ tuyến trên quả Địa cầu

2 Chuẩn bị của học sinh: sách giáo khoa, vở ghi.

Hoạt động 1: Mở đầu

Trang 5

b Nội dung: Học sinh dựa vào kiến thức đã học và hiểu biết của mình để trả lời

câu hỏi:

Ngày nay các con tàu ra khơi đề có gắn các thiết bị định vị để thông báo vị trí của tàu Vậy dựa vào đâu để người ta xác định được vị trí của con tàu đang lênh đênh trên biển?

c Sản phẩm: Thuyết trình sản phẩm, câu trả lời, bài làm của học sinh

d Tổ chức thực hiện

Bước 1: Giao nhiệm vụ học tập

GV: Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi theo hình thức cá nhân

GV:- Đánh giá bằng hình thức hỏi-đáp

- GV dẫn vào bài mới

Hoạt động 2 Hình thành kiến thức mới

Hoạt động 2.1: Hệ thống kinh, vĩ tuyến

a Mục đích: HS Trình bày được khái niệm về hệ thống kinh tuyến và vĩ tuyến;

xác định được toạ độ trên quả địa cầu

b Nội dung:

Dựa vào hình 2 và đọc thông tin trong mục 1 em hãy:

1 Cho biết kinh tuyến, vĩ tuyến là gì?

2 Xác định đường kinh tuyến gốc và vĩ tuyến gốc Cho biết thế nào là kinh tuyến tây, kinh tuyến đông, vĩ tuyến bắc, vĩ tuyến nam.

3 So sánh độ dài giữa các kinh tuyến với nhau và độ dài giữa các vĩ tuyến với nhau.

c Sản phẩm:

-Kinh tuyến là những nửa đường tròn nối hai cực trên bề mặt quả Địa cầu

- Vĩ tuyến là những vòng tròn bao quanh quả Địa cầu và vuông góc với các kinhtuyến

Kinh tuyến gốc là đường đi qua đài thiên văn Grin – Uýt ở ngoại ô Luân Đôn thủ đô nước Anh (đánh số độ là 0o)

-+ Dựa vào kinh tuyến gốc (kinh tuyến 0°) và kinh tuyến 180° đối diện để nhận biết kinhtuyến đông, kinh tuyến tây Dựa vào vĩ tuyến gốc (Xích đạo) để biết vĩ tuyến bắc, vĩ tuyến nam

+ Các kinh tuyến có độ dài bằng nhau Các vĩ tuyến có độ dài khác nhau

d Tổ chức thực hiện

Trang 6

GV: yêu cầu học sinh hoàn thành mục b

HS: Tiếp nhận nhiệm vụ

HS: cá nhân suy nghĩ, trả lời phần cá nhân

HS: 1 HS trình bày kết quả, các HS khác đối chiếu với sản phẩm của mình để nhận xét bổ sung

GV: Lắng nghe, quan sát

GV:- Nhận xét, đánh giá ý thức làm việc của cá nhân

- Chuẩn kiến thức

Hoạt động 2.2: Tìm hiểu về Kinh độ, vĩ độ và toạ độ địa lí

a Mục đích: HS biết được khái niệm Kinh độ, vĩ độ và toạ độ địa lí và Tổ chức

xác định trên bản đồ, lược đồ

b Nội dung: Hoàn thành các câu hỏi sau

1/ Khái niệm kinh độ, vĩ độ và toạ độ địa lí Cách viết tọa độ địa lí điểm được viết như thế nào?

2/ Xác định toạ độ địa lí của các điểm A, B, c trên hình 4

GV: Quan sát hình 4 và thông tin SGK trả lời các câu hỏi ở mục b

HS: 1 HS trình bày, các HSkhác nhận xét bổ sung

GV: Nhận xét, đánh giá sản phẩm của HS Chốt kiến thức

Hoạt động 3: Luyện tập.

a Mục đích: Giúp học sinh khắc sâu kiến thức bài học

b Nội dung: Trả lời các câu hỏi trắc nghiệm

Câu 1: Kinh tuyến Tây là:

A Là kinh tuyến nằm bên trái của kinh tuyến gốc B Là kinh tuyến nằm bên

phải của kinh tuyến gốc.

Trang 7

C Nằm phía dưới xích đạo D Nằm phía trên xích đạo.

Câu 2: Kinh tuyến đi qua đài thiên văn Grin-uýt ở ngoại ô thành phố Luân Đôn

(nước Anh) gọi là:

A Kinh tuyến Đông B Kinh tuyến Tây C Kinh tuyến 180 o D Kinh tuyến

gố

Cầu từ cực Nam đến cực Bắc có bao nhiêu vĩ tuyến?

A 179 B 180 C 181 D 182

Cầu sẽ có bao nhiêu kinh tuyến?

A 360 B 361 C 180 D 181

Câu 5: Những vòng tròn trên quả Địa Cầu vuông góc với các kinh tuyến là

những đường:

A Kinh tuyến B Vĩ tuyến C Kinh tuyến gốc D Vĩ tuyến gốc.

Câu 6: Kinh tuyến gốc và vĩ tuyến gốc có điểm chung là cùng mang số độ bằng:

A 0 o B 30 o C 90 o D 180

c Sản phẩm: đáp án

câu 1 A Câu 2 A câu 3 C câu 4 A câu 5.B câu 6 A

d Tổ chức thực hiện.

GV: yêu cầu học sinh trả lời các câu hỏi trắc nghiệm liên quan đến bài học hôm nay

HS: lắng nghe, tiếp nhận các câu hỏi

HS suy nghĩ để tìm đáp án đúng

HS lần lượt trả lời các câu hỏi trắc nghiệm

GV nhận xét, đánh giá, tuyên dương chuẩn kiến thức, nhấn mạnh kiến thức

trọng tâm của bài học.

Hoạt động 4 Vận dụng

a Mục đích: HS biết được giải thích được những vấn đề có liên quan đến bài

học hôm nay

b Nội dung: Xác định tọa độ các điểm cực của lãnh thổ phần đất liền nước ta.

c Sản phẩm: Tọa độ địa lí của các điểm cực:

GV: về nhà các emtra cứu internet thực hiện nhiệm vụ mục b Giờ sau báo cáo trước giờ học

Trang 8

GV: Gợi ý, hỗ trợ học sinh thực hiện nhiệm vụ khi cần

HS: tra mạng để biết được tọa độ địa lí của 4 điểm cực nước ta

HS: báo cáo kết quả trước tiết học tiếp theo

GV: nhận xét, bổ sung kết quả của học sinh

GV: Nhận xét, đánh giá, tuyên dương Chuẩn kiến thức

-Tuần 2

Tiết 3 Bài 2 BẢN ĐỒ MỘT SỐ LƯỚI KINH, VĨ TUYẾN.

PHƯƠNG HƯỚNG TRÊN BẢN ĐỒ

I MỤC TIÊU :

Yêu cầu cần đạt:

1 Kiến thức

- Hiểu được khái niệm bản đồ, các yếu tố cơ bản của bản đổ

- Nhận biết được một số lưới kinh, vĩ tuyến của bản đồ thế giới

- Xác định được phương hướng trên bản đồ

- Nêu được sự cần thiết của bản đồ trong học tập và đời sống

2 Năng lực

* Năng lực chung

- Giải quyết vấn đề, giao tiếp và hợp tác, tự chủ và sáng tạo

* Năng lực đặc thù

- Xác định phương hướng trên bản đồ

- So sánh sự khác nhau giữa các lưới kinh, vĩ tuyến của bản đồ thế giới

3 Phẩm chất

- Tôn trọng sự thật về hình dạng, phạm vi lãnh thổ của các quốc gia và vùng lãnh thổ

- Quả Địa Cầu

- Một số bản đồ giáo khoa treo tường thế giới được xây dựng theo một số phép chiếu khác nhau

2 Chuẩn bị của học sinh: sách giáo khoa, vở ghi

Trang 9

1 Mở đầu

a Mục tiêu: Giáo viên đưa ra tình huống để học sinh giải quyết, trên cơ sở đó

b Nội dung: Học sinh xét tình huống có vấn đề, dựa vào kiến thức đã học và

hiểu biết của mình để trả lời câu hỏi

? Theo em, nhận xét của bạn nào là đúng?

c Cách thực hiện

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

GV: HS được quan sát tình huống ở mục nội dung

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

Bước 3: Báo cáo, thảo luận

Bước 4 Kết luận, nhận định

- Quả địa cầu ko phải

là bản đồ

Như vậy các em có thể thấy, Trái Đất của chúng ta rất rộng lớn, không phải ai trong tất cả chúng ta ngồi đây đều có cơ hội tru du khắp nơi để tìm hiểu Quả Địa cầu là mô hình thu nhỏ của TĐ, còn nếu muốn tìm hiểu chi tiết và có một hình dung cụ thể về các vùng trên TĐ này thì bản đồ là một công cụ không thể thiếu Vậy bản đồ là gì? Làm sao ta có thể sử dụng bản đồ…

2 Hình thành kiến thức mới

Hoạt động 1: Khái niệm của bản đồ

a Mục tiêu: Hiểu được khái niệm bản đồ, các yếu tố cơ bản của bản đổ.

b Nội dung: HS thảo luận những nội dung sau.

1 Đọc SGK cho biết khái niệm bản đồ?

2 Em hãy cho biết quả Địa cầu và bản đồ có điểm gì giống và khác nhau.

3 Hãy nêu một số ví dụ cụ thề về vai trò của bản đồ trong học tập và đời sống

c Cách thực hiện.

GV: Treo bản bản đồ thế giới lên bảng, yêu cầu học

sinh đọc thông tin sách giáo khoa, trả lời câu hỏi nội

dung b

HS: Tiếp cận nhiệm vụ và lắng nghe

1 Khái niệm bản đồ:

- Bản đồ là hình vẽ thu nhỏ một phần hay toàn

bộ bề mặt Trái Đất lên mặt phăng trên cơ sở toán học, trên đó các đốitượng địa lí được thể hiện bằng các kí hiệu bản đồ

Trang 10

HS: HS trình bày kết quả

GV nhấn mạnh: Như vậy, để xét một đối tượng có

phải là bản đồ hay không, cần xác định 3 yếu tố:

- Cơ sở toán học ( phép chiếu)

- Trên đó các đối tượng địa lí được thể hiện

bằng các kí hiệu bản đồ ( Bảng chú giải)

- Tổng quát hóa nội dung biểu hiện ( Tên của

bản đồ)

Dựa trên cơ sở đó có thể thấy có thể khẳng định lần

nữa là quả Địa Cầu, ảnh vệ tình, ảnh máy bay không

sử và Địa lí; bản đổ để xác định vị trí và tìm đường đi; bản đồ để dự báo và thể hiện các hiện tượng tự nhiên (bão, gió, ), bản đổ để tác chiến trong quân sự

Hoạt động 2.2: Tìm hiểu về Một số lưới kinh, vĩ tuyến của bản đồ thế giới

a Mục tiêu: Nhận biết được một số lưới kinh, vĩ tuyến của bản đồ thế giới.

b Nội dung: HS quan sát hình 1 và mục 2 sgk, tìm hiểu Một số lưới kinh, vĩ

tuyến của bản đồ thế giới,trả lời câu hỏi

? Em hãy mô tả hình dạng lưới kinh, vĩ tuyến ở mỗi bản đồ

GV giải thích cho HS hiểu được rằng muốn có

bản đồ phải trải qua các bước:

+ Thu nhỏ kích thước của TĐ

+ Dùng các phép chiếu (toán học) để chiếu bề

mặt cong của quả Địa Cầu lên mặt phẳng giấy

Tất cả các bản đồ thế giới hay các khu vực đều

phải dựa trên các phép chiếu khác nhau, vì vậy

hình dạng của mạng lưới kinh, vĩ tuyến sẽ khác

nhau.

GV treo một số bản đồ thế giới lên bảng và dựa

vào hình 1 trong SGK, yêu cầu HS trả lời câu

hỏi mục nội dung

- Bản đồ thế giới theo lưới chiếu hình nón: Kinh

tuyến là những đoạn thẳngđồng quy ở cực, vĩ tuyến là những cung tròn đồng tâm ở cực

- Bản đồ thế giới theo lưới chiếu hình trụ đứng đồng góc - Mercator: Hệ thống

kinh, vĩ tuyến đều là nhữngđường thẳng song song và vuông góc với nhau

Trang 11

Gv giới thiệu thêm về các phép chiếu

Hoạt động 3: Tìm hiểu về Phương hướng trên bản đồ

a Mục tiêu: - Xác định được phương hướng trên bản đồ

b Nội dung: HS quan sát hình 2 và mục 3 sgk, tìm hiểu Một số lưới kinh, vĩ

tuyến của bản đồ thế giới, trả lời câu hỏi:

? Dựa vào đâu để xác định được phương hướng trên bản đồ? Có những hướng chính nào?

? Dựa vào bản đồ Việt Nam trong Đông Nam Á ở trang 101, em hãy xác định hướng đi từ Hà Nội đến các địa điểm: Bàng Cốc, Ma-ni-la, Xin-ga-po.

GV yêu cầu HS quan sát hình 2, cùng với đọc

thông tin trả lời câu hỏi mục nội dung

GV: Gợi ý, hỗ trợ học sinh thực hiện nhiệm

* GV lưu ýthêm về việc xác định phương

hướng trên các bản đồ không có mạng lưới

kinh, vĩ tuyến bằng cách sử dụng mũi tên chỉ

hướng Bắc, sau đó xác định các hướng khác.

- Dựa vào kinh tuyến và vĩ tuyến

để xá định phương hướng trên bản đồ

+ Đầu trên của các kinh tuyến chỉ hướng bắc, đẩu dưới chỉ hướng nam

+ Đẩu bên trái của các vĩ tuyến chỉ hướng tây, đầu bên phải chỉ hướng đông

+ HN - Băng Cốc: hướng Đông bắc - >TN

+ HN - Xin-ga-po: hướngB -> Nam

+ HN Malina: hướng Tây Bắc

->ĐN

Trang 12

Hoạt động 3 Luyện tập (5 phút)

a Mục tiêu: Giúp học sinh khắc sâu kiến thức bài học

b Nội dung: Trả lời các câu hỏi trắc nghiệm

Câu 1: Bản đồ là

A hình vẽ của Trái Đất lên mặt giấy

B mô hình của Trái Đất được thu nhỏ lại

C hình vẽ bề mặt Trái Đất trên mặt giấy

D hình vẽ thu nhỏ trên giấy về một khu vực hay toàn bộ bề mặt Trái Đất

Câu 2: Để xác định phương hướng trên bản đồ không vẽ kinh, vĩ tuyến thì dựa vào mũi tên chỉ hướng

A bắc B nam C đông D tây

Câu 3: Ý nào sau đây không đúng theo quy ước cách xác định phương hướng trên bản đồ?

A đầu phía trên của kinh tuyến chỉ hướng bắc

B đầu bên phải của vĩ tuyến chỉ hướng tây

C đầu phía dưới kinh tuyến chỉ hướng nam

D đầu bên phải của vĩ tuyến chỉ hướng đông

Câu 4: Hằng ngày Mặt Trời mọc ở hướng nào?

A Bắc B Nam C Đông D Tây

Câu 5:Quan sát lược đồ sau và trả lời câu hỏi 5.1; 5.2; 5.3:

Câu 5.1: Từ Ra-gun ( mi-an-ma) đến Ma-ni-la ( Phi-lip-phin) theo hướng nào?

A Đông B.Đông Nam C Tây Nam D Đông Bắc

Câu 5.2: Từ Phmon phênh (Cam-pu-chia) đến thủ đô Hà Nội đi theo hướng

A Nam B Đông Nam C Bắc D Đông Bắc

Câu 5.3: Từ thủ đô Gia-cat-ta (In-đô-nê-xi-a) đến thủ đô Ban-đa Xê-ri ga-oan ( Bru nây) đi theo hướng

Trang 13

Bê-A Nam B Đông Nam C Tây Nam D Đông Bắc

GV: đưa ra các câu hỏi trắc nghiệm liên quan đến bài học

hôm nay

HS: lắng nghe

HS suy nghĩ để tìm đáp án đúng

HS lần lượt trả lời các câu hỏi trắc nghiệm

GV chuẩn kiến thức, nhấn mạnh kiến thức trọng tâm của

bài học

1.D, 2.A, 3.B, 4.C, 5.1: A, 5.2: C, 5.3: D

GV: HS: Lắng nghe và tiếp cận nhiệm vụ

HS: Sưu tầm

HS: trình bày kết quả vào tiết sau

GV: Chuẩn kiến thức

HS giới thiệu về 1 bản đồ

ở tiết học sau, GV lấy đó

để vào bài mới ( nếu có thể)

* Hướng dẫn về nhà

- Học thuộc bài

- Tìm hiểu về tỉ lệ bản đồ

Ngày soạn 2/9/2022 Ngày dạy

- Biết được tỉ lệ bản đồ, các loại tỉ lệ bản đồ

- Tính được khoảng cách thực tế giữa hai địa điểm trên bản đồ theo tỉ lệ bản đồ

Trang 14

2 Năng lực

* Năng lực chung

- Năng lực tự chủ và tự học: biết chủ động tích cực thực hiện nhiệm vụ học tập.

* Năng lực đặc thù

- Tính khoảng cách thực tế giữa hai điểm dựa vào tỉ lệ bản đổ

3 Phẩm chất

-Yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm

- Bản đồ hành chính Việt Nam

2 Chuẩn bị của học sinh: sách giáo khoa, vở ghi

Hoạt động 1 Mở đầu

GV chiếu bản đồ hành chính VN và lược đồ trong tập

bản đồ, yêu cầu HS quan sát và trả lời câu hỏi mục nội

dung

Như vậy các em có thể thấy, bản đồ có các bản to nhỏ

khác nhau, tùy thuộc vào kích thước mà có đối tượng

thể hiện trên bản đồ cũng là khác nhau.Vậy tỉ lệ bản đồ

là gì? Có ý nghĩa như thế nào?

- Bản đồ treo tường thể

hiện chi tiết hơn

- 2 bản đồ có kích thướckhác nhau vì tỉ lệ thu nhỏ khác nhau

Hoạt động 2 Hình thành kiến thức

Hoạt động 2.1: Tỉ lệ bản đồ

a Mục đích: Tìm hiểu về Tỉ lệ bản đồ

Tiêu đề	Hệ Thống Kinh, Vĩ Tuyến. Tọa Độ Địa Lí
Chuyên ngành	Địa Lý
Thể loại	Giáo án
Năm xuất bản	2022-2023

Định dạng
Số trang	29
Dung lượng	398,61 KB