Giáo án địa lý 6 chân trời sáng tạo cv 5512 cả năm

Giáo án địa lý 6 chân trời sáng tạo cv 5512 cả năm Giáo án địa lý 6 chân trời sáng tạo cv 5512 cả năm Giáo án địa lý 6 chân trời sáng tạo cv 5512 cả năm Giáo án địa lý 6 chân trời sáng tạo cv 5512 cả năm Giáo án địa lý 6 chân trời sáng tạo cv 5512 cả năm Giáo án địa lý 6 chân trời sáng tạo cv 5512 cả năm Giáo án địa lý 6 chân trời sáng tạo cv 5512 cả năm

TIẾT 1: BÀI MỞ ĐẦU - TẠI SAO CẦN HỌC ĐỊA LÍ? Thời gian thực hiện: (1 tiết) I MỤC TIÊU : 1.Kiến thức - Hiểu tầm quan trọng việc nắm vững khái niệm bản, kĩ địa lí học tập sinh hoạt - Hiểu ý nghĩa lí thú việc học mơn Địa lí - Nêu vai trị địa lí sống, có nhìn khách quan giới quan giải vấn đề sống Năng lực - Năng lực chung: lực tự chủ tự học, giải vấn đề sáng tạo, giao tiếp hợp tác - Năng lực riêng: + Sử dụng sơ đồ, hình ảnh, thơng tin để trình bày nội dung kiến thức + Liên hệ với thực tế, thân Phẩm chất u thích mơn học, có niềm hứng thú với việc tìm hiểu vật, tượng địa lí riêng sống nói chung II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên: - Hình ảnh thiên nhiên, tượng đối tượng địa lí - Bảng kiểm, Bảng phụ nhóm, bảng WLH - SGK, SGV Bảng WLH W L H Những điều em thấy Em học điều qua Em tiếp tục tìm hiểu thơng tin hứng thú mơn Địa học hơm nay? Địa lí cách nào? lí Bảng phụ nhóm THẢO LUẬN NHĨM (8 PHÚT) NHÓM Nhiệm vụ: Đọc mục SGK/T111 kết hợp với hiểu biết 1.Tại người dân vùng biển thường khơi vào chiều muộn? Từ câu ca dao, tục ngữ đề cập học, em nêu lí thú việc học mơn Địa lí Bảng kiểm hoạt động nhóm (Gv theo dõi hoạt động nhóm thực kĩ thuật khăn trải bàn, mục 1) Tên nhóm…………………………………; Lớp:………………… Trường:…………………………………………………………… Nhóm Số thành viên Số thành viên Số thành viên hoàn Số thành viên có ý làm việc với hồn thành thành ô phiếu cá kiến thảo luận phiếu cá nhân phiếu cá nhân nhân xác nhóm Nhóm Nhóm Nhóm Nhóm Chuẩn bị học sinh: sách giáo khoa, ghi III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1.Hoạt động: Mở đầu a Mục đích: Tạo hứng thú cho HS, kết nối vào học b Nội dung: Quan sát tranh thực nhiệm vụ c Sản phẩm: Câu trả lời câu hỏi tượng tự nhiên, xã hội Dự kiến sản phẩm Các tượng thiên nhiên hoạt động kinh tế xã hội Hình 1: Sóng thần Hình 2: Mưa Hình 3: Ngày đêm Hình Cầu vồng Hình 5: Dân đơng Hình 6: Đánh bắt cá (khai thác thuỷ sản) Kể tên tượng thiên nhiên Mưa đá, nắng, gió mùa Đơng Bắc, sương… d Tổ chức thực Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập Nhiệm vụ 1.Quan sát ảnh, gọi tên tượng thiên nhiên hoạt động kinh tế xã hội hình Kể thêm tượng thiên nhiên mà hàng ngày em quan sát Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập HS: Quan sát, suy nghĩ thực theo yêu cầu GV: Gợi ý, hỗ trợ học sinh thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo kết thảo luận GV: Gọi ngẫu nhiên 3-5 hs chia sẻ HS: Chia sẻ ý kiến mình, nhận xét bổ sung Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV: Đánh giá kết hoạt động hs, dẫn vào Tại có sóng thần, lại có ngày đêm? Mưa hình thành nào? Tại cầu vồng xuất sau mưa? Dân cư có ảnh hướng đến hoạt động kinh tế… tất câu hỏi trả lời mơn Địa lí 2.Hoạt động: Hình thành kiến thức Hoạt động Sự lí thú việc học mơn Địa lí a Mục đích: Hiểu ý nghĩa lí thú mà mơn địa lí mang lại b Nội dung: Đọc mục 2, thảo luận để hoàn thành nhiệm vụ c Sản phẩm: Thuyết trình sản phẩm: điều lí thú từ tự nhiên người Trái Đất Dự kiến sản phẩm 1.Nhằm lợi dụng sức gió, tàu thuyền chạy xi theo chiều gió tốn nhiên liệu Ban đêm nhiệt độ đất liền giảm nhanh so với biển, vào thời điểm đêm nhiệt độ mặt đất thấp nên gió thổi từ đất liền biển giúp tàu thuyền khơi dễ dàng Ngược lại ban ngày đất liền lại tăng nhiệt độ nhanh so với biển nên gió lại thổi mạnh từ biển vào đất liền Đây thời điểm tốt cho tàu thuyền trở bến 2.Những lí thú từ câu ca dao - Giải thích tượng thiên nhiên: +”Chớp đơng nhay nháy, gà gáy mưa” Ở phía đơng có chớp (lúc sáng tắt lặp lại nhiều lần) lúc gà gáy (trờ rạng sáng) trời mưa + “Cơn đằng đông vừa trông vừa chạy”: Cơn mưa mà đằng Đơng nên vừa trơng chừng, vừa chạy nấp (vì điểm mưa ập tới); mưa mà đằng Nam vừa làm, vừa chơi (vì điềm mưa không ập tới) - Ứng xử phù hợp trước tượng thiên nhiên d Tổ chức thực Hoạt động GV HS Nội dung Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập I/ SỰ LÍ THÚ CỦA VIỆC GV: HS thảo luận nhóm theo kĩ thuật khăn trải bàn HỌC MƠN ĐỊA LÍ Nhiệm vụ: Đọc mục SGK/T111 kết hợp với hiểu biết 1.Tại người dân vùng biển thường khơi vào chiều muộn? Từ câu ca dao, tục ngữ đề cập học, em nêu lí thú việc học mơn Địa lí Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS: + Hoạt động cá nhân (3 phút): Đọc mục 1/SGK T111 hồn thành nhiệm vụ vào vị trí bảng phụ nhóm + Hoạt động nhóm: Thảo luận (5 phút) để thống ý kiến, hoàn thành nhiệm vụ vào trung tâm bảng phụ nhóm - GV + Theo dõi, quan sát hoạt động HS + Hướng dẫn HS thực nhiệm vụ + Hỗ trợ, tháo gỡ khó khăn cho Hs tiến hành điền vào bảng phụ nhóm: nghĩa câu tục ngữ… Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Gv: u cầu HS đại diện nhóm trình bày sản phẩm - HS + Đại diện nhóm báo cáo sản phẩm + Đại diện nhóm khác nhận xét, chia sẻ Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV đánh giá q trình kết hoạt động nhóm - Khám phá điều lí - Chốt kiến thức ghi bảng thú Địa lí Gv giới thiệu số điều lí thú khác giới - Giải thích tượng thiên nhiên Australia rộng Mặt trăng Mặt trăng có bán kính 3.476,28 km, Australia từ Đông sang Tây trải dài 4.000 km (Nguồn: MSN) Núi lửa Nam Cực trận phun trào tuyết Ngọn núi lửa không chứa dung nham, lịng núi lửa khơng q 00C Hiện tượng thiên nhiên kì lạ xuất Việt Nam https://www.youtube.com/watch?v=e4_ba-CVXkw Hoạt động 2: Vai trò địa lí sống a Mục đích: HS biết vai trị kiến thức Địa lí sống b Nội dung: Đọc mục 2, câu chuyện trang 111 SGK thảo luận hoàn thành nhiệm vụ c Sản phẩm: Thuyết trình sản phẩm, câu trả lời: vai trị mơn Địa lí sống Dự kiến sản phẩm Tiu –li tránh sóng thần nhờ kiến thức kĩ địa lí: - Kiến thức sóng thần: Ở phía xa, đại dương đột ngột lên sóng trắng lớn Nước biển rút xuống để lộ khoảng trống lớn, bong bóng nước sủi lên - Kĩ ứng phó kịp thời trước tượng xảy sóng thần: nhờ cha mẹ liên lạc với nhân viên bờ biển nhanh chóng yêu cầu du khách rời Vai trò kiến thức địa lí - Tìm hiểu giới - Tìm hiểu trình thay đổi vật, tượng Địa lí - Lí giải tác động thay đổi mối quan hệ người môi trường - HS trở thành cơng dân tồn cầu, có hiểu biết quan tâm đến môi trường sống xung quanh d Tổ chức thực Hoạt động GV HS Nội dung Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV tổ chức thảo luận cặp đôi theo lớp, yêu cầu HS II/ VAI TRỊ CỦA ĐỊA LÍ thực nhiệm vụ: TRONG CUỘC SỐNG 1/ Dựa vào câu chuyện trên, em cho biết, Tiu-li tránh sóng thần nhờ có kiến thức kĩ địa lí nào? 2/ Kiến thức Địa lí có vai trị sống HS: Lắng nghe tiếp cận nhiệm vụ Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập HS: Đọc mục 2, suy nghĩ thảo luận cặp đôi trả lời GV: Gợi ý, hỗ trợ học sinh thực nhiệm vụ: câu chuyện, chi tiết liên quan đến kiến thức Địa lí, Tiu – li có kĩ Địa lí nào/ Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - GV: Gọi ngẫu nhiên Hs đại diện trình bày, nhận xét - HS trình bày, nhận xét bổ sung Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV: Đánh giá, Chuẩn kiến thức, ghi bảng chuyển sang nhiệm vụ sau - Tìm hiểu giới - Tìm hiểu trình thay đổi vật, tượng Địa lí - Lí giải tác động thay đổi mối quan hệ người môi trường - HS trở thành cơng dân tồn cầu, có hiểu biết quan tâm đến mơi trường sống xung quanh Hoạt động 3: Tầm quan trọng việc nắm khái niệm kĩ Địa lí a Mục đích: Hiểu tầm quan trọng việc nắm vững khái niệm bản, kĩ địa lí học tập sinh hoạt b Nội dung: đọc mục 3/SGK T112, câu chuyện mục sgk T111, hoàn thành nhiệm vụ c Sản phẩm: câu trả lời HS d Tổ chức thực Hoạt động GV HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV: HS đọc thông tin SGK câu chuyện mục trang 111 SGK.Thảo luận cặp đôi cho biết: 1/ Việc nắm khái niệm kĩ Địa lí có tầm quan trọng nào? 2/ Cho ví dụ việc vận dụng kiến thức kĩ địa lí vào sống HS: Tiếp cận nhiệm vụ lắng nghe Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập HS: Đọc mục 1, suy nghĩ thảo luận cặp đôi trả lời GV: Gợi ý, hỗ trợ học sinh thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - GV: Gọi ngẫu nhiên 1Hs đại diện trình bày - HS trình bày, nhận xét bổ sung GV: Đánh giá, Chuẩn kiến thức, ghi bảng chuyển sang hoạt động sau Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập Nội dung III/ TẦM QUAN TRỌNG CỦA VIỆC NẮM CÁC KHÁI NIỆM VÀ KĨ NÀNG ĐỊA LÍ + Học tốt mơn Địa lí + Giải thích tượng, trình, mối quan hệ vật, tượng +Ứng xử phù hợp bắt gặp tượng thiên nhiên diễn sống hàng ngày 3.Hoạt động : Luyện tập a Mục đích: Giúp học sinh khắc sâu kiến thức học b Nội dung: Đưa ý kiến cá nhân để điền thông tin vào bảng KWLH Bảng WLH W L H Những điều em thấy Em học điều qua Em tiếp tục tìm hiểu thơng tin hứng thú mơn Địa lí học hơm nay? Địa lí cách nào? c Sản phẩm: Hoàn thành bảng WLH d Tổ chức thực Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV: Qua nội dung học , hoàn thành bảng WLH HS: lắng nghe Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập GV: Gợi ý, hỗ trợ học sinh thực nhiệm vụ HS Nhớ lại kiến thức Địa lí từ học để hồn thành bảng theo yêu cầu Bước 3: Báo cáo kết thảo luận GV: Gọi ngẫu nhiên 3-5 hs chia sẻ HS: Chia sẻ ý kiến mình, nhận xét bổ sung Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV: Đánh giá kiến thức học hs, tôn trọng ý kiến Hs 4.Hoạt động: Vận dụng a Mục đích: HS tìm hiểu vấn đề có liên quan đến học hơm b Nội dung: Tìm kiếm thơng tin từ Internet, sách tài liệu để hoàn thành nhiệm vụ c Sản phẩm: Những câu ca dao, tục ngữ nói mối quan hệ thiên nhiên người d Tổ chức thực Hoạt động GV HS Dự kiến sản phẩm Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV: Sưu tầm câu ca dao tục ngữ nói mối quan hệ thiên nhiên người HS: Lắng nghe tiếp cận nhiệm vụ Chuồn chuồn bay thấp mưa Bay cao nắng, bay vừa râm Gió heo may, chuồn chuốn bay bão Cơn đẳng đơng vừa trơng vừa chạy Cơn đằng nam vừa làm vừa chơi Kiến đắp thành bão, kiến ẵm chạy vào mưa Mau nắng, vắng mưa Nắng sớm trồng cà, mưa sớm nhà phơi thóc Đêm tháng Năm chưa nằm sáng Ngày tháng Mười chưa cười tối Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập nhà - HS hỏi đáp ngắn gọn điều cần tham khảo, tìm kiếm thơng tin Internet, sách tài liệu tục ngữ, ca dao, chia sẻ với người thân… - GV dặn dò Hs tự làm nhà, giới thiệu số trang Wed thống Bước 3: Báo cáo kết thảo luận Trình bày tiết học sau Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập Đánh giá ý thức thực kết hoạt động HS BÀI HỆ THỐNG KINH, VĨ TUYẾN TỌA ĐỘ ĐỊA LÍ (2 TIẾT) BÀI HỆ THỐNG KINH, VĨ TUYẾN TỌA ĐỘ ĐỊA LÍ (T1) I MỤC TIÊU Kiến thức - Xác định đồ Địa Cầu: kinh tuyến gốc, xích đạo, bán cầu - Ghi tọa độ địa lí điểm đồ - Nhận biết số lưới kinh vĩ tuyến đồ giới Năng lực - Năng lực chung: giải vấn đề, giao tiếp hợp tác, tự chủ sáng tạo - Năng lực riêng: + Xác định đồ Địa Cầu: kinh tuyến gốc, xích đạo, bán cầu + Xác định tọa độ địa lí điểm đồ + Nhận biết số lưới kinh vĩ tuyến đồ giới Phẩm chất - Có ý thức vận dụng kiến thức, kĩ học nhà trường vào sống II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên - Quả Địa Cầu - Hình 1.1 Kinh tuyến vĩ tuyến Địa Cầu - Hình 1.2 Vị trí điểm A, B,C Địa Cầu - Hình 1.3 Một số lưới kinh, vĩ tuyến đồ giới - Hình ảnh, video điểm cực (Bắc, Nam, Đơng, Tây) phần đất liền nước ta Chuẩn bị học sinh - Sách giáo khoa - Vở ghi III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Mở đầu (5 phút) a Mục tiêu: - Hình thành tình có vấn đề để kết nối vào học - Tạo hứng thú cho HS trước vào b Nội dung: - Học sinh dựa vào kiến thức học hiểu biết để trả lời câu hỏi - Xu hướng thay đổi quy mô dân số giới thời kì 1804 – 2018 diễn nào? Bước Thực nhiệm vụ - GV: Gợi ý, hỗ trợ học sinh thực nhiệm vụ - HS: Suy nghĩ điền vào sách tập Bước Báo cáo, thảo luận - HS: Trình bày kết - GV: Lắng nghe, gọi HS nhận xét bổ sung Bước Kết luận, nhận định - GV: Chuẩn kiến thức ghi bảng - HS: Lắng nghe, ghi HOẠT ĐỘNG 2: PHÂN BỐ DÂN CƯ (12 phút) a Mục tiêu: - HS biết phân bố dân cư giới rộng khắp chưa đồng - Xác định đồ nơi đông dân, nơi thưa dân b Nội dung: - Tìm hiểu phân bố dân cư giới c Sản phẩm: Câu trả lời, làm HS d Tổ chức hoạt động: HĐ GV HS Nội dung cần đạt Bước Chuyển giao nhiệm vụ 2.Phân bố dân cư giới GV chia lớp thành nhóm trả lời câu hỏi - Phân bố dân cư mật độ dân số nhóm thảo luận 10 phút giới thay đồi theo thời gian GV: HS Dựa vào hình 22.2, em hãy: không không gian - Xác định khu vực giới có mật độ dân - Nơi đông dân: nơi kinh tế phát triền, số 250 người/km2 khu vực có mật độ điều kiện tự nhiên thuận lợi - Nơi thưa dân: vùng khí hậu dân số người/km2 khắc nghiệt (băng giá, hoang mạc - Châu lục có số dân > 1tỉ người , < 100 tr người - Tính mức độ chênh lệch giữa: châu lục có mật độ khô hạn) dân số cao thấp nhất; châu lục có quy mơ số dân cao thấp HS nhận xét theo câu hỏi: - Nhận xét phân bố dân cư giới? - Sự phân bố dân cư dựa vào yếu tố nào? HS: Lắng nghe tiếp cận nhiệm vụ Bước Thực nhiệm vụ - GV: Gợi ý, hỗ trợ học sinh thực nhiệm vụ - HS: Suy nghĩ, trả lời Bước Báo cáo, thảo luận - HS: Trình bày kết - GV: Lắng nghe, gọi HS nhận xét bổ sung Bước Kết luận, nhận định - GV: Chuẩn kiến thức ghi bảng - HS: Lắng nghe, ghi HOẠT ĐỘNG 3: MỘT SỐ THÀNH PHỐ ĐÔNG DÂN NHẤT THẾ GIỚI (10 phút) a Mục tiêu: - HS biết số thành phố đông dân giới - Xác định đồ thành phố đông dân b Nội dung: - Tìm hiểu Một số thành phố đơng dân giới c Sản phẩm: Câu trả lời, làm HS d Tổ chức hoạt động: HĐ GV HS Nội dung cần đạt Bước Chuyển giao nhiệm vụ Một số thành phố đông dân HS thực cặp đôi thảo luận phút giới: (Bảng kiến thức) GV: Dựa vào đồ hình 22.3 SGK em hãy: - Kể tên năm thành phố đông dân giới năm 2018 - Cho biết châu lục có nhiều siêu đô thị HS: Lắng nghe tiếp cận nhiệm vụ Bước Thực nhiệm vụ - GV: Gợi ý, hỗ trợ học sinh thực nhiệm vụ - HS: Suy nghĩ, trả lời Bước Báo cáo, thảo luận - HS: Trình bày kết - GV: Lắng nghe, gọi HS nhận xét bổ sung Bước Kết luận, nhận định - GV: Chuẩn kiến thức ghi bảng - HS: Lắng nghe, ghi Bảng kiến thức STT TÉN THÀNH PHÔ QUÔC GIA SÔ DÂN (Triệu người) 37,5 Tô-ky-ô Nhật Bản Niu Đê-li Án Độ 28,5 Thượng Hải Trung Quốc 25,6 Xao Pao-lô Bra-xin 21,7 Mê-hi-cô Xi-ti Mê-hi-cô 21,6 Cai-rô Ai Cập 20,1 Mum-bai Án Độ 20,0 Đắc-ca Bắc Kinh Băng-la-đét Trung Quốc 19,6 19,6 10 ồ-xa-ca Nhật Bàn 19,3 Luyện tập (5 phút) a Mục tiêu: - Củng cố, khắc sâu, hệ thống lại nội dung kiến thức học b Nội dung: Trả lời câu hỏi tự luận/ trắc nghiệm c Sản phẩm: Câu trả lời, làm HS d Tổ chức hoạt động: Bước Chuyển giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS làm tập sau: Quy mô dân số giới năm 2018 a tỉ người b 8,7 tỉ người c 7,6 tỉ người d tỉ người Quy mô dân số giới có xu hướng nào? a Dân số tăng nhanh b Dân số có xu hướng giảm c Dân số tăng chậm giảm c Dân số tiếp tục tăng Châu lục có nhiều thành phố đơng dân giới: a Châu Âu b Châu Á c Châu Đại Dương d Châu Phi Dựa vào mục II, 22 SGK em hoàn thiện sơ đồ câu SBT Bước Thực nhiệm vụ - HS: Khai thác thông tin, dựa vào hiểu biết cá nhân trả lời câu hỏi, trao đổi kết làm việc với bạn khác - GV: Quan sát, theo dõi đánh giá thái độ làm việc, giúp đỡ HS gặp khó khăn Bước Báo cáo, thảo luận - HS: Trình bày trước lớp kết làm việc HS khác nhận xét, bổ sung Bước Kết luận, nhận định - GV: Thông qua phần trình bày HS rút nhận xét, khen ngợi rút kinh nghiệm hoạt động rèn luyện kĩ lớp Vận dụng (3 phút) a Mục tiêu: - Vận dụng kiến thức học vào thực tế b Nội dung: Vận dụng kiến thức học hoàn thành tập/báo cáo ngắn c Sản phẩm: HS nhà thực nhiệm vụ GV đưa d Tổ chức hoạt động: HS thực nhà Bước - GV đưa nhiệm vụ: Tra cứu thông tin, cho biết dân số năm 2021 đứng thứ giới khu vực? Bước - HS hỏi đáp ngắn gọn vấn đề cần tham khảo Bước - GV dặn dò HS tự làm nhà tiết sau trình bày TÊN BÀI DẠY: BÀI 23 CON NGƯỜI VÀ THIÊN NHIÊN Mơn học/Hoạt động giáo dục: ĐỊA LÍ Thời gian thực hiện: (2 tiết) I MỤC TIÊU HS cần: Năng lực: - Trình bày tác động thiên nhiên lên hoạt động sản xuất sinh hoạt người - Trình bày tác động chủ yếu người tới thiên nhiên Trái Đất - Nêu ý nghĩa việc bảo vệ tự nhiên khai thác thông minh tài nguyên phát triển bền vững Liên hệ thực tế địa phương - Năng lực tự chủ tự học: biết chủ động tích cực thực nhiệm vụ học tập - Năng lực giao tiếp hợp tác: biết chủ động đưa ý kiến giải pháp giao nhiệm vụ để hoàn thành tốt làm việc nhóm - Năng lực tìm hiểu Địa lí: biết khai thác internet phục vụ mơn học - Vận dụng kiến thức, kĩ học: Biết liên hệ thực tế để giải thích tượng, vấn đề liên quan đến học; Liên hệ với Việt Nam (nếu có) - Năng lực nhận thức khoa học địa lí: Phân tích mối liên hệ yếu tố tự nhiên Phẩm chất - Trách nhiệm: Yêu thiên nhiên, thấy trách nhiệm với thiên nhiên - Chăm chỉ: Tích cực, chủ động hoạt động học - Nhân ái: Chia sẻ, cảm thông với khó khăn, thách thức vấn đề liên quan đến nội dung học II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên: giáo án, powerpoint, video, tranh ảnh, Chuẩn bị học sinh: sách giáo khoa, ghi… III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC MỞ ĐẦU (5 phút) a Mục tiêu: Giáo viên đưa tình để học sinh giải quyết, sở để hình thành kiến thức vào học b Nội dung: Học sinh dựa vào kiến thức học hiểu biết để trả lời câu hỏi c Sản phẩm: Thuyết trình sản phẩm, câu trả lời, làm học sinh d Tổ chức hoạt động Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ GV: Đời sống sản xuất người tách rời thiên nhiên Trái Đất Thiên nhiên môi trường sống người, đồng thời thiên nhiên chịu tác động người Dựa vào hiểu biết kết hợp với tìm hiểu thân, cho biết thiên nhiên tác động đến người người tác động lại thiên nhiên sao? HS: Lắng nghe tiếp cận nhiệm vụ Bước 2: Thực nhiệm vụ GV: Gợi ý, hỗ trợ học sinh thực nhiệm vụ HS: Suy nghĩ, trả lời Bước 3: Báo cáo, thảo luận GV: Lắng nghe, gọi HS nhận xét bổ sung HS: Trình bày kết Bước 4: Kết luận, nhận định GV: Chuẩn kiến thức dẫn vào HS: Lắng nghe, vào HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI (75 phút) *HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu ảnh hưởng thiên nhiên đến sinh hoạt sản xuất (25 phút) a Mục tiêu: Trình bày, phân tích tác động tích cực, tiêu cực thiên nhiên tới đời sống hoạt động sản xuất người b Nội dung: Tìm hiểu tác động thiên nhiên đến người c Sản phẩm: Bài thuyết trình sản phẩm HS d Tổ chức hoạt động HOẠT ĐỘNG CỦA GV, HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Vòng 1(chuyên gia): chia lớp thành nhóm: Dựa vào nội dung sgk quan sát hình 23.1 lấy ví dụ chứng minh vai trị to lớn thiên nhiên đời sống sản xuất người Ảnh hưởng thiên nhiên đến Ví dụ sản xuất sinh hoạt Nguồn nguyên liệu sản xuất (Nhóm 1) Nơi cư trú, mặt hàng sản xuất (Nhóm 2) Chứa đựng rác thải (Nhóm 3) Cung cấp, lưu trữ thơng tin (Nhóm 4) Chống tác nhân gây hại (tia cực tím,…) (Nhóm 5) - Vịng (mảnh ghép): thành viên nhóm chun gia thành lập thành nhóm Tiến hành chia sẻ thảo luận Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS thảo luận nhóm - GV theo dõi, hướng dẫn Bước 3: Báo cáo, thảo luận - HS: Đại diện trình bày kết - GV: Lắng nghe, gọi HS nhận xét bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định - GV: Chuẩn kiến thức, ghi bảng - HS: Lắng nghe, ghi Nội dung cần đạt I/ Ảnh hưởng thiên nhiên đến sinh hoạt sản xuất - Trong đời sống ngày, thiên nhiên cung cấp điều kiện cần thiết (khơng khí, ánh sáng, nhiệt độ, nước, ) đề người tồn - Ảnh hưởng thiên nhiên tới sản xuất: + Đối với sản xuất nông nghiệp + Đối với sản xuất công nghiệp + Đối với giao thông vận tải du lịch *HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu tác động người đến thiên nhiên (25 phút) a Mục tiêu: Trình bày, phân tích tác động tích cực, tiêu cực người tới thiên nhiên Tích hợp bảo vệ mơi trường b Nội dung: Tìm hiểu tác động người đến thiên nhiên c Sản phẩm: Bài thuyết trình sản phẩm HS d Tổ chức hoạt động HOẠT ĐỘNG CỦA GV, HS Nội dung cần đạt Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ II/ Tác động -Dựa vào nội dung SGK, hình 23.2, 23.3(a,b,c) kết hợp người tới thiên nhiên với video GV cung cấp, hoạt động cặp đơi hồn thành - Làm suy giảm nguồn tài phiếu học tập nguyên PHIẾU HỌC TẬP - Làm ô nhiễm môi * Tác động tích cực người thiên nhiên: trường ………………………………………………………… - Con người ngày ………………………………………………………… nhận thức trách ………………………………………………………… nhiệm với thiên *Tác động tiêu cực người thiên nhiên: - Biểu hiện: ………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… - Hậu quả: ………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… - Biện pháp khắc phục: ………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS thảo luận nhóm - GV theo dõi, hướng dẫn Bước 3: Báo cáo, thảo luận - HS: Đại diện trình bày kết - GV: Lắng nghe, gọi HS nhận xét bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định - GV: Chuẩn kiến thức, ghi bảng - HS: Lắng nghe, ghi - GV mở rộng: “ Tích hợp bảo vệ mơi trường” nhiên có hành động tích cực đề bảo vệ môi trường cách trồng rừng, phủ xanh đồi núi, cải tạo đất, biến vùng khô cằn, bạc màu thành đồng ruộng phì nhiêu HOẠT ĐỘNG 3: Tìm hiểu khai thác bảo vệ tài nguyên thơng minh (25 phút) a Mục tiêu: : HS trình bày giải thích vai trị khai thác sử dụng tài nguyên thông minh b Nội dung: Khai thác sử dụng tài nguyên thông minh c Sản phẩm: Bài thuyết trình sản phẩm HS d Tổ chức hoạt động HOẠT ĐỘNG CỦA GV, HS Nội dung cần đạt Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ III Khai thác sử dụng - HS trả lời câu hỏi: Dựa vào hình 23.4 thơng tin tài nguyên thông minh bài, HS hãy: - Phát triển bền vững - Cho biết phát triển bền vững? phát triển nhằm thỏa mãn - Giải thích phải đặt mục tiêu phát triển bền nhu cầu hệ vững? người - Từ hiểu biết trên, quan sát hình 23.5 cho biết khơng làm tổn hại đến khả hoạt động kinh tế hình có đáp ứng mục tiêu phát đáp nhu cầu triển bền vững khơng? Vì sao? hệ tương lai Bước 2: Thực nhiệm vụ - Phải đặt mục tiêu phát - HS thảo luận nhóm triển bền vững tài - GV theo dõi, hướng dẫn nguyên bị Bước 3: Báo cáo, thảo luận khai thác ngày cạn - HS: Đại diện trình bày kết kiệt - GV: Lắng nghe, gọi HS nhận xét bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định - GV: Chuẩn kiến thức, ghi bảng - HS: Lắng nghe, ghi HOẠT ĐỘNG 4: LUYỆN TẬP VÀ VẬN DỤNG (10 phút) a Mục tiêu: : Giúp học sinh khắc sâu kiến thức học, vận dụng giải thích vấn đề học vào thực tế b Nội dung: Trả lời câu hỏi, thuyết trình hùng biện c Sản phẩm: câu trả lời phần hùng biện học sinh d Tổ chức hoạt động Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ GV phổ biến luật chơi trị chơi Bậc thầy hùng biện: Có tranh bí mật ẩn sau chữ, chữ chứa câu hỏi trắc nghiệm liên quan đến nội dung học Nhiệm vụ HS trả lời câu hỏi thành phần để mở tranh bí ẩn Sau tranh bí ẩn lộ diện, HS có thời gian phút để hùng biện nội dung liên quan đến tranh HS: Lắng nghe tiếp cận nhiệm vụ Bước 2: Thực nhiệm vụ GV: Gợi ý, hỗ trợ học sinh thực nhiệm vụ HS: Suy nghĩ, trả lời Bước 3: Báo cáo, thảo luận GV: Lắng nghe, gọi HS nhận xét bổ sung HS: Trình bày kết Bước 4: Kết luận, nhận định GV: Chuẩn kiến thức, nhấn mạnh nội dung học HS: Lắng nghe, vào ĐỊA LÍ - SÁCH CHÂN TRỜI SÁNG TẠO Trường: THCS Lê Q Đơn Họ tên GV: Võ Xuân Phượng Tổ: Sử - Địa - GDCD Bài 24: TÁC ĐỘNG CỦA CON NGƯỜI ĐẾN THIÊN NHIÊN Thời gian thực hiện: ( tiết) I Mục tiêu Kiến thức Biết cách tìm hiểu mơi trường tự nhiên qua tài liệu tham quan địa phương Năng lực: - Năng lực chung: + Năng lực tự chủ tự học: biết chủ động tích cực thực nhiệm vụ học tập + Năng lực giao tiếp hợp tác: biết chủ động đưa ý kiến giải pháp giao nhiệm vụ để hoàn thành tốt làm việc nhóm - Năng lực tìm hiểu Địa lí: + Vận dụng kiến thức, kĩ học: Biết liên hệ thực tế để giải thích tượng, vấn đề liên quan đến học; liên hệ với Việt Nam có + Năng lực nhận thức khoa học địa lí: Phân tích mối liên hệ yếu tố tự nhiên Phẩm chất: - Trách nhiệm: - Chăm chỉ: tích cực, chủ động hoạt động học - Nhân ái: Chia sẻ, cảm thơng với khó khăn, thách thức vấn đề liên quan đến nội dung học II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên: - SGK, Sách tham khảo, báo - Các tư liệu từ Internet Chuẩn bị học sinh: - SGK, ghi, dụng cụ học tập - Dụng cụ thu gom mẫu vật - Thiết bị chụp hình, quay phim III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động: Mở đầu ( phút) a Mục đích: Giáo viên đưa tình để học sinh giải quyết, sở để hình thành kiến thức vào học b Nội dung: Học sinh dựa vào kiến thức học hiểu biết để trả lời câu hỏi c Sản phẩm: Thuyết trình sản phẩm, câu trả lời, làm học sinh d Cách thực hiện: Hoạt động Sản phẩm dự kiến GV HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV: Đưa số hình ảnh nêu vấn đề tác động người đến thiên nhiên địa phương - HS: Lắng nghe tiếp cận nhiệm vụ Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - GV: Gợi ý, hỗ trợ học sinh thực Trồng rừng Khai thác rừ nhiệm vụ Đất bạc màu Chất thải CN bi Thủy triều đỏ Sa mạc mở r - HS: Suy nghĩ, trả lời Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - GV: Lắng nghe, gọi HS nhận xét bổ sung - HS: Trình bày kết Bước 4: Đánh giá, nhận định - GV: Chuẩn kiến thức dẫn vào - HS: Lắng nghe, vào Làm ruộng bậc thang Khai thác rừng, Hoạt động : Hình thành kiến thức (30 phút) Hoạt động 1: Xác định nội dung (5 phút) a Mục đích: HS biết nội dung phải thực tiết thực hành b Nội dung: Tìm hiểu tác động người đến thiên nhiên c Sản phẩm: HS nêu tác động người đến thiên nhiên d Cách thực hiện: HĐ GV HS *Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV: Bằng kiến thức thân nêu tác động người đến thiên nhiên Sản phẩm dự kiến - HS: Tiếp cận nhiệm vụ lắng nghe *Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - GV: Gợi ý, hỗ trợ học sinh thực nhiệm vụ - HS: Suy nghĩ, trả lời Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - HS: Trình bày kết - GV: Lắng nghe, gọi HS nhận xét bổ sung Bước 4: Đánh giá, nhận định - GV: Chuẩn kiến thức ghi bảng - HS: Lắng nghe, ghi Hoạt động 2: Chuẩn bị (5 phút) a Mục đích: HS biết bước chuẩn bị để thực hành b Nội dung: Tìm hiểu CHUẨN BỊ c Sản phẩm: Thuyết trình sản phẩm, câu trả lời, làm học sinh d Cách thực hiện: HĐ GV HS Sản phẩm dự kiến *Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV: + Thành lập nhóm lựa chọn nội dung + Phân cơng nhiệm vụ cho thành viên nhóm + Xác định thời gian địa điềm tham quan địa phương - HS: Lắng nghe tiếp cận nhiệm vụ *Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - GV: Gợi ý, hỗ trợ học sinh thực nhiệm vụ II CHUẨN BỊ *Tư liệu, thiết bị - Sách giáo khoa, sách tham khảo, báo, - Các tài liệu từ internet - Dụng cụ xác định phương hướng - Dụng cụ thu gom chứa mẫu vật - Phương tiện ghi hình, thu âm, (nếu có) - HS: Suy nghĩ, trả lời *Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - HS: Trình bày kết - GV: Lắng nghe, gọi HS nhận xét bổ sung *Bước 4: Đánh giá, nhận định - GV: Chuẩn kiến thức ghi bảng - HS: Lắng nghe, ghi Hoạt động 3: Tổ chức học tập thực địa địa phương (HS thực hiệnở nhà) a Mục đích: HS biết cách tổ chức học tập địa phương b Nội dung: Tìm hiểu tổ chức học tập thực địa địa phương c Sản phẩm: Thuyết trình sản phẩm, câu trả lời, làm học sinh d Cách thực hiện: HĐ GV HS Sản phẩm dự kiến *Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập III TỔ CHỨC HỌC TẬP TẠI THỰC - GV: giao nhiệm vụ cho HS chuẩn bị ĐỊA + Quan sát địa bàn tham quan + Ghi chép thông tin đầy đủ + Thu thập mẫu vật + Chụp hình ghi thông tin quan trọng + Ghi nhớ lộ trình tham quan - HS: Lắng nghe tiếp cận nhiệm vụ *Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - GV: Gợi ý, hỗ trợ học sinh thực nhiệm vụ - HS: Suy nghĩ, trả lời vào sổ ghi chép *Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - HS: Trình bày kết ghi chép - GV: Lắng nghe, gọi HS nhận xét bổ sung *Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV: Đánh giá mức độ ghi nhận nhóm - HS: Lắng nghe, ghi chép hoàn thiện sổ ghi chép Hoạt động 4: Thực báo cáo sản phẩm (20 phút) a Mục đích: Đại diện HS đội báo cáo b Nội dung: Tìm hiểu thực báo cáo sản phẩm c Sản phẩm: Thuyết trình sản phẩm, câu trả lời, làm học sinh d Cách thực hiện: HĐ GV HS *Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV: nêu trình tự HS thực báo cáo Sắp xếp thông tin thu thập theo chủ đề Kiểm tra thông tin thu thập với nguồn tài liệu khác Trình bày sản phẩm: + Cá nhân: trình bày bước thực chuyến tham quan + Nhóm: Viết báo cáo, vẽ lược đồ trí nhớ, sưu tập mẫu vật phù hợp với chủ đề chọn + Cả lớp: Rút kinh nghiệm từ nhóm khác ý kiến giáo viên Sản phẩm dự kiến IV THỰC HIỆN VÀ BÁO CÁO SẢN PHẨM Lần lượt đại diện nhóm báo cáo - HS: Lắng nghe tiếp cận nhiệm vụ *Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - GV: Gợi ý, hỗ trợ học sinh thực nhiệm vụ - HS: Suy nghĩ, trả lời *Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - HS: Trình bày kết - GV: Lắng nghe, gọi HS nhận xét bổ sung *Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV: Chuẩn kiến thức - HS: Lắng nghe hoàn thiện sản phẩm Hoạt động 3: Luyện tập (5 phút) a Mục đích: Giúp học sinh khắc sâu kiến thức học b Nội dung: Hoàn thành tập Dựa vào nội dung chương 4,5,6,7 SGK em tìm hoạt động khai thác tài nguyên gây tổn hại đến thiên nhiên ô nhiễm môi trường Dựa vào nội dung mục II, Bài 24 SGK, em xây dựng kế hoạch học tập tìm hiểu môi trường địa phương cho cá nhân em c Sản phẩm: Phiếu học tập d Cách thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập + GV: phát phiếu học tập PHIẾU HỌC TẬP Tác động tiêu cực người đến thiên nhiên a Môi trường khơng khí b Mơi trường đất c Mơi trường sinh vật d Mơi trường nước Ví dụ + HS: tiếp nhận phiếu học tập - Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập + HS suy nghĩ, thảo luận để tìm câu trả lời + GV: quan sát hỗ trợ Bước 3: Báo cáo kết thảo luận + HS: trình bày kết + GV: quan sát ghi nhận - Bước 4: Đánh giá, nhận định + GV chuẩn kiến thức, nhấn mạnh kiến thức trọng tâm học + HS: hoàn thiện kiến thức cịn thiếu sót Dự kiến sản phẩm Tác động tiêu cực người đến thiên nhiên a Môi trường khơng khí b Mơi trường đất c Mơi trường sinh vật d Mơi trường nước Ví dụ Khí thải độc hại, bụi bẩn… Bạc màu, xói mịn, sạt lỡ… Suy giảm lồi số lượng, số lồi có nguy c tuyệt chủng… Nước ngầm, nước sông, nước biển bị ô nhiễm, thiế nước sạch… Hoạt động Vận dụng (5 phút) a Mục đích: HS vận dụng kiến thức thực hành để nêu giải pháp giải vấn đề địa phương b Nội dung: Vận dụng kiến thức Nêu giải pháp để phát huy tác động tích cực hạn chế tác động tiêu cực người đến tài nguyên thiên nhiên địa phương? c Sản phẩm: Thuyết trình sản phẩm, câu trả lời, làm học sinh d Cách thực hiện: Hoạt động GV HS *Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV: Nêu giải pháp để phát huy tác động tích cực hạn chế tác động tiêu cực người đến tài nguyên thiên nhiên địa phương? - HS: Lắng nghe tiếp cận nhiệm vụ *Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - GV: Gợi ý, hỗ trợ học sinh thực nhiệm vụ - HS: Suy nghĩ, trả lời *Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - HS: trình bày kết - GV: Lắng nghe, gọi HS nhận xét bổ sung *Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV: Chuẩn kiến thức - HS: Lắng nghe ghi nhớ Dự kiến sản phẩm - Xây dựng mức xử phạt cụ thể cho hành vi phá hoại thiên nhiên mơi trường - Xây dựng thùng rác có phân loại: rác hữu cơ, rác công nghiệp, rác tái sử dụng đặt công viên, tuyến đường đông dân, khu dân cư - Mở rộng thi liên quan môi trường thiên nhiên: lai tạo giống phù hợp với mơi trường, mơ hình trồng tiện ích thị, khu dân cư ... thể B Hệ Mặt Trời hệ sao, với nhiều có khả tự phát sáng C Hệ Mặt Trời hệ dải Ngân Hà, có tám hành tinh D Mặt Trời tự phát ánh sáng nằm hệ Mặt Trời Bài 3: Để thuyết phục người khác rằng: Trái Đất... Mặt Trời? A Nằm vị trí thứ ba từ Mặt Trời trở B Nằm vị trí thứ ba từ trở vào Mặt Trời C Khoảng cách đến Mặt Trời 149 ,6 triệu km D Khoảng cách từ Mặt Trời đến Trái Đất phù hợp cho sống Câu 6: Trái... đồ Địa Cầu: kinh tuyến gốc, xích đạo, bán cầu - Ghi tọa độ địa lí điểm đồ - Nhận biết số lưới kinh vĩ tuyến đồ giới Năng lực - Năng lực chung: giải vấn đề, giao tiếp hợp tác, tự chủ sáng tạo