t6 s tài liệu

- Hiểu và trả lời được các câu hỏi có liên quan đến nội dung đã đọc.- Viết đúng chữ p - ph, qu và các tiếng, từ ngữ chứa chữ p - ph, qu .- Cảm nhận được vẻ đẹp của quê hương, đất nước th

KẾ HOẠCH BÀI DẠY BUỔI SÁNG

TUẦN 6

Thứ hai ngày 10 tháng 10 năm 2022

Hoạt động trãi nghiệm SINH HOẠT DƯỚI CỜ:

CHỦ ĐỀ HOẠT ĐỘNG NHÂN ĐẠO *******

Tiếng việt BÀI 26: PH, ph- QU, qu

I YÊU CẦU CẦN ĐẠT :

- HS nhận biết và đọc đúng âm p -ph, qu và các từ ngữ, câu, đoạn có các âm ph,

qu

- Hiểu và trả lời được các câu hỏi có liên quan đến nội dung đã đọc

- Viết đúng chữ p - ph, qu và các tiếng, từ ngữ chứa chữ p - ph, qu

- Cảm nhận được vẻ đẹp của quê hương, đất nước thông qua những bức tranh quê

và tranh Thủ đô hà Nội

* Định hướng hình thành và phát triển năng lực, phẩm chất:

- Năng lực chung:

+ Phát triển vốn từ dựa trên những từ ngữ chứa âm p - ph, qu có trong bài học.+ Phát triển kĩ năng nói lời cảm ơn trong những ngữ cảnh cụ thể

- Năng lực đặc thù: +Phát triển kĩ năng quan sát, nhận biết nhân vật và suy đoán

nội dung tranh minh họa

- Phẩm chất: Yêu quý quê hương đất nước.

II CHUẨN BỊ:

1 Kiến thức Tiếng Việt và đời sống:

- Nắm vững đặc điểm phát âm của âm; cấu tạo, quy trình và cách viết chữ ghi âm

p, ph, qu;

- Lưu ý: Âm đầu qu về bản chất là âm đầu k cộng với âm đệm u Đặt ra âm đầu

qu chỉ là một quy ước, giải pháp sư phạm mang tính nhất thời để tạo thuận lợi cho

3 Phương pháp, kĩ thuật dạy học:

- Phương pháp quan sát, vấn đáp, động não, đóng vai, hoạt động nhóm

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, động não, trình bày 1 phút, thảo luận nhóm

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TIẾT 1

1 Ôn và khởi động:

- Gọi HS đọc nội dung trang 62

- Gọi HS kể lại chuyện Chó sói và cừu

- 4-5 HS đọc trước lớp

+Em thấy ai trong tranh?

- GV vừa chỉ vừa đọc câu thuyết minh

(nhận biết) dưới tranh "Cả nhà từ phố

về thăm quê."

- GV đọc từng cụm từ, YCHS đọc

theo

+ Tiếng nào chứa âm ph, tiếng nào

chưa âm qu?

- GV KL: Trong câu trên tiếng phố

chứa âm ph Tiếng quê chứa âm qu

Âm ph và âm qu được in màu đỏ;

- HS quan sát tranh, trả lời câu hỏi + … cảnh làng quê

+ … bạn nhỏ cùng bố mẹ

- HS lắng nghe

- HS đọc theo từng cụm từ, cả câu "Cả nhà /từ phố/ về thăm quê."

- 1 HS đọc tiếng chứa âm ph, 1 HS đọc tiếng chưa âm qu

- GV lắng nghe, sửa lỗi Lưu ý HS

phân biệt s và x khi phát âm

- Quan sát, lắng nghe

- HS đọc (CN - nhóm - lớp)

b Đọc tiếng

* Đọc tiếng mẫu:

+ Âm "phờ" gồm mấy âm?

- Yêu cầu HS lấy âm ph gắn lên bảng

cài, lấy âm ô gắn bên phải cạnh âm ph,

dấu sắc trên đầu âm ô

+ Ta được tiếng gì?

- GV đưa mô hình tiếng phố

phố

- Gọi HS phân tích, đánh vần, đọc trơn

+ ….2 âm, âm p và âm h.

+ Âm "quờ" gồm mấy âm?

- Yêu cầu HS lấy âm qu gắn lên bảng

cài, lấy âm ê gắn bên phải cạnh âm qu

+ Ta được tiếng gì?

- GV đưa mô hình tiếng quê

quê

- Gọi HS phân tích, đánh vần, đọc trơn

- YCHS đọc trơn, phân tích, đánh vần

phố, quê.

trước, âm ô đứng sau, dấu sắc trên đầu

âm ô Phờ - ô - phô - sắc - phố.

* Ghép chữ cái tạo tiếng

- Yêu cầu HS ghép tiếng có chứa âm

ph hoặc âm qu rồi đọc cho bạn bên

VD: pha, phở, quà, quá,

- 3-5 HS trình bày trước lớp, nêu cách ghép tiếng

- Lớp phân tích, đọc đánh vần, đọc trơn các tiếng bạn tìm được

* Đọc tiếng trong SGK

- GV đưa các tiếng: phà, phí, phở, quạ,

quê, quế

+ Những tiếng nào có chưa âm ph?

+ Những tiếng nào có chưa âm qu?

- GV đưa lần lượt từng tranh minh họa

cho các từ ngữ dưới tranh pha trà, phổ

cổ, quê nhà, quả khế, đặt câu hỏi cho

HS nhận biết các sự vật trong tranh và

nói tên sự vật trong tranh, GV đưa từ

dưới tranh, HS phân tích, đánh vần

tiếng có âm ph hoặc qu sau đó đọc trơn

cả từ

VD: Đưa tranh 4, hỏi:

+ Tranh vẽ gì?

- GV đưa từ quả khế Yêu cầu HS

- HS quan sát tranh, trả lời câu hỏi.+ … quả khế

phân tích, đánh vần tiếng quả , đọc trơn

từ quả khế.

- GV giải nghĩa một số từ phố cổ:Đây

là dãy phố có từ lâu đời nhất ở Hà Nội

+ Tiếng quả gồm có 2 âm, âm qu dứng trước, âm a đứng sau dấu hỏi trên đầu

âm a Quờ - a - qua - hỏi - quả Quả khế (CN- nhóm - lớp)

* Viết chữ ghi âm ph, qu

- Cho HS quan sát chữ ph, gọi HS phát

+ Chữ ph cao mấy li? Rộng mấy ô li?

- GV viết mẫu, vừa viết vừa mô tả quy

+ Chữ qu cao mấy li? Rộng mấy ô li?

- GV vừa viết mẫu, vừa viết vừa mô tả

- HS quan sát, trả lời câu hỏi

+ … gồm 2 âm, âm p và âm h.

+ 5 nét: N1: nét hất, N2: nét thẳng, N3: nét móc 2 đầu, N4: nét khuyết trên, N5: nét móc 2 đầu

+ …cao hơn7 li, rộng hơn6 li

- Quan sát, lắng nghe

- HS quan sát, trả lời câu hỏi

+ … gồm 2 âm, âm q và âm u.

+ … 5 nét: N1: nét tròn, N2: nét thẳng, N3: nét hất, N4: nét móc ngược phải, N5: nét móc ngược phải,

* Viết chữ ghi tiếng pha, quê

- GV đưa tiếng pha

- Yêu câu HS đọc trơn, phân tích, đánh

vần

- GV viết mẫu chữ pha , vừa viết vừa

mô tả quy trình viết: Đặt bút trên ĐK

2, viết chữ ph Từ điểm dừng bút của

- HS đọc (CN, lớp)

+… pha Tiếng pha gồm có 2 âm, âm

ph đứng trước âm a đứng sau Phờ - a -

pha

- Quan sát, lắng nghe

chữ ph, lia bút lên dưới ĐK 3, viết nét

chữ a.Ta được chữ pha.

Lưu ý: chữ a phải sát điểm dừng bút

của chữ h.

- GV đưa tiếng quê

- Yêu cầu HS đọc, phân tích, đánh vần

- GV viết mẫu chữ quê , vừa viết vừa

mô tả quy trình viết: Đặt bút dưới ĐK

2, viết chữ qu Từ điểm dừng bút của

chữ qu, đưa bút viết tiếp chữ ê Ta

được chữ quê.

Lưu ý: Chữ ê nối liền chữ qu

- Yêu cầu HS viết bảng con 1 chữ

pha, 1 chữ quê.

- Tổ chức cho HS nhận xét, đánh giá

bài viết của bạn

- HS đọc (CN, lớp)

+… Quảu Tiếng quê gồm có 2 âm, âm

qu đứng trước âm ê đứng sau Quờ - ê -

HĐ3 Tô và viết (tiếp):

b Viết vở:

- Yêu cầu HS mở vở tập viết trang 20,

nêu yêu cầu bài viết

- GV kiểm tra sự chuẩn bị của HS (vở

và bút viết) , nhắc nhở HS tư thế ngồi

viết, để vở, cầm bút

- GV nêu từng lệnh để HS tập trung

viết bài, GV quan sát, uốn nắn

Lưu ý HS: chữ a phải sát điểm dừng

bút của chữ h, chữ e phải liền nét với

chữ u Hai chữ trong từ cách nhau một

khoảng bằng 1 thân con chữ o

- Tổ chức cho HS nhận xét, đánh giá

bài viết của bạn

- GV nhận xét, đánh giá chung

- 1-2 HS nêu: Tô 1 dòng chữ ph,1 dòng chữ qu, viết 1 dòng chữ ph, 1 dòng chữ

qu, 1 dòng pha trà và 1 dòng chữ quê nhà.

- GV đưa đoạn cần luyện đọc

+ Đoạn đọc có mấy câu?

+ Tìm tiếng có âm ph, tiếng có âm qu.

- Đọc thầm đoạn "Bà ra Thủ đô Bà cho

bé quà quê Bố đưa bà đi Bờ Hồ, đi phố cổ"

+ … 3 câu

+ tiếng có âm ph là phố Tiếng có âm

qu là quê.

- Yêu cầu HS đánh vần, đọc trơn phố,

quê

- GV đọc mẫu cả đoạn

- Yêu cầu HS đọc trơn từng câu, cả

đoạn

Lưu ý HS: Nghỉ hơi sau dấu chấm,

ngắt hơi sau dấu phẩy và giữa các cụm

* Tìm hiểu nội dung tranh

- Cho HS quan sát tranh, hỏi:

+ Tranh vẽ ai?

+ Bà đang cho bé những gì?

- GV: Đây là món quà đặc trưng của

nhà quê

+ Bố và bà đang đi đâu?

- GV giới thiệu sơ qua về hồ Hoàn

Kiếm và phố cổ Hà Nội cho HS nghe

* Nói theo tranh:

- GV giới thiệu chủ đề: Cảm ơn

- Đưa tranh 1 , hỏi:

+ Em nhìn thấy những ai trong tranh?

+ Họ đang làm gì?

+ Theo em tại sao bạn nhỏ lại nói lời

cảm ơn bác sĩ?

- GV tóm tắt nội dung tranh 1

- Đưa tranh 2 , hỏi:

+ Em thấy những ai trong tranh?

+ Hai bạn đang làm gì?

+ Theo em bạn Nam sẽ nói với bạn nữ

điều gì?

- GV tóm tắt nội dung tranh 2

- GV chia nhóm, yêu cầu HS đóng vai

dựa theo nội dung tranh

- Đại diện 2 nhóm thể hiện trước lớp

- GV cùng cả lớp nhận xét, đánh giá,

- Quan sát tranh , trả lời câu hỏi:

+ … bạn nhỏ, bố của bạn nhỏ và bác sĩ.+ bác sĩ đang tư vấn sức khỏe cho bạn nhỏ

+ … vì bác sĩ đã tư vấn sức khỏe cho bạn nhỏ

- Lắng nghe

- Quan sát tranh , trả lời câu hỏi:

+ … 2 bạn nhỏ

+ … bạn nam bị ngã, bạn nữ đang đỡ bạn nam đứng dậy

+ bạn nam sẽ nói lời cảm ơn bạn nữ

- Giáo dục HS: cần nói lời cảm ơn với

bất kì ai khi người đó giúp đỡ mình dù

là việc nhỏ

- Lắng nghe Ghi nhớ

3 Củng cố, dặn dò:

+ Hôm nay chúng ta học bài gì?

- Yêu cầuHS tìm từ có âm ph, qu đặt

câu với từ ngữ vừa tìm được

- Gọi HS đọc lại bài (Nội dung 2 và 4)

- Nhận xét giờ học, khen ngợi, động

********

Đạo đức BÀI 6: LỄ PHÉP, VÂNG LỜI ÔNG BÀ, CHA MẸ, ANH CHỊ

I YÊU CẦU CẦN ĐẠT

- Nhận biết được biểu hiện và ý nghĩa của sự lễ phép, vâng lời

- Chủ động thực hiện những lời nói, việc làm thể hiện sự lễ phép, vâng lời ông bà,cha mẹ, anh chị

- Bài học góp phần hình thành, phát triển cho học sinh phẩm chất: Quan tâm, chămsóc và năng lực điều chỉnh hành vi

Định hướng hình thành và phát triển năng lực, phẩm chất

- Năng lực: NL điều chỉnh hành vi, NL tự chủ, NL giao tiếp hợp tác, giải quyết vấn

2 Phương pháp kĩ thuật dạy học

- PP quan sát, động não,vấn đáp, hoạt động nhóm

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, động não, thảo luận nhóm

III.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

Hoạt động 1: Khởi động

- GV tổ chức cho HS hát bài “Con

chim vành khuyên”

- HS hát

- GV đặt câu hỏi: Vì sao chim vành

khuyên lại được khen ngoan ngoãn?

Kết luận: Chim vành khuyên biết nói

lời lễ phép, chào hỏi mọi người nên

luôn được mọi người yêu thương, quý

mếm

- HS trả lời

Hoạt động 2: Khám phá

* Tìm hiểu vì sao cần lễ phép, vâng lời

với ông bà, cha mẹ, anh chị

- GV treo lần lượt từng tranh ở mục

Khám phá trong SGK (hoặc dùng các

phương tiện dạy học khác để trình

chiếu) GV yêu cầu HS quan sát kĩ

hành động và lời nói của các bạn trong

tranh và trả lời câu hỏi “Bạn trong

tranh đã thể hiện sự lễ phép, vâng lời

với ông bà, cha mẹ, anh chị như thế

nào?”

- GV lắng nghe, khen ngợi HS và tổng

kết:

+ Tranh 1: Bà gọi dậy, bạn vâng lời và

trả lời rất lễ phép (ạ ở cuối câu)

+ Tranh 2: Chị gái hỏi, bạn vâng lời và

- GV nêu câu hỏi: Vì sao em cần lễ

phép, vâng lời ông bà, cha mẹ, anh

chị?

Kết luận: Lễ phép, vâng lời là thể hiện

lòng kính yêu mọi người trong gia

đình Em thể hiện sự lễ phép, vâng lời

ông bà, cha mẹ, anh chị bằng thái độ,

- GV treo 3 tranh ở mục Luyện tập

trong SGK (hoặc dùng các phương tiện

dạy học khác để chiếu hình), chia HS

thành các nhóm (từ 4 - 6 HS), giao

nhiệm vụ cho các nhóm quan sát kĩ các

tranh để lựa chọn: Bạn nào biết lễ

phép, vâng lời? Bạn nào chưa biết lễ

- HS lắng nghe

- HS quan sát

phép, vâng lời? Vì sao?

- HS có thể dùng sticker mặt cười (thể

hiện sự đồng tình), mặt mếu (thể hiện

không đồng tình) hoặc thẻ màu để đại

diện các nhóm lên gắn kết quả thảo

luận dưới các tranh

+ Mặt cười: việc làm ở tranh 1 và 2

+ Mặt mếu: việc làm ở tranh 3

- GV mời đại diện các nhóm nêu ý

kiến vì sao lựa chọn việc làm ở tranh 1

và 2

- GV khen ngợi các ý kiến của HS và

kết luận

Kết luận: Chúng ta cần đồng tình với

những việc làm biết thể hiện sự lễ

phép, vâng lời ông bà, cha mẹ, anh chị

trong gia đình Không đồng tình với

những việc làm chưa biết lễ phép, vâng

lời ông bà, cha mẹ, anh chị

- HS thảo luận và nêu

- HS chia sẻ qua thực tế của bản thân

- HS lắng nghe

Hoạt động 4: Vận dụng Hoạt động 1 Xử lí tình huống

- GV chia HS theo nhóm đôi để phù

hợp với hai nhân vật trong các tình

huống ở mục Luyện tập trong SGK

GV nêu rõ yêu cầu của từng tình

huống, cho HS nhắc lại lời mẹ và chị

gái (giai đoạn này HS chưa tự đọc

được lời thoại)

- GV mời đại diện một số nhóm trình

bày trước lớp, trao cho nhóm đạo cụ

- GV có thể đưa ra thêm các phương

án trả lời để HS thảo luận

- HS cả lớp nêu ý kiến: Lời nói nào thể

hiện sự lễ phép, vâng lời? Lời nói nào

chưa thể hiện sự lễ phép vâng lời? Vì

sao?

- HS chia sẻ những việc mình đã biết

lễ phép, vâng lời ông bà, cha mẹ, anh

chị

- GV khen ngợi và chỉnh sửa

Kết luận: Em luôn thể hiện sự lễ phếp,

vâng lời ông bà, cha mẹ, anh chị bằng

lời nói, việc làm phù hợp: biết chào hỏi

trước khi đi ra ngoài và khi về đến nhà;

khi được đưa thứ gì thì nên nhận bằng

hai tay và nói lời cảm ơn…

Hoạt động 2 Em thể hiện sự lễ phép,

vâng lời ông bà, cha mẹ, anh chị

- GV nhắc nhở HS thể hiện lễ phép,

vâng lời ông bà, cha mẹ, anh chị bằng

thái độ, lời nói, việc làm phù hợp với

bản thân Đồng thời gợi ý HS đóng vai

xử lí các tình huống giả định ở mục

Luyện tập hoặc các tình huống có thể

xảy ra trong thực tế cuộc sống hằng

ngày… nhằm giúp HS cùng nhau rèn

luyện thói quen tốt

Kết luận: Em thể hiện sự lễ phép, vâng

lời ông bà, cha mẹ, anh chị bằng lời

Thứ ba ngày 11 tháng 10 năm 2022

Tiếng việt BÀI V v, X x (TIẾT 2) (ĐÃ SOẠN VÀO CHIỀU THỨ 2)

********

Tiếng việt BÀI 28: Y, y

I YÊU CẦU CẦN ĐẠT

1 Năng lực chung:

- Năng lực tự chủ và tự học: có ý thức học tập và hoàn thành nội dung bài học

- Năng lực hợp tác: Biết trao đổi với bạn về gia đình

- Năng lực giải quyết vấn đề: Hoàn thành tốt các nội dung cô giáo yêu cầu

2 Năng lực đặc thù:

- Nhận biết và đọc đúng các âm y; đọc đúng các tiếng, từ ngữ, câu có các âm th, ia;hiểu và trả lời được các câu hỏi có liên quan đến nội dung đã đọc

- Viết đúng các chữ y; viết đúng các tiếng, từ ngữ có chữ y

- Phát triển vốn từ dựa trên những từ ngữ chứa các âm y có trong bài học

- Biết cách nói lời cảm ơn trong một số tình huống và cách thức cảm ơn

- Phát triển kĩ năng quan sát, nhận biết và suy đoán nội dung tranh minh hoạ (tranhthời gian quý hơn vàng bạc, tranh mẹ và Hà ghé nhà di Kha, tranh cảm ơn, )

3 Phẩm chất:

- Yêu thích môn Tiếng Việt

- Biết yêu văn hóa ngôn ngữ các vùng miền

1 Hoạt động khởi động

* Mục tiêu:

- Tạo hứng thú cho HS hứng thú trước khi

vào bài mới

- Đánh giá mức độ nhớ bài học trước đó

* Cách tiến hành

- HS ôn lại chữ v, x GV có thể cho HS chơi

trò chơi nhận biết các nét tạo ra chữ v, x

- GV nói câu thuyết minh (nhận biết dưới

tranh và HS nói theo

- GV cũng có thể đọc thành tiếng câu nhận

-Hs chơi-HS viết

-Hs trả lời-Hs trả lời

- HS nói theo

- HS đọc

biết và yêu cầu HS đọc theo

GV đọc từng cụm từ, sau mỗi cụm từ thì

dừng lại để HS dọc theo GV và HS lặp lại

câu nhận biết một số lần: Thời gian quý hơn

vàng bạc

- GV giúp HS nhận biết tiếng có âm y và

giới thiệu chữ ghi âm y

- GV đưa chữ y lên bảng để giúp HS nhận

biết chữ y trong bài học

- Lớp đánh vần đồng thanh tiếng mẫu

+ GV yêu cầu HS đọc trơn tiếng mẫu Cả

lớp đọc trơn đồng thanh tiếng mẫu

- Đọc tiếng trong SHS

+ Đọc tiếng chứa âm y

•GV đưa các tiếng yêu cầu HS tìm điểm

- Ghép chữ cái tạo tiếng

+ HS tự tạo các tiếng có chứa y

- HS đọc

-Hs lắng nghe

-Hs quan sát

-Hs lắng nghe-Một số (4 5) HS đọc âm y, sau đó từng nhóm và cả lớp đồng thanh đọc một số lần

-Hs lắng nghe

- Một số (4 5) HS đánh vần tiếng mẫu quý

- HS đánh vần

- Một số (4 - 5) HS đọc trơn tiếng mẫu Cả lớp đọc trơn đồng thanh tiếngmẫu

-HS đọc-HS quan sát

- HS đánh vần tất cả các tiếng có cùng

âm y

-HS đọc-HS đọc-HS đọc-HS tự tạo

+ GV yêu cầu 3 4 HS phân tích tiếng, 2 - 3

HS nêu lại cách ghép

+ Lớp đọc trơn đồng thanh những tiếng mới

ghép được

* Đọc từ ngữ

- GV lần lượt đưa tranh minh hoạ cho từng

từ y tá, dã quỳ, đá quý Sau khi đưa tranh

minh hoạ cho mỗi từ ngữ

- GV nêu yêu cầu nói tên sự vật trong tranh,

- GV cho từ y tá xuất hiện dưới tranh

- GV yêu cầu HS phân tích và đánh vần y tá,

đọc trơn từ y tá GV thực hiện các bước

tương tự đối với dã quỳ, đá quý

- GV yêu cầu HS đọc trơn nối tiếp, mỗi HS

- GV viết mẫu và nêu cách viết chữ y

- HS viết chữ y (chữ cỡ vừa) vào bảng con

Chú ý khoảng cách giữa các chữ trên một

dòng

- HS nhận xét, đánh giá chữ viết của bạn

- GV nhận xét, đánh giá chữ viết của HS

GV quan sát sửa lỗi cho HS

-HS phân tích và đánh vần-HS đọc

-HS quan sát

-HS nói-HS quan sát-HS phân tích đánh vần-HS đọc

-HS đọc

-Hs lắng nghe và quan sát

-Hs lắng nghe-HS viết

-HS nhận xét-Hs lắng nghe

TIẾT 2

* Yêu cầu cần đạt

- Hoàn thành yêu cầu 2, 6, 7, 8

3.3 Viết vở

- GV hướng dẫn HS (chữ viết thường, chữ

cỡ vừa) vào vở Tập viết 1, tập một

- GV quan sát và hỗ trợ cho những HS gặp

khó khăn khi viết hoặc viết chưa đúng cách

- GV nhận xét và sửa bài của một số HS

3.4 Đọc

- HS đọc thầm

- Tìm tiếng có âm y

-GV đọc mẫu

- HS tô chữ viết chữ viết thường, chữ

cỡ vừa vào vở Tập viết 1, tập một

-HS viết-HS nhận xét

- HS đọc thầm

- Hs tìm

- HS lắng nghe

- HS đọc thành tiếng câu (theo cả nhân và

nhóm), sau đó cả lớp đọc đồng thanh theo

GV

- HS quan sát tranh và trả lời các câu hỏi:

+ Dì của Hà tên là gì? (Dì của Hà tên là Kha.) + Dì thưởng kể cho Hà nghe về ai? (Dì thường kể cho Hà nghe về bà.) + Theo em vì sao Hà chú ý nghe dì không? (Câu hỏi mở HS có thể trả lời: Hà chú ý nghe vì dì kể về bà; Hà chú ý nghe vì dì kể chuyện rắt vui; )

- GV và HS thống nhất câu trả lời 3.5 Nói theo tranh - GV yêu cầu HS quan sát tranh trong SHS, GV đặt từng câu hỏi cho HS trả lời: Em thấy gì trong tranh? Trong tranh, ai đang cảm ơn ai? Anh mắt của người cảm ơn trong hai tranh có gì khác nhau? Theo em, người nào có ảnh mất phủ hợp khi cảm ơn? Qua đó, em ghi nhớ điều gì khi cảm ơn? - GV có thể đặt thêm câu hỏi: Cần ghi nhớ thêm điều gì nữa về cảm ơn? -GV chót một số ý: văn cảm ơn khi được người khác giúp đỡ dù chỉ là việc nhỏ; cần thể hiện sự chân thành khi cảm ơn 4 Hoạt động vận dụng * Mục tiêu - Hoàn thành YC 4, 5, 6 * Cách tiến hành - GV lưu ý HS ôn lại chữ ghi âm y - GV nhận xét chung giờ học, khen ngợi và động viên HS - Khuyến khích HS thực hành giao tiếp ở nhà: chào tạm biệt, chào khi gặp - HS đọc - HS quan sát - HS trả lời - HS trả lời - HS trả lời - HS quan sát - HS trả lời - HS trả lời - HS trả lời - HS trả lời - HS trả lời - HS trả lời -Hs lắng nghe IV Điều chỉnh sau bài học: ………

………

………

*******

Thứ Tư, ngày 12 tháng 10 năm 2022