slide tập huấn ngữ văn 9 ctst

`“ NHÀ XUẤT BẢN GIÁO DỤC VIỆT NAM CAU TRUC SACH Bảng thống kê kiểu bài Viết THCS Bảng thống kê kiểu bài Nói - Nghe THCS... | lai cam xuc vé mét | ghilai cam gs ee ee Kiểu bà " bài thơ

GD BO GIAO DUC VA BAO TAO

= NHAXUAT BAN GIAO DUC VIET NAM

^ ^ ~ h HOAT DONG a fo» >

8ì) BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

>' NHÀ XUẤT BẢN GIÁO DỤC VIỆT NAM

NGỮ VĂN 9

mà HÀ XUẤT BẢN GIÁO DỤC VIỆT NAM

NGUYÊN THỊ HỒNG NAM, NGUYÊN THÀNH THỊ (Đồng Chủ biên)

NGUYEN THANH NGOC BAO, TRAN LE DUY, DƯƠNG THỊ HỒNG HIẾU

NMANH HÙNG, TANG THI TUYET MAI, NGUYEN THI MINH NGOC _

GD BO GIAO DUC VA BAO TAO

Nghị quyết số 29/NQ-TW

Ban Chấp hành Trung ương Đảng Cộng sản Việt Nam

Kế thừa những điểm mạnh của SGK, chương trình GDPT

2006 và của các nước cùng Ngữ văn 6, 7, 8 (CTST)

Quan điểm tích hợp

Các quan điểm hiện đại về dạy

KĨ NĂNG đọc, viết, nói - nghe

`“ NHÀ XUẤT BẢN GIÁO DỤC VIỆT NAM CAU TRUC SACH

Bảng thống kê kiểu bài Viết THCS Bảng thống kê kiểu bài Nói - Nghe THCS

BANG THONG KE THE LOAI DOC HIEU

VAN BAN BAC TRUNG HOC CO SO —

1E “ rs aoa Ons a aA nf

Thê loại/ yêu tổ

TRUYỆN ? ` Truyện ngụ ngôn ' Truyện cười Truyện truyền kì

(Các yếu tố: nhân vật, cốt thuyết

2 +A Ai Lẩ - Truyện khoa học

truyện, sự kiện, ngôi kễ, | Cổ tích ` Truyện Truyện thơ Nôm

lời người kể chuyện và lời viên tưởng

nhân vật, chủ đề, tư tưởng Đồng thoại Truyện lịch sử Truyện trinh thám

thông điệp, ) Truyện Truyện

BANG THONG KE TRI THUC TIENG VIET

BAC TRUNG HOC CO SO

BANG THONG KE CAC KIEU BAI VIET

BAC TRUNG HOC CO SO

BIEU CAM

(Bày tỏ trực tiếp hoặc gián

tiếp tình cảm, cảm xúc

của người viết đối với con

người, sự vật, thiên nhiên,

Viết đoạn văn „ A

¬ Viết đoạn văn ghi ' Viết đoạn

GMỈ lại CaM) : | lai cam xuc vé mét | ghilai cam gs ee ee Kiểu bà

" bài thơ bốn chữ ¡ về một bà

bai tho lục S -

; hoặc năm chữ tự do bát

nhớ đối với bản thân

Trình bày ý kiến

về một vấn đề trong đời sống

Trình bày ý kiến

về một vấn đề trong đời sống

một trò chơi hay hoạt động Trình bày, giới

thiệu về một cuốn sách Thuyết minh về

GD BO GIAO DUC VÀ ĐÀO TẠO

=> NHÀ XUẤT BẢN GIÁO DỤC VIỆT NAM

Tích hợp chủ điểm - thể loại

Tích hợp viết — nói — nghe

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

NHÀ XUẤT BẢN GIÁO DỤC VIỆT NAM

THC hành HếHg VIỆI, san cán cuc 222CS.2226222226121,62-10132-12811322211640/302624203422243321302e1121302nl 15

Bản sắc dân tôc: cái qốc của moi công dân toàn cả

BÀI 7: HÀNH TRÌNH KHÁM PHÁ SỰ THẬT (TRUYỆN TRINH THÁM) 3O

›biỔ

Ngôi mộ cổ (Phạm Cao Củng) . - 2-2 2£ ©££©+££+3£+x£E£EYEEYEEEEEEEEEESEEEEeErxrrkerrxrrxrrrxrrrerrrerrsrrrerre 39

Cách suy luận (Ren-sâm 1110

Thực hành tiếng Việt

Kẻ sát nhân lộ diện (Sac-lo Uy-li-am)

sosáonucvAeaorao_ TÍCh hợp chủ điểm - thê loại trong mười bài học

(không ghép 2 thể loại vào cùng 1 bài học) tư

poe VAN BAN Hanh trinh kham pha TRUYEN

Gid tri cua van chuong ˆ ˆ

NGHỊ LUẬN(1) sử “ái TRINH THAM (3)

hững di tích lich sv VĂN BẢN A

™ ene và danh thăng = oe ˆ Những cung bác tình cảm THƠ SÓNG THÁI

giới Kì ảo TRUYEN KI (1) #ởđi nghiệm đau thương BI KỊCH

TRUYEN Tiéng vọng những ngày

Khat vong cong li

BO GIAO DUC VA BAO TAO

NHA XUAT BAN GIAO DUC VIET NAM

CAU TRUC CHU DIEM/

VB 1, 2: thuộc thể loại chính của bài học

_ VB 3: Đọc kết nối chủ điểm, thuộc thể

Tri thức về kiểu bài

ÔN TẬP

soaiAopucvàoAorAo YOU Cau Can dat clla cac bai hoc / chu diém

NHA XUAT BAN GIAO DUC VIET NAM

(Van ban nghi luan)

e Nhện biết và phôn tích được luôn đề, luận điểm, lí lẽ và bằng chứng tiêu biểu

> Giúp GV dễ dàng hướng dẫn HS đạt các YCCĐ, @@@ v

> Giúp HS tự kiểm soát YCCĐ sau khi học xong ƒ

Bài 1 Thương nhớ quê hương

YEU CAU CAN DAT

ˆ 2g thiêng liêng, là sợi dây gắn con người ị

ho hang, lang x6m, Cang trưởng thành, thé nao trang lang ta?

/ poc: Pes 7 ta còng thếu hiểu ý nghĩa của hai tiếng ‘ sae aie _3 sg š 18806 @

Tri thức Ngữ van "quê hương” và nhộn thức rõ trách nhiệm

VB 1, 2: thuộc thể loại chính của bài học

VB 3: Đọc kết nối chủ điềm, thuộc thể

loại khác

THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT

VB 4: Đọc mở rông theo thề loại: thực

của bản thân đối với quê hương

Các bài thơ trong bài học này sẽ giúp em hiểu được những sắc thái củo tình cảm đối với quê hương, ý nghĩa của tình yêu quê hương

NO VỐN LAN S2, PPL LPP PP PLL PLLA LA PPP PPL PLP PPA PLL PPA PPP PPP RPL PPE Bài 6 Những vân đề toàn cầu

VIẾT:

Tri thức về kiểu bài

Hướng dẫn phân tích kiểu VB

Hướng dẫn quy trình viết

Trong bối cảnh toàn cầu hoá!, chúng

tác động đến cuộc sống của toàn nhân

đề taàw câu)

NÓI - NGHE logi: biến đổi khí hậu, môi HƯỚNG, chiến

tranh và hoà bình, sự phát triển của

Tri thức về kiểu bài

| Huong dân quy trình nói - nghe

BỘ GI/= Ï]` Ă— LÀ mm À es Ñ

YÊU CẦU CẦN ĐẠT

————— Đảm bảo tất cả các kiến thức về VH

GIO! THIEU BAI HOC ` 2A ` ` A »

CÂU HỎI LỚN và tiếng Việt mà chương trình yêu câu

Tri thức Ngữ văn

VB †, 2: thuộc thể loại chính của bài học

VB 3: Đọc kết nối chủ điểm, thuộc thể

loại khác

VB 4: Đọc mở rộng theo thể loại: thực

hành đọc thể loại chính của bài học

VIET:

Tri thức về kiểu bai

Hướng dẫn phân tích kiểu VB

Hướng dẫn quy trình viết

NÓI - NGHE

| Tri thức về kiểu bài

Hướng dẫn quy trình nói - nghe

ÔN TẬP

Có ví dụ cụ thể, giúp HS hiểu khái

niệm

GD BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

>' NHÀ XUẤT BẢN GIÁO DỤC VIỆT NAM

HANH TRINH KHAM PHA SU THAT

(Truyén trinh tham)

« Nhện biét va phan tich duoc mét Sante a trong truyén trinh tham

khéng gian, thdi gian, chi tiét, c6t truyé

e NhGn biết và phên biệt được lời người kể chuyện vèi lời nhên vột, lời đối

thodi và lời độc thodi trong văn bỏn truyện

e Nêu được nội cung bo quét củc văn bỏn; bước ciầu biết phên tích các

chi tiết tiêu biểu, đề tài, câu chuyện, nhân vệt trong tính chỉnh thé cua

TRI THUC NGU VAN

Truyén trinh tham

Vụ án rò điều tra mò phức tạp => diéu tra => tiny od tung bước khám phá sự thật xảy ra tiến hành a bất ngờ wi + gặp nhiều ng án bị vạch oo Bay

mat; (2) một cuộc điều tra được tiến hành chủ yếu bởi các thám tử và/ hoặc nhân Những bí mật về thủ phạm được giữ kín đến cùng, tạo nên sự hấp dẫn, khiến

người đọc luôn luôn ở trong trạng thái căng thang

bằng chứng hoặc một manh mối quan trọng trong quá trình điều tra

lưu giữ các manh mối vẻ vụ án (dấu vết, tung tích của tội phạm, của nạn nhân

Biến đổi và mở rộng cấu trúc câu: đặc điểm và tác dụng Bai 9

Trong thực tế, để đạt được hiệu quả giao tiếp cao, chúng ta có thể biến đổi và mở

rộng cấu trúc câu

Biến đối cấu trúc câu có thể thực hiện băng nhiều cách khác nhau như thay đổi

trật tự các thành phân trong câu, tách câu, øộp câu, rút gọn câu, nhằm đáp ứng các

mục đích khác nhau (nhấn mạnh thông tin, cũng cấp thêm thông tin, làm cho câu

ngắn gon hon, )

Vidu 1: Thay đối trật tự các thành phân trong câu

(1a) Cluíns tôi da nghi dén nhitng van dé nay

(1b) Nhiing van dé nay, ching toi da nghi dén

Trong ví dụ trên, bổ ngữ ở câu (1a) được đảo vị trí lên đầu câu ở câu (1b) với mục

đích nhấn mạnh thông tin [ru ý: Khi thay đối trật tự các thành phân trong câu, chức

năng của các thành phan câu có thể thay đối

GD BO GIAO DUC VA BAO TAO

=> NHÀ XUẤT BẢN GIÁO DỤC VIỆT NAM

socuooucvacsovmo Ma trận câu hỏi và yêu câu cân đạt về đọc

(Bài 1: Thương nhớ quê hương) er

VAN BAN 2: BEP LUA

1 Yêu cau can dat va hé thong cau hoi Suy ngẫm và phản hôi Môi quan hệ giữa mục tiêu dạy học và hệ thông câu hỏi Suy ngẫm và phản hồi

của bài học này được thê hiện qua ma trận sau:

su) ngâm và phún hôi

Nhận biết và phân tích được nét độc đáo về hình thức của bài | 1.2.3.5

thơ thê hiện qua bô cục kêt câu, ngôn ngữ, biện pháp tu từ

| : van ban trong

THU NANN tiENG Vit w.ceeecceceececsessecsessessessesesessessessesecsessecsesscsscsecsecsecsecsessessessesecsucsesaesscsacsecsecaneees 20 SGK chương trình

Mùa xuân nho nhỏ (Thanh Hải) 2 2 21.2 01122222.22.2122202.222 20e 22 GDPT 2006

ø sQaxonucAseomo | Hc diem của các nhiệm vụ học tập phần DOC

¢ Dudc thiét ké dua tr€én YCCD ma CT quy dinh déi vdi HS lớp 9 vê đọc hiểu

nội dung, đọc hiểu hình thức và liên hệ, so sánh, kết nối và yêu cầu đọc mở

rộng;

°ồ Hướng dẫn HS khám phá nội dung và hình thức của VB > hình thành và

phát triển các kí năng đọc theo thể loại VB;

°ồ Được thiết kế theo ba giai đoạn của tiến trình đọc:

- trước khi đọc (Chuẩn bị đọc)

- trong khi đọc ( Trải nghiệm cùng VB)

- sau khi đọc (Suy ngẫm và phản hôi).

Mét bép lua chon von sương sớm (@®

Một bếp lứa ấp iu nông đượm

© Chú ý những từ ngữ

thể hiện trực tiếp cảm

xúc của tác giả trong

Cháu thương bà biết mấy năng mưa

Năm ấy là năm đói mòn đói mỏi,

Bố đi đánh xe, khô rạc ngựa gay Chỉ nhớ khói hun nhèm mắt cháu

Z

a

@) BOGIAO DUCA BAOTAO Hướng dẫn HS từng bước kiên tạo tri thức

giải quyết các nhiệm vụ HT từ đơn giản phức tạp

n hệ giữa hình ảnh bếp lứa và hình ảnh bà trong bài thơ bhan tích

a của hình ảnh lên lứa qua các khổ thơ từ ngữ, hình ảnh

Phân tích nghệ thuật

p gi qua bai thon ày Khái q quát về

tư tưởng, thông điệp

6 Theo em, tác giả muốn gửi đến người đọc thông điệt

7 Bài thơ thể hiện tư tưởng gì?

lửa" đã góp phần như thế nào vào việc thể hiện tư tưởng đó?

Tich hop doc-viét

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

NHÀ XUẤT BẢN GIÁO DỤC VIỆT NAM

ĐỌC MỞ RỘNG THEO THỂ Loall Od |

Hướng dan HS KINANG >

biêt cách đọc các VB khác cùng thể

BẢN SẮC!' DÂN TỘC: CÁI GỐC CỦA MỌI CÔNG DÂN TOÀN CẦU?

Xu thế toàn cầu hoá đang điên ra mạnh

mẽ Điêu này đặt ra cho những công đân toàn cầu việc giữ gìn bản sắc văn hoá của dân tộc

Việc gìn giữ bản sắc văn hoá dân tộc không phải chỉ mang ý nghĩa phân biệt giữa con người của quốc gia này với quốc gia khác, mà còn thể hiện bảo tôn những giá trị tỉnh hoa

văn hoá của nhân loại

Khi một người tự hào nói rằng “tôi là

công đân toàn câu”, có nghĩa là những việc anh ta đã và đang làm góp phân tạo nên một

@ sgcuorvevacrono Hac diem cua cac nhiém vu học tập

phan TIENG VIET

Biện pháp tu từ chơi chữ, điệp thanh, điệp vần: đặc điểm và tác dụng

Chơi chữ là biện pháp tu từ sử dụng âm thanh, từ ngữ để tạo ra ý nghĩa bất ngờ, thú vị, làm tăng sức hấp dẫn cho văn bản Chơi chữ có thể dựa trên hiện

tượng đồng âm, lối nói gần âm, cách điệp âm, lối nói lái, lối tách từ, Biện pháp

tu từ này thường được sử dụng trong sáng tác văn chương (đặc biệt là trong thơ

văn trào phúng) và trong cuộc sống hằng ngày

THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT

1 Xác định biện pháp tu từ chơi chữ trong các trường hợp sau và nêu tác dụng của biện pháp này:

a Nhớ nước đau lòng, con quốc quốc,

Thuong nha moi miéng, cdi gia gia

(Bà Huyện Thanh Quan, Qua Đèo Ngang)

Anh mà đối đặng, dẫu anh ngheo em ciing ung

(Ca dao)

c Tiém banh mi cha nong ế khách vi ban banh mi cha nong.

ses4epuvasore Đặc điểm của các nhiệm vụ học tập

phan VIET

¢ Dudc thiet ke dua tren YCCD vé viet cua CT Idp 9;

¢ Gan vdi thé loai VB doc (trong một số trường hợp)

¢ GOom:

- Tri thức về kiểu bài > cung cấp tri thức công cụ;

—=_ tb

- VB tham khảo về kiểu bài + các câu hỏi > Hướng dẫn HS quan sát theo mẫu,

học cách tạo lập VB tương tự về kiểu loại;

—=_ tb

NAA

- Đề bài + các hướng dẫn quy trình viết > học bằng cách làm;

Các bảng kiểm: được xây dựng dựa trên yêu cầu về kiểu bài > tự kiểm soát

lệt của bản thân

@)) BO GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

`“ NHÀ XUẤT BẢN GIÁO DỤC VIỆT NAM

VIẾT BÀI VĂN NGHỊ LUẬN VỀ MỘT VẤN ĐỀ CẦN GIẢI QUYẾT

Hướng dẫn phân tích kiểu văn bản

Những giải pháp khắc phục tình trạng tin giả

trên mạng Internet

là Bài văn nghị luận về một vấn đề cần giải quyết thuộc kiểu bời nghị luận xã

hội, trong đó, người viết nêu lí lẽ, bằng chứng để phên tích một vốn đề cần

giỏi quyết, từ đó, đưa ra những giỏi phép khả thi, thuyết phục cho vốn đề

Ngày nay, mang Internet có tác dộng to lớn dến cuộc sống của mỗi cá nhân và cộng đồng, chỉ một tin tức sai lệch

được lan truyền trên mạng cũng có thể gây ra những hậu

quả khôn lường Quả thật, việc lan truyền tin giả dang là một vấn dé nhức nhối, cần có những giải pháp phù hợp, cụ

thé dé khắc phục

Tin giả là những thông tin sai lệch, phiến diện, gây hiểu

xu hướng dặt tiêu dề giật gân, gây choáng hoặc giả mao người nổi tiếng, các cơ quan chức năng để lan truyền thông

Yêu cầu đối với kiểu văn bản:

e Về nội dung: xác định, phên tích được vốn đề cần giỏi quyết và đề xuất

những giỏi phép phù hợp, khả thi, thuyết phục

e Về hình thức: lập luận chặt chẽ, đưa ra được lí lẽ và bằng chứng để

s Bố cục bài viết cần đảm bẻo: Hiện nay, việc lan truyền tin giả trên mạng diễn ra khá

phức tạp.!?°)' Bạn có thể bắt gặp tin giả dưới dạng một hình 1

ảnh quảng cáo chứa thông tin gây sốc, chỉ cần bấm vào, máy các khía cạnh

thương tâm, cảm động, những bài viết cảnh báo về tai nạn, (3a) Thực trạng

hiểm hoạ được lan truyền cũng là tin giả.” Thường những | (3P)Nguyênnhân

tin giả kiểu này xuất phát từ những tài khoản ẩn danh, thiếu ts) Tee

sự xác thực, không có sự thẩm dịnh từ giới chuyên môn hay

tam quan tr cua viec Knac pnuc Tại sao nhiều người lại tạo ra, phát tán, lan truyền tin gia

trên mạng?P) Có thể dơn giản là do họ mong muốn tìm kiếm sự chú ý, muốn dắm chìm vào cảm giác làm người

“nổi tiếnan” di chỉ là ản làng tham chính IA déna ca nhé