skkn cấp tỉnh sử dụng phần mềm capcut imindmap quizizz trong dạy học môn sinh học thpt

Như vậy, để thực hiện thành công các bài dạy của mình ở bộ môn Sinhhọc nói chung và đặc biệt là chương trình sinh học đầu cấp nói riêng người giáoviên phải rất vất vả để tìm ra một phươn

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA

TRƯỜNG THPT LÊ HỒNG PHONG

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI:

SỬ DỤNG PHẦN MỀM CAPCUT, IMINDMAP, QUIZIZZ

TRONG DẠY HỌC MÔN SINH HỌC THPT

LĨNH VỰC: SINH HỌC

NĂM HỌC 2023 - 2024

MỤC LỤC

PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ 4

1 Bối cảnh nghiên cứu sáng kiến 4

2 Lí do 1

3 Phạm vi và đối tượng của sáng kiến 6

4 Mục đích của sáng kiến……….……… 6

PHẦN II NỘI DUNG 7

CHƯƠNG I NỘI DUNG NGHIÊN CỨU 7

I Cơ sở lí luận và cơ sở thực tiễn ……….……

1 Cơ sở lí luận……… …… 7

2 Cơ sở thực tiễn ……….……… 7

II Nội dung ……….……… 7

1 Cách thức thực hiện ……….……… … 7

1.1 Phần mềm thiết kế video sinh học (Capcut) …… … ……… 7

1.2 Phần mềm lập sơ đồ tư duy (Imindmap) ……….… 10

1.3 Phần mềm củng cố, ôn tập, kiểm tra ……… 13

1.4 Một số sản phẩm minh họa cho việc sử dụng các phần mềm trong dạy học Sinh học ……… ……… 15

CHƯƠNG II THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 18

I Mục tiêu thực nghiệm……….………… 18

II Đối tượng thực nghiệm……… ……….…… 18

III Phương pháp thực nghiệm ……….……… 18

IV Kết quả thực nghiệm ……… ……… 19

PHẦN III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 23

I Kết luận 23

II Kiến nghị ……….……….……… 23

III Khả năng ứng dụng của đề tài ……….……… 24

DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT

PHẦN MỞ ĐẦU

1 Bối cảnh viết sáng kiến

Đổi mới phương pháp dạy học là một yêu cầu tất yếu trong sự nghiệp đổimới giáo dục và đào tạo của nước ta Đổi mới và hiện đại hóa phương pháp giáodục theo hướng chuyển từ việc truyền đạt tri thức thụ động sang hướng dẫnngười học chủ động tư duy trong quá trình tiếp cận tri thức Dạy cho người họcphương pháp tự học, tự thu nhận thông tin một cách hệ thống và có tư duy phântích, tổng hợp, phát triển được năng lực của mỗi cá nhân Tăng cường tính chủđộng, tính tự chủ của học sinh trong quá trình học tập, hoạt động tự quản trongnhà trường và tham gia các hoạt động xã hội là vấn đề cấp bách trong xã hộingày nay

Sinh học là một bộ môn khó và mang tính chất trừu tượng cao vì mặc dù

nó nghiên cứu về các cơ thể sống, các quá trình sống và đặc biệt nó gắn liền vớihoạt động thực tiễn của con người Nhưng những nội dung nghiên cứu thường ởcấp độ siêu hiển vi mà mắt thường không thể nhìn thấy (như DNA, RNA ) hoặccấp độ vĩ mô mà ít ai hình dung được (như quá trình diễn thế sinh thái ) Bêncạnh đó, cùng với sự phát triển chung của xã hội, sinh học-bộ môn khoa họcnghiên cứu thực nghiệm chưa bao giờ lại phát triển mạnh mẽ như những nămgần đây Kiến thức sinh học đang bùng nổ ở tất cả các cấp độ từ phân tử đến hệsinh thái Làm thế nào để học sinh có thể nắm bắt được những kiến thức cơ bảnnhưng hiện đại của sinh học để phục vụ thiết thực cho cuộc sống đời thườngtrong quỹ thời gian rất ngắn ở mỗi bài học, tiết học Vì thế trong mỗi bài lên lớpngười giáo viên phải thâu tóm được những kiến thức cơ bản nhất, trọng tâm nhất

để truyền thụ cho các em

Như vậy, để thực hiện thành công các bài dạy của mình ở bộ môn Sinhhọc nói chung và đặc biệt là chương trình sinh học đầu cấp nói riêng người giáoviên phải rất vất vả để tìm ra một phương pháp truyền thụ cho học sinh một cáchtốt nhất để đảm bảo nội dung kiến thức trong thời gian cho phép

Qua nghiên cứu quá trình dạy học tôi nhận thấy đối tượng học sinh rất đadạng: từ cảm xúc, nhận thức, khả năng tiếp nhận kiến thức rất khác nhau Vì vậykhông có một phương pháp dạy học nào được xem là “ chìa khoá vạn năng” Do

đó mỗi người thầy, cô phải tự nghiên cứu từng nhóm đối tượng học sinh từngnội dung để thiết kế bài dạy, lựa chọn phương pháp, kĩ thuật và phương tiện dạyhọc phù hợp nhất

Thực tế, môn Sinh học có một vị trí đặc biệt quan trọng, nhưng thực tiễn dạyhọc sinh học ở trường phổ thông hiện nay vẫn còn nhiều điều chưa thỏa đáng

- Một trong những vấn đề lớn nhất đó là chậm đổi mới phương pháp dạyhọc bộ môn, chưa biết chọn lựa các kĩ thuật dạy học phù hợp, chưa phát huyđược tính tích cực của học sinh

- Hai là đặc thù môn học là các quá trình sinh học diễn ra ở mức độ siêuhiển vi, lại diễn ra từ từ qua nhiều giai đoạn nên rất khó để hình dung và ghi nhớsâu sắc Như vậy chỉ vận dụng các phương pháp dạy học tích cực là chưa đủ.Cần sử dụng phần mềm công nghệ thông tin cũng như các giải pháp hỗ trợ khác

là rất cần thiết Bằng nhiệt huyết với nghề và mong muốn chất lượng môn sinh

học được nâng cao, tôi đã đưa ra biện pháp “Sử phần mềm Capcut, Imindmap, Quizizz trong dạy học môn Sinh học THPT”

Mong rằng với sáng kiến này có thể cùng trao đổi, chia sẻ với đồng nghiệp

ít nhiều làm phong phú thêm phương pháp, kĩ thuật dạy học môn Sinh học.Đồng thời tôi rất mong có sự góp ý chân thành của quý vị để đề tài này được sâusắc hơn về giá trị khoa học và tính hiệu quả của nó

2 Lý do

Trong những năm qua hầu hết đội ngũ giáo viên trung học phổ thông(THPT) trong cả nước nói chung, ở các trường THPT trong tỉnh Thanh Hóa nóiriêng đã được tham dự các lớp tập huấn, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ vềđổi mới phương pháp dạy học do Sở Giáo dục và Đào tạo tổ chức với nội dungtriển khai một số phương pháp, kĩ thuật dạy học mới Trong đó có việc sử dụngcác ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học sinh học

Tuy nhiên, việc ứng dụng CNTT trong quá trình dạy học là vấn đề cònkhó khăn, lúng túng đối với nhiều giáo viên, trong đó có giáo viên dạy môn Sinhhọc Họ tỏ ra băn khoăn không biết sử dụng ứng dụng nào vào các hoạt độngnào vào khâu nào trong quá trình dạy học? Sáng kiến này giúp hướng dẫn cáchthức sử dụng một số ứng dụng CNTT trong dạy học sinh học Nhất là đối vớinhững giáo viên cao tuổi và những giáo viên chưa quen với việc ứng dụng côngnghệ thông tin trong dạy học

Nội dung chương trình GDPT 2018 môn Sinh học THPT có nhiều đổi Do

đó nếu sử dụng phương pháp dạy học truyền thống sẽ dẫn đến:

(1) Giáo viên rất vất vả trong các tiết dạy, nội dung không được truyền tảihết trong thời gian của mỗi tiết học

(2) Học sinh sẽ tập trung ghi bài mà không tham gia thảo luận nhóm,hoặc chỉ tập trung thảo luận nhóm, trao đổi và quan sát hình ảnh mà không ghibài Do đó, học sinh không thể hiểu bài để có thể nhớ hay vận dụng

(3) Đa số học sinh chưa biết cách học, cách ghi nhớ kiến thức mà chỉ họcthuộc một cách máy móc, học thuộc nhưng không nhớ được kiến thức trọngtâm, không nắm được “sự kiện nổi bật” trong bài học, không khai thác đượckiến thức trong tài liệu tham khảo hoặc không biết liên hệ thực tế cũng nhưkhông biết liên kết các kiến thức có liên quan với nhau

Qua việc tìm hiểu và ứng dụng 1 số phần mềm “Sử phần mềm Capcut,

Imindmap, Quizizz trong dạy học môn Sinh học THPT” tôi nhận thấy

phương pháp dạy học này đã thật sự đem lại luồng sinh khí mới cho học sinhtrong quá trình dạy học bộ môn Sinh học Bước đầu đã giảm bớt được tâm líchán học Sinh học, khơi gợi trong học sinh tình yêu đối với môn học, đồng thờiđem đến cho các em cách nhìn mới, cách tư duy mới, sự hưng phấn, lôi cuốn đốivới môn học Sinh học

Sáng kiến giúp giáo viên sử dụng linh hoạt các ứng dụng công nghệ thôngtin trong soạn kế hoạch bài dạy cũng như thực hiện các kế hoạch thành công trênlớp Giúp tăng hứng thú và khả năng tiếp nhận của người học qua các hình thứckhác nhau Từ đó nâng cao hiệu quả dạy học môn sinh học THPT

3 Phạm vi và đối tượng của sáng kiến

Sáng kiến tập trung hỗ trợ giáo viên sử dụng phần mềm Imindmap để xâydựng bản đồ tư duy khi thiết kế các bài ôn tập cho học sinh THPT, sử dụng phầnmềm capcut để chỉnh sửa thiết kế các video sinh học theo ý muốn, sử dụng phầnmềm quizizz để tạo các trò chơi nhằm củng cố hoặc kiểm tra nhận thức của họcsinh Quan trọng nhất là giúp các em học sinh THPT tăng hứng thú với môn sinhhọc, phát huy tích tích cực chủ động của học sinh trong quá trình học tập môn học

4 Mục đích của sáng kiến

Sáng kiến dựa trên tìm tòi của bản thân trong việc ứng dụng các phầnmềm thiết kế kế hoạch bài dạy sinh học và các tư liệu dạy học cá nhân Qua đóchia sẻ kinh nghiệm với các thầy cô về cách sử dụng ứng dụng capcut,Imindmap và quizizz Bên cạnh đó giúp học sinh có thể tiếp cận công nghệthông tin trong học tập Nâng cao tính tự chủ, sáng tạo và lòng yêu thích khámphá môn sinh học nói riêng và sự ham mê học tập các môn học khác nói chung

PHẦN II NỘI DUNG CHƯƠNG 1 NỘI DUNG NGHIÊN CỨU

I Cơ sở lí luận và thực tiễn

1 Cơ sở lý luận

Trước sự phát triển của công nghệ thông tin các lĩnh vực áp dụng rất đadạng bao gồm có dạy học Các phần mềm nhằm hỗ trợ quá trình dạy học cũngrất nhiều từ miễn phĩ cho tới có phí Tuy nhiên một số phần mềm có hiệu quảthiết thực với môn học sinh học phải kể đến là các phần mềm sau:

+ Phần mềm thiết kế video Capcut

+ Phần mềm lập sơ đồ tư duy Imindmap

+ Phần mềm trò chơi Quizizz

2 Cơ sở thực tiễn

Năm học 2023-2024 là năm học đầu tiên sử dụng sách giáo khoa mới lớp

11 và là năm thứ hai sử dụng sách giáo khoa mới lớp 10 theo chương trình giáodục phổ thông 2018 Nội dung kiến thức mới nhiều khái niệm mới cùng với đòihỏi đổi mới phương pháp dạy học lấy học sinh làm trung tâm, nâng cao tính tựchủ, tự học sáng tạo của người học Tôi được phân công giảng dạy các lớp 10,11ban tự nhiên lựa chọn môn học sinh học Nhìn chung các em có tư duy logic,thông minh nhưng ngại ghi chép quá nhiều chữ, đặc biệt là khó khăn khi học họcthuộc các kiến thức khái niệm trìu tượng theo phương pháp cũ Đòi hỏi cóphương pháp nào đó giúp các em chủ động sáng tạo hơn, yêu thích môn họchơn Đồng thời xây dựng được bản đồ khái niệm logic khoa học và bắt mắt giúpcác em dễ dàng thực hiện cũng như sử dụng nó là công cụ, tài liệu học tập mônhọc như các video minh hoạ chi tiết các quá trình sinh học hay các trò chơi củng

cố thu hút toàn bộ học sinh tham gia Với yêu cầu đó thì việc sử dụng các phầnmềm trong sáng kiến này hoàn toàn hợp lý và đã đáp ứng được nhu cầu của thầytrò chúng tôi

II Nội dung

1 Cách thức thực hiện

1.1 Phần mềm thiết kế video sinh học (Capcut)

Sử dụng phần mềm thiết kế video cho phép chúng ta truyền tải nội dungkiến thức bài học dưới dạng kênh hình động kết hợp âm thanh tác động đếnnhiều giác quan của người học Đặc biệt các kiến thức sinh học: cấu trúc hay

quá trình sinh học ở tầm vi mô như cấu trúc DNA, NST hay quá trình nguyênphân, dịch mã phiên mã…vv mắt thường không thể quan sát được Hay các quátrình sinh học ở tầm vĩ mô như tiến hoá, diễn thế sinh thái… diễn ra trong phạm

vi rộng, thời gian lịch sử lâu dài cũng khó để các em hình dung mà ghi nhớ kiếnthức Chính vì vậy gây khó khăn cho việc hiểu và ghi nhớ kiến thức đối với họcsinh và môn sinh học tự nhiên biến thành một môn học khó, xa lạ với người học.Tuy nhiên bằng việc mô tả chúng qua các video minh hoạ sẽ giúp người họckhông chỉ dễ hình dung mà còn ghi nhớ tốt kiến thức

Thực tế cũng có rất nhiều video sinh học có sẵn trên mạng, nhưng hấu hếtchúng được đăng tải rời rạc, lồng tiếng nước ngoài hoặc không theo ý đồ riêngcủa mỗi thầy cô Do đó việc biết sử dụng và thiết kế lại video đó theo ý tưởngcủa mình rất cần thiết với các thầy cô

Phần mềm dễ sử dụng nhất để thiết kế video sinh học là capcut Chúng ta

có thể cắt ghép, làm các video về quá trình sinh học Ưu tiên thiết kế các video

sử dụng âm nhạc, thơ về các vấn đề sinh học trong quá trình dạy học bài mớihay ôn tập củng cố kiến thức vì:

- Theo một nghiên cứu do Jensen đưa ra: lý do tại sao các nhà giáo dụcnên đưa âm nhạc vào chương trình giảng dạy là lý do là bản chất xã hội, tácđộng cảm xúc, khả năng truyền tải thông điệp, khả năng tiếp cận và mức độ liênquan của nó

- Hơn nữa, âm nhạc có thể biến lớp học thành một môi trường học tập dễchịu và tích cực, trong đó học sinh phát triển về mặt tình cảm, xã hội và học tập.Các cơ hội âm nhạc thú vị và trải nghiệm học tập có ý nghĩa có thể được thựchiện để giải quyết các nhu cầu và hỗ trợ cho những người học

- Ngoài ra các video mô tả diễn biến các quá trình sinh học, các thí nghiệmsinh học đơn thuần là rất cần thiết trong dạy học sinh học

Với phần mềm này các thầy cô có thể cắt, ghép video, lồng tiếng, thêmphụ đề … theo ý riêng của mình Các video này có thể sử dụng trong phần khởiđộng hay hình thành kiến thức mới hay ôn tập củng cố

* Hướng dẫn khái quát cách sử dụng phần mềm Capcut:

- Bước 1: Tải phần mềm capcut trên mạng về máy tính

- Bước 2: Đăng nhập bằng níc Gmail cá nhân

- Bước 3: Chọn newproject => import => thư mục có video hình ảnh cầncắt ghép => kéo các video, hình ảnh cần ghép xuống các dòng timeline bên

dưới theo thứ tự cần xắp xếp, => dùng biểu tượng ][ cắt đôi video và xoá mụccần bỏ => ghi âm ấn “audio” nếu muốn lồng tiếng của bản thân, hoặc lồng filemp3 khác vào thì chỉ cần chọn import chọn thư mục chứa file mp3 đó và kéovào time line Nếu muốn tắt tiếng video gốc ấn vào biểu tượng loa của dòngtimeline tương ứng, muốn tắt màn hình ấn biểu tượng con mắt dòng timelinetương ứng Nếu muốn thêm phụ đề ấn tex t=> add text => auto captions =>Vietnammese => creat

- Bước 4: Xuất video : ấn export và đặt tên video cũng như chọn link ổ đĩalưu trong máy

Ảnh 1: Ảnh chụp giao diện Capcut sau khi đăng nhập

Ảnh 2: Ảnh chụp capcut sau khi chọn video, hình ảnh,

âm thanh vào các timeline

1.2 Phần mềm lập sơ đồ tư duy: Imindmap

Bản đồ tư duy (Sơ đồ tư duy) là phương pháp được đưa ra như là mộtphương tiện mạnh để tận dụng khả năng ghi nhận hình ảnh của bộ não Đây làcách để ghi nhớ chi tiết, để tổng hợp hay để phân tích một vấn đề ra thành mộtdạng của lược đồ phân nhánh Phương pháp này được phát triển vào cuối thậpniên 60 (thế kỷ 20) bởi Tony Buzan, giúp ghi lại bài giảng mà chỉ dùng các từthen chốt và các hình ảnh Cách ghi chép này nhanh, dễ nhớ và dễ ôn tập hơn

Phương pháp này khai thác khả năng ghi nhớ và liên hệ các dữ kiện lạivới nhau bằng cách sử dụng màu sắc Một cấu trúc cơ bản được phát triển rộng

ra từ trung tâm, chúng dùng các đường kẻ, các biểu tượng, từ ngữ và hình ảnhtheo một bộ các quy tắc đơn giản, cơ bản, tự nhiên và dễ hiểu Với một bản đồ

tư duy, một danh sách dài những thông tin đơn điệu có thể biến thành một bản

đồ đầy màu sắc, sinh động, dễ nhớ, được tổ chức chặt chẽ Nó kết hợp nhịpnhàng với cơ chế hoạt động tự nhiên của não chúng ta Việc nhớ và gợi lại thôngtin sau này sẽ dễ dàng, đáng tin cậy hơn so với khi sử dụng kỹ thuật ghi chéptruyền thống

So với các cách thức ghi chép truyền thống thì phương pháp bản đồ tưduy có những điểm vượt trội như sau:

- Ý chính sẽ ở trung tâm và được xác định rõ ràng

- Quan hệ hỗ tương giữa mỗi ý được chỉ ra tường tận Ý càng quan trọngthì sẽ nằm vị trí càng gần với ý chính

- Liên hệ giữa các khái niệm then chốt sẽ được tiếp nhận bằng thị giác

- Ôn tập, ghi nhớ sẽ hiệu quả và nhanh hơn

- Thêm thông tin (ý) dễ dàng hơn bằng cách vẽ chèn thêm vào bản đồ

- Mỗi bản đồ sẽ phân biệt nhau tạo sự dễ dàng cho việc gợi nhớ

- Các ý mới có thể được đặt vào đúng vị trí trên hình một cách dễ dàng,bất chấp thứ tự của sự trình bày, tạo điều kiện cho việc thay đổi một cách nhanhchóng và linh hoạt cho việc ghi nhớ

- Có thể tận dụng hỗ trợ của các phần mềm trên máy tính

- BĐTD giúp học sinh học được phương pháp học, tăng tính độc lập, chủ

động, sáng tạo và phát triển tư duy: Học sinh tự vẽ BĐTD có ưu điểm là pháthuy tối đa tính sáng tạo của học sinh, phát triển năng khiếu hội họa, sở thích củahọc sinh, các em tự do chọn màu sắc (xanh, đỏ, vàng, tím,…), đường nét (đậm,

nhạt, thẳng, cong…), các em tự “sáng tác” nên trên mỗi BĐTD thể hiện rõ cáchhiểu, cách trình bày kiến thức của từng học sinh và BĐTD do các em tự thiết kếnên các em yêu quí, trân trọng “tác phẩm” của mình.

Ảnh 3: Bản đồ tư duy

Kết quả nghiên cứu cho thấy bộ não của con người sẽ hiểu sâu, nhớ lâu

và in đậm cái mà do chính mình tự suy nghĩ, tự viết, vẽ ra theo ngôn ngữ củamình Vì vậy việc sử dụng BĐTD giúp học sinh học tập một cách tích cực, huyđộng tối đa tiềm năng của bộ não

Có lẽ rất nhiều thầy cô đều biết tới vai trò và tầm quan trọng của bản đồ

tư duy trong dạy học với các tính năng hệ thống kiến thức , ôn tập hay thậm chíhình thành kiến thức mới Tuy nhiên ít ai biết phần mềm thiết lập bản đồ tư duyđơn giản, hiệu quả, với giao diện bắt mắt chính là phần mềm Imindmap

Phần mềm này có thể sử dụng để hình thành kiến thức mới hoặc củng cố

ôn tập kiến thức Tuy nhiên vì tác dụng chính của nó là để hệ thống hoá kiếnthức hiệu quả nhất nên nó thường được sử dụng trong củng cố, ôn tập kiến thứcbài, chương…

* Hướng dẫn sơ lược cách sử dụng phần mềm Imindmap

- Bước 1: Tải phần mềm Imindmap trên mạng về máy tính

- Bước 2: Đăng nhập bằng níc Gmail cá nhân

Ảnh 4: Ảnh cắt sau khi đăng nhập Imindmap trên máy tính

- Bước 3: Mở giao diện chọn file => New rồi chọn loại bản đổ muốn lậpbao gồm: Capture, Brainstorm, Mindmap, Timemap là các dạng bản đồ kiểukhác nhau tuỳ nhu cầu người dùng Ví dụ sau khi chọn Mindmap tiếp tục chọnloại sơ đồ trong mindmap và ấn “star” rồi bắt đầu thiết kế

- Bước 4: Xuất video : ấn export và đặt tên video cũng như chọn link ổ đĩa

Ảnh 5: Ảnh cắt màn hình Sau khi chọn mục Minmap

1.3 Phần mềm củng cố, ôn tập, kiểm tra

- Phần mềm quizizz là một game trò chơi thu hút học sinh với tính nắngxếp hạng sẽ tìm ra nhà vô địch trong các trò chơi Điều đó sẽ kích thích các emhọc sinh tập trung và cố gắng hết sức để có thể trả lời các câu hỏi trong trò chơi.Thứ tự xếp hạng sẽ thay đổi sau mỗi một câu trả lời của các em khiến các em rấthào hứng Đồng thời học sinh sẽ biết câu trả lời đúng sai ngay sau khi trả lờimỗi câu hỏi hoặc sau khi trả lời xong các câu hỏi

Trong khoảng thời gian ngắn 5-10 phút quizizz có thể giúp chúng ta kiểmtra, đánh giá được kiến thức của cả lớp mà các phương pháp khác không thểthực hiện

- Game quizizz có thể sử dụng chơi trực tiếp qua kết nối wifi tuy nhiênkhông phải lúc nào các thầy cô cũng có thể truy cập mạng dễ dàng Khi đó cácgiáo viên có thể sử dụng chơi chế độ giấy bằng cách in mã qr cho từng học sinh,sau đó giáo viên đăng nhập game và tải app quizizz về điện thoại để quét câu trảlời của học sinh

Mỗi thẻ đều có in số Người tham gia để giúp bạn dễ dàng xác định ngườitham gia để đánh giá: Để trả lời bằng thẻ Q, học sinh phải xoay thẻ để chọngiữa các tùy chọn

Ảnh thẻ giấy của học sinh

P1: là kí hiệu person 1 (người chơi 1), lớp có bao nhiêu học sinh sẽ có bấynhiêu tấm thẻ giấy kí hiệu từ P1 đến Pn Bốn góc tương đương 4 lựa chọnA,B,C,D Khi học sinh lựa chọn đáp án nào sẽ quay góc đó lên trên Giáo viêndùng điện thoại quét trên app sẽ xuất hiện kí hiệu P1 hoặc Pn đúng hay sai, vàkết quả cuối cùng ai là người chiến thắng

Ảnh hướng dẫn các bước chơi quizizz ở chế độ giấy (không cần internet)

* Hướng dẫn khái quát cách sử dụng phần mềm quizizz để lập 1 game

- Bước 1: vào google ấn tìm quizizz , sau đó vào trang chủ

- Bước 2: Đăng ký và đăng nhập bằng níc Gmail cá nhân

- Bước 3: Tạo mới rồi tạo quiz rồi coppy bài tập word vào mục tạo vanbản và ấn nút tạo câu hỏi, sau đó vào sửa chọn đáp án đúng, cài thời gian chomỗi câu hỏi, thêm hay xoá câu hỏi, chỉnh nội dung các câu hỏi, ấn xuất bản vàđặt tên sau đó chia sẻ link bài tập cho học sinh làm

Ảnh 6: Ảnh cắt từ trang quizizz sau khi đăng nhập

1.4 Một số sản phẩm minh hoạ cho việc sử dụng các phần mềm trong dạy học sinh học

- Phần mềm capcut tạo các video sinh học:

+ Video cấu trúc và chức năng của ty thể tạo bằng các ảnh lồng tiếng đọc bằngphần mềm Vbee Sử dụng trong phần hình thành kiến thức của bài 8 : Cấu trúc

tế bào nhân thực tiết 2

+ Video video bài thơ vi sinh vật: Nội dung kiến thức tiết 1 bài 17 : Vi sinh vậtđược chuyển sang dạng thơ và đọc bởi Vbee, sau đó lồng vào video vi sinh vậttrên mạng và các hình ảnh, sơ đồ tư duy trong video Có sử dụng phụ đề

+ Video quá trình quang hợp lồng tiếng trực tiếp của giáo viên vào video trênmạng sẵn có theo nội dung mình muốn