Với đề tài này, nhóm xin phép giới hạn phạm vi nghiên cứu ảnh hưởng của việc học từ vựng đến kỹ năng nói tiếng Pháp, vì trong bốn kỹ năng giao tiếp Nghe-Nói-Đọc-Viết thì kỹ năng Nói luô
CƠ SỞ LÝ LUẬN
Khái quát về từ vựng
2.1.1 Khái niệm về từ vựng
Khi học một ngôn ngữ mới, việc thành thạo từ vựng đóng vai trò rất quan trọng, làm nền tảng cho người học tiếp thu và giao tiếp thành thạo ngôn ngữ đó Chính vì vậy, nhiều nhà phân tích ngôn ngữ học đã định nghĩa từ vựng như sau:
(1995) định nghĩa “từ vựng là tổng số từ trong một ngôn ngữ, một danh sách các từ có nghĩa của chúng” Trong cuốn “Neuman & Dwyer, 2009, trang 385” định nghĩa
“từ vựng là từ mà chúng ta phải biết để giao tiếp hiệu quả; từ ngữ nói (từ vựng biểu cảm) và từ ngữ nghe (từ vựng dễ tiếp thu)” Ngoài ra, Burns (1972) định nghĩa “từ vựng là kho từ được sử dụng bởi một người, lớp học hoặc nghề nghiệp” Hơn nữa,
Diamond và Gutlohn (2006)trong ww.readingrockets.org/article nói rằng từ vựng là kiến thức về từ và nghĩa của từ Mặt khác, (H Holec, 2019) định nghĩa “từ vựng là một khái niệm rộng và tương đối trừu tượng; là tập hợp tất cả những từ được ví như phần thịt của một ngôn ngữ, là những nguyên vật liệu cơ bản để từ đó người học bố trí, sắp xếp theo quy luật nhất định tạo thành những thông điệp có ý nghĩa, cho phép giao tiếp bằng lời nói hoặc bằng văn bản” Ur, Penny (1996) định nghĩa “từ vựng là những từ mà chúng ta dạy trong một ngoại ngữ nào đó Tuy nhiên 1 đơn vị từ vựng có thể có một từ đơn cũng có thể có nhiều hơn một từ đơn Nó là sự kết hợp giữa hai hay ba từ hay thậm trí là những thành ngữ đa từ”
Theo định nghĩa của từ điển trên trang web word IQ.com, từ vựng là những từ được một cá thể con người hay thực thể khác biết đến, nó là một phần của một ngôn ngữ cụ thể Vốn từ vựng của một cá nhân vừa là sự cấu thành của tất cả những từ mà người đó có thể hiểu được, cũng vừa là sự cấu thành của tất cả những từ được người đó sử dụng trong quá trình tạo câu mới
Thông qua những định nghĩa trên, chúng tôi kết luận rằng: Từ vựng là tập hợp các từ trong một ngôn ngữ mà người đó quen thuộc (biết tới), trên cơ sở đó có thể truyển đạt ý tưởng và diễn đạt suy nghĩ của người nói
Trong tiếng Pháp, tồn tại hai khái niệm về từ vựng là vocabulaire và lexique Đối với nhiều người học tiếng Pháp, chúng đơn giản chỉ mang một nghĩa là “từ vựng” Tuy nhiên, có sự khác nhau rõ ràng giữa hai khái niệm này Theo các nhà ngôn ngữ, “lexique” là tập hợp tất cả các từ trong một ngôn ngữ, là tất cả các từ thuộc các lĩnh vực khác nhau của cuộc sống, được đại diện bằng ngôn ngữ Mỗi lĩnh vực trải nghiệm của con người đều có từ vựng, ví dụ: từ vựng về y học, luật, kinh tế, thương mại
Còn “vocabulaire” là tập hợp các từ dùng trong một hoạt động lời nói nhất định
Như vậy, lexique là khái niệm rộng hơn, bao hàm cả khái niệm vocabulaire; hay nói cách khác, vocabulaire là một bộ phận của lexique được sử dụng trong những tình huống (giao tiếp hằng ngày hay văn bản) cụ thể
Từ vựng có rất nhiều cấp độ: từ vựng tổng thể, từ vựng chuyên ngành, từ vựng cá nhân, từ vựng của từng nhóm người nhất định (xét theo các quốc gia sử dụng ngôn ngữ chính là tiếng Pháp: Pháp, Canada, Bỉ… ), từ vựng thông dụng, từ vựng dùng trong ngôn ngữ trang trọng, từ lóng Ngoài ra, sự phong phú trong sắc thái biểu cảm của từ vựng cũng là một điểm đáng chú ý Đặc trưng này xuất phát từ những nguyên nhân bên trong ngôn ngữ (các hiện tượng ngôn ngữ) cũng như ngoài ngôn ngữ (cá tính của người sử dụng ngôn ngữ, tình huống giao tiếp, tâm trạng, địa vị, nghề nghiệp )
Mỗi ngôn ngữ sở hữu số lượng từ vựng vô cùng lớn, như tiếng Anh với hơn 1 triệu từ hay tiếng Hàn với khoảng 6000 từ thông dụng Trong số rất nhiều từ vựng, có những từ mà chúng ta sử dụng chủ động, thành thạo trong giao tiếp hàng ngày, gọi là từ vựng chủ động, song cũng có những từ chỉ nhận dạng được khi nghe hoặc đọc văn bản, được gọi là từ vựng thụ động.
• Từ vựng chủ động (vocabulaire actif)
Là lượng từ vựng rất lớn trong mức độ hiểu biết của một cá nhân, được sử dụng thành thạo và nhuần nhuyễn trong các hoạt động hàng ngày Lượng từ vựng chủ động này giúp con người dễ dàng giao tiếp Từ vựng chủ động là loại từ mà một đứa trẻ hay một người học ngôn ngữ mới tiếp thu trước tiên và tích lũy dần dần bởi tính thực tiễn mà nó mang lại Những từ vựng thông dụng hàng ngày như: “ngôi nhà
Trong tiếng Pháp, số ít và số nhiều của các danh từ thường khác nhau về mặt hình thức, chẳng hạn như "maison" (ngôi nhà) và "maisons" (những ngôi nhà) Động từ cũng được chia theo ngôi, chẳng hạn như "avoir" (có) có các dạng như "ai", "as", "a", "avons", "avez" và "ont" Ngoài ra, nhiều từ vựng trong tiếng Pháp mang những sắc thái nghĩa khác nhau tùy thuộc vào động từ hoặc giới từ đi kèm, chẳng hạn như "parler à" (nói chuyện với ai đó) và "parler de" (nói về ai đó).
• Từ vựng bị động (vocabulaire passif)
Từ vựng thụ động là tập hợp các từ mà người đọc hoặc người nghe có thể hiểu được nghĩa khi bắt gặp ở chế độ đọc hoặc nghe Tuy nhiên, những từ này không thường được sử dụng trong giao tiếp hoặc viết Đây thường là những từ ít phổ biến và ít được sử dụng Mặc dù không biết cách sử dụng, nhưng người đọc hoặc người nghe vẫn có thể hiểu được phần nào nghĩa của từ Tuy nhiên, từ vựng thụ động ít được nhắc đến và sử dụng, nhưng chúng vẫn được não bộ ghi nhận và nhận ra.
Mặc dù, hai loại từ vựng này có vẻ khác nhau, nhưng thực chất từ vựng chủ động và từ vựng bị động lại bổ sung cho nhau Tuy nhiên, từ vựng bị động lớn hơn nhiều từ vựng chủ động bởi người học không sử dụng hết các từ vựng đã học hoặc không hiểu được ý nghĩa của nó
2.1.3 Các phương pháp học từ vựng trong học ngoại ngữ
Từ những nghiên cứu đi trước đó, nhìn chung có rất nhiều cách học từ vựng ngoại ngữ Cách cơ bản nhất từ khi công nghệ thông tin chưa phát triển cho đến nay là ghi chép, cách truyền thống nhất mà ai học ngoại ngữ cũng đã sử dụng phương pháp này Ngoài ra, với sự thăng tiến của công nghệ hiện nay, có rất nhiều nền tảng hỗ trợ người học từ vựng như website Quizlet.com, hay các ứng dụng có thể tải về trên điện thoại như Duolingo, Lingodeer, Theo như nhóm nghiên cứu trải nghiệm các ứng dụng, website này, chúng hoàn toàn có thể khiến người học ghi nhớ lâu hơn, học được nhiều từ vựng theo chủ đề, hơn nữa còn vực dậy tinh thần, khiến cho thời gian học không bị nhàm chán
Phương pháp học từ vựng truyền thống là một phương pháp được áp dụng lâu đời, truyền qua các thế thệ người học ngoại ngữ mà phương pháp này không có sự can thiệp của công nghệ thông tin Có rất nhiều hình thức để học từ vựng theo phương pháp này chẳng hạn như chép tay lặp lại các từ cho đến khi thuộc hay đọc đi đọc lại để nhớ từ, hoặc nhìn từ đoán nghĩa và cách đọc rồi mới tra từ điển để nhớ từ lâu hơn
Kỹ năng diễn đạt nói trong học ngoại ngữ
2.2.1 Định nghĩa về diễn đạt nói
Theo tác giả M.S.RAO (2010), Kỹ năng nói là một hoạt động thường nhật diễn ra liên tục mọi lúc mọi nơi, là cầu nối giữa người nói với người nghe Kỹ năng nói là khả năng sử dụng phương tiện ngôn ngữ nói hoặc ngôn ngữ cơ thể để diễn đạt những suy nghĩ, ý kiến, cảm nhận của cá nhân một cách rõ ràng và thuyết phục; đồng thời thúc đẩy được nói hai chiều
Kỹ năng nói trong cuộc sống bao gồm khả năng truyền đạt thông điệp, lắng nghe, trao đi và nhận lại phản hồi giữa chủ thể giao tiếp (người nói) và đối tượng giao tiếp (người nghe) nhằm đạt được một mục đích giao tiếp nhất định Do đó, kỹ năng giao tiếp có liên quan đến khả năng nghe – nói, quan sát và cảm thông của cả chủ thể và đối tượng giao tiếp
2.2.2 Những yếu tố hình thành kỹ năng diễn đạt nói
“ Kĩ năng diễn đạt nói bao gồm yếu tố nào?” Theo Christine Tagliante (1994), kĩ năng nói bao gồm toàn bộ các thành tố của kĩ năng giao tiếp: yếu tố ngôn ngữ, yếu tố văn hóa-xã hội, yếu tố liên kết, yếu tố chiến lược
Yếu tố ngôn ngữ bao gồm yếu tố: ngữ pháp, từ vựng và ngữ âm
Nội dung ngữ pháp: gồm kiến thức và khả năng sử dụng ngữ pháp trong giao tiếp (cấu trúc câu, liên kết câu, cấu trúc từ, sắp xếp từ loại trong câu )
Nội dung từ vựng: gồm kiến thức và khả năng sử dụng từ vựng: từ đơn, từ ghép,thành ngữ và từ loại ngữ pháp ( mạo từ, Đại từ, từ chỉ chỏ, từ chỉ số lượng )
Nội dung ngữ âm: gồm kiến thức và khả năng nhận biết và sử dụng các âm vị,cấu tạo ngữ âm của từ (kết hợp âm tiết, nhấn từ ), ngữ điệu của câu ( nhịp điệu của câu, nối âm )
• Yếu tố văn hóa-xã hội
Yếu tố xã hội bao gồm các quy tắc lời nói trong các tình huống giao tiếp: vị trí xã hội, vai trò, tuổi, tầng lớp trong xã hội, giới tính, môi trường giao tiếp Ai nói? Nói với ai? Nói ở đâu? Nói như thế nào? Mục đích và thời điểm nói? Yếu tố xã hội này gắn với vốn sống của người học ngoại ngữ, ví dụ như hiểu biết về các quy tắc lịch sự trong giao tiếp: hỏi han về sức khỏe, biết tránh làm mất lòng người đối thoại (sử dụng “cám ơn”, “ làm ơn” )
Tùy theo từng mục đích, người tham gia giao tiếp biết sử dụng các thể loại văn bản và các mẫu câu phù hợp Yếu tố này bao gồm kiến thức về sắp xếp câu, nối giữa các câu, ý chính/ý phụ, lập dàn ý tùy theo mục đích (để miêu tả, kể chuyện, giải thích hay để lập luận)
Khi học ngoại ngữ, người học có thể bắt đầu học các câu ngắn, sau đó ở mức cao hơn, người học phải chú trọng tiếp thu yếu tố liên kết, sắp xếp ý để tăng hiệu quả khi giao tiếp
Tư duy mang tính có vấn đề, tính gián tiếp, tính trừu tượng và khái quát là do nó gắn chặt với ngôn ngữ Tư duy và ngôn ngữ có mối quan hệ mật thiết với nhau Nếu không có ngôn ngữ thì quá trình tư duy của con người không thể diễn ra được, đồng thời các sản phẩm của tư duy (khái niệm, phán đoán…) cũng không được chủ thể và người khác tiếp nhận
2.2.3 Ảnh hưởng của từ vựng đối với kỹ năng diễn đạt nói
Từ vựng là yếu tố tiên quyết tạo nên khả năng nói thành thạo Số lượng và chất lượng của vốn từ vựng phản ánh khả năng truyền đạt ý tưởng rõ ràng, chính xác Đồng thời, kiến thức từ vựng phong phú cũng thúc đẩy sự tự tin trong giao tiếp, giúp giải quyết hiệu quả các vấn đề nảy sinh Do đó, việc tích cực học hỏi từ vựng mới và ứng dụng chúng vào thực tế là cách hiệu quả nhất để cải thiện kỹ năng nói của bất kỳ ai.
Khi học một ngôn ngữ mới, có thể nói rằng học từ vựng quan trọng hơn bất kỳ yếu tố nào khác như: đọc hiểu, nghe hiểu, nói, viết, đánh vần và phát âm Ảnh hưởng của từ vựng đóng một vai trò rất quan trọng trong giao tiếp Nhiều nghiên cứu cho thấy rằng thiếu từ vựng là nguyên nhân chủ yếu khiến người học không đạt được kết quả mong muốn khi cần nói ngoại ngữ Có thể thấy từ vựng rất quan trọng nếu muốn sử dụng ngoại ngữ một cách hữu ích
Thật vậy, con người cần ngôn từ để thể hiện bản thân bằng bất kỳ ngôn ngữ nào Người học ngoại ngữ thường khó thông thạo và cảm thấy các hoạt động nói và viết rất mệt mỏi Điều này là do luôn sử dụng các mẫu câu và từ giống nhau Kết quả của việc sử dụng các mẫu câu và từ giống nhau là lời nói bị chặn và sẽ không biết nói gì Lý do lớn nhất cho vấn đề này là thiếu vốn từ vựng
Từ vựng là một trong những yếu tố quan trọng trong việc xác định mức độ ảnh hưởng đến kĩ năng nói Số lượng và chất lượng của từ vựng của một người có thể giúp họ truyền đạt ý kiến một cách rõ ràng và chính xác tăng sự tự tin trong giao tiếp và giải quyết vấn đề Do đó việc học từ vựng mới và sử dụng chúng trong giao tiếp có thể tăng cường kĩ năng nói của một người Đối với các bạn sinh viên đang học tiếng Pháp nói riêng hay các ngôn ngữ khác nói chung, đây là một quá trình rèn luyện kỹ năng, yêu cầu sinh viên phải rèn luyện lâu dài Để có kỹ năng nói giỏi, sinh viên phải thực hành nói mọi lúc mọi nơi, và phải làm tương tự như vậy đối với ba kỹ năng ngôn ngữ còn lại là nghe, đọc và viết Tuy nhiên, sinh viên sẽ gặp không ít khó khăn khi rèn luyện kỹ năng mà thiếu vốn từ vựng cần thiết Không có từ vựng thì sẽ không thể diễn đạt ý khi nói và viết, và không hiểu được người nói và người nghe khi luyện nghe và luyện đọc Có thể nói vốn từ vựng là điều kiện tối cần thiết trong quá trình sinh viên rèn luyện đề hình thành kỹ năng ngôn ngữ Như một quy luật tất yếu, nếu sinh viên đánh giá cao vai trò của từ vựng như vậy thì dĩ nhiên là họ sẽ đầu tư nhiều thời gian và công sức vào việc cải thiện vốn từ vựng của mình nhằm đáp ứng như cầu sử dụng tiếng Pháp hiệu quả.
PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
Tiếp cận nghiên cứu
Để nghiên cứu đề tài này nhóm nghiên cứu đã sử dụng phương pháp nghiên cứu hỗn hợp Phương pháp này kết hợp cả phương pháp nghiên cứu định tính và định lượng Thực hiện phương pháp này là sử dụng thế mạnh của cả hai nghiên cứu định tính và định lượng, sử dụng nhiều hình thức thu thập dữ liệu và đưa ra báo các có kết quả mang tính khách quan và thực dụng, và từ sự kết hợp này cũng cung cấp về mức độ ảnh hưởng của việc học từ vựng đến kĩ năng nói của sinh viên chuyên ngành Tiếng Pháp thương mại - Trường Đại học Thương Mại
Phương pháp nghiên cứu định tính: Căn cứ các tài liệu đã nghiên cứu cũng như kế thừa các nghiên cứu khảo sát và quá trình làm việc nhóm đưa ra được bảng câu hỏi sơ sau đó thảo luận để điều chỉnh nội dung, sửa đổi và bổ sung những câu hỏi chưa đầy đủ
Sau khi đã hiệu chỉnh lại thang đo bằng thảo luận nhóm, bảng câu hỏi sẽ được dùng để phỏng vấn thử rồi tiếp tục điều chỉnh để hoàn chỉnh bảng câu hỏi khảo sát
Phương pháp nghiên cứu định lượng sử dụng khảo sát để thu thập số liệu, phản ánh số lượng, đo lường và diễn giải mối quan hệ, ảnh hưởng giữa các biến Quá trình nghiên cứu gồm xác định câu hỏi nghiên cứu, tạo bảng hỏi, thu thập và xử lý dữ liệu Đây là phương pháp khách quan, tránh được sai số do thiên kiến của nhà nghiên cứu vì nhóm nghiên cứu không tham gia vào khảo sát.
Phương pháp chọn mẫu, thu thập và xử lý dữ liệu
• Xác định phương pháp chọn mẫu định lượng Đối với đề tài này, nhóm nghiên cứu sử dụng phương pháp chọn mẫu phi xác suất
Phương pháp chọn mẫu thuận tiện và quả bóng tuyết được sử dụng trong quá trình nghiên cứu Trong đó, các thành viên trong nhóm nghiên cứu chọn bạn bè trong cùng khoa làm mẫu thuận tiện.
Phương pháp quả cầu tuyết là kỹ thuật lấy mẫu thông qua việc gửi bảng khảo sát ban đầu đến các đối tượng mục tiêu, rồi nhờ họ chuyển tiếp bảng khảo sát đó đến các đối tượng tiếp theo cũng là sinh viên chuyên ngành Tiếng Pháp Thương Mại tại Đại học Thương Mại Ưu điểm của phương pháp này là tiếp cận được nhiều đối tượng hơn và tiết kiệm thời gian.
• Xác định phương pháp chọn mẫu định tính
Nhóm nghiên cứu sử dụng phương pháp chọn mẫu theo mục đích, tiến hành bằng phương pháp phỏng vấn từng cá nhân để bổ sung cho những thông tin sẽ thu thập qua phương pháp khảo sát Nhóm nghiên cứu sẽ không tham gia vào phỏng vấn nên dữ liệu sẽ không bị lệch theo hướng chủ quan
Phương pháp thu thập và xử lý số liệu:
• Phương pháp thu thập số liệu:
• Với nghiên cứu định tính:
Phương pháp phỏng vấn - phương pháp thu thập dữ liệu chủ yếu trong nghiên cứu định tính Phương pháp phỏng vấn được sử dụng là phỏng vấn sâu, công cụ thu thập dữ liệu là bảng hỏi có cấu trúc gồm các câu hỏi chuyên sâu và cụ thể về thực trạng học từ vựng và rèn luyện kĩ năng nói cũng như những khó khăn mà sinh viên gặp phải Từ đó đưa ra các câu hỏi liên quan đến sự ảnh hưởng của việc học từ vựng đến kĩ năng nói của sinh viên chuyên ngành Tiếng Pháp thương mại – trường đại học Thương Mại Câu trả lời sẽ được nhóm nghiên cứu tổng hợp dưới dạng thống kê
• Với nghiên cứu định lượng:
Sử dụng phương pháp khảo sát bằng bảng hỏi tự quản lý được xây dựng bằng phần mềm Google Form Dữ liệu sau khi thu thập được làm sạch và đánh giá phân phối chuẩn sẽ được phân tích từ đó đưa ra các đánh giá, kết luận về thực trạng học từ vựng và rèn luyện kĩ năng nói cũng như những khó khăn mà sinh viên gặp phải, sự ảnh hưởng của việc học từ vựng đến kĩ năng nói của sinh viên chuyên ngành Tiếng Pháp Thương Mại – trường Đại học Thương Mại
Sử dụng công cụ Excel để thống kê các câu trả lời đồng thời loại đi các phiếu khảo sát lỗi
Xử lý và phân tích dữ liệu
3.3.1 Nghiên cứu định tính Đối tượng phỏng vấn: Sinh viên năm nhất và năm 2 chuyên ngành Tiếng Pháp thương mại – trường đại học Thương Mại
Sử dụng phương pháp phỏng vấn sâu : sinh viên năm nhất và năm 2 chuyên ngành Tiếng Pháp thương mại – trường đại học Thương Mại để thu thập dữ liệu, xác định, điều chỉnh thang đo lý thuyết phù hợp với nghiên cứu này
Số người được phỏng vấn : 15 người
Phương pháp xử lý: Sử dụng phương pháp xử lý tại bàn với dữ liệu thu được từ các cuộc phỏng vấn, thực hiện tổng hợp và mã hoá dữ liệu theo các nhóm thông tin + Mã hoá dữ liệu
Mục đích của công đoạn chuẩn bị dữ liệu là thu thập và xử lý dữ liệu để phục vụ cho quá trình khám phá và tạo mô hình Quá trình này bao gồm nhận dạng và mô tả các dữ liệu có liên quan, sau đó tập hợp dữ liệu vào một dạng thống nhất để thuận tiện cho việc phân tích và khám phá mối quan hệ giữa các dữ liệu.
Mục đích: Nhằm phân tích mối quan hệ giữa các nhóm thông tin
Mục đích: Nhằm so sánh được kết quả quan sát với kết quả được mong đợi cũng như giải thích được khoảng cách nếu có giữa hai loại kết quả này
Số phiếu phát ra 145 phiếu, số phiếu thu về 145 phiếu, số phiếu hợp lệ là 145 phiếu
Thang đo Likert được sử dụng để khảo sát do nhóm nghiên cứu tự đề xuất không kế thừa từ các nghiên cứu trước.
KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU
Kết quả nghiên cứu định tính
Sau khi thực hiện phỏng vấn đề tài “Ảnh hưởng của việc học từ vựng đến kỹ năng diễn đạt nói tiếng Pháp của sinh viên chuyên ngành Tiếng Pháp thương mại trường đại học Thương Mại” kết quả thu được đa phần người tham gia phỏng vấn là sinh viên năm 2 chuyên ngành Tiếng Pháp thương mại (10 người) còn lại là sinh viên năm nhất cùng chuyên ngành (5 người) Sở dĩ nhóm nghiên cứu tập trung nhiều hơn vào đối tượng sinh viên năm hai vì tại thời điểm nghiên cứu, sinh viên năm hai đã học học phần Tiếng Pháp 1.4 và đang học học phần Tiếng Pháp Thương Mại 1.3 đều yêu cầu thi vấn đáp nên đối tượng này sẽ dành nhiều sự quan tâm đến kỹ năng nói hơn
Khi được hỏi về việc học tiếng Pháp khi nào, đa số sinh viên trả lời rằng họ chủ yếu học khi có bài kiểm tra hay sắp đến kì thi hoặc khi được giao bài tập về nhà
“Tớ chủ yếu chỉ học khi cô nhắc sẽ có bài kiểm tra sắp tới hoặc sát kỳ thi”
“Thật ra tớ học không giỏi môn này lắm, tớ chỉ tập trung vào các môn kinh tế nên hầu như đến cuối kỳ lúc gần thi tớ mới học”
“Chắc là lúc gần thi tớ sẽ học lại kiến thức cả kỳ luôn” Đây là câu trả lời phổ biến của các bạn sinh viên Số đông các bạn không dành quá nhiều thời gian cho việc học tiếng Pháp, bản thân các bạn đều cho rằng đối với môn học này các bạn đều không dành quá nhiều thời gian học và sẽ tập trung ôn luyện khi kỳ thi đến Đây cũng là điều dễ hiểu vì tâm lý chung của sinh viên mang tên
“nước đến chân mới nhảy” Mặc dù chỉ chiếm số ít tuy nhiên vẫn có ý kiến cho biết các bạn dành thời gian học mỗi ngày Có một điều bất ngờ rằng các câu trả lời này chủ yếu đến từ các bạn sinh viên năm nhất Khi tiến hành hỏi sâu hơn, nhóm nghiên cứu được chia sẻ:
“ Em dành ra mỗi ngày khoảng 1 tiếng để học lại từ vựng và ngữ pháp”
“ Vì năm nhất bọn em cũng chưa phải học quá nhiều môn nên chủ yếu em sẽ tập trung vào tiếng Pháp”
Với câu hỏi bạn sử dụng những phương pháp nào để ghi nhớ từ vựng trong quá trình học tập, nhóm nghiên cứu nhận thấy đa số đối tượng được phỏng vấn sẽ áp dụng các phương pháp như: học bằng thẻ từ mới, qua các ứng dụng học ngoại ngữ, học thuộc lòng, xem phim hoặc nghe nhạc bằng tiếng Pháp Các bạn thường sẽ áp dụng các phương pháp này với nhau Đầu tiên đối với thẻ từ mới sẽ được áp dụng khi sinh viên mới tiếp xúc với tiếng Pháp tập nhớ các từ vựng đơn giản Sau đó các bạn chia sẻ sẽ tìm đến các ứng dụng học ngoại ngữ uy tín như Duolingo, BUSUU… Các ứng dụng này sẽ có hệ thống từ vựng và ngữ pháp chuẩn, được trình bày khoa học, dễ hiểu kết hợp với những hình ảnh vui nhộn, thực tế Đồng thời cũng sẽ có phần giao tiếp với với người bản xứ cũng là một điểm cực kỳ thu hút, ngoài ra các ứng dụng cũng sẽ nhắc nhở học viên vào học mỗi ngày Nhìn chung đây là một phương pháp phổ biến của các bạn học sinh, sinh viên mang lại hiệu quả cao, tiết kiệm thời gian và tiền bạc Xem phim và nghe nhạc bằng tiếng Pháp cũng là một phương pháp hay khi các bạn sinh viên muốn tăng khả năng phản xạ và tiếp thu thêm được nhiều từ mới và nghe phát âm của người bản xứ Các bạn chia sẻ ban đầu họ không biết nhiều về các bản nhạc Pháp hay các bộ phim liên quan tuy nhiên đa phần các bạn đều đã từng học và ôn luyện tiếng Anh bằng cách này nên khi bắt đầu học tiếng Pháp họ cũng sử dụng cách tương tự Và nhờ có phương pháp này các bạnvừa có thể rèn luyện phát âm và từ vựng vừa hiểu hơn về nghệ thuật và văn hóa Pháp Cuối cùng là học thuộc lòng Đây có lẽ là phương pháp truyền thống được đa số sinh viên sử dụng Tuy nhiên xét về hiệu quả không cao, chủ yếu chỉ ghi nhớ được trong thời gian ngắn. Đánh giá về hiệu quả của các phương pháp mà bản thân sử dụng Đa số sinh viên được phỏng vấn đều cho rằng các phương pháp mà họ sử dụng đều có những lợi thế và hạn chế nhất định tuy nhiên nhìn chung khi kết hợp lại đều mang được kết quả khá tốt giúp ích rất nhiều cho quá trình học trên lớp và ôn luyện cuối kỳ Về phương pháp hiệu quả nhất nhìn chung các bạn sẽ lựa chọn việc học tập trên các ứng dụng dạy tiếng Pháp vì đây là nền tảng vừa có thể ôn tập vừa có thể áp dụng được ngay Với câu hỏi đánh giá tầm quan trọng của việc rèn luyện kỹ năng nói tiếng Pháp, hầu hết đối tượng tham gia phỏng vấn đều đề cao kỹ năng nói trong quá trình học tập cũng như đời sống vì ảnh hưởng trực tiếp đến kết quả học tập trên trường, khả năng truyền đạt ý kiến của mình, sự tự tin, cơ hội nghề nghiệp trong tương lai… Một số chia sẻ mà nhóm nghiên cứu nhận được:
Trong số các kỹ năng giao tiếp, kỹ năng diễn đạt nói được đánh giá cao về tính cần thiết và ứng dụng thực tế vì đòi hỏi người nói thành thạo cả về từ vựng, ngữ pháp và sự tự tin Với khả năng diễn đạt nói tốt, cá nhân có thể truyền tải thông điệp rõ ràng và hiệu quả, từ đó gia tăng hiệu suất giao tiếp và thành công trong nhiều lĩnh vực khác nhau.
“Định hướng của mình là có thể được làm công việc có thể sử dụng tiếng Pháp vì vậy kĩ năng nói luôn là kỹ năng mà bản thân mình cần rèn luyện mỗi ngày”
“Mình là người rất đam mê học ngoại ngữ nên khi tiếp xúc với bất kỳ một ngôn ngữ mới nào kỹ năng mà mình đề cao nhất là diễn đạt nói vì nó thể hiện được khả năng học tập và tiếp thu của bản thân
“Diễn đạt nói rất quan trọng vì nhìn chung mình thấy đây vẫn là kỹ năng được sử dụng nhiều nhất sau khi chúng ta đi làm Có nó bản thân mình cũng sẽ tự tin hơn khi lựa chọn công việc”
Chia sẻ về những khó khăn khi giao tiếp bằng tiếng Pháp, phần lớn đối tượng tham gia khảo sát đều cho rằng mình chưa đủ tự tin về giọng nói, vốn từ vựng và ngữ pháp, vì thế luôn có cảm giác lo lắng khi phải giao tiếng bằng tiếng Pháp, đặc biệt là khi giao tiếp cùng người bản xứ Bên cạnh đó, có một vài ý kiến cho rằng họ bị mông lung trong quá trình học tập và phát triển kỹ năng giao tiếp vì có nhiều nguồn tài liệu tham khảo, nhiều phương pháp giảng dạy và đôi khi có những cách phát âm khác nhau giữa các giáo viên, người dạy tiếng Pháp Một số đối tượng cho rằng họ không có điều kiện tham gia các khóa học bên ngoài nhà trường và thời gian rèn luyện tiếng Pháp trên lớp là chưa đủ dẫn đến những khó khăn trong việc cải thiện kỹ năng giao tiếp. Đánh giá về mức độ quan trọng của từ vựng trong việc thực hành kỹ năng diễn đạt nói, đa số đối tượng tham gia phỏng vấn đều cho rằng từ vựng có ảnh hưởng quan trọng trong quá trình giao tiếp ngoại ngữ của họ Nếu so sánh giữa từ vựng - ngữ pháp - phát âm thì phần lớn ý kiến đều cho rằng từ vựng là quan trọng nhất, ngữ pháp và phát âm có thể sai lệch nhưng vẫn có thể diễn đạt được một phần ý kiến của họ Còn nếu bản thân không có vốn từ vựng thì rất khó để diễn đạt được một câu hoàn chỉnh Trong các tiết học với thầy cô bản xứ, đa phần các bạn phải sử dụng đến google dịch, từ điển hoặc các ứng dụng dịch thuật khác để có thể tìm được từ vựng mà mình muốn đề cập đến Bên cạnh đó, một số ý kiến cũng cho rằng “sự tự tin” cũng là một yếu tố quan trọng quyết định đến khả năng diễn đạt nói , các đối tượng được phỏng vấn cho biết nếu có tất cả các kỹ năng liên quan để có thể phát triển kỹ năng diễn đạt nói nhưng không có sự tự tin trong giọng nói và bản lĩnh để sử dụng tiếng Pháp trong giao tiếp thì cũng không thể giao tiếp tốt được Để tìm hiểu sâu hơn về vai trò của từ vựng đến kỹ năng diễn đạt nói, nhóm nghiên cứu tiếp tục đưa ra câu hỏi: “Theo bạn, việc học từ vựng có vai trò như thế nào trong kỹ năng diễn đạt nói tiếng Pháp?” Từ đây chúng tôi nhận được những ý kiến rất bổ ích cho quá trình nghiên cứu Một số ý kiến tiêu biểu mà nhóm nghiên cứu nhận được:
“Trong quá trình học từ vựng sở dĩ chúng mình đã phải rèn luyện phát âm sao cho chuẩn và đúng nhấn nhá Tiếng Pháp có các từ vựng phát âm rất khó, nối âm và lược âm cũng rất nhiều nên khi tập phát âm chúng mình cũng thường đưa vào các câu văn cụ thể Từ đó cũng giúp ích rất nhiều cho quá trình rèn luyện kĩ năng diễn đạt nói”
“Trong bất kỳ ngôn ngữ nào cũng sẽ có các từ đồng nghĩa hay gần nghĩa, việc bản thân mình thường xuyên học thêm các từ vựng đó sẽ giúp ích rất nhiều cho quá trình diễn đạt nói, quá trình nói sẽ trôi chảy hơn, câu nói cũng sẽ mượt mà và bản thân mình cũng sẽ tự tin hơn rất nhiều trong quá trình giao tiếp”
“Khi có cơ hội giao tiếp với các thầy cô bản xứ, mình thường khá rụt rè không dám nói chuyện, trao đổi với các thầy cô vì phát âm không tốt, vốn từ vựng ít Bản thân mình ý thức được điều đó nên đã cố gắng rèn luyện học tập từ vựng mỗi ngày để vừa rèn luyện phát âm, vừa bổ sung thêm kiến thức Từ đó có thể tự tin hơn trong quá trình giao tiếp, tăng thêm cơ hội cho bản thân”
Nhóm nghiên cứu cũng đưa ra câu hỏi “Đối với các sinh viên, bạn có đề xuất gì để cải thiện kỹ năng học và vận dụng từ vựng trong diễn đạt nói không?” Hầu hết các đối tượng được phỏng vấn đều đồng tình rằng sinh viên cần có ý thức tự học tốt, thường xuyên tự giao tiếp với chính mình để nâng cao phản xạ hoặc sử dụng các ứng dụng học tiếng Pháp để được trò chuyện với nhiều hơn với người bản xứ Việc học từ vựng mỗi ngày cũng là điều cần thiết để tăng khả năng diễn đạt nói Cần phải có sự tự giác trong quá trình học tập, không nên để tình trạng nước đến chân mới nhảy Vì sở dĩ quá trình học tập ngoại ngữ là một quá trình dài cần người học phải có sự kiên nhẫn và rèn luyện mỗi ngày để hoàn thiện các kỹ năng Cần sử dụng các phương pháp học khác nhau để bản thân không bị nhàm chán Kỹ năng nói cần phải được chú trọng và rèn luyện mỗi ngày
Đối với sinh viên
Kỹ năng diễn đạt nói dù ở bất kỳ ngôn ngữ nào đều là công cụ vô cùng quan trọng để chúng ta có thể diễn đạt trọn vẹn ý của bản thân, thể hiện quan điểm cá nhân cũng như cho thấy được sự tự tin, khả năng của người học Ở thời đại ngày nay, khi xã hội nói chung hay các doanh nghiệp nói riêng đều đề cao các cá nhân với kỹ năng diễn đạt tốt là một minh chứng rõ ràng Sinh viên để có thể gặt hái được những thành công, dành được những cơ hội về cho bản thân cần nhận thức được tầm quan trọng của kỹ năng diễn đạt nói không chỉ trong học tập mà còn vận dụng trong công việc và cuộc sống Để có thể làm tốt và hoàn thiện kỹ năng này bản thân người học phải ứng dụng được việc học từ vựng tiếng Pháp vào quá trình trên
Sự chủ động tìm tòi, học hỏi đóng vai trò then chốt trong quá trình phát triển bản thân Tự bản thân mỗi cá nhân cần ý thức được tầm quan trọng của việc học tập, làm việc chủ động, chứ không chỉ trông chờ vào sự chỉ dạy của người khác Đây là một nhu cầu tự thân, không nên bị tác động bởi những yếu tố bên ngoài như video động lực hay lời phát biểu của các vĩ nhân.
Sinh viên cần có sự chủ động trong quá trình tiếp thu, học tập, không nên phụ thuộc quá nhiều vào giảng viên và thời gian học trên lớp Trước hết phải tìm ra các phương pháp học từ vựng hiệu quả, phù hợp với khả năng và quỹ thời gian của bản thân Như trong bài nghiên cứu nhóm có đề cập, hiện nay các ứng dụng học ngoại ngữ đang rất phổ biến, cực kỳ tiện dụng, có thể tiết kiệm thời gian và tiền bạc Hay việc tích cực xem phim, nghe nhạc tiếng Pháp cũng là một phương pháp hay và phù hợp với mức độ tiếp thu cũng như đem lại hiệu quả nhanh chóng không chỉ trong việc học từ vựng mà còn trong cách phát âm, góp phần hoàn thiện kỹ năng diễn đạt nói của sinh viên
Ngoài ra trong quá trình lên lớp sinh viên cần có sự tập trung cao độ vì trong quá trình giảng dạy trên giảng đường giáo viên đã có sự trang bị kiến thức từ vựng ở mức vừa đủ phục vụ cho quá trình thi cử vào cuối mỗi học phần Việc nắm bắt, hiểu rõ và dành thời gian ôn luyện các kiến thức trên đã cho sinh viên một vốn từ vựng nhất định Tiếp đến mới nghĩ đến việc tiếp thu các kiến thức mới Vì suy cho cùng nếu bản thân sinh viên không tập trung, chểnh mảng khi lên lớp, giữ suy nghĩ có thể tự học ở nhà thì rất khó để hoàn thiện việc học từ vựng cũng như kỹ năng diễn đạt nói
Trong quá trình vận dụng từ vựng vào kỹ năng diễn đạt nói cũng như rèn luyện và phát triển kỹ năng này, sinh viên nên tự giao tiếp với bản thân để tăng khả năng diễn đạt nói Trong quá trình rèn luyện kĩ năng nói, nhiều sinh viên sẽ gặp phải tình trạng rụt rè, không dám giao tiếp với người khác vì phát âm chưa được tốt hay giọng điệu không hay nên trong thời gian đầu rèn luyện kỹ năng nói, các bạn có thể tự đứng trước gương để tập phát âm, giọng điệu và sự tự tin Sau khi đã có được sự thành thạo và dạn dĩ nhất định, sinh viên có thể giao tiếp với bạn học và giảng viên Trường Đại học Thương Mại cũng mời các giảng viên người Pháp đến giảng dạy Sinh viên có thể phát triển kỹ năng nói, tăng khả năng phản xạ và được nghe phát âm chuẩn của người bản xứ
Nhìn chung, để rèn luyện kỹ năng diễn đạt nói và vận dụng vốn từ vựng vào thực tế, sinh viên cần tự giác, chủ động tìm tòi phương pháp và cách áp dụng mới Quá trình học ngoại ngữ nói chung và tiếng Pháp nói riêng là chặng đường dài, đòi hỏi sự kiên trì và nỗ lực không chỉ để phát triển khả năng nói mà còn ở mọi kỹ năng khác.
Đối với giảng viên
Hơn ai hết giảng viên là người trực tiếp truyền đạt kiến thức cho sinh viên nên vai trò của giảng viên là vô cùng quan trọng Các giảng viên tiếng Pháp của Viện Đào Tạo Quốc Tế đều được đánh giá rất cao về chuyên môn tuy nhiên trong quá trình giảng dạy đôi khi vẫn còn áp dụng những phương pháp cũ, truyền thống dễ khiến cho tiết học trở nên nhàm chán Giảng viên có thể áp dụng việc học từ vựng qua video, bài hát hay trích đoạn phim để tăng sự hứng thú trong quá trình tiếp cận bài học của sinh viên Vốn dĩ học từ vựng dễ khiến sinh viên trở nên chán nản Việc chỉ liệt kê các từ mới một cách máy móc sẽ không đem lại hiệu quả cao Thay vào đó giảng viên có thể tổ chức các trò chơi, sử dụng các ứng dụng như Kahoot, Quizizz,… giúp sinh viên có thể tương tác dễ dàng, tăng sự tập trung hơn trong tiết học
Giảng viên cũng cần chú trọng hơn đến kỹ năng diễn đạt nói của sinh viên Điển hình như trong một tiết học có thể tăng thời gian cho sinh viên phát biểu, luyện phát âm tiếng Pháp Rất nhiều sinh viên có ý kiến mặc dù họ học qua các học phần yêu cầu thi vấn đáp, nhưng thời gian được rèn luyện kỹ năng này trên lớp của sinh viên khá ít và không đủ đề rèn luyện cho kì thi cuối học phần Giảng viên có thể tăng cường các buổi học yêu cầu sinh viên thuyết trình về các đề tài được học Và đảm bảo mọi sinh viên trong một nhóm thuyết trình đều có thời lượng nói như nhau từ đó nắm được điểm mạnh điểm yếu của sinh viên, có sự quan tâm đến các sinh viên có kỹ năng nói yếu hơn để có phương pháp giúp đỡ và cải thiện Đối với việc áp dụng từ vựng vào kỹ năng nói, giảng viên có thể tập cho sinh viên xây dựng một câu đơn giản từ các từ vựng đã được học, trong quá trình đó chú ý đến phát âm và ngữ điệu của người học Dạy những từ đồng nghĩa và gần nghĩa để sinh viên có thể linh hoạt sử dụng trong quá trình diễn đạt nói
Sự hiểu biết sâu rộng và chủ động của giảng viên không chỉ hỗ trợ hiệu quả cho quá trình học tập và rèn luyện của sinh viên mà còn tạo ra bầu không khí lớp học thoải mái, bớt áp lực Sự tự tin và thân thiện của họ giúp sinh viên cảm thấy thoải mái và háo hức học tập, tiếp thu kiến thức và kỹ năng mới.
Giảng viên cần chú trọng phát triển chủ đề luyện nói sinh động trong giờ học Thay vì chỉ giới hạn trong những đề tài sách vở, hãy đưa ra các chủ đề thực tế, gần gũi với đời sống sinh viên Sự mới mẻ, hấp dẫn của những chủ đề này sẽ tạo động lực và kích thích sự tham gia của sinh viên trong lớp luyện nói.
Đối với nhà trường
Hiện nay có thể thấy chương trình học của bộ môn Tiếng Pháp của sinh viên chuyên ngành Tiếng Pháp thương mại trường Đại học Thương Mại là khá nặng tuy nhiên thời lượng học của một tuần lại khá ít Nhiều giảng viên bị cháy giáo án, dẫn đến tình trạng dạy cố sẽ không thể đem lại chất lượng cho bài giảng Yêu cầu của học phần lại quá cao Sở dĩ ở chuyên ngành Tiếng Pháp thương mại sẽ học song song cả ngôn ngữ và kinh tế nên chương trình học rất dễ bị quá sức với sinh viên, việc yêu cầu của bộ môn tiếng Pháp quá cao vô hình chung tạo nên sự chán nản trong việc học ngôn ngữ này Từ đó thực trạng đó nhà trường nên có sự điều chỉnh phù hợp với yêu cầu, giáo trình cũng như thời lượng của bộ môn tiếng Pháp
Mặc dù yêu cầu của môn tiếng Pháp khá cao, nhưng nhìn chung nhà trường lại chưa thực sự quan tâm đến kỹ năng diễn đạt nói của sinh viên Ít sinh viên của chuyên ngành Tiếng Pháp thương mại trường đại học Thương Mại khi ra trường có kỹ năng diễn đạt nói bằng tiếng Pháp tốt Mà kỹ năng này lại cực kỳ cần thiết khi sinh viên có nhu cầu sử dụng ngôn ngữ này trong quá trình làm việc Nhà trường nên xây dựng chương trình học bớt lý thuyết chú trọng hơn đến kỹ năng nói của sinh viên và có thể thi chuẩn đầu ra áp dụng cả kỹ năng này
Nhà trường hiện tại có mời các giảng viên nước ngoài về giảng dạy nhưng thời gian được học với giảng viên bản địa khá ít, không đủ thời gian để sinh viên có thể giao lưu, rèn luyện kỹ năng nói của bản thân Nhà trường có thể mời các giảng viên về với thời gian lâu hơn và trong các học phần yêu cầu vấn đáp để tăng sự hứng thú cho sinh viên, để sinh viên có cơ hội trực tiếp nói chuyện với người bản xứ từ đó sửa được phát âm, giọng điệu và nâng cao sự tự tin
Hiện nay trong thư viện nhà trường thường hiếm có những đĩa nghe hay tài liệu giới thiệu về các bộ phim Pháp hấp dẫn, sinh viên gặp nhiều khó khăn trong quá trình tìm kiếm tài liệu tham khảo chính thống và liên quan, từ đó cản trở việc học tập thêm về kỹ năng nghe, kỹ năng diễn đạt ảnh hưởng đến chất lượng của quá trình tự rèn luyện kỹ năng này của sinh viên Nếu có thể, nhà trường nên bổ sung thêm các tài liệu, những đĩa phim, đĩa nhạc bổ trợ cho quá trình rèn luyện của sinh viên
Tuy nhiên, nghiên cứu này cũng có một số hạn chế nhất định: - Mẫu nghiên cứu còn khiêm tốn.- Đối tượng nghiên cứu được giới hạn trong nhóm sinh viên năm nhất và năm hai chuyên ngành tiếng Pháp thương mại tại trường Đại học Thương Mại.
Nghiên cứu đã xác định và làm rõ ảnh hưởng của việc học từ vựng tiếng Pháp đến kỹ năng nói tiếng Pháp của sinh viên chuyên ngành tiếng Pháp Thương Mại trường Đại học Thương Mại là ảnh hưởng tích cực Từ đó đưa ra các đề xuất cho quá trình học từ vựng của sinh viên cũng như đóng góp, hoàn thiện quá trình giảng dạy của giảng viên,phân bố chương trình của trường Đại học Thương Mại
Nghiên cứu này góp phần đáng kể trong việc tìm hiểu và định hướng phương pháp học tiếng Pháp hiệu quả cho sinh viên Tuy nhiên, nghiên cứu vẫn tồn tại một số hạn chế như chỉ đánh giá từ góc độ người học, chưa xét đến vai trò của giáo viên, nhà trường và những hạn chế do điều kiện và năng lực nghiên cứu mang lại.
Do đó trong tương lai, nhóm nghiên cứu có thể phát triển thêm những hướng nghiên cứu về đối tượng giảng viên, nhà trường hay mở rộng phạm vi điều tra mẫu để hoàn hiện thêm
Bài nghiên cứu của nhóm vẫn còn tồn tại những hạn chế nhất định như trong phần xác định thực trạng giảng dạy và rèn luyện, chúng tôi mới lập được bảng khảo sát thu thập ý kiến của sinh viên mà chưa thực hiện được những cuộc phỏng vấn, khảo sát dành riêng cho giảng viên.Tuy vậy, nhóm vẫn đạt được những thành công nhất định khi đã vượt qua quá trình nghiên cứu và phân tích một cách khoa học với số liệu chính thống, kết quả rõ ràng Nhóm cũng đã hiện thực hóa được mọi mục tiêu nghiên cứu, đó là xác định được tầm ảnh hưởng to lớn của việc học từ vựng đến kỹ năng diễn đạt nói tiếng Pháp của sinh viên để trên cơ sở đó đề xuất các giải pháp ứng dụng việc học từ vựng nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy và học tập kỹ năng diễn đạt nói tiếng Pháp cho giảng viên lẫn sinh viên chuyên ngành tiếng Pháp thương mại Viện Đào tạo Quốc tế trường Đại học Thương Mại Trong tương lai, chúng tôi hy vọng sẽ còn được thực hiện và chứng kiến thêm nhiều sự ra đời của các bài nghiên cứu khoa học mới, sáng tạo về chủ đề kỹ năng diễn đạt nói tiếng Pháp để khơi gợi niềm đam mê học tập và rèn luyện ngôn ngữ được mệnh danh
“lãng mạn nhất thế giới” của người học ở mọi lứa tuổi
DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO
1 Nguyễn Như Linh Thảo - Hồ Hoàng My - Nguyễn Thị Bích Loan (2008 - 2009) “NHỮNG
KHÓ KHĂN CỦA SINH VIÊN NĂM NHẤT TRONG VIỆC HỌC TIẾNG PHÁP”
2 Đào Bình Thịnh (2019) “TẦM QUAN TRỌNG CỦA TỪ VỰNG TRONG VIỆC HỌC NGÔN NGỮ VÀ CÁCH THỨC HỌC TỪ VỰNG”
3 Đỗ Thị Thu Giang (2020) “THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT
LƯỢNG GIẢNG DẠY TIẾNG PHÁP THƯƠNG MẠI TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI THƯƠNG”
4 Nguyễn Thị Thu Hương (2020) “SỬ DỤNG KẾT HỢP TỪ VỰNG ĐỂ NÂNG CAO KHẢ NĂNG NÓI TIẾNG ANH CHO SINH VIÊN CHUYÊN NGÀNH”
1 Birgit Harley-Gladys Jean (1999) “ VOCABULARY SKILLS OF FRENCH IMMERSION STUDENTS IN THEIR SECOND LANGUAGE”
2 Balogun Thomas Akanbi - Kezie-Osuagwu (2020) “IMPROVING LEARNERS’ ORAL PROFICIENCY IN FRENCH THROUGH THE COMMUNICATIVE APPROACH: COLLEGES OF EDUCATION IN OYO IN FOCUS”
3 BAHRI Zouina (2020 – 2021) “L’IMPORTANCE DU VOCABULAIRE DANS
LE DÉVELOPPEMENT DE LA PRODUCTION ORALE EN CLASSE DE FRANÇAIS LANGUE ÉTRANGÈRE”
4 Hornby, A S (1995) “OXFORD ADVANCED LEARNER’S DICTIONARY”
5 Neuman, S B., & Dwyer, J (2009) “MISSING IN ACTION: VOCABULARY
6 Định nghĩa của từ vựng theo Burns (1972), Diamond và Gutlohn (2006)trong ww.readingrockets.org/article, (H Holec, 2019) , Ur, Penny (1996)
8 Định nghĩa kỹ năng nói theo tác giả M.S.RAO (2010)
9 Các yếu tố trong kỹ năng nói theo Christine Tagliante (1994)
Phụ lục 1 PHIẾU PHỎNG VẤN: NGHIÊN CỨU ẢNH HƯỞNG CỦA VỐN TỪ VỰNG TIẾNG PHÁP ĐẾN KHẢ NĂNG GIAO TIẾP BẰNG TIẾNG PHÁP CỦA SINH VIÊN CHUYÊN NGÀNH TIẾNG PHÁP THƯƠNG MẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC THƯƠNG MẠI
Kính chào quý anh/ chị và các bạn chúng tôi là nhóm sinh viên nghiên cứu trường Đại học Thương Mại.Hiện tại nhóm chúng tôi đang nghiên cứu về ảnh hưởng của việc học từ vựng đến kỹ năng nói tiếng Pháp của sinh viên chuyên ngành tiếng Pháp Thương Mại Vì vậy mong quý anh/chị và các bạn dành ra chút thời gian để cùng chúng tôi thảo luận về các vấn đề liên quan đến đề tài trên Mọi ý kiến, đóng góp của quý anh/chị và các bạn đề có ý nghĩa rất lớn đối với đề tài này của chúng tôi Chúng tôi cam đoan bảo mật mọi thông tin cá nhân của quý anh chị và các bạn
Xin chân thành cảm ơn !
Họ và tên:……… Giới tính:……… SĐT liên hệ:………
II Câu hỏi phỏng vấn
Học một ngôn ngữ mới chắc chắn phải có khó khăn, đó là điều bạn phải xác định ngay từ đầu Để có thể giao tiếp, diễn tả được ý của mình thì cần có từ vựng, tuy nhiên có khá nhiều trở ngại trong quá trình học từ vựng tiếng Pháp dễ khiến bạn nản lòng Gần như không có lối tắt nào cho bạn ngoài việc tập cho mình thói quen học từ vựng mỗi ngày để nâng cao khả năng giao tiếp
Anh/chị/các bạn vui lòng chia sẻ quan điểm của mình thông qua việc trả lời các câu hỏi phỏng vấn sau đây:
1.Bạn thường học tiếng Pháp khi nào? Khi có bài kiểm tra, bài tập hay học mỗi ngày?
2.Trong quá trình học tập, bạn thường sử dụng những phương pháp nào để ghi nhớ từ vựng đã được học?
2.1.Bạn cảm thấy phương pháp học từ vựng nào là hiệu quả nhất? Vì sao?
3.Đối với bản thân, việc rèn luyện kĩ năng nói tiếng Pháp có quan trọng không? Vì sao?
4.Trong quá trình rèn luyện kĩ năng nói của mình, bạn đã gặp phải những khó khăn gì?
5.Theo bạn, từ vựng có quan trọng trong việc thực hành kỹ năng diễn đạt nói tiếng Pháp của sinh viên không? Tại sao?
6.Việc học từ vựng có vai trò như thế nào trong kỹ năng diễn đạt nói tiếng Pháp?
7 Bạn có đề xuất gì cho sinh viên để cải thiện kĩ năng học và vận dụng từ vựng trong diễn đạt nói không?
8 Bạn có nguyện vọng như thế nào cho giảng viên và cho trường đại học Thương để có thể nâng cao kỹ năng diễn đạt nói tiếng Pháp cũng như áp dụng từ vựng trong diễn đạt nói?
CẢM ƠN ANH CHỊ ĐÃ ĐỒNG Ý THỰC HIỆN CUỘC PHỎNG VẤN NÀY Xin chân thành cảm ơn sự đóng góp của anh/chị! Chúc anh/chị gặp nhiều thành công và may mắn trong cuộc sống
Phụ lục 2 PHIẾU KHẢO SÁT: NGHIÊN CỨU ẢNH HƯỞNG CỦA VỐN TỪ VỰNG TIẾNG PHÁP ĐẾN KHẢ NĂNG GIAO TIẾP BẰNG TIẾNG PHÁP CỦA SINH VIÊN CHUYÊN NGÀNH TIẾNG PHÁP THƯƠNG MẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC THƯƠNG MẠI
Kính chào quý anh/chị và các bạn chúng tôi là nhóm sinh viên nghiên cứu đến từ trường Đại học Thương Mại