luận án tiến sĩ nghiên cứu thực trạng và đề xuất giải pháp quản lý bộ môn pencak silat về thể thao thành tích cao ở việt nam

Tổ chąc quản lý, đißu hành tác nghiệp cũng nh° huấn luyện và chß đ¿o thi đấu thá thao là hai quá trình căa HLV TTTTC và các nhà quản lý.. Hai quá trình căa thực thá các nhà quản lý VĐV -

Bà GIÁO DĀC VÀ ĐÀO T¾O Bà VN HOÁ, THà THAO VÀ DU LàCH

VI ÞN KHOA HâC THÂ DĂC THÂ THAO

- ýü -

TĂ THà LÊ NA

NGHIÊN CĀU THĂC TR¾NG VÀ ĐÀ XUÂT GIÀI PHÁP QUÀN LÝ BÞ MÔN PENCAK SILAT VÀ THÂ THAO

THÀNH TÍCH CAO ä VIÞT NAM

LUÀN ÁN TI¾N SĨ GIÁO DĂC HâC

HÀ NÞI, 2024

LâI CAM ĐOAN

Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cąu căa riêng tôi Các số liệu, kết quả trình bày trong luận án là trung thực và ch°a từng đ°ÿc ai công bố trong bất kỳ công trình nghiên cąu nào

Tác giÁ luÁn án

Tă Thá Lê Na

CLB Câu l¿c bá HLV Huấn luyện viên HTTT Hệ thống thông tin

TDTT Thá dāc thá thao TTTTC Thá thao thành tích cao VĐV Vận đáng viên

M ĂC LĂC Trang bìa

Trang ph ă bìa

L ãi cam đoan

M ăc lăc

Danh m ăc ký hißu vi¿t tÃt trong luÁn án

Danh m ăc các bÁng biÃu, s¢ đé, biÃu đé trong luÁn án

PH ÄN Mä ĐÄU&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&1 CH¯¡NG 1: TêNG QUAN VÂN ĐÀ NGHIÊN CĀU&&&&&&&&.4 1.1 C¢ så lý luÁn vÁ quÁn lý và quÁn lý thà thao thành tích cao å Vißt Nam.4

1.1.1 C¡ sá lý luận vß quản lý 4

1.1.2 C¡ sá lý luận vß quản lý TDTT 6

1.1.3 C¡ sá lý luận chung vß giải pháp 11

1.1.4 C¡ sá lý luận vß quản lý thá thao thành tích cao á Việt Nam 15

1.2 Qu Án lý môn Pencak Silat vÁ thà thao thành tích cao å Vißt Nam&&.30 1.2.1 Quản lý huấn luyện thá thao 30

1.2.2 Quản lý đào t¿o VĐV t¿i Trung tâm TDTT, quận - huyện 37

1.2.3 Quản lý thi đấu thá thao 39

1.2.4. Chąc nng, nhiệm vā và c¡ cấu tổ chąc căa Vā thá thao thành tích cao 1 và môn Pencak silat: 44

1.3 Xu h°áng phát triÃn môn Pencak Silat vÁ thà thao thành tích cao&&46 1.3.1 Sự phát trián căa Pencak Silat á n°ớc ngoài 46

1.3.2 Sự phát trián môn Pencaksilat t¿i Việt nam 50

1.3.3 Xu h°ớng huấn luyện môn Pencak Silat á Việt Nam 51

1.4 Các công trình nghiên c āu liên quan&&&&&&&&&&&&&&53 1.4.1 Các công trình nghiên cąu liên quan á n°ớc ngoài 53

1.4.2 Các công trình nghiên c°u liên quan trong n°ớc 54

CH ¯¡NG 2: ĐæI T¯ĀNG, PH¯¡NG PHÁP VÀ Tê CHĀC NGHIÊN C ĀU&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 59

2.1 Đçi t°āng nghiên cāu&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&59 2.2 Ph°¢ng pháp nghiên cāu&&&&&&&&&&&&&&&&&& 59

2.2.1 Ph°¡ng pháp phân tích và tổng hÿp tài liệu 60

3.1 Nghiên c āu thăc tr¿ng quÁn lý bß môn Pencak Silat å Vißt Nam&& 67

3.1.1 Thực tr¿ng vß đầu t° ngân sách phát trián thá thao thành tích cao á Việt Nam&&&&&&&&&&&&&& &&&& 673.1.2 Đánh giá thực tr¿ng việc thực hiện các chính sách, chế đá cho HLV, VĐV thá thao thành tích cao môn Pencak Silat á Việt Nam 693.1.3 Thực tr¿ng quản lý nguồn lực HLV và VĐV môn Pencak Silat vß thá thao thành tích cao á Việt Nam 703.1.4 Thực tr¿ng quản lý huấn luyện đào t¿o và thi đấu môn Pencak Silat á Việt Nam &&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&.713.1.5 Phân tích SWOT vß thực tr¿ng quản lý môn Pencak Silat vß thá thao thành tích cao á Việt Nam 80

3.2 ĐÁ xuÃt giÁi pháp quÁn lý bß môn Pencak Silat vÁ thà thao thành tích cao å Vißt Nam 102

3.2.1 C¡ sá đß xuất các giải pháp quản lý bá môn Pencak Silat vß thá thao thành tích cao á Việt Nam 103

3.2.2 Các giải pháp quản lý bá môn Pencak Silat vß thá thao thành tích cao á Việt Nam &&&&&&&&&&&&&&&&&.& 1043.2.3 Kiám đánh đánh giá đá tin cậy căa các giải pháp quản lý bá môn Pencak Silat vß thá thao thành tích cao á Việt Nam 1243.2.4 Bàn vß đß xuất các giải pháp quản lý môn Pencak Silat vß thá thao thành tích cao á Việt Nam 125

K ¾T LUÀN VÀ KI¾N NGHà&&&&&&&&&&&&&&&&& 136 TÀI LI ÞU THAM KHÀO

PH Ă LĂC

Thà lo¿i Sç Nßi dung

3.3 Thực tr¿ng lực l°ÿng VĐV Pencak Silat t¿i các

Trung tâm huấn luyện Thá thao quốc gia (Hà Nái

và Tp Hồ Chí Minh)

70

3.4 Thực tr¿ng lực l°ÿng HLV Pencak Silat t¿i các

Trung tâm Huấn luyện Thá thao quốc gia (Hà Nái

và Tp Hồ Chí Minh)

71

3.5 Thực tr¿ng quản lý vß các c¡ sá đào t¿o môn

Pencak Silat t¿i các tßnh thành trên toàn quốc

Sau 71

3.6 Thực tr¿ng chế đá căa VĐV t¿i các Trung tâm

Huấn luyện Thá thao quốc gia

Sau 71

3.7 Kết quả phỏng vấn vß công tác quản lý VĐV t¿i

cácTrung tâm Huấn luyện Thá thao quốc gia (n = 30)

3.11 Thực tr¿ng sử dāng các nái dung, test trong tuyán

chọn VĐV nng khiếu môn Pencak Silat (n = 11)

Sau 77

3.12 Kết quả lựa chọn các nái dung, test trong tuyán

chọn VĐV môn Pencak Silat vß thá thao thành tích

cao á Việt Nam (n = 30)

78

3.13 Tổng hÿp thành tích huy ch°¡ng môn Pencak Silat

t¿i các giải quốc tế từ nm 2010 - 2019

Sau 79

3.14 Kết quả phỏng vấn vß tính khả thi và cấp thiết căa

các nhóm giải pháp quản lý bá môn Pencak Silat

vß thá thao thành tích cao á Việt Nam (n=30)

106

3.15 Giải pháp vß phát huy vai trò chă đ¿o căa nhà

n°ớc vß phát trián các môn thá thao thành tích cao

(n = 30)

110

3.16 Giải pháp vß đổi mới công tác quản lý huấn luyện

và thi đấu môn Pencak Silat á Việt Nam (n = 30)

Sau 113

3.17 Kết quả đánh giá nái dung giải pháp vß xây dựng

hệ thống đào t¿o tuyán chọn VĐV trẻ Pencak Silat

(n = 30)

116

3.18 Kết quả đánh giá nái dung giải pháp tng c°ßng

bồi d°ỡng, nâng cao trình đá đái ngũ HLV và

trọng tài môn Pencak Silat (n = 30)

3.20 Kết quả đánh giá nái dung giải pháp vß truyßn

thông trong quản lý môn Pencak Silat vß thá thao

thành tích cao á Việt Nam (n = 30)

124

trò chă đ¿o căa nhà n°ớc vß phát trián các môn thá

thao thành tích cao (TTTTC) (n = 30)

3.22 Bảng so sánh t°¡ng quan giữa tính cấp thiết và

khả thi các nái dung căa giải pháp vß phát huy vai

trò chă đ¿o căa nhà n°ớc vß phát trián các môn thá

thao thành tích cao (TTTTC) (n = 30)

Sau 124

3.23 Bảng so sánh t°¡ng quan giữa tính cấp thiết và

khả thi các nái dung căa giải pháp vß đổi mới công

tác quản lý huấn luyện và thi đấu môn Pencak

Silat á Việt Nam (n = 30)

Sau 124

3.24 Bảng so sánh t°¡ng quan giữa tính cấp thiết và

khả thi các nái dung căa giải pháp vß đổi mới công

tác quản lý huấn luyện và thi đấu môn Pencak

Silat á Việt Nam (n = 30)

Sau 124

3.25 Bảng so sánh t°¡ng quan giữa tính cấp thiết và

khả thi các nái dung căa giải pháp vß xây dựng hệ

thống đào t¿o tuyán chọn VĐV trẻ Pencak Silat (n

= 30)

Sau 124

3.26 Bảng so sánh t°¡ng quan giữa tính cấp thiết và

khả thi các nái dung căa giải pháp vß vß xây dựng

hệ thống đào t¿o tuyán chọn VĐV trẻ Pencak Silat

(n = 30)

Sau 124

3.27 Bảng so sánh t°¡ng quan giữa tính cấp thiết và

khả thi các nái dung căa giải pháp vß tng c°ßng

bồi d°ỡng, nâng cao trình đá đái ngũ HLV và

trọng tài môn Pencak Silat (n = 30)

Sau 124

3.28 Bảng so sánh t°¡ng quan giữa tính cấp thiết và khả thi

các nái dung căa giải pháp vß tng c°ßng công tác giáo dāc chính trá t° t°áng và phẩm chất đ¿o đąc và phòng chống doping cho các VĐV Pencak Silat (n = 30)

Sau 124

3.29 Bảng so sánh t°¡ng quan giữa tính cấp thiết và

khả thi các nái dung căa giải pháp vß tng c°ßng công tác giáo dāc chính trá t° t°áng và phẩm chất đ¿o đąc và phòng chống doping cho các VĐV Pencak Silat (n = 30)

Sau 124

3.30 Bảng so sánh t°¡ng quan giữa tính cấp thiết và

khả thi các giải pháp vß truyßn thông trong quản lý thá thao thành tích cao môn Pencak Silat á Việt Nam (n = 30)

Sau 124

S¡ đồ

1.1 Hệ thống quản lý thá thao thành tích cao á n°ớc ta 17

1.3 Hệ thống quản lý đào t¿o VĐV giai đo¿n huấn

luyện s¡ bá

Sau 38

1.4 Hệ thống quản lý đào t¿o VĐV giai đo¿n chuyên

môn hóa ban đầu

Sau 38

1.5 Hệ thống quản lý đào t¿o VĐV giai đo¿n chuyên

môn hóa sâu

kiến

105

thắt chặt tình đoàn kết giữa các quốc gia, các dân tác trên thế giới [7]

Dân tác Việt Nam là mát dân tác th°ÿng võ, lách sử TDTT gắn lißn với truyßn thống h¡n 4000 nm dựng n°ớc và đấu tranh chống giặc ngo¿i xâm Ngày nay d°ới sự lãnh đ¿o căa Đảng cáng sản Việt Nam, d°ới ánh sáng t° t°áng căa Chă tách Hồ Chí Minh nßn TDTT n°ớc ta đang có những b°ớc tiến vững chắc vì sự nghiệp nâng cao sąc khỏe cho nhân dân, vì thành tích thá thao đßnh cao Và Pencak Silat là mát trong những môn thá thao mũi nhọn trong chiến l°ÿc phát trián thá thao thành tích cao (TTTTC) căa nßn thá thao n°ớc nhà

Pencak Silat là mát môn võ thuật cổ x°a ra đßi á vùng quần đảo Nam D°¡ng (Indonesia, Malaysia, Singapore) và có bß dày lách sử hàng trm nm.Môn võ này lúc đầu chß đ°ÿc dùng đá biáu diễn trong các lễ hái, cầu khấn thần linh trải qua nm tháng nó đã trá thành môn võ đ°ÿc đ°a vào thi đấu chính thąc t¿i các kỳ Đ¿i hái TDTT trong khu vực và quốc tế Ngay từ những ngày đầu mới du nhập vào Việt Nam (nm 1989 sau Seagames 15 t¿i Malaysia), môn võ này đã thu hút m¿nh mẽ lực l°ÿng thanh thiếu niên tham gia tập luyện

Trong những nm gần đây, trên các võ đài quốc tế và khu vực các VĐV Pencak Silat đã giành đ°ÿc những chiến thắng vẻ vang đem l¿i vinh quang cho nßn thá thao n°ớc nhà Cho đến nay Pencak Silat Việt Nam đã có nhißu nhà vô đách thế giới, vô đách Seagames nh°: Nguyễn Thá Hồng Hải, Tránh Thá

2

Mùi, Nguyễn Vn Hùng, Đặng Thá Thúy, Huỳnh Thá Thu Hồng&, góp phần nâng cao thành tích chung căa đoàn thá thao Việt Nam Đ°ÿc sự quan tâm và đầu t° đúng h°ớng căa Đảng, Nhà n°ớc và ngành TDTT nói chung và môn Pencak Silat nói riêng đang ngày mát phát trián đá tiến tới giành đ°ÿc những thą h¿ng cao h¡n t¿i các giải thi đấu trong khu vực, quốc tế và trên thế giới Đây chính là tầm quan trọng căa công tác quản lý huấn luyện và thi đấu căa ng°ßi quản lý tác đáng vào quá trình huấn luyện và thi đấu căa VĐV

Tập luyện và thi đấu thá thao là hai quá trình căa VĐV thá thao thành

tích cao Tổ chąc quản lý, đißu hành tác nghiệp cũng nh° huấn luyện và chß đ¿o thi đấu thá thao là hai quá trình căa HLV TTTTC và các nhà quản lý Hai quá trình căa thực thá các nhà quản lý VĐV - HLV có quan hệ rất mật thiết, biện chąng và tác đáng qua l¿i lẫn nhau, đá ng°ßi VĐV tập luyện tốt, thi đấu đ¿t thành tích cao đòi hỏi ng°ßi quản lý và HLV phải có chuyên môn giỏi, nắm chắc và hiáu biết vß công tác quản lý VĐV

Muốn quản lý VĐV TTTTC, đòi hỏi các nhà quản lý, các HLV phải hiáu chąc nng nhiệm vā và các tiêu chuẩn căa HLV đái tuyán, phải là nhà s° ph¿m vß giáo dāc thá chất có trách nhiệm đào t¿o, huấn luyện VĐV, thi đấu giành vinh quanh vß cho tßnh và cho tổ quốc HLV là ng°ßi quản lý và trực tiếp đißu khián quá trình giáo dāc, đào t¿o và huấn luyện VĐV, là ng°ßi cháu trách nhiệm chính trong quản lý toàn bá sự phát trián thành tích VĐV; các nhà quản lý cháu trách nhiệm trong công tác chß đ¿o, đißu hành, xây dựng chế

đá chính sách và chiến l°ÿc phát trián thá thao thành tích cao Do vậy, vai trò căa công tác quản lý huấn luyện và thi đấu cho VĐV đóng vai trò quan trọng trong công tác đào t¿o và phát trián thá thao, là yếu tố quan trọng ảnh h°áng tới thành tích căa VĐV Pencak Silat

Tuy nhiên, những nm gần đây công tác quản lý huấn luyện và thi đấu môn Pencak Silat còn nhißu bất cập, làm ảnh h°áng tới chất l°ÿng, nng lực thi đấu đ¿t thành tích tốt h¡n á VĐV Rõ ràng công tác quản lý huấn luyện và thi đấu á quy mô cấp quốc gia cần đ°ÿc tích cực cải thiện h¡n nữa

Trên c¡ sá đó, việc nghiên cąu đß tài: <Nghiên cứu thực trạng và đề

xuất giải pháp quản lý bộ môn Pencak Silat về thể thao thành tích cao ở Việt Nam= là mát yêu cầu cấp thiết và thực tiễn trong việc nâng cao hiệu quả

quản lý huấn luyện và thi đấu cho VĐV Pencak Silat nhằm nâng cao thành

tích cho VĐV trong thßi gian tới

M ăc đích nghiên cāu:

Trên c¡ sá nghiên cąu lý luận và thực tiễn vß quản lý thá thao và quản

lý thá thao thành tích cao trong huấn luyện và thi đấu môn Pencak Silat t¿i Việt Nam, đß tài đánh giá thực tr¿ng công tác quản lý huấn luyện và thi đấu căa môn Pencak Silat vß thá thao thành tích cao á Việt Nam, từ đó đß xuất mát số giải pháp phù hÿp và khả thi với đißu kiện thực tiễn trong công tác quản lý huấn luyện và thi đấu môn Pencak Silat á Việt Nam, góp phần nâng cao thành tích thá thao

Măc tiêu nghiên cāu:

Đá giải quyết đ°ÿc māc đích nghiên cąu căa đß tài, luận án tiến hành giải quyết các māc tiêu sau:

Mục tiêu 1: Nghiên cąu thực tr¿ng quản lý bá môn Pencak Silat á

Việt Nam

Mục tiêu 2: Đß xuất giải pháp quản lý bá môn Pencak Silat vß thá thao

thành tích cao á Việt Nam

GiÁ thuy¿t khoa hãc cÿa đÁ tci:

Thực tr¿ng công tác quản lý huấn luyện và thi đấu môn Pencak Silat á Việt Nam hiện nay còn nhißu bất cập và h¿n chế nhất đánh Vì vậy, nếu lựa chọn đ°ÿc các giải pháp phù hÿp sẽ là c¡ sá đánh h°ớng tốt cho công tác quản

lý huấn luyện và quản lý thi đấu môn Pencak Silat ngày càng phát trián có chất l°ÿng, bài bản và vững chắc h¡n nhằm nâng cao thành tích cho các VĐV thá thao thành tích cao môn Pencak Silats t¿i Việt Nam

4

CH¯¡NG 1 TêNG QUAN VÂN ĐÀ NGHIÊN CĀU 1.1 C¢ så lý luÁn vÁ quÁn lý vc quÁn lý thà thao thcnh tích cao å Vißt Nam

Lý thuyết vß quản lý đ°ÿc xây dựng trên c¡ sá Đißu khián học - Cybernetics (từ chữ Hy L¿p Kebernètikè - nghĩa là nghệ thuật đißu khián, nghệ thuật quản lý): khoa học vß các quy luật chung nhất căa các quá trình truyßn thông và đißu khián trong các máy móc, trong các c¡ thá sống và trong

xã hái

Cn cą vào lĩnh vực ąng dāng các ph°¡ng pháp và ph°¡ng tiện đißu khián học ng°ßi ta phân biệt các lĩnh vực: đißu khián học kỹ thuật, đißu khián học sinh học, đißu khián học xã hái, đißu khián học y học, đißu khián học

Vậy suy cho cùng quản lý là gì? Đánh nghĩa quản lý là yêu cầu tối thiáu

nhất căa việc lý giải vấn đß quản lý dựa trên lí luận và nghiên cąu quản lý học Xét trên ph°¡ng diện nghĩa căa từ, quản lý th°ßng đ°ÿc hiáu là chă trì hay phā trách mát công việc nào đó

Bản thân khái niệm quản lý có tính đa nghĩa nên có sự khác biệt giữa nghĩa ráng và nghĩa hẹp H¡n nữa, do sự khác biệt vß thßi đ¿i, xã hái, chế đá, nghß nghiệp nên quản lý cũng có nhißu giải thích, lý giải khác nhau Cùng với

sự phát trián căa ph°¡ng thąc xã hái hoá sản xuất và sự má ráng trong nhận thąc căa con ng°ßi thì sự khác biệt vß nhận thąc và lý giải khái niệm quản lí càng trá nên rõ rệt

Xuất phát từ những góc đá nghiên cąu khác nhau, rất nhißu học giả trong và ngoài n°ớc đã đ°a ra giải thích không giống nhau vß quản lý Cho đến nay, vẫn ch°a có mát đánh nghĩa thống nhất vß quản lý Đặc biệt là ká từ thế kỷ 21, các quan niệm vß quản lý l¿i càng phong phú Các tr°ßng phái quản lý học đã đ°a ra những đánh nghĩa vß quản lý nh° sau:

Tailor: "Làm quản lý là b¿n phải biết rõ: muốn ng°ßi khác làm việc gì

và hãy chú ý đến cách tốt nhất, kinh tế nhất mà họ làm"

Fayol: "Quản lý là mát ho¿t đáng mà mọi tổ chąc (gia đình, doanh nghiệp, chính phă) đßu có, nó gồm 5 yếu tố t¿o thành là: kế ho¿ch, tổ chąc, chß đ¿o, đißu chßnh và kiám soát Quản lý chính là thực hiện kế ho¿ch, tổ

chąc, chß đ¿o đißu chßnh và kiám soát ấy=

Hard Koont: "Quản lý là xây dựng và duy trì mát môi tr°ßng tốt giúp con ng°ßi hoàn thành mát cách hiệu quả māc tiêu đã đánh"

Peter F Druker: "Suy cho cùng, quản lý là thực tiễn Bản chất căa nó không nằm á nhận thąc mà là á hành đáng; kiám chąng nó không nằm á sự logic mà á thành quả; quyßn uy duy nhất căa nó là thành tích"

Peter F Dalark: "Đánh nghĩa quản lý phải đ°ÿc giới h¿n bái môi tr°ßng bên ngoài nó Theo đó, quản lý bao gồm 3 chąc nng chính là: Quản lý

doanh nghiệp, quản lý giám đốc, quản lý công việc và nhân công"

Chă tr°¡ng căa Peter F Dalark là giới h¿n doanh nghiệp từ góc đá xã hái, lấy quản lý làm chąc nng chính căa doanh nghiệp Vì thế, quản lý trá thành chąc nng và vai trò căa tổ chąc xã hái, nó cũng sẽ thông qua các doanh nghiệp góp phần xây dāng chế đá xã hái mới đá đ¿t đ°ÿc māc tiêu lý t°áng là "mát xã hái tự do và phát trián" Nếu không có quản lý hiệu quả thì

6

doanh nghiệp không thá tồn t¿i và từ đó không thá xây dựng mát xã hái tự do

và phát trián

Từ đó có thá thấy, c¡ sá chính trong giải quyết đá khó căa vấn đß là

"quan điám vß hệ thống", c¡ sá chính trong giải quyết đá khó vß thßi gian là

"quan điám vß sự chuyán đáng= Nh° vậy, đặc điám lớn nhất trong lý luận căa Peter F Dalark là cách nhìn hệ thống má và chuyán đáng" Đây cũng là

quan niệm cốt lõi trong t° t°áng triết học vß quản lý căa ông

Khái niệm về quản lý TDTT:

Trong xu h°ớng phát trián xã hái hiện đ¿i, TDTT trá thành nhu cầu căa con ng°ßi vè sąc khỏe và giải trí đồng thßi là mát trong những lĩnh vực kinh doanh t¿o nguồn thu lớn cho các quốc gia có nßn TDTT phát trián Từ đó khái niệm quản lý TDTT có những thay đổi theo h°ớng quản lý kinh doanh Theo Mullin (1980) quan niệm rằng <Quản lý thá thao không phải là mát khái niệm mới, tuy nhiên nó là d¿ng mới đ°ÿc t¿o ra đá miêu tả mát nghß nghiệp cũ= Trong khi đó DeSensi (1990) l¿i cho rằng <Quản lý thá thao là bất kỳ sự kết hÿp các kỹ thuật liên quan đến lập kế ho¿ch tổ chąc, đißu khián, kiám soát, lập ngân quỹ, lãnh đ¿o, đánh giá trong bối cảnh tổ chąc hay doanh nghiệp sá hữu sản phẩm hay dách vā chă yếu có liên quan đến thá thao= Theo đó, nm

2002 Pitts và Stotlar l¿i cho rằng <Quản lý thá thao là sự nghiên cąu và thực hành liên quan đến mối quan hệ căa tất cả mọi ng°ßi, các ho¿t đáng, các tổ chąc và kinh doanh liên quan đến sản xuất, t¿o đißu kiện thuận lÿi xúc tiến hoặc tổ chąc bất cą sản phẩm thá chất, thá thao và giải trí Các sản phẩm thá thao có thá là hàng hóa, dách vā, con ng°ßi, đáa điám hay ý t°áng=

Từ những quan điám trên cho thấy khái niệm quản lý TDTT đ°ÿc giải thích bằng nhißu cách khác nhau và có thá nói ch°a có mát đánh nghĩa nào đ°ÿc tất cả mọi ng°ßi chấp nhận hoàn toàn Tuy nhiên, có thá thấy vß các khái niệm mới trong quản lý thá dāc thá thao hiện nay đßu bắt nguồn từ hai

lĩnh vực c¡ bản đó là thá thao và kinh doanh Do vậy, quan niệm mà đ°ÿc tác

giả Lâm Quang Thành tổng hÿp và xác đánh khi cho là: <Quản lý thể dÿc thể

thao là một loạt các hoạt động tổng hợp, có mÿc tiêu xác định, có tổ chăc thực hiện, có đánh giá hiệu quả nhằm phát triển sự nghiệp TDTT hoặc thực hiện các mÿc tiêu cāa công tác TDTT và không ngừng nâng cao hiệu quả cāa công tác TDTT= [tr.34, 77], là mát quan điám vß đánh nghĩa t°¡ng đối đầy đă

và toàn diện h¡n cả vß quản lý TDTT

Các yếu tố quản lý TDTT: gồm yếu tố chă thá và khách thá

Yếu tố chă thá: là ng°ßi thực hiện quyßn lực quản lý Yếu tố chă thá quản lý TDTT chă yếu là ng°ßi và c¡ cấu:

Ng°ßi: chß ng°ßi quản lý mà bình diện căa ng°ßi quản lý t°¡ng đối ráng, phần lớn là chß ng°ßi tổ chąc quản lý á cấp c¡ sá, cấp trung gian và c

ng°ßi lãnh đ¿o cấp trên Họ chiếm vá trí chă đ¿o trong ho¿t đáng quản lý, họ phā trách chąc nng ho¿ch đánh kế ho¿ch có tính māc tiêu, tổ chąc thực hiện

và chß đ¿o kiám tra Tố chất căa nhà n°ớc quản lý và trình đá cao, thấp căa họ

có ảnh h°áng vô cùng lớn đến hiệu quả quản lý

C¡ cấu: chß cấu trúc ng°ßi quản lý Ng°ßi quản lý thực hiện chąc quyßn căa mình thông qua mát c¡ cấu tổ chąc nhất đánh Cho nên, c¡ cấu tổ chąc là chß dựa và bảo đảm vß tổ chąc cho ho¿t đáng quản lý Thiết kế c¡ cấu tổ chąc có khoa học, hÿp lý, tinh nhuệ hay không có ảnh h°áng vô cùng quan trọng tới việc tiến hành thuận lÿi công tác quản lý

Yếu tố khách thá: là đißu kiện đá thực hiện quản lý Khách thá quản lý TDTT gồm 5 yêu tố c¡ bản: con ng°ßi, tài chính, vật chất, thßi gian, thông tin Đây là đối t°ÿng quản lý Các đối t°ÿng này không phải là những nhân tố đác lập với nhau mà là mát hệ thống thống nhất có quy đánh đặc biệt

Đối t°ÿng căa quản lý hiện đ¿i là mát chßnh thá do sự đißu khián căa ng°ßi quản lý phā trách và do các yếu tố cấu thành không thá tách rßi đó chính là: con ng°ßi, tài chính, vật chất, thßi gian và thông tin Đồng thßi vừa

8

là do các bá phận khác nhau cấu thành vừa t°¡ng đối đác lập với nhau, vừa kết hÿp hữu c¡ với nhau và là các yếu tố có nhißu lo¿i quan hệ vô hình không thá nhìn thấy đ°ÿc

Theo đó, có thá thấy các đối t°ÿng quản lý là các mối quan hệ đang không ngừng biến hóa và phát trián Cho nên đối t°ÿng căa quản lý hiện đ¿i không những là tổ hÿp căa cá nhân tố trên mà còn là mát thá thống nhất căa

sự biến hóa giữa chă thá và các bá phận có cùng quan hệ và mối liên kết với nhau

Yếu tố trung gian: Là biện pháp quản lý (bao gồm cả công cā quản lý) là khâu trung gian đá đảm bảo cho các ho¿t đáng quản lý Biện pháp quản lý gồm: c¡ cấu, pháp luật, thông tin và hệ thống máy tính điện tử,

C¡ cấu (cấu trúc tổ chąc): là biện pháp quan trọng căa quản lý, là c¡ cấu kết hÿp căa các yếu tố con ng°ßi, tài chính, vất chất, thông tin thành mát hệ thống quản lý Không có tổ chąc thì không thá quản lý Sự hình thành hệ thống tổ chąc có hÿp lý và hiệu quả hay không đßu có quan hệ trực tiếp tới hiệu quả quản lý

Pháp luật: bao gồm hệ thống vn bản pháp quy, chế đá, chính sách, nếu vận dāng hÿp lý các biện pháp pháp luật căa quản lý sẽ bảo đảm cho công tác quản lý đi vào kỷ c°¡ng, nß nếp và có lÿp cho việc phát huy đầy đă tính tích cực căa con ng°ßi, nâng cao hiệu quả quản lý

Thông tin: là đối t°ÿng căa quản lý nh° đã đß cập á trên và cũng là biện pháp, công cā căa quản lý Thông tin là c¡ sá đá ra quyết sách, kế ho¿ch và cũng là nßn tảng cho quá trình tổ chąc và đißu khián, là mát khâu căa quản lý,

là mát mắt xích liên kết giữa các cấp quản lý với nhau

Máy tính điện tử trong quản lý là ph°¡ng tiện hß trÿ cho việc quản lý

trong việc tính toàn nhanh, l°u trữ dữ liệu lớn, dự báo và đ°a ra các kết quả chính xác

Song, yếu tố quan trọng nhất quyết đánh đến hiệu quả căa quản lý chính

là con ng°ßi – h¿t nhân và là mối liên kết các yếu tố căa hệ thống quản lý TDTT Con ng°ßi là yếu tố tích cực nhất, nng đáng nhất căa sąc sản xuất xã hái và căa đối t°ÿng quản lý Māc tiêu, kế ho¿ch là do con ng°ßi ho¿ch đánh, c¡ cấu tổ chąc do con ng°ßi hÿp thành, ph°¡ng án dựa vào con ng°ßi đá thực hiện Đông thßi, thực hiện māc tiêu cũng cần con ng°ßi đißu khián và việc dùng các công cā quản lý hiện đ¿i cũng vẫn do con ng°ßi thực hiện Cho nên,

có thá nói con ng°ßi là h¿t nhân cảu quản lý và tính tích cực căa con ng°ßi tỷ

lệ thuận với hiệu quả căa quản lý Chß có phát huy đầy đă tính chă đáng tích

cực và sáng t¿o căa con ng°ßi mới đảm bảo thực hiện đ°ÿc māc tiêu căa quản lý

Chăc năng cāa quản lý TDTT:

Thuật ngữ chąc nng quản lý đ°ÿc sử dāng nhẳm chß ra những ho¿t đáng hay lo¿i công việc quản lý có tính chất giống nhau Mßi chąc nng quản

lý nêu ra những nhiệm vā chă yếu có tính chất giống nhau Mßi chąc nng quản lý nêu ra những nhiệm vā chă yếu có tính chất chung nhất căa các ho¿t đáng quản lý Có nhißu tranh luận vß mặt học thuật khi bàn vß chąc nng quản lý Trong thập niên 30 căa thế kỷ 19, Gulick và Urwich nêu ra 7 chąc nng quản lý là: Ho¿ch đánh (Planning) – Tổ chąc (Organizing) – Nhân sự (Staffing) – Chß huy (Directing) – Tài chính (Budgeting) Bên c¿nh đó, Henri Fayod cũng đã đ°a ra 5 chąc nng quản lý, đó là: Ho¿ch đánh – Tổ chąc – Chß huy – Phối hÿp – Kiám tra

Với nhißu quan điám vß chąc nng quản lý xoay quanh 5 hay 7 chąc nng, tuy nhiêu vßcác chąc nng hầu nh° đßu cùng có các quan điám cốt lõi giống nhau Trên c¡ sá đó, nhißu nhà khoa học vß TDTT đã thống nhất vß chąc nng quản lý TDTT theo 5 chąc nng chính đó là: Kế ho¿ch – Tổ chąc – Lãnh đ¿o – Nhân sự - Kiám tra

10

Kế ho¿ch: đây là chąc nng đối với các nhà quản lý cần phải xác đánh đ°ÿc māc tiêu căa tổ chąc, từ đó xây dựng chiến l°ÿc tổng thá, thiết lập và phát trián hệ thống các kế ho¿ch ho¿t đáng phù hÿp nhằm đặt đ°ÿc māc tiêu

đß ra Bên c¿nh đó, kế ho¿ch còn liên quan đến việc dự báo và ho¿ch đánh māc tiêu cần phải đ¿t đ°ÿc và những ph°¡ng thąc đá đ¿t đ°ÿc māc tiêu đó Nếu không lập kế ho¿ch thận trọng và phù hÿp sẽ dẫn đến thất b¿i trong quản

lý Kế ho¿ch trong phát trián TDTT là mát hình thąc cā thá h°ớng tới māc tiêu phát trián trong các lĩnh vực ho¿t đáng TDTT

Tổ chąc: là chąc nng bao gồm các ho¿t đáng xác đánh các nhiệm vā phải làm và cách phối h°ÿp các nguồn lực (nhân lực, tài lực, vật lực, thông tin ) đá thực hiện nhiệm vā đß ra Trong các lĩnh vực TDTT, tổ chąc là chąc nng c¡ bản căa quản lý TDTT nhằm biến māc tiêu và kế ho¿ch phát trián TDTT thành hiện thực Nhiệm vā chă yếu căa tổ chąc là xây dựng và kiện toàn hệ thống tổ chąc quản lý TDTT, phát huy yếu tố con ng°ßi và tài chính, vật chất, thßi gian, thông tin nhằm hoàn thành māc tiêu và kế ho¿ch phát trián

sự là tất yếu cho các tổ chąc TDTT

Lãnh đ¿o: là mát chąc nng c¡ bản căa nhà quản lý, nh°ng quản lý bao gồm nhißu vấn đß h¡n nhà lãnh đ¿o Nhiệm vā căa nhà quản lý là phải biết

lãnh đ¿o đái ngũ nhân sự trực thuác mình và kh¡i dậy những tißm nng nổi trái căa mßi cá nhân trong tổ chąc Ho¿t đáng lãnh đ¿o, chß đ¿o là mát khâu rất quan trọng đá thực hiện māc tiêu công tác TDTT và cũng là khâu quan trọng căa quản lý TDTT Ho¿t đáng lãnh đ¿o là ph°¡ng thąc quản lý căa tổ chąc cấp trên hoặc căa ng°ßi lãnh đ¿o nhằm chß đ¿o, giám sát và giúp đỡ cấp d°ới thực hiện tốt, hÿp lý và có hiệu quả các māc tiêu, kế ho¿ch phát trián TDTT Trong quá trình thực hiện māc tiêu TDTT th°ßng xuất hiện nhißu vấn

đß cần giải quyết, ng°ßi lãnh đ¿o thực hiện chąc nng quản lý giải quyết káp thßi, nắm chắc vấn đß, đß ra ý kiến chß đ¿o và biện pháp giải quyết phù hÿp Kiám tra: đ°ÿc xác đánh có chąc nng trong việc theo dõi, giám sát các tiến đá thực hiện, đo l°ßng kết quả đã đ¿t đ°ÿc đối chiếu với māc tiêu đß ra,

so sánh thành quả thực tế với kế ho¿ch đã đ°ÿc phê duyệt, phân tích nguyên nhân dẫn đến việc tiến hành các biện pháp sửa chữa đißu chßnh cần thiết Nh° vậy, có thá thấy Kiám tra là chąc nng căa mọi nhà quản lý Mặc dù quy mô căa việc kiám tra thay đổi theo từng cấp bậc căa các nhà quản lý, nh°ng mọi cấp đßu có trách nhiệm đối với việc thực thi các kế ho¿ch, do vậy kiám tra mát chąc nng c¡ bản căa mọi cấp Trong lĩnh vực TDTT, kiám tra là mát

ho¿t đáng quan trọng và cũng là khâu bắt buác trong quá trình thực hiện māc tiêu, kế ho¿ch TDTT

1.1.3.1 Các quan điểm tiếp cận các giải pháp

Trong các tài liệu chính thống vß quản lý TDTT á n°ớc ta và n°ớc ngoài ch°a đß cập mát cách đầy đă, rõ ràng các giải pháp Tuy nhiên, trong các vn bản căa Đảng, Nhà n°ớc vß TDTT có đß cập nh°ng cũng ch°a đ°ÿc hệ thống hóa đầy đă các giải pháp mà chß nhấn m¿nh các giải pháp cấp bách, quan trọng Vấn đß đặt ra đó là cần hệ thống hóa phân lo¿i trên c¡ sá khoa học và

kinh nghiệm quản lý (kinh nghiệm từ quá trình áp dāng các giải pháp vào

12

thực tiễn) đây là đóng góp căa căa đß tài làm phong phú thêm c¡ sá lý luận quản lý TDTT á n°ớc ta

Trong nhißu tài liệu quản lý các tác giả mới đß cập đến ąng dāng các

ph°¡ng pháp quản lý vào quá trình quản lý vì ph°¡ng pháp mới chß đánh h°ớng, ch°a nói lên cách thąc cā thá là làm nh° thế nào Làm bằng cách nào? Giữa ph°¡ng pháp và thực tiễn quản lý còn có khoảng cách Ph°¡ng pháp giúp cho lựa chọn các giải pháp đúng h°ớng, đúng quy luật, nguyên tắc quản

lý nêu á trên Do đó, mßi ph°¡ng pháp có nhóm giải pháp Việc lựa chọn giải pháp nào phù hÿp do các yếu tố sau đây quyết đánh:

Yếu tố tình thế: đây là yếu tố hiện tr¿ng căa quá trình quản lý, nói cách khác đây là tình tr¿ng nái lực, ngo¿i lực (hay khách quan, chă quan) trong quản lý

Yếu tố māc tiêu quản lý cần đ¿t á mąc đá, ph¿m vi nhất đánh

Sự thông minh, sáng t¿o và linh ho¿t căa ng°ßi quản lý (chă thá ), đây cũng là thuác lĩnh vực căa quản lý

Đá có thá tiếp cận c¡ sá lý luận các giải pháp quản lý tr°ớc tiên cần phải xác đánh, tìm hiáu ph¿m trù căa giải pháp quản lý

Theo <Từ đián quản lý xã hái= có đß cập tới khái niệm giải pháp quản lý

xã hái là phương tiện, hành vi thực hiện sự tác động bằng quản lý; phương

thăc biểu thị các mối quan hệ quản lý Xét về bản chất cāa mình, giải pháp quản lý xã hội là dự án được xây dựng, thông qua và ghi nhận về mặt hình thăc – dự án, về những cải tạo xã hội về sự điều tiết chung trong điều kiện lịch sử cÿ thể=

Nh° vậy, các giải pháp bản chất là những ph°¡ng pháp, ph°¡ng tiện, hành vi, công cā đ°ÿc tác đáng, sử dāng thông qua quản lý theo mát lá trình

quy đánh Các ph°¡ng tiện, hành vi, công cā này thá hiện á hình thąc là các ch°¡ng trình và dự án đ°ÿc thực hiện trong mát ph¿m vi lá trình xác đánh đá đ¿t đ°ÿc māc tiêu quản lý Nh° vậy, nói mát cách khác các giải pháp là

những ch°¡ng trình, dự án đ°ÿc sử dāng nh° mát ph°¡ng pháp quản lý đá đ¿t māc tiêu quản lý đß ra

Trên c¡ sá quan điám nêu trên, đß tài xác đánh khái niệm các giải pháp

quản lý nh° sau:

Giải pháp là những ph°¡ng pháp cā thá, là cách thąc tổ chąc thực hiện các ph°¡ng pháp Giải pháp là cā thá hóa các ph°¡ng pháp hay ąng dāng các ph°¡ng pháp vào thực tiễn quản lý Trong mát ph°¡ng pháp có nhißu giải pháp cā thá, mặt khác mát giải pháp cā thá có thá đ¿i diện cho nhißu ph°¡ng pháp khác nhau Nh° vậy, giữa ph°¡ng pháp và giải pháp có sự t°¡ng đồng nh°ng không phải đồng nghĩa với nhau Mát nhóm giải pháp cā thá tổng hÿp thành ph°¡ng pháp quản lý

Theo quan điám phân tích hệ thống, các giải pháp quản lý hÿp thành mát

hệ thống giải pháp Trong mát giải pháp lớn có cả hệ thống giải pháp con (hệ thống con) hay giải pháp thành phần Cả hệ thống giải pháp con tác đáng đá hình thành và phát trián thành giải pháp lớn

1.1.3.2 Phân loại các giải pháp

Theo cách tiếp cận phân lo¿i các giải pháp quản lý xã hái á trên thì việc phân lo¿i các nhóm giải pháp (mát vài quan điám còn cho rằng đó là ph°¡ng pháp quản lý nh° đã đß cập á trên) quản lý xã hái nh° sau:

Trong ph°¡ng pháp quản lý hành chính có nhóm giải pháp hành chính Trong ph°¡ng pháp quản lý kinh tế có nhóm giải pháp kinh tế

Trong ph°¡ng pháp quản lý đ¿o đąc có nhóm giải pháp đ¿o đąc

Nhóm giải pháp hành chính (vận dāng ph°¡ng pháp quản lý hành chính): Đây là nhóm giải pháp mang tính bắt buác có tính c°ỡng chế, là mệnh lệnh dựa trên c¡ sá pháp lý đ°ÿc pháp luật thừa nhận Đây là nguyên lý cấp d°ới phāc tùng cấp trên, ng°ßi dân sống và làm việc theo pháp luật Nhóm giải pháp này bao gồm các giải pháp cā thá sau:

Giải pháp tổ chąc (hình thành các lo¿i hình tổ chąc trong xã hái)

14

Luật, các vn bản d°ới luật, nghá đánh, thông t°, chß thá, nghá quyết, kế ho¿ch

Thanh tra, kiám tra, kiám soát

Nhóm giải pháp kinh tế (vận dāng ph°¡ng pháp quản lý kinh tế): Đây là nhóm giải pháp vận dāng các quy luật kinh tế đá áp dāng vào quá trình quản

lý xã hái

Quy luật kinh tế c¡ bản nhất gồm có: Lÿi nhuận vì lÿi ích kinh tế, các ho¿t đáng xã hái đßu lấy lÿi ích, lÿi nhuận kinh tế đá làm th°ớc đo, đánh giá hiệu quả và māc đích ho¿t đáng; Quy luật vß phân phối lÿi ích, sản phẩm xã hái; Quy luật cung cầu; Quy luật kinh tế thá tr°ßng và các quy luật khác

Nhóm các giải pháp kinh tế gốm có các giải pháp sau:

Hệ thống chế đá chính sách và khen th°áng vật chất

Hệ thống l°¡ng và phā cấp ngoài l°¡ng

Đa d¿ng hóa các lo¿i hình sá hữu trong quản lý đißu hành phát trián xã hái Sá hữu nhà n°ớc (công lập) và ngoài sá hữu nhà n°ớc (ngoài công lập) gồm có bán công, dân lập, t° nhân, liên doanh

Giải pháp xã hái hóa đá đáng viên, khai thác tißm lực căa quần chúng nhân dân, căa xã hái

Nhóm giải pháp đ¿o đąc (vận dāng ph°¡ng pháp quản lý đ¿o đąc): Đây

là nhóm giải pháp vß con ng°ßi, xây dựng đào t¿o bồi d°ỡng con ng°ßi có đă nhân cách đá thực hiện các māc tiêu, nhiệm vā quản lý Đ¿o đąc á đây là xây dựng và hình thành nhân cách con ng°ßi trong hệ thống quản lý Con ng°ßi vừa là chă thá và là khách thá quản lý Đ¿o đąc con ng°ßi trong hệ thống quản lý là nhân tố quan trọng mang tính thành công hay thất b¿i căa quá trình quản lý

Nái dung giải pháp đ¿o đąc gồm có: Hoàn thiện hệ thống giáo dāc đào t¿o con ng°ßi trong xã hái; Hệ thống chế đá sử dāng nguồn lực con ng°ßi trong xã hái, chế đá tuyán dāng, chế đá lao đáng, công tác ; tuyên truyßn,

vận đáng, giáo dāc truyßn thống cho quần chúng nhân dân vß chính trá t°

t°áng, t° cách đ¿o đąc

Ngoài cách phân lo¿i các giải pháp theo nhóm ph°¡ng pháp quản lý nói trên, khi vận dāng các nhóm giải pháp cần cn cą vào thực tiễn quản lý, do vậy còn phát sinh các lo¿i giải pháp cā thá khác

1.1.4.1 Khái niệm thể thao thành tích cao

TTTTC là sự phát huy, nâng cao giới h¿n tißm lực tối đa căa cá nhân

và tập thá vß hình thái c¡ thá, chąc nng sinh lý, phẩm chất tâm lý, tố chất thá lực và kỹ - chiến thuật đá đ¿t thành tích thi đấu xuất sắc, thông qua huấn luyện, thi đấu mát cách hệ thống, khoa học [55], [59],[75], [76]

Từ khái niệm trên cho thấy đặc điám căa TTTTC là: có tính nghệ thuật thi đấu cao, đòi hỏi VĐV trải qua nhißu nm huấn luyện nghiêm khắc, có tính khó xác đánh căa kết quả thi đấu; tuân thă nghiêm ngặt các luật lệ, quy tắc thi đấu; thành tích thi đấu đ°ÿc xã hái công nhận; VĐV th°ßng đ¿i diện cho tổ chąc, quốc gia hay đáa ph°¡ng thi đấu với māc đích rõ ràng [76]

à góc đá xem xét TTTTC ngày nay đã trá thành hiện t°ÿng vn hóa xã hái quan trọng căa thế giới, thì khái niệm TTTTC <Là ho¿t đáng huấnluyện thi đấu thá thao nhằm đ¿t đ°ÿc đến thành tích kỷ lāc thá thao cao nhất, đ°ÿc coi là giá trá vn hóa, là sąc m¿nh, tinh hoa, nng lực sáng t¿o căa con ng°ßi= [90], [95]

Các bá phận chính cấu thành TTTTC: Tuyán chọn tài nng thá thao trẻ; Huấn luyện VĐV TTTTC hay gọi là huấn luyện thá thao; Thi đấu thá thao; Các đißu kiện đảm bảo nâng cao thành tích thá thao (công nghệ huấn luyện, hồi phāc, dinh d°ỡng, c¡ sá vật chất - kỹ thuật, nguồn tài chính, môi tr°ßng&); Quản lý TTTTC

Ngoài các bá phận cấu thành nêu trên còn có các đißu kiện đảm bảo phát trián TTTTC: nguồn nhân lực, sự đảm bảo y học thá thao, vn hóa - giáo dāc [86], [87], [88]

16

Đặc tr°ng c¡ bản căa TTTTC: TTTTC lấy tính t°¡ng đối đác lập làm thành mát trong ba lĩnh vực lớn căa TDTT hiện đ¿i, bái vì đặc tr°ng c¡ bản căa nó có khác biệt, rõ ràng với các lĩnh vực khác căa TDTT

Tính thi đấu căa TTTTC rõ ràng h¡n: Đặc tr°ng chă yếu nhất căa TTTTC là biáu hiện rõ tính thi đấu, bái vì māc đích c¡ bản căa chúng ta khi tham gia TTTTC đ°ÿc quyết đánh bái ph°¡ng thąc biáu hiện và nái dung ho¿t đáng c¡ bản căaTTTTC [32], [74]

Yêu cầu căa TTTTC đối với ng°ßi tham gia: Trình đá kỹ thuật cao siêu, chąc nng c¡ thá và tâm trí cao h¡n ng°ßi bình th°ßng Sự phối hÿp tập

luyện thá thao đ°ÿc trải qua các quá trình chuẩn bá tß mß Ng°ßi tham gia TTTTC cố gắng hết sąc giành đ°ÿc thành tích cao nhất Vì đặc tr°ng này, TTTTC, thá thao tr°ßng học và thá thao quần chúng có sự khác biệt rất lớn [42], [52]

Thi đấu là hình thąc biáu hiện c¡ bản căa TTTTC, mà luật thi đấu là vn bản mang tính pháp luật đảm bảo cho các đißu kiện thi đấu căa hai bên đ°ÿc ngang bằng, sự c¿nh tranh đ°ÿc công bằng Nếu không, ý nghĩa căa việc thi đấu sẽ mất đi, TTTTC cũng không có ph°¡ng pháp nào phát trián,thậm chí không còn tồn t¿i [57]

Tính giải trí căa TTTTC: TTTTC là sản vật vn minh cao đá căa loài ng°ßi Ng°ßi tham gia và ng°ßi quan sát đßu thu đ°ÿc hiệu quả giải trí, th° giãn trong quá trình tham gia TTTTC và dự khán thi đấu thá thao [16]

Vai trò, vá trí căa TTTTC trong xã hái vn minh hiện đ¿i: Do chất l°ÿng sống cao và ổn đánh t°¡ng đối, nhu cầu cá nhân và xã hái loài ng°ßi tng nhanh, sąc khỏe cáng đồng và từng gia đình đ°ÿc mọi ng°ßi quan tâm h¡n tr°ớc, t¿o nên mát chuẩn mực mới căa xã hái Các quốc gia coi đßi sống sąc khỏe là mát chính sách lớn liên quan đến con ng°ßi trong toàn xã hái [53]

1.1.4.2 Hệ thống cơ quan quản lý nhà nước về thể thao thành tích cao:

Thá chế quản lý TTTTC á n°ớc ta hiện nay là thá chế quản lý kết hÿp giữa quản lý nhà n°ớc đối với quản lý xã hái, nh°ng quản lý và đầu t° nhà

n°ớc vẫn là chính [26], [57]

Hệ thống c¡ quan quản lý nhà n°ớc vß TTTTC căa n°ớc ta bao gồm 3 cấp [38], trình bày á s¡ đồ1.1:

S¢ đé 1.1 Hß thçng quÁn lý thà thao thcnh tích cao å n°ác ta

Cấp Trung °¡ng: Quản lý chung vß tuyán chọn, huấn luyện và thi đấu cấp quốc gia, quốc tế

Cấp tßnh, thành, ngành: Quản lý, tuyán chọn, huấn luyện và thi đấu đối với VĐV nng khiếu thá thao, đái thá thao tßnh, thành, ngành quân đái, ngành công an

Cấp quận huyện: Quản lý, tuyán chọn, huấn luyện và thi đấu đối với VĐV nng khiếu thá thao nghiệp d°, bán tập trung

1.1.4.3 Nội dung quản lý nhà nước trong lĩnh vực thể thao thành tích cao

Quản lý TTTTC tąc là quản lý ba mặt chă yếu: Quản lý con ng°ßi,

quản lý kỹ thuật, quản lý c¡ chế đißu khián Tr°ớc tiên cần nói đến nái dung căa ba mặt trên vào từng mặt cā thá: Quản lý chiến l°ÿc TTTTC, quản lý hệ

Trung tâm vn hóa thá thao Cấp trung °¡ng

18

thống huấn luyện, quản lý cán bá, quản lý VĐV và quản lý thi đấu thá thao [9], [31], [60]

QuÁn lý chi¿n l°āc thà thao thcnh tích cao:

Māc tiêu căa chiến l°ÿc TTTTC thực chất là phát trián có đánh h°ớng các môn thá thao theo kế ho¿ch đá bảo đảm phát huy cao tißm nng thá thao, căa đất n°ớc, qua huấn luyện hệ thống và đầu t° có kế ho¿ch đá TTTTC có hiệu quả cao trong các cuác tranh tài trong n°ớc và khu vực, Châu Á và thế giới Khi xác đánh chiến l°ÿc TTTTC, phải chú ý các yếu tố c¡ bản sau:

Māc tiêu chiến l°ÿc phải rõ, h°ớng đi phải cā thá, khoa học đá xác đánh đ°ÿc hệ biện pháp và đißu kiện phù hÿp, đảm bảo māc tiêu có thá thực hiện đ°ÿc trong thßi gian qui đánh H°ớng và māc tiêu chiến l°ÿc rõ rất quan

trọng, vì nhß nó mà tổ chąc thực hiện mát cách hệ thống, tổng thá, khoa học, phù hÿp TTTTC căa n°ớc ta hiện lấy māc tiêu là trên c¡ sá hòa nhập, đảm bảo từng b°ớc sự tranh tài có hiệu quả á khu vực Đông Nam Á, tranh thă á ph¿m vi nhất đánh đ¿t thành tích tốt h¡n á Châu Á và Thế giới [39]

QuÁn lý hß thçng huÃn luyßn:

Hệ thống huấn luyện TTTTC chính là ph¿m vi thực hiện cā thá phần quan trọng căa māc tiêu chiến l°ÿc trong đào t¿o trực tiếp VĐV

Quản lý hệ tiêu chuẩn đánh giá hệ thống huấn luyện số l°ÿng, chất l°ÿng, hình thąc, ph¿m vi, c¡ chế đißu khián, nh° các nái dung sau:

Tiêu chuẩn đánh giá chất l°ÿng và hiệu quả căa hệ thống huấn luyện - đào t¿o VĐV gồm số l°ÿng theo đá tuổi, cấp bậc

Đây là tiêu chuẩn quan trọng nhất Cần tính đến hiệu suất kinh tế [34], [35], [36]; Không bỏ qua tỷ lệ thành tài, tỷ lệ đào thải do không hÿp tiêu chuẩn và do những lý do khác

Tiêu chuẩn vß khoa học hóa và hiện đ¿i hóa quá trình huấn luyện và hệ thống quản lý t°¡ng ąng nhằm giúp cho đào t¿o có hiệu quả cao h¡n

Trình đá giáo dāc - xã hái căa VĐV Cần phải chú ý đến trình đá vn

hóa, tri thąc t°¡ng xąng với ng°ßi tài thá thao trong xã hái vn minh Chú ý

ph¿m vi ho¿t đáng xã hái căa ng°ßi tài thá thao trong xã hái [72]

Quản lý hệ thống huấn luyện TTTTC liên quan đến vấn đß xã hái hóa TTTTC Xã hái hoá TTTTC phải nhằm māc đích cao nhất là hình thành và đißu khián hệ thống đào t¿o VĐV đ¿t chất l°ÿng cao nhất mà không chß đầu t° hoặc tài trÿ đ¡n thuần [18], [20]

Đó chính là đầu t° chißu sâu đá hiện đ¿i hóa và khoa học hóa quá trình đào t¿o huấn luyện, tąc chất l°ÿng căa quá trình đó Phải tính đến quyßn lÿi

cá nhân và tng đißu kiện đảm bảo các mặt cho đißu khián quá trình đó ngày càng tốt h¡n [5], [76]

Các cÃp cÿa hß thçng huÃn luyßn thcnh tích cao:

Mát nguyên lý đào t¿o - huấn luyện VĐV có tài nng thá thao quan trọng là nguyên lý hệ thống, liên tāc, không gián đo¿n với các giải pháp tác đáng tới chất l°ÿng hệ thống tới từng cá thá Theo kinh nghiệm đào t¿o VĐV

có kỷ lāc thế giới thì thßi gian trung bình mất từ 8 - 12 nm và phải bắt đầu không chậm quá 10 tuổi, không ká giai đo¿n ch¡i thá thao mang tính bồi d°ỡng lòng hąng thú say mê và phát trián toàn diện Có mát số môn tập sớm h¡n nh° thá dāc dāng cā, thá dāc nghệ thuật, võ

Quá trình đào t¿o luôn gắn lißn với các giai đo¿n nh¿y cảm sinh học, với thßi kỳ phát dāc, tr°áng thành, gắn lißn với thßi kỳ học tập á tr°ßng phổ thông và th°ßng kết thúc vào khoảng 18 - 20 tuổi Do đó, các cấp huấn luyện phải gắn lißn với quá trình đó [24], [25]

Có thá phân thành ba cấp nh° sau [55], [75]:

Cấp c¡ sá (s¡ cấp): Cấp này gắn lißn với tr°ßng tiáu học Hình thąc th°ßng là các tr°ßng, lớp nghiệp d° với nhißu hình thąc nhằm thu hút trẻ vào tập thá thao, t¿o hąng thú, phát trián toàn diện, kỹ thuật, kỹ nng c¡ bản, đặc biệt là công c¡ bản Nhiệm vā chính là tuyán chọn ban đầu và b°ớc đầu h°ớng các em vào chuyên môn hóa sau này

20

à n°ớc ta, hình thąc phổ biến là lớp nghiệp d°, các câu l¿c bá c¡ sá t¿i c¡ sá ph°ßng, xã, tr°ßng T¿i cấp c¡ sá, cần các cáng tác viên giỏi, biết cách tổ chąc các em tập say mê, sôi nổi, đúng c¡ bản và biết phát hiện ban đầu vß nng khiếu thá thao à n°ớc ngoài, các lớp này th°ßng gắn lißn vớicác CLB thá thao, các trung tâm vn hóa thá thao, các sân vận đáng má, thu hút càng nhißu em tập càng tốt Vai trò căa các tr°ßng học rất quan trọng thực hiện h°ớng này Hình thąc tập căa nó chă yếu là nghiệp d°, có những nét t°¡ng tự nh° các lớp nghiệp d° c¡ sá á nhißu n°ớc [27], [77]

Cấp trung: là cấp huấn luyện tiến hành theo hình thąc tập trung, bán tập trung t¿i các điám, các trọng điám, các CLB, các trung tâm, các đái, các tr°ßng thá thao nghiệp d° hoặc vn hóa - thá thao các cấp Có tr°ßng hÿp nghiệp d° nh°ng huấn luyện tập trung theo ch°¡ng trình, kế ho¿ch hệ thống

có quản lý chặt chẽ

Số VĐV này đ°ÿc tuyán chọn ban đầu khá tốt, b°ớc đầu dự báo đ°ÿc h°ớng phát trián và thấy có thá đ°a vào hệ thống đào t¿o VĐV thá thao Số đ°ÿc tuyán chọn ban đầu đ°ÿc đ°a vào đào t¿o chuyên môn gồm 3 b°ớc: chuẩn bá ban đầu, phân h°ớng chuyên môn hóa, hoàn thiện thá thao [79]

Giai đo¿n chuẩn bá ban đầu th°ßng kéo dài 2 nm nhằm māc đích chuẩn bá toàn diện, phát hiện chuyên sâu, học tập, căng cố và nâng cao kỹ nng c¡ bản và các mặt thá lực, công c¡ bản, kỹ thuật c¡ sá, và c¡ bản, vận dāng c¡ bản, chiến thuật c¡ bản, các qui luật vận đáng c¡ bản, các thích ąng c¡ bản vß chąc nng, vß hình thái, tâm lý, sinh ho¿t, nhân cách [83]

Tiếp đó là phân h°ớng chuyên sâu hoặc chuyên môn hóa ban đầu mất chừng 3 nm, với nhiệm vā hoàn thiện kỹ thuật, kỹ nng c¡ bản cùng các mặt thá lực, tâm lý, chiến thuật liên quan nhằm t¿o ra h°ớng phát trián chuyên sâu

rõ với nng lực, đißu kiện đảm bảo phù hÿp [82]

Giai đo¿n tiếp theo là chuyên sâu hoàn thiện thá chất thá thao mất chừng 3 nm, với nhiệm vā hoàn thiện mọi mặt, nâng cao kỹ xảo và nghệ

thuật thá thao, nâng cao và tng c°ßng nng lực chuyên sâu vß mọi mặt bằng nhißu giải pháp huấn luyện, nhất là l°ÿng vận đông với khối l°ÿng và c°ßng

đá lớn, đảm bảo thích ąng với thi đấu với đißu kiện khác nhau (toàn diện và chuyên môn),bảo đảm nâng cao thành tích thá thao vững vàng, xuất hiện b°ớc đầu các thành tích có hệ thống đá dự báo sự phát trián cao h¡n, dài h¡n trong các nm tiếp theo

Cả 3 giai đo¿n này mất chừng 8 - 12 nm Nó là c¡ sá vững chắc cho

sự phát trián thành tích và tài nng tới h¿n căa cá thá VĐV trong thßi gian tiếp sau, cũng nh° kéo dài sự phát trián ổn đánh căa thành tích thá thao, đảm bảo cho sự tồn t¿i lâu dài căa cá thá sinh học đó sau khi ngừng tập thá thao Quá trình này đ°ÿc quản lý chặt chẽ và đ°ÿc tác đáng toàn diện bái nhißu mặt theo l°ÿng vận đáng cao không ngừng đá luôn t¿o sự thích ąng không ngừng

và phát trián nng lực đến tới h¿n Nó là quá trình kiám tra đào thải không ngừng và giáo dāc nhân cách VĐV [69]

Giai đo¿n này đ°ÿc tập trung cao, đầu t° lớn có trọng điám Hình thąc phổ biến là các tr°ßng dự bá Olympic, thá thao nghiệp d°, Tr°ßng vn hóa thá thao, Tr°ßng nghiệp vā TDTT, Trung tâm Huấn luyện thá thao

Với các môn tập thá đồng đái, cần chú ý hình thąc huấn luyện đái, cām các đái, đá hình thành môi tr°ßng rèn luyện Việc quản lý vß hình thąc tổ chąc, vß số l°ÿng và chất l°ÿng, tuyán chọn và bổ sung, chm sóc toàn diện, ąng dāng tiến bá khoa học - công nghệ, giáo dāc nhân cách và chính trá - t° t°áng phải có vá tríđúng

Cấp này th°ßng do cấp tßnh/thành quản lý trực tiếp Các VĐV đ°ÿc đào t¿o đã xuất hiện thành tích th°ßng đ°ÿc bổ sung vào các đái tuyán trẻ, tuyán tßnh/thành/ngành đá huấn luyện và tiếp tāc nâng thành tích thá thao, không chß dùng trong thi đấu mà chă yếu hoàn thiện nng lực thá thao, duy trì

và phát trián thành tích, giáo dāc VĐV trong đißu kiện cao h¡n Nguyên tắc huấn luyện tập trung, huấn luyện cá biệt, nguyên tác l°ÿng vận đáng lớn mát

22

cách nghiêm ngặt cần đ°ÿc các nhà quản lý đặc biệt chú ý theo dõi, kiám tra

kế ho¿ch, tập luyện, thi đấu, ho¿t đáng xã hái và tng c°ßng đầu t° hệ thống, phù hÿp

Cấp cao: Gồm VĐV thuác đái tuyán quốc gia hoặc các đái đ¿i biáu,

các đái tßnh/thành/ngành trọng điám có trình đá nghệ thuật thi đấu thá thao cao và các VĐV có khả nng phát trián cao nhất Lo¿i hình này đ°ÿc tập trung huấn luyện với sự quản lý chặt chẽ căa ngành TDTT và chính quyßn cấp đó đá đầu t° và kiám tra Cấp quốc gia theo dõi toàn diện và hệ thống các VĐV này, chß đ¿o kiám tra chuyên môn

Khi cần làm nhiệm vā thi đấu quốc gia, ngành TDTT sẽ tổ chąc tuyán chọn và tập trung huấn luyện Vấn đß quyßn lÿi giữa Trung °¡ng và đáa ph°¡ng cần xếp sắp hÿp lý, tôn trọng māc tiêu quốc gia và cố gắng thỏa mãn đúng mąc quyßn lÿi căa đáa ph°¡ng Hiện t°ÿng đó cũng xảy ra khi VĐV làm nhiệm vā căa cấp trên giao cho Nếu không chú ý giải quyết đúng nguyên tắc sẽ nảy sinh mâu thuẩn, khó thống nhất nh°: cāc bá, đáa ph°¡ng, cá nhân

chă nghĩa, không coi quyßn lÿi quốc gia là trên hết Cần có nguyên tắc chặt chẽ do Trung °¡ng ban hành [19], [73]

Cần phải quản lý bằng các thă tāc hành chính huấn luyện, vß ch°¡ng trình kế ho¿ch, tiến đá, giáo án, kiám tra th°ßng kỳ, kết quả thi đấu, và sự phát trián nhißu mặt căa căa nó [32], [71]

1.1.4.4 Quản lý huấn luyện viên

Chất l°ÿng căa hệ thống huấn luyện đào t¿o VĐV TTTTC phā thuác

vào nhißu nhân tố nh° c¡ cấu đißu khián hệ thống (sự phối hÿp hài hòa có chă đích căa đißu khián, nhân tố tác đáng và thực hiện qui trình công nghệ đào t¿o hiện đ¿i) Ng°ßi chß đ¿o toàn bá quá trình đó là nhà quản lý chiến l°ÿc thá thao và ng°ßi trực tiếp thực hiện qui trình đó là HLV [70]

HLV dựa vào māc tiêu chung thá hiện á ch°¡ng trình kế ho¿ch, tiến

đá, giải pháp, biện pháp, thă đo¿n, ph°¡ng pháp cùng các qui đánh căa qui

trình và môi tr°ßng thực hiện, soát xét các nhân tố gây nhiễu nhằm tác đáng trực tiếp có hiệu quả tối đa vào VĐV Mßi tác đáng phải tuân theo māc tiêu tổng thá và từng giai đo¿n đá đ¿t māc tiêu hệ thống đã đß ra [43], [45]

Trong quá trình đó, nhân tố chă đáng trực tiếp, liên tāc và xuyên suốt là HLV và đối t°ÿng bá tác đáng là VĐV có đặc tính cá thá, tính nng đáng, sáng t¿o cao với tißm nng ban đầu, hầu nh° không giống nhau

HLV có chąc trách và nhiệm vā là trực tiếp tác đáng chặt chẽ căa mình vào đào t¿o ng°ßi tài thá thao, là lo¿i ng°ßi tài thá thao 2 sau VĐV Do

đó là nhà s° ph¿m vß giáo dāc thá chất có trình đá cao vß huấn luyện thá thao, vß đào t¿o VĐV, biết ąng dāng thành tựu khoa học - công nghệ mới nhất, thá hiện bằng nắm vững và vận dāng tốt các nguyên tắc và ph°¡ng pháp giáo dāc và huấn luyện vào đào t¿o VĐV [64], [67]

HLV là nhà khoa học thực tiễn, biết dựa vào đặc điám từng cá nhân, áp dāng hiệu quả các giải pháp, nhằm khai thác, bồi d°ỡng và nâng cao hết mąc tài nng thá chất cá thá, thá hiện bằng thành tích kỷ lāc cao nhất trong các cuác thi đấu chính thąc (theo lách) [41], [59], [73]

Nói cách khác, HLV thực hiện māc tiêu căa TTTTC mát cách cā thá, khoa học trên cá thá VĐV, là ng°ßi quản lý, trực tiếp đißu khián quá trình đào t¿o huấn luyện thá thao, là ng°ßi chă trong quản lý toàn bá sự phát trián có chất l°ÿng cao căa VĐV Nếu không quản lý và nâng cao trình đá HLV là đã h¿ thấp chất l°ÿng căa toàn bá hệ thống đào t¿o Đá đảm bảo đào t¿o đ°ÿc VĐV có tài không chß yêu cầu HLV có lòng yêu nghß cao mà còn phải nâng cao trình đá chuyên môn trá thành nhà s° ph¿m giỏi vß tri thąc, vß đßi sống,

vß đißu khián chất l°ÿng hệ thống đào t¿o VĐV có thành tích thá thao cao

Họ vừa là kiến trúc s°, công trình s°, vừa là kỹ s° thực hiện các qui trình qui ph¿m, và đißu chßnh, sáng t¿o, khoa học [56], [79]

HLV là ng°ßi phā trách toàn diện các mặt bằng nng lực, tri thąc khoa học sinh học con ng°ßi, qui luật chung và chuyên từng môn căa HLTT,

24

có nng lực vß đánh ch°¡ng trình, kế ho¿ch, tiến đá tổ chąc thực hiện mát cách phù hÿp, khoa học và sáng t¿o trong thßi gian qui đánh Các mặt phā trách không chß vß phát trián thá chất, sąc khỏe, trình đá kỹ - chiến thuật, trình đá nghệ thuật thi đấu, mà còn cả tâm lý, t° t°áng, sinh ho¿t, học tập, đßi sống cá nhân, cũng nh° quan hệ xã hái [37], [40]

HLV luôn nghiêm ngặt trong quá trình s° ph¿m huấn luyện, thực hiện tốt quyßn h¿n căa mình Nhà quản lý TTTTC, trên c¡ sá chß đ¿o đúng với các māc tiêu đß ra, làm cho HLV chă đáng và sáng t¿o thực hiện māc tiêu đã đánh, tìm hiáu và lắng nghe các quan điám và ý kiến căa họ, t¿o đißu kiện cho

họ thực hiện các chă ý sáng t¿o mới, tích cực, nng đáng Trên c¡ sá tôn trọng quyßn chă đáng căa HLV không nên can thiệp thô b¿o hoặc quá sâu vào chuyên môn căa họ [80], [84]

Cần qui đánh rõ các quyßn h¿n căa HLV: Quyßn phā trách toàn bá; Quyßn sáng t¿o, chă đáng, và đißu chßnh công việc; Quyßn tự chă t°¡ng đối vß kinh phí; Quyßn thực hiện kế ho¿ch huấn luyện, đißu chßnh kế ho¿ch; Quyßn kiến nghá hÿp

lý vß mặt phāc vā (n, á, sinh ho¿t, học tập, giải trí ) [21]

Quản lý trình đá HLV qua các nhân tố cấu thành trình đá và nng lực [70], [71]:

Tr°ớc hết là quản lý vß lòng say mê yêu nghß s° ph¿m huấn luyện với t° cách ng°ßi thầy Đißu đó thá hiện bằng lòng yêu tha thiết với sự nghiệp, đào t¿o tài nng thá thao, tinh thần trách nhiệm cao, tác phong huấn luyện và lối sống tốt, lòng tin, yêu mến VĐV và đồng nghiệp cùng huấn luyện cũng nh° yêu mến thá thao

Thą hai, quản lý vß trình đá kỹ nng và tri thąc huấn luyện - giảng d¿y, đào t¿o, giáo dāc theo h°ớng hệ thống c¡ bản và hiện đ¿i, khoa học, nh°ng không thoát ly thực tiễn hoàn cảnh và môi tr°ßng, nhất là đối t°ÿng giáo dāc, khả nng hiáu biết và vận dāng thành th¿o, káp thßi, có logic các

nguyên tắc, ph°¡ng pháp, khoa học, huấn luyện, vß s° ph¿m, vß tâm lý và

sinh lý, y học, nhân học, dân tác và xã hái học, tổ chąc thực hiện mát cách nng đáng và khoa học HLV là ng°ßi vừa có tri thąc khoa học huấn luyện cao l¿i là ng°ßi có kỹ nng tổ chąc và hoàn thiện chúng

Thą ba, có nng lực giỏi trong đißu hành huấn luyện và giáo dāc mát cách khoa học, hệ thống và phù hÿp đối t°ÿng; biết phân tích và tổng hÿp, kiám tra theo dõi đối t°ÿng huấn luyện; biết dự báo kết quả mát cách khoa học trong tuyán chọn, kiám tra, dự báo nng lực, trong đißu khián huấn luyện mát cách linh ho¿t và có hiệu quả; có khả nng đißu chßnh tâm lý và có nháp điệu hÿp lý trong huấn luyện; có khả nng phân biệt, linh ho¿t biến hóa hÿp lý theo tình hình và đối t°ÿng, có khả nng cảm thā tình hình và khả nng sáng t¿o, với t° duy sâu sắc đác lập, linh ho¿t

Thą t°, có phẩm chất tâm lý, tác phong tốt nh° kiên quyết, lòng tin, quan tâm yêu mến VĐV, có nhân cách giao tiếp, tiếp cận con ng°ßi, nhất là VĐV, đi vào quần chúng dễ dàng và thỏa mái, biết khống chế tình cảm, biết kh¡i dậy tính tích cực căa con ng°ßi, chân thành và kiên trì giáo dāc con ng°ßi h°ớng tới cái cao h¡n, xa h¡n và luôn v°ÿt tự chính mình Tác phong sống, sinh ho¿t, thái đá cá nhân cũng là những nhân tố cũng cần chú ý Ng°ßi HLV tài giỏi là lo¿i hình ng°ßi tài có những đặc tr°ng căa nhà s° ph¿m, nh°ng l¿i có những nét riêng Trong hoàn cảnh VĐV ch°a nhißu và ch°a hąng thú trá thành HLV nh° á n°ớc ta, nên quan điám vß tuyán chọn và đß b¿t HLV phải phù hÿp với thực tế HLV là khâu quyết đánh đào t¿o ng°ßi tài VĐV Không nên mặc đánh là ai có thành tích vận đáng cao tr°ớc đây sẽ trá thành HLV giỏi và lấy đó làm cn cą đá đß b¿t và tuyán chọn, dù đó là c¡ sá yếu tố không thá thiếu Nhißu môn thá thao cần kinh nghiệm đã tích lũy vß vận đáng căa họ, vì đißu đó có lÿi cho quá trình đißu khián, tiếp thu, học tập

và áp dāng khoa học huấn luyện trong đào t¿o con ng°ßi VĐV Đá tuyán chọn HLV, ng°ßi đó phải qua quá trình tập luyện hệ thống môn đó, nh°ng phải là ng°ßi nắm vững khoa học huấn luyện và giáo dāc Cho nên phải đào

26

t¿o HLV dựa trên các yếu tố yêu cần cho nghß HLV [14], [15]

Quá trình bồi d°ỡng tuyán chọn HLV phải qua nhißu cấp, nhißu đÿt nh° huấn luyện c¡ sá, huấn luyện ban đầu, bồi d°ỡng nâng cao Chß học tri thąc khoa học huấn luyện cẩn thận mới nâng cao dần trình đá, rèn luyện tay nghß, đá ngày càng am hiáu vß huấn luyện VĐV tài nng Quản lý bồi d°ỡng VĐV giỏi là phải qua huấn luyện thực tiễn thực hiện các cấp VĐV, tąc đào t¿o lực l°ÿng hậu bá VĐV [20], [21], [29]

Cần chú ý quan hệ giữa HLV lớn tuổi, bß dày thành tích huấn luyện đào t¿o, với HLV trẻ Hết sąc coi trọng việc kết hÿp giữa kiến thąc mới và kinh nghiệm lâu nm mát cách nhuần nhuyễn Phải dùng già giúp trẻ, dùng trẻ hß trÿ và học tập bổ sung cho HLV già, hÿp tác làm việc theo māc đích chung [21], [46]

Chuẩn hóa trình đá và phong cấp HLV phải chính qui, bằng vn bản, chế đá phong cấp HLV theo trình đá đào t¿o (bằng cấp) kết hÿp với hiệu quả đào t¿o Kiám tra chặt chẽ chế đá cấp bậc HLV, cấp bằng HLV theo danh māc nhân viên kỹ thuật Nhà n°ớc mà không phải hành chính đ¡n thuần Nhißu quốc gia, tuy đã có bằng HLV mà không qua bồi d°ỡng nâng cấp theo qui đánh thì bằng chß có giá trá mát thßi gian (nh° 5 nm á Mỹ, Cáng hoà dân chă Đąc ) [88]

Kinh nghiệm căa Cáng hòa dân chă Đąc (cũ) cho biết, sau mßi lần kiám tra trình đá HLV, có trên 50% HLV không đ¿t tiêu chuẩn HLV theo cấp

bậc mới Có chế đá vß qui đánh bồi d°ỡng đào t¿o l¿i HLV, buác HLV phải

tự nâng cao trình đá và vận dāng cái mới vào huấn luyện, qui đánh việc tham

gia nghiên cąu khoa học, tổng kết trao đổi kinh nghiệm, viết báo, học lớp bồi d°ỡng có cấp chąng chß, không cho phép HLV thß ¡, bàng quang hoặc không phối hÿp với các nhà khoa học, y học

Trong huấn luyện và kiám tra huấn luyện, hoặc trốn tránh, giấu diếm kinh nghiệm thành công và thất b¿i Các nhà quản lý không nên và không

đ°ÿc phép vì cāc bá đáa ph°¡ng mà bỏ qua vấn đß này [88]

Cần kiám tra uy tín, biáu hiện thực tế vß nng lực huấn luyện đào t¿o

Có kiám tra bằng vn bản, kiám tra đánh kì, kiám tra bằng tr°ng cầu ý kiến Ý kiến căa đối t°ÿng bá giáo dāc không phải là c¡ sá chính cho đánh giá [89], [92]

Trong phong cấp và bồi d°ỡng HLV, cần đß cập đến việc chọn HLV tr°áng và HLV quốc gia Đây là trách nhiệm căa chính quyßn cấp phā trách t°¡ng đ°¡ng, cn cą vào yêu cầu, nhiệm vā, kết hÿp với bàn b¿c dân chă đá quyết đánh [21], [76]

1.1.4.5 Quản lý cán bộ lãnh đạo và nhân viên nghiệp vÿ:

Cán bộ lãnh đạo TTTTC: Là các cán bá phā trách vß quản lý công tác

huấn luyện nh° hiệu tr°áng, giám đốc các tr°ßng và các trung tâm huấn luyện thá thao

Nhiệm vā căa họ là phā trách toàn bá công tác căa đ¡n vá đó vß đào t¿o, huấn luyện nhân tài thá thao Nái dung công việc căa họ do cấp chính quyßn t°¡ng đ°¡ng giao vn bằng, qui đánh

Nhiệm vā cā thá [69], [87]:

Xác đánh nhiệm vā, ch°¡ng trình công tác phải đ¿t theo thßi gian và đißu kiện đảm bảo căa đ¡n vá cn cą nái dung qui đánh cấp trên đã giao qua vn bản, qua h°ớng dẫn, qui đánh và thảo luận thống nhất

Tuyán chọn, bố trí, đißu hành nhân viên d°ới quyßn mát cách hÿp lý, khoa học, tận dāng hết nng lực chuyên môn căa từng ng°ßi

Tổ chąc công việc căa đ¡n vá theo qui đánh và nái dung phù hÿp với nhiệm vā đ°ÿc giao Ng°ßi lãnh đ¿o đ¡n vá huấn luyện phải biết dựa vào khả nng căa đ¡n vá, dựa vào ý kiến căa HLV đá tổ chąc công việc, chọn ng°ßi, phê duyệt danh sách và công việc, phối hÿp đißu hành, lập qui chế làm việc, kiám tra đôn đốc, đißu chßnh hoặc phát trián khi có đißu kiện và cần Cần chú

ý không nên can thiệp quá cā thá vào công việc căa c¡ sá đá tránh làm rối việc đißu khián hệ thống căa các đ¡n vá c¡ sá nếu ch°a cần thiết [8], [13]

Tổ chąc tốt việc tiếp nhận thông tin toàn đ¡n vá gồm báo cáo (đánh kỳ

và th°ßng kỳ ), chế đá nắm thông tin nhanh, đầy đă và káp thßi, phân tích

và tổng hÿp thông tin trực tiếp và gián tiếp, l°u trữ và dự báo, đißu chßnh,

xử lý thông tin phāc vā huấn luyện, thi đấu Tổ chąc m¿ng l°ới thông tin toàn đ¡n vá tốt, hiệu quả theo māc tiêu thống nhất, chú trọng phối hÿp với các đ¡n vá, các đoàn thá trong, và ngoài đ¡n vá, trên và d°ới thông suốt,

nhanh chóng káp thßi [5]

Quyßn h¿n căa cán bá quản lý đ¡n vá huấn luyện (Tr°áng khoa, Chă nhiệm khoa, Tổ tr°áng, Tr°áng phòng ) là đ°ÿc quyßn phā trách toàn bá công việc căa đ¡n vá mình nh° tiến đá, kế ho¿ch, ph°¡ng án, đißu chßnh, báo cáo, phân tích và tổng hÿp thông tin, l°u trữ tài liệu, hồ s¡, kết quả thi đấu căa đ¡n vá, tổ chąc hái nghá nghiên cąu và giải quyết, kiám tra, nâng cao trình đá cán bá thuác đ¡n vá, cũng nh° nghiên cąu trao đổi kinh nghiệm và các công tác xã hái khác [95]

Quyßn h¿n căa các cán bá nh° lãnh đái các đái thá thao là phải phối hÿp với HLV đá tiến hành công tác quản lý đ¡n vá mình phā trách Lãnh đái các đái thá thao nh° mát thă tr°áng đ¡n vá Có thá lãnh đái phā trách mát số

môn, mát môn Các đái c¡ sá ít khi có lãnh đái HLV th°ßng là thă phó phā trách chuyên môn Nhiệm vā căa lãnh đái là phối hÿp chặt chẽ với HLV tiến hành công tác hành chính, chính trá-t° t°áng, đối ngo¿i, đảng - đoàn, các mặt phāc vā vn hóa sinh ho¿t nhằm đảm bảo cho huấn luyện thuận lÿi và có chất l°ÿng Quan hệ giữa lãnh đái và HLV là mối quan hệ giữa ng°ßi lãnh đ¿o là thă tr°áng và thă phó (HLV), nên tr°ớc tiên phải thống nhất vß māc tiêu, ph°¡ng pháp làm việc, phải có quan hệ đúng đắn, không dẫm chân nhau Lãnh đái phải nắm toàn bá công việc, phā trách kỹ c°¡ng, kỷ luật căa đái đó, nh°ng không làm thay HLV HLV phā trách toàn bá công tác chuyên môn d°ới sự chß đ¿o, kiám tra căa lãnh đái [21], [37], [53]

Các loại nhân viên: Gồm bác sĩ đái thá thao, ng°ßi nuôi d°ỡng và nhà

dinh d°ỡng, cán bá nghiên cąu khoa học, giáo viên vn hóa, nhân viên phāc

vā, kỹ thuật viên Mßi lo¿i đßu có nhiệm vā qui đánh riêng

Phải phân công cā thá, nái dung và ph°¡ng pháp rõ cho từng lo¿i, káp thßi theo dõi, đánh giá káp thßi và đißu chßnh công việc Nếu mßi lo¿i nhân viên hoặc mát số nhân viên nào đó cần đißu khián tốt h¡n công việc thì có thá

cử ng°ßi phā trách nhóm đá quản lý và đißu hành có hiệu quả công việc và bám sát số l°ÿng - chất l°ÿng công việc đá đißu hành và đißu chßnh káp thßi

1.1.4.6 Quản lý VĐV và quản lý quá trình huấn luyện:

Quản lý VĐV là quản lý huấn luyện và bồi d°ỡng tài nng căa từng VĐV Nái dung gồm: Quản lý quá trình huấn luyện, quản lý giáo dāc chính trá - t° t°áng và nhân cách tác phong; quản lý đßi sống, sinh ho¿t và quản lý khi thi đấu

Cần làm cho ng°ßi quản lý VĐV phải chă đáng, có ý thąc trách nhiệm cao vß đào t¿o ng°ßi tài VĐV Giáo dāc và tổ chąc ąng dāng nhanh,

có bài bản lý luận và thành tựu khoa học - công nghệ vào huấn luyện đá nâng cao nhanh thành tích thá thao căa mßi cá thá

Nhấn m¿nh việc tập trung sąc lực vào nâng cao nng lực vận đáng và thi