Chính vì lẽ đó mà công tác chăm sóc, giáo dục trẻ là trách nhiệm của toàn xã hội, đặc biệt vai trò của các cô giáo mầm non, của các bậc cha mẹ là những người trực tiếp chăm sóc, giáo dục
NỘI DUNG THỰC HIỆN
Thuận lợi
Được sự quan tâm, hướng dẫn và chỉ đạo sâu sát của phòng Giáo dục và đào tạo, cũng như sự quan tâm giúp đỡ của các cấp, các ngành về cơ sở vật chất và bồi dưỡng về chuyên môn hàng năm cho đội ngũ cán bộ giáo viên, và đặc biệt là sự quan tâm, giúp đỡ tạo mọi điều kiện về mọi mặt của Ban giám hiệu và các đồng nghiệp trong trường Mầm non Hoa Cúc 1.
- Được sự giúp đỡ, trao đổi từ đồng nghiệp và phụ huynh học sinh.
- Được học tập bồi dưỡng chuyên môn theo hướng đổi mới do ngành tổ chức hàng năm vào đầu năm học.
- Được tham gia dự giờ, đóng góp ý kiến, rút kinh nghiệm trong các hoạt động phát triển ngôn ngữ để nâng cao chất lượng dạy và học.
- Trường đã trang bị một số đồ dùng dạy học phục vụ tốt cho nhu cầu học tập và vui chơi của trẻ.
- Đa số phụ huynh quan tâm và phối hợp trong công tác chăm sóc- giáo dục trẻ.
Khó khăn
- Vốn ngôn ngữ của trẻ còn nghèo nàn, trẻ còn nói ngọng, giao tiếp còn nhút nhát, chưa chủ động.
- Trong lớp có một vài trẻ còn phát âm sai, chưa rõ ràng.
- Giáo viên chưa mạnh dạn, sáng tạo, hình thức chưa có sự phong phú khi lên tiết.
- Một số phụ huynh làm công nhân nên không có thời gian quan tâm chăm lo, trò chuyện với trẻ và nghe trẻ nói để uốn nắn cho trẻ về ngôn ngữ.
Bảng khảo sát
Nội dung khảo sát Đầu năm
Số trẻ đạt Tỉ lệ
1.Trẻ có vốn từ phong phú 14/28 50%
3 Trẻ có khả năng nói tròn câu 12/28 42,85%
4 Trẻ diễn đạt được suy nghĩ của mình 15/28 53,57%
Kết quả khảo sát ban đầu
Từ những thuận lợi và khó khăn nêu trên đã thôi thúc tôi luôn suy nghĩ, tìm tòi các biện pháp giúp trẻ 3- 4 tuổi phát triển ngôn ngữ.
BIỆN PHÁP THỰC HIỆN
Như chúng ta đã biết, phát triển ngôn ngữ nhằm góp phần phát triển toàn diện cho trẻ mầm non Nhưng để thực hiện phát triển ngôn ngữ cho trẻ 3-4 tuổi theo quan điểm “ Lấy trẻ làm trung tâm” là một việc làm không dễ đối với giáo viên mầm non Vậy làm thế nào để tổ chức tốt hoạt động phát triển ngôn ngữ đem lại hiệu quả một cách cao nhất? để trả lời câu hỏi đó, tôi xin đưa ra một số biện pháp cụ thể như sau:
1/ Phát triển ngôn ngữ thông qua hoạt động trò chuyện cùng trẻ: Đây là yếu tố quan trọng vì đa số trẻ chưa được học qua lớp nhà trẻ, nên lần đầu tiên đến trường lớp trẻ có cảm giác bơ vơ, xa lạ Chính lúc này tôi là người gần gũi, trò chuyện với trẻ để trẻ có cảm giác an toàn.
Vì vậy khi trò chuyện với trẻ tôi luôn tỏ ra thân thiện ân cần, lắng nghe trẻ nói, tạo cơ hội để trẻ trả lời những suy nghĩ của mình, không tỏ thái độ thờ ơ, lạnh nhạt với trẻ, hoặc tỏ vẻ bực dọc, cắt ngang câu chuyện của trẻ sẽ làm trẻ mất tự tin, mất hứng thú, không thích nói chuyện hoặc không thân thiện với cô.
Sự quan tâm, thương yêu biết lắng nghe trẻ nói, trẻ kể là yếu tố giúp trẻ trở nên mạnh dạn, tự tin và hòa đồng hơn vào môi trường tập thể, điều này sẽ giúp trẻ phát triển ngôn ngữ một cách tự nhiên và tiến bộ hơn Vì vậy, tôi thường trò chuyện và vui chơi cùng trẻ ở các hoạt động như: Hoạt động đón trả trẻ, hoạt động ngoài trời,
Giờ đón trẻ là lúc cần tạo không khí vui vẻ, lôi cuốn trẻ tới trường, tới lớp nên tôi thường xuyên trò chuyện với trẻ Trò chuyện với trẻ là hình thức đơn giản nhất để cung cấp vốn từ cho trẻ và phát triển ngôn ngữ cho trẻ, đặc biệt là ngôn ngữ mạch lạc Bởi qua cách trò chuyện với trẻ, tôi mới có thể cung cấp, mở rộng vốn từ cho trẻ.
Ví dụ : Trò chuyện với trẻ về ngày chủ nhật. Để trẻ hứng thú tích cực đầu tiên tôi mời những trẻ mạnh dạn, tự tin cho trẻ kể về ngày chủ nhật của mình.
- Ngày chủ nhật của con có điều gì đặc biệt không? Có thể kể cho cô và các bạn cùng nghe. Đối với những trẻ chưa mạnh dạn, tự tin thì tôi gợi ý cho trẻ nói :
- Chủ nhật vừa rồi con được đi đâu?
- Ai đưa con đi công viên chơi?
- Con đi chơi tắm hồ bơi rồi còn được nhìn thấy gì nữa?
- Cho trẻ kể thêm nhiều chi tiết nhằm củng cố vốn từ cho trẻ.
Ví dụ: Khi trò chuyện cùng trẻ, tôi nêu những câu hỏi để phát triển ngôn ngữ cho trẻ như:
- Con nhìn xem đây là hoa gì?
- Hoa hồng có những đặc điểm gì?
- Để hoa tươi đẹp thì chúng ta phải làm sao?
Nếu là quả thì hỏi đàm thoại:
- Còn nhìn xem đây là quả gì?
- Con biết gì về quả này?
- Quả này ăn có mùi vị như thế nào?
Hoặc trong giờ học, tôi luôn tạo những tình huống để trẻ phát triển vốn từ như:
- Quả chuối này như thế nào?
- Bông hoa này có đặc điểm gì?
- Xe máy còi kêu thế nào?
- Ô tô còi kêu như thế nào? v.v …
Ngoài ra trong giờ trả trẻ, tôi luôn nhắc trẻ biết chào ông, bà, bố, mẹ như vậy kích thích trẻ trả lời câu trọn vẹn bên cạnh đó giáo dục trẻ có thói quen lễ phép, biết vâng lời.
2/ Tạo môi trường lớp học sinh động, vui tươi phù hợp với trẻ:
Tạo môi trường cho trẻ hoạt động là rất cần thiết trong chương trình giáo dục lấy trẻ làm trung tâm, môi trường cho trẻ hoạt động tốt thì sẽ kích thích sự chú ý đối với trẻ để từ đó trẻ tích cực tham gia vào các hoạt động và kết quả đạt được khả quan hơn
Lớp học cũng như ngôi nhà thứ hai của trẻ, là một mái ấm trong đó tuy không có ông bà cha mẹ nhưng lại có một tình thân khác đó là cô giáo và các bạn Ở lớp học trẻ được học tập, sinh hoạt, vui chơi cùng cô và các bạn Vì thế, tôi luôn quan tâm xây dựng môi trường lớp học sinh động, vui tươi phù hợp với trẻ.
Tôi bố trí các góc chơi khoa học, đẹp mắt, có nhiều đồ chơi, đồ dùng gần gũi với trẻ, trang trí nổi bật theo chủ điểm để thu hút sự chú ý của trẻ
Ví dụ: Chủ điểm thế giới động vật tôi bố trí và chuẩn bị những đồ dùng rời từ phế liệu: hộp sữa, hũ sữa chua, đĩa nhựa… để trẻ làm một số con vật trưng bày sản phẩm trang trí chủ điểm Tôi luôn chú ý chọn các đồ dùng đồ chơi cho trẻ có màu sắc đẹp, đa dạng và phong phú về chủng loại.
Khi trẻ chơi, tôi bao quát, hướng dẫn, gợi ý và chơi cùng trẻ Khi chơi là lúc trẻ được tìm hiểu thêm các đồ dùng đồ chơi, ngôn ngữ giữa cô và trẻ, giữa trẻ với nhau từ đó mà trẻ thể hiện được khả năng tiếp thu và phát triển ngôn ngữ của mình.
Ví dụ: Đối với chủ điểm gia đình
Tôi tận dụng những phế liệu phế phẩm: Hộp sữa chua, hộp ván sữa, dĩa bánh kem đã qua sử dụng, tôi vệ sinh sạch sẽ cho trẻ làm thành những đồ dùng gia đình như: hũ ván sữa thì cho trẻ làm thành những chiếc nón, làm những cái nồi, cái chảo, hộp sữa thì làm tủ, làm giường, những chiếc bao, vải vụn thì tôi cắt thành quần áo cho trẻ trang trí…
Ngoài việc bố trí, trang trí và có nhiều đồ dùng cho trẻ hoạt động thì lớp học sạch sẽ, thoáng mát cũng tạo cho trẻ cảm giác thoải mái, thân thiện như khi trẻ ở nhà, trẻ ham thích đến trường, yêu quý cô giáo và các bạn.
3/ Phát triển vốn từ, luyện phát âm cho trẻ :
KẾT QUẢ THỰC HIỆN
Qua việc thực hiện các biện pháp tổ chức cho trẻ 3-4 tuổi hứng thú, tích cực trong hoạt động làm quen chữ viết ở trên một cách phù hợp, do đó tôi đã thu được một số kết quả như sau:
- Trẻ yêu quý ham thích đến trường, thích trò chuyện cùng cô và các bạn.
- Trẻ có tiến bộ nhiều so với đầu năm Các cháu đã biết trao đổi với nhau bằng chính ngôn ngữ của trẻ, biết trả lời tròn câu khi trả lời câu hỏi của cô.
- Trẻ chủ động mạnh dạn, tự tin khi tham gia hoạt động phát triển ngôn ngữ.
- Trẻ phát âm chuẩn, không nói ngọng, diễn đạt câu ngày một trọn vẹn hơn và chính xác hơn.
Nội dung khảo sát Đầu năm Cuối năm
Số trẻ đạt Tỉ lệ Số trẻ đạt Tỉ lệ
1.Trẻ có vốn từ phong phú 14/28 50% 25/28 89,28%
3 Trẻ có khả năng nói tròn câu 12/28 42,85% 26/28 92,85%
4 Trẻ diễn đạt được suy nghĩ của mình 15/28 53,57% 27/28 96,42%
- Trẻ hứng thú tham gia các hoạt động cùng cô và các bạn.
- Tận dụng các phương pháp, biện pháp, lồng ghép các bộ môn khác sao cho phù hợp và gây được hứng thú với trẻ.
- Tạo cơ hội cho giáo viên mầm non phát huy khả năng sáng tạo trong hoạt động giáo dục cho trẻ phục vụ thiết thực việc đổi mới nội dung, phương pháp dạy học theo quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm.
- Có ý thức tích lũy kinh nghiệm từ các bạn đồng nghiệp, thường xuyên dự giờ các lớp để đóng góp ý kiến và rút được kinh nghiệm.
- Biết lồng ghép, tích hợp các hoạt động để trẻ hứng thú, tích cực tham gia hoạt động phát triển ngôn ngữ.
- Phương pháp linh hoạt hơn, tự tin hơn trong giảng dạy.
- Tôi cảm thấy mình tự tin, năng động và khéo léo hơn trong công tác giảng dạy.
Hiểu và nắm rõ cách phát triển ngôn ngữ phù hợp cho trẻ 3-4 tuổi.
Phối hợp chặt chẽ với giáo viên trong việc giáo dục trẻ
Từ những biện pháp áp dụng cho trẻ và những kết quả đạt được trong quá trình nghiên cứu đề tài tôi đã rút ra được những kinh nghiệm sau: Để phát triển ngôn ngữ cho trẻ một cách phong phú thì cô giáo và những người lớn xung quanh phải sử dụng ngôn ngữ có văn hóa, sử dụng các từ phù hợp với đặc điểm ngôn ngữ của trẻ, ngôn ngữ phải rõ ràng, chính xác Cùng với việc sử dụng ngôn ngữ cô phải điều chỉnh nhịp điệu, cường độ, không nói ngọng, nói lắp Giáo viên cần vận dụng linh hoạt các phương pháp dạy học lấy trẻ làm trung tâm, phát huy tính tích cực chủ động của trẻ, giúp ngôn ngữ của trẻ ngày một phát triển, giao tiếp tốt hơn và mở rộng nhận thức ở trẻ.
Việc gây hứng thú cho trẻ khi tham gia hoạt động phát triển ngôn ngữ là rất cần thiết Bên cạnh việc tìm ra những biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ thì giáo viên cần chuẩn bị tốt các mặt: Lên kế hoạch, đồ dùng dạy học, nội dung tích hợp cho trẻ, câu hỏi, trò chơi…trước khi tổ chức hoạt động cho trẻ. Để có thể tìm ra những biện pháp lôi cuốn trẻ giúp trẻ phát triển ngôn ngữ thì tôi phải không ngừng tìm tòi nghiên cứu, học tập qua các tài liệu chuyên môn, thường xuyên dự giờ thăm lớp và học tập kinh nghiệm từ đồng nghiệp, biết vươn lên không nản lòng khi gặp thất bại, có ý chí quyết tâm thực hiện mục tiêu giáo dục.
Giáo viên phải biết ứng dụng công nghệ thông tin để soạn giảng với những hình ảnh minh họa sinh động, đẹp mắt, phù hợp với các nội dung.Làm đồ dùng trực quan sáng tạo để thu hút, gây hứng thú cho trẻ vào giờ học.
Sự phối hợp với phụ huynh cũng là một điều kiện giúp trẻ phát triển ngôn ngữ Qua trao đổi với phụ huynh mà giáo viên nắm được cá tính, nhận thức của từng trẻ để từ đó có những biện pháp phù hợp với trẻ hơn.
Trên đây là một vài kinh nghiệm trong quá trình giảng dạy và công tác làm cách nào để có thể đưa nội dung phát triển ngôn ngữ đến với trẻ một cách tự nhiên và hấp dẫn lôi cuốn trẻ, tôi sẽ nỗ lực học tập nghiên cứu nhiều hơn nữa thông qua các tài liệu chuyên môn, ứng dụng công nghệ thông tin và học hỏi không ngừng Tôi sẽ tiếp tục nghiên cứu thực hiện các biện pháp để có thể giúp trẻ hứng thú tham gia vào các hoạt động tốt hơn nhằm đạt yêu cầu mục tiêu phát triển ngôn ngữ cho trẻ một trong 5 lĩnh vực chăm sóc và giáo dục trẻ mầm non.
Lái Thiêu, ngày 21 tháng 02 năm 2020
Cô kể chuyện bé nghe
Cô luyện phát âm cho trẻ trong giờ khám phá khoa học
Cô cùng trẻ hát múa trong giờ hoạt động âm nhạc
Trò chơi: Oẳn tù xì
Bé kể chuyện theo tranh trong giờ phát triển ngôn ngữ
Bé tìm hiểu món ngon mỗi ngày
Trò chơi: Bé thi tài
Trò chơi: Oẳn tù xì
XÉT DUYỆT CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC
TRƯỜNG MẦM NON HOA CÚC 1
Lái Thiêu, ngày tháng năm 2020
TM Hội đồng khoa học