ĐỀ SỐ 21
ĐỀ THI THAM KHẢOKỲ THI ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰCHỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
Hà Nội, 03/2024
ĐỀ THI THAM KHẢO ĐỀ SỐ 21 – TLCAHS15
Năm 2024
Trang 2I Giới thiệu
Tên kỳ thi: Đánh giá năng lực học sinh trung học phổ thông (High-school Student Assessment,
Mục đích kỳ thi HSA:
- Đánh giá năng lực học sinh THPT theo chuẩn đầu ra của chương trình giáo dục phổ thông; - Định hướng nghề nghiệp cho người học trên nền tảng năng lực cá nhân;
- Cung cấp thông tin, dữ liệu cho các cơ sở giáo dục đại học, giáo dục nghề nghiệp tham khảo, sử dụng kết quả kỳ thi để tuyển sinh đại học, đào tạo nghề
(Ghi chú: Mặc dù có 3 mục tiêu nhưng học sinh tham dự kỳ thi này vẫn chủ yếu với mục đích là dùng kết quả thi để xét tuyển vào các trường, các ngành đào tạo trong Đại học Quốc gia Hà Nội và một số trường đại học bên ngoài)
Hình thức thi, Lịch thi
Kỳ thi HSA là bài thi trên máy tính, được tổ chức thành 8 đợt thi hàng năm, đợt một vào tháng 3 và đợt cuối vào tháng 6
II Nội dung đề thi Cấu trúc chung của đề thi
Lĩnh vựcCâu hỏiThời gian(phút)Điểm tối đa
Phần 2: Tư duy định tính Ngữ văn - Ngôn ngữ 50 60 50
Nội dung trong đề thi
Phần thiLĩnh vực kiến thứcMục tiêu đánh giáSố câu, Dạngcâu, tỉ lệ dễ
Thông qua lĩnh vực Toán học, đánh giá năng lực giải quyết vấn đề, suy luận, lập luận, tư duy logic, tư duy tính toán, khái quát hóa, mô hình hóa toán học, sử dụng ngôn ngữ và biểu diễn toán học, tư duy trừu tượng không gian văn - Ngôn ngữ, đánh giá năng lực giải quyết vấn đề, lập luận, tư duy logic, tư
50 câu trắc
nghiệm Lớp 12: 70% Lớp 11: 20%
Trang 3năng giải quyết vấn đề và sáng tạo, tư duy, lập luận và tổng hợp, ứng dụng, am hiểu đời sống kinh tế xã hội; khả năng tái hiện sự kiện, hiện tượng, nhân vật lịch sử thông qua lĩnh vực Lịch sử; Khả năng nhận thức thế giới theo quan điểm không gian thông qua cấu tạo nguyên tử); Hóa vô cơ; Hóa hữu Công dân: Địa lý tự
nhiên, Địa lý dân cư, Chuyển dịch cơ cấu kinh tế, Địa lý các ngành kinh tế, Địa lý các vùng kinh tế
3 Hướng dẫn
Bài thi đánh giá năng lực (ĐGNL) của Trung tâm Khảo thí Đại học Quốc gia Hà Nội (ĐHQGHN) hướng tới đánh giá toàn diện năng lực học sinh trung học phổ thông (THPT)
Bài thi ĐGNL học sinh THPT gồm 03 phần Các câu hỏi của bài thi được đánh số lần lượt từ 1 đến 150 gồm 132 câu hỏi trắc nghiệm khách quan bốn lựa chọn từ các đáp án A, B, C hoặc D và 18 câu hỏi điền đáp án Trường hợp bài thi có thêm câu hỏi thử nghiệm thì số câu hỏi không vượt quá 155 câu Mỗi câu hỏi trắc nghiệm có một đáp án duy nhất được lựa chọn từ các đáp án A, B, C hoặc D cho trước Thí sinh chọn đáp án bằng cách nhấp chuột trái máy tính vào ô tròn trống (○), máy tính sẽ tự động ghi nhận và hiển thị thành ô tròn màu đen (●) Trường hợp bạn chọn câu trả lời lần thứ nhất và muốn chọn lại câu trả lời thì đưa con trỏ chuột máy tính đến đáp án mới và nhấp chuột trái Ô tròn màu đen mới (●) sẽ được ghi nhận và ô tròn cũ sẽ trở lại trạng thái ban đầu (○) Đối với các câu hỏi điền đáp án, thí sinh nhập đáp án vào ô trống dạng số nguyên dương,
nguyên âm hoặc phân số tối giản (không nhập đơn vị vào đáp án) Mỗi câu trả lời đúng được 01
điểm, câu trả lời sai hoặc không trả lời được 0 điểm Hãy thận trọng trước khi lựa chọn đáp án của mình.
Trang 44 Tiến trình làm bài thi trên máy tính
Khi BẮT ĐẦU làm bài, màn hình máy tính sẽ hiển thị phần thi thứ nhất:
Phần 1: Tư duy định lượng (50 câu hỏi, 75 phút)
Thí sinh làm lần lượt các câu hỏi Nếu bạn kết thúc phần 1 trước thời gian quy định Bạn có thể chuyển sang phần thi thứ hai Khi hết thời gian phần 1, máy tính sẽ tự động chuyển sang phần thi thứ hai Nếu phần thi có thêm câu hỏi thử nghiệm, máy tính sẽ cộng thời gian tương ứng để hoàn thành tất cả các câu hỏi.
Phần 2: Tư duy định tính (50 câu hỏi, 60 phút)
Câu hỏi được đánh thứ tự tiếp nối theo thứ tự câu hỏi của phần thi thứ nhất Nếu bạn kết thúc phần 2 trước thời gian quy định, bạn có thể chuyển sang phần thi thứ ba Khi hết thời gian quy định, máy tính sẽ tự động chuyển sang phần thi thứ ba.
Phần 3: Khoa học (50 câu hỏi, 60 phút)
Câu hỏi được đánh thứ tự tiếp nối theo thứ tự câu hỏi của phần thi thứ hai cho đến câu hỏi cuối cùng Nếu bạn kết thúc phần 3 trước thời gian quy định, bạn có thể bấm NỘP BÀI để hoàn thành bài thi sớm Khi hết thời gian theo quy định, máy tính sẽ tự động NỘP BÀI.
Khi KẾT THÚC bài thi, màn hình máy tính sẽ hiển thị kết quả thi của bạn.
Trang 5
Đề thi tham khảo
Kỳ thi đánh giá năng lực học sinh trung học phổ thông
PHẦN 1: TƯ DUY ĐỊNH LƯỢNG
Lĩnh vực: Toán học
50 câu hỏi - 75 phút
Đọc và trả lời các câu hỏi từ 1 đến 50
BẮT ĐẦU
Trang 6Trong hộp có m quả bóng đỏ và n quả bóng xanh đôi một khác nhau Ta lấy lần lượt ra ngoài ngẫu nhiên không hoàn lại một lần một quả bóng (lấy đến khi không còn quả bóng nào) Xác suất để lần cuối lấy được bóng màu đỏ là?
Cho đa giác lồi có 14 đỉnh Gọi X là tập hợp các tam giác có ba đỉnh là ba đỉnh của đa giác đã cho Chọn ngẫu nhiên trong X một tam giác Tính xác suất để tam giác được chọn không có cạnh nào là cạnh của đa giác đã cho.
Đáp án: ……….
Trang 7
Câu 6
Trong không gian với hệ trục tọa độ Oxyz Viết phương trình mặt phẳng P song song và cách
đều hai đường thẳng 1
song song với mặt phẳng ABC
cắt đoạn SA tại M sao cho SM 2MA Diện tích thiết diện của mặt phẳng và hình chóp S ABC bằng bao nhiêu?
Trang 8Trong không gian với hệ trục tọa độ Oxyz viết phương trình mặt cầu S có tâm I 2;3; 4 , biết mặt cầu S cắt mặt phẳng Oxz theo giao tuyến là đường tròn có bán kính bằng 4.
Trang 9
A S 2;2 B S ; 2 .
C S ; 2 2; D S 2;.
Câu 17
Cho hàm số y ax 3bx2cx d C với a b c d, , , là các số thực Biết hàm số đạt giá trị nhỏ nhất
tại x0, f 0 0 và đạt giá trị lớn nhất tại x1,f 1 1 trên khoảng
Cho số phức z thỏa mãn z 2 Biết rằng tập hợp các điểm biểu diễn số phức w 3 2i2 i z là một đường tròn Bán kính R của đường tròn đó bằng?
Trang 10Kí hiệu z0 là nghiệm phức của phương trình 4z2 4z 3 0 sao cho z0 có phần ảo là số thực âm Điểm M biểu diễn số phức w2z0 thuộc góc phần tư nào trên mặt phẳng phức?
A Góc phần tư thứ ba.B Góc phần tư thứ hai.
nghiệm đúng với mọi x 5;3
là nửa khoảng a;, trong đó a là một số nguyên dương Tính số ước nguyên dương của a.
với trục tung Phương trình tiếp tuyến với đồ thị hàm số trên tại điểm M là?
Trang 11(m là tham số) Có bao nhiêu giá trị nguyên của tham số m để f x 0 với mọi x R.
Trang 12Cho hàm số yf x Hàm số y f x có bảng biến thiên dưới đây
Bất phương trình f x x3m nghiệm đúng với mọi x 1;1 khi và chỉ khi
Cho hình chóp S ABCD. , đáy ABCD là hình vuông cạnh 2a Hai mặt phẳng SAB, SAD cùng
vuông góc với đáy, góc giữa hai mặt phẳng SBC và ABCD bằng 30
Trang 13Trong hệ tọa độ Oxyz cho ba điểm A2;5;0 , B0;1; 4 , C3;1; 1 và mặt phẳng
P : 2x 3y4z15 0 Gọi S là mặt cầu đi qua ba điểm A B C, , và có tâm nằm trên mặt
phẳng P Mặt cầu S có bán kính là ?
Câu 38
Một người dùng một cái ca hình bán cầu (một nửa hình cầu) có bán kính là 3 cm để múc nước đổ vào một cái thùng hình trụ chiều cao 10 cm và bán kính đáy bằng 6 cm Hỏi người ấy sau bao nhiêu lần đổ thì nước đầy thùng? (biết mỗi lần đổ, nước trong ca luôn đầy)
Câu 39
Trong không gian với hệ trục tọa độ Oxyz, đường thẳng d đi qua điểm A2; 5;6 cắt trục Ox và song song với mặt phẳng P x: 5y 6z0 có phương trình là ?
Trang 14Từ hình vuông có cạnh bằng 6 người ta cắt bỏ các tam giác vuông cân tạo thành hình tô đậm như hình vẽ Sau đó người ta gập thành hình hộp chữ nhật không nắp Tính thể tích lớn nhất của khối
Trong không gian Oxyz, cho các điểm A1;0; 3 , B0; 2;0 và C3;2;1 Tìm tọa độ điểm D
sao cho tứ giác ABCD là hình bình hành.
Trang 15 Tìm một vecto chỉ phương u của đường thẳng Δ đi qua M , vuông góc với đường thẳng d đồng thời cách điểm A một khoảng bé nhất.
Gọi S là tập các giá trị của tham số m để đồ thị hàm số y x 4 2x2m 2 có đúng một tiếp tuyến song song với trục Ox Tìm tổng các phần tử của S.
Trang 16
HẾT ĐỀ THI PHẦN 1
(Nguồn ngữ liệu của đề thi được lưu tại Đại học Quốc gia Hà Nội)
Đề thi tham khảo
Kỳ thi đánh giá năng lực học sinh trung học phổ thông
Trang 17
Đọc đoạn trích sau và trả lời các câu hỏi từ 51 đến 55 :
(1) Ôi con sóng ngày xưa (8) Từ nơi nào sóng lên?
(Xuân Quỳnh, Sóng, Ngữ văn 12, tập một, NXB Giáo dục, 2014)
Câu 51
Câu thơ nào khẳng định ý nghĩa về sự vĩnh hằng, bất biến?
Câu 52
Ý nào sau đây giải thích phù hợp cho ý nghĩa của từ “bồi hồi”?
A Ở trong trạng thái có những suy nghĩ, lo lắng không yên (thường là khi nghĩ đến việc đã
B Ở trong trạng thái có những cảm xúc, ý nghĩ trở đi trở lại, làm xao xuyến không yên
(thường là khi nghĩ đến việc đã qua)
C Ở trong trạng thái có những cảm xúc, ý nghĩ rạo rực làm xao xuyến không yên (thường là
khi nghĩ đến việc đã qua)
D Ở trong trạng thái có những cảm xúc, ý nghĩ xáo trộn làm xao xuyến không yên (thường là
khi nghĩ đến việc đã qua)
Câu 53
Ý nghĩa của trật tự từ “anh – em” trong câu thơ "Em nghĩ về anh, em" là gì? A Thể hiện người con trai luôn có vai trò chủ động trong tình yêu
B Thể hiện người vị thế của người con trai trong tình yêu
BẮT ĐẦU
Trang 18
C Thể hiện người con gái luôn nghĩ cho người mình yêu trước D Thể hiện người con gái luôn nhớ đến người con trai
Câu 54
Cụm từ "em nghĩ" được lặp lại hai lần trong đoạn thơ có tác dụng gì? A Nhấn mạnh những khát khao của người con gái
B Nhấn mạnh những lo lắng của người con gái C Nhấn mạnh những suy tư của người con gái D Nhấn mạnh những ý nghĩ của người con gái
Câu 55
Chủ đề nổi bật của đoạn trích là gì?
A Quy luật của sóng và tình yêu B Đặc điểm của sóng và tình yêu C Tính chất của sóng và tình yêuD Bản chất của sóng và tình yêuĐọc đoạn trích sau và trả lời các câu hỏi từ 56 đến 60:
Đan Thiềm - Ông Cả! Ông chạy đi! Ông có nghe tiếng gì không? Quân giặc đang tìm ông đấy:
trốn đi!
Vũ Như Tô - Họ tìm tôi, nhưng có lí gì họ giết tôi Tôi có gây oán gây thù gì với ai ?
Đan Thiềm - Ông đừng mơ mộng nữa Dân chúng nông nổi, dễ sinh tàn ác Họ không hiểu công
việc của ông Tránh đi ! Trốn đi ! Đợi thời là thượng sách Đừng để phí tài trời Trốn đi!
Vũ Như Tô - Còn bà?
Đan Thiềm - Tôi ở đây (Có tiếng quân reo dữ dội : "Giết chết Vũ Như Tô, giết chết lũ cung nữ").Vũ Như Tô (thản nhiên) - Bà ở đây Vậy tôi cũng ở đây, nguy biến ta cùng chịu.
Đan Thiềm - Không được ! Tôi chết đi không thiệt hại cho đời Còn ông, ông phải đi đi mới
được (Có tiếng nhà đổ, tiếng của đổ) Ông đi đi không thì không kịp (Nàng chắp tay lạy) Tôi
xin ông, ông nghe tôi trốn đi.
Lời nói của Đan Thiềm: "Ông đừng mơ mộng nữa Dân chúng nông nổi, dễ sinh tàn ác Họkhông hiểu công việc của ông" đã làm nổi bật mâu thuẫn nào trong tác phẩm?
A Giai cấp thống trị và giai cấp bị trị B Người nghệ sĩ và người nông dân
Trang 19
C Khát vọng nghệ thuật và đời sống D Khát vọng nghệ thuật và tài năng
Câu 59
Câu nói của: "Tôi chết đi không thiệt hại cho đời Còn ông, ông phải đi đi mới được" đã thểhiện thái độ gì của Đan Thiềm?
A Xem thường bản thân mình B Thiếu trách nhiệm với bản thân C Đề cao, trân trọng Vũ Như Tô D Xem thường sự sống và cái chết
Câu 60
Ý nào thể hiện đúng nét đặc sắc nghệ thuật của đoạn trích?
A ngôn ngữ kịch điêu luyện B diễn biến tâm lí nhân vật tinh tế C xây dựng nhân vật độc đáo D khả năng liên tưởng phong phúĐọc đoạn trích sau và trả lời các câu hỏi từ 61 đến 65:
Bạn có biết tạp âm có thể đem đến những nguy hiểm gì cho cuộc sống của chúng ta không? Trong thời kỳ chiến tranh thế giới lần thứ hai, một số quốc gia đã sử dụng tạp âm để tra tấn tù binh, họ dùng loa phóng thanh có âm lượng lớn chĩa về phía gián điệp của nước đối địch, khi người nghe không thể chịu đựng được nữa, bắt đầu xuất hiện trạng thái khó chịu, suy nghĩ khó khăn, đau tim, và các hiện tượng khác thì nhân cơ hội đấy mà người thẩm vấn có thể khai thác được thông tin tình báo.
Khi âm thanh vượt quá 130 dexiben (dB), kẻ bị hành hình sẽ thấy mồ hôi chảy ròng rã, toàn thân co giật, gào thét, thậm chí có người không chịu đựng được phải đập đầu tự vẫn, hoặc bị rách màng tai hay hôn mê bất tỉnh Rất nhiều tù binh sau khi bị tra tấn xong đều nói: thà bị bắn chết chứ không thể chịu được lại bị tra tấn bằng tạp âm một lần nữa Thực ra, ở Trung Quốc vào thời cổ đại cũng có cách tra tấn tương tự như vậy, gọi là "chuông hành quyết" Đó là cho tù nhân đứng vào bên trong chiếc chuông, sau đó ở bên ngoài gõ, dùng tạp âm giết chết phạm nhân.
(Phi Lan Hội, Khám phá khoa học Vật lí lí thú, NXB Bách khoa Hà Nội, 2017, tr 26 - 27.
Câu 61
Đoạn trích trên viết theo quy tắc nào?
A Diễn dịch B Quy nạp C Tổng - phân - hợp D Song hành
Câu 62
Theo đoạn trích, con người đã dùng âm thanh để tra tấn tù binh từ lúc nào?
C Từ thời hiện đại D Từ chiến tranh thế giới thứ hai
Câu 63
Theo đoạn trích, đâu không phải là hậu quả mà tạp âm gây ra? A Tạp âm gây khó chịu cho người nghe
B Tạp âm gây tình trạng đau tim ở người nghe C Tạp âm khiến người nghe rối loạn lí trí
Trang 20
D Tạp âm khiến người nghe nổi nóng
Câu 64
Ý nào sau đây giải thích chính xác ý nghĩa của từ "tạp âm"?
A Những âm thanh quen thuộc có chất lượng kém xen lẫn vào, gây khó khăn cho việc nghe
A Hình thức tra tấn bằng tạp âm B Đặc điểm của tạp âm C Các dạng tạp âm khác nhau D Tác động của tạp âmĐọc đoạn trích sau đây và trả lời các câu hỏi từ 66 đến 70:
(1) "Theo các nhà nghiên cứu nghệ thuật truyền thống, hát chèo xuất hiện vào thời Lý, tuồng ra đời vào triều Trần, ca trù thì có hai nhận định khác nhau: một số cho rằng ca trù có từ thời Lý, số khác nhận định ca trù bắt đầu từ thời Lê và phát triển đến đỉnh cao ở Thăng Long nhờ hát nói Ban đầu, tuồng là nghệ thuật cung đình nên chỉ diễn ở trong triều cho vua quan thưởng thức nhưng sau cũng được diễn cho dân chúng xem và như ca trù, chèo, hát xoan, tuồng được diễn tại miếu, đền hay bãi đất trống ở chợ, bến sông, những nơi có nhiều người qua lại Do ca trù thường được hát tại cửa đền nên được gọi là "hát cửa đền" Cho đến hôm nay, lễ hội phồn thực Trò Trám với các điệu hát xoan ở xã Tứ Xã, Lâm Thao, Phú Thọ vẫn diễn ra ở miếu.
(2) Nhưng địa điểm diễn xướng bắt đầu thay đổi khi những quán nghỉ của làng dần biến thành đình Đình xuất hiện vào thời Lê, định hình vào triều Mạc do ảnh hưởng của Nho giáo vốn phát triển mạnh trong giai đoạn này Song, dấu vết sớm nhất của việc thờ cúng thành hoàng ở đình làng chỉ thấy từ thế kỷ XVI Rất khó xác định ngôi đình nào ra đời đầu tiên ở Việt Nam song hầu hết các nhà nghiên cứu lịch sử và kiến trúc đều thống nhất: Từ khi có đình thì các trò diễn xướng, hát chèo, diễn tuồng, ca trù, chuyển từ đền, miếu sang đình Thế nên ca trù mới sinh ra hát lễ với các điệu vẫn còn tồn tại đến ngày nay và người ta gọi là “hát cửa đình" Việc chuyển từ hát ở nơi mặt bằng chật hẹp ra sân đình theo các nhà nghiên cứu nghệ thuật dân gian là sự thay đổi lớn, sân đình rộng rãi lại nằm ở trung tâm của làng, tiện cho việc đi lại Làng nghèo nhưng đình là bộ mặt nên sân bao giờ cũng được lát gạch Bát Tràng Sau nhiều thế kỷ, đình làng tồn tại với ba chức năng: hành chính (nơi hội họp của các kỳ mục trong làng), tín ngưỡng (thờ cúng thành hoàng) và sinh hoạt văn hóa văn nghệ (hội hè, các trò chơi dân gian, mời các gánh hát về biểu diễn) Và tất
Trang 21nhiên sân đình các làng trong 36 phường của kinh đô Thăng Long là nơi thuận tiện nhất cho sinh hoạt nghệ thuật bởi Thăng Long không chỉ là nơi nghệ thuật phát triển mạnh mà dân cư còn đông đúc, đó là điều kiện tốt cho các phường hát thu hút người xem."
(Nguyễn Ngọc Tiến, Đi ngang Hà Nội, NXB Trẻ, 2017, trang 279 - 280)
A Đình là nơi có nhiều người qua lại và đây chính là khán giả của nghệ thuật ca trùB Đình là nơi sinh hoạt văn hóa chung của làng xã
C Sân đình rộng rãi, nằm ở trung tâm của làng, tiện cho việc đi lại
D Sân đình đều được lát bằng gạch Bát Tràng đây là điều kiện sân bãi phù hợp với nghệ thuật
ca trù
Câu 68
Mục đích chính của tác giả đoạn trích này là gì?
A So sánh đặc điểm của đình ở các vùng quê và đình ở khu vực 36 phố phường B Giới thiệu các thông tin về đình xưa
C Đề nghị bảo tồn các giá trị của đình làng xưa trong cuộc sống hôm nay
D Cung cấp các thông tin về các loại hình nghệ thuật truyền thống biểu diễn tại sân đình
Câu 69
Theo đoạn trích, các chức năng của đình là gì?
A Thực hiện các nghi lễ tín ngưỡng tôn giáo của người dân B Hành chính, tín ngưỡng tôn giáo, sinh hoạt văn hóa nghệ thuật C Hội hè, các trò chơi dân gian, mời các gánh hát về biểu diễn
D Nơi họp hội của các kỳ mục trong làng và là nơi thờ thành hoàng làng
Câu 70