1 file đề + đáp án

Giới thiệuTên kỳ thi: Đánh giá năng lực học sinh trung học phổ thông High-school Student Assessment, Mục đích kỳ thi HSA:- Đánh giá năng lực học sinh THPT theo chuẩn đầu ra của chương tr

ĐỀ SỐ 8

ĐỀ THI THAM KHẢO

KỲ THI ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

Hà Nội, 03/2024

ĐỀ THI THAM KHẢO ĐỀ SỐ 8 – TLCAHS2

Năm 2024

I Giới thiệu

Tên kỳ thi: Đánh giá năng lực học sinh trung học phổ thông (High-school Student Assessment,

HSA)

Mục đích kỳ thi HSA:

- Đánh giá năng lực học sinh THPT theo chuẩn đầu ra của chương trình giáo dục phổ thông;

- Định hướng nghề nghiệp cho người học trên nền tảng năng lực cá nhân;

- Cung cấp thông tin, dữ liệu cho các cơ sở giáo dục đại học, giáo dục nghề nghiệp tham khảo, sử dụng kết quả kỳ thi để tuyển sinh đại học, đào tạo nghề

(Ghi chú: Mặc dù có 3 mục tiêu nhưng học sinh tham dự kỳ thi này vẫn chủ yếu với mục đích là dùng kết quả thi để xét tuyển vào các trường, các ngành đào tạo trong Đại học Quốc gia Hà Nội

và một số trường đại học bên ngoài)

Hình thức thi, Lịch thi

Kỳ thi HSA là bài thi trên máy tính, được tổ chức thành 8 đợt thi hàng năm, đợt một vào tháng 3

và đợt cuối vào tháng 6

II Nội dung đề thi Cấu trúc chung của đề thi

Lĩnh vực Câu hỏi Thời gian (phút) Điểm tối đa

Phần 2: Tư duy định tính Ngữ văn - Ngôn ngữ 50 60 50

Nội dung trong đề thi

Phần thi Lĩnh vực kiến thức Mục tiêu đánh giá Số câu, Dạng câu, tỉ lệ dễ

Thông qua lĩnh vực Toánhọc, đánh giá năng lực giảiquyết vấn đề, suy luận, lậpluận, tư duy logic, tư duytính toán, khái quát hóa,

mô hình hóa toán học, sửdụng ngôn ngữ và biểudiễn toán học, tư duy trừutượng không gian

35 câu trắc nghiệm và 15 câu điền số20% cấp độ 1 60% cấp độ 2 20% cấp độ 3

Lớp 12: 70%

Lớp 11: 20%

Lớp 10: 10%

Thông qua lĩnh vực Ngữvăn - Ngôn ngữ, đánh giánăng lực giải quyết vấn đề,lập luận, tư duy logic, tư

50 câu trắc nghiệm Lớp 12: 70%

Lớp 11: 20%

Ngôn ngữ

(60 phút)

ngữ pháp), văn hóa, xãhội, lịch sử, địa lý,nghệ thuật, v.v duy ngôn ngữ tiếng Việt.

20% cấp độ 1 60% cấp độ 2 20% cấp độ 3

Lớp 10: 10%

lý, Hóa học, Sinh học, Lịch

sử và Địa lý đánh giá nănglực tìm hiểu, khám phá vàứng dụng khoa học: khảnăng giải quyết vấn đề vàsáng tạo, tư duy, lập luận

và tổng hợp, ứng dụng, amhiểu đời sống kinh tế xãhội; khả năng tái hiện sựkiện, hiện tượng, nhân vậtlịch sử thông qua lĩnh vựcLịch sử; Khả năng nhậnthức thế giới theo quanđiểm không gian thông qualĩnh vực Địa lý; Khả năngnghiên cứu và thực nghiệmthông qua lĩnh vực Vật lý,Hóa học và Sinh học

Mỗi môn có:

9 câu trắc nghiệm và 1 câu điền số

20% cấp độ 1 60% cấp độ 2 20% cấp độ 3

Lớp 12: 70%

Lớp 11: 30%

Lớp 10: 0%

Hóa học: Hóa học đại

cương (các nguyên tố,cấu tạo nguyên tử);

Hóa vô cơ; Hóa hữucơ…

Sinh học: Sinh học cơ

Mỗi môn có 10câu đều là trắc nghiệm

20% cấp độ 1 60% cấp độ 2 20% cấp độ 3

Địa lý và Giáo dục Công dân: Địa lý tự

nhiên, Địa lý dân cư,Chuyển dịch cơ cấukinh tế, Địa lý cácngành kinh tế, Địa lýcác vùng kinh tế

nguyên âm hoặc phân số tối giản (không nhập đơn vị vào đáp án) Mỗi câu trả lời đúng được 01

điểm, câu trả lời sai hoặc không trả lời được 0 điểm Hãy thận trọng trước khi lựa chọn đáp áncủa mình

4 Tiến trình làm bài thi trên máy tính

Khi BẮT ĐẦU làm bài, màn hình máy tính sẽ hiển thị phần thi thứ nhất:

Phần 1: Tư duy định lượng (50 câu hỏi, 75 phút)

Thí sinh làm lần lượt các câu hỏi Nếu bạn kết thúc phần 1 trước thời gian quy định Bạn có thểchuyển sang phần thi thứ hai Khi hết thời gian phần 1, máy tính sẽ tự động chuyển sang phần thithứ hai Nếu phần thi có thêm câu hỏi thử nghiệm, máy tính sẽ cộng thời gian tương ứng để hoànthành tất cả các câu hỏi

Phần 2: Tư duy định tính (50 câu hỏi, 60 phút)

Câu hỏi được đánh thứ tự tiếp nối theo thứ tự câu hỏi của phần thi thứ nhất Nếu bạn kết thúcphần 2 trước thời gian quy định, bạn có thể chuyển sang phần thi thứ ba Khi hết thời gian quyđịnh, máy tính sẽ tự động chuyển sang phần thi thứ ba

Phần 3: Khoa học (50 câu hỏi, 60 phút)

Câu hỏi được đánh thứ tự tiếp nối theo thứ tự câu hỏi của phần thi thứ hai cho đến câu hỏi cuốicùng Nếu bạn kết thúc phần 3 trước thời gian quy định, bạn có thể bấm NỘP BÀI để hoàn thànhbài thi sớm Khi hết thời gian theo quy định, máy tính sẽ tự động NỘP BÀI

Khi KẾT THÚC bài thi, màn hình máy tính sẽ hiển thị kết quả thi của bạn

Đề thi tham khảo

Kỳ thi đánh giá năng lực học sinh trung học phổ thông

PHẦN 1: TƯ DUY ĐỊNH LƯỢNG

Lĩnh vực: Toán học

50 câu hỏi - 75 phút

Đọc và trả lời các câu hỏi từ 1 đến 50

BẮT ĐẦ U

 Xác định giá trị m thỏa mãn?

lg 2 2

x x



25 17 25 8

 D 3 6

Câu 15

Cho tứ diện O ABC. có 3 cạnh OA OB OC, , đôi một vuông góc với nhau OA1;OB2;OC3.Lấy D thuộc cạnh OC sao cho OD 2 Tính thể tích tứ diện A BCD. ?

tạo ra thiết diện có hình gì?

C OAB

V V

Câu 26

Cho hình phẳng giới hạn bởi các đường y x1,y0 và x 9 Gọi V là thể tích khối trònxoay tạo thành khi quay hình trên xung quanh trục Ox Tính

3 20

Cho hàm số yx3mx2 x 4m Tìm m để phương trình tiếp tuyến tại điểm x 1 vuông gócvới đường thẳng yx ?

3 2

Đáp án: ………

Câu 31

Trong mặt phẳng Oxy cho A2,1 ; B  1, 2 Hỏi hình chiếu của M6,3 trên đường thẳng AB

có tọa độ bằng bao nhiêu?

Cho hình chóp S ABC. có đáy ABC là tam giác vuông tại A và có AB a , BC a 3 Mặt bên

SAB là tam giác đều và nằm trong mặt phẳng vuông góc với mặt phẳng ABC Tính theo a thểtích của khối chóp S ABC. ?

A

3

6 12

a

Câu 49

Xét khối tứ diện ABCD có cạnh AB x và các cạnh còn lại đều bằng 1 Tìm x để thể tích khối

tứ diện ABCD đạt giá trị lớn nhất?

x y 

43

x y 

23

x y 

2 3

Đề thi tham khảo

Kỳ thi đánh giá năng lực học sinh trung học phổ thông

Đọc đoạn trích sau đây và trả lời các câu hỏi từ 51 đến 55:

(1)"- Ta với mình, mình với ta (2) Lòng ta sau trước mặn mà đinh ninh (3) Mình đi, mình lại nhớ mình (4) Nguồn bao nhiêu nước, nghĩa tình bấy nhiêu

(5) Nhớ gì như nhớ người yêu (6) Trăng lên đầu núi, nắng chiều lưng nương (7) Nhớ từng bản khói cùng sương (8) Sớm khuya bếp lửa người thương đi về.

(9) Nhớ từng rừng nứa bờ tre (10) Ngòi Thia, sông Đáy, suối Lê vơi đầy.”

(Tố Hữu, Việt Bắc, Ngữ văn 12, tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2010)

Câu 51

Những biện pháp tu từ nghệ thuật nào được sử dụng trong đoạn trích?

A Điệp từ và so sánh B Ẩn dụ và nhân hóa C Điệp ngữ và hoán dụ D So sánh và đối lập

Hai đại từ “mình – ta” trong đoạn trích chỉ những đối tượng nào?

A Mình chỉ cán bộ về xuôi, ta chỉ nhân dân Việt Bắc

B Mình chỉ người dân Việt Bắc, ta chỉ chiến sĩ cách mạng

C Mình chỉ người ở lại, ta chỉ người ra đi

D Mình chỉ cô gái, ta chỉ chàng trai

Câu 55

Chủ đề nổi bật bao trùm đoạn trích là gì?

BẮT ĐẦ U

A Nỗi nhớ sâu đậm của người ra đi với những vẻ đẹp hữu tình, thơ mộng của thiên nhiên và

sự giản dị, chân thành của con người Việt Bắc

B Sự gắn bó thân thiết, quấn quít giao hòa trong tình cảm mà những chiến sĩ dành cho nhân

dân Việt Bắc trong thời khắc tạm biệt căn cứ địa cách mạng

C Sự chung thủy sắt son của người ra đi khi từ biệt thủ đô gió ngàn về xuôi

D Nỗi nhớ sâu sắc của cán bộ cách mạng về xuôi với thiên nhiên, cuộc sống sinh hoạt thời

kháng chiến và con người Việt Bắc

Đọc đoạn trích sau đây và trả lời các câu hỏi từ 56 đến 60:

“Làng ở trong tầm đại bác của đồn giặc Chúng nó bắn, đã thành lệ, mỗi ngày hai lần, hoặcbuổi sáng sớm và xế chiều, hoặc đứng bóng và sẩm tối, hoặc nửa đêm và trở gà gáy Hầu hết đạnđại bác đều rơi vào ngọn đồi xà nu cạnh con nước lớn Cả rừng xà nu hàng vạn cây không có câynào không bị thương Có những cây bị chặt đứt ngang nửa thân mình, đổ ào ào như một trận bão

Ở chỗ vết thương, nhựa ứa ra, tràn trề, thơm ngào ngạt, long lanh nắng hè gay gắt, rồi dần dầnbầm lại, đen và đặc quyện thành từng cục máu lớn

Trong rừng ít có loại cây sinh sôi nảy nở khỏe như vậy Cạnh một cây xà nu mới ngã gục, đã

có bốn năm cây con mọc lên, ngọn xanh rờn, hình nhọn mũi tên lao thẳng lên bầu trời Cũng có ítloại cây ham ánh sáng mặt trời đến thế Nó phóng lên rất nhanh để tiếp lấy ánh nắng, thứ ánhnắng trong rừng rọi từ trên cao xuống từng luồng lớn thẳng tắp, lóng lánh vô số hạt bụi vàng từnhựa cây bay ra, thơm mỡ màng Có những cây con vừa lớn ngang tầm ngực người lại bị đại bácchặt đứt làm đôi Ở những cây đó, nhựa còn trong, chất dầu còn loãng, vết thương không lànhđược, cứ loét mãi ra, năm mười hôm thì cây chết Nhưng cũng có những cây vượt lên được caohơn đầu người, cành lá sum xê như những con chim đã đủ lông mao, lông vũ Đạn đại bác khônggiết nổi chúng, những vết thương của chúng chóng lành như trên một thân thể cường tráng.Chúng vượt lên rất nhanh, thay thế những cây đã ngã Cứ thế hai ba năm nay rừng xà nu ưỡntấm ngực lớn của mình ra, che chở cho làng "

(Nguyễn Trung Thành, Rừng xà nu, Ngữ văn 12, tập hai,

NXB Giáo dục Việt Nam, 2020)

Câu 56

Chủ đề nổi bật trong đoạn trích là gì?

A Thiên nhiên thơ mộng và hùng vĩ của mảnh đất Tây Nguyên ngập tràn nắng gió được khắc

họa qua hình ảnh những đồi xà nu, rừng xà nu

B Những cánh rừng xà nu trong chiến tranh, trong tầm đại bác của đồn giặc, những cánh rừng

xà nu chịu sự tàn phá khốc liệt của đạn bom kẻ thù

C Nỗi xót xa trước những đồi xà nu, những cánh rừng xà nu bị giặc tàn phá và niềm căm giận

với tội ác của kẻ thù

D Số phận đau thương và sức sống kiên cường hiên ngang mạnh mẽ quyết liệt vượt lên mọi sự

hủy diệt bởi bom đạn kẻ thù của những cây xà nu

Câu 57

Hình tượng rừng xà nu trong đoạn trích trên được Nguyễn Trung Thành miêu tả như thế nào?

A Bất hạnh đau thương, kiên cường mãnh liệt

B Đẹp đẽ long lanh, mạnh mẽ quyết liệt

C Bất khuất vươn lên, hiên ngang tồn tại

D Phóng khoáng ngang tàng, sức sống bất diệt

Câu 58

Phong cách ngôn ngữ của đoạn trích là gì?

A Phong cách ngôn ngữ khoa học B Phong cách ngôn ngữ nghệ thuật

C Phong cách ngôn ngữ chính luận D Phong cách ngôn ngữ sinh hoạt

Câu 59

Đoạn trích cho thấy nghệ thuật viết truyện ngắn của Nguyễn Trung Thành được thể hiện ở phương diện nào?

A Tạo ra được bầu không khí sử thi mang đậm những nét văn hóa của Tây Nguyên

B Xây dựng được hình ảnh cây xà nu mang ý nghĩa biểu tượng cho dân làng Xô Man

C Khắc họa những cánh rừng xà nu đầy ấn tượng với cảm hứng lãng mạn, ngợi ca

D Lựa chọn và sử dụng lớp từ ngữ mang đậm màu sắc của mảnh đất Tây Nguyên

Câu 60

Biện pháp tu từ nghệ thuật nào được sử dụng trong đoạn trích?

Đọc đoạn trích sau và trả lời câu hỏi từ 61 đến 65:

Tuy nhiên, ý nghĩ dai dẳng cho rằng trái đất là nơi độc nhất có phép màu của sự sống trong hệmặt trời, ý nghĩ đó đã đẩy chúng ta tới kết luận này, không thể khác được: Chạy đua vũ trang là đingược lại lý trí Không những đi ngược lại lý trí con người mà còn đi ngược lại cả lý trí tự nhiênnữa Từ khi mới nhen nhúm sự sống trên trái đất, đã phải trải qua 380 triệu năm con bướm mớibay được, rồi 180 triệu năm nữa bông hồng mới nở, chỉ để làm đẹp mà thôi Cũng đã phải trải quabốn kỉ địa chất, con người mới hát được hay hơn chim và mới chết vì yêu Trong thời đại hoàngkim này của khoa học, trí tuệ con người chẳng có gì để tự hào vì đã phát minh ra một biện pháp,chỉ cần bấm một cái nút là đưa cả quá trình vĩ đại và tốn kém đó của hàng bao nhiêu triệu năm trởlại điểm xuất phát của nó

(G.G Mác-két, Đấu tranh cho một thế giới hoà bình, Ngữ văn 9, tập một,

NXB Giáo dục Việt Nam, 2018)

Câu 61

Phương thức biểu đạt chính được sử dụng trong đoạn trích trên là gì?

Câu 62

Nội dung chính của đoạn trích là gì?

A Chạy đua vũ trang là đi ngược lại lý trí con người và tự nhiên

B Chạy đua vũ trang chia rẽ, tạo ra xung đột trên thế giới

C Chạy đua vũ trang mất thời gian và tốn kém

D Chạy đua vũ trang làm mất đi khả năng cải tạo đời sống của con người

Câu 63

Tác giả viết “chỉ cần bấm một cái nút là đưa cả quá trình vĩ đại và tốn kém đó của hàng bao nhiêu triệu năm trở lại điểm xuất phát của nó” có ý nghĩa gì?

A Ca ngợi trí tuệ của con người

B Ca ngợi sự phát triển của khoa học - kỹ thuật

C Tố cáo những thế lực hiếu chiến

D Thể hiện sự nguy hiểm của việc chạy đua vũ trang

Câu 64

Thông điệp mà tác giả gửi gắm qua đoạn trích là gì?

A Chúng ta cần chung tay chống lại sự phá hủy môi trường

B Mong muốn thế giới không có chạy đua vũ trang và một cuộc sống hòa bình

C Thể hiện niềm tự hào về sự phát triển khoa học - kỹ thuật

D Sự cảm nhận về thiên nhiên kỳ diệu

Câu 65

Thủ pháp nghệ thuật nổi bật được sử dụng trong đoạn trích là gì?

C Phóng đại, cường điệu D Thống kê, đối lập

Đọc đoạn trích sau đây và trả lời các câu hỏi từ 66 đến 70:

“Thế giới mỗi ngày một tiến hơn thì tư tưởng cũng thế, không đứng nguyên một chỗ Vì thế cónhững tác phẩm hợp với thời này mà không hợp với thời kia, hay với người thời này mà khônghay với người thời khác; nhưng bên cạnh những cái đó, há ta chẳng thường thấy những áng văn

gọi là “cổ điển” mới luôn luôn, mới mãi mãi, đời nọ truyền đời kia mà không lúc nào lạc hậu đó

sao?

Đó là những tác phẩm của Voltaire, của Dickens, của Ôn Như Hầu, của Shakespeare, củaĐoàn Thị Điểm hơn thế nữa, Truyện Kiều của Nguyễn Du có 4.000 câu thơ, mà có nhà học giảdám đoan quyết không thể thay đổi đi một chữ!

[ ] Từ trước đến nay, nhiều người đã phân tách và giải thích Truyện Kiều cũng như các tácphẩm văn chương khác của Việt Nam

Phần tôi, bắt đầu từ đây, tôi muốn đem phân tách và giải thích “miếng ngon Hà Nội” – những

miếng ngon mà người Việt Nam ăn vào thấy ngát mùi đất nước Việt Nam, thấy mình Việt Nam

hơn, và thấy thích thú, kiêu hãnh được trời cho làm người Việt Nam."

(Vũ Bằng, Miếng ngon Hà Nội, NXB Hội Nhà Văn, 2021, trang 19-20)

Câu 66

Ý chính của đoạn trích là gì?

A Sự tiến bộ của xã hội kéo theo sự dịch chuyển trong tư tưởng của con người

B Đối tượng tiếp nhận khác nhau sẽ dẫn đến những cách nhận xét, đánh giá khác nhau về

cùng một tác phẩm

C Khẳng định giá trị vững bền, bất biến của những tác phẩm đã đạt đến độ “cổ điển"

D Giá trị của một tác phẩm chỉ mang tính chất lâm thời vì nó phụ thuộc vào những bối cảnh

và thời đại khác nhau

Câu 67

Mục đích của câu văn: “Đó là những tác phẩm của Voltaire, của Dickens, của Ôn Như Hầu, của Shakespeare, của Đoàn Thị Điểm hơn thế nữa, Truyện Kiều của Nguyễn Du có 4.000 câu thơ, mà có nhà học giả dám đoan quyết không thể thay đổi đi một chữ!” là gì?

A Tạo cơ sở, nền tảng để tiếp tục triển khai những nội dung tiếp theo của đoạn trích

B Khẳng định những tác phẩm của Voltaire, Dickens, Ôn Như Hầu, Shakespeare, Đoàn Thị

Điểm, Nguyễn Du đã đạt đến độ uyên bác về nội dung và chuẩn mực về nghệ thuật

C Gia tăng tính liên kết trên cả hai phương diện hình thức và nội dung của các câu văn

D Đưa ra dẫn chứng để tăng thêm tính thuyết phục cho luận điểm: có những tác phẩm mà giá

trị của nó vượt qua sự băng hoại của thời gian

Câu 68

Từ “cổ điển” (in đậm, gạch chân) trong đoạn trích gần nghĩa hơn cả với từ ngữ nào?

đây, tôi muốn đem phân tách và giải thích “miếng ngon Hà Nội" - những miếng ngon mà người Việt Nam ăn vào thấy ngát mùi đất nước Việt Nam, thấy mình Việt Nam hơn, và thấy thích thú, kiêu hãnh được trời cho làm người Việt Nam."

Câu 71

Xác định một từ/ cụm từ SAI về ngữ pháp/ hoặc ngữ nghĩa/ logic/ phong cách:

Ông ấy luôn ý thức mình là người cầm cương n ả y mực nên lúc nào cũng nêu cao tinh thần ch í công vô tư

Câu 72

Xác định một từ/ cụm từ SAI về ngữ pháp/ hoặc ngữ nghĩa/ logic/ phong cách:

Giữ thái độ bàng quang trước cuộc đời không giúp anh sống sâu sắc, vị tha được

Câu 73

Xác định một từ/ cụm từ SAI về ngữ pháp/ hoặc ngữ nghĩa/ logic/ phong cách:

Nhân vật Lorca toát ra vẻ đẹp của một tâm hồn bất khuất và dũng cảm của người chiến sĩ –nghệ sĩ đang phải sống giữa một xã hội loạn luân, đầy bất công áp bức

Câu 74

Xác định một từ/ cụm từ SAI về ngữ pháp/ hoặc ngữ nghĩa/ logic/ phong cách:

Ngôi nhà anh ta mới xây ở ven đô tuy bé và xinh

Câu 75

Xác định một từ/ cụm từ SAI về ngữ pháp/ hoặc ngữ nghĩa/ logic/ phong cách:

Một không khí nhộn nhịp bao phủ thành phố Hà Nội

Câu 76

Chọn một từ mà nghĩa của nó KHÔNG cùng nhóm với các từ còn lại:

Câu 77

Chọn một từ mà nghĩa của nó KHÔNG cùng nhóm với các từ còn lại:

Câu 78

Chọn một từ mà nghĩa của nó KHÔNG cùng nhóm với các từ còn lại: