Một số biện pháp nâng cao hiệu quả phong trào đọc sách ở tuổi tiểu học

SKKN MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ PHONG TRÀO ĐỌC SÁCH SKKN MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ PHONG TRÀO ĐỌC SÁCH SKKN MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ PHONG TRÀO ĐỌC SÁCH SKKN MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ PHONG TRÀO ĐỌC SÁCH SKKN MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ PHONG TRÀO ĐỌC SÁCH

PHẦN MỘT: ĐẶT VẤN ĐỀ Từ xa xưa, khi chưa có chữ viết và giấy, những tri thức của con người chỉ được truyền qua lời nói trong phạm vi hẹp và thời gian rất ngắn, chính vì thế con người đã phát minh ra chữ viết và giấy Từ khi con người phát minh ra chữ viết, giấy thì loài người đã có một nơi để lưu truyền những tri thức Sách chính là phương tiện để lưu lại phát minh và nền văn minh của loài người Con người phải biết đọc, hiểu những chữ viết đó thì mới hiểu được những gì cha ông để lại Như vậy, biết đọc giúp con người dễ dàng tiếp thu được những tri thức Và đọc sách giữ một vai trò hết sức quan trọng đối với mỗi người Nhà văn Macxim Gorki cũng đã từng nói “Mây đen có thể che được ánh sáng mặt trời, nhưng không gì có thể che được ánh sáng của sách mang lại Mỗi cuốn sách đều mang tới cho người đọc rất nhiều ý nghĩa của cuộc sống Không chỉ với người lớn, với trẻ thơ mỗi cuốn sách còn là một thế giới bí ẩn, khám phá nó sẽ thấy được vẻ đẹp muôn màu của cuộc sống” Công nghệ thông tin phát triển như vũ bão và bùng nổ của hệ thống truyền thông nghe – nhìn đã làm cho việc đọc sách thay đổi so với trước đây Theo thống kê, số lượng người Việt Nam sử dụng các mạng xã hội, đặc biệt là Facebook, ngày càng tăng nhanh Đầu năm 2022, Việt Nam xếp vị trí thứ 7 với 58 triệu người dùng Cuối năm 2022, theo thống kê của Bộ Thông tin và Truyền thông, số tài khoản Facebook đã lên đến 60 triệu trên tổng số dân xấp xỉ 95 triệu, chiếm 60% dân số Hơn thế nữa, thời gian sử dụng internet của người Việt cũng rất cao Đáng chú ý, số người dùng thường xuyên mạng xã hội Facebook là 60 triệu người; thứ hai là YouTube có số lượng 45 triệu người/tháng; tiếp theo là mạng Zalo của Việt Nam có 40 triệu người/tháng và thời gian sử dụng trung bình của người Việt khoảng 2,12 giờ Điều đáng nói thêm, tỉ lệ người trẻ dùng mạng xã hội ngày càng tăng cao về số lượng và giảm về độ tuổi, đa số thanh thiếu niên từ 12 tuổi trở lên ở thành phố đều đã có tài khoản trên mạng xã hội Nhưng mỗi người Việt Nam chỉ đọc bình quân khoảng 1 cuốn sách 80% người trong độ tuổi 20 - 30 không đụng đến sách suốt một năm Các phương tiện truyền thông ngày càng đa dạng, nhất là các kênh giải trí hấp dẫn, thu hút thị hiếu tất cả mọi người đặc biệt là lứa tuổi học sinh Tiểu học Mặt khác, hai năm gần đây, khi đại dịch Covid – 19 lại bùng nổ khắp thế giới, mọi hoạt động của con người ngoài xã hội bị hạn chế và các em học sinh cũng vậy, các em không được tham gia nhiều hoạt động ngoài xã hội, cũng không được tới trường Tất cả thời gian hầu như chỉ ở trong khuôn viên nhỏ bé đó là nhà mình Hầu hết thời gian của các em chỉ tập trung vào các thiết bị điện tử, các quyển sách đều bị các em lãng quên, xếp xó, rất ít học sinh để ý hay quan tâm đến những cuốn sách và thế là thói quen đọc sách của các em lại bắt đầu trở nên mai một dần Học sinh Tiểu học đang là thế hệ mầm non là tương lai của đất nước, ở giai đoạn này các em đang hình thành và phát triển tâm lí, sinh lí và tri thức, là giai đoạn vàng giáo dục một đứa trẻ nên người Ở độ tuổi này các em đang còn ngây 1 thơ, chưa nhận thức được đúng đắn các vấn đề Cái gì hứng thú, thu hút, làm các em vui, phấn khởi như Tivi, mạng xã hội… thì các em yêu thích Muốn học sinh nhận thức được việc tốt, việc xấu cần phải giáo dục và định hướng cho các em Và đối với việc đọc sách cũng vậy, muốn các em yêu sách, thích đọc sách thì buộc người lớn phải là những người dẫn đường Là một giáo viên chủ nhiệm lớp, tôi rất quan tâm đến việc phát triển phong trào đọc sách trong lớp học của mình vì đọc sách là một trong những vấn đề then chốt của giáo dục khai phóng, hướng tới năng lực tự học cho học sinh Đọc sách chính là cốt lõi của đổi mới giáo dục, đặt nền móng cho sự phát triển xã hội Phát triển phong trào đọc sách là yếu tố quan trọng thúc đẩy quá trình học tập, nghiên cứu, khám phá tri thức cho cả giáo viên và học sinh Đó còn là hành trình giúp cả giáo viê và học sinh tự khám phá chính mình, hướng đến những giá trị cao đẹp trong cuộc sống, phát triển nhân cách, bồi đắp tâm hồn, thắp sáng những ước mơ, lý tưởng cho người đọc Do đó, tôi đã chú trọng rất nhiều đến việc hình thành và phát triển phong trào đọc sách trong lớp mình chủ nhiệm Đặc biệt trong thời gian gần đây, tôi cũng đã từng bước lên kế hoạch và có những biện pháp, cách thức tương đối hiệu quả để mang sách đến gần với học sinh, giúp các em hình thành thói quen đọc sách như một nhu cầu tự thân, một sở thích, niềm vui, khát vọng không thể thiếu trong đời sống tinh thần của mình Tuy nhiên làm thế nào để thật sự kích thích được niểm đam mê đọc sách của tất cả học sinh? Làm thế nào để quá trình đọc sách thực sự hiệu quả lâu dài? Làm thế nào để phong trào đọc sách phát triển bền vững trong lớp học của tôi nói riêng và của nhà trường nói chung? Đó còn là những nỗi niềm băn khoăn, trăn trở Chính vì thế tôi đã chọn đề tài “Một số biện pháp nâng cao hiệu quả phong trào đọc sách ở lớp chủ nhiệm.” 2 PHẦN HAI: NỘI DUNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN 1.1 Một số khái niệm 1.1.1 Sách là gì? Có khá nhiều định nghĩa được đưa ra để giải thích sách là gì? Theo Từ điển Tiếng Việt: “Sách là tập hợp một số lượng nhất định những tờ giấy có chữ in, đóng gộp lại thành quyển.” Nhưng định nghĩa này chưa bao hàm hết nội dung, tầm ảnh hưởng của sách đối với nhân loại Ngoài ra, còn có một số định nghĩa khác về sách như: - Sách là nơi chứa đựng mọi thứ từ kiến thức, kinh nghiệm cho tới cảm xúc con người, là viên gạch xây nên từ những thành tựu của con người - Sách là món ăn tinh thần, mang tới sự thư giãn, truyền cảm hứng cho người đọc giúp họ cảm thấy thoải mái hơn sau những giờ làm việc căng thẳng - Sách là nơi chứa đựng kiến thức về nhiều ngành nghề, kinh nghiệm sống, các vấn đề xã hội hay những cảm xúc của tác giả mong muốn truyền tải tới người đọc - Sách còn chứa đựng các giá trị văn hoá tinh thần, thuộc các hình thái như ý thức xã hội và nghệ thuật khác nhau được ghi lại bằng nhiều ngôn ngữ như hình ảnh, âm thanh, kí hiệu,… Như vậy, sách là một sản phẩm trí tuệ của con người, được tích luỹ trong đời sống hàng ngày, là những kiến thức từ thực tiễn, nên văn hoá lịch sử của các dân tộc trên thế giới Trong xã hội hiện đại ngày nay, sách được coi là phương thức quan trọng nhất để duy trì nguồn tri thức trong mọi lĩnh vực của đời sống xã hội, được ví như là “chìa khoá” để đi tới thành công 1.1.2 Đọc sách là gì? Theo Wikipedia: Đọc là một quá trình nhận thức phức tạp của việc giải mã những biểu tượng để tạo ra ý nghĩa Đọc sách được hiểu là cách tiếp thu ngôn ngữ, giao tiếp và chia sẻ thông tin, ý tưởng Giống với ngôn ngữ, nó là một sự tương tác phức tạp giữa văn bản và người đọc, được định hình bởi kiến thức, kinh nghiệm, thái độ của người đọc và công động ngôn ngữ 1.2 Nguồn gốc của sách Cuốn sách đầu tiên của loài người đó chính là những cuốn sách cổ Ai Cập, xuất hiện vào thế kỷ thứ 25 trước công nguyên, được viết trên giấy chỉ thảo rồi cuộn thành ống Những cuốn sách cổ Ai Cập là sách chép tay ở Trung Quốc vào 3 thế kỷ thứ 9 trước công nguyên Sự ra đời của sách gắn liền với lịch sử phát triển của chữ viết và ngôn ngữ, khoa học kỹ thuật, văn học Được bắt nguồn từ những dòng ghi chép trên đá, thân cây, lá cây,… sau đó là trên giấy chỉ thảo Đến thế kỷ thứ 9, thời kỳ văn minh cổ Trung Quốc, người ta bắt đầu in sách trên bản khắc gỗ, sau đó là in trên đất sét, đồng thau bằng kỹ thuật thủ công Đến thế kỷ 15, sách in theo kiểu sắp xếp chữ ra đời ở Châu Âu (1440) đã đánh dấu sự phát triển mạnh mẽ của nghệ thuật in ấn 1.3 Vai trò của việc đọc sách Hoàn thiện nhân cách: Cuốn sách sẽ giúp bạn nhận ra giá trị của những quy tắc ứng xử trong cuộc sống, những chuẩn mực đạo đức làm người, có cái nhìn tích cực hơn về cuộc sống, biết yêu thương và thấu hiểu người khác, biết chia sẻ khó khăn với người khác, biết lên án cái xấu những thói quen, hành vi trái đạo đức, hình thành lối suy nghĩ tích cực hơn, luôn hướng tới những giá trị tốt đẹp, lợi ích của bản thân trong quan hệ quan hệ với lợi ích của những người xung quanh Trau dồi kiến thức: Sách là kho tàng tri thức khổng lồ của nhân loại được truyền lại qua hàng nghìn năm Đọc sách là cách tốt nhất để tiếp thu văn hóa thế giới, làm giàu vốn hiểu biết của bản thân Chúng ta cũng nên đọc sách về các lĩnh vực khác trong cuộc sống để hiểu những gì đang diễn ra xung quanh, hoàn thiện bản thân, phát triển tâm hồn hướng tới những giá trị tốt đẹp Kích thích trí não: Đọc sách kích thích dây thần kinh não bộ, giảm chứng mất trí nhớ và bệnh Alzheimer, giúp não luôn hoạt động và tham gia ngăn ngừa mất năng lượng, lão hóa Khi đọc, suy nghĩ, trí nhớ tăng khả năng hoạt động của các tế bào thần kinh Làm nhiều lần như vậy chúng ta sẽ thông minh hơn Nâng cao khả năng tập trung: Trong thời buổi công nghệ phát triển như vũ bão hiện nay, học tập và làm việc trên máy tính là lựa chọn hàng đầu của giới trẻ Tuy nhiên, khi bạn đọc một cuốn sách, ít nhất bạn sẽ không có phương tiện để lan man về những vấn đề khác, tất cả sự tập trung sẽ dồn vào câu chuyện, vào những chi tiết nhỏ gây tò mò cho bạn Thói quen này sẽ hình thành khả năng tập trung cao độ trong học tập và làm việc Hãy dành 15 - 20 phút trước giờ làm việc để đọc vài trang sách và bạn sẽ thấy hiệu quả tuyệt vời mà nó mang lại Củng cố vốn từ vựng và phong cách viết: Khi bạn đọc nhiều sách hơn, từ vựng và phong cách viết sẽ dần đi vào kiến thức của bạn Từ đó, bạn sẽ có thể nói trôi chảy và diễn đạt ý rõ ràng, mạch lạc Đọc càng nhiều sách, bạn sẽ càng học được cách tác giả viết câu, diễn giải, chuyển ý một cách khéo léo và đặt vấn đề một cách logic Một quá trình đọc lâu dài với sự tập trung và chú ý sẽ giúp bạn xây dựng các kỹ năng ngôn ngữ Bên cạnh đó, bạn sẽ tự tin giao tiếp với những kiến thức tuyệt vời mà bạn đã tích lũy được qua sách vở Tăng khả năng tư duy, phân tích, sáng tạo: Đọc sách cũng giống như việc bạn khám phá những kiến thức mới, thú vị, đồng thời rèn luyện khả năng nhìn nhận vấn đề logic và toàn diện Bạn phải cùng tác giả suy nghĩ, tưởng tượng, liên tưởng 4 đến những gì đang diễn ra, đặt mình vào hoàn cảnh của câu chuyện để học hỏi và trải nghiệm Không chỉ vậy, đọc sách còn giúp bạn học cách phân tích vấn đề của tác giả và áp dụng vào cuộc sống của mình Khi bạn có một nền tảng tốt về tư duy, về cách nhìn phân tích vấn đề, bạn sẽ có những sáng tạo bất ngờ và thú vị trong những tình huống khó khăn Giúp giảm stress: Ngoài ra, sách còn có thể giúp bạn giải trí, giảm stress, tự tin hơn, hòa đồng hơn… 1.4 Vai trò của đọc sách trong nhà trường Đọc sách giúp phát triển khả năng đọc nhanh và tư duy nhanh cho học sinh: Lợi ích đầu tiên của việc đọc sách chính là giúp các em tiếp xúc với con chữ nhiều hơn Dù là thể loại sách gì đi chăng nữa thì chúng cũng có thể giúp các em rèn luyện khả năng đọc nhanh, tư duy nhanh và có lối suy nghĩ nhanh hơn Đọc sách giúp học sinh tiếp nhận những kiến thức mà nhà trường không có đủ thời gian để giảng dạy: Kho sách là một trong những nguồn tri thức vô hạn và quý báu nhất của loài người, có vô số những loại sách thuộc rất nhiều những lĩnh vực khác nhau như tự nhiên, xã hội, văn học, thế giới, du lịch, Nếu đọc sách nhiều, các học sinh có thể tiếp nhận những kiến thức mà nhà trường không giảng dạy Qua đó, vừa nâng cao trí tuệ, lại khiến cho việc học trên trường trở nên đơn giản hơn Đọc sách giúp các học sinh tránh được những nguy cơ về tâm lý tuổi học trò: Ngoài là một phương tiện cung cấp tri thức, sách còn là phương tiện giải trí hoàn hảo cho học sinh Sách giúp các em có được phút giây thoải mái sau giờ học và tránh tình trạng tiếp xúc quá nhiều với các thiết bị công nghệ Điều này gián tiếp giúp phòng tránh những triệu chứng khủng hoảng tâm lý tuổi học trò như trầm cảm, tự kỷ, rối loạn, lo âu, … Đọc sách giúp học sinh có được cái nhìn khác biệt về thế giới xung quanh: Nhờ vào sách, nhiều học sinh có thể có được cảm nhận khác biệt hơn về cuộc sống, về cách đối nhân xử thế, cách nhìn nhận về thế giới xung quanh mình, qua đó, sống một cách tích cực hơn, có ích hơn và có được khao khát cống hiến nhiều hơn 1.5 Thói quen đọc sách của học sinh Việt Nam Theo Cục Xuất bản (Bộ Thông tin và Truyền thông), bình quân mỗi người Việt Nam đọc 2,8 cuốn sách và 7,07 tờ báo một năm, thấp hơn nhiều so với các nước trong khu vực và trên thế giới Trong một báo cáo khác của Vụ Thư viện (Bộ Văn hóa, Thể thao và Du lịch), tỷ lệ người hoàn toàn không đọc sách chiếm tới 26%, tỷ lệ người thỉnh thoảng mới cầm sách để đọc 44%, đọc thường xuyên chiếm tỷ lệ 30% Bạn đọc của thư viện chiếm khoảng 8% đến 10% dân số Những số liệu thống kê trên cho thấy, thói quen đọc của người Việt Nam chưa được hình thành một cách vững chắc Chúng ta vẫn chưa có thói quen và kỹ năng đọc sách phù hợp mà chủ yếu đọc theo ngẫu hứng 5 1.6 Các văn bản khuyến khích, thúc đẩy về việc phát triển văn hoá đọc và phong trào đọc sách trong nhà trường - Trong kì họp lần thứ 28 của Đại Hội đồng Liên hợp quốc tại Pa – ri (ngày 25/10 đến 16/11/1995), UNESCO đã quyết định chọn ngày 23/4 hằng năm là “Ngày sách và bản quyền thế giới” nhằm tôn vinh văn hoá đọc, khuyến khích tất cả mọi người, nhất là giới trẻ khám phá niềm yêu thích đọc sách - Nhận thức đủ tầm quan trọng của văn hoá đọc đồng thời hướng tới một xã hội học tập, ngày 24/02/2014, Thủ tướng Chính phủ đã ban hành Quyết định 284/QĐ – TTg lấy ngày 21/04 hằng năm là ngày Sách Việt Nam - Để đưa văn hóa đọc phát triển lên một tầm cao mới, ngày 4/11/2021, Thủ tướng Chính phủ đã ban hành Quyết định số 1862/QĐ-TTg về việc tổ chức Ngày sách và Văn hóa đọc Việt Nam Theo đó, quyết định tổ chức Ngày sách và Văn hóa đọc Việt Nam vào ngày 21/4 hàng năm trên toàn quốc - Bộ Thông tin và Truyền ban hành Kế hoạch số 1180/KH-BTTTT về việc tổ chức Ngày Sách và Văn hóa đọc Việt Nam lần thứ 1 - Thực hiện Quyết định số 1862/QĐ-TTg ngày 4 tháng 11 năm 2021 của Thủ tướng Chính phủ về tổ chức Ngày Sách và Văn hóa đọc Việt Nam, Bộ Thông tin và Truyền thông triển khai Kế hoạch tổ chức Ngày Sách và Văn hóa đọc Việt Nam lần thứ hai năm 2023.Kế hoạch số 5270/KH-BTTTT của Bộ Thông tin và Truyền thông Thông điệp Bộ đưa ra cho Ngày Sách và Văn hóa đọc Việt Nam lần này là “Sách: Nhận thức - Đổi mới - Sáng tạo”; “Sách cho tôi, cho bạn”, thời gian tổ chức được đề xuất là từ 15/4 đến 1/5/2023 - Để phát triển văn hoá đọc và phong trào đọc sách trong nhà trường ngày 31/05/2015 Bộ Giaó dục và Đào tạo đã ban hành công văn số 6841/BGDĐT – GDTX về việc phát triển văn hoá đọc trong nhà trường phổ thông, mầm non - Ngày 22 tháng 11 năm 2022 Bộ Giáo dục và Đào tạo đã ban hành thông tư số 16/ 2022/TT - BGDĐT Thông tư ban hành quy định tiêu chuẩn thư viện cơ sở giáo dục mầm non và phổ thông Thông tư này thay thế Quyết định số 01/2003/QĐ- BGDĐT ngày 02 tháng 01 năm 2003 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Quy định về tiêu chuẩn thư viện trường phổ thông và Quyết định số 01/2004/ QĐ - BGDĐT ngày 29 tháng 01 năm 2004 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc sửa đổi, bổ sung Quyết định số 01/2003/QĐ-BGDĐT ngày 02 tháng 01 năm 2003 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành quy định tiêu chuẩn thư viện trường phổ thông - Để hưởng ứng Ngày sách và Văn hóa đọc Việt Nam lần thứ 2 năm 2023, UBND tỉnh Nghệ An ban hành Công văn số 1836/UBND.VX ngày 17/3 yêu cầu các sở, ban, ngành, đoàn thể cấp tỉnh; Đài Phát thanh và Truyền hình tỉnh; Báo Nghệ An, Nhà Xuất bản Nghệ An và UBND các huyện, thành, thị tổ chức triển khai hưởng ứng Ngày Sách và Văn hóa đọc Việt Nam năm 2023 Theo đó, các cơ quan, đơn vị, 6 địa phương tập trung tổ chức các hoạt động hưởng ứng Ngày sách và Văn hóa đọc Việt Nam lần thứ 2 năm 2023 từ ngày 15/4/2023 đến ngày 01/5/2023 II CƠ SỞ THỰC TIỄN 2.1 Những yếu tố ảnh hưởng đến việc phát triển phong trào đọc sách ở lớp 5D 2.1.1 Thuận lợi - Trường tôi là một trong những trường Tiểu học trên địa bàn thành phố Vinh được trang bị thư viện “Room to read” khang trang, hiện đại, ngoài ra còn có thư viện ngoài trời với những đầu sách đa dạng phục vụ cho việc đọc của học sinh - Trường được trang bị hệ thống trang thống máy tính hiện đại phục vụ học sinh học tập và đọc sách điện tử - Hằng năm, nhà trường kết hợp với Đội và thư viện tổ chức Ngày hội đọc sách đầy ý nghĩa - Có nhiều học sinh tích cực tham gia phong trào đọc sách, các cuộc thi liên quan “Đại sứ vă hoá đọc” từ đó lan toả thông điệp đọc sách đến các bạn trong trường 2.1.2 Khó khăn - Nguồn sách: + Vì trường nằm ở một xã ngoại thành của thành phố Vinh nên học sinh ít được tiếp cận với các nhà sách hay thư viện lớn của thành phố dẫn đến việc các em có ít nguồn sách để đọc + Đối với những bộ sách được xuất bản theo bộ, có nhiều tập được phát hành định kì thì các em chưa cập nhật đươc đúng lúc + Số lượng học sinh của trường tương đối đông nên các đầu sách trong thư viện cuả trường chưa đủ để phục vụ cho việc đọc sách hằng ngày của các em - Giáo viên: Nhiều lúc còn chưa thực sự chú trọng nhiều vào việc dạy đọc sách mà tập trung vào truyền tải kiến thức dẫn đến việc chưa tạo được hứng thú và phong trào đọc sách cho học sinh - Học sinh: + Tuy là học sinh lớp 5 nhưng có nhiều em đọc chưa thành thạo + Các em chưa tìm thấy được loại sách mình yêu thích, chưa thấy được những cái hay, thú vị mà sách mang lại nên khi nhắc đến sách nhiều em rất sợ, ngại ngùng không muốn cầm, sờ vào những cuốn sách + Thời gian eo hẹp, học sinh dành nhiều thời gian cho các hoạt động khác học tập và làm thêm các bài tập bổ trợ Khi ở nhà có nhiều loại hình nghe nhìn khiến các em không hứng thú với những cuốn sách, các em dành rất ít quỹ thời gian cho việc đọc sách kể cả trên lớp lẫn ở nhà 7 + Mặc dù hiện nay các đầu sách rất đa dạng, phong phú Tuy nhiên, để đáp ứng nhu cầu của thị trường nên nhiều nhà xuất bản nổi lên in ấn sách hàng loạt nhưng không quan tâm đến nội dung sách Sách bày bán la liệt trên thị trường chưa qua kiểm định nên các em dễ chọn những loại sách không phù hợp độ tuổi: sách có nội dung bạo lực…Các em chưa biết chọn những cuốn sách có nội dung phù hợp với bản thân mình dẫn đến khi đọc sẽ gây những tác động ngược + Các em chưa được hướng dẫn cách đọc sách cụ thể nên các em chưa biết cách để đọc một cuốn sách sao cho hiệu quả, sao cho thú vị - Phụ huynh: Đại bộ phận phụ huynh trong lớp làm nghề công nhân, thời gian làm việc bận rộn Mặt khác, phụ huynh chưa nhận thức được tầm quan trọng của đọc sách, chưa có thói quen đọc sách, chỉ yêu cầu các con học và học kiến thức nên dẫn đến việc học sinh lười đọc sách ở nhà Đồng thời, lúc ở nhà phụ huynh cũng chưa dành nhiều thời gian tham gia đọc sách cùng con, dẫn đến việc ở nhà các em lười đọc sách 2.2 Thực trạng việc đọc sách ở lớp 5D đầu năm học 2022 – 2023 Vào đầu năm học, từ lúc bắt đầu nhận lớp tôi sẽ tiến hành quan sát học sinh hằng ngày kết hợp khảo sát toàn bộ 41 học sinh lớp 5D về thời lượng, lí do, địa điểm đọc sách của các em Thời lượng/ Không đọc Dưới 30 phút Trên 30 phút Trên 1 giờ ngày Số lượng 0 0 28 68,2 % 8 19,5 % 3 7,3% Lí do Bị bắt buộc Thấy sách lí đọc thú Số lượng 30 73,2 % 11 26,8 % Địa điểm Ở trường Ở nhà Cả ở nhà và ở trường Số lượng 25 61% 2 4,9% 14 34,1 % Bảng kết quả khảo sát 41 học sinh lớp 5D về thời lượng, lí do, địa điểm đọc sách đầu năm học Qua kết quả khảo sát, tôi đã nắm được tình hình sơ bộ về việc đọc sách của học sinh trong lớp: Các em chưa dành nhiều thời gian cho việc đọc sách Đọc sách ở đây không phải do tự nguyện, thấy cái hay, cái lí thú của sách mà đọc Đọc sách chủ yếu do yêu cầu, bắt buộc của bố mẹ, giáo viên 8 Các em chủ yếu dành thời gian đọc ở trường, còn lúc ở nhà các em dành nhiều thời gian để làm những công việc khác Việc thực hiện khảo sát này rất quan trọng giúp giáo viên có thể hiểu rõ các em và nắm bắt được tình hình thực tế của lớp Xuất phát từ tình hình thực tế trên, năm học 2022 - 2023, tôi luôn trăn trở và tìm nhiều biện pháp để phong trào đọc sách ở lớp mình diễn ra hiệu quả và ngày càng sôi nổi, phát triển Để thực hiện được điều đó tôi xin đề xuất các biện pháp sau: III MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ PHONG TRÀO ĐỌC SÁCH Ở LỚP CHỦ NHIỆM 1 Biện pháp 1: Giáo viên chủ nhiệm phải là những người truyền niềm đam mê, truyền lửa và thói quen đọc sách cho học sinh 2 Biện pháp 2: Xây dựng tủ sách của lớp học “Vì sao phải xây dựng tủ sách của lớp học trong khi trường học đã có thư viện Room to read khang trang, thư viện xanh rộng rãi?” Đó chắc hẳn là câu hỏi mà nhiều người đặt ra Đối với tôi, tuy Trường đã có thư viện khang trang hiện đại nhưng việc số lượng học sinh của trường quá đông, các em học tập ở trường hầu như cả ngày, giờ ra chơi thời lượng tương đối ngắn mà vị trí lớp lại cách khá xa thư viện dẫn đến việc các em chờ đợi để được mượn sách ở thư viện, mất một quãng thời gian di chuyển từ lớp lên thư viện là phí phạm nên việc xây dựng tủ sách ngay trong lớp học của mình là một điều thật sự cần thiết Chính vì những bất cập đó, ngay từ những buổi đầu năm học tôi đã phát động xây dựng tủ sách lớp học Để xây dựng tủ sách của lớp, tôi đã thực hiện: + Mỗi bạn học sinh tự mang những quyển sách mình đã đọc ở nhà đi và đóng góp vào thư viện lớp với phương châm “Chúng mình cùng chia sẻ sách”, sách cũ của bạn này nhưng lại mới của bạn khác Sau đó tôi sẽ kiểm duyệt nội dung sách rồi dán tên, dán thẻ số để theo dõi bạn mượn sách đồng thời trả lại cho các bạn đã mang sách vào cuối năm học Tôi sẽ cử hai bạn làm thủ thư, ghi chép lại những bạn mượn sách và trả sách + Mỗi tháng tôi phối hợp với hội phụ huynh để bổ sung thêm nhiều đầu sách mới vào thư viện của lớp + Tôi còn chủ động trao đổi sách truyện với lớp khác trong khối, trong trường + Liên hệ với thư viện trường để mượn, bổ sung thêm nhiều đầu sách hay, phong phú cho tủ sách lớp mình 9 Hầu như, tất cả các thành viên trong lớp tôi đều hào hứng với việc xây dựng tủ sách của lớp Ở những tuần đầu tiên của năm hocj, tủ sách của lớp tôi nhìn rất Tủ sách của lớp 5D đơn sơ những qua việc đề xuất xây dựng tủ sách của lớp với nhiều phương pháp cùng với sự phối hợp và giúp đỡ của nhiều phía mà tủ sách của lớp có nhiều đầu sách với nội dung phù hợp với học sinh lớp 5 và hình thức phong phú, đa dạng Nhờ có tủ sách tại lớp mà học sinh thích đọc sách hơn, chỉ có một chút thời gian rảnh các em cũng tranh thủ lấy những cuốn sách ở tủ để đọc Biện pháp 3 Xây dựng thời gian biểu đọc sách ở lớp và ở nhà cho học sinh Để làm bất kì một việc gì muốn đạt hiệu quả cao thì cũng cần phải xây dựng kế hoạch cụ thể, rõ ràng và việc đọc sách cũng vậy Học sinh của tôi đang ở độ tuổi độ tuổi mau nhớ, chóng quên, chưa biết sắp xếp các công việc phải làm trong một ngày Do đó để giúp các em làm các việc trong ngày, trong tuần một cách khoa học, hiệu quả thì cần phải có một thời gian biểu, đặc biệt là với việc đọc sách 2.1 Xây dựng thời gian biểu đọc sách ở lớp học Để tạo thói quen đọc sách và phát triển văn hoá đọc cho các em học sinh thì cần phải được triển khai và phát triển ngày trong trường học, lớp học, vì thế tôi luôn suy nghĩ và tìm ra phướng án tối ưu hoá để trong thời gian ở trường các em có thể tích cực tham gia Ngay khi nhận lớp tôi đã thực hiện việc xây dựng thời gian biểu đọc sách ở lớp Giáo viên và học sinh cùng thảo luận thống nhất một thời gian 10 biểu đọc sách chung Sau đó, học sinh cả lớp thực hiện việc đọc sách theo thời gian biểu đã lập Thời gian biểu được lập ra nhằm động viên, khuyến khích các em thực hiện trên tinh thần tự nguyện không ép buộc Tất cả thời gian đều có sự thảo luận thống nhất của toàn bộ thành viên trong lớp Do đó, khi đưa thời gian biểu này vào áp dụng thì các em sẽ nhẹ nhàng thoải mái không bị gò bó, áp lực hay lo lắng Những học sinh thực hiện tốt thời gian biểu đọc sách của lớp sẽ được tuyên dương và khen thưởng còn những em chưa thực hiện tốt giáo viên và các bạn sẽ động viên chứ không trách phạt 2.2 Xây dựng thời gian biểu đọc sách ở nhà Ngoài việc cùng học sinh lập thời gian biểu đọc sách ở lớp thì Tôi hướng dẫn yêu cầu học sinh lập thời gian biểu một ngày của mình và yêu cầu phải có hoạt động đọc sách ít nhất 30 phút trong một ngày, học sinh cần đánh dấu, trang trí nổi bật vào ô thời gian đọc sách, với yêu cầu như vậy nhằm gây ấn tượng từ đó các học sinh luôn nhớ và thực hiện đầy đủ Từ đó, học sinh đã biết sắp xếp thời gian của mình, đã dành thời gian cho việc đọc sách ở nhà Khi xây dựng thời gian biểu, tôi còn hướng dẫn các em thời gian mà mình hứng thú, đọc sách dễ tiếp thu nhất thì sẽ lựa chọn để đọc Biện pháp 4 Tăng cường các hoạt động hướng dẫn đọc sách và khuyến khích đọc sách Thời gian biểu đọc sách tại trường của lớp 5D – Năm học: 2022- 2023 3.1 Hướng dẫn học sinh cách chọn sách Để đọc sách hiệu quả thì cần phải có những cuốn sách hay Một cuốn sách hay phải đáp ứng được ba yêu cầu sau: - Thứ nhất, phải có giá trị tư tưởng và mang lại thích thú cho người đọc nó - Thứ hai, cuốn sách đó phải có nội dung phù hợp với lứa tuổi - Thứ ba, quyển sách giúp giải quyết hoặc gợi mở những điều hay sau khi bạn đã đọc xong nó Thời gian biểu của học sinh Lê Duy Cương Một quyển sách thu hút nhưng đọc từ đầu tới cuối chả biết có muốn gợi lên điều gì hay đề cập gì thì cũng phí công Do đó, vấn đề chọn lựa sách rất quan trọng, đặc biệt là lứa tuổi học sinh lớp 5 đang ở giai đoạn hình thành nhân cách, phẩm chất Tôi hướng dẫn cho học sinh chọn sách phù hợp - Hướng dẫn mua sách của các nhà xuất bản uy tín: Nhà xuất bản Kim Đồng, Nhà xuất bản Dân Trí… - Mua sách của các tác giả nổi tiếng, có nhiều cuốn sách hay dành cho thiếu nhi: Tô Hoài, Võ Quảng, Trần Đăng Khoa… 11 - Mua sách ở những hiệu sách lớn Ở thành phố Vinh có thể mua sách ở Nhà sách Fahasa, Siêu thị sách và thiết bị giáo dục, Nhà sách Văn hoá… 3.2 Hướng dẫn học sinh cách đọc sách Ngoài việc chọn sách, cách đọc (phương pháp đọc) cũng giữ vai trò quan không kém, nó ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng đọc sách, vậy làm thế nào để khi đọc sách có thể nhớ lâu thì cần phải có phương pháp đọc sách phù hợp + Bước 1: Đọc bìa sách và mục lục Hướng dẫn học sinh quan sát bìa sách để ghi nhớ điểm đặc biệt của cuốn sách, tên cuốn sách, tác giả Mục lục của cuốn sách sẽ giúp có có được một cái nhìn toàn diện về nội dung của cuốn sách Dựa vào mục lục các em có thể tìm được những tiêu đề cần tìm ở đâu + Bước 2: Đọc phần lời tựa và kết luận Qua lời tựa các em có thể hình dung được nội dung và mục đích của tác giả khi viết cuốn sách đó + Bước 3: Đọc lướt từng phần (đọc lướt một vài đoạn) Sau khi đã biết được một số thông tin, nội dung cuốn sách, em đọc lướt một vài đoạn để phát hiện ra sự lí thú, thú vị + Bước 4: Đọc thật sự Từ những thông tin nội dung sơ lược, lúc này em bắt đầu vào đọc cuốn sách + Bước 5: Ghi chú khi đọc sách Khi đọc sách, có những chi tiết nào cảm thấy thú vị, những câu nói em cảm thấy hay và muốn ghi nhớ em sử dụng tờ giấy nhớ ghi chú và dán vào trang giấy đó để lưu lại Ngoài thực hiện các bước đọc sách trên, tôi hướng dẫn thêm các em lựa chọn không gian đọc sách phù hợp với bản thân để có thể tiếp thu nội dung cuốn sách đó hiệu quả nhất 3.3 Hướng dẫn học sinh đọc sách theo chủ điểm của môn “Tiếng Việt 5” Trong chương trình Tiếng Việt 5 có tất cả 10 chủ điểm, mỗi chủ điểm thường học từ 3 – 4 tuần TT Tuần Chủ điểm 1 1, 2, 3 Việt Nam- Tổ quốc em 2 4, 5, 6 Cánh chim hoà bình 3 7,8, 9 Con người với thiên nhiên 4 11, 12, 13 Giữ lấy màu xanh 12 5 14, 15, 16, 17 Vì hạnh phúc con người 6 18, 19, 20, 21 Người công dân 7 22, 23, 24 Vì cuộc sống thanh bình 8 25, 26, 27 Nhớ nguồn 9 29, 30, 31 Nam và nữ 10 32, 33, 34 Những chủ nhân tương lai Bảng thống kê chủ điểm môn Tiếng Việt 5 theo chương trình Giáo dục phổ thông 2006 Xuyên suốt cả quá trình học, để giúp các em vừa học được kiến thức vừa mở rộng thêm các vốn từ Tôi hướng dẫn cho học sinh đọc sách theo chủ điểm các tuần đó Lựa chọn các cuốn sách, câu chuyện liên quan đến chủ đề đang học + Ví dụ: Với chủ điểm “Việt Nam – Tổ quốc em” tôi hướng dẫn cho học sinh đọc những cuốn: Truyện Tây Bắc – Tô Hoài; Sử ta chuyện xưa kể lại – Nhà xuất bản Kim Đồng; Tranh Truyện lịch sử Việt Nam – Nhà xuất bản Kim Đồng… + Ví dụ: Với chủ điểm “Giữ lấy màu xanh” tôi giới thiệu đến các em bộ sách “Chăm sóc hành tinh chúng mình” của nhà xuất bản Dân Trí Đây bộ gồm 8 cuốn sách xinh xắn với 8 chủ đề: Giảm ô nhiễm không khí, Gìn giữ tài nguyên đất, Tiết kiệm năng lượng, Xử lý các loại rác thải, Giữ cho nguồn nước sạch, Bảo tồn các loài quý hiểm, Những thiên tai khốc liệt, Bảo vệ những cánh rừng 3.4 Tổ chức thi đua đọc sách theo tổ và chia sẻ nội dung cuốn sách mỗi tuần hai lần Vào giờ sinh hoạt 15 phút, tôi tổ chức cho học sinh chia sẻ nội dung và giới thiệu cuốn sách em đã đọc đến các bạn trong lớp Mỗi tuần như vậy, các tổ cắt cử đại diện để thực hiện Giờ sinh hoạt 15 phút vào thứ ba, thứ sáu hàng tuần sẽ có một em chia sẻ Học sinh mang cuốn sách mình muốn giới thiệu với các bạn, giới thiệu về nội dung cuốn sách sau đó sẽ cùng các bạn dưới lớp đặt câu hỏi tương tác để tìm hiểu thêm về thông tin, nội dung của cuốn sách đó Em Nguyễn Lê Vi và Đậu Linh Đan cùng chia sẻ nội dung và giới thiệu cuốn sách đã đọc đến với cả lớp 13 3.5 Tổ chức chương trình “Em yêu đọc sách” mỗi tháng một lần Vào giờ sinh hoạt lớp của tuần thứ 3 hàng tháng Tôi sẽ tổ chức chương trình em yêu đọc sách Nội dung chương trình gồm các phần: Phần 1: Giới thiệu những bộ cuốn sách, tác giả Mỗi tháng như vậy, tôi sẽ chuẩn bị và giới thiệu cho học sinh những cuốn sách hay hoặc thông tin của một số nhà văn nhà thơ Việc làm như vậy sẽ giúp học sinh có thêm nguồn sách có thể chọn lựa để đọc Phần 2: Tổ chức các trò chơi Linh hoạt trong mỗi tháng, tôi sẽ tổ chức các trò chơi để tìm hiểu thêm về thông tin tác giả, nội dung các cuốn sách + Các trò chơi hỏi đáp: Hái hoa dân chủ… + Đóng kịch sân khấu hoá theo nội dung câu chuyện… Phần 3: Đọc sách Học sinh mang những cuốn sách đã chuẩn bị, trao đổi với bạn bên cạnh để cùng nhau đọc Sau khi đọc xong tôi sẽ tổ chức cho một số cặp đôi giới thiệu về nội dung của cuốn sách đó Tuỳ vào từng tháng, tôi sẽ linh hoạt thay đổi, tổ chức chương trình bằng nhiều hình thức mới mẻ để các em hào hứng hơn 3.6 Tổ chức viết cảm nhận cho cuốn sách mình đọc Sau khi đọc sách, mỗi người sẽ có một cảm nhận riêng về những cuốn sách đó Việc tổ chức cho học sinh viết cảm nhận về cuốn sách giúp các em lan toả được thông điệp của cuốn sách đến với mọi người Đồng thời rèn thêm cho các em khả năng diễn đạt câu từ Có thể lúc mới bắt đầu các em chỉ viết được một vài câu, nhưng dần dần về sau các em sẽ viết được dài hơn, trôi chảy, mạch lạc hơn Các em viết ở nhà hoặc ở lớp, sau đó mang lên treo ở góc trưng bày của lớp để các Những bài cảm nhận về sách hay bạn trong lớp cùng đọc và cảm nhận được trưng bày ở lớp 5D Biện pháp 5 Trao thưởng động viên, khuyến khích Đối với học sinh, để tham gia bất kì hoạt động nào, luôn cần sự động viên, khuyến khích với nhiều hình thức thi đua và trao thưởng cho các em Đối với hoạt 14 động đọc sách cũng vậy Khi các em đã hiểu được ý nghĩa của việc đọc sách lại có thêm các hình thức thi đua khen thưởng sẽ giúp các em thêm tích cực và chủ động đọc sách, vì vậy tôi đã đưa ra nhiều hình thức thi đua và khen thưởng khác nhau Thưởng sao cho học sinh theo số lượng trang sách truyện đã đọc mỗi ngày Quy định cứ mỗi em đọc được 10 trang sách sẽ được thưởng 1 sao vào sổ Nhật kí thi đua Thi đua nhóm đọc sách nhiều nhất trong tháng và tặng quyền đọc sách mới trước cho nhóm đọc sách nhiều nhất trong tháng trước Trao tặng huy hiệu “Triệu phú tri thức” cho những bạn đọc sách nhiều trong tháng Cuối năm học, những bạn có nhiều huy hiệu “Triệu phú tri thức” sẽ được tặng những quyển sách theo sở thích Có những phần thưởng cho những bạn có những lời cảm nhận về sách hay nhất được cả lớp bình chọn Huy hiệu “Triệu phú tri thức” tháng Sổ “Nhật ký thi đua” thưởng sao Biện pháp 6 Hướng dẫn học sinh đọc sách điện tử 9 được trao thưởng cho học sinh đọc sách hằng ngày của em Phước Để thích ứng thời đại công nghệ 4.0 hiHệnợpn.ay, ngoài việc hướng dẫn cho học sinh đọc sách giấy, tôi còn hướng dẫn sử dụng sách điện tử Việc tiếp xúc với sách điện tử giúp các em được sớm tiếp cận với kho tàng sách vô tận, biến những thời gian dùng điện thoại vô bổ thành một khoảng thời gian có ích Sách điện tử nó tiện ích hơn rất nhiều, nó giúp học sinh tìm tất cả các cuốn sách mà mình muốn trong một thời gian ngắn mà không phải mất thời gian đi mua Tuy nhiên nó lại cũng gây tiêu cực khi các em lại tiếp xúc với màn hình điện thoại quá nhiều Do đó, để sử dụng sách điện tử hiệu quả thì: - Tôi đã hướng dẫn các em những trang sách điện tử uy tín: dtv-ebook.com; komo.vn; sachhayonline.vn … 15 - Hằng tuần vào giờ ra chơi sáng thứ 6, tôi sẽ hướng dẫn cho học sinh sử dụng sách điện tử tại phóng máy của trường - Tôi sẽ giới thiệu tới phụ huynh về các trang Web đọc sách, phối hợp với phụ huynh về việc đọc sách điện tử ở nhà để các em không lạm dụng Với sử dụng sách điện tử đã giúp các em có thêm một nguồn sách mới miễn phí, tiện lợi qua đó thúc đẩy sự hứng thú đọc sách và phong trào đọc sách ở lớp tôi ngày càng phát triển mạnh mẽ Biện pháp 7 Hướng dẫn và cùng học sinh làm những sản phẩm đẹp, sáng tạo liên quan đến đọc sách Để làm cho việc đọc sách trở nên thú vị hơn, tôi tổ chức thêm một số hoạt động sáng tạo, làm các sản phẩm mĩ thuật liên quan đến sách 6.1 Làm bookmark (đánh dấu trang sách) Để giúp học sinh có thể đánh dấu những trang sách đang đọc dở, tôi hướng dẫn học sinh làm những chiếc bookmark đơn giản, xinh xắn và mang dấu ấn riêng cho từng bạn Trong tiết hoạt động tập thể, tôi đưa một số mẫu, tổ chức cho học sinh làm theo nhóm Mỗi lần đọc sách nhìn thấy chiếc bookmark xinh xắn do chính mình làm, các bạn sẽ thêm yêu và hứng thú với việc đọc sách Học sinh đang làm những chiếc bookmark xinh xắn 6.2 Trang trí lại tủ sách của lớp định kì 16 Tủ sách là nơi đựng và trưng bày các cuốn sách của cả lớp Việc tủ sách được trang trí một cách linh hoạt, thường xuyên sẽ làm cho không gian lớp đẹp hơn, kích thích sự ham thích đọc sách của các em Ngoài ra, việc trang trí tủ sách là từ ý tưởng và do chính các em sáng tạo, làm nên sẽ làm cho các em thấy hoạt động này trở nên ý nghĩa hơn Tủ sách của lớp được học sinh trang trí 6.3 Vẽ những bức tranh, vẽ tranh cổ động phong trào đọc sách Đọc sách không chỉ dừng lại việc đọc, có thể để cổ vũ tinh thần, khuyến khích học sinh sáng tạo, tôi phát động cuộc thi sáng tác slogan về đọc sách, vẽ tranh cổ động việc đọc sách Những câu slogan do chính học sinh đúc kết, viết ra như: “Một cuốn sách hay cho ta một điều tốt”, “Có một hòm vàng không bằng có một quyển sách hay, “Sách là nguồn trí tuệ vô tận”, “Đọc sách hay cũng giống như trò chuyện với các bộ óc tuyệt vời nhất của những thế kỷ đã trôi qua”… được coi như những “trái ngọt” của phong trào đọc sách Biện pháp 8 Phối hợp với cán bộ thư viện, tổng phụ trách đội tổ chức các chưNơnhữgntgrìbnứhcđtọracnshácdho học sinh lớp 5D vẽ tuyên truyền về việc đọc sách 8.1 Tổ chức ngày hội đọc sách 8.2 Tổ chức giới thiệu nội dung cuốn sách vào tiết chào cờ đầu tuần 17 Biện pháp 9 Phối hợp với phụ huynh về việc đọc sách của học sinh khi ở nhà Ở trường, quỹ thời gian dành cho việc đọc sách của các em rất ít vì các em phải dành nhiều thời gian cho việc học tập kiến thức và các hoạt động khác nên thời gian đọc sách chủ yếu là ở nhà Do đó vai trò của phụ huynh rất quan trọng Tôi phối hợp với phụ huynh nhắc nhở với các em về việc này Nhắc nhở phụ huynh hạn chế cho các em dùng mạng xã hội, xem Tivi, thay vào đó hãy bổ sung thêm thật nhiều cuốn sách cho con em mình, hướng dẫn các em sử dụng sách điện tử, đồng thời nhắc các em thực hiện đúng thời gian biểu đã lập Ngoài ra, động viên phụ huynh cùng đọc sách với con, nên dành ít nhất một ngày 30 phút Trong quá trình đọc, nhiều em sẽ có những thắc mắc, lí thú muốn chia sẻ ngay lúc đó Sau khi đọc, phụ huynh đặt câu hỏi cho các em để xem các em có nắm được nội dung cuốn sách không Nếu có phụ huynh cùng đọc, cùng chia sẻ thì việc đọc sách của các em sẽ trở nên hiệu quả, thích thú hơn nhiều Phương Uyên cùng mẹ đọc sách Duy Cương cùng mẹ đọc sách IV KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC Qua một thời gian áp dụng biện pháp trên ở lớp chủ nhiệm tôi nhận thấy rằng phong trào đọc sách của lớp tôi đã có sự thay đổi rõ rệt theo chiều hướng tích cực - Học sinh đã dành nhiều thời gian hơn cho đọc sách, không chỉ đọc sách ở lớp mà các em đã dành nhiều thời gian đọc ở nhà thay vì trước đó các em xem Tivi, youtube… - Học sinh đã biết lựa chọn những quyển sách hay, ý nghĩa, phù hợp với lứa tuổi của mình để đọc - Đã biết cách đọc sách, sau khi đọc các em có thể viết được suy nghĩ, cảm nhận của mình về quyển sách - Mạnh dạn, tự tin đứng trước tập thể lớp để chia sẻ cho các bạn về nội dung của cuốn sách mình đã đọc - Không còn tình trạng sợ, ngại ngùng khi nhắc đến sách nữa - Ngoài ra các em còn biết tự giác trang trí lại tủ sách của lớp làm cho không gian lớp học trở nên đẹp hơn 18 - Tích cực hơn trong các phong trào liên quan đến vấn đề đọc sách do trường phát động Qua thời gian thực nghiệm và nghiên cứu, tôi đã tiến hành khảo sát lại trên toàn bộ 41 học sinh lớp 5D năm học 2022- 2023 (Xem phụ lục 3) So với lúc đầu kết quả đã có sự thay đổi theo chiều hướng tích cực - Thời lượng đọc sách của các em ngày càng tăng dần: ban đầu đọc dưới 30 phút chiếm tỉ lệ 68,2% nhưng sau đó giảm hẳn còn 24,4%, đọc trên 1 giờ từ 7,3% tăng lên 46,3% - Lí do đọc sách cũng có sự thay đổi đáng kể: ban đầu lí do bắt buộc chiếm 73,2%, thấy sách lí thú chỉ chiếm 26,8% nhưng sau đó lí do bắt buộc chỉ còn 24,4%, thấy sách lí thú chiếm 75,6% - Địa điểm đọc sách: học sinh đã bắt đầu dành thời gian đọc sách cả ở nhà và ở trường, trước đó đọc cả ở nhà và trường chiếm 34,1% nhưng sau đó đã tăng lên 70,7% Sau một thời gian thực hiện, các em đã dần hứng thú với việc đọc sách, do đó các em đọc sách ngày càng nhiều hơn biểu hiện rõ rệt dựa vào thời gian và địa điểm đọc sách của các em Lúc này các em không chỉ đọc sách với lí do là bị bắt buộc nữa mà do các em đã có sự hứng thú với nó và lâu dần nó đã trở thành thói quen, từ đó đọc sách trở thành cái không thể thiếu trong cuộc sống hằng ngày PHẦN BA: KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Trên đây là những kinh nghiệm của bản thân tôi đã trải nghiệm và đúc rút trong quá trình giảng dạy Bước đầu đã có những chuyển biến và hiệu quả thiết 19 thực Hi vọng những kinh nghiệm này sẽ góp phần nhỏ bé vào hiệu quả công tác chủ nhiệm lớp Mặc dù đã có nhiều cố gắng nhưng báo cáo “Biện pháp nâng cao hiệu quả phong trào đọc sách ở lớp chủ nhiệm” không tránh khỏi những khiếm khuyết Tôi kính mong được sự chỉ dẫn, góp ý chân thành của các đồng nghiệp, của Ban giám khảo để báo cáo của tôi được hoàn thiện hơn! Tôi xin cam đoan nội dung báo cáo do bản thân tích luỹ kinh nghiệm trong nhiều năm giảng dạy, được sử dụng lần đầu, không sao chép Tôi xin chân thành cảm ơn! TP Vinh, tháng 10 năm 2022 Giáo viên Nguyễn Thị Trà