SKKN MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ PHONG TRÀO ĐỌC SÁCH SKKN MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ PHONG TRÀO ĐỌC SÁCH SKKN MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ PHONG TRÀO ĐỌC SÁCH SKKN MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ PHONG TRÀO ĐỌC SÁCH SKKN MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ PHONG TRÀO ĐỌC SÁCH
Trang 1Từ xa xưa, khi chưa có chữ viết và giấy, những tri thức của con ngườichỉ được truyền qua lời nói trong phạm vi hẹp và thời gian rất ngắn, chính vì thếcon người đã phát minh ra chữ viết và giấy Từ khi con người phát minh ra chữviết, giấy thì loài người đã có một nơi để lưu truyền những tri thức Sách chính làphương tiện để lưu lại phát minh và nền văn minh của loài người Con người phảibiết đọc, hiểu những chữ viết đó thì mới hiểu được những gì cha ông để lại Nhưvậy, biết đọc giúp con người dễ dàng tiếp thu được những tri thức Và đọc sách giữmột vai trò hết sức quan trọng đối với mỗi người Nhà văn Macxim Gorki cũng đãtừng nói “Mây đen có thể che được ánh sáng mặt trời, nhưng không gì có thể cheđược ánh sáng của sách mang lại Mỗi cuốn sách đều mang tới cho người đọc rấtnhiều ý nghĩa của cuộc sống Không chỉ với người lớn, với trẻ thơ mỗi cuốn sáchcòn là một thế giới bí ẩn, khám phá nó sẽ thấy được vẻ đẹp muôn màu củacuộc sống”.
Công nghệ thông tin phát triển như vũ bão và bùng nổ của hệ thống truyềnthông nghe – nhìn đã làm cho việc đọc sách thay đổi so với trước đây Theo thống
kê, số lượng người Việt Nam sử dụng các mạng xã hội, đặc biệt là Facebook, ngàycàng tăng nhanh Đầu năm 2022, Việt Nam xếp vị trí thứ 7 với 58 triệu ngườidùng Cuối năm 2022, theo thống kê của Bộ Thông tin và Truyền thông, số tàikhoản Facebook đã lên đến 60 triệu trên tổng số dân xấp xỉ 95 triệu, chiếm 60%dân số Hơn thế nữa, thời gian sử dụng internet của người Việt cũng rất cao Đángchú ý, số người dùng thường xuyên mạng xã hội Facebook là 60 triệu người; thứhai là YouTube có số lượng 45 triệu người/tháng; tiếp theo là mạng Zalo của ViệtNam có 40 triệu người/tháng và thời gian sử dụng trung bình của người Việtkhoảng 2,12 giờ Điều đáng nói thêm, tỉ lệ người trẻ dùng mạng xã hội ngày càngtăng cao về số lượng và giảm về độ tuổi, đa số thanh thiếu niên từ 12 tuổi trở lên ởthành phố đều đã có tài khoản trên mạng xã hội Nhưng mỗi người Việt Nam chỉđọc bình quân khoảng 1 cuốn sách 80% người trong độ tuổi 20 - 30 không đụngđến sách suốt một năm Các phương tiện truyền thông ngày càng đa dạng, nhất làcác kênh giải trí hấp dẫn, thu hút thị hiếu tất cả mọi người đặc biệt là lứa tuổi họcsinh Tiểu học Mặt khác, hai năm gần đây, khi đại dịch Covid – 19 lại bùng nổkhắp thế giới, mọi hoạt động của con người ngoài xã hội bị hạn chế và các em họcsinh cũng vậy, các em không được tham gia nhiều hoạt động ngoài xã hội, cũngkhông được tới trường Tất cả thời gian hầu như chỉ ở trong khuôn viên nhỏ bé đó
là nhà mình Hầu hết thời gian của các em chỉ tập trung vào các thiết bị điện tử, cácquyển sách đều bị các em lãng quên, xếp xó, rất ít học sinh để ý hay quan tâm đếnnhững cuốn sách và thế là thói quen đọc sách của các em lại bắt đầu trở nên maimột dần
Học sinh Tiểu học đang là thế hệ mầm non là tương lai của đất nước, ở giaiđoạn này các em đang hình thành và phát triển tâm lí, sinh lí và tri thức, là giaiđoạn vàng giáo dục một đứa trẻ nên người Ở độ tuổi này các em đang còn ngây
Trang 2thơ, chưa nhận thức được đúng đắn các vấn đề Cái gì hứng thú, thu hút, làm các
em vui, phấn khởi như Tivi, mạng xã hội… thì các em yêu thích Muốn học sinhnhận thức được việc tốt, việc xấu cần phải giáo dục và định hướng cho các em Vàđối với việc đọc sách cũng vậy, muốn các em yêu sách, thích đọc sách thì buộcngười lớn phải là những người dẫn đường
Là một giáo viên chủ nhiệm lớp, tôi rất quan tâm đến việc phát triển phongtrào đọc sách trong lớp học của mình vì đọc sách là một trong những vấn đề thenchốt của giáo dục khai phóng, hướng tới năng lực tự học cho học sinh Đọc sáchchính là cốt lõi của đổi mới giáo dục, đặt nền móng cho sự phát triển xã hội Pháttriển phong trào đọc sách là yếu tố quan trọng thúc đẩy quá trình học tập, nghiêncứu, khám phá tri thức cho cả giáo viên và học sinh Đó còn là hành trình giúp cảgiáo viê và học sinh tự khám phá chính mình, hướng đến những giá trị cao đẹptrong cuộc sống, phát triển nhân cách, bồi đắp tâm hồn, thắp sáng những ước mơ,
lý tưởng cho người đọc
Do đó, tôi đã chú trọng rất nhiều đến việc hình thành và phát triển phong tràođọc sách trong lớp mình chủ nhiệm Đặc biệt trong thời gian gần đây, tôi cũng đãtừng bước lên kế hoạch và có những biện pháp, cách thức tương đối hiệu quả đểmang sách đến gần với học sinh, giúp các em hình thành thói quen đọc sách nhưmột nhu cầu tự thân, một sở thích, niềm vui, khát vọng không thể thiếu trong đờisống tinh thần của mình
Tuy nhiên làm thế nào để thật sự kích thích được niểm đam mê đọc sách củatất cả học sinh? Làm thế nào để quá trình đọc sách thực sự hiệu quả lâu dài? Làmthế nào để phong trào đọc sách phát triển bền vững trong lớp học của tôi nói riêng
và của nhà trường nói chung? Đó còn là những nỗi niềm băn khoăn, trăn trở Chính
vì thế tôi đã chọn đề tài “Một số biện pháp nâng cao hiệu quả phong trào đọc sách ở lớp chủ nhiệm.”
Trang 3PHẦN HAI: NỘI DUNG
Ngoài ra, còn có một số định nghĩa khác về sách như:
- Sách là nơi chứa đựng mọi thứ từ kiến thức, kinh nghiệm cho tới cảm xúc conngười, là viên gạch xây nên từ những thành tựu của con người
- Sách là món ăn tinh thần, mang tới sự thư giãn, truyền cảm hứng cho người đọcgiúp họ cảm thấy thoải mái hơn sau những giờ làm việc căng thẳng
- Sách là nơi chứa đựng kiến thức về nhiều ngành nghề, kinh nghiệm sống, các vấn
đề xã hội hay những cảm xúc của tác giả mong muốn truyền tải tới người đọc
- Sách còn chứa đựng các giá trị văn hoá tinh thần, thuộc các hình thái như ý thức
xã hội và nghệ thuật khác nhau được ghi lại bằng nhiều ngôn ngữ như hình ảnh,
âm thanh, kí hiệu,…
Như vậy, sách là một sản phẩm trí tuệ của con người, được tích luỹ trong đời sốnghàng ngày, là những kiến thức từ thực tiễn, nên văn hoá lịch sử của các dân tộctrên thế giới
Trong xã hội hiện đại ngày nay, sách được coi là phương thức quan trọng nhất đểduy trì nguồn tri thức trong mọi lĩnh vực của đời sống xã hội, được ví như là “chìakhoá” để đi tới thành công
1.1.2 Đọc sách là gì?
Theo Wikipedia: Đọc là một quá trình nhận thức phức tạp của việc giải mã nhữngbiểu tượng để tạo ra ý nghĩa Đọc sách được hiểu là cách tiếp thu ngôn ngữ, giaotiếp và chia sẻ thông tin, ý tưởng Giống với ngôn ngữ, nó là một sự tương tácphức tạp giữa văn bản và người đọc, được định hình bởi kiến thức, kinh nghiệm,thái độ của người đọc và công động ngôn ngữ
1.2 Nguồn gốc của sách
Cuốn sách đầu tiên của loài người đó chính là những cuốn sách cổ Ai Cập,xuất hiện vào thế kỷ thứ 25 trước công nguyên, được viết trên giấy chỉ thảo rồicuộn thành ống Những cuốn sách cổ Ai Cập là sách chép tay ở Trung Quốc vào
Trang 4thế kỷ thứ 9 trước công nguyên Sự ra đời của sách gắn liền với lịch sử phát triểncủa chữ viết và ngôn ngữ, khoa học kỹ thuật, văn học Được bắt nguồn từ nhữngdòng ghi chép trên đá, thân cây, lá cây,… sau đó là trên giấy chỉ thảo.
Đến thế kỷ thứ 9, thời kỳ văn minh cổ Trung Quốc, người ta bắt đầu in sáchtrên bản khắc gỗ, sau đó là in trên đất sét, đồng thau bằng kỹ thuật thủ công Đếnthế kỷ 15, sách in theo kiểu sắp xếp chữ ra đời ở Châu Âu (1440) đã đánh dấu sựphát triển mạnh mẽ của nghệ thuật in ấn
1.3 Vai trò của việc đọc sách
Hoàn thiện nhân cách: Cuốn sách sẽ giúp bạn nhận ra giá trị của những quy tắc
ứng xử trong cuộc sống, những chuẩn mực đạo đức làm người, có cái nhìn tích cựchơn về cuộc sống, biết yêu thương và thấu hiểu người khác, biết chia sẻ khó khănvới người khác, biết lên án cái xấu những thói quen, hành vi trái đạo đức, hìnhthành lối suy nghĩ tích cực hơn, luôn hướng tới những giá trị tốt đẹp, lợi ích củabản thân trong quan hệ quan hệ với lợi ích của những người xung quanh
Trau dồi kiến thức: Sách là kho tàng tri thức khổng lồ của nhân loại được truyền
lại qua hàng nghìn năm Đọc sách là cách tốt nhất để tiếp thu văn hóa thế giới, làmgiàu vốn hiểu biết của bản thân Chúng ta cũng nên đọc sách về các lĩnh vực kháctrong cuộc sống để hiểu những gì đang diễn ra xung quanh, hoàn thiện bản thân,phát triển tâm hồn hướng tới những giá trị tốt đẹp
Kích thích trí não: Đọc sách kích thích dây thần kinh não bộ, giảm chứng mất trí
nhớ và bệnh Alzheimer, giúp não luôn hoạt động và tham gia ngăn ngừa mất nănglượng, lão hóa Khi đọc, suy nghĩ, trí nhớ tăng khả năng hoạt động của các tế bàothần kinh Làm nhiều lần như vậy chúng ta sẽ thông minh hơn
Nâng cao khả năng tập trung: Trong thời buổi công nghệ phát triển như vũ bão
hiện nay, học tập và làm việc trên máy tính là lựa chọn hàng đầu của giới trẻ Tuynhiên, khi bạn đọc một cuốn sách, ít nhất bạn sẽ không có phương tiện để lan man
về những vấn đề khác, tất cả sự tập trung sẽ dồn vào câu chuyện, vào những chitiết nhỏ gây tò mò cho bạn Thói quen này sẽ hình thành khả năng tập trung cao độtrong học tập và làm việc Hãy dành 15 - 20 phút trước giờ làm việc để đọc vàitrang sách và bạn sẽ thấy hiệu quả tuyệt vời mà nó mang lại
Củng cố vốn từ vựng và phong cách viết: Khi bạn đọc nhiều sách hơn, từ vựng và
phong cách viết sẽ dần đi vào kiến thức của bạn Từ đó, bạn sẽ có thể nói trôi chảy
và diễn đạt ý rõ ràng, mạch lạc Đọc càng nhiều sách, bạn sẽ càng học được cáchtác giả viết câu, diễn giải, chuyển ý một cách khéo léo và đặt vấn đề một cáchlogic Một quá trình đọc lâu dài với sự tập trung và chú ý sẽ giúp bạn xây dựng các
kỹ năng ngôn ngữ Bên cạnh đó, bạn sẽ tự tin giao tiếp với những kiến thức tuyệtvời mà bạn đã tích lũy được qua sách vở
Tăng khả năng tư duy, phân tích, sáng tạo: Đọc sách cũng giống như việc bạn
khám phá những kiến thức mới, thú vị, đồng thời rèn luyện khả năng nhìn nhậnvấn đề logic và toàn diện Bạn phải cùng tác giả suy nghĩ, tưởng tượng, liên tưởng
Trang 5đến những gì đang diễn ra, đặt mình vào hoàn cảnh của câu chuyện để học hỏi vàtrải nghiệm Không chỉ vậy, đọc sách còn giúp bạn học cách phân tích vấn đề củatác giả và áp dụng vào cuộc sống của mình Khi bạn có một nền tảng tốt về tư duy,
về cách nhìn phân tích vấn đề, bạn sẽ có những sáng tạo bất ngờ và thú vị trongnhững tình huống khó khăn
Giúp giảm stress: Ngoài ra, sách còn có thể giúp bạn giải trí, giảm stress, tự tin
hơn, hòa đồng hơn…
1.4 Vai trò của đọc sách trong nhà trường
Đọc sách giúp phát triển khả năng đọc nhanh và tư duy nhanh cho học sinh: Lợi
ích đầu tiên của việc đọc sách chính là giúp các em tiếp xúc với con chữ nhiều hơn
Dù là thể loại sách gì đi chăng nữa thì chúng cũng có thể giúp các em rèn luyệnkhả năng đọc nhanh, tư duy nhanh và có lối suy nghĩ nhanh hơn
Đọc sách giúp học sinh tiếp nhận những kiến thức mà nhà trường không có đủ thời gian để giảng dạy: Kho sách là một trong những nguồn tri thức vô hạn và quý báu
nhất của loài người, có vô số những loại sách thuộc rất nhiều những lĩnh vực khácnhau như tự nhiên, xã hội, văn học, thế giới, du lịch, Nếu đọc sách nhiều, các họcsinh có thể tiếp nhận những kiến thức mà nhà trường không giảng dạy Qua đó,vừa nâng cao trí tuệ, lại khiến cho việc học trên trường trở nên đơn giản hơn
Đọc sách giúp các học sinh tránh được những nguy cơ về tâm lý tuổi học trò:
Ngoài là một phương tiện cung cấp tri thức, sách còn là phương tiện giải trí hoànhảo cho học sinh Sách giúp các em có được phút giây thoải mái sau giờ học vàtránh tình trạng tiếp xúc quá nhiều với các thiết bị công nghệ Điều này gián tiếpgiúp phòng tránh những triệu chứng khủng hoảng tâm lý tuổi học trò như trầmcảm, tự kỷ, rối loạn, lo âu, …
Đọc sách giúp học sinh có được cái nhìn khác biệt về thế giới xung quanh: Nhờ
vào sách, nhiều học sinh có thể có được cảm nhận khác biệt hơn về cuộc sống, vềcách đối nhân xử thế, cách nhìn nhận về thế giới xung quanh mình, qua đó, sốngmột cách tích cực hơn, có ích hơn và có được khao khát cống hiến nhiều hơn
1.5 Thói quen đọc sách của học sinh Việt Nam
Theo Cục Xuất bản (Bộ Thông tin và Truyền thông), bình quân mỗi ngườiViệt Nam đọc 2,8 cuốn sách và 7,07 tờ báo một năm, thấp hơn nhiều so với cácnước trong khu vực và trên thế giới Trong một báo cáo khác của Vụ Thư viện (BộVăn hóa, Thể thao và Du lịch), tỷ lệ người hoàn toàn không đọc sách chiếm tới26%, tỷ lệ người thỉnh thoảng mới cầm sách để đọc 44%, đọc thường xuyên chiếm
tỷ lệ 30% Bạn đọc của thư viện chiếm khoảng 8% đến 10% dân số Những số liệuthống kê trên cho thấy, thói quen đọc của người Việt Nam chưa được hình thànhmột cách vững chắc Chúng ta vẫn chưa có thói quen và kỹ năng đọc sách phù hợp
mà chủ yếu đọc theo ngẫu hứng
Trang 61.6 Các văn bản khuyến khích, thúc đẩy về việc phát triển văn hoá đọc và phong trào đọc sách trong nhà trường
- Trong kì họp lần thứ 28 của Đại Hội đồng Liên hợp quốc tại Pa – ri (ngày 25/10đến 16/11/1995), UNESCO đã quyết định chọn ngày 23/4 hằng năm là “Ngày sách
và bản quyền thế giới” nhằm tôn vinh văn hoá đọc, khuyến khích tất cả mọi người,nhất là giới trẻ khám phá niềm yêu thích đọc sách
- Nhận thức đủ tầm quan trọng của văn hoá đọc đồng thời hướng tới một xã hộihọc tập, ngày 24/02/2014, Thủ tướng Chính phủ đã ban hành Quyết định 284/QĐ –TTg lấy ngày 21/04 hằng năm là ngày Sách Việt Nam
- Để đưa văn hóa đọc phát triển lên một tầm cao mới, ngày 4/11/2021, Thủ tướngChính phủ đã ban hành Quyết định số 1862/QĐ-TTg về việc tổ chức Ngày sách vàVăn hóa đọc Việt Nam Theo đó, quyết định tổ chức Ngày sách và Văn hóa đọcViệt Nam vào ngày 21/4 hàng năm trên toàn quốc
- Bộ Thông tin và Truyền ban hành Kế hoạch số 1180/KH-BTTTT về việc tổ chứcNgày Sách và Văn hóa đọc Việt Nam lần thứ 1
- Thực hiện Quyết định số 1862/QĐ-TTg ngày 4 tháng 11 năm 2021 của Thủtướng Chính phủ về tổ chức Ngày Sách và Văn hóa đọc Việt Nam, Bộ Thông tin
và Truyền thông triển khai Kế hoạch tổ chức Ngày Sách và Văn hóa đọc Việt Namlần thứ hai năm 2023.Kế hoạch số 5270/KH-BTTTT của Bộ Thông tin và Truyềnthông Thông điệp Bộ đưa ra cho Ngày Sách và Văn hóa đọc Việt Nam lần này là
“Sách: Nhận thức - Đổi mới - Sáng tạo”; “Sách cho tôi, cho bạn”, thời gian tổ chứcđược đề xuất là từ 15/4 đến 1/5/2023
- Để phát triển văn hoá đọc và phong trào đọc sách trong nhà trường ngày31/05/2015 Bộ Giaó dục và Đào tạo đã ban hành công văn số 6841/BGDĐT –GDTX về việc phát triển văn hoá đọc trong nhà trường phổ thông, mầm non
- Ngày 22 tháng 11 năm 2022 Bộ Giáo dục và Đào tạo đã ban hành thông tư số 16/2022/TT - BGDĐT Thông tư ban hành quy định tiêu chuẩn thư viện cơ sở giáo dụcmầm non và phổ thông Thông tư này thay thế Quyết định số 01/2003/QĐ-BGDĐT ngày 02 tháng 01 năm 2003 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo banhành Quy định về tiêu chuẩn thư viện trường phổ thông và Quyết định số 01/2004/
QĐ - BGDĐT ngày 29 tháng 01 năm 2004 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo
về việc sửa đổi, bổ sung Quyết định số 01/2003/QĐ-BGDĐT ngày 02 tháng 01năm 2003 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành quy định tiêuchuẩn thư viện trường phổ thông
- Để hưởng ứng Ngày sách và Văn hóa đọc Việt Nam lần thứ 2 năm 2023, UBNDtỉnh Nghệ An ban hành Công văn số 1836/UBND.VX ngày 17/3 yêu cầu các sở,ban, ngành, đoàn thể cấp tỉnh; Đài Phát thanh và Truyền hình tỉnh; Báo Nghệ An,Nhà Xuất bản Nghệ An và UBND các huyện, thành, thị tổ chức triển khai hưởngứng Ngày Sách và Văn hóa đọc Việt Nam năm 2023 Theo đó, các cơ quan, đơn vị,
Trang 7địa phương tập trung tổ chức các hoạt động hưởng ứng Ngày sách và Văn hóa đọcViệt Nam lần thứ 2 năm 2023 từ ngày 15/4/2023 đến ngày 01/5/2023.
II CƠ SỞ THỰC TIỄN
2.1 Những yếu tố ảnh hưởng đến việc phát triển phong trào đọc sách ở lớp 5D
2.1.1 Thuận lợi
- Trường tôi là một trong những trường Tiểu học trên địa bàn thành phố Vinh đượctrang bị thư viện “Room to read” khang trang, hiện đại, ngoài ra còn có thư việnngoài trời với những đầu sách đa dạng phục vụ cho việc đọc của học sinh
- Trường được trang bị hệ thống trang thống máy tính hiện đại phục vụ học sinhhọc tập và đọc sách điện tử
- Hằng năm, nhà trường kết hợp với Đội và thư viện tổ chức Ngày hội đọc sáchđầy ý nghĩa
- Có nhiều học sinh tích cực tham gia phong trào đọc sách, các cuộc thi liên quan
“Đại sứ vă hoá đọc” từ đó lan toả thông điệp đọc sách đến các bạn trong trường.2.1.2 Khó khăn
- Nguồn sách:
+ Vì trường nằm ở một xã ngoại thành của thành phố Vinh nên học sinh ít đượctiếp cận với các nhà sách hay thư viện lớn của thành phố dẫn đến việc các em có ítnguồn sách để đọc
+ Đối với những bộ sách được xuất bản theo bộ, có nhiều tập được phát hành định
- Học sinh:
+ Tuy là học sinh lớp 5 nhưng có nhiều em đọc chưa thành thạo
+ Các em chưa tìm thấy được loại sách mình yêu thích, chưa thấy được những cáihay, thú vị mà sách mang lại nên khi nhắc đến sách nhiều em rất sợ, ngại ngùngkhông muốn cầm, sờ vào những cuốn sách
+ Thời gian eo hẹp, học sinh dành nhiều thời gian cho các hoạt động khác học tập
và làm thêm các bài tập bổ trợ Khi ở nhà có nhiều loại hình nghe nhìn khiến các
em không hứng thú với những cuốn sách, các em dành rất ít quỹ thời gian cho việcđọc sách kể cả trên lớp lẫn ở nhà
Trang 8+ Mặc dù hiện nay các đầu sách rất đa dạng, phong phú Tuy nhiên, để đáp ứngnhu cầu của thị trường nên nhiều nhà xuất bản nổi lên in ấn sách hàng loạt nhưngkhông quan tâm đến nội dung sách Sách bày bán la liệt trên thị trường chưa quakiểm định nên các em dễ chọn những loại sách không phù hợp độ tuổi: sách có nộidung bạo lực…Các em chưa biết chọn những cuốn sách có nội dung phù hợp vớibản thân mình dẫn đến khi đọc sẽ gây những tác động ngược.
+ Các em chưa được hướng dẫn cách đọc sách cụ thể nên các em chưa biết cách đểđọc một cuốn sách sao cho hiệu quả, sao cho thú vị
- Phụ huynh: Đại bộ phận phụ huynh trong lớp làm nghề công nhân, thời gian làmviệc bận rộn Mặt khác, phụ huynh chưa nhận thức được tầm quan trọng của đọcsách, chưa có thói quen đọc sách, chỉ yêu cầu các con học và học kiến thức nêndẫn đến việc học sinh lười đọc sách ở nhà Đồng thời, lúc ở nhà phụ huynh cũngchưa dành nhiều thời gian tham gia đọc sách cùng con, dẫn đến việc ở nhà các emlười đọc sách
2.2 Thực trạng việc đọc sách ở lớp 5D đầu năm học 2022 – 2023
Vào đầu năm học, từ lúc bắt đầu nhận lớp tôi sẽ tiến hành quan sát học sinhhằng ngày kết hợp khảo sát toàn bộ 41 học sinh lớp 5D về thời lượng, lí do, địa
điểm đọc sách của các em
Các em chưa dành nhiều thời gian cho việc đọc sách
Đọc sách ở đây không phải do tự nguyện, thấy cái hay, cái lí thú của sách màđọc Đọc sách chủ yếu do yêu cầu, bắt buộc của bố mẹ, giáo viên
Trang 9Các em chủ yếu dành thời gian đọc ở trường, còn lúc ở nhà các em dànhnhiều thời gian để làm những công việc khác
Việc thực hiện khảo sát này rất quan trọng giúp giáo viên có thể hiểu rõ các
em và nắm bắt được tình hình thực tế của lớp
Xuất phát từ tình hình thực tế trên, năm học 2022 - 2023, tôi luôn trăn trở vàtìm nhiều biện pháp để phong trào đọc sách ở lớp mình diễn ra hiệu quả và ngàycàng sôi nổi, phát triển Để thực hiện được điều đó tôi xin đề xuất các biện phápsau:
III MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ PHONG TRÀO ĐỌC SÁCH Ở LỚP CHỦ NHIỆM
1 Biện pháp 1: Giáo viên chủ nhiệm phải là những người truyền niềm đam
mê, truyền lửa và thói quen đọc sách cho học sinh
2 Biện pháp 2: Xây dựng tủ sách của lớp học
“Vì sao phải xây dựng tủ sách của lớp học trong khi trường học đã có thưviện Room to read khang trang, thư viện xanh rộng rãi?” Đó chắc hẳn là câu hỏi
mà nhiều người đặt ra Đối với tôi, tuy Trường đã có thư viện khang trang hiện đạinhưng việc số lượng học sinh của trường quá đông, các em học tập ở trường hầunhư cả ngày, giờ ra chơi thời lượng tương đối ngắn mà vị trí lớp lại cách khá xathư viện dẫn đến việc các em chờ đợi để được mượn sách ở thư viện, mất mộtquãng thời gian di chuyển từ lớp lên thư viện là phí phạm nên việc xây dựng tủsách ngay trong lớp học của mình là một điều thật sự cần thiết Chính vì những bấtcập đó, ngay từ những buổi đầu năm học tôi đã phát động xây dựng tủ sách lớphọc
Để xây dựng tủ sách của lớp, tôi đã thực hiện:
+ Mỗi bạn học sinh tự mang những quyển sách mình đã đọc ở nhà đi và đóng gópvào thư viện lớp với phương châm “Chúng mình cùng chia sẻ sách”, sách cũ củabạn này nhưng lại mới của bạn khác Sau đó tôi sẽ kiểm duyệt nội dung sách rồidán tên, dán thẻ số để theo dõi bạn mượn sách đồng thời trả lại cho các bạn đãmang sách vào cuối năm học Tôi sẽ cử hai bạn làm thủ thư, ghi chép lại nhữngbạn mượn sách và trả sách
+ Mỗi tháng tôi phối hợp với hội phụ huynh để bổ sung thêm nhiều đầu sách mớivào thư viện của lớp
+ Tôi còn chủ động trao đổi sách truyện với lớp khác trong khối, trong trường.+ Liên hệ với thư viện trường để mượn, bổ sung thêm nhiều đầu sách hay, phongphú cho tủ sách lớp mình
Trang 10Hầu như, tất cả các thành viên trong lớp tôi đều hào hứng với việc xây dựng
tủ sách của lớp Ở những tuần đầu tiên của năm hocj, tủ sách của lớp tôi nhìn rất
đơn sơ những qua việc đề xuất xây dựng tủ sách của lớp với nhiều phương phápcùng với sự phối hợp và giúp đỡ của nhiều phía mà tủ sách của lớp có nhiều đầusách với nội dung phù hợp với học sinh lớp 5 và hình thức phong phú, đa dạng.Nhờ có tủ sách tại lớp mà học sinh thích đọc sách hơn, chỉ có một chút thời gianrảnh các em cũng tranh thủ lấy những cuốn sách ở tủ để đọc
Biện pháp 3 Xây dựng thời gian biểu đọc sách ở lớp và ở nhà cho học sinh
Để làm bất kì một việc gì muốn đạt hiệu quả cao thì cũng cần phải xây dựng
kế hoạch cụ thể, rõ ràng và việc đọc sách cũng vậy Học sinh của tôi đang ở độ tuổi
độ tuổi mau nhớ, chóng quên, chưa biết sắp xếp các công việc phải làm trong mộtngày Do đó để giúp các em làm các việc trong ngày, trong tuần một cách khoahọc, hiệu quả thì cần phải có một thời gian biểu, đặc biệt là với việc đọc sách
2.1 Xây dựng thời gian biểu đọc sách ở lớp học
Để tạo thói quen đọc sách và phát triển văn hoá đọc cho các em học sinh thìcần phải được triển khai và phát triển ngày trong trường học, lớp học, vì thế tôiluôn suy nghĩ và tìm ra phướng án tối ưu hoá để trong thời gian ở trường các em cóthể tích cực tham gia Ngay khi nhận lớp tôi đã thực hiện việc xây dựng thời gianbiểu đọc sách ở lớp Giáo viên và học sinh cùng thảo luận thống nhất một thời gian
Tủ sách của lớp 5D
Trang 11biểu đọc sách chung Sau đó, học sinh cả lớp thực hiện việc đọc sách theo thời gianbiểu đã lập Thời gian biểu được lập ra nhằm động viên, khuyến khích các em thựchiện trên tinh thần tự nguyện không ép buộc Tất cả thời gian đều có sự thảo luậnthống nhất của toàn bộ thành viên trong lớp Do đó, khi đưa thời gian biểu này vào
áp dụng thì các em sẽ nhẹ nhàng thoải mái không bị gò bó, áp lực hay lo lắng.Những học sinh thực hiện tốt thời gian biểu đọc sách của lớp sẽ được tuyên dương
và khen thưởng còn những em chưa thực hiện tốt giáo viên và các bạn sẽ động viênchứ không trách phạt
2.2 Xây dựng thời gian biểu đọc sách ở nhà
Ngoài việc cùng học sinh lập thời gian biểu đọc sách ở lớp thì Tôi hướng dẫnyêu cầu học sinh lập thời gian biểu một ngày của mình và yêu cầu phải có hoạtđộng đọc sách ít nhất 30 phút trong một ngày, học sinh cần đánh dấu, trang trí nổibật vào ô thời gian đọc sách, với yêu cầu như vậy nhằm gây ấn tượng từ đó các họcsinh luôn nhớ và thực hiện đầy đủ Từ đó, học sinh đã biết sắp xếp thời gian củamình, đã dành thời gian cho việc đọc sách ở nhà Khi xây dựng thời gian biểu, tôicòn hướng dẫn các em thời gian mà mình hứng thú, đọc sách dễ tiếp thu nhất thì sẽlựa chọn để đọc
Biện pháp 4 Tăng cường các hoạt động hướng dẫn đọc sách và khuyến khích đọc sách
3.1 Hướng dẫn học sinh cách chọn sách
Để đọc sách hiệu quả thì cần phải có những cuốn sách hay Một cuốn sáchhay phải đáp ứng được ba yêu cầu sau:
- Thứ nhất, phải có giá trị tư tưởng và mang lại thích thú cho người đọc nó
- Thứ hai, cuốn sách đó phải có nội dung phù hợp với lứa tuổi
- Thứ ba, quyển sách giúp giải quyết hoặc gợi mở những điều hay sau khi bạn đãđọc xong nó
Một quyển sách thu hút nhưng đọc từ đầu tới cuối chả biết có muốn gợi lênđiều gì hay đề cập gì thì cũng phí công Do đó, vấn đề chọn lựa sách rất quantrọng, đặc biệt là lứa tuổi học sinh lớp 5 đang ở giai đoạn hình thành nhân cách,phẩm chất
Tôi hướng dẫn cho học sinh chọn sách phù hợp
- Hướng dẫn mua sách của các nhà xuất bản uy tín: Nhà xuất bản Kim Đồng, Nhàxuất bản Dân Trí…
- Mua sách của các tác giả nổi tiếng, có nhiều cuốn sách hay dành cho thiếu nhi:
Tô Hoài, Võ Quảng, Trần Đăng Khoa…
Thời gian biểu đọc sách tại trường của lớp 5D – Năm học: 2022- 2023
Thời gian biểu của học sinh Lê Duy Cương
Trang 12- Mua sách ở những hiệu sách lớn Ở thành phố Vinh có thể mua sách ở Nhà sáchFahasa, Siêu thị sách và thiết bị giáo dục, Nhà sách Văn hoá…
3.2 Hướng dẫn học sinh cách đọc sách
Ngoài việc chọn sách, cách đọc (phương pháp đọc) cũng giữ vai trò quankhông kém, nó ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng đọc sách, vậy làm thế nào đểkhi đọc sách có thể nhớ lâu thì cần phải có phương pháp đọc sách phù hợp
+ Bước 2: Đọc phần lời tựa và kết luận
Qua lời tựa các em có thể hình dung được nội dung và mục đích của tác giả khiviết cuốn sách đó
+ Bước 3: Đọc lướt từng phần (đọc lướt một vài đoạn)
Sau khi đã biết được một số thông tin, nội dung cuốn sách, em đọc lướt một vàiđoạn để phát hiện ra sự lí thú, thú vị
+ Bước 4: Đọc thật sự
Từ những thông tin nội dung sơ lược, lúc này em bắt đầu vào đọc cuốn sách
+ Bước 5: Ghi chú khi đọc sách
Khi đọc sách, có những chi tiết nào cảm thấy thú vị, những câu nói em cảm thấyhay và muốn ghi nhớ em sử dụng tờ giấy nhớ ghi chú và dán vào trang giấy đó đểlưu lại
Ngoài thực hiện các bước đọc sách trên, tôi hướng dẫn thêm các em lựachọn không gian đọc sách phù hợp với bản thân để có thể tiếp thu nội dung cuốnsách đó hiệu quả nhất
3.3 Hướng dẫn học sinh đọc sách theo chủ điểm của môn “Tiếng Việt 5”
Trong chương trình Tiếng Việt 5 có tất cả 10 chủ điểm, mỗi chủ điểm thườnghọc từ 3 – 4 tuần
3 7,8, 9 Con người với thiên nhiên
4 11, 12, 13 Giữ lấy màu xanh