MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN KỸ NĂNG SỬ DỤNG BÀN PHÍM VÀ LUYỆN GÕ 10 NGÓN CHO HỌC SINH LỚP 3 Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC” Trong thời đại công nghiệp hóa, hiện đại hóa hiện nay, chương trình giáo dục phổ thông cũng được thay đổi nhằm giúp học sinh tiếp cận và vận dụng hiệu quả kiến thức vào đời sống xã hội, để hướng tới giáo dục phát triển toàn diện. Biết xây dựng và phát triển các mối quan hệ xã hội, có đạo đức và đời sống tâm hồn phong phú. Nhờ đó giúp các em có cuộc sống ý nghĩa và góp phần đưa đất nước chúng ta ngày càng phát triển. Xã hội phát triển cùng với sự bùng nổ của khoa học công nghệ, máy móc dần dần thay thế con người trong lao động sản xuất, học tập, vui chơi...., hầu hết các hoạt động hằng ngày của con người đều gắn liền với sự hỗ trợ thông minh của thiết bị điện tử. Đó chính là sự can thiệp của Tin học vào cuộc sống. Tin học thúc đẩy khoa học phát triển và làm thay đổi cách tổ chức và vận hành xã hội. Tin học giúp chúng ta kết nối xã hội với tất cả các quốc gia trên thế giới, Tin học giúp chúng ta duy trì hoạt động học tập và làm việc ngay cả giai đoạn giãn cách xã hội vì đại dịch covid 19. Vì vậy Tin học trở thành một môn học quan trọng là cầu nối đưa con người tiếp cận xã hội một cách nhanh nhất, góp phần đào tạo con người thông minh phù hợp với xã hội công nghệ hiện nay. Tin học là môn học mang tính khoa học và công nghệ, với sự phát triển nhanh, mạnh của thế giới nói chung và của ngành công nghệ thông tin nói riêng. Chính vì vậy việc đưa Tin học trở thành một môn học trong chương trình giáo dục phổ thông là một việc làm hết sức cần thiết. Xác định được tầm quan trọng đó nên Ngành giáo dục đã đưa môn Tin học vào trong nhà trường và ngay từ bậc Tiểu học để các em tiếp xúc sớm hơn với khoa học công nghệ vào học tập. Việc tiếp cận sớm sẽ giúp các em thích ứng sớm, bước đầu hình thành và phát triển tư duy, nhận thức với sự hỗ trợ đặc biệt của công nghệ số. Tin học là môn học đòi hỏi học sinh phải có nhiều kỹ năng, phải vận dụng linh hoạt nhiều phương pháp học tập.Cho nên giáo viên phải luôn tìm tòi, hướng dẫn và định hướng lựa chọn cho các em phương pháp học tập hiệu quả nhất. Để có thể học môn Tin học chuyên sâu hơn thì ngay từ đầu chương trình học điều cơ bản nhất là các em phải biết được cấu tạo của máy tính và thao tác sử dụng các bộ phận của máy tính. Tuy nhiên đối với học sinh lớp 3 các em còn quá nhỏ, lại là năm đầu tiên các em được tiếp cận môn Tin học nên giai đoạn hướng dẫn sử dụng máy tính đối với các em mất rất nhiều thời gian và công sức. Vì vậy đòi hỏi người giáo viên trực tiếp giảng dạy Tin học phải đổi mới phương pháp giảng dạy tạo cho các em hứng thú và đưa các em tiếp cận kiến thức một cách đơn giản nhất mà mang lại hiệu quả cao. Dù làm gì, sử dụng vào mục đích gì đi chăng nữa thì khi sử dụng máy tính bộ phận bàn phím là bộ phận các em sẽ phải sử dụng nhiều nhất. Nhưng thực tế trong quá trình giảng dạy tôi nhận thấy khi ngồi làm việc với máy tính các em còn lúng túng, khi thao tác với bàn phím một số em chưa nhớ được các chữ và nút chức năng của bàn phím, nhiều em gõ bàn phím còn sử dụng 2 ngón tay, thao tác cực kỳ chậm....nhiều em vừa gõ vừa nhìn xuống bàn phím nên thường sai nội dung, chính tả. Việc hình thành một thói quen cho học sinh Tiểu học thì rất nhanh nhưng khi thói quen đã được hình thành thì rất khó để thay đổi. Nhận thức được điều đó tôi thấy cần phải định hướng cho các em hình thành một thói quen hợp lý ngay từ lúc bắt đầu học. Xuất phát từ những lý do trên tôi tìm tòi và nghiên cứu: “Một số biện pháp rèn kỹ năng sử dụng bàn phím và luyện gõ 10 ngón cho học sinh lớp 3 ở trường Tiểu học” nhằm mục đích hình thành cho các em kỹ năng rất quan trọng này, uốn nắn sửa chữa những thói quen không tốt khi làm việc với máy tính ngay từ khi các em bước đầu làm quen với nó.
1 + PHÒNG GD&ĐT TP VINH SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: “MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN KỸ NĂNG SỬ DỤNG BÀN PHÍM VÀ LUYỆN GÕ 10 NGĨN CHO HỌC SINH LỚP Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC” Họ tên: Trần Thị Lan Anh Trường : Tiểu học Hưng Đông Lĩnh vực : Tin học Vinh, tháng 04 năm 2023 PHẦN 1: ĐẶT VẤN ĐỀ I Lý chọn đề tài Trong thời đại cơng nghiệp hóa, đại hóa nay, chương trình giáo dục phổ thơng thay đổi nhằm giúp học sinh tiếp cận vận dụng hiệu kiến thức vào đời sống xã hội, để hướng tới giáo dục phát triển toàn diện Biết xây dựng phát triển mối quan hệ xã hội, có đạo đức đời sống tâm hồn phong phú Nhờ giúp em có sống ý nghĩa góp phần đưa đất nước ngày phát triển Xã hội phát triển với bùng nổ khoa học cơng nghệ, máy móc thay người lao động sản xuất, học tập, vui chơi , hầu hết hoạt động ngày người gắn liền với hỗ trợ thông minh thiết bị điện tử Đó can thiệp Tin học vào sống Tin học thúc đẩy khoa học phát triển làm thay đổi cách tổ chức vận hành xã hội Tin học giúp kết nối xã hội với tất quốc gia giới, Tin học giúp trì hoạt động học tập làm việc giai đoạn giãn cách xã hội đại dịch covid 19 Vì Tin học trở thành môn học quan trọng cầu nối đưa người tiếp cận xã hội cách nhanh nhất, góp phần đào tạo người thơng minh phù hợp với xã hội công nghệ Tin học mơn học mang tính khoa học cơng nghệ, với phát triển nhanh, mạnh giới nói chung ngành cơng nghệ thơng tin nói riêng Chính việc đưa Tin học trở thành mơn học chương trình giáo dục phổ thơng việc làm cần thiết Xác định tầm quan trọng nên Ngành giáo dục đưa môn Tin học vào nhà trường từ bậc Tiểu học để em tiếp xúc sớm với khoa học công nghệ vào học tập Việc tiếp cận sớm giúp em thích ứng sớm, bước đầu hình thành phát triển tư duy, nhận thức với hỗ trợ đặc biệt công nghệ số Tin học mơn học địi hỏi học sinh phải có nhiều kỹ năng, phải vận dụng linh hoạt nhiều phương pháp học tập.Cho nên giáo viên phải tìm tịi, hướng dẫn định hướng lựa chọn cho em phương pháp học tập hiệu 2 Để học mơn Tin học chun sâu từ đầu chương trình học điều em phải biết cấu tạo máy tính thao tác sử dụng phận máy tính Tuy nhiên học sinh lớp em nhỏ, lại năm em tiếp cận môn Tin học nên giai đoạn hướng dẫn sử dụng máy tính em nhiều thời gian công sức Vì địi hỏi người giáo viên trực tiếp giảng dạy Tin học phải đổi phương pháp giảng dạy tạo cho em hứng thú đưa em tiếp cận kiến thức cách đơn giản mà mang lại hiệu cao Dù làm gì, sử dụng vào mục đích sử dụng máy tính phận bàn phím phận em phải sử dụng nhiều Nhưng thực tế q trình giảng dạy tơi nhận thấy ngồi làm việc với máy tính em cịn lúng túng, thao tác với bàn phím số em chưa nhớ chữ nút chức bàn phím, nhiều em gõ bàn phím cịn sử dụng ngón tay, thao tác chậm nhiều em vừa gõ vừa nhìn xuống bàn phím nên thường sai nội dung, tả Việc hình thành thói quen cho học sinh Tiểu học nhanh thói quen hình thành khó để thay đổi Nhận thức điều tơi thấy cần phải định hướng cho em hình thành thói quen hợp lý từ lúc bắt đầu học Xuất phát từ lý tơi tìm tịi nghiên cứu: “Một số biện pháp rèn kỹ sử dụng bàn phím luyện gõ 10 ngón cho học sinh lớp trường Tiểu học” nhằm mục đích hình thành cho em kỹ quan trọng này, uốn nắn sửa chữa thói quen khơng tốt làm việc với máy tính từ em bước đầu làm quen với II Đóng góp đề tài Đề tài đưa biện pháp rèn kỹ sử dụng bàn phím luyện gõ 10 ngón cho học sinh lớp góp phần nâng cao hiệu giảng dạy môn Tin học trường Tiểu học 3 PHẦN 2: NỘI DUNG I Cơ sở lý luận Thực công văn số: 4267/BGDĐT-CNTT việc hướng dẫn thực nhiệm vụ CNTT,CĐS thống kê giáo dục năm học 2022-2023: Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động giáo dục đào tạo theo Quyết định số 117/QĐ- TTg ngày 25/01/2017 Thủ tưởng Chính phủ phê duyệt Đề án "Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin quản lý hỗ trợ hoạt động dạy - học, nghiên cứu khoa học góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo giai đoạn 2016-2020, định hướng đến năm 2025" Sự đời công nghệ thông tin tích hợp đồng thời tiến cơng nghệ tổ chức thơng tin, điều ảnh hưởng tích cực cho phát triển giáo dục CNTT cơng cụ lao động trí tuệ giúp nhà trường quản lý giáo viên học sinh dễ dàng nhanh chóng, giúp giáo viên nâng cao chất lượng dạy học, giúp học sinh có thêm nguồn kiến thức đa dạng từ Internet Điều đóng vai trị to lớn q trình đổi giáo dục Trước vấn đề giáo viên cần học hỏi, tìm tịi, vận dụng linh hoạt phương pháp dạy học học cho phù hợp với nội dung, đối tượng học sinh để phát huy tính tư sáng tạo em Trong đề tài mạnh dạn đưa biện pháp cá nhân đúc kết qua việc giảng dạy Tin học cho học sinh tiểu học Đó biện pháp thơng qua việc: ‘‘Rèn kỹ sử dụng bàn phím luyện gõ 10 ngón cho học sinh lớp trường Tiểu học’’ để tạo hứng thú học tập môn Tin học cho học sinh khối lớp Để bạn đồng nghiệp thảo luận đưa giải pháp tốt giảng dạy môn Tin học cho học sinh Nội dung chương trình mơn Tin học lớp Học sinh học sử dụng phần mềm đơn giản hỗ trợ học tập sử dụng thiết bị tin học tuân theo nguyên tắc giữ gìn sức khoẻ, đồng thời bước đầu hình thành tư giải vấn đề có hỗ trợ máy tính Yêu cầu cần đạt chủ đề máy tính em - Nêu phận máy tính - Nêu chức phận máy tính như: hình, bàn phím, chuột, thân máy loa - Cầm chuột cách, thực thao tác với chuột - Khởi động tắt máy tính cách 4 - Biết ngồi tư làm việc với máy tính, biết vị trí phù hợp hình (với mắt, với nguồn sáng phòng, ) Nêu tác hại việc ngồi sai tư sử dụng máy tính thời gian quy định cho lứa tuổi Nhận tư ngồi sai làm việc với máy tính - Chỉ khu vực bàn phím nêu tên hàng phím - Biết vị trí đặt ngón tay hàng phím sở thực thao tác gõ phím hàng sở, hàng trên, hàng quy định cách gõ bàn phím II Cơ sở thực tiễn Thuận lợi 1.1 Nhà trường: Nhà trường tạo điều kiện trang bị sở vật chất, mua sắm, cải tạo sửa chữa máy tính, nối mạng Internet để phục vụ cho việc dạy học môn Tin học 1.2 Giáo viên: Giáo viên đào tạo kiến thức liên tục tham gia khóa học nâng cao Tin học để đáp ứng yêu cầu cho dạy học môn Tin học bậc Tiểu học 1.3 Học sinh: Tin học môn học trực quan, sinh động giúp học sinh khám phá lĩnh vực nên kích thích tính tị mị hứng thú trình học tập, tiết thực hành Khó khăn 2.1 Nhà trường: Về sở vật chất phục vụ việc học cho học sinh như: phòng học nhỏ, số lượng máy cịn (20 máy), số lượng học sinh khối lớp 40 em/lớp dẫn đến đến em ngồi máy việc hướng dẫn quản lý em khó khăn 2.2 Giáo viên: Bản thân đào tạo kiến thức Tin học chưa tham gia nhiều buổi hội thảo hay sinh hoạt chuyên môn để học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp 2.3 Học sinh: Ở tiểu học, mơn Tin học cịn mơn mới, tài liệu tham khảo chưa phổ biến có sách giáo khoa sách tập nên học sinh chưa có điều kiện để tìm hiểu thêm Bên cạnh đó, trường nằm vùng ngoại thành, điều kiện kinh tế cịn khó khăn học sinh có máy tính nhà, em chủ yếu tiếp xúc với máy tính trường Do tìm tịi, khám phá máy tính em cịn hạn chế việc học tập trở nên chậm chạp thụ động Kết khảo sát khối lớp trường đầu năm 2022 - 2023 sau: KẾT QUẢ KHẢO SÁT KHỐI Số học sinh chưa biết Mức độ sử dụng máy tính sử dụng máy tính Số lượng Tỉ lệ Thao tác nhanh, xác 0% Thao tác 15% Thao tác chậm 11 27.5% Chưa biết thao tác 23 57.5% III Một số biện pháp rèn kỹ sử dụng bàn phím luyện gõ 10 ngón cho học sinh lớp Biện pháp 1: Giáo dục học sinh thực tốt nội quy phịng tin học, bố trí phịng máy hợp lí để đảm bảo sức khỏe tạo hứng thú cho em Vào đầu năm học, giáo viên cần cho học sinh đọc học thuộc nội quy phòng máy để em hiểu rõ quy định vào phòng thực hành Đây yêu cầu cần thiết học sinh tiểu học Đồng thời nội quy phòng máy cần phải đánh máy, in phóng to treo phịng thực hành Trong phịng thực hành, giáo viên cần bố trí xếp máy mọc cách khoa học để thuận tiện cho học sinh học tập Các máy tính phải đánh số thứ tự phân nhóm cụ thể cho máy tính để em có trách nhiệm quản lý thực hành máy trình học tập Bên cạnh giáo viên cần truyền cảm hứng tạo hứng thú học tập môn để kích thích tính tị mị sáng tạo học sinh Trong tiết dạy giáo viên nên liên hệ nhiều kiến thức thực tế để em thấy nhiều ứng dụng công nghệ thong tin tầm quan trọng môn Tin học xã hội mai sau Trong tiết học giáo viên cần tạo khơng khí lớp học nhẹ nhàng, thoải mái để học sinh tự tin chia sẻ ý kiến đồng thời khen ngợi, khích lệ kịp thời đối tượng tạo cho em hứng thú học tập Biện pháp 2: Rèn cho học sinh tư ngồi sử dụng máy tính Tư ngồi làm việc trước máy tính kĩ quan trọng việc rèn luyện kỹ gõ 10 ngón học sinh, em ngồi có tư em đặt tay vị trí phím xuất phát em thao tác với phím chức khác bàn phím nhanh Ví dụ: Ở học “Bảo vệ sức khỏe dùng máy tính” sau giáo viên hướng dẫn phần lí thuyết, giáo viên cho học sinh quan sát tranh thảo luận tư ngồi đúng, tư ngồi sai làm việc với máy tính Tư ngồi làm việc với máy tính nào? Tư ngồi có lợi cho sức khỏe? Nếu em ngồi sai tư có ảnh hưởng đến sức khỏe? Giáo viên cho học sinh chia sẻ câu hỏi rút kết luận tư ngồi sau giáo viên chốt lại Đến phần thực hành, giáo viên yêu cầu học sinh ngồi thực hành tư học, giáo viên nhóm để quan sát học sinh thực hành đồng thời chỉnh lại tư ngồi cho phù hợp học sinh thực chưa Ngoài ra, giáo viên yêu cầu nhóm trưởng nhóm phân cơng quan sát bạn nhóm nhắc nhở bạn ngồi tư chỉnh sửa lại tư ngồi cho bạn,… Tư ngồi thực hành học sinh Giáo viên cần thường xuyên theo dõi tư ngồi học sinh em học với máy tính Giáo viên quan sát học sinh thực hành tiết học để nhắc nhở, sửa lại tư ngồi, cách đặt tay bàn phím,… học sinh thực chưa Giáo viên nhắc nhở, chỉnh sửa tư ngồi cách đặt tay gõ phím Đây biện pháp hiệu việc rèn kỹ ngồi làm việc học tập với máy tính Nếu em ngồi tư hiệu học tập em nâng cao, em thao tác với máy tính nhanh xác, kỹ sử dụng bàn phím xác kỹ luyện gõ 10 ngón đạt hiệu cao Khi luyện gõ 10 ngón em soạn thảo văn nhanh hơn, tham gia thi qua mạng như: trạng nguyên tiếng việt, trạng ngun tồn tài, đấu trường tốn học,… đạt kết cao Do mà biện pháp cần thiết lứa tuổi học sinh tiểu học, cần phải hướng dẫn từ đầu để hình thành thói quen kĩ cho học sinh ngồi làm việc với máy tính Biện pháp 3: Dạy học lý thuyết gắn liền với thực hành Trong dạy học có nhiều phương pháp hiệu môn Tin học phương pháp dạy học chủ đạo dạy học lý thuyết gắn liền với thực hành Bởi học sinh bậc tiểu học lứa tuổi có khả diễn đạt kém, tâm lý chưa phát triển nên học lý thuyết sng học sinh khó hình dung mau qn Hơn nữa, kiến thức Tin học có nhiều đổi mới, xa lạ nhiều khái niệm trừu tượng đòi hỏi học sinh vừa tìm hiểu vừa vận dụng vào thực hành hình thành kĩ sử dụng máy tính Chẳng hạn dạy nội dung thao tác sử dụng chuột yêu cầu học sinh trình bày thao tác nháy chuột, nháy đúp chuột, kéo thả chuột,… lý thuyết yêu cầu khó học sinh học Nhưng yêu cầu học sinh lên thực hành thao tác với chuột nhiều bạn thực Vì dạy học lý thuyết gắn liền với thực hành máy tính điều kiện quan trọng để học sinh lĩnh hội tri thức mới, hình thành kĩ sử dụng máy tính cho thân Kiến thức mơn Tin học tiểu học khơng địi hỏi cao khả trình bày lý thuyết sng mà địi hỏi học sinh phải có kĩ thực hành thành thạo, hình thành thao tác nhanh chóng, xác bắt đầu làm quen với máy tính Đây sở, tảng người bắt đầu học Tin học Hiện nay, phịng tin học có đầy đủ máy móc thiết bị máy chiếu, máy tính để tiết Tin học thực học phịng máy kết hợp song song lý thuyết thực hành Chính mà học sinh học nội dung thực hành nội dung 9 Nội dung giảng dạy chương trình sách giáo khoa Tin học lớp Nội dung phù hợp, lôi học sinh Trong chủ đề A: Máy tính em, để thực dạy đạt hiệu quả, việc thực theo chương trình tơi thực sau: * Chủ đề A3: Làm quen với cách gõ bàn phím Ở chủ đề này, từ giúp cho học sinh hiểu rõ bàn phím máy tính đặt ngón tay hàng phím đồng thời thực thao tác gõ phím hàng phím cách Bài 1: Em làm quen với bàn phím Ở học này, học sinh hiểu rõ bàn phím cụ thể là: - Chỉ khu vực bàn phím - Gọi tên hàng phím khu vực bàn phím Yêu cầu học sinh quan sát bàn phím máy tính: Hình 7: Bàn phím máy tính Dụng cụ dạy học bàn phím máy tính để hướng dẫn trực tiếp cho học sinh biết khu vực bàn phím Hàng phím số Hàng phím Hàng phím sở Hàng phím Hai phím có gai Hình 8: Khu vực bàn phím 10 Sau học sinh nắm khu vực bàn phím Học sinh quan sát bàn phím mà giáo viên phát để tìm dúng vị trí hàng phím khu vực bàn phím Giáo viên nhận xét chốt lại kiến thức: khu vực bàn phím có hàng phím: hàng phím số, hàng phím trên, hàng phím sở, hàng phím Đặc biệt, giúp em phát hai phím đặc biệt hai phím có gai: phím F phím J Để em nhớ hàng phím, ngồi cách cho em quan sát bàn phím phịng máy tơi tận dụng bàn phím bị hư không dùng để luyện gõ hàng phím tiết lý thuyết lớp Bên cạnh tơi in hình bàn phím phát cho em học nhà Hình 9: Bàn phím in cho em học nhà Bài + Bài 3: Em tập gõ hàng phím sở, hàng phím Học sinh phân biệt khu vực vị trí hàng phím bàn phím Tiếp theo giáo viên hướng dẫn em cách đặt tay, cách gõ phím hàng phím nắm tầm quan trọng việc gõ 10 ngón soạn thảo văn Tập gõ phím hàng phím sở Giáo viên hướng dẫn thực mẫu cho học sinh quan sát cách đặt tay cách gõ bàn phím sở Các bước đặt tay bàn phím sau: - Tại hàng sở, em đặt ngón trỏ tay trái lên phím F (phím có gai), ngón cịn lại đặt lên phím A, S, D hình minh họa - Đặt ngón trỏ tay phải lên phím có gai J, ngón cịn lại đặt lên 11 phím K, L, ; Cách đặt tay lên bàn phím Cách gõ phím hàng sở Khi đặt vị trí ngón tay leen hàng phím em thực cách gõ sau: Mỗi ngón tay gõ phím màu minh họa Hai ngón tay dùng để gõ phím cách Sau gõ xong phím G H phải đưa ngón tay trỏ phím xuất phát tương ứng F J Tập gõ phím hàng trên: - Yêu cầu học sinh quan sát phím hàng phím Giáo viên hướng dẫn làm mẫu cho học sinh quan sát - Các ngón tay đặt lên phím xuất phát hàng sở - Cách gõ: Các ngón tay vươn để gõ phím hàng Sau gõ xong phím, phải đưa ngón tay phím xuất phát tương ứng hàng sở 12 Cách gõ phím hàng - Tập gõ phím hàng phím Yêu cầu học sinh quan sát phím hàng phím Giáo viên hướng dẫn làm mẫu cho học sinh quan sát - Các ngón tay đặt lên phím xuất phát hàng sở Cách gõ: Các ngón tay đưa xuống để gõ phím hàng Sau gõ xong phím, phải đưa ngón tay trở lại phím xuất phát tương ứng hàng sở Cách gõ phím hàng phím Tập gõ phím hàng phím số - Yêu cầu học sinh quan sát phím hàng phím số Giáo viên hướng dẫn làm mẫu cho học sinh quan sát - Các ngón tay đặt lên phím xuất phát hàng sở - Cách gõ: Mối ngón tay vươn để gõ phím số Sau gõ xong phím, phải đưa ngón tay phím xuất phát tương ứng hàng sở 789 13 Cách gõ phím hàng phím số Cách gõ bàn phím mười ngón tay Cách gõ bàn phím mười ngón tay Bàn tay trái gõ Ngón trỏ số Ngón Bàn tay Các phím cần Các phím cần gõ phải Số 4, R, F, V, Ngón trỏ J, 5, T, G, B Số 3, E, D, C Số 6, Y, H, N, số 7, U, Ngón M Số 8, I, K, dấu phẩy Ngón áp Số 9, O, L, Ngón út Số 0, P, ;, / Ngón áp Số 2, W, S, X út út Ngón út Số 1, Q, A, Z Yêu cầu học sinh quan sát lại bàn phím nêu điểm đặc biệt phím cần gõ ngón tay từ học sinh dễ dàng nhớ thực Điểm là: ngón tay phụ trách đường chéo bàn phím Riêng ngón tay trỏ phụ trách hai đường chéo bàn phím Đối với kỹ gõ 10 ngón phần thực hành đóng vai trị quan trọng, em hiểu vấn đề giáo viên cho học sinh nhóm luyện gõ bàn phím với phần mềm Rapid typing Hướng dẫn tập gõ phím 10 ngón tay với phần mềm Rapid typing 14 a) Khởi động phần mềm Để khởi động phần mềm thực sau: nháy đúp lên biểu tượng Sau khởi động xuất giao diện hình đây, học sinh bắt đầu luyện gõ 10 ngón từ mức đến nâng cao Gõ phím để bắt đầu gõ phím theo hướng dẫn hình, khoảng trống dấu cách Nếu gõ sai, ký tự bôi màu đỏ b) Bắt đầu luyện tập gõ bàn phím - Luyện tập gõ hàng phím sở: - Luyện tập gõ hàng phím dưới: RapidTyping phù hợp với lứa tuổi, từ người lớn đến trẻ em có chế độ báo cáo tiên tiến nhằm theo dõi tiến học viên.Bảng thống kê nâng cao 15 bao gồm 15 thông số khác nhau: Số lượng từ phút, số ký tự phút giúp bạn nắm tiến theo thời gian Vì vậy, tơi thấy Rapid Typing phần mềm tập gõ 10 ngón hiệu với giao diện trực quan, màu sắc bắt mắt nên thích hợp cho học tiểu học học sinh lớp Tại phần luyện tập, yêu cầu nhóm học sinh khởi động phần mềm Rapid typing, chọn khóa học để luyện tập Khi sử dụng phương pháp dạy học “Học thông qua chơi” Tơi tổ chức trị chơi “Ai nhanh đúng” để thi đua nhóm, kết hợp sử dụng phần mềm quản lý phòng máy NetSupport School để hiển thị tất kết học sinh hình máy chủ Từ đó, đưa nhóm chiến thắng đồng thời giáo viên phân loại nhóm học sinh đưa biện pháp cụ thể để hỗ trợ cho nhóm Nhóm học sinh luyện tập gõ 10 ngón phần mềm Rapid typing 16 Kết thi đua nhóm qua phần mềm NetSupport School Tại phần vận dụng, giới thiệu thêm số phần mềm luyện gõ 10 ngón để học sinh nhà tự tìm hiểu luyện tập như: Mario Teaches Typings, Typing Master phần mềm game luyện gõ 10 ngón, mơ theo trị chơi giúp học sinh vừa chơi game, vừa rèn kỹ đánh máy tính hiệu Vì vậy, kích thích tính tị mị, khám phá học sinh làm cho bạn lyện tập nhiều để cải thiện tốc độ gõ Biện pháp 4: Tổ chức câu lạc Tin học tạo điều kiện để học sinh tiếp xúc với máy vi tính nhiều Giúp em có hội thực hành thường xuyên để luyện tập thêm kỹ sử dụng bàn phím luyện gõ 10 ngón Bên cạnh học Tin học lớp, giáo viên cho học sinh sử dụng máy tính ngoại khóa để học sinh luyện tập thực hành thêm tập chưa hồn thành Vì từ đầu năm học thân xây dựng kế hoạch thành lập Câu lạc Tin học trường BGH trường phê duyệt * - Mục đích, ý nghĩa Nhằm tạo nơi giao lưu học hỏi cho em học sinh kiến thức môn tin học 17 - Nâng cao phong trào học tập tìm tịi khám phá công nghệ thông tin cho học sinh tạo động lực cho học sinh phấn đấu học hỏi qua bạn bè, học qua anh chị, học qua mạng… - Tạo sân chơi bổ ích cho em học sinh, CLB nơi giao lưu lớp khối giúp em phát huy tối đa tính sáng tạo khả học tập Tin học - Trang bị cho học sinh điều cần thiết công nghệ thông tin, kiến thức chương trình sách giáo khoa khơng đề cập tới - Giúp em thấy tầm quan trọng công nghệ thông tin sống nay, để em thấy máy tính khơng phương tiện giải trí mà cịn có nhiều lợi ích khác học tập, lập trình, vẽ tranh,… * Khi tham gia CLB em hưởng quyền lợi sau: - Các em giao lưu, học tập, trao đổi kiến thức môn Tin học - Các em nói lên mong muốn mơn Tin học học hỏi thêm nhiều kiến thức kỹ bổ ích - Các em truy cập để tìm tài liệu học tập mạng Internet tạo điều kiện học tập thư viện nhà trường Tin học môn học nhiều em học sinh yêu thích, nên em tự giác đăng kí tham gia đơng Đối với em học sinh khối lớp Tin học mơn học mới, em tò mò muốn khám phá máy tính em chưa thơng thạo kỹ nên sợ sệt, rụt rè Thời gian em thực hành với máy tính chương trình có tiết/1 tuần Vì tham gia câu lạc em giao lưu, học hỏi anh chị khối lớp 4,5 Tại em rèn tư ngồi kĩ gõ bàn phím 10 ngón tay nhiều hơn, giúp em tiến rõ rệt, tự tin khám phá máy tính Câu lạc tổ chức sinh hoạt phòng vi tính ngồi trời, thời lượng tháng/1 lần Như tiết học cố định, em có thêm buổi giao lưu, thực hành phịng máy 18 Hình ảnh CLB nghệ thuật: Âm nhac – Mỹ Thuật – Tin học Với chủ đề sử dụng phần mềm paint để vẽ tranh dùng phần mềm padlet nhóm nộp Sau số sản phẩm em câu lạc bộ: Các em vẽ tranh theo chủ đề: Bảo vệ mơi trường, gia đình, thầy cơ,… Nhóm học sinh nộp sản phẩm qua phần mềm Padlet Biện pháp 5: Thiết kế kế hoạch dạy phù hợp 19 Đây công việc bắt buộc tất tiết học, mơn học Giáo viên ngồi việc soạn giảng bình thường theo quy định giáo án cần phải thể rõ yêu cầu cho tiết học đối tượng học sinh Nhất phần thực hành, cần thể yêu cầu tập học sinh từ đến nâng cao dần để phù hợp cho đối tượng học sinh lớp Ví dụ thiết kế giáo án cho tiết học giáo viên cần thường xuyên đưa phần rèn học sinh kỹ sử dụng bàn phím luyện gõ 10 ngón Giáo viên cần nghiên cứu kĩ nội dung học sách giáo khoa tài liệu tham khảo sách giáo viên để phân chia hoạt động, mục theo yêu cầu phải đảm bảo có phân hóa tập, nội dung yêu cầu với học sinh cần đạt làm tập Ở phần kiến thức giáo viên tập mức độ vừa phải, phù hợp với tất đối tượng học sinh lớp làm như: - Yêu cầu học sinh nhận biết khu vực bàn phím - Chỉ gọi tên hàng phím khu vực - Chỉ phím xuất phát phím có gai hàng phím sở - Nêu quy tắc đặt tay bàn phím Đối với học sinh có khiếu mức độ u cầu tập cần nâng cao như: - Học sinh phải thuộc tên phím hàng phím - Mỗi ngón tay tương ứng gõ phím nào? - Độ xác luyện gõ phím, mức độ đạt được,… Thiết kế dạy cần phù hợp với nhiều đối tượng học sinh nội dung quan trọng cần ý, việc giúp giáo viên chuẩn bị chu đáo cho tiết học Giáo viên cần tham khảo thêm tài liệu có liện quan đến học để mở rộng, sâu vào giảng, giúp giáo viên nắm tổng thể, giải thích cho học sinh cần thiết Biện pháp 6: Xây dựng nhóm bạn học tốt Vào đầu năm học, sau làm khảo sát chất lượng học sinh thông qua kiểm tra lý thuyết kết hợp với thực hành, giáo viên phân loại đối tượng học