rèn viết cho học sinh lớp 3 ở trường tiểu học cửu long

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO LƯƠNG SƠN TRƯỜNG TIỂU HỌC CỬU LONG Tác giả: Khúc Thị Lệ Hà SÁNG KIẾN RÈN VIẾT CHO HỌC SINH LỚP Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC CỬU LONG MỤC LỤC Nội dung Trang Chương I: ĐẶT VẤN ĐỀ 1-2 Chương II: NỘI DUNG 3-7 Cơ sở lí luận Thực trạng 3 Các giải pháp quản rèn viết 3 Hiệu Chương III: KẾT LUẬN 8-9 1.Kết luận chung Ý kiến đề xuất CHƯƠNG I ĐẶT VẤN ĐỀ “Luyện nét chữ - Rèn nết người” Cố vấn Phạm Văn Đồng nói: “Chữ viết biểu nết người dạy cho học sinh viết đúng, viết cẩn thận, viết đẹp góp phần rèn luyện cho em tính cẩn thận, lịng tự trọng thầy mình” Chính lẽ mà chữ viết có tầm quan trọng đặc biệt tiểu học, lớp đầu cấp Với ý nghĩa này, chữ viết khơng có quan hệ mật thiết tới chất lượng học tập môn học khác mà cịn góp phần rèn luyện kỹ hàng đầu việc học Tiếng Việt nhà trường - kỹ viết cho học sinh Nếu viết đúng, viết đẹp, tốc độ nhanh học sinh có điều kiện ghi chép học tốt, nhờ kết học tập cao Viết xấu, chậm ảnh hưởng không nhỏ tới chất lượng học tập Mặt khác mơn tiếng việt, tập viết- tả phân mơn có tính chất thực hành nên có vị trí quan trọng trường Tiểu học Ngồi chữ viết cịn góp phần quan trọng vào việc rèn luyện cho học sinh phẩm chất đạo đức tốt tính cẩn thận, tỷ mỷ, tính kỷ luật tính thẩm mỹ Đặc biệt theo chương trình sách giáo khoa Tiểu học chữ hoa theo mẫu hành chữ hoa đẹp lại khó viết, đặc biệt em học sinh lớp đầu cấp; nét cong, nét lượn mềm mại thay đổi liên tục chữ Muốn tạo dáng thẩm mỹ, nét chữ viết hoa thường có biến điệu Để trình bày viết vừa tả lại mẫu chữ vừa đẹp mắt việc làm dễ dàng Nếu rèn luyện kỹ viết theo hướng tích cực hóa hoạt động học tập từ lớp nhỏ chắn chất lượng học tập cao hơn, hiệu hơn, giúp em học tốt môn tiếng Việt Không thế, Học sinh có kỹ viết tốt cịn chìa khóa vạn học sinh lớp Có kỹ viết tốt em lĩnh hội tri thức cách dễ dàng, củng cố, khắc sâu kiến thức cách vững chắc, cho em niềm say mê, hứng thú học tập, việc làm, tạo điều kiện cho em học tốt môn khác để trở thành người phát triển cách tồn diện Vì "Rèn viết cho học sinh lớp trường Tiểu học Cửu Long" phương pháp mà chọn nội dung sáng kiến CHƯƠNG II NỘI DUNG Cơ sở lí luận Về nội dung: lớp học sinh học viết chữ viết hoa, tiếp tục luyện cách viết chữ viết thường tập nối nét chữ từ chữ hoa sang chữ thường Về hình thức rèn luyện: tiết tập viết, học sinh hướng dẫn tập viết chữ viết hoa, sau tập viết cụm từ câu ứng dụng (có nội dung phù hợp với chủ điểm tương đối dễ hiểu) có chữ hoa Thời lượng dành cho việc luyện chữ lớp Đặc biệt chương trình VNEN khơng khơng phân rõ phân mơn tả, tập viết nên học sinh giáo viên không trọng nhiều Thực trạng Số lượng, nội dung hình thức phù hợp với học sinh Tuy nhiên, thực tế giảng dạy cho thấy học sinh lớp học môn tập viết để viết đẹp khó lớp em tập viết Sang lớp thời lượng dành cho mơn tập viết hơn.Chính viết tả, số em cịn thao tác ngược hồn tồn với qui trình viết nhấc bút tuỳ tiện, không điểm nhấn chữ để tạo độ mềm mại, đẹp Còn lý xúc dạy tập viết, nhiều giáo viên chưa ý coi trọng tính luyện tập, thực hành học sinh, mà sâu q vào việc giải thích qui trình viết chữ, nên học sinh không luyện viết nhiều luyện viết cịn mang tính hình thức Vì để học sinh lớp viết đúng, tiến tới viết đẹp chữ hoa hành, từ trình bày đẹp đoạn văn, đoạn thơ mối quan tâm trăn trở lớn đồng nghiệp Các giải pháp rèn viết Phương pháp : Trong dạy tập viết lớp sử dụng số phương pháp sau: - Phương pháp kể chuyện nêu gương gây hứng thú cho học sinh - Phương pháp trực quan - Phương pháp đàm thoại gợi mở - Phương pháp luyện tập thực hành - Phương pháp kiểm tra đánh giá Trong phương pháp luyện tập thực hành phương pháp có vai trị quan trọng hoạt động dạy học phân môn tập viết lớp 3, chữ viết học sinh sản phẩm q trình vận động có phối hợp đồng nhiều phận thể (mắt nhìn, óc nghĩ điều khiển quan vận động, xương bàn tay hoạt động, đồng thời có “lan toả” ảnh hưởng tới số quan khác thể học sinh lứa tuổi tiểu học) Hình thức luyện tập Để việc luyện tập thực hành học sinh có hiệu quả, sản phẩm chữ viết em đẹp, theo người giáo viên cần tiến hành theo số hình thức luyện tập sau: - Luyện thao tác chuẩn bị viết chữ - Luyện viết chữ hoa bảng lớp - Luyện viết chữ hoa bảng học sinh - Luyện tập viết tập viết - Luyện tập viết chữ hoa học mơn học khác Trong q trình sử dụng hình thức luyện tập giáo viên cần ý đến giai đoạn trình tập viết chữ Việc hướng dẫn học sinh luyện tập thực hành phải tiến hành từ thấp đến cao, từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp để học sinh dễ tiếp thu Lúc đầu việc viết hình dáng, cấu tạo, kích thước cỡ chữ, sau viết dịng, cách lia bút, cách rê bút cuối viết tốc độ qui định Việc rèn luyện kỹ viết chữ phải tiến hành đồng lớp nhà, phân môn tập viết phân môn môn Tiếng Việt môn học khác Khi học sinh luyện tập viết chữ, giáo viên cần luôn ý uốn nắn cho em cách cầm bút ngồi viết tư Bài viết đẹp phải kèm với tư đúng, rèn cho trẻ viết đẹp mà quên việc uốn nắn cách ngồi viết thiếu sót lớn giáo viên Chính mà q trình luyện tập học sinh, tơi thường lưu ý hình thức luyện tập vào dạy tập viết lớp tơi sau: - Hình thức Luyện thao tác chuẩn bị viết chữ Học sinh dùng que “đồ” mẫu phần hướng dẫn qui trình viết; viết ngón tay vào khoảng khơng trước mặt, cần tập viết nét khó, nét đặc biệt ý để chữ viết hoa đẹp - Hình thức Luyện viết chữ hoa bảng lớp Hình thức tập viết chữ bảng lớp có tác dụng kiểm tra tiếp thu cách viết chữ hoa bước đầu đánh giá kỹ viết chữ hoa học sinh Hình thức thường dùng trình viết từ cụm từ ứng dụng Qua giáo viên phát chỗ sai học sinh (về hình dáng, cách viết, thứ tự nét…) để uốn nắn chung cho lớp đánh giá, cho điểm Ví dụ: Khi dạy cần: Sau giáo viên viết mẫu chữ, học sinh lên bảng lớp viết chữ hoa giáo viên quan sát xem học sinh viết theo qui trình chưa (nét móc ngược trái, nét thẳng đứng, thẳng xiên nét móc ngược phải…), học sinh ý vào điểm nhấn chữ để chữ mềm mại đẹp chưa Sau giáo viên hướng dẫn viết chữ hoa cỡ nhỏ từ cụm từ ứng dụng, giáo viên gợi ý học sinh lên bảng viết Giáo viên quan sát học sinh biết từ chữ hoa cỡ nhỡ chuyển sang chữ hoa cỡ nhỏ chưa (đây chữ mà em sử dụng thường xuyên viết), hay học sinh biết nối nét móc chữ với nét hất chữ chưa - Hình thức luyện viết chữ hoa bảng học sinh Học sinh luyện tập viết chữ hoa phấn bảng trước học sinh tập viết vào Học sinh tập viết chữ hoa, tập viết chữ ghi tiếng ứng dụng (có chữ hoa) Luyện nối chữ trường hợp khó cần Khi sử dụng bảng con, giáo viên cần hướng dẫn em cách lau bảng từ xuống dưới, cách sử dụng bảo quản phấn (phấn phải để vào hộp riêng cho khô), cách lau tay sau viết để giữ vệ sinh (phải có giẻ ẩm để lau bảng, giẻ khác dùng để lau tay) Viết vào bảng xong, học sinh cần giơ lên để giáo viên kiểm tra, nhận xét, sửa lỗi vào bảng học sinh có - Hình thức luyện tập viết tập viết Học sinh phải viết chữ hoa, chữ ghi tiếng ứng dụng theo cỡ vừa cỡ nhỏ, viết cụm từ ứng dụng theo cỡ nhỏ Muốn cho học sinh sử dụng tập viết có hiệu quả, giáo viên cần hướng dẫn tỉ mỉ nội dung yêu cầu kỹ Quá trình hướng dẫn học sinh luyện tập viết chữ, giáo viên cần lưu ý rèn thói quen cho học sinh: ngồi viết tư thế, để qui cách biết xê dịch viết, cầm bút (viết) qui định Ví dụ: Khi học sinh luyện viết Ở dòng viết chữ hoa cỡ nhỡ, giáo viên yêu cầu học sinh quan sát kỹ chữ viết mẫu để xác định điểm đặt bút, độ lượn phần đầu độ uốn phần lưng chữ Sau giáo viên yêu cầu học sinh viết chữ một, chữ sau rút kinh nghiệm chữ trước để viết đẹp Cũng hướng dẫn tương tự với dòng chữ cỡ nhỏ (học sinh viết dòng một) Trước học sinh luyện viết chữ ghi từ ứng dụng, giáo viên yêu cầu học sinh quan sát kỹ cách nối từ chữ sang chữ, học sinh viết chữ để khắc sâu trí nhớ rút kinh nghiệm cho chữ sau Ở dòng đầu chữ ghi cụm từ ứng dụng giáo viên cần cho học sinh nhắc lại khoảng cách chữ trước luyện viết Việc đảm bảo tốt công việc giúp em viết tốt dịng sau Hình thức luyện tập viết chữ hoa học mơn học khác Ngồi tập viết, giáo viên cịn phải ln nhắc nhở học sinh tập viết chữ hoa môn (phân mơn) khác Có việc luyện tập viết chữ củng cố đồng thường xuyên, nhằm nâng cao chất lượng chữ viết hình thành học sinh phẩm chất tốt tính kiên trì, cẩn thận, khiếu thẩm mỹ Việc làm đòi hỏi giáo viên ngồi hiểu biết chun mơn cịn cần kiên trì, tính cẩn thận lịng yêu nghề mến trẻ Hiệu Năm học 2016-2017 áp dụng hình thức luyện tập kết thu sau: + Kết chất lượng: Thời gian thực nghiệm sáng kiến từ đầu năm học đến hết năm học kết đạt học sinh lớp 3E chủ nhiệm phân môn tập viết, tả (chữ hoa) đáng khả quan Nhiều học sinh viết đúng, đẹp, xác mẫu chữ hoa tốc độ viết nhanh đầu năm học + Kết tình cảm với mơn: - Các em thích học mơn học này, đến tiết tập viết em có ý thức tự giác, sơi tập trung học, hài lịng với kết viết giáo chấm điểm, nhận xét, sửa sai chữ viết viết + Kết lực học tập học sinh: - Trong lớp có nhiều học sinh viết chữ hoa đẹp Đặc biệt có em tham gia hội thi viết chữ đẹp cấp trường có em Lê Quỳnh Trang đoạt giải Nhất em: Nguyễn Trang Nhung, Lê Hồng Nhung đoạt giải Nhì, hai em: Vũ Trà Giang, Bùi Gia Huy đoạt giải ba kỳ thi viết chữ đẹp tổ chức trường CHƯƠNG III KẾT LUẬN Kết luận chung Nói tóm lại q trình dạy tập viết chữ hoa cho học sinh lớp 3, giáo viên cần coi trọng tính thực hành học sinh Muốn làm điều giáo viên cần thực hiện: - Nắm vững chương trình, có kĩ hướng dẫn viết thành thạo viết mẫu bảng Khi hướng dẫn viết viết mẫu giáo viên cần hướng dẫn, viết đúng, chuẩn xác - Giáo viên cần nắm nét viết bản, quy trình viết chữ hoa thao tác hướng dẫn học sinh cần xác, ngắn ngọn, dễ hiểu - Nắm vững đặc trưng phương pháp môn - Học sinh luyện tập nhiều hình thức suốt trình học tập viết môn (phân môn) khác - Luyện viết chữ không cần thiết cho học sinh lớp Mà cần thiết áp dụng cho tất lớp bậc tiểu học Có chữ viết học sinh đúng, đẹp chất lượng chữ viết học sinh đạt hiệu cao * Để rèn cho học sinh viết đẹp cần làm điều sau: + Giáo viên: phải rèn chữ đẹp, mẫu; Khi viết nhắc học sinh ngồi tư thế, cách cầm bút + Phòng học phải có đủ ánh sáng + Học sinh: phải có ý thức luyện viết thường xuyên; Luyện chữ không tập viết, tả mà mơn học, lớp nhà Ý kiến đề xuất - Cần trì thi viết chữ đẹp, trưng bày chữ đẹp cấp huyện, cấp tỉnh hàng năm cho học sinh Nhằm thu hút quan tâm phụ huynh học sinh tới việc học tập em cán giáo viên quan tâm trọng việc giáo dục học sinh có ý thức cao việc 10 luyện chữ viết gìn giữ sách mà cịn rèn cho học sinh có tính cẩn thận kiên trì q trình học tập thân học sinh - Trong năm học nhà trường nên tổ chức chấm “vở - chữ đẹp” học sinh hai lần vào ngày lễ ngày 20/11, 26/3…để phân loại “vở sạchchữ đẹp” học sinh Ngồi mục đích nhắc nhở em mà cịn nhằm động viên khích lệ em có ý thức việc “Luyện nét chữ - rèn nết người” - Trung tâm thiết bị dạy học cần nghiên cứu để bán tới tay học sinh loại bảng có chất lượng cao (kiểu bảng chống loá giáo viên), bảng mà học sinh sử dụng viết trơn, khơng ăn phấn, dịng kẻ mờ khơng thống dịng kẻ Trên vài kinh nghiệm đúc kết trình dạy học, mơn tập viết dạy chữ viết hoa lớp nói chung thực tế lớp 3E Trường tiểu học Cửu Long nói riêng Rất mong đóng góp ý kiến ban ngành đồng nghiệp để chất lượng chữ viết học sinh nói chung học sinh lớp 3E tơi ngày nâng cao nữa, đáp ứng yêu cầu ngành chất lượng đào tạo trường tiểu học Xin chân thành cảm ơn! Lương Sơn, ngày 15 tháng 05 năm 2017 XÁC NHẬN CỦA NHÀ TRƯỜNG Người thực Khúc Thị Lệ Hà 11 XẾP LOẠI CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC NGÀNH GD&ĐT ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………… ………… …………………………………………………………………… ………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………… …………… XẾP LOẠI CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC HUYỆN LƯƠNG SƠN ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………… ……………………… 12 ... kiện cho em học tốt môn khác để trở thành người phát triển cách tồn diện Vì "Rèn viết cho học sinh lớp trường Tiểu học Cửu Long" phương pháp mà chọn nội dung sáng kiến CHƯƠNG II NỘI DUNG Cơ sở lí... viết) , hay học sinh biết nối nét móc chữ với nét hất chữ chưa - Hình thức luyện viết chữ hoa bảng học sinh Học sinh luyện tập viết chữ hoa phấn bảng trước học sinh tập viết vào Học sinh tập viết. .. dẫn học sinh luyện tập viết chữ, giáo viên cần lưu ý rèn thói quen cho học sinh: ngồi viết tư thế, để qui cách biết xê dịch viết, cầm bút (viết) qui định Ví dụ: Khi học sinh luyện viết Ở dòng viết