Tổ chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh bậc tiểu học tại các trường công lập trên địa bàn thành phố dĩ an, tỉnh bình dương

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ PHẠM VĂN NGỌ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM CHO HỌC SINH BẬC TIỂU HỌC TẠI CÁC TRƯỜNG CÔNG LẬP TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ DĨ AN, TỈNH BÌNH DƯƠNG NGÀNH: GIÁO DỤC HỌC SKC008342 Tp Hồ Chí Minh, tháng 9/2023 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ PHẠM VĂN NGỌ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM CHO HỌC SINH BẬC TIỂU HỌC TẠI CÁC TRƯỜNG CÔNG LẬP TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ DĨ AN, TỈNH BÌNH DƯƠNG NGÀNH: GIÁO DỤC HỌC – 8140101 Hướng dẫn khoa học: GS.TS NGUYỄN LỘC TP Hồ Chí Minh, ngày 08 tháng 9 năm 2023 LÝ LỊCH KHOA HỌC I LÝ LỊCH SƠ LƯỢC: Họ và tên: Phạm Văn Ngọ Giới tính: Nam Ngày, tháng, năm sinh: 10/11/1978 Nơi sinh: Kon Tum Quê quán: Xã Đức Tân, Mộ Đức, Quảng Ngãi Dân tộc: Kinh Chỗ ở riêng hoặc địa chỉ liên lạc: 649 Nguyễn Thị Minh Khai, KP Tân Phú 1, phường Tân Bình, TP Dĩ An, tỉnh Bình Dương Điện thoại cơ quan: 0916.007.889 Điện thoại nhà riêng: 0982.808.112 Fax: E-mail: ngotinphuc@gmail.com II QUÁ TRÌNH ĐÀO TẠO: 1 Đại học: Hệ đào tạo: Chính quy Thời gian đào tạo từ 9/1997 đến 5/2002 Nơi học (trường, thành phố): Hồ Chí Minh Ngành học: Quản lý đất đai Tên đồ án, luận án hoặc môn thi tốt nghiệp: Quy hoạch sử dụng đất xã Phú Tân, huyện Định Quán, tỉnh Đồng Nai Ngày & nơi bảo vệ đồ án: 2/2002; Trường Đại học Nông Lâm TP.HCM Người hướng dẫn: TS Đào Thị Gọn III QUÁ TRÌNH CÔNG TÁC CHUYÊN MÔN KỂ TỪ KHI TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Thời gian Nơi công tác Công việc đảm nhiệm 5/2002-12/2005 Phòng NN-PTNT-Địa chính Dĩ An, Bình Dương Nhân viên 01/2006 - 12/2007 UBND xã Tân Bình, huyện Dĩ An, Bình 01/2008-01/2012 Dương Nhân viên 02/2012-03/2013 Phòng Kinh tế huyện Dĩ An, Bình Dương Chuyên viên 04/2013-12/2015 Phòng Kinh tế thị xã Dĩ An, Bình Dương Phó phòng 01/2016-12/2017 Phòng Tài nguyên và Môi trường TX.Dĩ An, Phó phòng 01/2018 đến nay BD Phó Chánh VP Văn phòng HĐND-UBND TX.Dĩ An, BD Chủ tịch UBND UBND phường An Bình, TP.Dĩ An, Bình Dương LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình do chính tôi thực hiện Các số liệu và kết quả nghiên cứu trong luận văn là trung thực, khách quan, nghiêm túc và chưa từng được tác giả khác công bố trong bất cứ công trình nào TP Hồ Chí Minh, ngày tháng năm 2023 Tác giả luận văn i LỜI CẢM ƠN Học viên xin trân trọng cảm ơn Ban Giám hiệu, phòng Sau đại học, các thầy giáo, cô giáo trong Viện Sư phạm Kỹ thuật, Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật TP Hồ Chí Minh đã tận tình giảng dạy, truyền thụ kiến thức, tạo mọi điều kiện thuận lợi cho học viên học tập và nghiên cứu tại Trường Với lòng biết ơn sâu sắc, học viên xin gửi lời cảm ơn tới GS TS Nguyễn Lộc, người thầy đã tận tình hướng dẫn và luôn động viên, giúp đỡ học viên trong quá trình nghiên cứu Sự hiểu biết sâu sắc về khoa học cũng như kinh nghiệm của thầy là tiền đề để học viên đạt được kết quả này Học viên cũng xin gửi lời cảm ơn chân thành tới các thầy giáo, các cô giáo và các bạn đồng nghiệp làm việc tại các trường tiểu học công lập trên địa bàn thành phố Dĩ An, tỉnh Bình Dương đã tận tình chỉ bảo và chia sẻ kinh nghiệm, kiến thức, giúp đỡ trong quá trình học tập và nghiên cứu Cuối cùng, học viên xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới cha mẹ, gia đình, người thân, bạn bè đã luôn quan tâm, ủng hộ, động viên, khích lệ, và giúp đỡ hoàn thành luận văn này TP Hồ Chí Minh, ngày tháng năm 2023 Tác giả luận văn ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN .i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT viii DANH MỤC BẢNG .ix MỞ ĐẦU 1 Chương 1 CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM CHO HỌC SINH Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC .5 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 5 1.1.1 Các nghiên cứu về giáo dục trải nghiệm 5 1.1.2 Nghiên cứu về áp dụng hoạt động trải nghiệm trong giáo dục 8 1.2 Các khái niệm cơ bản của đề tài 12 1.2.1 Trải nghiệm 12 1.2.2 Hoạt động trải nghiệm 13 1.2.3 Tổ chức hoạt động trải nghiệm 14 1.3 Mục tiêu tổ chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh ở trường tiểu học .14 1.3.1 Mục tiêu chung 14 1.3.2 Mục tiêu cụ thể về phẩm chất và năng lực 15 1.4 Nội dung tổ chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh ở trường tiểu học .19 1.4.1 Hoạt động hướng vào bản thân 20 1.4.2 Hoạt động hướng đến xã hội 20 1.4.3 Hoạt động hướng đến tự nhiên 21 1.4.4 Hoạt động hướng nghiệp 22 1.5 Phương thức tổ chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh ở trường tiểu học 23 iii 1.5.1 Định hướng chung về phương thức tổ chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh tiểu học 23 1.5.2 Một số phương thức tổ chức hoạt động trải nghiệm chủ yếu cho học sinh ở trường tiểu học 24 1.5.3 Một số loại hình tổ chức hoạt động trải nghiệm chủ yếu cho học sinh ở trường tiểu học 25 1.6 Phương tiện tổ chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh ở trường tiểu học 26 1.7 Đánh giá kết quả giáo dục qua hoạt động trải nghiệm cho học sinh ở trường tiểu học 26 1.7.1 Mục đích đánh giá 27 1.7.2 Nội dung đánh giá 27 1.7.3 Lực lượng đánh giá 27 1.7.4 Cứ liệu đánh giá 28 1.7.5 Sử dụng kết quả đánh giá .28 1.8 Các yếu tố ảnh hưởng đến tổ chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh ở trường tiểu học 29 1.8.1 Đặc điểm tâm sinh lí học sinh tiểu học 29 1.4.2 Kinh nghiệm của bản thân học sinh tiểu học .30 1.4.3 Giáo dục gia đình học sinh 30 1.4.4 Môi trường giáo dục bên trong nhà trường tiểu học 31 1.4.5 Bối cảnh văn hoá – xã hội 32 KẾT LUẬN CHƯƠNG 1 .34 Chương 2 THỰC TRẠNG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM CHO HỌC SINH TẠI CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC CÔNG LẬP TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ DĨ AN, TỈNH BÌNH DƯƠNG .35 2.1 Khái quát về giáo dục tiểu học tại thành phố Dĩ An, tỉnh Bình Dương 35 2.2 Mô tả khảo sát thực trạng 38 iv 2.2.1 Mục tiêu khảo sát 38 2.2.2 Nội dung khảo sát .38 2.2.3 Phương pháp khảo sát và xử lí dữ liệu .38 2.3 Thực trạng nhận thức mục tiêu tổ chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh ở các trường tiểu học công lập trên địa bàn thành phố Dĩ An, tỉnh Bình Dương 40 2.3.1 Nhận thức của cán bộ quản lí, giáo viên và phụ huynh học sinh về mục tiêu chung 40 2.3.2 Nhận thức của cán bộ quản lí, giáo viên về mục tiêu cụ thể về phẩm chất và năng lực 43 2.4 Thực trạng thực hiện nội dung tổ chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh ở các trường tiểu học công lập trên địa bàn thành phố Dĩ An, tỉnh Bình Dương 45 2.5 Thực trạng thực hiện phương thức tổ chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh ở các trường tiểu học công lập trên địa bàn thành phố Dĩ An, tỉnh Bình Dương 47 2.5.1 Nhận thức của cán bộ quản lí, giáo viên về định hướng chung về phương thức tổ chức hoạt động trải nghiệm 47 2.5.2 Thực trạng thực hiện các phương thức tổ chức hoạt động trải nghiệm .48 2.5.3 Thực trạng thực hiện các loại hình tổ chức hoạt động trải nghiệm 51 2.6 Thực trạng sử dụng phương tiện tổ chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh ở các trường tiểu học công lập trên địa bàn thành phố Dĩ An, tỉnh Bình Dương 53 2.7 Thực trạng thực hiện đánh giá kết quả giáo dục qua tổ chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh ở các trường tiểu học công lập trên địa bàn thành phố Dĩ An, tỉnh Bình Dương 54 2.8 Thực trạng ảnh hưởng của các yếu tố đến quá trình tổ chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh ở các trường tiểu học công lập trên địa bàn thành phố Dĩ An, tỉnh Bình Dương 55 2.9 Đánh giá chung về thực trạng 56 2.9.1 Ưu điểm và nguyên nhân .56 v 2.9.2 Nhược điểm và nguyên nhân .57 KẾT LUẬN CHƯƠNG 2 .58 Chương 3 MÔ HÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM CHO HỌC SINH TẠI CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC CÔNG LẬP TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ DĨ AN, TỈNH BÌNH DƯƠNG 59 3.1 Nguyên tắc thiết kế mô hình tổ chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh ở các trường tiểu học công lập trên địa bàn thành phố Dĩ An, tỉnh Bình Dương .59 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu .59 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa .59 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 60 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo sự phối hợp giữa các lực lượng giáo dục 60 3.1.5 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 60 3.2 Quy trình thiết kế mô hình tổ chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh ở các trường tiểu học công lập trên địa bàn thành phố Dĩ An, tỉnh Bình Dương .61 3.3 Thiết kế một số mô hình tổ chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh ở các trường tiểu học công lập trên địa bàn thành phố Dĩ An, tỉnh bình Dương 63 3.3.1 Mô hình hoạt động nhân đạo 63 3.3.2 Mô hình trò chơi tri thức 66 3.3.3 Mô hình lao động công ích 70 3.3.4 Mô hình câu lạc bộ .74 3.3.5 Mô hình cuộc thi/ hội thi 76 3.4 Khảo sát về mô hình tổ chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh ở các trường tiểu học công lập trên địa bàn thành phố Dĩ An, tỉnh Bình Dương 79 3.4.1 Mục đích khảo sát 79 3.4.2 Nội dung khảo sát .79 3.4.3 Phương pháp khảo sát và xử lí dữ liệu .80 3.4.4 Kết quả khảo sát 81 vi