Tìm hiểu văn bản theo hệ thống câu hỏi gợi dẫn ở sgk ( bộ chân trời sáng tạo) (1)

Trang 1 BÀI 1: TẠO LẬP THẾ GIỚI THẦN THOẠI YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Nhận biết và phân tích được một số yếu tố của truyện thần thoại như: không gian, thời gian, cốt truyện, nhân vật.. Thần thoại

Trang 1

BÀI 1: TẠO LẬP THẾ GIỚI (THẦN THOẠI) YÊU CẦU CẦN ĐẠT

- Nhận biết và phân tích được một số yếu tố của truyện thần thoại như: không gian, thời gian, cốt truyện, nhân vật

- Biết nhận xét nội dung bao quát của văn bản truyện kể; biết phân tích các chỉ tiết tiêu biểu, nhân vật và mối quan hệ của chúng trong tính chỉnh thể của tác phẩm; biết liên hệ để thấy được một số điểm gần gũi về nội dung giữa các tác phẩm truyện kể thuộc hai nền văn hoá khác nhau

- Nhận biết và chỉnh sửa được các lỗi về mạch lạc, liên kết trong đoạn văn

- Viết được văn bản nghị luận đúng quy trình; phân tích, đánh giá chủ đề, những nét đặc sắc

về hình thức nghệ thuật của một truyện kể

- Biết giới thiệu, đánh giá về nội dung và nghệ thuật của một truyện kể; nghe và nắm bắt được ý kiến, quan điểm của người nói; biết nhận xét, đánh giá về ý kiến, quan điểm đó

- Trân trọng trí tưởng tượng và di sản nghệ thuật của người xưa

A: Tri thức ngữ văn

Thần thoại là một trong những thể loại truyện dân gian Thần thoại kể về các vị thần, các nhân

vật anh hùng, các nhân vật văn hoá; qua đó, phản ánh quan niệm của người thời cổ về nguồn gốc của thế giới và đời sống con người So với các thể loại truyện kể dân gian khác, thần thoại

có những đặc điểm riêng thể hiện qua các yếu tố không gian, thời gian, cốt truyện, nhân vật,

Không gian trong thần thoại là không gian vũ trụ đang trong quá trình tạo lập, không xác định nơi chốn cụ thể Thời gian trong thần thoại là thời gian cổ sơ, không xác định và mang tính vĩnh hằng

Cốt truyện thần thoại thường là chuỗi sự kiện xoay quanh quá trình sáng tạo nên thế giới, con

người và văn hoá của các nhân vật siêu nhiên

Nhân vật trong thần thoại thường là thần, có sức mạnh phi thường để thực hiện công việc

sáng tạo thế giới và sáng tạo văn hoá

Tính chỉnh thể của tác phẩm là sự thống nhất, toàn vẹn của tác phẩm Ở đó, mọi bộ phận, yếu

tố, chi tiết, đều có ý nghĩa và được gắn kết với nhau một cách chặt chẽ, nhất quán nhằm thể hiện tập trung, nổi bật chủ đề, tư tưởng của tác phẩm

Lỗi về mạch lạc, liên kết trong đoạn văn: dấu hiệu nhận biết và cách chỉnh sửa

(Dẫn theo Bùi Minh Toán)

Đoạn văn trên mắc lỗi lạc chủ đề

Cách chỉnh sửa: Mọi tác phẩm nghệ thuật, trong đó có thơ, đều bắt đầu từ một cảm xúc Thơ

là thể loại vừa giàu cảm xúc vừa giàu hình ảnh và nhạc điệu Nhạc điệu không nhất thiết

do dần quy định nên thơ có thể có vần hoặc không vần

+ Các câu trong đoạn không được sắp xếp theo một trình tự hợp lí

Ví dụ:

(1) Bỗng nhiên, một vị thần khổng lồ xuất hiện (2) Thuở ấy, chưa có thế gian, cũng như chưa có muôn vật và loài người (3) Thần bước một bước là có thể qua từ vùng này đến vùng nọ, hay từ đỉnh núi này sang đỉnh núi khác (4) Trời đất chỉ là một vùng hỗn độn tối tăm, lạnh lẽo (5) Chân thần dài không thể tả xiết

Cách chỉnh sửa: Sắp xếp lại các câu theo trình tự: 2, 4, 1, 5, 3

Trang 2

- Thiếu các phương tiện liên kết hoặc sử dụng các phương tiện liên kết chưa phù hợp

Ví dụ:

Một trong những nguyên nhân khiến chúng ta lo ngại khi thuyết trình là chuẩn bị chưa

tốt Như trên, cách để không lúng túng khi phát biểu ý kiến là phải chuẩn bị thật kĩ, ví dụ như soạn sẵn dàn ý và học thuộc

Cách chỉnh sửa: Câu trên mắc lỗi dùng sai phượng tiện liên kết; chữa bằng cách thay như trên bằng vì vậy/ vì thế/do đó

B Văn bản 1: “ THẦN TRỤ TRỜI” (Thần thoại Việt Nam)

I Tìm hiểu chung:

1.Thần thoại Việt Nam do được ghi chép muộn nên đã bị mất mát khá nhiều Những

truyện thần thoại Việt Nam tiêu biểu gồm: Thần Trụ Trời, Thần Mưa, Thần Biển, Nữ thần Mặt Trời và Mặt Trăng, Sự tích lúa thần,

Thần Trụ Trời thuộc nhóm thần thoại về nguồn gốc vũ trụ và các hiện tượng tự nhiên Các

dân tộc anh em khác trên đất nước Việt Nam cũng có nhiều truyện thú vị lí giải về sự hình thành thế giới buổi ban đầu như vậy Nếu người Kinh có Thần Trụ Trời thì người Mường có

Bà Nhần và Ông Chống Trời, người Thái có Then Luông, người Mông có Dự Nhung, người Dao có Thần Bàn Cổ, người Ê-đê có Ai Điê, người Chăm có Tầm Thênh, Trong nhận thức

của con người thời cổ, thế giới bao la được hình thành, được sắp đặt trật tự là nhờ vào công lao to lớn của các vị thần

2 Tóm tắt văn bản “Thần Trụ trời”

Thuở ấy, khi chưa có thế gian cũng như muôn vật và loài người, có một vị thần với ngoại hình và sức mạnh phi thường xuất hiện Thần ngẩng đầu đội trời lên, tự mình đào đất, đập đá tạo thành một cái cột chống trời Công việc cứ tiếp diễn như vậy, chẳng bao lâu trời và đất đã được phân đôi Khi trời đã cao và khô, thần đã phá cột đi và lấy đất đá ném tung khắp nơi biến thành những hòn núi, hòn đảo, dải đồi cao, biển rộng Vì vậy, ngày nay, mặt đất không được bằng phẳng Vị thần ấy sau này được gọi là Trời hay Ngọc Hoàng giữ chức trông coi mọi việc trên trời, dưới đất Từ đó, các vị thần khác như thần Sao, thần Sông, thần Biển cũng tiếp nối công việc còn dở dang để hoàn thiện thế gian này Từ đó, dân gian lưu truyền câu hát:

Ông Đếm cát Ông Tát bể (biển) Ông Kể sao Ông Đào sông Ông Trồng cây Ông Xây rú (núi) Ông Trụ trời

II Tìm hiểu văn bản theo hệ thống câu hỏi gợi dẫn

Trước khi đọc

Câu 1: Bạn biết những truyện thần thoại nào? Hãy chia sẻ với các bạn trong nhóm về những truyện thần thoại ấy?

Lời giải chi tiết:

- Truyện Nữ thần Mặt Trời và Mặt Trăng: đây là một truyện thần thoại của Việt Nam, giải

thích đặc điểm của Mặt Trời và Mặt Trăng và một số hiện tượng tự nhiên theo quan niệm dân gian

- Thần Trụ trời: đây là một truyện thần thoại được lưu truyền khá sớm trong dân gian Việt

Nam, giải thích sự hình thành của trời đất tự nhiên: biển, hồ, sông, núi,

- Nạn hồng thủy: Loài người càng phát triển càng kiêu ngạo với Trời và thánh thần Zeus ra

lệnh thần Mưa Bão hoạt động liên tục để “rửa sạch” trái đất Loài người diệt vong, may còn sót lại một cặp vợ chồng là con của titan Promethe Nhờ phép thuật của cha, họ tiếp tục sinh sôi nảy nở duy trì loài người cư trú khắp vùng Hi Lạp

Trang 3

Trong khi đọc

Câu 1: Bạn hình dung như thế nào về vị thần Trụ trời?

Hình dung về vị thần Trụ trời:

- Ngoại hình: vóc dáng khổng lồ, chân dài, có thể bước từ vùng này qua vùng khác

- Hành động: Ngẩng đầu đội trời lên, đào đất, đập đá, đắp thành một cái cột vừa cao, vừa to

để chống trời

=> Vị thần Trụ trời có sức vóc mạnh mẽ, kì lạ mà những người bình thường không thực hiện được

Câu 2: Trời và đất thay đổi như thế nào sau khi có cột chống trời?

Sau khi có cột chống trời:

- Trời đất phân đôi

- Đất phẳng như cái mâm vuông, trời trùm lên như cái bát úp

- Chỗ trời đất giáp nhau gọi là chân trời

Câu 3: Bạn có nhận xét gì về cách kết thúc truyện?

Truyện thần thoại Thần Trụ trời được kết thúc bằng một bài vè, liệt kê tên của các vị thần

như: thần Đếm cát, thần Tát bể (biển), thần Kể sao, thần Đào sông, thần Trồng cây, thần Xây

rú (núi), thần Trụ trời

=> Đây là cách kết thúc truyện độc đáo Ở những câu vè phía trên, tác giả dân gian liệt kê tên các vị thần có công tiếp tục công việc đang còn dang dở và chốt lại bằng câu “Ông Trụ trời” như muốn khẳng định, tôn trọng, khắc ghi công lao của thần Trụ trời trong việc tạo ra trời đất

Phần trả lời câu hỏi tổng quan cuối bài

Câu 1: Chỉ ra các yếu tố về không gian, thời gian của câu chuyện

- Yếu tố về không gian trong truyện: trời và đất

- Yếu tố về thời gian trong truyện: “thuở ấy” à chưa có thời gian cụ thể trong truyện

Câu 2: Những dấu hiệu nào giúp bạn nhận ra Thần Trụ trời là một truyện thần thoại?

Những dấu hiệu nhận ra Thần Trụ trời là một truyện thần thoại bao gồm:

- Không gian: trời và đất là không gian vũ trụ, không thể hiện một địa điểm cụ thể

- Thời gian: “thuở ấy” là thời gian mang tính chất cổ xưa, không rõ ràng

- Cốt truyện: xoay quanh việc thần Trụ trời trong quá trình tạo lập nên trời và đất

- Nhân vật: thần Trụ trời có vóc dáng khổng lồ và sức mạnh phi thường để thực hiện nhiệm

vụ của mình là sáng tạo ra thế giới

Câu 3: Tóm tắt quá trình tạo lập nên trời và đất của nhân vật thần Trụ trời Từ đó, hãy nhận xét về đặc điểm của nhân vật này

- Tóm tắt quá trình tạo lập nên trời và đất của nhân vật thần Trụ trời:

+) Thần Trụ trời tự mình đào đất, đập đá, đắp thành một cái vừa cao, vừa to để chống trời +) Cột được đắp cao lên bao nhiêu thì trời được nâng lên dần chừng ấy và vòm trời được đẩy lên cao

+) Khi trời cao và khô, thần phá cột, lấy đất đá ném tung đi khắp nơi và tạo ra hòn núi, hòn đảo, gò, đống, những dải đồi cao và mặt đất ngày nay thường không bằng phẳng

+) Chỗ thần đào đất, đào đá đắp cột và biển rộng

- Nhận xét về đặc điểm của nhân vật này: thần Trụ trời là người có năng lực phi thường, mạnh

mẽ và đã có công tạo ra trời, đất

Câu 4: Nêu nội dung bao quát của truyện Thần Trụ trời

Trang 4

Nội dung bao quát của truyện Thần trụ trời

Truyện Thần Trụ trời thuộc nhóm thần thoại về nguồn gốc vũ trụ và các hiện tượng tự

nhiên Cụ thể ở đây, câu chuyện đã cho người đọc thấy được quá trình tạo ra trời, đất, thế gian của thần Trụ trời và các vị thần khác

Câu 5: Nhận xét về cách giải thích quá trình tạo lập thế giới của tác giả dân gian Ngày nay, cách giải thích ấy có còn phù hợp không? Vì sao

- Nhận xét cách giải thích quá trình tạo lập thế giới của tác giả dân gian:

Đây là cách giải thích về thế giới của những người xưa cổ bằng trực quan và tưởng tượng, chưa có đầy đủ căn cứ, chưa được xác minh về độ chính xác và còn mang yếu tố hư cấu

- Ngày nay, cách giải thích ấy không còn phù hợp Vì xã hội bây giờ đã hiện đại và khoa học phát triển, có đủ nguồn thông tin, cách minh chứng khoa học nên khi giải thích bất kì một hiện tượng nào cũng luôn yêu cầu, đòi hỏi độ chính xác cao, có căn cứ rõ ràng, xác thực Như vậy, thông tin ấy mới có thể thuyết phục được mọi người

Câu 6: Cách hình dung và miêu tả đất, trời trong câu “đất phẳng như cái mâm vuông, trời

trùm lên như cái bát úp, ” trong truyện Thần Trụ trời gợi cho bạn nhớ đến truyền thuyết nào của người Việt Nam? Hãy tóm tắt truyền thuyết ấy và chỉ ra điểm tương đồng giữa hai tác phẩm

- Cách hình dung và miêu tả đất, trời trong câu “đất phẳng như cái mâm vuông, trời trùm lên

như cái bát úp, ” trong truyện Thần Trụ trời gợi cho chúng ta nhớ đến truyền thuyết Sự tích bánh chưng, bánh dày

- Tóm tắt truyền thuyết Bánh chưng, bánh dày:

Sau khi đánh dẹp xong giặc Ân, vua Hùng Vương thứ 6 có ý định truyền ngôi cho con với điều kiện nếu ai tìm được món ăn ngon lành, để bày cỗ có ý nghĩa thì sẽ được nối ngôi Trong khi các hoàng tử khác đua nhau tìm kiếm thứ của ngon vật lạ thì Lang Liêu – con trai thứ 18 lại lo lắng không biết cần chuẩn bị gì Một hôm, chàng nằm mơ thấy có vị Thần đến bảo “Này con, vật trong Trời Đất không có gì quý bằng gạo, vì gạo là thức ăn nuôi sống con người Con hãy nên lấy gạo nếp làm bánh hình tròn và hình vuông, để tượng hình Trời và Đất Hãy lấy lá bọc ngoài, đặt nhân trong ruột bánh, để tượng hình Cha Mẹ sinh thành” Nghe xong, chàng lập tức chọn loại gạo nếp tốt nhất để làm bánh Chưng, bánh Dày Cuối cùng, món

ăn của Lang Liêu được nhà vua khen ngon, có ý nghĩa và quyết định truyền ngôi cho chàng

Từ đó, mỗi dịp Tết Nguyên Đán, bánh Chưng và bánh Dày là hai loại bánh không thể thiếu khi cúng Tổ Tiên và Trời Đất

- Những điểm tương đồng giữa hai tác phẩm

+) Đều có tính hư cấu

+) Đều xuất hiện hình ảnh của các vị thần

+) Đều nói về hình dạng của Trời và Đất: trời có hình tròn, đất có hình vuông

C Văn bản 2: “ PRÔ-MÊ-TÊ VÀ LOÀI NGƯỜI” (Thần thoại Hy Lạp)

1 Thần thoại Hy Lạp là tập hợp những câu chuyện của người Hy Lạp cổ đại về các

vị thần, các anh hùng nhằm giải thích nguồn gốc của thế giới và ý nghĩa của các

tín ngưỡng, nghỉ lễ tôn giáo

Thần thoại Hy Lạp bắt đầu hình thành từ khoảng 2000 - 1100 năm trước Công nguyên Trong quá trình tồn tại và phát triển, kho tàng thần thoại này đã trải qua nhiều biến đổi, pha trộn rất phức tạp Vì thế, chắc chắn những gì còn lưu giữ được hiện nay về thần thoại Hy Lạp không phải ở dạng nguyên sơ nhất Trong nền văn hoá nhân loại, nhiều lĩnh vực như: triết học, hội hoạ, điện ảnh, kiến trúc, văn học, đã khai thác các đề tài, cốt truyện, nhân vật,

Trang 5

sự việc, của thần thoại Hy Lạp làm cho những câu chuyện ngàn năm tuổi ấy không cũ đi

mà vẫn hiện diện tươi mới hằng ngày trong đời sống hiện tại Điều này cho thấy giá trị quý báu cũng như sức sống bền bỉ của kho tàng thần thoại Hy Lạp cổ xưa

2 Tóm tắt:

Thuở ấy thế gian chỉ mới có các vị thần, mặt đất mênh mông nhưng khá vắng vẻ Vì vậy, hai anh em Prô-mê-tê và Ê-pi-mê-tê đã xin phép U-ra-nôx và Gai-a tạo cho thế gian đông vui hơn Nói rồi, cậu em Ê-pi-mê-tê lập tức lấy đất và nước nhào nặn ra các loài vật và ban cho mỗi loài một đặc ân của thần và “vũ khí” riêng để chúng có thể tự phòng thân Con thì được ban chạy nhanh như gió, con thì có đôi mắt sáng nhìn thấu đêm đen, Khi công việc xong xuôi, Ê-pi-mê-tê gọi Prô-mê-tê đến xem xét thì mọi việc rất tốt nhưng thiếu một con cũng cần “vũ khí” – con người Bằng trí thông minh của mình cùng nỗi lo lắng dành cho con người, Prô-mê-tê đã dựa theo thân hình trang nhã của các vị thần để tái tạo lại cho họ một thân hình thanh tao hơn, giúp con người đứng thẳng, đi bằng hai chân, làm việc bằng đôi tay Không chỉ vậy, Prô-mê-tê còn lên tận cỗ xe của thần Mặt Trời Hê-li-ôx để lấy lửa châm vào ngọn đuốc của mình rồi trao cho con người Nhờ ngọn lửa đó, cuộc sống của con người bừng sáng hơn, thoát khỏi cảnh tối tăm, lạnh giá, đói khát, cuộc sống cũng trở nên văn minh và hạnh phúc hơn

II Tìm hiểu đoạn trích theo hệ thống câu hỏi gợi dẫn

Câu 1: Bạn đã từng đọc hay nghe kể về thần thoại Hy Lạp và câu chuyện Prô-mê-tê và loài

người chưa? Hãy chia sẻ với các bạn cùng lớp những điều bạn đã biết Nếu chưa biết, bạn

thử đoán truyện Prô-mê-tê và loài người sẽ nói về vấn đề gì?

Xin chào thầy/cô và các bạn Mình có tìm hiểu, từng đọc và nghe kể về thần thoại Hy Lạp Đây chính là những tập hợp và truyền thuyết của người Hy Lạp cổ đại liên quan đến các vị thần, các anh hùng, bản chất của thế giới, nguồn gốc cũng như ý nghĩa của các tín ngưỡng,

nghi lễ tôn giáo của họ Prô-mê-tê và loài người là một trong những câu chuyện xuất sắc đó

Dưới đây là một số điều mình biết về thần thoại này

- Prô-mê-tê là một nhân vật trong thần thoại Hy Lạp

- Prô-mê-tê đã ăn trộm lửa của Trời và trao cho loài người từ đó cuộc sống của loài người dần được cải thiện

- Thần Prô-mê-tê rất thương loài người, luôn luôn tìm cách giúp cho loài người đỡ khổ cực

Câu 1: Theo bạn, thần Prô-mê-tê sẽ ban cho con người “vũ khí” gì?

- Qua việc đọc phần 1 của văn bản, theo em, thần Prô-mê-tê sẽ ban cho con người “vũ khí” như quần áo (“đúng là một con người trần trụi hoàn toàn đứng trước mặt Prô-mê-tê); “vũ khí” cần thiết để con người có thể sống được ở thế gian (ví dụ: đôi tay, lửa để tạo ra đồ ăn);

Câu 2: Qua những việc thần Prô-mê-tê đã làm, bạn hình dung thế nào về nhân vật này?

- Những việc thần Prô-mê-tê đã làm bao gồm:

+) Tái tạo cho con người một thân hình đẹp đẽ thanh tao hơn các con vật

+) Giúp con người đứng thẳng, đi bằng hai chân, đôi tay thảnh thơi để làm việc khác

+) Lấy lửa của thần Mặt Trời châm vào ngọn đuốc đem xuống cho loài người

=> Từ những việc làm trên ta có thể thấy rằng thần Prô-mê-tê luôn chú trọng đến cuộc sống của con người, yêu thương con người bởi tất cả những việc kể trên đều hướng tới con người

Câu 3: Đây là lời của ai? Lời này có ý nghĩa gì?

- Đây là lời của con người nói về công lao của thần Prô-mê-tê khi đã ban cho họ ngọn lửa

Trang 6

- Lời nói này như một lời cảm ơn, sự kính trọng, ca ngợi công ơn của thần Prô-mê-tê và “vũ khí” đặc biệt – ngọn lửa đã giúp cuộc sống con người văn minh và hạnh phúc hơn

Câu 1: Bạn từng hình dung thế nào về một vị thần? Nhân vật Prô-mê-tê và Ê-pi-mê-tê trong Prô-mê-tê và loài người có làm cho hình dung đó của bạn thay đổi không? Vì sao?

* Sự hình dung về một vị thần:

+) Một người xuất hiện ở khoảng thời gian không rõ ràng

+) Thần là những người có sức mạnh lạ thường với những khả năng kì lạ

+) Thần là những người đem sức mạnh của mình để giúp đỡ chúng sinh

* Nhân vật Prô-mê-tê và Ê-pi-mê-tê trong Prô-mê-tê và loài người không làm cho hình dung

lúc ban đầu của em thay đổi Bởi:

- Họ xuất hiện trong khoảng thời gian không rõ ràng (“thuở ấy”)

- Họ có sức mạnh và khả năng kì lạ:

+) Thần Ê-pi-mê-tê có khả năng tạo ra “vũ khí” để giúp cho các con vật có những sức mạnh riêng của mình (con thì được ban cho sức chạy nhanh, con được ban cho đôi mắt sáng, con có sức khỏe, )

+) Thần Prô-mê-tê ban cho người lửa

- Họ dùng chính sức mạnh của mình để giúp đỡ chúng sinh

+) Thần Ê-pi-mê-tê ban cho các con vật những “vũ khí”, đặc ân riêng để sống được ở thế gian +) Thần Prô-mê-tê giúp con người có hình hài thanh tao hơn, giúp con người đứng thẳng, đi lại bằng hai chân và tay để làm việc, đặc biệt ban cho “vũ khí” lửa để giúp cuộc sống họ trở nên tươi sáng, tốt đẹp hơn

Câu 2: Tóm tắt quá trình tạo nên con người và thế giới muôn loài của hai vị thần đó Từ đó, nhận xét về cách xây dựng cốt truyện và nhân vật trong Prô-mê-tê và loài người

* Tóm tắt quá trình tạo nên con người và thế giới muôn loài của hai nhân vật

- Nguyên nhân: mặt đất còn khá vắng vẻ, tình cảnh buồn tẻ , Prô-mê-tê và Ê-pi-mê-tê xin phép U-ra-nôx tạo cho thế gian một cuộc sống đông vui hơn

+) Làm cho con người đứng thẳng, đi bằng hai chân để đôi tay làm những việc khác

+) Băng lên bầu trời xa tít tắp đến tận cỗ xe của thần Mặt Trời Hê-li-ôx để lấy lửa rồi châm vào ngọn đuốc của mình và trao cho loài người

* Cách xây dựng cốt truyện và nhân vật trong Prô-mê-tê và loài người ngắn gọn, cụ thể, tập

trung vào việc nêu lên quá trình tạo nên con người và thế giới muôn loài của hai vị thần Từ

đó, làm nổi bật hình ảnh vĩ đại và công lao to lớn của hai vị thần

Câu 3: Nêu nội dung bao quát của truyện Prô-mê-tê và loài người Thông điệp mà người xưa muốn gửi gắm qua câu chuyện này là gì?

- Nội dung bao quát của truyện Prô-mê-tê và loài người:

Truyện giúp người đọc hình dung sự hình thành con người và thế giới muôn loài Từ đó, ca ngợi công lao to lớn của hai vị thần Prô-mê-tê và Ê-pi-mê-tê đã cho mỗi loại có những đặc

ân, “vũ khí” riêng và giúp cuộc sống trở nên tươi sáng và phong phú hơn

Trang 7

- Thông điệp mà người xưa muốn gửi gắm qua câu chuyện:

Mỗi loài (con vật, con người) đều cần có những đặc ân riêng, “vũ khí” riêng, sức mạnh riêng

để có thể phòng thân, hộ mệnh, tự lập, tự bảo vệ được cuộc sống của chính mình

Câu 4: Truyện Prô-mê-tê và loài người giúp bạn hiểu thêm gì về nhận thức và cách lí giải nguồn gốc con người và thế giới muôn loài của người Hy Lạp xưa?

Qua Prô-mê-tê và loài người ta thấy cách nhận thức và lí giải nguồn gốc con người và thế

giới muôn loài của người Hy Lạp xưa chủ yếu dựa vào sự tưởng tượng của người xưa, xuất phát từ tình thương và mong muốn có một cuộc sống phong phú hơn, văn minh hơn, tươi sáng hơn của các vị thần

Câu 5: Những dấu hiệu nào giúp bạn nhận ra Prô-mê-tê và loài người là một truyện thần thoại?

Những dấu hiệu nhận ra Prô-mê-tê và loài người là một truyện thần thoại:

- Không gian: “thế gian” không xác định nơi chốn cụ thể

- Thời gian: “thuở ấy” thời gia cổ sơ, không xác định và mang tính vĩnh hằng

- Cốt truyện: tập trung nói về quá trình tạo nên con người và thế giới muôn loài của hai vị thần Prô-mê-tê và Ê-pi-mê-tê

- Nhân vật: là hai vị thần có sức mạnh phi thường để thực hiện công việc sáng tạo thế giới và sáng tạo văn hóa

+) Thần Prô-mê-tê sử dụng sức mạnh phi thường của mình để tái tạo hình dạng con người, tạo ra lửa, giúp con người đứng thẳng

+) Thần Ê-pi-mê-tê sử dụng sức mạnh phi thường của mình để ban những đặc ân, “vũ khí” cho từng loài vật

Câu 6: Chỉ ra sự tương đồng và khác biệt giữa hai truyện Thần Trụ trời và Prô-mê-tê và loài người

* Sự tương đồng:

- Cả hai truyện đều thuộc thể loại truyện thần thoại

- Cả hai truyện đều lí giải bằng trực quan và bằng tưởng tượng

- Đều có những yếu tố tưởng tượng, hư cấu

- Đều nói về sự tạo lập thế giới

- Thần thoại Việt Nam

- Quá trình tạo lập trời

Câu 1 Nêu nội dung bao quát của văn bản Đi san mặt đất

Nội dung bao quát của văn bản Đi san mặt đất:

Trang 8

Đi san mặt đất là truyện thần thoại bằng thơ của dân tộc Lô Lô, cho thấy công lao to lớn của

con người trong việc cải tạo thiên nhiên và khát vọng chinh phục thiên nhiên của người xưa

Câu 2 Trong văn bản, người Lô Lô giải thích vì sao phải “đi san mặt trời”, “đi san mặt

đất”? Công việc ấy do ai đảm nhiệm?

- Trong văn bản, người Lô Lô phải “đi san mặt trời”, “đi san mặt đất” bởi vì:

+) “Bầu trời nhìn chưa phẳng”

- Theo em, Đi san mặt đất (trích Mẹ trời, Mẹ đất) thuộc thể loại truyện thần thoại, thuộc nhóm

thần thoại về nguồn gốc vũ trụ và các hiện tượng tự nhiên

- Em có thể khẳng định như vậy bởi dựa vào các yếu tố:

+) Không gian: không có không gian cụ thể

+) Thời gian: cổ xưa, không xác định cụ thể “ngày xưa, từ rất xưa”

+) Cốt truyện: giải thích lí do vì sao bầu trời và mặt đất có hình dạng phẳng như bây giờ

+) Nhân vật: không phải là những vị thần như những truyện thần thoại khác như Thần Trụ trời hay Prô-mê-tê và loài người Các nhân vật trong bài thơ trên đều là những con vật có thật

nhưng đã được nhân hóa và có khả năng phi thường

- Trâu cày bừa san bằng mọi mặt đất

- Cóc, ếch gọi lên ông trời xin đổ nước xuống

E Thực hành tiếng việt

Câu 1 Chỉ ra lỗi thiếu mạch lạc trong những đoạn trích dưới đây và nêu cách sửa:

a Trong ca dao Việt Nam, những bài hát về tình yêu nam nữ là những bài nhiều hơn tất cả

Họ yêu gia đình, yêu cái tổ ấm cùng nhau chung sống, yêu nơi chôn rau cắt rốn Họ yêu người làng, người nước, yêu từ cảnh ruộng đồng, đến công việc trong xóm, ngoài làng Tình yêu đó nồng nhiệt, đằm thắm và sâu sắc (Dẫn theo Bùi Minh Toán)

b Qua truyện Thần Trụ trời, ta thấy người thời cổ nhận thức và lí giải về cách hình thành

thế giới rất giản đơn Trời đất ban đầu dính vào nhau

c Hình tượng người nông dân trong văn học hiện thực phê phán có những nét đẹp truyền thống Nếu đặt họ bên những nhân vật phản diện như Nghị Lại, Nghị Quế, thì họ hoàn toàn đối lập với bản chất kệch cỡm, nhố nhăng, tàn ác của bọn quan lại Chị Dậu không như Thúy Kiều hay Kiều Nguyệt Nga khi gặp hoạn nạn thì vào cõi Phật để hưởng chút bình an, mà chị

đã đấu tranh để bảo vệ nhân phẩm (Dẫn theo Bùi Minh Toán)

a.Lỗi sai: lạc chủ đề

+) Câu chủ đề nói đến những bài hát về tình yêu nam nữ nhưng những câu phía sau trình bày

cả tình yêu nam nữ và tình yêu quê hương, đất nước

- Cách chỉnh sửa: bổ sung ý vào câu chủ đề

- Đoạn văn được sửa lại thành:

Trong ca dao Việt Nam, những bài hát về tình yêu nam nữ và tình yêu quê hương đất nước là những bài nhiều hơn tất cả Họ yêu gia đình, yêu cái tổ ấm cùng nhau chung sống, yêu nơi chôn rau cắt rốn Họ yêu người làng, người nước, yêu từ cảnh ruộng đồng, đến công việc trong xóm, ngoài làng Tình yêu đó nồng nhiệt, đằm thắm và sâu sắc

b Lỗi sai: lỗi thiếu hụt chủ đề

+) Câu văn thứ hai chưa thể hiện rõ và đầy đủ chủ đề được nhắc đến trong câu văn 1

Trang 9

- Cách chỉnh sửa: triển khai đầy đủ các ý sau câu văn thứ hai để làm rõ chủ đề

Qua truyện Thần Trụ trời, ta thấy người thời cổ nhận thức và lí giải về cách hình thành thế

giới rất giản đơn Trời đất ban đầu dính vào nhau Sau đó, thần Trụ trời vừa đào vừa đắp, cột đá cứ cao dần, cao dần và đẩy vòm trời lên mãi phía mây xanh mù tịt Từ đó, trời đất mới phân đôi

c Lỗi sai: lỗi lạc chủ đề

+) Câu chủ đề nói về hình tượng người nông dân nhưng trong câu văn số ba xuất hiện hai nhân vật Thúy Kiều và Kiều Nguyệt Nga (không thuộc hình tượng người nông dân)

- Cách chỉnh sửa: chỉnh sửa câu văn thứ ba cho phù hợp với chủ đề

Hình tượng người nông dân trong văn học hiện thực phê phán có những nét đẹp truyền thống Nếu đặt họ bên những nhân vật phản diện như Nghị Lại, Nghị Quế, thì họ hoàn toàn đối lập với bản chất kệch cỡm, nhố nhăng, tàn ác của bọn quan lại Chị Dậu không như Chí Phèo, khi gặp hoạn nạn thì tha hóa nhân cách và đạo đức, mà chị đã đấu tranh để bảo vệ nhân phẩm

Câu 2 Sắp xếp những câu văn dưới đây theo trình tự hợp lí để tạo thành đoạn văn mạch

lạc

a (1) Cần ghi nhớ tuyệt đối không được hứa cho qua chuyện để lấy lòng (2) Trước hết, chúng

ta cần phải biết coi trọng lời hứa, không gian đối với mình và với người (3) Người xưa có câu: Một lần thất tín, vạn lần bất tin (4) Nếu cảm thấy không chắc chắn hoặc lời hứa ấy vượt quá khả năng của mình, chúng ta không nên vội hứa hẹn (5) Chúng ta nên làm gì để có thể giữ chữ tín của mình?

b (1) Bản tên là Hua Tát (2) Từ thung lũng Hua Tát đi ra bên ngoài có nhiều lối đi (3) Xung quanh hồ, khi thu đến, hoa cúc dại nở vàng đến nhức mắt (4) Ở Tây Bắc có một bản nhỏ người Thái đem nằm cách chân đèo Chiềng Đông chừng dặm đường (5) Lối đi chính rải đá, vừa một con trâu (6) Bản Hua Tát ở thung lũng hẹo và dài, ba bề bốn bên là núi bao bọc, cuối thung lũng có hồ nước nhỏ, nước gần như không bao giờ cạn (7) Hai bên lối đi đầy những cây mè loi, tre, vầu, bứa, muỗm và hàng trăm thứ dây leo không biết tên gọi là gì

a Sắp xếp lại: 3 -> 5 -> 2 -> 1 -> 4

b Sắp xếp lại: 4 -> 1 -> 6 -> 3 -> 5 -> 7

Câu 3 Chỉ ra và nêu cách sửa lỗi liên kết trong những trường hợp sau:

a Ngoài sân vang lên tiếng guốc khua lộp cộp Và tôi không nghe thấy gì

b Trong quá trình tồn tại và phát triển, kho tàng thần thoại Hy Lạp đã trải qua nhiều biến đổi, pha trộn rất phức tạp Tuy nhiên, những gì còn lưu giữ được đến hiện nay về thần thoại

Hy Lạp không phải ở dạng nguyên sơ nhất

c Văn bản Đi san mặt đất giúp người đọc hiểu về quá trình tạo lập thế giới trong nhận thức

của người Lô Lô xưa Họ còn khá giản đơn Họ cũng đã hiểu được vai trò của con người trong việc cải tạo thiên nhiên

d Hiếu rất thích đọc truyện Mười hai sứ quân Em đã học được nhiều bài học quý giá ở họ

a Lỗi sai: dùng sai phương tiện liên kết

- Cách chỉnh sửa: thay và bằng nhưng/ tuy nhiên

- Câu văn được sửa lại thành:

Ngoài sân vang lên tiếng guốc khua lộp cộp Nhưng/ Tuy nhiên tôi không nghe thấy gì

b Lỗi sai: dùng sai phương tiện liên kết

- Cách chỉnh sửa: thay tuy nhiên thành vì vậy/ do đó/ vì thế

Trang 10

Trong quá trình tồn tại và phát triển, kho tàng thần thoại Hy Lạp đã trải qua nhiều biến đổi, pha trộn rất phức tạp Vì vậy/ Vì thế, những gì còn lưu giữ được đến hiện nay về thần thoại

Hy Lạp không phải ở dạng nguyên sơ nhất

c Lỗi sai: thiếu phương tiện liên kết

- Cách chỉnh sửa: thêm tuy nhiên để tạo sự liên kết

Văn bản Đi san mặt đất giúp người đọc hiểu về quá trình tạo lập thế giới trong nhận thức

của người Lô Lô xưa Họ còn khá giản đơn Tuy nhiên, họ cũng đã hiểu được vai trò của con người trong việc cải tạo thiên nhiên

d Lỗi sai: thiếu phương tiện liên kết

- Cách chỉnh sửa: thêm qua đó để tạo sự liên kết giữa hai câu văn

- Câu văn được sửa lại thành:

Hiếu rất thích đọc truyện Mười hai sứ quân Từ đó, em đã học được nhiều bài học quý giá ở

họ

Từ đọc đến viết

Hãy viết một đoạn văn (khoảng 200 chữ) chia sẻ suy nghĩ của bạn về một truyện thần thoại

mà bạn cho là đặc sắc

Lí giải về sự hình thành của con người, hiện tượng tự nhiên, văn hóa, có rất nhiều cách

và truyện thần thoại cũng là một trong những nơi được gửi gắm Thần Trụ trời là một truyện

thần thoại em cảm thấy đặc sắc và để lại cho em những bài học ý nghĩa Truyện kể rằng vào thời kì trời đất còn hỗn độn, tối tăm, xuất hiện một vị thần khổng lồ Trời đất ban đầu dính vào nhau Sau đó, thần Trụ trời vừa đào vừa đắp, cột đá cứ cao dần và đẩy vòm trời lên mãi phía mây xanh mù tịt Từ đó, trời đất mới phân đôi Em thực sự ấn tượng với cách miêu tả về ngoại hình của vị thần với đôi chân dài, bước một bước là đi từ vùng này tới vùng nọ, từ đỉnh núi này sang đỉnh núi khác Chi tiết đó đã lột tả được sức mạnh thần kì, phi thường của thần Trụ trời và chính sức mạnh đó đã tạo nên trời, đất như ngày nay Ngoài ra, ta có thể thấy được tình thương mà thần Trụ trời gửi gắm bởi nếu không có tình cảm ấy thì thần không nhọc công, một mình đắp cột chống trời Không chỉ là sự yêu thương, đó còn là sự kiên trì, quyết tâm, nhẫn nại Đó là tất cả những lí do khiến em muốn chia sẻ những suy nghĩ của mình về thần

bổ, bù đắp cho những con vật mà cơ thể còn khiếm khuyết Nghe tin, các con vật tìm đến nơi

để xin những thứ mình cần, dần dần mọi nguyên liệu cũng vừa hết Lúc này, con vịt và con chó đều thiếu một cẳng nên đến xin nhưng vì đã hết nguyên liệu nên Thiên thần từ chối Sau một hồi chó và vịt nài nỉ, ngài quyết định tạm bẻ chân ghế chắp một chân cho con vịt và một chân sau bị thiếu cho con chó và dặn rằng khi ngủ chớ để cẳng xuống đất Từ đó, hai giống vật này khi ngủ đều giơ một cẳng lên trên không

Tiếp đến, mấy loại chim khác cũng đến cùng lúc như chiền chiện, đỏ nách, Do hồi đó, Ngọc Hoàng làm vội nên tất cả đều thiếu hai chân Cuối cùng, một trong ba vị Thiên thần bẻ một nắm chân hương, gắn cho mỗi con một đôi làm chân cùng lời dặn chịu khó giữ gìn, khi nào muốn dùng hãy nhớm chân xuống đất xem vững không rồi hãy đậu Từ đó, các loài chim vẫn giữ thói quen chới với ba lần để thử đặt chân trước khi đậu

Trang 11

Câu 1 Bạn hãy đọc văn bản Cuộc tu bổ lại các giống vật và kiểm tra kĩ năng đọc hiểu thể

loại thần thoại bằng cách điền thông tin vào bảng sau (làm vào vở):

Cuộc tu bổ lại các giống vật

Những đặc điểm chính Nhận xét (kèm bằng chứng, nếu có)

Nhân vật Là vị thần, có sức mạnh và khả năng phi thường (nặn ra

vạn vật) : Ngọc Hoàng, thiên thần

Không gian Không có địa điểm cụ thể, rõ ràng

Thời gian Thời gian cổ xưa, không rõ ràng “lúc sơ khởi”

Cốt truyện Tập trung nói về quá trình hoàn thiện, tu bổ lại các giống

vật của Ngọc Hoàng

Nhận xét chung - Cuộc tu bổ lại các giống vật là một truyện thần thoại

- Truyện đã giải thích quá trình tu bổ lại các giống vật, bù đắp những phần cơ thể còn thiếu để chúng có hình dạng giống ngày nay

Câu 2.Truyện Cuộc tu bổ lại các giống vật có gì giống và khác với truyện Prô-mê-tê và loài

người?

* Điểm giống nhau:

Trang 12

- Đều là truyện thần thoại

- Đều nói về sự hình thành của các giống vật, con vật

* Điểm khác nhau:

Prô-mê-tê và loài người Cuộc tu bổ lại các giống vật

- Thần thoại Hy Lạp

- Nói về quá trình tạo lập con người và

thế giới muôn loài

- Các con vật trong truyện được nặn ra

từ đất và nước

- Các con vật trong truyện được ban

cho đặc ân, “vũ khí” riêng để tự bảo vệ

mình

- Thần thoại Việt Nam

- Nói về quá trình tu bổ, hoàn thiện của con vật

- Các con vật trong truyện được nặn ra

từ nguyên liệu không cụ thể

- Các con vật chưa được hoàn thiện, cần được tu bổ

Câu 3 Bạn rút ra bài học gì về cách đọc thể loại thần thoại sau khi đọc truyện trên?

Bài học được rút ra về cách đọc thể loại thần thoại sau khi đọc truyện trên:

- Đọc với một thái độ tôn trọng

- Đọc văn bản đi kèm với đọc chú thích để hiểu những từ ngữ khó

- Đây là truyện thần thoại nên sẽ mang nhiều yếu tố và cách lí giải chứa nhiều sự tưởng tượng,

hư cấu Vì vậy, khi đọc không nên đưa ra sự đánh giá hay cái nhìn chủ quan mang tính hiện đại của mình đối với một thể loại văn học thời xưa

G VIẾT VĂN BẢN NGHỊ LUÂN PHÂN TÍCH, ĐÁNH GIÁ MỘT TRUYỆN KỂ Tri thức về kiểu bài

Đọc phần lí thuyết (trang 23, SGK Ngữ Văn 10, tập một) để có đầy đủ tri thức và cách làm một bài văn nghị luận phân tích, đánh giá một truyện kể

Đọc ngữ liệu tham khảo “ Phân tích, đánh giá chủ đề và những nét đặc sắc về hình thức nghệ thuật của truyện ngụ ngôn Chó sói và chiên con (La Phông-ten) -SGK.tr 24 Câu 1 : Mở bài, thân bài và kết bài của ngữ liệu đã đáp ứng được yêu cầu của kiểu bài viết phân tích, đánh giá một truyện kể chưa? Vì sao?

Mở bài, thân bài và kết bài của ngữ liệu đã đáp ứng được đúng yêu cầu của kiểu bài phân tích, đánh giá một truyện kể Vì:

- Về bố cục (đầy đủ ba phần):

+) Mở bài: ngữ liệu đã giới thiệu được truyện kể sẽ phân tích và hướng làm của bài viết +) Thân bài: đã trình bày được các đặc điểm nổi bật: chủ đề và ý nghĩa của chủ đề, những nét đặc sắc về hình thức nghệ thuật (trong đó có phân tích rõ từng hình thức nghệ thuật)

+) Kết bài: đưa ra sự nhận xét về chủ đề và hình thức nghệ thuật và ý nghĩa của tác phẩm đối với bản thân

- Về cách lập luận: chặt chẽ, mạch lạc, rõ ràng, thuyết phục độc giả

Câu 2: Các luận điểm trong ngữ liệu được sắp xếp theo trình tự nào, có hợp lí không?

- Các luận điểm trong ngữ liệu được sắp xếp theo trình tự từ chủ đề đến những nét đặc sắc về nghệ thuật

- Đây là trình tự hợp lí bởi cần làm rõ chủ đề trước để người đọc hiểu vấn đề cốt yếu trong truyện mà chúng ta đang phân tích Từ đó, người viết nói tiếp những nét đặc sắc về nghệ thuật góp phần tạo nên thành công cho văn bản

Câu 3: Trong mỗi luận điểm, ngữ liệu đã có sự kết hợp giữa lí lẽ, bằng chứng như thế nào? Nêu ví dụ

Trang 13

Trong mỗi luận điểm, ngữ liệu đã có sự kết hợp giữa lí lẽ, bằng chứng hợp lí, đúng đắn, thuyết phục người đọc, người nghe

Ví dụ: Ở luận điểm số 2 (Những nét đặc sắc về hình thức nghệ thuật)

- Ngữ liệu đã chia nhỏ ra các hình thức nghệ thuật ra để phân tích, giúp người đọc dễ nhìn hơn

- Ở mỗi hình thức nghệ thuật, ngữ liệu đều chỉ rõ tên hình thức đó, được biểu hiện qua từ ngữ nào và tác dụng ra sao

- Đưa ra bằng chứng đứng ngay phía sau lí lẽ để bổ sung, minh chứng

- Cụ thể, ở 3a (Phân tích, đánh giá nghệ thuật tạo tình huống)

+) “Thông thường, khi muốn thể hiện lối ứng xử, tính cách của nhân vật nào đó, tác giả truyện ngụ ngôn sẽ đặt các nhân vật trước những tình huống thách thức khó khăn, nguy hiểm” là lí

lẽ

+) “Trong truyện Chó sói và chiên con, tình huống nguy hiểm ấy là chiên con đang uống nước

thì gặp sói, sói kiếm cớ bắt tội để có lí do “trừng phạt” chú chiên tội nghiệp và hợp thức hóa hành động tàn bạo của mình” là bằng chứng đứng ngay sau lí lẽ để làm rõ

+) “Tình huống và diễn biến ấy khiến cho điều mà người kể chuyện đúc rút, khát quát công khai ở đầu truyện – cái lí luôn thuộc về kẻ mạnh – mỗi lúc một sáng tỏ thêm qua từng chi tiết, từng dòng thơ” và đưa ra tác dụng của hình thức nghệ thuật đó

Câu 4: Bạn có nhận xét gì về cách người viết phân tích, đánh giá ý nghĩa, giá trị chủ đề?

Cách người viết phân tích, đánh giá ý nghĩa và giá trị chủ đề có sự mạch lạc, liên kết với nhau, giúp người đọc hiểu rõ chủ đề bài viết và ý nghĩa chủ đề biểu hiện là gì; có sự bao quát chung phù hợp với mọi đối tượng người đọc và mục đích truyện ngụ ngôn viết ra

Câu 5 : Người viết đã phân tích, đánh giá những nét đặc sắc nghệ thuật nào của truyện kể? Chúng có tác dụng gì trong việc thể hiện chủ đề của truyện kể?

- Những nét đặc sắc nghệ thuật của truyện kể được người viết nêu ra trong ngữ liệu bao gồm: +) Nghệ thuật tạo tình huống

+) Nghệ thuật xây dựng nhân vật giàu tính biểu trưng

+) Nghệ thuật kể chuyện bằng thơ

+) Nghệ thuật khắc họa tính cách nhân vật thông qua đối thoại

=> Nhận xét: Những nghệ thuật đặc sắc trên làm nổi bật tính cách nhân vật Từ đó, chủ đề của truyện kể được làm sáng rõ, tô đậm và để lại những bài học sâu sắc cho người đọc

Câu 6 : Từ ngữ liệu trên, bạn rút ra được những lưu ý gì khi viết bài văn nghị luận phân tích, đánh giá một tác phẩm truyện kể?

Phương pháp giải:

- Đọc ngữ liệu tham khảo

- Đọc cách phân tích, đánh giá một tác phẩm truyện kể để rút ra những lưu ý cho bản thân

Từ ngữ liệu trên, những lưu ý em rút ra được khi viết bài văn nghị luận phân tích, đánh giá một tác phẩm truyện kể gồm:

- Cần lập dàn ý trước khi viết bài

- Phân tích, đánh giá theo một trình tự nhất định

- Cần có sự liên kết mạch lạc, rõ ràng giữa các đoạn văn trong bài, giữa các luận điểm, lí lẽ

và dẫn chứng

- Cần đưa ngay dẫn chứng để chứng minh, làm sáng rõ luận điểm, lí lẽ

Thực hành viết theo quy trình

Trang 14

Hãy viết bài văn nghị luận phân tích, đánh giá chủ đề và một số nét đặc sắc về nghệ thuật của một truyện kể (thần thoại, truyền thuyết, truyện ngụ ngôn, truyện cười, truyện cổ tích) mà bạn yêu thích

Dàn ý chi tiết

I Mờ bài

Giới thiệu truyện kể Nêu khái quát định hướng của bài viết

Con cáo và chùm nho, truyện ngụ ngôn của Aesop là tiêu biểu về chủ đề và đặc sắc về

2 Chủ đề và ý nghĩa của chủ đề

- Chủ đề: Đề cập đến sự biện hộ của bản thân

- Ý nghĩa của chủ đề: phê phán những con người luôn tự đề cao khả năng của bản thân, khi thất bại không chịu nhận sai, việc đổ lỗi cho hoàn cảnh chính là lời biện hộ của họ

3 Những nét đặc sắc về hình thức nghệ thuật

3.1 Phân tích, đánh giá nghệ thuật tạo tình huống

- Tác giả xây dựng tình huống về cuộc gặp gỡ giữa con cáo và những chùm nho; cách xử lí của cáo để có được một bữa no nê

- Tác dụng: thấy rõ được tính cách và cách đối diện với khó khăn của con cáo

3.2 Phân tích, đánh giá cách xây dựng nhân vật giàu tính biểu trưng và tác dụng trong việc thể hiện chủ đề

- Cáo là hình ảnh biểu trưng cho những người luôn tự đề cao bản thân rằng mình có thể làm được tất cả, nhưng khi gặp khó khăn, thất bại thì lại đổ lỗi cho hoàn cảnh, cho người khác, không bao giờ thừa nhận cái sai của bản thân

=> Tô đậm chủ đề và bài học của truyện

3.3 Phân tích, đánh giá cách khắc họa tính cách nhân vật qua lời thoại

- Qua lời thoại của nhân vật cáo khi sự cố gắng của bản thân không thành để thấy được tính cách nhân vật và tăng sức thuyết phục cho bài học của truyện

III Kết bài

- Khẳng định lại giá trị của chủ đề và sự đặc sắc của các nét nghệ thuật

- Tác động của truyện đối với bản thân và người đọc

Bài viết chi tiết

Nhắc đến những câu chuyện ngụ ngôn nước ngoài, ta không thể bỏ qua truyện Con cáo và chùm nho của nhà văn nổi tiếng Hy Lạp Aesop (Aisōpos, khoảng năm 620-564 trước CN)

Đây được xem là một trong những tác phẩm truyện ngụ ngôn nước ngoài hay và đặc sắc về chủ đề cùng những hình thức nghệ thuật xuất sắc

Truyện kể về con cáo vào một hôm xuống triền núi và thấy phía trước là một vườn nho căng tròn mọng nước khiến anh ta thèm thuồng tới mức nước bọt cứ trào ra Vì thế, cáo đã tìm mọi cách để có thể chén được no nê những chùm nho đó Nhưng thật không may mắn, từ cây cao đến cây thấp, cáo vẫn không thể nhảy đến chùm nho Thậm chí, chùm thấp nhất khiến Cáo tự đắc rằng không gì có thể làm khó được nó cũng thất bại Sau một hồi cố gắng, Cáo đành thở dài và cho rằng những chùm nho vỏ xanh kia chắc là chưa chín, vừa chua vừa chát,

Trang 15

không ăn được Cốt truyện tuy rất đơn giản, ngắn gọn nhưng chất chứa trong đó những bài học về cuộc sống vô cùng sâu sắc và thấm thía

Đọc Con cáo và chùm nho của nhà văn Hy Lạp Aesop, ta có thể dễ dàng nhìn ra rằng giá

trị của truyện trước hết thể hiện qua chủ đề và bài học cuộc sống mà nó gửi gắm Hình ảnh con cáo đã được tác giả hình tượng hóa để đề cập đến vấn đề về sự biện hộ và tự cao của cá nhân Điều mà câu chuyện muốn cảnh tỉnh là đừng quá đề cao bản thân, mình phải tự biết khả năng của mình đang nằm ở vị trí hay con số nào; khi sai lầm hoặc thất bại, hãy tự biết nhận lỗi, rút ra bài học cho bản thân và đừng bao giờ đổ lỗi cho hoàn cảnh Bản chất là một truyện

ngụ ngôn, Con cáo và chùm nho đã mượn câu chuyện về con vật để ám chỉ về lối sống của

con người Chủ đề của truyện mang tính chất khái quát bởi không chỉ đúng trong đất nước hay con người Hy Lạp – nơi nó được sinh ra, mà đó là lời nhắn nhủ, cảnh tỉnh dành cho tất cả mọi người Chúng ta đừng như con cáo kia, đừng cho mình là nhất bởi ngoài kia còn rất nhiều người giỏi hơn và khi thất bại cũng đừng đổ lỗi cho bất kì ai, bất kì điều gì; hãy phát huy điểm mạnh bạn đang có, khắc phục điểm yếu, từ thất bại rút ra những bài học kinh nghiệm để vươn tới thành công

Góp phần tạo nên thành công cho câu chuyện, ngoài giá trị của chủ đề và bài học sâu sắc

trong Con cáo và chùm nho thì không thể quên sự đóng góp của các hình thức nghệ thuật

Chính những hình thức nghệ thuật đặc sắc ấy đã giúp cho chủ đề và bài học trong truyện trở nên sâu sắc, thấm thía hơn và hấp dẫn độc giả hơn

Yếu tố nghệ thuật đầu tiên cần kể đến đó là nghệ thuật tạo tình huống Thông thường, khi muốn thể hiện lối ứng xử, tính cách của nhân vật, tác giả truyện ngụ ngôn sẽ đặt nhân vật của

mình vào những tình huống nhất định Con cáo và chùm nho cũng không ngoại lệ, Aesop đã

xây dựng tình huống về cuộc gặp gỡ giữa con cáo với những chùm nho căng mọng nước trong vườn và cách xử lí của nó để có được một bữa ăn no nê Tình huống tuy khá đơn giản nhưng qua đó người đọc thấy được cách ứng xử của con cáo khi gặp khó khăn và chủ đề mà người

kể chuyện muốn nói đến ở đầu truyện càng được làm sáng rõ

Xây dựng nhân vật giàu tính biểu trưng là một thủ pháp nghệ thuật khá quan trọng trong thể loại truyện ngụ ngôn Cáo là biểu trưng cho những người luôn cho mình là nhất, mình luôn đúng trong mọi chuyện, nếu sai thì cũng chỉ do hoàn cảnh tác động, không dám chấp nhận sự thật về sự thất bại của bản thân Chùm nho tượng trưng cho những yếu tố ngoại cảnh Trong truyện, con cáo không với tới chùm nho nên đã tự nhủ nho còn xanh, chua và chát để biện hộ cho việc không hái được nho của mình, tức là do tác động của ngoại cảnh chứ không phải mình vô dụng

Nét đặc sắc cuối cùng em muốn nói đến trong bài viết là cách khắc họa tính cách nhân vật

thông qua lời thoại Trong Con cáo và chùm nho, tác giả đã để nhân vật tự độc thoại với chính

mình và tính cách sẽ được bộc lộ qua từng câu chữ, lời nói đó Khi thấy những chùm nho khác thấp hơn, Cáo đã tự đắc không có gì làm khó được mình nhưng kết quả vẫn là sự thất bại Sau nhiều lần cố gắng, Cáo đã buông xuôi và nói: “Làm sao mình lại cứ phải ăn mấy chùm nho như này nhỉ? Vỏ thì xanh thế, chắc chắn là chưa chín rồi Không biết chừng còn vừa chua vừa chát, không nuốt được” Từ đó ta thấy được Cáo là một người luôn tự đắc và chỉ biết đổ lỗi cho hoàn cảnh Chính những lời độc thoại đó càng làm nổi bật nhân cách, điểm mạnh, điểm yếu của nhân vật

Những phân tích ở trên đây cho thấy Con cáo và chùm nho là một truyện ngụ ngôn tiêu

biểu trong kho tàng các sáng tác truyện của Aesop Về chủ đề, truyện chính là lời cảnh tỉnh, phê phán đến những người có lối sống thắng lợi tinh thần Về hình thức nghệ thuật, tác giả đã kết hợp hài hòa các yếu tố về tình huống truyện, ngôn ngữ, lời thoại để nhân vật bộc lộ rõ nhất tính cách của mình để qua đó các bài học nhân sinh được lột tả

Đọc câu chuyện này, dường như em cảm thấy có đôi lúc em cũng giống như con cáo kia

và bây giờ mình cần phải thay đổi để xóa bỏ tính cách không tốt đó

Trang 16

H GIỚI THIỆU, ĐÁNH GIÁ VỀ NỘI DUNG VÀ NGHỆ THUẬT CỦA MỘT

TRUYỆN KỂ

Chuẩn bị nói

- Xác định đối tượng truyện kể

- Xác định mục đích nói

- Xác định đối tượng người nghe

- Xác định không gian và thời gian nói

- Tìm ý và lập dàn bài cho bài nói

Dàn ý chi tiết

1 Giới thiệu về truyện kể

- Giới thiệu bản thân

- Giới thiệu truyện kể:

Ếch ngồi đáy giếng là một trong những truyện ngụ ngôn hay và nổi bật nhất, mượn hình

ảnh chú ếch sống trong giếng để nói về những người có tầm nhìn hạn hẹp, thiển cận nhưng lại rất huênh hoang, tự đại để rồi nhận một kết cục không đẹp Và để tạo nên thành công cho truyện và giúp chúng ta nhìn nhận ra những bài học sâu sắc thì không thể quên sự đóng góp của giá trị nội dung cùng giá trị nghệ thuật trong tác phẩm

- Giới thiệu về chủ đề của chuyện: truyện đề cập đến tầm hiểu biết hạn hẹp và thái độ huênh hoang của con người

2 Tóm tắt truyện

Có một con ếch sống lâu ngày trong một cái giếng, xung quanh chỉ có nhái, cua, ốc, chúng rất sợ tiếng kêu của ếch Ếch tưởng mình oai như vị chúa tể và coi trời bé bằng cái vung Năm trời mưa to khiến nước mưa ngập giếng và đưa ếch ra ngoài, quen thói cũ ếch đi lại nghênh ngang đã bị một con trâu đi ngang dẫm bẹp

3 Giá trị của truyện

3.1 Giá trị nội dung

- Phê phán những kẻ hiểu biết hạn hẹp nhưng rất huênh hoang

- Khuyên nhủ con người cần biết cố gắng mở rộng tầm hiểu biết, không được chủ quan, kiêu ngạo

3.2 Giá trị nghệ thuật

- Cốt truyện ngắn gọn, chặt chẽ

- Xây dựng hình ảnh biểu trưng gần gũi với đời sống con người

- Xây dựng tình huống kết thúc truyện bất ngờ, hài hước

4 Kết luận

- Khẳng định sự thành công của giá trị nội dung và giá trị nghệ thuật trong tác phẩm

- Chào và cảm ơn

Trình bày bài nói

- Dựa vào dàn ý đã lập ở trên để trình bày bài nói

- Cần có lời chào, giới thiệu ở phần đầu và lời cảm ơn khi kết thúc bài nói

- Nói với mực âm thanh vừa phải, đủ nghe, rõ ràng

- Dùng những từ ngữ có tác dụng liên kết để bài nói mạch lạc và thuyết phục người nghe hơn

- Chú ý khi nói không nên phân tâm và có thái độ tôn trọng người nghe

Bài nói chi tiết

Chào thầy/ cô và các bạn Mình là Tuệ Nhi, hôm nay mình sẽ thuyết trình về vấn đề giá trị

nội dung và giá trị nghệ thuật trong truyện ngụ ngôn Ếch ngồi đáy giếng Cả lớp mình cùng

lắng nghe nhé!

Trang 17

Ếch ngồi đáy giếng là câu chuyện không còn quá xa lạ với mỗi chúng ta đúng không ạ? Ếch ngồi đáy giếng là một trong những truyện ngụ ngôn hay và nổi bật nhất, mượn hình ảnh chú

ếch sống trong giếng để nói về những người có tầm nhìn hạn hẹp, thiển cận nhưng lại rất huênh hoang, tự đại để rồi nhận một kết cục không đẹp Chủ đề của câu chuyện này đề cập đến tầm hiểu biết hạn hẹp và thái độ huênh hoang của con người – một tính cách khá phổ biến trong đời sống xã hội

Đầu tiên, mình xin được tóm tắt câu chuyện Có một con ếch sống lâu ngày trong một cái giếng, xung quanh chỉ có nhái, cua, ốc, chúng rất sợ tiếng kêu của ếch Ếch tưởng mình oai như vị chúa tể và coi trời bé bằng cái vung Năm trời mưa to khiến nước mưa ngập giếng và đưa ếch ra ngoài, quen thói cũ ếch đi lại nghênh ngang đã bị một con trâu đi ngang dẫm bẹp

Và để tạo nên thành công cho truyện và giúp chúng ta nhìn nhận ra những bài học sâu sắc thì không thể quên sự đóng góp của giá trị nội dung cùng giá trị nghệ thuật trong tác phẩm

Trước hết là giá trị nội dung Vì bản chất, Ếch ngồi đáy giếng thuộc thể loại truyện ngụ ngôn

nên nội dung truyện chủ yếu là đưa ra những bài học để răn dạy con người Câu chuyện phê phán những kẻ hiểu biết hạn hẹp nhưng rất huênh hoang Đồng thời, khuyên nhủ con người cần biết cố gắng mở rộng tầm hiểu biết của mình, không được chủ quan, kiêu ngạo

Nghệ thuật cũng là một phần không thể thiếu trong mỗi tác phẩm truyện, góp phần tạo nên

sự hấp dẫn, lôi cuốn người đọc và hỗ trợ để làm nổi bật nội dung của truyện Giống với những

câu chuyện ngụ ngôn khác, cốt truyện của Ếch ngồi đáy giếng khá ngắn gọn nhưng cũng rất

đỗi chặt chẽ Chuyện chỉ xoay quanh những diễn biến xảy ra với chú ếch nhưng từ đó một bài học đã ra đời Một thủ pháp nghệ thuật không thể thiếu trong một câu chuyện ngụ ngôn đó là cách xây dựng hình ảnh biểu trưng gần gũi với đời sống con người Truyện đã nhân hóa, hình tượng hóa nhân vật con ếch để nói về con người Điều này, vừa tạo sự hấp dẫn, thích thú cho người đọc, vừa giúp họ tự rút ra bài học cho bản thân Nghệ thuật cuối cùng là cách xây dựng tình huống kết thúc truyện bất ngờ và hài hước Kết truyện xuất hiện hai hình ảnh đối lập về hình dáng là con ếch và con trâu, chú ếch huênh hoang đã bị trâu đè bẹp Chính cách kết truyện này vừa gây tiếng cười cho người đọc, vừa giúp chúng ta nhận ra hậu quả của thái độ hống hách khi luôn cho rằng mình là giỏi nhất

Qua những điều mình vừa chia sẻ ở trên, chúng ta có thể thấy rằng giá trị nội dung và giá trị nghệ thuật đã có sự kết hợp hài hòa, đồng điệu, tương hỗ cho nhau để làm nổi bật chủ đề của tác phẩm cũng như những bài học sâu sắc được gửi gắm trong đó

Bài nói của mình đến đây là kết thúc Cảm ơn thầy/ cô và các bạn đã chú ý lắng nghe và mình rất mong sẽ nhận được lời góp ý, nhận xét của cả lớp để bài nói được hoàn thiện hơn

Trao đổi và đánh giá

Học sinh lắng nghe, ghi chép những nhận xét, đánh giá, góp ý của mọi người về bài nói của mình và tự rút kinh nghiệm

Chuẩn bị nghe

- Tìm hiểu về các kiến thức liên quan đến truyện kể sẽ được nghe

- Chuẩn bị giấy, bút để ghi chép

Lắng nghe và ghi chép

- Tập trung lắng nghe bài đánh giá

- Ghi chép ngay những thắc mắc, những câu hỏi muốn trao đổi với người nói về bài đánh giá

Trao đổi, nhận xét, đánh giá

- Gửi lời cảm ơn trước khi muốn trao đổi với người nói

- Đưa ra những lời nhận xét, thắc mặc, trao đổi của mình với người nói bằng một giọng điệu nhẹ nhàng và thái độ tôn trọng

- Chú ý: không nên quá áp đặt quan điểm cá nhân, cái nhìn chủ quan của mình lên bài đánh giá của người nói

Trang 18

P ÔN TẬP TRANG 34

Câu 1 Bạn đã đọc hiểu các văn bản truyện thần thoại Thần Trụ trời, Prô-mê-tê và loài

người, Cuộc tu bổ lại các giống vật Hãy so sánh các văn bản và rút ra nhận xét chung bằng cách điền vào Phiếu học tập được kẻ vào vở theo mẫu sau:

Không gian, thời gian - Không gian: Trời

đất

- Thời gian: “Thuở ấy”

- Không gian: thế gian

- Thời gian: “thuở ấy”

- Thời gian: lúc sơ khởi

Nhân vật Thần Trụ trời và một

số vị thần khác,

Thần Prô-mê-tê và thần Ê-pi-mê-tê

Ngọc Hoàng

Cốt truyện Quá trình tạo lập nên

trời và đất của thần Trụ trời

Quá trình tạo nên con người và thế giới muôn loài của hai vị thần

Quá trình tu bổ, hoàn thiện các giống vật

Nhận xét

chung

Không gian, thời gian

Không rõ ràng, cụ thể, mang tính cổ xưa

Nhân vật Thường là các vị thần có sức mạnh và tài năng kì lạ, phi

thường hơn người

Cốt truyện Xoay quanh vấn đề tạo tập và tái tạo thế giới, con người của

các vị thần

Câu 2 Không gian, thời gian, nhân vật và cốt truyện trong thần thoại có những điểm nào

khác so với các thể loại truyện dân gian mà bạn đã học

Trang 19

- Ở đây em sẽ chọn so sánh giữa truyện thần thoại và tiểu thuyết

Yếu tố so sánh Truyện thần thoại Truyện truyền thuyết

Không gian Không có địa điểm cụ

thể

Có địa điểm cụ thể

Thời gian Không có thời gian cụ

thể, thường mang tính cổ xưa

Có thời gian lịch sử cụ thể

Nhân vật Thường là các vị thần Thường là các anh hùng mang

đậm dấu ấn lịch sử dân tộc

Cốt truyện Xoay quanh vấn đề tạo

lập, tái tạo thế giới, con người và muôn loài của các vị thần

Thường kể về một sự kiện mang tính lịch sử dân tộc

Câu 3 Hãy kể lại một trong những truyện thần thoại mà bạn đã học và nhận xét về cách xây

dựng nhân vật trong truyện đó

- Kể về câu chuyện thần thoại: Câu chuyện thần núi, thần biển Sơn Tinh, Thủy Tinh

Vua Hùng có một cô con gái tên là Mị Nương Người đẹp như hoa tính nết dịu hiền Một hôm có hai chàng chai đến cầu hôn: Sơn Tinh (thần núi) và Thủy Tinh (thần biển) Sơn Tinh sống ở núi Tản Viên, chàng vẫy tay về phía đông, phía đông nổi cồn bãi, vẫy tay về phía tây, phía tây mọc lên từng dãy núi đồi Thủy Tinh ở biển, tài năng ko kém: hô mưa đến, gọi gió gió về Vua Hùng băn khoăn không biết chọn ai đành ra điều kiện: sính lễ Sơn Tinh là người mang sính lễ đến trước lấy được Mị Nương, Thủy Tinh không lấy được Mị Nương đùng đùng nổi giận đem quân đánh Sơn Tinh Thủy Tinh hô mưa, gió đến, dông tố kéo đến ầm ầm Sơn Tinh không núng, dâng núi đồi lên cao Thủy Tinh dâng nước lên cao bao nhiêu Sơn Tinh dâng đồi núi cao bấy nhiêu Cuối cùng Thủy Tinh kiệt sức đành chịu thua Vì vậy, cứ hằng năm Thủy Tinh (thần biển) lại dâng nước đánh Sơn Tinh (thần núi) nhưng đều thua

- Nhận xét về cách xây dựng nhân vật trong truyện thần thoại trên

+) Xây dựng nhân vật là các vị thần có sức mạnh kì lạ hơn người: Sơn Tinh (thần núi) và Thủy Tinh (thần biển)

+) Xây dựng nhân vật mang những dáng vẻ khỏe mạnh

+) Xây dựng nhân vật mang yếu tố thần

Câu 4 Kẻ vào vở sơ đồ theo mẫu sau và điền những đặc điểm của kiểu văn bản nghị luận

phân tích, đánh giá một truyện kể

Đặc điểm của kiểu bài nghị luận phân tích, đánh giá nội dung và nghệ thuật của một

truyện kể

Trang 20

a.Dưới đây là một số bài học em rút ra khi giới thiệu, đánh giá nội dung và nghệ thuật của một truyện kể:

- Cần hiểu rõ về giá trị nội dung và giá trị nghệ thuật của truyện kể đó để có thể trình bày một cách chính xác và lưu loát

- Lập dàn ý chi tiết cho bài nói của mình

- Đảm bảo bài nói có đầy đủ các yêu cầu của một bài giới thiệu, đánh giá nội dung và nghệ thuật của một truyện kể

- Cần có những câu nói mang tác dụng liên kết để tạo sự mạch lạc cho bài nói

Trang 21

- Điều chỉnh và kết hợp hài hòa về âm thanh, giọng điệu, cử chỉ, ánh mắt cho phù hợp với bài nói

- Nên có lời chào khi mở đầu và cảm ơn khi kết thúc

b.Dưới đây là một số điều bản thân cần lưu ý khi nghe và nhận xét, đánh giá nội dung, hình thức của bài nói giới thiệu một truyện kể:

- Tìm hiểu trước về nội dung các vấn đề của bài nói để có một kiến thức nền vừa đủ

- Cần có thái độ tôn trọng khi lắng nghe bài nói của người khác

- Ghi chép lại những đánh giá, thắc mắc, trao đổi của bản thân

- Không nên quá áp đặt quan điểm và cái tôi cá nhân của mình vào bài nói của người khác

- Khi trao đổi, nhận xét, đánh giá cần có thái độ nhẹ nhàng

BÀI 2: SỐNG CÙNG KÍ ỨC CỦA CỘNG ĐỒNG (Sử Thi) YÊU CẦU CẦN ĐẠT

- Nhận biết và phân tích được một số đặc điểm của sử thi như: không gian, thời gian, cốt truyện, nhân vật, lời người kể chuyện và lời nhân vật

- Phân tích được các chi tiết tiêu biểu, đề tài, và mối quan hệ của chúng trong tính chỉnh thể của tác phẩm; phân tích, đánh giá được tình cảm, cảm xúc, cảm hứng chủ đạo và giá trị đạo đức, văn hoá từ văn bản

- Nhận biết và phân tích được bối cảnh lịch sử - văn hoá được thể hiện trong văn bản sử thi

- Biết cách đánh dấu phần bị tỉnh lược trong văn bản, cách chú thích trích dẫn và ghi cước chú

- Viết được văn bản nghị luận về một vấn đề xã hội: trình bày rõ quan điểm của mình, hệ thống luận điểm, lí lẽ được tổ chức mạch lạc, chặt chẽ, các bằng chứng có sức thuyết phục

- Biết thuyết trình về một vấn đề xã hội, sử dụng kết hợp phương tiện ngôn ngữ với các phương tiện giao tiếp phi ngôn ngữ

- Trân trọng những đóng góp của cá nhân đối với đất nước, quê hương và có ý thức trách nhiệm với cộng đồng

A: Tri thức ngữ văn

Sử thi là một thể loại tự sự dân gian ra đời từ thời cổ đại, thường kết hợp lời thơ với văn xuôi,

kể lại những sự kiện quan trọng trong đời sống của cộng đồng thông qua việc tôn vinh, ca ngợi chiến công, kì tích của người anh hùng

Thời gian — không gian sử thi

Thời gian sử thi thuộc về quá khứ "một đi không trở lại" của cộng đồng, thường gắn với xã hội cổ đại hoặc xã hội phong kiến Không gian sử thi thường mở ra theo những cuộc phiêu lưu gắn với các kì tích của người anh hùng

Nhân vật anh hùng sử thi

Nhân vật người anh hùng sử thi hiện thân cho cộng đồng, thường hội tụ những đặc điểm nổi

bật như: a Sở hữu sức mạnh, tài năng, lòng dũng cảm phi thường; b Luôn sẵn sàng đối mặt với thách thức, hiểm nguy; c Lập nên những kì tích, uy danh lẫy lừng

Cốt truyện sử thi được tổ chức theo quan hệ xung đột giữa con người với thần quyền, giữa

cộng đồng này với cộng đồng khác Các sự kiện xoay quanh cuộc phiêu lưu và những kì tích của nhân vật chính Yếu tố kì ảo có tác dụng tạo ra tình huống, vừa thử thách vừa tô đậm phẩm chất của người anh hùng

Lời của người kể chuuện là lời của nhân vật sử thi

Trong văn bản sử thi, lời của người kể chuyện thường ở ngôi thứ ba, thể hiện thái độ tôn vinh, ngợi ca người anh hùng có công với cộng đồng Lời của nhân vật người anh hùng thể hiện hành động, tính cách anh hùng, thường là lời đối thoại (với thần linh hoặc với nhân vật khác) Cả lời kể và lời thoại trong sử thi đều giàu chất thơ

Thái độ, cảm xúc của người kể chuyện

Trang 22

Người kể chuyện sử thi thể hiện sự trang nghiêm, thành kính đối với sự kiện, nhân vật Sự trang nghiêm, thành kính bộc lộ cụ thể qua cách sử dụng ngôn từ, giọng điệu, hình ảnh trong văn bản sử thi

Cảm hứng chủ đạo của sử thi

Trạng thái tình cảm mãnh liệt, say đắm xuyên suốt tác phẩm văn học gọi là cảm hứng chủ đạo Cảm hứng chủ đạo của sử thi gắn liền với tư tưởng chống thần quyền trong cuộc đấu tranh chinh phục tự nhiên và chống các thế lực đe doạ sự sống của cộng đồng Lập trường của người kể đứng hẳn về phía nhân vật anh hùng để ngợi ca sức mạnh của cộng đồng mà sử thi tôn vinh

Bối cảnh lịch sử — văn hoá

Một văn bản luôn gắn liền với một bối cảnh lịch sử - văn hoá nhất định Sử thi ra

đời chủ yếu trong giai đoạn xung đột giữa con người với thần quyền, giữa các cộng

đồng với nhau, giữa tinh thần tự do của con người và các trật tự của luân lí xã hội

Những vấn đề về thể chế, tập tục, nghi lễ trong kiến tạo văn hoá của các cộng đồng

xưa thể hiện khá sâu sắc trong sử thi

Cách đánh dấu phần bị tỉnh lược trong văn bản

Khi tạo lập văn bản, người viết có thể sử dụng một số cách thức dưới đây để đánh dấu phần

bị tỉnh lược trong văn bản:

+ Dùng kí hiệu dấu chấm lửng đặt trong ngoặc đơn ( ) hoặc móc vuông [ ]

+ Dùng cụm từ chỉ báo về sự tỉnh lược như: lược dẫn, lược một đoạn,

+ Dùng một đoạn ngắn tóm tắt nội dung phần bị tỉnh lược

+ Kết hợp một số cách nêu trên

Cách chú thích trích dẫn và ghi cước chú

Chú thích trích dẫn là ghi rõ nguồn/ xuất xứ của tài liệu (tên tác giả, tên tài liệu, nhà xuất

bản, năm xuất bản, trang được trích dẫn, ) mà người viết sử dụng Khi trích dẫn nguyên văn, phần trích dẫn cần chính xác từng câu, từng chữ, và phải được đặt trong dấu ngoặc kép Khi trích dẫn ý tưởng, chúng ta không sử dụng dấu ngoặc kép; có thể diễn đạt theo cách viết của mình nhưng cần đảm bảo đúng nội dung của bản gốc

Cước chú là chú thích thường đặt ở cuối trang trong một quyển sách hoặc văn bản

Một cước chú gồm hai phần:

+ Phần con số đánh dấu đặt trong trang, ngay sau đoạn văn bản cần được chú thích

+ Phần chú thích đặt ở chân trang mở đầu bằng con số tương ứng

B Văn bản 1 “ ĐĂM SĂN CHIẾN THẮNG MTAO MXÂY” ( Trích Đăm Săn, sử thi

Ê-đê)

1 Sử thi Đăm Săn

Đăm Săn (Bài ca chàng Đăm Săn; Klei khan Đăm Săn), dài 2077 câu, gồm 7 chương, là sử

thi truyền miệng lâu đời của dân tộc Ê-đê, thể hiện đậm nét truyền thống lịch sử, văn hoá của đồng bào Tây Nguyên

Theo tục nối dây trong chế độ mẫu hệ, Đăm Săn được hỏi làm chồng hai chị em Hơ Nhị và

Hơ Bhị và trở thành một tù trưởng giàu mạnh Đăm Săn đã làm nên nhiều kì tích anh hùng như: thuần phục voi dữ, xin Trời giống lúa, bày cho dân làng cách làm rẫy, bắt cá tôm, Lẫy lừng hơn cả là việc chiến thắng hai tù trưởng thù địch Mtao Grư (tù trưởng Kên Kên) và Mtao Mxây (tù trưởng Sắt) Sau mỗi lần chiến thắng, Đăm Săn lại thu nhận được thêm nhiều tôi tớ, dân làng và của cải Nhờ đó chàng càng thêm giàu mạnh

Với khát vọng vươn tới cuộc sống phóng khoáng và sự hùng cường, Đăm Săn đi cầu hôn nữ thần Mặt Trời nhưng thất bại và bị chết trong đầm lầy Hồn chàng biến thành con ruồi, chui vào miệng chị gái mình Người chị này sinh con trai, cũng đặt tên là Đăm Săn Đăm Săn cháu lớn lên, lại tiếp tục làm chồng Hơ Nhị, Hơ Bhị và trở thành một tù trưởng giàu mạnh

Trang 23

2 Đoạn trích Đăm Săn chiến thắng Mtao Mxây thuộc chương IV của sử thi Đăm Săn

Tóm tắt

Hơ Nhị, vợ Đăm Săn bị Mtao Mxây bắt cóc Đăm Săn đã cùng dân làng đi đánh Mtao Mxây để cứu vợ mình Đăm Săn đến nhà Mtao Mxây thách đọ đao Lúc đầu, Mtao Mxây vẫn giữ thái độ hống hách, ngạo mạn nhưng sau khi thấy thái độ quyết liệt cùng những lời dọa nạt

sẽ phá nhà thì Mtao Mxây dần trở nên sợ hãi Cuộc chiến giữa hai người bắt đầu diễn ra và có thể thấy rõ sự đối lập giữa hai người Mtao Mxây rung khiên múa, tiếng kêu lạch xạch như quả mướp khô, bước thấp bước cao Ngược lại, Đăm Săn mỗi lần rung khiên thì vượt một đồi tranh, chạy nhanh vun vút Cảm thấy tình thế không ổn, Mtao Mxây bảo Hơ Nhị quăng cho miếng trầu nhưng Đăm Săn đã đớp được nó và sức mạnh tăng lên gấp bội Cuộc chiến lại tiếp tục Cây giáo của Đăm Săn nhắm thẳng vào đùi và người Mtao Mxây nhưng không thủng Lúc này, chàng đã thấm mệt, vừa chạy vừa ngủ thì mơ thấy ông Trời bày cho cách lấy một cái chày mòn ném vào vành tai Mtao Mxây Đăm Săn bừng tỉnh, làm theo đúng lời dặn của ông Trời và kết quả chàng đã giành chiến thắng Sau chiến thắng đó, Đăm Săn càng trở nên giàu có, tiếng tăm vang lừng và cùng mọi người trong làng mở tiệc liên hoan kéo dài suốt cả mùa khô

Hãy nhớ lại một vài nhân vật lịch sử hoặc nhân vật văn học thường được mọi người gọi là anh hùng và cho biết: do đâu mà họ được tôn xưng như thế?

Một vài nhân vật lịch sử hoặc nhân vật văn học thường được mọi người gọi là anh hùng:

- Nhân vật lịch sử:

+) Đinh Tiên Hoàng (924 – 979): là vị hoàng đế sáng lập triều đại nhà Đinh, nước Đại Cồ Việt trong lịch sử Việt Nam; ông có công dẹp loạn 12 sứ quân, thống nhất giang sơn Đại Cồ Việt là nhà nước mở đầu cho thời đại độc lập, tự chủ

+) Hồ Chí Minh (1890 – 1969): là nhà cách mạng, người sáng lập Đảng Cộng sản Việt Nam, một trong những người đặt nền móng và lãnh đạo công cuộc đấu tranh giành độc lập, toàn vẹn lãnh thổ cho Việt Nam trong thế kỷ 20

+) Lê Thái Tổ (1385 – 1433): là vị hoàng đế đầu tiên của nhà Hậu Lê – triều đại lâu dài nhất trong lịch sử Việt Nam; dưới sự lãnh đạo của ông, nghĩa quân sau 10 năm chiến đấu gian khổ

đã đánh bại quân Minh và giành lại độc lập cho người Việt

+) Anh hùng Đăm Săn trong Sử thi Đăm Săn: một người lãnh đạo lý tưởng toàn thiện toàn mỹ

với vẻ đẹp, sức mạnh, tài năng, lòng dũng cảm cùng những khát vọng lớn lao đại diện cho lý tưởng của cộng đồng dân tộc

Câu 1: Lời văn ở đoạn này gần với truyện hay vở kịch?

Sau khi đọc phần 1, chúng ta có thể thấy lời văn ở đoạn này gần với kịch Bởi đoạn văn chủ yếu là đoạn hội thoại của hai nhân vật Đăm Săn, Mtao Mxây và có sự phân chia thoại của từng nhân vật rất rõ ràng

Câu 2: Lưu ý những hình ảnh được sử dụng để miêu tả Đăm Săn Những hình ảnh đó có điểm

gì độc đáo?

Trang 24

- Những hình ảnh được sử dụng để miêu tả Đăm Săn:

+ Mỗi lần xốc tới, vượt một đồi tranh, vượt một đồi lồ ô

+ Chạy vun vút qua phía đông, tây

+ Múa trên cao, gió như bão; múa dưới thấp, gió như lốc

+ Múa chạy nước kiệu, núi ba lần rạn nứt, ba đồi tranh bật rễ bay tung

- Nhận xét: Những hình ảnh được sử dụng để miêu tả Đăm Săn chủ yếu mang yếu tố kì ảo nhằm đặc tả, nhấn mạnh sức mạnh kì vĩ, phi thường của nhân vật Đăm Săn

Câu 3: Chú ý sự xuất hiện của cụm từ “bà con xem ” và ý nghĩa, tác dụng của nó trong lời kể?

Ý nghĩa, tác dụng của cụm từ “bà con xem ” trong lời kể:

- Giúp độc giả hiểu được cuộc chiến giữa Đăm Săn và Mtao Mxây đang được kể lại từ một già làng, trưởng bản (người đứng đầu buôn làng) và đối tượng nghe là bà con buôn làng

- Giúp câu chuyện tăng tính khách quan, chân thực

- Giúp làm nổi bật đặc trưng của sử thi

- Thể hiện thái độ tôn trọng người nghe của người kể chuyện, giúp người nghe chú ý đến những điều người kể đang nói đến

- Tìm sự đồng điệu giữa người kể và người nghe về câu chuyện sử thi ấy

Câu 4: Cảnh tiệc tùng trong đoạn này được miêu tả qua lời của ai? Điều đó giúp ích gì trong việc thể hiện hình tượng nhân vật Đăm Săn?

- Cảnh tiệc tùng trong đoạn văn này được miêu tả qua lời của một người kể chuyện (già làng, trưởng bản – những người đứng đầu buôn làng)

- Từ đó, hình tượng Đăm Săn hiện lên chi tiết, khách quan, chân thực, nhiều góc độ, giúp người đọc cảm nhận được những ấn tượng nhất định về nhân vật Đăm Săn

Câu 5: Việc miêu tả ngoại hình nhân vật Đăm Săn có gì khác thường và có tác dụng như thế nào?

- Những chi tiết miêu tả ngoại hình nhân vật Đăm Săn:

+ Ngực quấn chéo một tấm mền chiến, mình khoác tấm áo chiến, sát bên nghênh ngang đủ giáo gươm

+ Đôi mắt linh lợi như mắt chim ghếch ăn hoa tre

+ Bắp chân to bằng cây xà ngang

+ Bắp đùi to bằng ống bễ

+ Sức ngang sức voi đực

+ Hơi thở ầm ầm tựa sấm dậy

=> Lối nói quá cùng biện pháp tu từ so sánh đã khắc họa nên ngoại hình nhân vật Đăm Săn rất phi thường, kì ảo, khác với cách miêu tả ngoại hình của một người bình thường Từ đó, tô đậm, làm nổi bật vẻ đẹp ngoại hình cường tráng, mạnh mẽ của Đăm Săn

Câu 1: Tóm tắt các sự kiện chính trong văn bản trên

Các sự kiện chính trong văn bản bao gồm:

- Sự kiện 1: Hơ Nhị, vợ Đăm Săn bị Mtao Mxây bắt cóc Biết tin, Đăm Săn cùng dân làng kéo đến nhà Mtao Mxây để cứu vợ mình

- Sự kiện 2: Đăm Săn đưa ra lời thách thức đọ đao cùng Mtao Mxây Lúc đầu, thái độ của Mtao Mxây rất hống hách, ngạo mạn Tuy nhiên, khi thấy sự quyết tâm ngày càng mạnh cùng những lời dọa nạt sẽ phá nhà mình của Đăm Săn, hắn ta trở nên run sợ

Trang 25

- Sự kiện 3: Cuộc đọ đao của Đăm Săn và Mtao Mxây diễn ra Mtao Mxây rung khiên múa, tiếng kêu lạch xạch như quả mướp khô Ngược lại, Đăm Săn mỗi lần rung khiên thì vượt một đồi tranh, một đồi lồ ô, chạy nhanh vun vút

- Sự kiện 4: Khi đã thấm mệt, Mtao Mxây bảo Hơ Nhị quăng cho miếng trầu nhưng Đăm Săn

đã đớp được và sức mạnh càng nhân lên

- Sự kiện 5: Đăm Săn dùng cây giáo thần của mình nhằm đâm Mtao Mxây nhưng mãi không thủng Khi chàng vừa chạy vừa ngủ thì được ông Trời báo mộng dùng cái chày mòn ném vào tai địch

- Sự kiện 6: Đăm Săn nghe lời làm theo, kết quả Mtao Mxây thất bại

- Sự kiện 7: Sau khi giành được chiến thắng, Đăm Săn thu về bao nhiêu của cải, cùng bản làng

mở tiệc ăn mừng suốt mùa khô

Câu 2: Đăm Săn đã gặp khó khăn gì vào thời điểm cuối cuộc giao chiến với Mtao Mxây? Nhờ đâu mà chàng vượt qua được khó khăn ấy để giành chiến thắng?

- Khó khăn mà Đăm Săn gặp phải vào thời điểm cuối cuộc giao chiến với Mtao Mxây là: + Đăm Săn dùng cây giáo thần của mình nhằm vào đùi và người của Mtao Mxây nhưng kết quả không thủng

+ Đồng thời lúc này, Đăm Săn cũng đã thấm mệt

- Chàng vượt qua được khó khăn ấy để giành chiến thắng nhờ vào sự giúp đỡ của ông Trời: + Khi chàng vừa chạy vừa ngủ, đã nằm mộng thấy ông Trời mách rằng hãy lấy một cái chày mòn ném vào vành tai kẻ địch

+ Đăm Săn bừng tỉnh, thực hiện đúng theo lời dặn của ông Trời và giành chiến thắng

Câu 3: Đăm Săn và Mtao Mxây đều là những tù trưởng tài giỏi, nhưng văn bản trên đã cho

thấy, người xứng đáng được xem là anh hùng của cộng đồng chỉ có thể là Đăm Săn Hãy so sánh hai nhân vật để làm rõ điều đó

Chàng chạy vun vút qua phía đông, vun vút qua phía Tây"

- Hiệp 2: Bắt được miếng trầu của

Hơ Nhị, sức mạnh tăng lên, dùng cái chày mòn ném trúng vành tai Mtao Mxây

- Hiệp 1: Múa khiên kêu lạch xạch như quả mướp khô; bước thấp bước cao chạy hết từ bãi tây sang bãi đông; vung dao chỉ chém trúng cái chão cột trâu

- Hiệp 2: Mtao Mxây tháo chạy, tránh quanh chuồng trâu, chuồng lợn và cuối cùng ngã lăn ra đất

Nhận xét Bộc lộ rõ sự chính trực, mạnh mẽ,

điềm tĩnh, đàng hoàng Bộc lộ sự huênh hoang, tự đắc, hèn nhát, dễ thất bại

=> Từ bảng so sánh trên, ta đã hiểu rất rõ lí do Đăm Săn và Mtao Mxây đều là những tù trưởng tài giỏi, nhưng người xứng đáng được xem là anh hùng của cộng đồng chỉ có thể là Đăm Săn

Trang 26

Câu 4: Trong sử thi, lời nói của nhân vật thường góp phần quan trọng trong việc thể hiện

tính cách, vị thế xã hội của mình Hãy chọn và phân tích một số lời thoại của Đăm Săn trong

văn bản trên để làm rõ điều đó

Một số lời thoại nổi bật, thể hiện tính cách và vị thế xã hội của nhân vật Đăm Săn bao gồm:

- “Ơ diêng, ơ diêng, xuống đây! Ta thách ngươi đọ đao với ta đấy!” hay “Xuống, diêng! Xuống, diêng! Ngươi không xuống ư? Ta sẽ lấy cái sàn hiên của nhà ngươi ta bổ đôi, ta sẽ lấy cái cầu thang của nhà người chẻ ra kéo lửa, ta hun cái nhà của ngươi cho mà xem!” => Qua hai câu thoại trên có thể thấy rằng Đăm Săn là một tù trưởng bản lĩnh, gan dạ, bình tĩnh, dứt khoát, không hề có thái độ sợ hãi kẻ thù

- “Sao ta lại đâm ngươi khi đang đi xuống nhỉ? Ngươi xem, đến cả con lợn nái của nhà ngươi

dưới đất, ta cũng không thèm đâm nữa là!” => Câu thoại này thể hiện Đăm Săn là người trọng

lời hứa, không chơi xấu kẻ thù, sử dụng cách nói thâm độc (ý xếp kẻ thù cùng hạng với các con vật trong chuồng)

- “Sao ngươi lại chém cái chão cột trâu? Còn kheo chân ta, ngươi dành làm gì?” => thể hiện thái độ coi thường sức mạnh của Đăm Săn dành cho Đăm Săn và Mtao Mxây

- “Ơ các con, ơ các con, hãy đi lấy rượu bắt trâu! ( ) Hỡi anh em trong nhà, hỡi bà con trong

làng, xin mời tất cả đến với ta chậu thau âu đồng nhiều không còn chỗ để” => Từ lời thoại này, Đăm Săn hiện lên là một người trọng tình nghĩa, khi chiến thắng vang dội vẫn luôn ghi nhớ công ơn của tổ tiên, buôn làng vì đã giúp đỡ mình, xứng đáng là một vị tù trưởng, một vị anh hùng của buôn làng

Câu 5: Cho biết:

a Tác dụng của lối nói quá và cách ví von trong văn bản; nhận xét về ngôn ngữ sử thi

b Cụm từ “bà con xem ” trong văn bản trên là lời của ai hướng đến ai? Theo bạn, việc sử dụng những cụm từ như thế trong văn bản sử thi có tác dụng gì?

a Lối nói quá được sử dụng trong văn bản:

+) “Một lần xốc tới, chàng vượt một đồi tranh Một lần xốc tới nữa, chàng vượt một đồi lồ ô” +) “Chàng chạy vun vút qua phía đông, vun vút qua phía tây”

+) “Khi chàng múa chạy nước kiệu, quả núi ba lần rạn nứt, ba đồi tranh bật rễ bay tung”

- Cách ví von được sử dụng trong văn bản:

+) “Khiên hắn kêu lạch xạch như quả mướp khô”-> tài múa khiên thấp kém của Mtao Mxây +) Múa trên cao, gió như bão; múa dưới thấp, gió như lốc : nhấn mạnh, làm nổi bật tài năng phi thường, sức mạnh như vũ bão của tù trưởng Đăm Săn

-> Lối nói quá cùng cách ví von nhằm làm nổi rõ tài năng phi thường của người anh hùng sử thi, tô đậm được không gian chiến trận

- Ngôn ngữ sử thi trong văn bản trên khá giản dị, hàm súc, bộc lộ rõ tính hào hùng; đôi khi có

vần, có nhịp như những bài thơ (“Chàng múa trên cao, gió như bão Chàng múa dưới thấp, gió như lốc”); sử dụng những từ ngữ địa phương mang đậm không gian sử thi Tây Nguyên

(ché rượu, khiên, diêng, cồng hlong, )

b - Cụm từ “bà con xem ” được lặp lại khá nhiều lần trong văn bản Đó thường là lời của các già làng, trưởng bản nói và hướng đến bà con quanh bản

- Việc sử dụng những cụm từ như vậy trong văn bản sử thi nhằm:

+ Giúp câu chuyện tăng tính khách quan, chân thực

+ Giúp làm nổi bật đặc trưng của sử thi

+ Giúp người nghe chú ý vào vấn đề mình đang nói

+ Tìm sự đồng điệu giữa người kể và người nghe về câu chuyện sử thi ấy

Câu 6: Cảnh tiệc tùng và hình ảnh Đăm Săn ở nửa sau của văn bản gợi cho bạn suy nghĩ gì

về phong tục và không khí hội hè của người Ê-đê?

Trang 27

- Cảnh tiệc tùng:

+ Nhà Đăm Săn đông nghịt khách, tôi tớ đầy nhà

+ Thịt lợn, thịt trâu ăn không ngớt, ăn đến cháy đen hết ống le, ống lồ ô

có tâm như Đăm Săn

Câu 7: Có người cho rằng văn bản Đăm Săn chiến thắng Mtao Mxây có đủ yếu tố của truyện, kịch và thơ Cho biết ý kiến của bạn về nhận định trên

Văn bản Đăm Săn chiến thắng Mtao Mxây hội tụ đầy đủ yếu tố của truyện, kịch và thơ, bởi:

- Yếu tố truyện: văn bản kể về cuộc giao chiến giữa Đăm Săn và Mtao Mxây cùng những kì tích mà người anh hùng Đăm Săn đã có được

- Yếu tố thơ: trong bài có những câu văn khá ngắn, chất chứa vần và nhịp điệu trong đó (“Chàng múa trên cao, gió như bão Chàng múa dưới thấp, gió như lốc”)

- Yếu tố kịch: văn bản chủ yếu là cuộc hội thoại giữa hai nhân vật chính là Đăm Săn và Mtao Mxây; các lời thoại cũng được phân chia rõ ràng theo tên nhân vật

C Văn bản 2 “ GẶP KA-RÍP VÀ XI-LA” ( Trích Ô-đi-xê, sử thi Hy Lạp)

1 Tác giả:

Hô- me- rơ , Người được coi là tác giả của hai bộ sử thi nổi tiếng Ô- đi- xê và I-li- át , ông là một nhà thơ mù nổi tiếng của Hi lạp, xuất thân trong một gia đình nghèo , được sinh ra bên dòng sông Mê – lét vào khoảng thế kỷ IX-VIII ( trước công nguyên)

2 Sử thi Ô-đi-xê

Ô-đi-xê (Odyssêy) là một tác phẩm sử thi lớn của Hy Lạp cổ đại, gồm 12 110 câu thơ, chia

thành 24 khúc ca Qua việc kể lại cuộc hành trình trở về quê hương của Ô-đi-xê (Odysseus) sau chiến thắng tại thành Tơ-roa (Troy), tác phẩm ca ngợi trí tuệ, dũng khí, nghị lực của con người với khát vọng chỉnh phục thế giới và niềm mơ ước về một cuộc sống hoà bình, yên vui, hạnh phúc; ca ngợi tình yêu quê hương, tình vợ chồng, cha con, tình bạn cao cả, thuỷ chung

Nội dung tác phẩm có thể tóm tắt như sau:

Chiến tranh thành Tơ-roa kết thúc với mưu “con ngựa gỗ” của Ô-đi-xê Chàng trở về quê hương theo đường biển Thuỷ thủ đoàn lênh đênh trên biển cả mênh mông, qua nhiều quốc đảo xa lạ, chịu đựng và vượt qua muôn vàn tai hoạ, thử thách do thiên nhiên và thần linh mang lại Cuối cùng, chỉ một mình Ô-đi-xê sống sót Chàng trôi dạt đến một quốc đảo xa xôi

xứ Phê-a-xi (Phaiakian) Nhờ sự giúp đỡ của công chúa Nô-đi-ca (Nausikaa) cùng phụ vương của nàng - đức vua An-ki-nô-ốt (Alcinous), Ô-đi-xê về được quê hương Ô-đi-xê cùng với con trai là Tê-lê-mác (Telemakhos) dùng mưu đánh bại 108 vị cầu hôn - những kẻ hằng ngày đến vây hãm, ép buộc vợ của Ô-đi-xê tái giá với một người trong số họ, vì cho rằng Ô-đi-xê

đã chết Bọn cầu hôn bị triệt hạ Sau 20 năm xa cách, Ô-đi-xê đoàn tụ cùng vợ và gia đình Chàng tiếp tục trị vì vương quốc của mình

Trang 28

- Đoạn trích Gặp Ka-ríp và Xi-la thuộc khúc ca XII của sử thi Ô-đi-xê, nói về những thử

thách đối với Ô-đi-xê và các bạn đồng hành khi gặp các quái vật biển

+ Tóm tắt đoạn trích: Truyện kể về cuộc hành trình trên biển của Ô-đi-xê và các bạn đồng

hành khi gặp các quái vật biển Sau khi chôn cất En-pê-no xong, họ cùng nhau lên thuyền vượt biển cả để tìm đường về nhà Trên thuyền, Ô-đi-xê bồn chồn, lo lắng và quyết định nói những lời Xi-ếc-xê căn dặn mình cho các bạn đồng hành nghe rằng cần cẩn thận giọng hát các nàng Xi-ren quyến rũ và cánh đồng cỏ đầy hoa của họ cùng lời khuyên chỉ mình Ô-đi-xê nghe hát mà thôi Giải thích mọi việc tỉ mỉ một hồi, nhờ gặp gió thuận họ đã gần đến đảo của các nàng Xi-ren Lúc này, gió bỗng tắt hẳn, sóng êm phăng phắc, họ cùng nhau thực hiện kế hoạch đã đề ra trước đó nhưng cuối cùng vẫn không thoát khỏi tầm mắt của các nàng Xi-ren nhưng với tinh thần dũng cảm và mưu trí cùng sức chịu đựng tài cao của mình thì Ô-đi-xê cùng các bạn đã vượt qua cửa ải an toàn Khi vừa đi khỏi đảo, bụi nước bắn lên như một màn sương, sóng đập ầm ầm Các bạn của Ô-đi-xê sợ quá, đánh tuột cả mái chèo, thuyền đứng ngay lại Ô-đi-xê thấy vậy đã đến và dừng lại bên mỗi người để động viên, khuyến khích cho

họ lấy lại tinh thần, đồng thời đưa ra cách giải quyết nhưng chàng đã quên mất lời dặn dò của Xi-ếc-xê là không được cầm khí giới Thử thách bắt đầu xảy ra với họ khi một bên là Xi-

la, một bên là Ka-ríp khiến những người đồng hành cùng sợ tái xanh mặt Trong khi họ chỉ đang chú ý đến Ka-ríp thì Xi-la đã bắt mất sáu tay chèo khỏe nhất, khi nhìn lại thì chỉ còn thấy chân tay họ giãy giụa cũng những tiếng kêu thét lên và họ đã chết

Theo bạn, người giữ vai trò đứng đầu, lãnh đạo một tập thể cần phải có những điểm ưu trội

nào về phẩm chất và năng lực?

Theo em, với cương vị là một người giữ vai trò đứng đầu, lãnh đạo một tập thể cần phải có những điểm ưu trội về phẩm chất và năng lực như sau:

- Về phẩm chất:

+ Là một người chính trực, dũng cảm, tốt bụng, có tấm lòng bao dung

+ Yêu quê hương, luôn ghi nhớ công ơn tổ tiên

+ Có trái tim yêu thương, sẵn sàng giúp đỡ mọi người trong tập thể khi họ gặp khó khăn + Nghị lực sống mạnh mẽ, luôn hướng tới cộng đồng

- Về năng lực:

+ Người có sức khỏe, có trí tuệ

+ Có khả năng giải quyết những vấn đề trong cộng đồng

+ Nhạy bén, công bằng trong mọi việc

=>Trên đây là những suy nghĩ của em về những phẩm chất và năng lực cần có của một người giữ vai trò đứng đầu, lãnh đạo một tập thể Đó phải là người vừa có đức, vừa có tài, phải là tấm gương sáng để mọi người học hỏi, kính trọng và từ đó tập thể cũng trở nên lớn mạnh, đoàn kết hơn

Câu 1: “Tôi” ở đây là ai? Chi tiết nào giúp bạn nhận ra điều đó?

- “Tôi” ở đây chính là nhân vật Ô-đi-xê

- Bởi: Ô-đi-xê là nhân vật chính trong văn bản này và ở chi tiết đã được lược bỏ xuất hiện tình tiết Ô-đi-xê được Xi-ếc-xê báo trước về những khó khăn, gian nan khác mà chàng còn phải đối mặt

Câu 2: Chi tiết “bụi nước bắn lên” và “tiếng sóng đập ầm ầm” cho thấy điều gì sắp xảy ra?

Trang 29

Chi tiết “bụi nước bắn lên” và “tiếng sóng đập ầm ầm” gợi lên hai hình ảnh mạnh mẽ, khác thường nơi vùng biển, dự cảm điều gì đó nguy hiểm, không an toàn sắp xảy ra với cuộc hành trình của Ô-đi-xê và những người bạn đồng hành

Câu 3: Cách nói “lựa lời dịu ngọt” của Ô-đi-xê trong tình huống này, theo bạn có thực sự cần thiết không và nó có tác dụng gì?

- Tình huống diễn ra cách nói “lựa lời dịu ngọt” của Ô-đi-xê:

+) Khi vừa ra khỏi đảo, bụi nước bắn lên cùng tiếng sóng đâp ầm ầm Lúc này, các bạn đồng hành cùng Ô-đi-xê sợ quá đánh tuột mái chèo xuống biển, thuyền bị đứng lại

+) Ô-đi-xê dừng lại bên mỗi người, “lựa lời dịu ngọt” khuyến khích họ rằng đây không phải lần đầu tiên chúng ta gặp thử thách Trước đây, có những thử thách ghê gớm hơn nữa chúng

ta vẫn có thể vượt qua được

=> Theo em, cách nói “lựa lời dịu ngọt” trong tình huống này thực sự cần thiết Bởi sự khuyến khích, động viên, trấn an nhẹ nhàng, quan tâm ấy của người thuyền trưởng sẽ giúp các bạn đồng hành khác bình tĩnh lại, gợi nhớ đến chuyện trước đây tất cả đã từng vượt qua thử thách như thế nào để khơi dậy lại niềm tin, sức mạnh, ý chí trong lòng mỗi người Từ đó, mọi người

có thể điềm tĩnh và cùng nhau tìm ra cách giải quyết để vượt qua khó khăn đó

Câu 1: Tóm tắt các sự kiện chính được kể trong văn bản trên và cho biết: theo lời tiên đoán

của Xi-ếc-xê, Ô-đi-xê đã căn dặn thủy thủ phải làm những gì để tránh sự quyến rũ nguy hiểm

của các nàng Xi-ren?

- Các sự kiện chính được kể trong văn bản trên bao gồm:

+ Sự kiện 1: Sau khi chôn cất En-pê-no, Ô-đi-xê cùng những người bạn lên đường vượt biển

cả để trở về nhà và chàng được nghe Xi-ếc-xê dự báo trước về những hiểm nguy

+ Sự kiện 2: Ô-đi-xê lòng bồn chồn, lo lắng nên đã nói những điều Xi-ếc-xê căn dặn mình cho mọi người nghe, giải thích tỉ mỉ và cùng bàn trước kế hoạch Khi đến gần đảo Xi-ren, tất

cả đều thực hiện theo đúng dự định đã bàn trước đó

+ Sự kiện 3: Vừa ra khỏi đảo, bụi nước bắn lên, sóng đập ầm ầm, mọi người đánh tuột mái chèo, họ phải đối mặt với một bên là Xi-la, một bên là Ka-ríp

+ Sự kiện 4: Trong khi mọi người chỉ chú ý đến Ka-ríp thì Xi-la đã bắt mất sáu tay chèo thuyền khỏe nhất và họ đã chết

- Theo lời tiên đoán của Xi-ếc-xê, để tránh sự quyến rũ nguy hiểm của các nàng Xi-ren,

Ô-đi-xê đã căn dặn thủy thủ cần làm:

+ Cần coi chừng các nàng Xi-ren quyến rũ, coi chừng giọng hát và cánh đồng cỏ đầy hoa của

họ

+ Lấy dây trói chặt Ô-đi-xê vào cột buồm để buộc chàng phải đứng yên một nơi

+ Nếu Ô-đi-xê có van xin hay ra lệnh cho các thủy thủ cởi trói ra thì hãy trói chặt thêm nữa

Câu 2: Dù đã có những dự liệu khôn ngoan, đề phòng khả năng xấu nhất, Ô-đi-xê và bạn đồng hành vẫn phải đối mặt với nhiều thử thách bất ngờ Các chi tiết nào cho thấy điều đó

Dù đã có những dự liệu khôn ngoan, đề phòng khả năng xấu nhất nhưng Ô-đi-xê và bạn đồng hành vẫn phải đối mặt với những thử thách bất ngờ, những chi tiết biểu hiện điều đó bao gồm:

+ Khi thuyền chỉ còn cách đảo chừng một tiếng hú, mọi người hối hả chèo thuyền nhanh hơn nhưng vì thuyền nhấp nhô trên sóng và đi gần đảo quá nên cũng không thoát khỏi tầm mắt của các cô nàng Xi-ren

+ Vừa đi khỏi đảo, bụi nước bắn lên như một màn sương từ những ngọn sóng lớn cùng tiếng sóng đập ầm ầm

Trang 30

+ Những người bạn đồng hành vì quá sợ hãi nên đã đánh tuột cả mái chèo xuống biển + Đối mặt với một bên là Xi-la, một bên là Ka-ríp ùng ục ngốn nước biển Khi nhả nước ra,

cả biển khơi sôi lên như nước trong chảo, bọt nước phun lên cao và rơi xuống hai dãy núi Khi nuốt nước vào, biển sùng sục cuộn lên, vách đá xung quanh kêu réo, đáy biển lộ ra mặt cát đen thẫm

Câu 3: Việc sử dụng ngôi kể thứ nhất trong văn bản trên có ưu thế gì so với ngôi thứ ba?

Việc sử dụng ngôi kể thứ nhất (người kể chuyện xưng “tôi”) trong văn bản trên giúp người đọc hình dung một cách cụ thể nhất, chân thực nhất, thuyết phục nhất về cuộc hành trình trên biển đảo của Ô-đi-xê và những người bạn bởi câu chuyện đó được chính nhân vật tham gia (Ô-đi-xê) kể lại Đó là những ưu thế và lí do văn bản trên chọn kể bằng ngôi kể thứ nhất thay

vì ngôi kể thứ ba

Câu 4: Hình tượng những quái vật biển như Ka-ríp, Xi-la được xây dựng từ hiện tượng tự

nhiên nào? Các hiện tượng ấy giúp bạn hình dung như thế nào về không gian, thời gian sử

thi?

- Hình tượng những quái vật biển như Ka-ríp, Xi-la được xây dựng từ hiện tượng tự nhiên đó

là sóng thần hoặc vòi rồng trên biển

- Từ những hiện tượng ấy, chúng ta có thể hình dung về một thời gian sử thi đã thuộc về quá khứ, đó là thời gian của cộng đồng và một không gian sử thi rộng lớn, thường gắn liền với những cuộc phiêu lưu của các vị anh hùng

Câu 5: Phân tích một số chi tiết thể hiện bản lĩnh của Ô-đi-xê trong vai trò một người lãnh đạo trước những khó khăn, thử thách mà chàng và các bạn đồng hành phải đối mặt

Ô-đi-xê là người giữ vai trò lãnh đạo trong cuộc hành trình vượt biển trở về quê nhà Khi được Xi-ếc-xê báo trước rằng cần phải coi chừng các nàng Xi-ren quyến rũ, coi chừng giọng hát và cánh đồng cỏ đầy hoa của họ, Ô-đi-xê đã đem điều này giải thích rõ ràng cho các bạn đồng hành hiểu và đưa ra hướng giải quyết cụ thể để tất cả đều có thể vượt qua ải đó một cách thuận lợi Những khó khăn, thử thách chưa dừng lại ở đó mà ngày càng tăng cấp hơn Bản lĩnh của Ô-đi-xê không chỉ được thể hiện qua tài năng, cách giải quyết tình huống mà còn qua phẩm chất, lời nói Hai chi tiết báo hiệu điều chẳng lành trong văn bản là “bụi nước bắn lên”

và “tiếng sóng đập ầm ầm” càng thể hiện rõ con người của Ô-đi-xê Lúc này, vì quá hoảng sợ nên những người bạn đi cùng Ô-đi-xê đã đánh tuột cả mái chèo và chàng đã lựa lời dịu ngọt

để trấn an họ Chàng đã rất khéo kéo và thông minh khi nhắc lại quá khứ, bởi đây không phải lần đầu tiên đối mặt với khó khăn Trước đó, họ cũng đã đối mặt với hiểm nguy còn nặng nề hơn mang tên Xi-clốp và chính lòng dũng cảm, sự mưu trí đã giúp họ vượt qua Cách nói như vậy đã sẽ giúp mọi người bình tĩnh lại, gợi nhớ đến chuyện trước đây tất cả đã từng vượt qua thử thách như thế nào để khơi dậy lại niềm tin, sức mạnh, ý chí trong lòng mỗi người Đồng thời, Ô-đi-xê cũng đưa ra cách thức để vượt qua như mọi lần.Từ đó, mọi người có thể điềm tĩnh và cùng nhau vượt qua khó khăn đó Tất cả những điều trên, hình ảnh Ô-đi-xê hiện lên trước mắt bạn đọc là một người thủ lĩnh thông minh, nhanh nhẹn, khéo léo, điềm tĩnh, luôn đồng hành cũng những người bạn của mình khi gặp khó khăn, thử thách

Câu 6: Nêu cảm hứng chủ đạo của đoạn trích

Đoạn trích trên lấy cảm hứng chủ đạo từ những hiện tượng tự nhiên trên biển và khát vọng chinh phục thiên nhiên của các vị anh hùng thời xưa

D Đọc kết nối chủ điểm “NGÔI NHÀ TRUYỀN THỐNG CỦA NGƯỜI Ê-ĐÊ”

Tóm tắt

Trang 31

Văn bản Ngôi nhà truyền thống của người Ê-đê đã giúp độc giả hình dung khá rõ ràng, chi

tiết về những đặc điểm từ ngoài vào trong như nguyên liệu, đặc điểm bên trong của ngôi nhà

và đặc biệt là hình ảnh chiếc cầu thang Tất cả những đặc điểm đó đều mang đậm ý nghĩa văn hóa thiêng sâu sắc, đại diện cho chế độ mẫu quyền của người dân Ê-đê

Câu 1:Từ hình minh họa, bạn hãy chỉ ra những chi tiết mà văn bản đề cập (nhà dài, cầu

thang, hoa văn chạm khắc, )

Từ hình minh họa, những chi tiết mà văn bản đề cập đến ngôi nhà dài bao gồm:

- Nhà dài:

+ Là nhà sàn

+ Nguyên liệu: tre nứa, gỗ, mặt sàn và vách tường bao quanh nhà làm bằng thân cây bương hay thân tre già đập dập, mái lợp cỏ tranh

+ Thường làm nhà theo hướng bắc – nam

+ Độ dài thường được ước tính bằng số lượng dầm ngang (đê), nhà có bao nhiêu đê thì có bấy

nhiêu gian

- Hoa văn chạm khắc:

+ Trong nhà thường được chạm khắc nhiều hình con vật như voi, cua, cá, lên xà nhà , thể hiện sự giàu có của chủ nhà

+ Những con kì đà được khắc trên xà ngang , cầu mong may mắn sẽ đến với gia đình

+ Hoa văn con rồng có vây hình con cá, râu, sừng nhô lên, hoa văn nguyên thủy, mang tính đặc trưng của người Ê-đê

- Cầu thang:

+ Gắn với hai cửa của nhà dài, cửa phía trước dành cho khách và nam giới; cửa phía sau dành cho phụ nữ

+ Cầu thang phía trước thường hướng về phía Bắc là cầu thang chính

+ Cầu thang chính bao giờ cũng có hai cầu thang để lên xuống (cầu thang đực, cầu thang cái)

Ở cầu thang cái bao gờ cũng có hình ảnh bầu sữa mẹ và vầng trăng khuyết; cầu thang đực không có hoa văn chạm khắc nhiều, thường chỉ chạm khắc những bậc tiện cho việc lên xuống

Câu 2.Ngôi nhà và sinh hoạt của người Ê-đê được miêu tả trong văn bản trên gợi nhớ những

chi tiết nào trong văn bản Đăm Săn chiến thắng Mtao Mxây?

Ngôi nhà và sinh hoạt của người Ê-đê được miêu tả trong văn bản trên có những nét tương

đồng và gợi nhớ đến một số chi tiết trong văn bản Đăm Săn chiến thắng Mtao Mxây, bao gồm:

+ Cùng là ngôi nhà dài

+ Chung hình ảnh: “Nhà dài như một tiếng chiêng ”

+ Không gian nhà dài là nơi đại gia đình hoặc những người dân trong buôn làng quây quần sum họp bên bếp lửa Đây cũng chính là không gian mà những câu chuyện sử thi hào hùng,

tự hào vang lên

+ Trong hai văn bản, những người già trong làng là những người kể sử thi

+ Nhà dài chính là không gian sống, sinh hoạt và các hoạt động văn hóa diễn ra Như trong

văn bản Đăm Săn chiến thắng Mtao Mxây, không gian ngôi nhà cũng là nơi hoạt động ăn

mừng chiến thắng của Đăm Săn cùng bà con diễn ra

Câu 3.Vì sao ngôi nhà nói đến trong văn bản được gọi là “ngôi nhà truyền thống của người

Ê-đê”?

- Truyền thống nghĩa là có tính chất lâu đời và được lưu truyền từ thế hệ này sang thế hệ khác

- Ngôi nhà được nói đến trong văn bản trên được gọi là “ngôi nhà truyền thống của người

Ê-đê bởi ngôi nhà này về cấu trúc, cách xây dựng, nguyên liệu hầu như vẫn được lưu giữ từ thời

xa xưa, những sự thay đổi trong kiến trúc theo từng thời đại không đáng kể, chủ yếu vẫn giữ

Trang 32

được những nét đặc trưng của người Ê-đê Không chỉ vậy, ngôi nhà còn là không gian diễn

ra, lưu giữ những hoạt động, nếp sống văn hóa sinh hoạt từ lâu đời của người dân Ê-đê

E Thực hành tiếng việt

Câu 1 Đọc ba văn bản trên đây và thực hiện các yêu cầu sau:

- Xác định cách đánh dấu phần bị tỉnh lược trong mỗi văn bản (nếu có)

- Giải thích ý nghĩa thông tin của các kí hiệu đánh dấu

- Chỉ ra những chỗ đánh dấu sự tỉnh lược trong văn bản 1 và 2

* Văn bản Đăm Săn chiến thắng Mtao Mxây

- Cách đánh dấu phần bị tỉnh lược:

+ Kết hợp giữa cách dùng cụm từ để chỉ báo về sự tỉnh lược (lược dẫn, lược một đoạn) và dùng một đoạn văn ngắn tóm tắt nội dung phần bị tỉnh lược

+ Dùng kí hiệu dấu chấm lửng đặt trong dấu ngoặc vuông [ ]

- Giải thích ý nghĩa thông tin của các kí hiệu đánh dấu:

+) Kí hiệu [ ]: nhằm đánh dấu phần đoạn văn trước đã bị lược bỏ

+) Các kí hiệu đánh số 1,2, 3, nhằm đánh dấu thông tin chú thích, ý nghĩa, định nghĩa của một số từ ngữ quan trọng cần giải thích cho độc giả hiểu

Ví dụ: Cước chú số 1 “ché đuê” có nghĩa là tên một loại ché (ché: vò ủ rượu bằng gốm)

- Những chỗ đánh dấu sự tỉnh lược trong văn bản:

+) Phần đầu tiên của văn bản (trang 38, SGK Ngữ Văn 10, tập một)

Dẫn chứng: (Lược dẫn: Hơ Nhị, vợ Đăm Săn bị Mtao Mxây bắt cóc Đăm Săn cùng dân làng

đi đánh Mtao Mxây để cứu vợ mình và chàng đã giành chiến thắng oanh liệt Phần văn bản dưới đây kể về sự kiện này)

+) Kí hiệu dấu chấm lửng đặt trong dấu ngoặc vuông [ ] (trang 40, SGK Ngữ Văn 10, tập một)

+) Lược một đoạn văn trước đó (trang 40, SGK Ngữ Văn 10, tập một)

Dẫn chứng: (Lược một đoạn: Đăm Săn giết Mtao Mxây Sau trận đánh, tôi tớ và dân làng của Mtao Mxây mang của cải, tài sản về theo Đăm Săn rất đông)

* Văn bản Gặp Ka-ríp và Xi-la

- Cách đánh dấu phần bị tỉnh lược:

+) Kết hợp giữa cách dùng cụm từ để chỉ báo về sự tỉnh lược (lược một đoạn) và dùng một đoạn văn ngắn tóm tắt nội dung phần bị tỉnh lược

- Giải thích ý nghĩa thông tin của các kí hiệu đánh dấu

+) Kí hiệu “lược một đoạn”: nhằm tóm tắt nội dung trước đó để mọi người dễ hiểu và có sự liên kết với đoạn sau

+) Các kí hiệu đánh số 1,2, 3, nhằm đánh dấu thông tin chú thích, ý nghĩa, định nghĩa của một số từ ngữ quan trọng cần giải thích cho độc giả hiểu

Ví dụ: cước chú số 2 (Xi-ếc-xê: nữ chúa xinh đẹp, tóc quăn, cai quản một quốc đảo nơi thủy thủ đoàn lạc vào, vì mê đắm Ô-đi-xê nên tìm cách giam giữ, chung sống với chàng, nhưng cũng chỉ dẫn và giúp đỡ chàng trong hành trình trở về quê hương

- Chỗ đánh dấu sự tỉnh lược:

Phần đầu tiên của văn bản (trang 44, SGK Ngữ Văn 10, tập một)

Dẫn chứng: (Lược một đoạn: Về đến đảo Ai-ai-ê (Aiaie), chôn cất En-pê-no (Elpenor) và lại lên đường vượt biển cả tìm về quê nhà, Ô-đi-xê được Xi-ếc-xê (Circe) báo trước chàng còn phải gặp những nỗi gian nan khác nữa đồng thời căn dặn chàng cách vượt thoát hiểm nguy)

* Văn bản Ngôi nhà truyền thống của người Ê-đê:

Văn bản này không có phần bị tỉnh lược

Câu 2 Ở một số trường hợp, nếu người viết chỉ sử dụng kí hiệu đánh dấu phần văn bản bị

lược bỏ mà không viết đoạn tóm tắt phần văn bản này thì sẽ gây khó khăn gì cho người đọc?

Trang 33

Những khó khăn người đọc sẽ gặp phải nếu người viết chỉ sử dụng kí hiệu đánh dấu phần văn bản bị lược bỏ mà không viết đoạn tóm tắt phần văn bản này:

- Không có sự liên kết tổng thể toàn văn bản

- Khiến người đọc khó hiểu, mông lung và dễ gây cảm giác hụt hẫng

- Người đọc sẽ không có cái nhìn toàn diện về thông điệp mà văn bản gửi gắm

Ví dụ: Trong văn bản Gặp Ka-ríp và Xi-la:

Nếu văn bản chỉ ghi cụm từ “Lược một đoạn” để ám chỉ rằng phần trước đó đã bị lược bỏ mà

không nói tóm tắt nội dung phần ấy thì khi độc giả đọc dòng đầu của đoạn văn “Nàng nói vậy,

và liền khi đó Rạng đông ngự ngai vàng xuất hiện”, họ sẽ không biết “nàng” ở đây là ai

Câu 3 Người viết về nhà dài Ê-đê đã trích dẫn mấy lần, các trích dẫn đã được chú thích rõ

ràng hay chưa? Hãy trao đổi với các bạn ý kiến của mình

- Đọc văn bản trên có thể thấy, người viết về nhà dài Ê-đê đã trích dẫn bốn lần Các trích dẫn

ấy đều được chú thích rõ ràng (dẫn trực tiếp lời nói của người viết và để chúng trong ngoặc kép”)

- Dẫn chứng: Chị Đàm Thị Hợp khẳng định: “Thường nhà người Ê-đê có hai cầu thang, cầu thang phía trước và cầu thang phía sau Cầu thang phía trước thường hướng về phía bắc và được gọi là cầu thang chính Đối với những nhà giàu có ngày xưa, cầu thang chính bao giờ cũng có hai cầu thang để lên xuống, cầu thang đực và cầu thang cái Trên cầu thang cái bao giờ cũng có hình ảnh bầu sữa mẹ và vầng trăng khuyết, còn cầu thang đực không có hoa văn chạm khắc nhiều, thường chỉ là một cây gỗ sau đó chạm khắc những bậc để lên xuống ”

Câu 4 Biện pháp so sánh được sử dụng trong các trường hợp sau có điểm gì khác nhau?

a Cũng như người đi câu ngồi trên mỏm đá cao, từ đầu cần câu dài tung xuống biển cái sừng

bò hoang đựng mồi cho cá nhỏ rồi quăng lên bờ những con cá câu được, còn giãy đành đạch; các bạn đồng hành của tôi bị lôi vào đá cũng giãy lên như vậy, và Xi-la ăn thịt họ ở cửa hang, trong khi họ đang kêu gào, hoảng hốt giơ tay về phía tôi cầu cứu Đó chính là cảnh thương tâm nhất mà mắt tôi thấy được trong thời gian lênh đênh trên mặt biển tìm đường (Trích Gặp Ka-ríp và Xi-la, sử thi Ô-đi-xê)

b Nhà dài như một hơi chiêng, sàn hiên rộng như một hơi ngựa chạy (Trích sử thi Đăm Săn)

c Tôi tớ mang của cải về nhiều như ong đi chuyển nước, như vò vẽ đi chuyển hoa, như bầy trai gái đi giếng làng cõng nước (Trích sử thi Đăm Săn)

- Cả hai vế đều sử dụng biện pháp so sánh

- Từ so sánh “như” được đặt giữa hai vế (vế so sánh và vế được so sánh) nhằm mô tả độ rộng

về kích thước nhà và sàn hiên của ngôi nhà dài người Ê-đê

c

- Vế được so sánh xuất hiện nhiều hơn vế so sánh

- Từ ngữ so sánh “như” xuất hiện ba lần nhằm nhấn mạnh kết quả mà Đăm Săn nhận được khi chiến thắng tù trưởng Mtao Mxây

Trang 34

Câu 5 Phân tích tác dụng của biện pháp nói quá trong đoạn văn sau:

Bà con xem, Đăm Săn uống không biết say, ăn không biết no, chuyện trò không biết chán

Cả một vũng nhão ra nước Lươn trong hang, giun trong bùn, rắn hổ, rắn mai đều chui lên nằm trên cao sưởi nắng Ếch nhái dưới gầm nhà, kì nhông ngoài giữa bãi thì kêu lên inh ỏi suốt ngày đêm Các chàng trai đi lại ngực đụng ngực Các cô gái đi lại vú đụng vú Cảnh làng một tù trưởng nhà giàu sao mà vui thế? (Trích sử thi Đăm Săn)

- Biện pháp nói quá được sử dụng trong đoạn văn trên:

+ “Bà con xem, Đăm Săn uống không biết say, ăn không biết no, chuyện trò không biết chán”

=> Tác dụng: nhấn mạnh sức mạnh, sự vui mừng của Đăm Săn khi giành được chiến thắng + “Cả một vũng nhão ra nước Lươn trong hang, giun trong bùn, rắn hổ, rắn mai đều chui lên nằm trên cao sưởi nắng Ếch nhái dưới gầm nhà, kì nhông ngoài giữa bãi thì kêu lên inh ỏi suốt ngày đêm Các chàng trai đi lại ngực đụng ngực Các cô gái đi lại vú đụng vú.”

=> Tác dụng: nhấn mạnh không khí vui mừng của cả con người và con vật tại nhà Đăm Săn sau khi chàng giành được chiến thắng

Từ đọc đến viết

Từ việc đọc hai văn bản sử thi trên đây, hãy viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) về một phẩm chất của người anh hùng sử thi, trong đó có đánh dấu phần bị tỉnh lược trong văn bản hoặc chú thích trích dẫn

Câu chuyện về những người anh hùng sử thi chưa bao giờ giảm nhiệt về độ hấp dẫn mà nó mang lại Bởi mỗi vị anh hùng lại mang đến cho người đọc một cách nhìn mới đầy ngưỡng

mộ và ngạc nhiên Nhưng, có một phẩm chất mà hầu hết các anh hùng đều có, thậm chí là cần thiết đó là sự điềm tĩnh Điềm tĩnh ở đây không có nghĩa là giải quyết mọi tình huống xảy ra một cách chậm chạp mà chính phẩm chất này sẽ giúp họ có được những lối suy nghĩ thông suốt hơn, tránh trường hợp quá nóng vội dẫn đến thất bại, nhất là khi gặp chuyện hiểm nguy Khi Ô-đi-xê được cảnh báo trước về những hiểm nguy về các nàng Xi-ren, tuy tâm trạng khá bồn chồn và lo lắng nhưng chàng vẫn điềm tĩnh để đưa ra hướng giải quyết cho mọi người

“( ) Tôi lần lượt nút chặt tai cho các bạn đồng hành, còn họ thì buộc tay chân tôi lại Tôi đứng dưới cột buồm, và họ lấy dây thừng trói tôi vào đấy Thế rồi họ ngồi xuống, đập mái

chèo xuống mặt biển ngầu bọt xám” (Trích Gặp Ka-ríp và Xi-la, sử thi Ô-đi-xê) Ô-đi-xê

chính là anh hùng sử thi điển hình cho phẩm chất nói trên Nhờ đó, chàng cùng những người bạn đồng hành có thể đưa ra cách giải quyết tốt nhất và vượt qua sự quyến rũ của các nàng Xi-ren

Trong đó:

- Phần bị tỉnh lược: “( ) Tôi lần lượt nút chặt tai cho các bạn đồng hành, còn họ thì buộc tay chân tôi lại Tôi đứng dưới cột buồm, và họ lấy dây thừng trói tôi vào đấy Thế rồi họ ngồi xuống, đập mái chèo xuống mặt biển ngầu bọt xám”được đánh dấu bằng cách dùng kí hiệu dấu chấm lửng đặt trong dấu ngoặc đơn

- Chú thích trích dẫn: (Trích Gặp Ka-ríp và Xi-la, sử thi Ô-đi-xê)

F Đọc mở rộng theo thể loại: ĐĂM SĂN ĐI CHINH PHỤC NỮ THẦN MẶT TRỜI

(Trích Đăm Săn, sử thi Ê-đê)

Tóm tắt

Sau một quãng đường dài phiêu lưu đầy mạo hiểm, bất chấp mọi lời can ngăn, vượt qua biết bao nhiêu thử thách thì Đăm Săn cũng đã đến được nhà của nữ thần Mặt Trời Khi biết tin chàng đến, nữ thần đã bỏ váy cũ và mặc một chiếc váy mới ra đón tiếp Đăm Săn đã bày

tỏ trực tiếp mong muốn của mình với nữ thần rằng mình muốn có hai vợ lẽ, muốn đưa nữ thần

xuống trần để làm juê, làm êngai Nữ thần đã từ chối bởi nếu nàng ra đi thì muôn vật cũng sẽ

Trang 35

bị ảnh hưởng theo Dù Đăm Săn cố gắng thuyết phục nhưng cũng không thành Đăm Săn ra

về đúng lúc mặt trời lên cao nắng nóng nên đã gây cản trở cho người và ngựa

Câu 1 Những đặc điểm nào của cốt truyện sử thi đã được thể hiện trong văn bản Đăm Săn

đi chinh phục nữ thần Mặt Trời? (Có thể trả lời bằng cách lập bảng gồm hai cột, một cột nêu tóm tắt các đặc điểm, một cột dành để đánh dấu vào đặc điểm tương ứng đã được thể hiện trong văn bản)

Đặc điểm cốt truyện sử thi Văn bản Đăm Săn đi chinh phục nữ thần Mặt Trời

Thường xoay quanh cuộc

phiêu lưu và những kì tích

của người anh hùng

Văn bản nói về cuộc đi chinh phục nữ thần Mặt Trời phải

trải qua biết bao gian nan, khó khăn, thử thách (đi hết rừng rậm đên núi xanh, cỏ tranh xé tay, gai mây đâm chân, không màng ăn uống) của Đăm Săn để đến được

Câu 2 Những đặc điểm nào của nhân vật sử thi đã được thể hiện trong văn bản Đăm Săn đi

chinh phục nữ thần Mặt Trời? (Có thể trả lời theo cách gợi ý ở câu hỏi 1)

Đặc điểm của nhân vật sử thi Văn bản Đăm Săn đi chinh phục nữ thần Mặt Trời

Là những người hiện thân cho

cộng đồng Nhân vật anh hùng Đăm Săn là hiện thân cho cộng đồng dân tộc người Ê-đê

Sở hữu sức mạnh, tài năng, lòng

dũng cảm phi thường

- Đăm Săn vì muốn chinh phục được nữ thần Mặt Trời nên đã không ngại vượt qua mọi khó khăn, thử thách trên con đường đi tới nhà nàng

- Kiên quyết thực hiện mục đích của mình đến cùng, không dễ dàng bỏ cuộc

Luôn sẵn sàng đối mặt với thử

thách, hiểm nguy Đăm Săn sẵn sàng đối mặt với những khó khăn trên đường đi chinh phục nữ thần Mặt Trời (đi hết rừng rậm

đên núi xanh, cỏ tranh xé tay, gai mây đâm chân, không màng ăn uống)

Câu 3 Nêu một số dẫn chứng thể hiện tình cảm, cảm xúc của người kể chuyện đối với các

nhân vật sử thi trong văn bản Đăm Săn đi chinh phục nữ thần Mặt Trời

- Nhân vật Đăm Săn:

+ Chi tiết miêu tả những khó khăn trên đường đi tới nhà nữ thần Mặt Trời của Đăm Săn (đi hết rừng rậm đên núi xanh, cỏ tranh xé tay, gai mây đâm chân, không màng ăn uống) =>

người kể chuyện muốn làm nổi bật sự dũng cảm, quyết tâm của Đăm Săn

+ “Người đi ra đi vào nhà trong nhà ngoài đưa mắt nhìn chàng, thấy chàng oai như một vị thần”

Trang 36

+ “Khách này mặc một áo lụa đẹp, thêm một áo chiến cũng thật là đẹp Lông chân như chải, lông đùi như chuốt Tiếng nghe như chong chóng gõ mỏ Khắp các tù trưởng đầu làng không

có một ai như khách cả” => người kể chuyện nhấn mạnh vẻ đẹp riêng biệt của Đăm Săn

- Nhân vật nữ thần Mặt Trời:

+ Chi tiết miêu tả vẻ đẹp của nàng: “Nàng mặc một váy ánh như sét, loáng như chớp Mái tóc vàng vén bên tai trông thật là đẹp ( ) Thật không có một ai như nàng cả” => người kể chuyện muốn nhấn mạnh vẻ đẹp mê hoặc lòng người của nàng – vẻ đẹp khiến Đăm Săn say đắm

Bài tập sáng tạo

Hình tượng mặt trời trong thần thoại, sử thi hoặc một số tác phẩm thơ ca nổi tiếng thường là biểu tượng cho những gì cao quý, tốt đẹp như sự khai sáng, sự tái sinh, vẻ đẹp hoàn hảo, vĩnh hằng, Lấy cảm hứng từ một trong những biểu tượng ấy, bạn hãy làm một bài thơ, vẽ một bức trang hoặc dựng một hoạt cảnh,

Phương pháp giải:

Hãy bước cùng mặt trời

Vào tận đáy chơi vơi

Qua muôn trùng vực thẳm

Sưởi ấm hồn đơn côi

Hãy ngước nhìn mặt trời

Tìm màu nắng tinh khôi

Soi ngang dòng dĩ vãng

Ưu phiền sẽ nhẹ trôi

G VIẾT VĂN BẢN NGHỊ LUẬN VỀ MỘT VẤN ĐỀ XÃ HỘI

Đọc ngữ liệu tham khảo “Quan niệm về thần tượng”

Câu 1: Ngữ liệu đã đáp ứng được yêu cầu về bố cục đối với kiểu bài nghị luận về một vấn đề

xã hội hay chưa?

- Ngữ liệu trên đã đáp ứng được yêu cầu về bố cục đối với kiểu bài nghị luận về một vấn đề

xã hội:

+ Đã nêu và giải thích được vấn đề cần nghị luận

+ Có hệ thống luận điểm rõ ràng, lí lẽ, bằng chứng thuyết phúc, xác thực, gần gũi

Câu 2: Việc tác giả dùng đoạn đầu trong thân bài để đưa ra cách hiểu về khái niệm “thần tượng” có tác dụng như thế nào trong cách triển khai vấn đề?

Việc đưa ra cách hiểu về khái niệm “thần tượng” ở đoạn đầu trong phần thân bài là rất hợp

lí Bởi nó sẽ giúp người đọc hiểu rõ hơn về vấn đề người viết đang muốn nói tới; là cơ sở cho những luận điểm tiếp theo và tăng sức thuyết phục cho một bài văn nghị luận

Câu 3: Nhận xét về cách người viết sử dụng lí lẽ và bằng chứng để làm sáng tỏ các luận điểm chính trong văn bản

Cách người viết sử dụng lí lẽ và bằng chứng để làm sáng tỏ các luận điểm chính trong văn bản rất thuyết phục, xác thực và được trình bày theo một trình tự hợp lí Lí lẽ và bằng chứng được sử dụng ngay sau luận điểm chính mà nhờ đó vấn đề nghị luận được làm sáng rõ hơn

Câu 4: Nêu một số từ ngữ, câu văn cho thấy người viết đã chú ý thể hiện quan điểm của mình, nhận xét về cách thể hiện ấy

- Một số từ ngữ, câu văn cho thấy người viết đã chú ý thể hiện quan điểm của mình:

+ “Xung quanh vấn đề này, theo tôi, có mấy câu hỏi cần được trả lời thỏa đáng”

+ “Theo tôi” được lặp lại nhiều lần

Trang 37

=> Nhận xét: việc sử dụng một số từ ngữ và câu văn như vậy giúp cho bài viết nghị luận mang tính chủ quan, thể hiện rõ cách nhìn của người viết đối với vấn đề chính trong bài Từ đó, tìm được sự đồng cảm nơi người đọc về cùng một vấn đề

Câu 5: Bạn rút được kinh nghiệm hay lưu ý gì trong cách trình bày ý kiến về một vấn đề trong đời sống từ ngữ liệu trên?

- Cần nêu lên quan điểm của cá nhân

- Nêu rõ vấn đề mình sẽ nghị luận

- Cần có hệ thống luận điểm, dẫn chứng, lí lẽ thuyết phục

Thực hành viết theo quy trình

Hãy viết văn bản nghị luận trình bày ý kiến về một trong những vấn đề sau:

- Tầm quan trọng của động cơ học tập;

- Ứng xử trên không gian mạng;

- Quan niệm về lòng vị tha;

- Thị hiếu của thanh niên ngày nay,

Từ khái niệm động cơ để làm rõ khái niệm về động cơ học tập

b Động cơ học tập được hình thành như thế nào?

- Được hình thành dần dần trong quá trình học tập của học sinh

- Có thể chia làm hai loại: động cơ bên ngoài (động cơ xã hội) và động cơ bên trong (động cơ hoàn thiện tri thức)

c Tầm quan trọng của động cơ học tập

Động cơ học tập đúng đắn sẽ kích thích tinh thần học hỏi của học sinh Từ đó nâng cao hiệu quả và kết quả của việc học

d Cần làm gì để kích thích động cơ học tập của học sinh

- Đưa ra trách nhiệm của bản thân, gia đình và nhà trường

3 Kết bài

- Khẳng định tầm quan trọng của động cơ học tập

Bài viết chi tiết

Học, học nữa, học mãi, câu nói của Lênin vẫn đúng cho đến tận bây giờ Học để tiếp thu

kiến thức, những điều cần biết, là hành trang vững trãi trên con đường tương lai Tuy nhiên, một số bộ phận học sinh đã lơ là việc học và việc tạo cho mình một động cơ học tập là điều rất cần thiết

Trước hết, chúng ta cần tìm hiểu thế nào là động cơ học tập? Theo J Piaget, “Động cơ

là tất cả các yếu tố thúc đẩy cá thể hoạt động nhằm đáp ứng nhu cầu và định hướng cho hoạt động đó” Theo Phan Trọng Ngọ, “Động cơ học tập là cái mà việc học của họ phải đạt được

để thỏa mãn nhu cầu của mình Nói ngắn gọn, học viên học cái gì thì đó là động cơ học tập của học viên” Từ một số kết quả tìm hiểu được, tóm lại, động cơ học tập chính là yếu tố định hướng, thúc đẩy hoạt động học tập, nó phản ánh đối tượng có khả năng thỏa mãn nhu cầu chiếm lĩnh tri thức của người đọc Bởi vậy, động cơ học tập đóng một vai trò đặc biệt quan trọng trong suốt quá trình học tập của mỗi người

Vậy, động cơ học tập được hình thành như thế nào? Động cơ học tập không có sẵn hay

tự bộc phát mà được hình thành dần dần trong quá trình học tập của mỗi học sinh Nhu cầu giải quyết mâu thuẫn giữa một bên là “phải hiểu biết” và một bên là “chưa hiểu biết” (hay

Trang 38

hiểu biết chưa đủ, chưa đúng) là nguyên nhân chính để hình thành động cơ học tập Ngoài ra, động cơ nói chung và động cơ học tập nói riêng cũng thường có mối liên hệ mật thiết với hứng thú của con người Theo tôi, động cơ học tập được chia thành hai loại: động cơ bên ngoài (động cơ xã hội) và động cơ bên trong (động cơ hoàn thiện tri thức) Động cơ xã hội chính là những yếu tố bên ngoài tác động đến người học (bố mẹ, tương lai, thầy, cô giáo) Động cơ này thường mang yếu tố áp lực hơn bởi đôi khi có một số trường hợp sẽ mang tính chất cưỡng chế (ví dụ: kết quả học tập không đáp ứng được nhu cầu của bố mẹ) Động cơ bên trong là tự bản thân người học tạo ra hứng thú trong việc học của mình (cố gắng học để đạt điểm cao, để hiện thực hóa ước mơ) Trong từng hoàn cảnh cụ thể, hai động cơ này sẽ xuất hiện đồng thời bởi chúng có mối liên hệ với nhau Động cơ xã hội “bám vào”, “hiện thân” trên động cơ hoàn thiện tri thức, trở thành một bộ phận của động cơ hoàn thiện tri thức Tuy nhiên, động cơ hoàn thiện tri thức vẫn đóng vai trò chính

Động cơ học tập có tầm quan trọng như thế nào? Đối với học sinh, việc học là quan

trọng nhất Bởi hành trang tri thức là hành trang vững chãi, thiết thực và cần thiết nhất trên con đường thành công Bất kể làm việc gì, khi chúng ta có hứng thú, mọi việc mới được tiến hành một cách nhanh chóng nhất Chính vì vậy, động cơ học tập chính là yếu tố then chốt tạo nên hứng thú học tập cho học sinh Nếu có được những động cơ học tập phù hợp, việc học sẽ không còn áp lực với mỗi học sinh, chúng sẽ thấy đó là điều thú vị cần phải chinh phục được

Từ đó, kết quả học tập sẽ được cải thiện rất nhiều

Tuy nhiên, để kích thích sự hứng thú ấy cũng cần những người “nghệ sĩ” Trước hết,

mỗi học sinh cần ý thức được tầm quan trọng của việc học, cần có mục tiêu rõ ràng (Đặt câu hỏi “Học để làm gì?”), có phương pháp học tập đúng đắn Việc tự hoàn thiện mình như vậy cũng là yếu tố quan trọng để khơi dậy động cơ học tập cho học sinh Bên cạnh đó, việc hỗ trợ của phụ huynh và giáo viên cũng rất cần thiết Cha mẹ cần giải thích rõ cho con hiểu về lợi ích của việc học và tác hại nếu như con người không có tri thức để tạo một động cơ học tập tích cực cho con Đặc biệt, phụ huynh không nên sử dụng phương pháp “con nhà người ta”

để giúp con tiến bộ hơn bởi phần lớn sẽ sinh ra mặt trái là sự đố kị chứ không phải sự cố gắng Giáo viên hãy tăng hứng thú trong mỗi giờ học bằng lối giảng truyền cảm, đôi khi pha chút thú vị, thường xuyên thay đổi phương pháp dạy để học sinh tìm kiếm được những điều mới

- Tầm quan trọng của động cơ học tập;

- Ứng xử trên không gian mạng;

- Quan niệm về lòng vị tha;

- Thị hiếu của thanh niên ngày nay,

Dàn ý

1 Mở đầu

- Gửi lời chào Giới thiệu bản thân

- Kể một câu chuyện có liên quan đến vấn đề thuyết trình để dẫn dắt: Động cơ học tập

2 Nội dung

Trang 39

- Trước khi thuyết trình từng nội dung cụ thể, khuấy động lớp học bằng câu hỏi khảo sát người nghe về động cơ học tập (Ví dụ: Động cơ học tập của bạn là gì?; “Theo bạn, động cơ học tập

có quan trọng không?; )

- Khi thuyết trình, cần sử dụng phương tiện giao tiếp phi ngôn ngữ (cử chỉ, nét mặt, )

- Lần lượt thuyết trình theo từng nội dung cụ thể:

a Thế nào là động cơ học tập?

Từ khái niệm động cơ để làm rõ khái niệm về động cơ học tập

b Động cơ học tập được hình thành như thế nào?

- Được hình thành dần dần trong quá trình học tập của học sinh

- Có thể chia làm hai loại: động cơ bên ngoài (động cơ xã hội) và động cơ bên trong (động cơ hoàn thiện tri thức)

c Tầm quan trọng của động cơ học tập

Động cơ học tập đúng đắn sẽ kích thích tinh thần học hỏi của học sinh Từ đó nâng cao hiệu quả và kết quả của việc học

d Cần làm gì để kích thích động cơ học tập của học sinh

- Đưa ra trách nhiệm của bản thân, gia đình và nhà trường

3 Phần kết

- Tổng kết lại vấn đề

- Gửi lời cảm ơn đến người nghe

- Lắng nghe ý kiến nhận xét, góp ý, thắc mắc của người nghe

Bài nói chi tiết

Chào thầy/cô và các bạn Mình tên là Nguyễn Văn A, hôm nay mình xin được phép thuyết trình về một vấn đề khá quan trọng đối với học sinh chúng ta

Tôi từng nghe một câu chuyện rất hay như thế này Chuyện xưa kể rằng, có đôi bạn rất thân, từ nhỏ đã sống và học hành bên nhau Tuy nhiên hai người có chút khác biệt là một người thì siêng năng học hành, còn một người thì không chú tâm đủ cho việc học Nên trong

kỳ thi kén chọn nhân tài của nhà vua, người học trò siêng năng đã đậu trạng nguyên Còn người bạn kia không được gì đành ôm nỗi buồn mà về quê nhà Tân trạng nguyên rất vui vì thành quả sau bao năm đèn sách đã thu hoạch được Tuy nhiên, anh cũng rất buồn vì người bạn chí cốt không đỗ đạt cùng mình Với niềm hy vọng và lòng yêu mến bạn, anh đã dùng một cách rất độc đáo để khích lệ và tạo động lực cho bạn là không nhận người kia là bạn nữa,

xa lánh, coi thường và kể cả việc dùng những lời lẽ thậm tệ để mạt sát anh bạn kia nữa Cách

cư xử đó đã làm người bạn kia rất tức giận và tự nhủ : “ anh nghĩ anh được làm quan là ghê gớm hả? Tôi cũng sẽ làm quan cho anh thấy.” Và quả như vậy, ba năm sau anh đã trong đợt thi trạng nguyên kế tiếp, anh đã ghi danh bảng vàng với danh hiệu Trạng nguyên cùng số điểm rất cao Sau đó anh tìm cách gặp lại người bạn cũ năm nào đã phụ bạc mình để “trả đũa” Nhưng rồi qua tiếp xúc, anh mới nhận ra tấm chân tình của người bạn giành cho anh Thế là

từ đó mối thâm tình của hai người lại càng sâu đậm hơn Đây quả là một tình bạn đẹp mà ai trong chúng ta cũng muốn có Nhưng điều tôi muốn nhấn mạnh ở đây không phải là tình bạn

mà là nguyên nhân tại sao sau ba năm, một thời gian không dài lắm đã biến một con người lười biếng, không có chí tiến thủ trở thành một trạng nguyên xuất chúng như vậy? Hay nói cách khác, câu chuyện trên đã phản ánh một vấn đề xã hội đó là tầm quan trọng của động cơ học tập

Tôi xin phép được khảo sát một số bạn Động cơ học tập của bạn là gì?; “Theo bạn, động

cơ học tập có quan trọng không?

Theo J Piaget, “Động cơ là tất cả các yếu tố thúc đẩy cá thể hoạt động nhằm đáp ứng nhu cầu và định hướng cho hoạt động đó” Theo Phan Trọng Ngọ, “Động cơ học tập là cái mà việc học của họ phải đạt được để thỏa mãn nhu cầu của mình Nói ngắn gọn, học viên học cái

gì thì đó là động cơ học tập của học viên” Từ một số kết quả tìm hiểu được, tóm lại, động cơ

Trang 40

học tập chính là yếu tố định hướng, thúc đẩy hoạt động học tập, nó phản ánh đối tượng có khả năng thỏa mãn nhu cầu chiếm lĩnh tri thức của người đọc Bởi vậy, động cơ học tập đóng một vai trò đặc biệt quan trọng trong suốt quá trình học tập của mỗi người

Vậy, động cơ học tập được hình thành như thế nào? Động cơ học tập không có sẵn hay

tự bộc phát mà được hình thành dần dần trong quá trình học tập của mỗi học sinh Nhu cầu giải quyết mâu thuẫn giữa một bên là “phải hiểu biết” và một bên là “chưa hiểu biết” (hay hiểu biết chưa đủ, chưa đúng) là nguyên nhân chính để hình thành động cơ học tập Ngoài ra, động cơ nói chung và động cơ học tập nói riêng cũng thường có mối liên hệ mật thiết với hứng thú của con người Theo tôi, động cơ học tập được chia thành hai loại: động cơ bên ngoài (động cơ xã hội) và động cơ bên trong (động cơ hoàn thiện tri thức) Động cơ xã hội chính là những yếu tố bên ngoài tác động đến người học (bố mẹ, tương lai, thầy, cô giáo) Động cơ này thường mang yếu tố áp lực hơn bởi đôi khi có một số trường hợp sẽ mang tính chất cưỡng chế (ví dụ: kết quả học tập không đáp ứng được nhu cầu của bố mẹ) Động cơ bên trong là tự bản thân người học tạo ra hứng thú trong việc học của mình (cố gắng học để đạt điểm cao, để hiện thực hóa ước mơ) Trong từng hoàn cảnh cụ thể, hai động cơ này sẽ xuất hiện đồng thời bởi chúng có mối liên hệ với nhau Động cơ xã hội “bám vào”, “hiện thân” trên động cơ hoàn thiện tri thức, trở thành một bộ phận của động cơ hoàn thiện tri thức Tuy nhiên, động cơ hoàn thiện tri thức vẫn đóng vai trò chính

Động cơ học tập có tầm quan trọng như thế nào? Đối với học sinh, việc học là quan

trọng nhất Bởi hành trang tri thức là hành trang vững chãi, thiết thực và cần thiết nhất trên con đường thành công Bất kể làm việc gì, khi chúng ta có hứng thú, mọi việc mới được tiến hành một cách nhanh chóng nhất Chính vì vậy, động cơ học tập chính là yếu tố then chốt tạo nên hứng thú học tập cho học sinh Nếu có được những động cơ học tập phù hợp, việc học sẽ không còn áp lực với mỗi học sinh, chúng sẽ thấy đó là điều thú vị cần phải chinh phục được

Từ đó, kết quả học tập sẽ được cải thiện rất nhiều

Tuy nhiên, để kích thích sự hứng thú ấy cũng cần những người “nghệ sĩ” Trước hết,

mỗi học sinh cần ý thức được tầm quan trọng của việc học, cần có mục tiêu rõ ràng (Đặt câu hỏi “Học để làm gì?”), có phương pháp học tập đúng đắn Việc tự hoàn thiện mình như vậy cũng là yếu tố quan trọng để khơi dậy động cơ học tập cho học sinh Bên cạnh đó, việc hỗ trợ của phụ huynh và giáo viên cũng rất cần thiết Cha mẹ cần giải thích rõ cho con hiểu về lợi ích của việc học và tác hại nếu như con người không có tri thức để tạo một động cơ học tập tích cực cho con Đặc biệt, phụ huynh không nên sử dụng phương pháp “con nhà người ta”

để giúp con tiến bộ hơn bởi phần lớn sẽ sinh ra mặt trái là sự đố kị chứ không phải sự cố gắng Giáo viên hãy tăng hứng thú trong mỗi giờ học bằng lối giảng truyền cảm, đôi khi pha chút thú vị, thường xuyên thay đổi phương pháp dạy để học sinh tìm kiếm được những điều mới

Nghe

Bước 1: Chuẩn bị nghe

- Tìm hiểu về các kiến thức liên quan đến truyện kể sẽ được nghe

- Chuẩn bị giấy, bút để ghi chép

Bước 2: Lắng nghe và ghi chép

- Tập trung lắng nghe bài đánh giá

Định dạng
Số trang	199
Dung lượng	4,19 MB