Nội dung, chương trình các môn học/ hoạt động giáo dục 3.1.- Tổ chức thực hiện nội dung, chương trình các môn học:a.. Thực trạng- Với yêu cầu đổi mới của giáo dục, nhất là ở Chương trình
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc ………., ngày tháng 3 năm 2024 ĐỀ CƯƠNG BÁO CÁO Kết quả thực hiện công tác quản lý, chỉ đạo các hoạt động giáo dục của tổ chuyên môn trường THCS Từ năm học 2022-2023 đến tháng 3/2024 3 Nội dung, chương trình các môn học/ hoạt động giáo dục 3.1.- Tổ chức thực hiện nội dung, chương trình các môn học: a Thực trạng - Với yêu cầu đổi mới của giáo dục, nhất là ở Chương trình GDPT 2018, đội ngũ giáo viên của tổ đã tự thích ứng nhanh để phát triển về cả năng lực cũng như tư duy dạy học; tăng cường sinh hoạt chuyên môn dựa trên nghiên cứu bài học Đồng hành với đội ngũ giáo viên trong nhà trường duy trì và thực hiện tốt việc tổ chức các hội thảo, thao giảng tọa đàm trao đổi về tổ chức thực hiện chương trình; đánh giá, rút kinh nghiệm trong quá trình dạy học và điều chỉnh kịp thời kế hoạch dạy học phù hợp với thực tế, chủ động ứng phó với các tình huống - Đối với việc thực hiện các chương trình môn học, năm học 2022 – 2023 các lớp thuộc khối 6, khối 7 học theo Chương trình GDPT 2018 Ngay từ đầu năm học, nhà trường đã chỉ đạo các giáo viên, tổ, nhóm chuyên môn xây dựng kế hoạch giáo dục và nghiêm túc tổ chức triển khai thực hiện chương trình thông qua phân công chuyên môn, phân công nhiệm vụ và lịch công tác hằng tuần, hằng tháng và huy động tối đa cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho các hoạt động dạy học, hoạt động giáo dục Trong đó, đặc biệt khuyến khích giáo viên chủ động khai thác nguồn học liệu, thí nghiệm ảo trên các trang mạng chính thống để phục vụ cho công tác soạn giảng, cho việc tổ chức các hoạt động giáo dục Do đó, việc triển khai thực hiện Chương trình GDPT 2018 trong nhà trường đã được thực hiện đồng bộ ở tất cả các bộ môn, các nội dung giáo dục theo đúng quy định b Ưu điểm: c Hạn chế d Nguyên nhân hạn chế đ Giải pháp đã thực hiện để tháo gỡ khó khăn, hạn chế 3.2- Tổ chức các tiết học ngoài giờ chính khóa,các hoạt động trải nghiệm-hướng nghiệp và các hoạt động giáo dục khác a Thực trạng b Ưu điểm c Hạn chế d Nguyên nhân hạn chế 2 đ Giải pháp đã thực hiện để tháo gỡ khó khăn, hạn chế 4 Xây dựng kế hoạch giáo dục, tổ chức thực hiện kế hoạch? Tổ chức kiểm tra, đánh giá? 4.1 Xây dựng kế hoạch và thực hiện theo kế hoạch 4.1.1 Xây dựng kế hoạch giáo dục Việc xây dựng phát triển giáo dục tổ; Kế hoạch giáo dục của tổ (Kế hoạch tổ chức các hoạt động giáo dục trong và ngoài nhà trường kế hoạch giáo dục của tổ chuyên môn; kế hoạch giáo dục của giáo viên và kế hoạch bài dạy (giáo án)) - THCS:Công văn số 2920/SGD&ĐT-GDTrH-TX ngày 24/12/2020 của Sở GDĐT về việc xây dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch giáo dục của nhà trường và Công văn số 1858/SGD&ĐT-GDTrH-TX ngày 16/8/2021 về việc triển khai Công văn số 2613/BGDĐT-GDTrH ngày 23 tháng 6 năm 2021 của Bộ GDĐT (triển khai thực hiện chương trình giáo dục trung học năm học 2021-2022); 4.1.2 Tổ chức dạy học và các hoạt động giáo dục 4.1.2.1 Tham gia tập huấn (huyện, trường, tổ); tổ chức chuyên đề: * Tham gia tập huấn: Việc nhà trường đã cử giáo viên cốt cán, giáo viên dự kiến dạy lớp 6,7,8 tham dự các lớp tập huấn do Bộ GD&ĐT, Sở GD&ĐT, Phòng GD&ĐT tổ chức …? Nội dung tập huấn …? * Tổ chức chuyên đề, cụ thể: - Chuyên đề cấp huyện: Môn: …; Người dạy: …; Người dự: …; Nội dung: … - Chuyên đề cấp cụm: Môn: …; Người dạy: …; Người dự: …; Nội dung: … * Việc đổi mới sinh hoạt tổ chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học …………………………………………………………………………………… 4.1.2.2 Thực hiện đổi mới phương pháp (theo định hướng phát triển năng lực, phẩm chất người học) - Việc giáo viên thiết kế bài dạy phương pháp dạy học phù hợp cho từng đối tượng học sinh nhằm phát triển năng lực, phẩm chất người học? - Xây dựng kế hoạch sát với thực tế, đặc biệt phù hợp với đối tượng học sinh …? - Việc sử dụng thiết bị, đồ dùng dạy học, ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy …? 4.1.2.3 Tổ chức dạy hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp trong nhà trường Thuận lợi, khó khăn, nguyên nhân, giải pháp, … 4.2 Đổi mới tổ chức kiểm tra, đánh giá Việc nghiên cứu và thực hiện đánh giá học sinh (theo Thông tư 22/2021/TT- BGDĐT ngày 20/7/2021 của Bộ GD&ĐT Quy định về đánh giá học sinh THCS và THPT, Thông tư số 27/2020/TT-BGDĐT ngày 04/9/2020 của Bộ GD&ĐT ban hành quy định đánh giá học sinh tiểu học) 5 Công tác lựa chọn, trang bị sách giáo khoa lớp 6, 7, 8, (lớp 9) Việc tổ chức đề xuất, lựa chọn SGK theo các Thông tư của Bộ GD&ĐT qui định việc lựa chọn SGK trong cơ sở GDPT 6 Công tác tổ chức, quản lý giáo viên, học sinh của tổ 3 Thực hiện đổi mới quản trị nhà trường trong tổ chức triển khai thực hiện chương trình, sách giáo khoa mới - Việc xây dựng kế hoạch năm, tháng; kế hoạch các hoạt động toàn diện và trọng tâm; phân công nhiệm vụ cụ thể tới từng tổ , đoàn thể, cá nhân; thực hiện quản lý đúng chính sách pháp luật của nhà nước, quy định của ngành và địa phương, theo kế hoạch đã được xây dựng, theo quy chế, nội quy và hiệu quả công việc…? - Công tác phân công giáo viên dạy các môn Khoa học tự nhiên, Lịch sử- Địa lý thực hiện Chương trình GDPT 2018 (Ưu điểm, hạn chế, giải pháp, ….) - Việc chỉ đạo tinh giản hồ sơ sổ sách theo Thông tư 32….? ( Tổ chuyên môn, giáo viên gồm có:…?) 7 Đánh giá chung: - Đánh giá chất lượng dạy học của giáo viên thực hiện Chương trình, SGK mới - Kết quả đạt được khi triển khai thực hiện chương trình, sách giáo khoa mới - Đánh giá ưu điểm, hạn chế, triển khai tài liệu giáo dục địa phương đối với lớp 6, 7, 8 - Đánh giá về sự phù hợp và chưa phù hợp của sách giáo khoa mới (sau 03 năm lớp 6, 7, 8 – Các môn tổ phụ trách) 4.3 Tư tưởng của đội ngũ giáo viên, học sinh 4.4 Sự đồng thuận, phản biện của cha mẹ học sinh và xã hội Nhận xét chung: a Ưu điểm: b Hạn chế: * Nguyên nhân: TỔ TRƯỞNG Ghi chú: Gửi file báo cáo về văn thư ngày 12/03/24 4