Anh chị hãy phân tích đặc điểm tâm lý lứa tuổi thiếu niên và đầu thanh niên từ đó rút ra các kết luận sư phạm trong quá trình giảng dạy với học sinh lứa tuổi này,

Lứa tuổi này có một vị trí đặc biệt và tầmquan trọng trong thời kỳ phát triển của trẻ em, vì nó là thời kỳ chuyển tiếp từ tuổi thơsang tuổi trưởng thành và được phản ánh bằng những tên g

MỤC LỤC

I Các yếu tố ảnh hưởng đến sự phát triển tâm lý lứa tuổi thiếu niên và đầu thanh niên

1 Khái niệm lứa tuổi thiếu niên và đầu thanh niên

1.1 Khái niệm tuổi thiếu niên và đầu thanh niên

1.2 Khái niệm tuổi thanh niên

2 Những yếu tố ảnh hưởng đến sự phát triển tâm lý lứa tuổi thiếu niên và đầu thanh niên.

2.1 Lứa tuổi thiếu niên

2.1.1 Sự phát triển về mặt sinh lý

2.1.2 Sự phát triển về chiều cao và cân nặng

2.1.3 Sự phát triển của hệ cơ xương

2.1.4 Sự phát triển của hệ tim mạch

2.1.5 Sự phát triển của hệ thần kinh

2.1.6 Sự phát triển hệ nội tiết

2.2 Lứa tuổi đầu thanh niên

2.2.1 Sự phát triển về mặt sinh lý

2.2.2 Sự phát triển chiều cao và cân nặng

2.2.3 Sự phát triển hệ cơ xương

2.2.4 Sự phát triển của hệ tim mạch

2.2.5 Sự phát triển của hệ thần kinh

2.2.6 Sự phát triển hệ nội tiết

II Hoạt động chủ đạo của tuổi thiếu niên và đầu thanh niên (hoạt động trong học tập - hướng nghiệp)

2.1 Hoạt động chủ đạo của tuổi thiếu niên

2.2 Hoạt động chủ đạo của tuổi đầu thanh niên

III Đặc điểm về hoạt động nhận thức của tuổi thiếu niên và đầu thanh niên

3.1 Hoạt động nhận thức của tuổi thiếu niên

V Đặc điểm nhân cách của tuổi thiếu niên và đầu thanh niên

5.1 Đặc điểm nhân cách của tuổi thiếu niên

5.1.1 Sự hình thành tự ý thức của thiếu niên

5.1.2 Sự hình thành đạo đức của thiếu niên

5.1.3 Sự hình thành tình cảm của thiếu niên

5.2 Đặc điểm nhân cách của tuổi đầu thanh niên

5.2.1 Sự hình thành thế giới quan khoa học

6.1.1 Kết luận sư phạm về lứa tuổi thiếu niên

6.1.2 Kết luận sư phạm về lứa tuổi thanh thiếu niên

DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO

ĐỀ BÀI ĐÁNH GIÁ: TÂM LÝ HỌC GIÁO DỤC

Đề bài: Anh/ Chị hãy phân tích đặc điểm tâm lý lứa tuổi thiếu niên và đầu thanh niên.

Từ đó rút ra các kết luận sư phạm trong quá trình giảng dạy với học sinh lứa tuổi này,nêu ví dụ thực tiễn mà Anh/ Chị đã có thể áp dụng

I Các yếu tố ảnh hưởng đến sự phát triển tâm lý lứa tuổi thiếu niên và đầu thanh niên

1 Khái niệm lứa tuổi thiếu niên và đầu thanh niên

1.1 Khái niệm tuổi thiếu niên

Tuổi thiếu niên là giai đoạn phát triển của trẻ từ 11- 15 tuổi, các em được vào học ởtrường trung học cơ sở (từ lớp 6 - lớp 9) Lứa tuổi này có một vị trí đặc biệt và tầmquan trọng trong thời kỳ phát triển của trẻ em, vì nó là thời kỳ chuyển tiếp từ tuổi thơsang tuổi trưởng thành và được phản ánh bằng những tên gọi khác nhau như: “Thời kỳquá độ”, “tuổi khó bảo”, “tuổi khủng hoảng”, “tuổi bất trị”,

Đây là lứa tuổi có bước nhảy vọt về thể chất lẫn tinh thần, các em đang tách dần khỏithời thơ ấu để tiến sang giai đoạn phát triển cao hơn (người trưởng thành) tạo nên nộidung cơ bản và sự khác biệt trong mọi mặt phát triển: “thể chất, trí tuệ, tình cảm, đạođức…” của thời kỳ này

Ở lứa tuổi thiếu niên có sự tồn tại song song “vừa tính trẻ con, vừa tính người lớn”,điều này phụ thuộc vào sự phát triển mạnh mẽ về cơ thể, sự phát dục, điều kiện sống,hoạt động…của các em

Mặt khác, ở những em cùng độ tuổi lại có sự khác biệt về mức độ phát triển các khíacạnh khác nhau của tính người lớn - điều này do hoàn cảnh sống, hoạt động khác nhaucủa các em tạo nên Hoàn cảnh đó có cả hai mặt

Những yếu điểm của hoàn cảnh kìm hãm sự phát triển tính người lớn: trẻ chỉ bận vàoviệc học tập, không có những nghĩa vụ khác, nhiều bậc cha mẹ có xu thế không để chotrẻ hoạt động, làm những công việc khác nhau của gia đình, xã hội Những yếu tố củahoàn cảnh thúc đẩy sự phát triển tính người lớn: sự gia tăng về thể chất, về giáo dục,nhiều bậc cha mẹ quá bận, gia đình gặp khó khăn trong đời sống, đòi hỏi trẻ phải laođộng nhiều để sinh sống Điều đó đưa trẻ sớm có tính độc lập, tự chủ hơn

1.2 Khái niệm tuổi thanh niên

Tuổi thanh niên xét về mặt thuật ngữ và giới hạn độ tuổi cho đến ngày hôm nay vẫnchưa thống nhất Các nhà sinh lý học phân chia quá trình dậy thì thành 3 giai đoạn:trước dậy thì, dậy thì và, sau dậy thì

Theo tâm lý học lứa tuổi, tuổi thanh niên là giai đoạn phát triển bắt đầu từ lúc dậy thì

và kết thúc trước khi bước vào tuổi mới lớn

Ở giai đoạn đầu thanh niên, hầu hết các em đều tham gia học tập tại các trường trunghọc phổ thông, các trung tâm giáo dục thường xuyên hay các cơ sở giáo dục Vì vậyngười ta thường gọi các em ở tuổi này bằng những tên gọi khác như: tuổi học sinhtrung học phổ thông, tuổi thanh niên học sinh Đây là giai đoạn các em có sự trưởngthành về mặt cơ thể nhưng về mặt xã hội thì chưa Các em cảm thấy mình không còn

là trẻ con nhưng chưa phải là người lớn thực sự

Ngày này, do gia tốc phát triển nhanh mà các giới hạn về độ tuổi thanh thiếu niên ngàycàng hạ thấp Nội dung phát triển của tuổi đầu thanh niên được quyết định không chỉđơn giản bởi độ tuổi mà còn phụ thuộc vào nhiều yếu tố khác như các đặc điểm vềsinh lý, xã hội và tâm lý, do đó sẽ có sự kéo dài hay rút ngắn và tính không xác định

về giới hạn độ tuổi

Các nhà khoa học lại chú ý đến tính xã hội hoá của giai đoạn phát triển và xem mức

độ xã hội hoá của mỗi cá thể là tiêu chí chủ yếu quyết định sự phát triển của giai đoạnnày Nhưng nhiều nhà tâm lý học hiện đại lại cho rằng cần nghiên cứu lứa tuổi nàymột cách phức tạp như các yếu tố sinh học, phân tâm học và xã hội học đều được xemxét và xác định rõ vai trò vị trí của nó, tìm ra những quy luật hoạt động bên trong cũngnhư mối tác động qua lại của chúng

Từ đó cho thấy rằng: “Tuổi thanh niên là một hiện tượng tâm lý xã hội”

2 Những yếu tố ảnh hưởng đến sự phát triển tâm lý lứa tuổi thiếu niên và đầu thanh niên.

2.1 Lứa tuổi thiếu niên

2.1.1 Sự phát triển về mặt sinh lý

Giai đoạn này cơ thể đang diễn ra quá trình cải tổ hình thái sinh lý Một cách mạnh mẽ

và mang tính chất không cân đối

2.1.2 Sự phát triển chiều cao và cân nặng

Về chiều cao: đây là thời kỳ nhảy vọt về tầm vóc, xương tay chân dài ra nhưng xươngngón tay, ngón chân lại phát triển chậm Điều này làm cho hoạt động của trẻ trở nênlóng ngóng vụng về

2.1.3 Sự phát triển của hệ cơ xương

Về hệ cơ: chứa nhiều nước, chưa phát triển hết Nên các em chóng mệt và không cókhả năng làm việc cao Ở cuối giai đoạn này, lực cơ phát triển mạnh đặc biệt là ở các

em trai Về hệ xương: xương sống và xương tứ chi phát triển mạnh Nhưng xươnglồng ngực phát triển chậm Vì thế làm cho các em có vẻ gầy còm, không cân đối

2.1.4 Sự phát triển của hệ tim mạch

Về hoạt động tim mạch: sự phát triển của hệ thống tim mạch cũng không cân đối Thểtích của tim tăng rất nhanh, hoạt động của tim mạnh mẽ hơn Nhưng kích thước củamạch máu lại phát triển chậm Do đó, có một số rối loạn tạm thời của hệ tuần hoàn,tăng huyết áp, tim đập nhanh, gây nhức đầu chóng mặt mệt mỏi khi làm việc

2.1.5 Sự phát triển của hệ thần kinh

Ở tuổi thiếu niên, quá trình hưng phấn chiếm ưu thế rõ rệt, dẫn đến thiếu niên khônglàm chủ được cảm xúc của mình, không kiếm chế được xúc động mạnh Các em dễ bịkích động, dễ bực tức, cáu gắt, mất bình tĩnh, Ở tuổi thiếu niên, phản xạ có điều kiệnđối với những tín hiệu trực tiếp được hình thành nhanh hơn những phản xạ có điềukiện đối với những tín hiệu từ ngữ Do vậy, ngôn ngữ của trẻ cũng thay đổi Các emnói chậm hơn, hay “nhát gừng”, “cộc lốc”, Nhưng hiện tượng này chỉ tạm thời,khoảng 15 tuổi trở lên hiện tượng này cân đối hơn

2.1.6 Sự phát triển hệ nội tiết

Sự trưởng thành về mặt sinh dục là yếu tố quan trọng nhất của sự phát triển cơ thể củathiếu niên Tuyến sinh dục bắt đầu hoạt động và cơ thể các em xuất hiện những dấuhiệu phụ khiến chúng ta nhận ra các em đang ở độ tuổi dậy thì Biểu hiện bên ngoàichủ yếu của sự chín muồi của các cơ quan sinh dục ở các em trai là sự xuất tinh, ở các

em gái là hiện tượng thấy kinh Tuổi dậy thì của các em nữ thường vào khoảng 12 - 14tuổi, các em nam bắt đầu và kết thúc chậm hơn các em gái khoảng 1,5 - 2 năm Sựphát dục cùng với những chuyển biến trong cơ thể của thiếu niên có một ý nghĩakhông nhỏ trong sự nảy sinh những cấu tạo tâm lý mới: Cảm giác về tính người lớnthực sự của mình; cảm giác về tình cảm giới tính mới lạ, quan tâm tới người khác giới

2.2 Lứa tuổi đầu thanh niên

2.2.1 Sự phát triển về mặt sinh lý

Từ giai đoạn 15, 16, 17 đến 18 tuổi là thời kỳ mà sự phát triển thể chất của con ngườiđang đi vào giai đoạn hoàn chỉnh, tuy nhiên sự phát triển này còn kém so với sự pháttriển của người lớn Sự phát triển về mặt sinh lý ở thiếu niên có đặc điểm là sự phát

triển về mặt sinh lý ở tuổi đầu thanh niên tương đối êm ả, đi dần đến sự hoàn thiện các

bộ phận và chức năng trong cơ thể

2.2.2 Sự phát triển chiều cao và cân nặng

Tốc độ tăng trưởng chiều cao giảm dần Sự phát triển chiều cao ở nữ thường dừng lại

ở sau tuổi 17, 18 và ở nam thường dừng lại sau tuổi 22, 23 Điều này giúp hình thànhmột cơ thể cân đối, đẹp, khoẻ của thanh niên Trọng lượng cơ thể phát triển nhanh, cânnặng của một thanh niên 16, 17 tuổi có thể gấp đôi một thiếu niên 11, 12 tuổi

2.2.3 Sự phát triển của hệ cơ xương

Hệ cơ tiếp tục phát triển, sức mạnh cơ bắp tăng nhanh, lực cơ của em trai 16 tuổi gấp

2 lần so với năm 12 tuổi Các tố chất thể lực như sức mạnh, sức bền, sự dẻo dai đượctăng cường

2.2.4 Sự phát triển của hệ tim mạch

Hệ tim mạch hoạt động nhịp nhàng, nhịp tim 70 - 75 lần/ phút, chấm dứt thời kỳ mấtcân bằng giữa tim và mạch Điều đó giúp cho các em có sức chịu đựng bền bỉ hơn,khả năng làm chủ cảm xúc và tâm trạng của mình tốt hơn

2.2.5 Sự phát triển của hệ thần kinh

Hệ thần kinh, não bộ phát triển gần như của người lớn tạo những điều kiện tối ưu pháttriển các loại tư duy trừu tượng, tư duy logic Cấu trúc bán cầu đại não có những cấutrúc trong cấu trúc tế bào não của người lớn Số lượng dây thần kinh liên hợp tăng lên,liên kết các phần khác nhau của đại não Điều đó tạo tiền đề cần thiết cho sự phức tạphoá hoạt động phân tích, tổng hợp…của vỏ bán cầu đại não trong quá trình học tập

2.2.6 Sự phát triển của hệ nội tiết

Các tuyến nội tiết hoạt động ổn định Đa số các em đã qua thời kỳ phát dục với nhữngbiểu hiện giới tính rất rõ từ hình thức bên ngoài đến các chức năng bên trong của cơquan sinh dục Đây là thời kỳ trưởng thành về giới tính, những khủng hoảng dậy thìchấm dứt để chuyển sang thời kỳ ổn định hơn, xét cả trên các mặt hoạt động hưngphấn, ức chế của hệ thần kinh cũng như các mặt phát triển khác của cơ thể về thể chất

Nguyên nhân của những thay đổi về mặt sinh lí học trên là do hoạt động của các nộitiết tố, đặc biệt là vai trò của nội tiết tố sinh trưởng và nội tiết tố giới tính Nhìn chungđây là lứa tuổi có thể lực sung mãn, cơ thể phát triển cân đối, hài hoà, khỏe, đẹp:

“Tuổi mười sáu trăng tròn”, “Tuổi mười bảy bẻ gãy sừng trâu”, tuy nhiên một số em

cơ thể vẫn gầy ốm như thiếu niên Vì vậy, việc hướng dẫn các em biết cách ăn uống,ngủ nghỉ và tập luyện để đạt được sự phát triển toàn vẹn nhất là nhiệm vụ quan trọngcủa các bậc phụ huynh và các thầy cô giáo

mẹ và những người lớn trong gia đình về kinh tế và quan hệ xã hội Điều này dẫn đếnhoàn cảnh mang tính hai mặt trong đời sống gia đình của thiếu niên

3.1.2 Ở nhà trường và xã hội

Ở nhà trường, hoạt động học tập có nhiều thay đổi tác động mạnh đến đời sống tâm lýcủa các em nhỏ Ngoài xã hội, lứa tuổi này được thừa nhận như một thành viên tíchcực Tham gia hoạt động công tác xã hội Vì thế mối quan hệ của các em được mởrộng, tầm hiểu biết Kinh nghiệm sống, nhân cách của các em được phát triển phongphú hơn

Nội dung học tập thay đổi cả về số lượng và chất lượng Số lượng môn học tăng, mức

độ trừu tượng và khái quát của nội dung học tập cũng cao hơn Điều này sẽ tạo cơ hộicho các em mở rộng vốn hiểu biết, kiến thức, song cũng đòi hỏi ở các em khả năng tưduy trừu tượng và khái quát Phương pháp và hình thức học tập cũng thay đổi Sự đadạng về môn học và phương pháp học tập môn học đòi hỏi thiếu niên phải linh hoạt,mềm dẻo và có khả năng thích ứng trí tuệ, sự đa dạng của giáo viên và phương phápdạy đòi hỏi tính tích cực và khả năng thích ứng học tập cao ở các em Mối quan hệ củathiếu niên với thầy cô giáo cũng thay đổi

3.1.3 Sự chuyển phát về tâm lý

Tình cảm của các em sâu sắc, phong phú, đa dạng và phức tạp hơn giai đoạn trước.Tuy nhiên rất dễ xúc động, mang tính bồng bột, dễ bị kích động, vui buồn chuyển hóanhanh chóng Trong mối quan hệ với bạn bè xuất hiện tình cảm khác giới Có nguyệnvọng được bạn khác giới quan tâm, yêu thích

Tình cảm bắt đầu phục tùng ý chí, tình cảm đạo đức phát triển mạnh Tình cảm bạn

bè, tình tập thể, tình đồng chí cũng được phát triển Xuất phát từ việc coi trọng tìnhbạn, muốn giao tiếp với bạn cùng tuổi mà ở các em, có nguyện vọng được khẳng định

vị trí của mình trong tập thể, nhóm bạn bè Nguyện vọng này thể hiện nhu cầu tựkhẳng định và có ý nghĩa quan trọng trong sự phát triển tâm lý và nhân cách của thiếuniên Các em nhỏ có cảm xúc nặng nề nếu quan hệ với bạn bị tổn thương, mất bạn, sựtẩy chay của bạn bè

3.2 Thanh niên

Hoạt động ngày càng phong phú và phức tạp nên vai trò những hứng thú xã hội củalứa tuổi này không chỉ mở rộng về số lượng và phạm vi mà còn biến đổi về cả chấtlượng

Ở lứa tuổi trung học phổ thông xuất hiện ngày càng nhiều vai trò của người lớn và các

em thực hiện các vai trò đó ngày càng có tính độc lập và tinh thần trách nhiệm hơn.Thanh niên chiếm vị trí trung gian giữa trẻ em và người lớn Các em không phải lànhững đứa trẻ nhưng cũng chưa hẳn là người lớn, các em đang trở thành người lớnnên các yếu tố xã hội đóng vai trò quan trọng trong việc hình thành tâm lý trong giaiđoạn này Vai trò và vị trí xã hội của các em ngày một nâng cao Các em không còn làtrẻ con nhưng chưa phải là người lớn thực sự Hoạt động của các em đa dạng, phongphú về cả nội dung và hình thức

3.2.1 Trong gia đình

Vị trí các em ở gia đình được nâng cao, cha mẹ bắt đầu xem các em như người lớn,giao cho các em một số quyền hành, các em được cùng cha mẹ bàn bạc một số việctrong gia đình, được hỏi ý kiến khi có việc quan trọng Trong gia đình các em có nhiềuquyền lợi hơn nhưng đồng thời trách nhiệm cũng cao hơn Nhìn chung, đa số các em

đã biết quan tâm đến cuộc sống gia đình, có ý thức chia sẻ công việc nhà, thậm chímột số em đã đi làm kiếm tiền phụ giúp cha mẹ

Tuy vậy, đa số các em vẫn đang tuổi lớn, lo ăn lo học là chủ yếu, về vật chất còn lệthuộc hoàn toàn vào cha mẹ nên chưa thể tự lập Trong gia đình các em đặc biệt quantâm đến lối sống và đạo đức của cha mẹ Lối sống và đạo đức của cha mẹ ảnh hưởngrất mạnh đến sự phát triển nhân cách của các em giai đoạn này Cha mẹ tốt sẽ là tấmgương để các em học hỏi noi theo, giúp các em tự tin và vững bước vào đời Cha mẹ

ly thân, ly dị, chỉ lo làm ăn, không quan tâm con cái sẽ khiến các em cảm thấy bị bỏ

rơi, mất niềm tin vào cuộc sống, hay tủi thân và dễ buông xuôi giữa dòng đời phức tạp

và đầy biến động

3.2.2 Ngoài xã hội

Hoạt động xã hội của các em rất đa dạng và phong phú, phức tạp hơn về hình thức vànội dung Đa số các em có tinh thần và tính tích cực hoạt động xã hội Các em quantâm nhiều hơn đến tình hình chính trị, kinh tế, xã hội, văn hoá trong và ngoài nước,tích cực tìm hiểu, nhìn nhận, đánh giá, trao đổi và bày tỏ thái độ đối với các vấn đề đó

Các em sẵn sàng tham gia các hoạt động xã hội phù hợp với sở trường như thi thố tàinăng, thể dục thể thao, thi học sinh thanh lịch, tham gia các hoạt động từ thiện, bảo vệmôi trường sạch và xanh… Thông qua các hoạt động xã hội, các em được tiếp xúcrộng rãi với nhiều tầng lớp trong xã hội, các em tạo lập được nhiều mối quan hệ xã hộihơn, hứng thú của các em được mở rộng hơn Các em có điều kiện gặp gỡ, trao đổi vàhọc hỏi những người nổi tiếng qua các hoạt động như kết bạn qua facebook và cáctrang mạng xã hội, giao lưu sự kiện…

Tâm lý chung của các em là thích làm những việc lớn lao, có ý nghĩa xã hội, khôngthích làm những việc nhỏ, vụn vặt đời thường như nấu cơm, rửa chén, quét nhà Các

em thích tham gia các hoạt động chủ yếu vì vui Khi không hoàn thành nhiệm vụ, hếtvui các em dễ sinh ra chán nản, bàng quang với các hoạt động xã hội Từ đó cho thấyvai trò của Đoàn, Hội phải tạo các sân chơi và các hoạt động có nội dung và hình thứchấp dẫn đối với các em

Xã hội nhìn nhận các em như những công dân sắp trưởng thành, có vị trí xã hội gầnnhư người lớn Cuối lứa tuổi, các em có quyền công dân và phải thực hiện một sốnghĩa vụ công dân đối với xã hội: nghĩa vụ lao động, nghĩa vụ quân sự,… Điều đó tạo

ra cho các em một động lực để nỗ lực phấn đấu, rèn luyện bản thân trên các phươngdiện để trưởng thành

3.2.3 Sự chuyển phát về tâm lý

Trong giai đoạn chuyển tiếp từ cuối tuổi thiếu niên sang tuổi đầu thanh niên, các em

đã đạt được những thành tựu nổi bật về sự phát triển tâm lý như: tư duy trừu tượng vàtính chủ định trong tất cả các quá trình nhận thức phát triển mạnh, xúc cảm -tình cảmtrong sáng, đa dạng Tự ý thức và đặc biệt khả năng tự đánh giá phát triển mạnh mẽ,các em bắt đầu biết suy xét khi hành động Cùng với cảm giác mình đã lớn, các em có